作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

《裝在套子里的人》教案設(shè)計(jì)篇一

《裝在套子里的人》是俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家契訶夫的一篇短篇名著小說成功地塑造了一個(gè)膽小怕事,、反對(duì)一切社會(huì)變革的保守分子——?jiǎng)e里科夫的形象傳統(tǒng)教學(xué)往往按故事的時(shí)間順序用兩課時(shí)的時(shí)間從頭講到尾，這種教法費(fèi)時(shí)多且易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感教學(xué)中,，一個(gè)好的課堂切入點(diǎn)能激起學(xué)生濃厚的興趣,；為此，教師可打破小說時(shí)間順序,，設(shè)置情景,，從別里科夫的葬禮切入，設(shè)置懸念,，然后抽絲剝繭,，層層分析，最后再回到葬禮,，首尾圓合,。

1、總結(jié)別里科夫人物性格,，分析全城人害怕別里科夫的原因,，體悟最后一段的深刻含義，提高學(xué)生的篩選概括能力和自主探究能力,。

2,、在與別里科夫的對(duì)比中分析華連卡姐弟的作用在誦讀品味的過程里培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生態(tài)度。

情景教學(xué)法,，誦讀品味法,，點(diǎn)撥法,，自主探究法。

一課時(shí)

穿過時(shí)光的云煙,，我們看到,，在一百多年前的俄國(guó)，有一場(chǎng)葬禮正在舉行奇怪的是,，送葬的人們的悲傷好像是裝出來的這是怎么一回事呢,？就讓我們走進(jìn)《裝在套子里的人》，從這場(chǎng)葬禮說起吧,！

1切入：這場(chǎng)葬禮首先出現(xiàn)在課文倒數(shù)第三段,，我們讀一讀。

（學(xué)生齊讀倒數(shù)第三段）

師：這是誰的葬禮,？人們稱他作什么,？

明確：別里科夫，裝在套子里的人

2人們?yōu)槭裁唇兴把b在套子里的人”,？別里科夫的表現(xiàn)反映了他的什么性格,？

明確（學(xué)生回答）：

（1）穿著：穿雨鞋、棉大衣,，把臉蒙在豎起的衣領(lǐng)里,，穿羊毛衫，戴黑眼鏡,，用棉花堵住耳朵,。

用具、出行：晴天帶雨傘,，把表裝在灰色鹿皮套子里,，削鉛筆的小刀也裝在套子里，出行坐馬車也要支起車篷,。

——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：封閉,。

（2）居家：臥室活像一只箱子，床上掛著帳子,，睡覺則用被子蒙住腦袋,。

——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：膽小多疑。

（3）引導(dǎo)學(xué)生齊讀第一段結(jié)尾和第二段,，列舉別里科夫思想方面的表現(xiàn)：歌頌過去官方禁止的才覺得一清二楚違背法令的就悶悶不樂,。

——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：懷舊，極力維護(hù)舊秩序,。

（4）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀別里科夫的標(biāo)志性言語：千萬別鬧出什么亂子要求讀出他可笑的擔(dān)憂心情,。

3(1)這個(gè)裝在套子里的人對(duì)周圍的人們有什么影響？

明確：“可是這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物,，卻把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年,！可是光轄制中學(xué)算得了什么？全城都受著他轄制呢,！”

（2）他是校長(zhǎng)嗎,？不是；他是市長(zhǎng)嗎,？也不是,；他只不過是中學(xué)里的一位普通的希臘文教師可是他為什么能轄制全城“足足十五年”呢？

補(bǔ)充背景：這篇小說反映了19世紀(jì)末沙皇俄國(guó)的黑暗現(xiàn)實(shí)1881年,，沙皇亞歷山大二世被刺身亡繼位的沙皇亞歷山大三世加強(qiáng)了專制恐怖統(tǒng)治受歐洲進(jìn)步文明潮流的影響俄國(guó)也興起變革之風(fēng),，要求自由民主面對(duì)洶涌的變革浪潮,，沙皇政府采取一切暴力手段進(jìn)行鎮(zhèn)壓,，逮捕流放革命者,，查封進(jìn)步刊物，禁錮人們的思想言論全國(guó)警探密布,，告密者橫行,，一切反動(dòng)勢(shì)力糾合起來，對(duì)抗進(jìn)步的潮流,，竭力維護(hù)腐朽沒落的沙皇統(tǒng)治,。

明確：別里科夫之所以能轄制全城，是因?yàn)樗谋澈笥袕?qiáng)大的沙皇統(tǒng)治作為后盾,，受沙皇政府的毒害,，他的言行與思想都與沙皇專制制度一致,，他自覺維護(hù)舊制度舊思想周圍的人還沒有勇氣敢與他斗,，所以都怕他，受他轄制

1不過,，幸運(yùn)的是,，別里科夫終于死了，大家有什么感覺,？

明確：“大快人心”,，大家從心里感到自由。

2但為什么一個(gè)禮拜沒完,，生活又恢復(fù)舊樣子了呢,？課文最后一句話有什么深刻含義？

明確：只要沙皇專制制度沒有推翻,，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫,，所以生活還是老樣子作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除,，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物,，生活就不可能自由快活，所以必須從根本上推翻沙皇腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治,。

