時間就如同白駒過隙般的流逝,,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,讓我們一起來學習寫計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助。
培優(yōu)補差教學工作計劃初中 培優(yōu)補差教學工作計劃1000字篇一
為了促進全體學生的全面發(fā)展,,堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要,,本班共有學生39人,,根據上學期數學期末檢測成績分析,結合其它學科成績的了解,,有8名優(yōu)生,,8名差生,其余屬于成績中等生,。針對這一情況,,我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,,教會學生靈活解題的思路和方法,。為了能夠挖掘出學生內在的潛能,發(fā)揮其創(chuàng)造性,,我特制定如下的輔導計劃,。
二、存在問題分析
差生在學習上總的特點是智力一般,,學習依賴思想嚴重,,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案等,。具體表現如下:
1,、上課精神不集中。
2,、練習,、作業(yè)書寫不規(guī)范,連簡單的符號和數字也寫不好,。
3,、平時不認真審題,讀不懂題目的要求,。
4,、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。
5,、基礎知識不扎實,。
6、答題速度緩慢,。
三,、思想方面的培優(yōu)補差。
1,、做好學生的思想工作,,經常和學生談心,關心他們,,關愛他們,,讓學生覺得老師是重視他們的,,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。
2,、定期與學生家長、班主任聯系,,進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。
四、培優(yōu)補差措施,。
培優(yōu)
1,、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。
2,、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng),。
3、每天出一題彈性作業(yè),,讓優(yōu)生吃得飽,。
輔差
1、實行以點帶面來全面提高,,使學生觀念進行轉變,。
2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,,進行經驗交流,。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,,改變差生,,在學生中形成”趕、幫,、超”的濃厚學習氛圍。
4,、對差生進行多鼓勵,、少批評、多談心,,進行心理溝通,,提高他們的自我判斷與控制能力,。
5、采用激勵機制,,多給點差生表現的機會,,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理,。
6,、平時多與家長聯系,共同來解決差生各方面存在的問題,。
7,、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導,講解練習,。
8,、做好”每日清”工作,包括題題清,,課課清,,人人清。爭取做到當堂知識當堂清,,不留后遺癥,。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點:
1,、不歧視學習有困難的學生,,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁,。
2,、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,,已達到循序漸進的目的,。
3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,,并做出評價。
4,、要講究教法,。做到師生互動,,生生互動,極大的調動學生學習積極性,。提高優(yōu)生率。
總之,,我不但要在學習上關心后進生,,還要在生活上關心每一個后進生的成長,,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,,使每位同學在德,、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。
培優(yōu)補差教學工作計劃初中 培優(yōu)補差教學工作計劃1000字篇二
本班學生57人,,從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看,,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,,上課認真,,作業(yè)能按時按量完成,,班干部能起到較好的模范帶頭作用,,但也有部分學生基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠佳,,書寫較潦草,作業(yè)不能及時完成,,因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外,,還應從提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使學生得到發(fā)展,,潛能生得到較大進步。
一,、培優(yōu)輔差對象
培優(yōu)對象:王怡丹、丁夢雨,、楊其偉、董勁煌,、邱佳寶、李彤
輔差對象:羅夢淇,、李浪,、吳海興,、施嘉輝、蘭瑞環(huán),、李漢龍
二、制定目標
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在95分左右,,并協助老師實施輔差工作,,幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴大閱讀面,,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,,以其在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力,。
輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,,安排比較基礎的內容讓他們掌握,逐步提高后進生的寫作水平,,可先布置他們摘抄,。仿寫,后獨立完成,,保證每個后進生有話可說,有文可寫,。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學習方法,,訓練后進生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,,堅持不懈地關愛后進生,,讓后進生嘗試說、敢于說,,進而爭取善于說,。
三,、主要措施
l,、利用課余時間,,進行課外輔導,。
2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。