3如果我們略去沙皇統(tǒng)治這一背景,，文中的“套子”給人哪些啟示？

明確：一個(gè)別里科夫死了,，可還有更多的別里科夫活著這個(gè)人不只是活在19世紀(jì),，他還活在21世紀(jì)甚至還會(huì)活在下一個(gè)世紀(jì)他也不只是活在俄羅斯，還有可能活在世界其他任何地方其實(shí),，在現(xiàn)實(shí)中,，“驕傲”是一種套子，“虛榮”也是一種套子,，“嫉妒”是套子,，“自私”也是套子我們只有根除自身的陋習(xí)，驅(qū)除心中的邪念,，才可能擺脫“套子”的束縛,，大步向前。

1難道當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)就沒有一點(diǎn)亮色了嗎,？（學(xué)生答：有）對(duì)還有華連卡姐弟下面分角色誦讀相應(yīng)的段落,。

（1）品讀別里科夫和華連卡的語言請(qǐng)兩個(gè)男生分別讀：“天下竟有這么歹毒的壞人！”請(qǐng)兩個(gè)女生分別讀：“我們先走一步,！多可愛的天氣,！多可愛，可愛得要命,！”

問：你從這兩句話中讀出了人物什么樣的心理和精神面貌,？

明確：別里科夫惱怒，老氣橫秋,，性情孤僻,；而華連卡愉快，朝氣蓬勃,，活潑開朗二人形成鮮明對(duì)比,。

（2）品讀別里科夫和柯瓦連科的對(duì)話請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀二人的對(duì)話部分，并請(qǐng)朗讀者談朗讀感受,。

問：在這段對(duì)話中,，二人在思想性格等方面也形成了鮮明的對(duì)比，你能總結(jié)出來并找出關(guān)鍵句給大家讀讀嗎,？

明確：守舊思想和新思想的對(duì)比如：別里科夫：“您騎自行車,，這種消遣,，對(duì)青年的教育者來說是絕對(duì)不適宜的”“一位小姐，或者一個(gè)姑娘,，卻騎自行車——這太可怕了,！”柯瓦連科：“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事”“誰要來管我的私事,，就叫他滾,！”

虛偽陰險(xiǎn)和光明磊落的對(duì)比如：別里科夫：“說不定有人偷聽了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見,，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)——把大意說明一下”柯瓦連科：“我是正大光明的人,，不愿意跟您這樣的先生講話我不喜歡背地里進(jìn)讒言的人”“報(bào)告他？去,，盡管報(bào)告去吧,！”

2全城的人都怕別里可夫，為什么華連卡姐弟不怕,？

明確：華連卡姐弟是具有新思想,、敢說敢為的年輕人，代表一種新生的進(jìn)步力量,，必然向舊勢(shì)力斗爭(zhēng)

3為什么要寫華連卡姐弟,？

明確：寫華連卡姐弟，是為了反襯別里可夫,，進(jìn)一步揭露他套子式的思想和生活以他愛情和婚事的失敗來說明這樣的人絕不可能從“套子”里爬出來,。

“戀愛”的過程實(shí)際上也是新舊兩種思想斗爭(zhēng)的過程，特別是他最后被華連卡的弟弟推下樓,，最終郁悶而死,，這充分表明當(dāng)時(shí)的社會(huì)中別里可夫式的人物很多，但終將被送進(jìn)墳?zāi)?，沙皇統(tǒng)治必將滅亡,。

讓我們?cè)倩氐皆岫Y上暮色四合，送葬的人漸漸四散離去我們發(fā)現(xiàn)別里科夫的墓碑上還沒有墓聯(lián)和墓志銘為警示后人讓我們?yōu)閯e里科夫?qū)懸桓蹦孤?lián)或一則墓志銘吧,！

學(xué)生寫作后在班內(nèi)交流：

披套而生,，何苦,；郁悶而終,，何必在封閉的套子中憂郁而活，在憂郁的套子里無奈而死

活在過去的套子中躲避現(xiàn)實(shí),，死在嶄新的精神下大快人心

裝在套子里的人物,，躺在墳?zāi)估锏臅r(shí)代

致別里科夫

沉重的希臘文壓彎你的軀殼，

愚蠢的沙俄大衣,，

裹住一個(gè)沒有血肉的靈魂

權(quán)柄的黑傘能遮蔽太陽的光輝么,？

岸然的大蓋帽,，

也難掩住偽君子的面影

你的墨鏡全然濾去春天的色彩，

塞耳的棉花卻敵不過飛鳥的齊鳴

你有嘴,，只會(huì)念叨殘喘的文告,，

而你的雙腳，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)

在污泥轍印中踽踽獨(dú)行

你活著——是一只口袋,，

妄圖將世界塞進(jìn)你的套子,；

你終于死去——遺憾那一杯黃土沒能埋葬你那游蕩的幽靈！

《裝在套子里的人》教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)

（1）抓住“套子”,，理清情節(jié)結(jié)構(gòu),。

（2）探究別里科夫之死的原因，分析典型環(huán)境中的人物形象,。

教學(xué)重點(diǎn)

閱讀文章,，理解文章大意。

理清文章思路,，劃分文章結(jié)構(gòu),，概括段落大意。

把握重點(diǎn)段落和句子的意思和作用,。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合文章的寫作背景,，理解小說主人公別里科夫這個(gè)形象的意義

課時(shí)安排

2個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

同學(xué)們，今天給大家講述一個(gè)故事,。這是一個(gè)在夏季30°c的高溫下仍要穿十幾條褲子,，十幾件衣服的人，他用厚重的衣褲將自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),，但記者在采訪中發(fā)現(xiàn),，雖然老人一直說冷，穿這么多衣服,，但在30多度的高溫下,，老人卻在流汗。老人的病很奇怪,，因?yàn)樵卺t(yī)院查不出病因,，最后在心理醫(yī)生的幫助下找到了答案。原來老人以前并不怕冷,，只是在他的老伴去世后,，才出現(xiàn)這種狀況，并且越來越嚴(yán)重,。醫(yī)生說,，他老伴的去世對(duì)老人的打擊很大，于是心理上就覺得孤獨(dú),，寒冷,，由于一直給自己冷的心理暗示,，于是身體也就覺得冷了。所以老人怕冷是個(gè)心病,，心病還需心藥醫(yī),，要對(duì)癥下藥才能消除疾病。

今天,，我們也來認(rèn)識(shí)一個(gè)有相同病癥的人,，我們也來當(dāng)一回醫(yī)生來給別人找一下病根，治一下病?，F(xiàn)在我們就來進(jìn)入今天我們要學(xué)的新課——契訶夫的《裝在套子里的人》,，來給主人公別里科夫治治病。

知識(shí)梳理

介紹作者及寫作背景

魯迅說,，倘要論文,，必須顧及全篇，顧及作者的全人,，顧及作者所生活的時(shí)代,。首先，我們來了解一下作者,。

（1）作者簡(jiǎn)介

契訶夫(1860-1904),，19世紀(jì)末俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永,、文筆犀利的幽默諷刺大師,，短篇小說的巨匠，著名劇作家,。早期作品多是短篇小說,，后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作。他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事,，通過幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概括,，塑造出完整的典型形象，以此來反映當(dāng)時(shí)的俄國(guó)社會(huì),。契訶夫的小說有著獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,，這就是樸實(shí)、簡(jiǎn)練,，藝術(shù)描寫的客觀性,，同時(shí)富于幽默感。他自己說過：“簡(jiǎn)練是才能的姊妹,?！彼男≌f沒有多余的東西,，很少有抽象的議論,。他善于用不多的文字表現(xiàn)深刻的主題,。

短篇小說代表作《變色龍》《裝在套子里的人》，契訶夫以卓越的諷刺幽默才華為世界文學(xué)人物畫廊中增添了兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象,。

劇本有《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》等,。

契訶夫與美國(guó)的歐·亨利、法國(guó)的莫泊桑并稱為三大短篇小說之王,。

（2）寫作背景

小說發(fā)表于1898年,。19世紀(jì)末期，俄國(guó)正是無產(chǎn)階級(jí)革命的前夜,，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開,，馬克思主義已在全國(guó)傳播，工人階級(jí)的政黨正在形成,，一場(chǎng)革命風(fēng)暴即將到來,。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治,，瘋狂鎮(zhèn)壓人民,，這種專制統(tǒng)治剝奪控制了人們的自由，全國(guó)密探遍布,，告密者橫行,，一切反動(dòng)勢(shì)力糾合起來，在全國(guó)造成了陰沉郁悶的氣氛,。沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者,，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地,，仇視和反對(duì)一切新鮮事物,。這種人不但出現(xiàn)在官場(chǎng)，而且也出現(xiàn)在知識(shí)界,。別里科夫就是這種典型環(huán)境下的典型人物,。

梳理文章脈絡(luò)

用5分鐘來自由閱讀全文，抓住“套子”來理清全文的結(jié)構(gòu),，并用筆劃出別里科夫的“套子”（有形的和無形的）有哪些：

第一部分(1-4)：介紹別里科夫的套子式的外表,、套子式的生活習(xí)慣，套子式的思想性格,。

第二部分（5-倒數(shù)第三段）：別里科夫與華連卡的戀愛,。

開端：結(jié)識(shí)華連卡

發(fā)展：漫畫、騎車事件

高潮：與柯瓦連科爭(zhēng)吵

結(jié)局：戀愛最后失敗

第三部分（最后兩個(gè)自然段）：別里科夫之死

專項(xiàng)調(diào)查：別里科夫之死

1898年4月的一天,，沙皇俄國(guó)的一所中學(xué)教職工宿舍里,，發(fā)現(xiàn)一具男尸。據(jù)查,，死者為該校希臘文教師別里科夫,，這個(gè)怪人的死亡原因一時(shí)成了不解之謎,。一個(gè)世紀(jì)以后的今天，我班特組成一個(gè)專案組對(duì)此立案調(diào)查,。

3,、活動(dòng)方式：分組調(diào)查，各組研讀課文,，思考討論,，共同完成該組選題的書面調(diào)查報(bào)告。

選題

現(xiàn)場(chǎng)勘察（別里科夫的房間）

死者僵直仰躺在床上,，被子蒙頭,，頭發(fā)蓬亂，臉色蒼白,，眼球突出,，一臉恐懼，似乎生前正遭受某種恐嚇或痛苦,。耳內(nèi)塞有棉花球,。身穿羊毛衫，床頭堆放有黑眼鏡,、棉大衣,， 床邊放有雨鞋、雨衣,、雨傘,。房間里沒有任何打斗的跡象。一張女士照片扔在地下,，一張 漫畫揉成一團(tuán),。最令人奇怪的是，房間的大箱子里幾乎存有政府多年所有的公告和文件,， 并標(biāo)注著具體發(fā)布日期,。