3、充分了解后進生現行學習方法,,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績,。
4,、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習方法來影響后進生,。
5、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,,并安排課外閱讀,,不斷提高做題和寫作能力。
6,、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感,。
7,、及時與家長聯系,,協助解決后進生的學習問題。
培優(yōu)補差教學工作計劃初中 培優(yōu)補差教學工作計劃1000字篇三
為順利完成本學期的教學任務,,提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,,應采取課內外培優(yōu)措施,,制定培優(yōu)計劃,,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績,。
一、思想方面的培優(yōu)補差,。
1、做好學生的思想工作,,經常和學生談心,,關心他們,關愛他們,,讓學生覺得老師是重視他們的,,激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。
2、定期與學生家長聯系,,了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。
二、有效培優(yōu)補差措施,。
根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下:
1、課上差生板演,,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,。
2、安排座位時堅持”好差同桌”結為學習對子,。即”兵教兵”,。
3,、課堂練習分成三個層次:第一層”必做題”—基礎題,第二層:”選做題”—中等題,,第三層”思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,,功在課前,效在課上,,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能”耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生,、備好教材,、備好練習,才能上好課,,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題,、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點,、難點、疑點和熱點,,面向大多數學生,,符合學生的認知規(guī)律,,有利于鞏固”雙基”,有利于啟發(fā)學生思維,;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,,增加強度,引到學生高度注意,,有利于學生學會解答,;解答習題要有多角度,,一題多解,一題多變,多題一解,,擴展思路,,培養(yǎng)學生思維的靈活性,,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,,精選構思巧妙,,新穎靈活的典型題,,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,,訓練要有多樣化,。
三,、在培優(yōu)補差中注意幾點:
1,、不歧視學習有困難的學生,,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁,。
2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的,。
3、經常與家長聯系,,相互了解學生在家與在校的一些情況,,共同促進學生的作業(yè)情況,,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心,。
4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,,并做出評價,。
培優(yōu)補差教學工作計劃初中 培優(yōu)補差教學工作計劃1000字篇四
一,、指導思想
拔尖優(yōu)等生,提高優(yōu)生中的偏科生和中等生,,轉變后進生,這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標,。具體而言,要提高優(yōu)等生的自主、自覺學習的能力,,幫助偏科生提高所偏學科的成績,幫助中等生養(yǎng)成好的學習習慣,,改變學習方法,逐步向優(yōu)等生靠攏,。讓后進生得到關愛,,逐步改變自己的不良行為習慣,,爭取成績的逐步提高。
二,、目的要求
通過培優(yōu)輔差工作,要使好的同學更上一層樓,,成為大家作出榜樣,讓偏科生成績更優(yōu),,學習更自信,讓后進生在老師的關愛,、輔導和同學的幫助下積極上進,形成一個良好奮發(fā)局面,。具體而言:
1,、讓學生樹立起學習的信心和志氣,改善缺點,,不斷進步。
2,、使學生轉變觀念,,認真學習,勤奮努力,,陶冶情操。
3、全面提高學生學習的主動性和積極性,。
4、在學生中形成”趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍,,使每個學生學有所長。
三,、基本情況分析
本屆初三64名學生,,部分同學學習積極性較高,,學習目的明確,上課認真,,興趣濃厚,,但同時,,有些學生偏科嚴重,對所偏學科失去信心,,甚至放棄,,仍有較多同學學習不夠認真,,紀律生活方面比較懶散,自控能力不強,。
培優(yōu)對象:
治拐對象:
輔差對象:
四,、具體措施
1.做好學生的思想工作,,經常和學生談心,關心他們,,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,,激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、方法等,。從而根據的思想心態(tài)等進行相應的輔導。
2,、對于學習較好的同學,要表揚鼓勵,。充分調動他們的積極性,,同時還應嚴格要求,,讓他們穩(wěn)中有進,同時鼓勵他們進行經驗交流,。
3、對偏科生,,要鼓勵他們樹立信心,以積極心態(tài)去學習所偏學科,要求其多向該科科任教師和同學請教,。要求該科科任教師多對其進行輔導和關心,,使其逐漸進步,。
4,、對于后進生,,要多鼓勵,,善于發(fā)現他們的優(yōu)點,,用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失,用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步,。
5、實行以點帶面,開展一幫一活動,,讓學生互幫互學,,充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用,。
6,、定期與家長聯系溝通,進一步了解學生的家庭、生活,、思想等各方面的情況,。爭取家長的配合,,和家長一起教育學生,。