死者檔案（別里科夫的言行思想）

姓名：別里科夫。

性別：男,。 出生日期： 年 月 日,。

生前職務(wù)：某中學(xué)希臘文教師。

住所：校男教工宿舍,。 婚配情況：未婚,。

口頭禪：千萬別出什么亂子。

特征：晴朗的日子也穿雨衣,、雨鞋,、帶雨傘，穿棉大衣，豎起衣領(lǐng),，戴黑眼鏡,，穿羊毛衫， 用棉花團(tuán)堵著耳朵眼兒,。

人際關(guān)系：無密友,，但卻轄制全城,，曾與女友密哈益·沙維奇·華連卡之弟柯瓦連科有過 沖突,，于死前一個(gè)月被其推下樓梯，但彼此沒造成大的傷害,。

死前狀況：郁郁寡歡,，閉門不出達(dá)一月之久。

死亡日期：1898年6月底或7月初,。

訪談筆錄（別人眼中的別里科夫）

采訪對(duì)象(1)華連卡――

問：請(qǐng)問您與別里科夫關(guān)系如何,？

答：由于校長(zhǎng)太太的竭力撮合，我們差一點(diǎn)結(jié)了婚,。

問：差一點(diǎn)兒,？為什么最終沒結(jié)成呢？

答：他生病前的一天到我家,，從樓梯上滾了下來,，那實(shí)在是太可笑了。（忍不住想笑）

問：那他怎么會(huì)從樓梯上滾下來呢,？

答：這個(gè)我不太清楚,，您還是去問我弟弟吧。

采訪對(duì)象(2)柯瓦連科――

答：那天晚上他來我家,，亂七八糟地說了一些奇怪的話,，令我非常氣憤，于是就讓他走,， 他卻威脅我,，說要把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)，我一氣之下,，就推了他一把,，沒想到他居 然滾下去了。

問：那么他說了什么讓您如此生氣呢,？

答：他總是有那么多奇怪的想法干擾我的私生活,，什么不許騎自行車，不能在大街上拿著

《裝在套子里的人》教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目的

正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義,，認(rèn)識(shí)沙皇*統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗,。

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用

正確認(rèn)識(shí)人物形象及時(shí)代意義,，

教學(xué)方法

點(diǎn)評(píng),、研討

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

二,、查詞典完成下列詞語解釋

轄制：（管束）孤僻：（孤獨(dú)怪僻）

歹毒：（陰險(xiǎn)狠毒）譏誚（冷言冷語嘲諷）

安然無恙：（平安,，沒有什么毛病和事故）

周濟(jì)：（給窮困的人以物質(zhì)上的幫助）

三、解題和介紹創(chuàng)作背景,。

\"裝在套子里的人\"是指生活和思想上都有某種框框,，不敢越雷池一步的人，小說中的主人公就是這樣一個(gè)人物,，他是沙皇*主義的產(chǎn)物?，F(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊,，害怕變革,，阻礙社會(huì)發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習(xí)這篇課文,，必須把握創(chuàng)作的時(shí)代背景：19世紀(jì)末期的*正是農(nóng)奴制度崩潰,、資本主義迅速發(fā)展、沙皇*極端反動(dòng)和無產(chǎn)階級(jí)革命逐漸興起的時(shí)期,。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢(shì),，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士,，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治,，仇視和反對(duì)一切社會(huì)變革。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì),。

四,、結(jié)構(gòu)分析

明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分：

（一）介紹別里科夫的外表,、生活習(xí)性和思想性格（第1-4段）,。

（二）別里科夫與華連卡戀愛以及最后失敗（第5段至倒數(shù)第3段）,。

（三）埋葬別里科夫,，但生活中還有許多\"別里科夫\"（最后兩段）。

五,、解析第一部分,。

思考：別里科夫身上有哪些有形的和無形的套子？從中可以看出什么思想性格特點(diǎn),？

討論歸納：

提問1：作者用幽默諷刺的筆法刻畫別里科夫的外表,，是否僅僅為了引人發(fā)笑,？

明確：作者是用\"形\"顯示\"神\"，用\"可笑\"的外表反映其丑惡的思想,，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂,。

提問2：為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？

明確：說他所教的古代語言是\"雨鞋\"\"雨傘\",，這是用了一個(gè)暗喻,，\"雨鞋\"\"雨傘\"對(duì)他來說是與現(xiàn)實(shí)隔開的一個(gè)\"套子\"，他教古代語言也是把它當(dāng)做一個(gè)\"套子\",，借此躲避現(xiàn)實(shí),。

提問3：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢,？全城的人為什么又都怕這個(gè)膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢,？為什么他能管制全城呢,？

討論歸納：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革,，害怕動(dòng)搖了舊秩序,。全城的人怕他，向他妥協(xié),，（課文第4段的原句用了八個(gè)\"不敢\",，\"全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年\"，讓學(xué)生咀嚼體味）是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇*制度一致的,，他自覺維護(hù)著舊制度舊思想,。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗，所以都怕他,，受他轄制,。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在\"套子\"里,，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)\"套子\"里,。這兩種\"怕\"表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇*制度,。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治,，在全國(guó)造成了沉重壓抑的氣氛,；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜,。革命的風(fēng)暴還未到來,，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭(zhēng)，所以別里科夫還能\"轄制\"全城,。

六,、布置作業(yè)

1.閱讀課文第二部分，并找出描寫別里科夫動(dòng)作,，神態(tài)和語言的代表性語句,。

2.完成\"思考和練習(xí)\"三，體會(huì)諷刺手法的特點(diǎn)與效果,。

《裝在套子里的人》教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，即19世紀(jì)末沙皇俄國(guó)的黑暗現(xiàn)實(shí),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生分析小說人物形象的能力。

3,、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用肖像描寫,、語言描寫、細(xì)節(jié)描寫等塑造人物的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、利用插圖及文本找“套子”。

2,、理解別里科夫的典型形象與時(shí)代背景的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、別里科夫?yàn)槭裁茨茌犞迫牵?/p>

2,、分析別里科夫的性格特征及時(shí)代意義

教學(xué)方法：

1,、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，找出表現(xiàn)別里科夫與眾不同的生活及思想方式,，從而更深刻地探究其時(shí)代意義,。

2、研究性學(xué)習(xí),，聯(lián)系實(shí)際,，擴(kuò)展作品豐富的內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生多維思考作品折射出的現(xiàn)實(shí)意義,。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)步驟：

設(shè)置情境,，激情導(dǎo)入：

咱們同學(xué)中有沒有參加過葬禮的？你當(dāng)時(shí)的心情是什么樣的,？

心情一般都是非常哀傷與悲痛的,，可是生活中就有這么一個(gè)人，他的死卻使人覺得是一件大快人心的事情,，我們不禁要問,，他生前到底是一個(gè)什么樣的人呢,？為什么人們對(duì)于他的死會(huì)有如此的態(tài)度呢？今天就讓我們一起來揭開這個(gè)謎底,。（打開多媒體）

教學(xué)過程,，質(zhì)疑討論：

下面我們來看一下他生前的照片，談?wù)劇皠e里科夫”是怎樣的一個(gè)形象,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（讓學(xué)生結(jié)合插圖找出別里科夫身上有形的套子）

有形的套子主要指生活方面的：

衣著打扮：晴天穿雨鞋和棉大衣,，帶雨傘；臉藏在豎起的衣領(lǐng)里,；戴黑眼鏡,，穿羊毛衫，用棉花堵著耳朵眼,。

生活習(xí)慣：把雨傘,、表、削鉛筆的小刀都統(tǒng)統(tǒng)裝在套子里,；一坐上馬車,，總要支起車棚；睡覺蒙頭,；臥室像箱子,，床上掛帳子,。

2,、除了加在別里科夫身上有形的套子外，還有沒有其他的套子存在,，下面同學(xué)們?cè)倩氐秸n本上找一找,，看看課本上別里科夫的形象是怎樣描述的？

（在課本上找出加在別里科夫身上的套子還有無形的套子）

無形的套子主要指思想方面的：

喜歡歌頌過去,；用所教的古代語言躲避生活,；只相信政府的告示和報(bào)紙文章；對(duì)不合規(guī)矩的事悶悶不樂,；他經(jīng)常說的一句話是“千萬別鬧出什么亂子來,。”

(師)所有的這些特征都表明他是一個(gè)典型的“套中人”形象,，首先是他古怪的行為方式,。無論什么天氣，他出門的時(shí)候總是套著雨靴,，帶著雨傘,，穿者暖和的棉大衣，其次是他偏執(zhí)的心理特征,，他想給自己安上一個(gè)精神外殼,，縮回過去,，縮回古代，免受現(xiàn)實(shí)生活的刺激,；他像害怕瘟疫一樣害怕一切新事物,，害怕一切超出平凡庸俗的生活常規(guī)以外的東西。讓我們覺得別里科夫不止是具有怪癖,，簡(jiǎn)直就是一個(gè)精神病患者了,。他的語言套子似乎是最為“標(biāo)準(zhǔn)”“規(guī)范”的了。那句著名的口頭禪“千萬別鬧出什么亂子”響徹他的一生,，成了他的生活態(tài)度,。這一套子禁錮著他，一直到死也沒有解脫,。

3,、老師有一個(gè)疑問：他為什么要把自己裝在套子里呢？

別里科夫之所以把自己裝在套子里,，是因?yàn)樗B固地維護(hù)舊制度,、舊秩序，害怕和反對(duì)一切新生和進(jìn)步的事物,，因循守舊,，保守反動(dòng)。

4,、我們都說愛情的魔力是神奇的,，可以使冷酷的人變得溫柔，使絕望的人又重燃希望之火,，那么當(dāng)神奇的愛情從天而降砸向別里科夫的時(shí)候,，有沒有打破這個(gè)套子呢？

（找同學(xué)復(fù)述愛情情節(jié)）

華連卡是一個(gè)快樂活潑開朗的,，具有新思想,，充滿生命力的人物，敢想敢說敢做,，如騎車事件,，代表了一種新生的進(jìn)步力量；相比較而然別里科夫則是一個(gè)封閉,、懷舊,、膽小多疑、性情孤僻的人,，這樣兩個(gè)水火不相容的人,，他們的愛情注定會(huì)以悲劇收?qǐng)觯瓦B愛情之劍都無法射穿裹在別里科夫身上的“套子”,，可見這個(gè)“套子”實(shí)在是頑固不化,，已經(jīng)不能讓他回到正常的生活中來了,。

5、他不僅把自己裝在套子里,，還擴(kuò)大套子的外延,，去套他周圍的人、學(xué)校以至全城都被他轄制了十幾年,，他僅僅是一個(gè)普通的教師,，為什么他的威力會(huì)那么大呢？請(qǐng)同學(xué)找一找相關(guān)的段落,。

“太太們到禮拜六不辦家庭戲劇晚會(huì),，因?yàn)榕滤犚姡唤淌總儺?dāng)著他的面不敢吃葷,，也不敢打牌,。不敢大聲說話，不敢寫信,，不敢交朋友,，不敢看書，不敢周濟(jì)窮人,，不敢教人念書寫字……”

我們說整個(gè)城市的人們是被一種恐懼籠罩著,，就連別里科夫也是時(shí)時(shí)刻刻生活在一種恐懼當(dāng)中，過著人不人鬼不鬼的生活,，恐懼使他的同事們敢怒不敢言,。而恐懼產(chǎn)生的根源是滲透在人骨子里的奴性和漠然，這一切都是誰造成的呢,？讓我們來了解一下當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境：

（多媒體投出背景介紹）

這篇小說反映了十九世紀(jì)末沙皇俄國(guó)的黑暗現(xiàn)實(shí),。1881年，沙皇亞歷山大二世被刺身亡,，繼位的沙皇亞歷山大三世加強(qiáng)了專制恐怖統(tǒng)治。受歐洲進(jìn)步文明潮流的影響,，俄國(guó)也興起變革之風(fēng),，尤其在進(jìn)步的知識(shí)分子和貴族中間，要求自由民主,，改變專制秩序的呼聲日趨強(qiáng)烈,，并付諸行動(dòng)。面對(duì)洶涌的變革浪潮,，沙皇政府采取一切暴力手段鎮(zhèn)壓,，逮捕流放革命者，查封進(jìn)步刊物,，禁錮人們的思想言論,。全國(guó)警探密布,，告密者橫行，一切反動(dòng)勢(shì)力糾合起來,，對(duì)抗進(jìn)步的潮流,，竭力維護(hù)腐朽沒落的沙皇統(tǒng)治。

通過背景補(bǔ)充我們知道,，之所以別里科夫能轄制全城,，是因?yàn)樗谋澈笥袕?qiáng)大的沙皇統(tǒng)治作為后盾，受沙皇政府的毒害,，他的言行與思想都與沙皇專制制度一致,，他自覺維護(hù)舊制度舊思想。

6,、假如我是一個(gè)法制日?qǐng)?bào)的記者,，想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下參加別里科夫葬禮的人，對(duì)于別里科夫的死是一件大快人心的事,，人們?yōu)槭裁床磺描尨蚬牡貞c賀呢,？為什么說生活還那樣壓抑、沉悶?zāi)?？（用文中的話就可以回答這個(gè)問題,，找同學(xué)讀一下）

“雖然埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人,，卻還有很多,，將來也不知道還有多少呢！”別里科夫代表的是一類人的形象,。埋葬了別里科夫,，但生活中還有許多“別里科夫”。說明只要沙皇專制制度存在,，就會(huì)有象別里科夫那樣的套中人存在,。要消滅這種裝在套子里的膽小、保守的人,，就要消滅適合他們生存的那種制度,。任何一個(gè)時(shí)代，膽小,、保守是要不得的,，應(yīng)該勇于創(chuàng)新，適應(yīng)新的環(huán)境和新的潮流,，這樣才能跟上時(shí)代的潮流,。

遷移訓(xùn)練：

《裝在套子里的人》教案設(shè)計(jì)篇五

正確認(rèn)識(shí)別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義，認(rèn)識(shí)沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗,。

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用,。

作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用,。

幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。

正確認(rèn)識(shí)人物形象及時(shí)代意義,。

點(diǎn)評(píng),、研討

一、講析第二部分,。

思考：第二部分有幾個(gè)相關(guān)情節(jié),？

明確：在別里科夫戀愛過程中，有漫畫事件,、騎自行車事件,、當(dāng)面交鋒及一命嗚呼這樣幾個(gè)相關(guān)情節(jié)。

提問1：在這些情節(jié)中,，別里科夫是怎樣表現(xiàn)的,？作者是怎樣刻畫的？

討論歸納：這一部分描寫的特點(diǎn)是,，抓住人物的典型細(xì)節(jié),，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫出別里科夫頑固保守，誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，害怕新事物,，反對(duì)生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如：如果教師騎自行車,，那還能希望學(xué)生做出什么好事來,？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了,！這荒唐的別里科夫的邏輯說明了他的思維方式和性格特點(diǎn),。再如，他從樓上跌下來的時(shí)候,，情愿摔斷脖子和兩條腿,，也不愿意成為別人取笑的對(duì)象,，這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點(diǎn),。

提問2：別里科夫是怎么死的,？他的死說明了什么？

討論歸納：別里科夫是在華連卡的笑聲中倒下的,。因?yàn)閯e里科夫最擔(dān)心別人取笑他，而華連卡的笑聲,，是對(duì)他迂腐落后思想的最大嘲諷,，這是別里科夫從來沒遇到過的打擊，他在笑聲中結(jié)束了一切,。別里科夫的死說明腐朽保守的勢(shì)力實(shí)際上不堪一擊,。

提問3：從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人,？從人物身上我們可以體會(huì)到什么？

討論歸納：在小說中,，華連卡姐弟是有新思想敢說敢為的年輕人,，代表了一種新生的進(jìn)步的力量?？履徇B科和別里科夫的沖突,，展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭(zhēng)，而且淋漓盡致地鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動(dòng)的本質(zhì),。盡管別里科夫的死并不等于反動(dòng)腐朽勢(shì)力的滅亡,，但華連卡姐弟的出現(xiàn)，卻使人看到新思想的力量,。

二,、講析最后兩段。

學(xué)生個(gè)別朗讀最后兩段,，學(xué)生畫下關(guān)鍵語句,，并思考其含義。

提問1：別里科夫死后,，大家有什么反應(yīng),？

明確：大快人心，從心里感到自由,。

提問2：可是為什么一個(gè)禮拜沒完生活又恢復(fù)舊樣子了呢,？課文最后一句話有什么深刻含義？

討論歸納：只要沙皇專制度沒有推翻,，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫,，所以生活還是老樣子。作者啟迪人們,，沙皇專制統(tǒng)治不推翻,，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物,，生活就不可能自由快活,。必須從根本上推翻沙皇的腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治。

三,、討論課文中諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的作用,。

歸納：諷刺是用漫畫或嘲諷的語言描繪刻畫對(duì)象，以達(dá)到否定和貶斥的效果,。課文中的諷刺有以下一些特色：

①夸張的語言和漫畫式的勾勒,，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無恙,。反映人物的迂腐可笑,。

②揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來,，反映他腐朽落后,，害怕變革的思想。

③含蓄的對(duì)比,，如別里科夫轄制著全城,，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡,。這些描繪和刻畫真是入木三分,，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。同學(xué)們讀這類文章,，笑過以后要將目光深入到人物的內(nèi)心,，認(rèn)真進(jìn)行思考，才會(huì)有所悟,，有所得,。

四、小結(jié)

五,、布置作業(yè)

用幽默諷刺的手法描寫生活中的一個(gè)人物,，或選一幅較幽默的漫畫讓同學(xué)們寫一段話，練習(xí)幽默諷刺的手法,。

《裝在套子里的人》教案設(shè)計(jì)篇六

本課是高中語文第二冊(cè)第一單元的最后一篇課文,。本單元集中學(xué)習(xí)了四篇中外優(yōu)秀小說，要求學(xué)生把握小說的文體特點(diǎn),，學(xué)習(xí)小說的三要素,。尤其要學(xué)習(xí)小說的人物形象和他們的特色語言。要求在小說文體的特點(diǎn)理解上,，結(jié)合小說的情節(jié)和環(huán)境描寫來綜合理解人物形象,，分析、理解人物與小說情節(jié)和環(huán)境的關(guān)系,。進(jìn)一步提高品味語言的能力,，準(zhǔn)確理解各種風(fēng)格流派的語言特點(diǎn)，能根據(jù)具體的語言環(huán)境理解語言的含義,。

人物形象的典型意義,，個(gè)性化的語言描寫和幽默諷刺手法的運(yùn)用是本課教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生一般較容易理解“套子”的含義,，但是對(duì)人物形象的典型意義,，對(duì)小說語言的諷刺效果則難于全面準(zhǔn)確地理解,。本課教學(xué),，將力求從這些方面入手指導(dǎo)學(xué)生閱讀,。

在具體教授《裝在套子里的人》時(shí)，注意了利用小說的線索——“套子”,，從文體分析入手,，以人物形象解剖為主，聯(lián)系語言特點(diǎn),，展開了對(duì)本課的閱讀教學(xué)活動(dòng),。通過學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的互動(dòng)，讓學(xué)生多讀,、精讀,、巧讀、多討論,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的多向分析：如分析華連卡姐弟的形象,、分析別里可夫的社會(huì)意義等。學(xué)生活動(dòng)有100字的內(nèi)容概述訓(xùn)練,，有形象思維再現(xiàn)訓(xùn)練——素描別里可夫畫像,。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)有一定的難度，但卻可以做得非常個(gè)性化,，尊重了學(xué)生思維個(gè)性的發(fā)展,。本課時(shí)沒有在課前介紹寫作背景，是想尊重學(xué)生循序漸進(jìn)的理解過程,，體現(xiàn)從人物表象到深層含義的逐步深入理解,，幫助學(xué)生更加深刻地體會(huì)到自我探究的快樂，擺脫慣性思維的羈絆,，更加及時(shí),、深刻地理解人物的社會(huì)意義，形成良好的思維習(xí)慣,。

教學(xué)過程中,，筆者注意了對(duì)小說文本語言的關(guān)注。引入初中課文《變色龍》,，通過對(duì)奧楚蔑洛夫形象的回憶,，引導(dǎo)學(xué)生類比別里可夫。

(一),、聯(lián)系別里可夫和“套子”的關(guān)系,，“套子”和本小說三要素的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：1,、作者也巧妙地刻畫了“套子”式的外貌,、思想特征，細(xì)膩地塑造了一個(gè)典型的個(gè)性化人物形象,；2,、是“套子”下的思想、語言和行為毀了他的美好愛情,，是“套子”的約束限制了他的發(fā)展,，禁錮了他的思想，促成了他的毀滅,，對(duì)“套子”的外延逐層拓展,，串連起個(gè)性人物的悲劇人生；3,、作者對(duì)“套子”作用的夸張描述,，展示了典型環(huán)境的社會(huì)沉疴。

(二),、四,、深化研習(xí)，拓展提高,，體會(huì)典型人物形象的典型意義：從分析學(xué)生體會(huì)人物和社會(huì)環(huán)境的關(guān)系以及華連卡姐弟的形象意義上下手,，深入理解人物形象與小說線索“套子”、小說環(huán)境的關(guān)系,，同時(shí)通過華連卡姐弟倆的分析,，強(qiáng)化德育效果。

(三)細(xì)化分析,，從語言品味的角度深入認(rèn)識(shí)小說的魅力,，加深對(duì)小說表現(xiàn)力的體會(huì)，鞏固對(duì)人物形象的理解,。

最后,，筆者引導(dǎo)學(xué)生反觀自身，認(rèn)識(shí)自我,，自己是否也裝在一些不該裝的套子里,，又該如何做呢。通過自由思想,、課后小作文訓(xùn)練,，將課文的教化作用向課外思考、向人本關(guān)注轉(zhuǎn)化,。

《裝在套子里的人》教案設(shè)計(jì)篇七

1總結(jié)別里科夫人物性格,，分析全城人害怕別里科夫的原因，體悟最后一段的深刻含義,，提高學(xué)生的篩選概括能力和自主探究能力,。 2 在與別里科夫的對(duì)比中分析華連卡姐弟的作用,。在誦讀品味的過程里培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生態(tài)度。

情景教學(xué)法,，誦讀品味法,，點(diǎn)撥法，自主探究法,。

穿過時(shí)光的云煙,，我們看到，在一百多年前的俄國(guó),，有一場(chǎng)葬禮正在舉行。奇怪的是,，送葬的人們的悲傷好像是裝出來的,。這是怎么一回事呢？就讓我們走進(jìn)《裝在套子里的人》,，從這場(chǎng)葬禮說起吧,。

1 切入：這場(chǎng)葬禮首先出現(xiàn)在課文倒數(shù)第三段，我們讀一讀,。 (學(xué)生齊讀倒數(shù)第三段)

師：這是誰的葬禮,？人們稱他作什么？明確：別里科夫,，裝在套子里的人,。

2 人們?yōu)槭裁唇兴把b在套子里的人”?別里科夫的表現(xiàn)反映了他的什么性格？

明確(學(xué)生回答)：

(1)穿著：穿雨鞋,、棉大衣,，把臉蒙在豎起的衣領(lǐng)里，穿羊毛衫,，戴黑眼鏡,，用棉花堵住耳朵。

用具,、出行：晴天帶雨傘,，把表裝在灰色鹿皮套子里，削鉛筆的小刀也裝在套子里,，出行坐馬車也要支起車篷,。

——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：封閉。

(2)居家：臥室活像一只箱子,，床上掛著帳子,，睡覺則用被子蒙住腦袋。

——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：膽小多疑,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀第一段結(jié)尾和第二段,，列舉別里科夫思想方面的表現(xiàn)：歌頌過去,。官方禁止的才覺得一清二楚。違背法令的就悶悶不樂,。

——總結(jié)出別里科夫的一個(gè)性格：懷舊,，極力維護(hù)舊秩序。

(4)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀別里科夫的標(biāo)志性言語：千萬別鬧出什么亂子,。要求讀出他可笑的擔(dān)憂心情,。

3 (1)這個(gè)裝在套子里的人對(duì)周圍的人們有什么影響？

明確：“可是這個(gè)老穿著雨鞋,、拿著雨傘的小人物,，卻把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年！可是光轄制中學(xué)算得了什么,？全城都受著他轄制呢,！”

(2)他是校長(zhǎng)嗎？不是,；他是市長(zhǎng)嗎,？也不是；他只不過是中學(xué)里的一位普通的希臘文教師,?？墒撬麨槭裁茨茌犞迫恰白阕闶迥辍蹦兀?/p>

補(bǔ)充背景：這篇小說反映了19世紀(jì)末沙皇俄國(guó)的黑暗現(xiàn)實(shí),。1881年,，沙皇亞歷山大二世被刺身亡。繼位的沙皇亞歷山大三世加強(qiáng)了專制恐怖統(tǒng)治,。受歐洲進(jìn)步文明潮流的`影響,。俄國(guó)也興起變革之風(fēng)，要求自由民主,。面對(duì)洶涌的變革浪潮,，沙皇政府采取一切暴力手段進(jìn)行鎮(zhèn)壓，逮捕流放革命者,，查封進(jìn)步刊物,，禁錮人們的思想言論。全國(guó)警探密布,，告密者橫行,，一切反動(dòng)勢(shì)力糾合起來，對(duì)抗進(jìn)步的潮流,，竭力維護(hù)腐朽沒落的沙皇統(tǒng)治,。

明確：別里科夫之所以能轄制全城，是因?yàn)樗谋澈笥袕?qiáng)大的沙皇統(tǒng)治作為后盾,，受沙皇政府的毒害,，他的言行與思想都與沙皇專制制度一致,，他自覺維護(hù)舊制度舊思想。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗,，所以都怕他,，受他轄制。

1 不過,，幸運(yùn)的是,，別里科夫終于死了，大家有什么感覺,？

明確：“大快人心”,，大家從心里感到自由。

2 但為什么一個(gè)禮拜沒完,，生活又恢復(fù)舊樣子了呢,？課文最后一句話有什么深刻含義？

明確：只要沙皇專制制度沒有推翻,，就會(huì)在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子,。作者啟迪人們,，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除,，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物,，生活就不可能自由快活，所以必須從根本上推翻沙皇腐朽反動(dòng)的統(tǒng)治,。

3 如果我們略去沙皇統(tǒng)治這一背景,，文中的“套子”給人哪些啟示？

明確：一個(gè)別里科夫死了,，可還有更多的別里科夫活著,。這個(gè)人不只是活在19世紀(jì)，他還活在21世紀(jì),。甚至還會(huì)活在下一個(gè)世紀(jì),。他也不只是活在俄羅斯，還有可能活在世界其他任何地方,。其實(shí),，在現(xiàn)實(shí)中，“驕傲”是一種套子,，“虛榮”也是一種套子,，“嫉妒”是套子，“自私”也是套子,。我們只有根除自身的陋習(xí),，驅(qū)除心中的邪念,，才可能擺脫“套子”的束縛，大步向前,。

1 難道當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)就沒有一點(diǎn)亮色了嗎,？(學(xué)生答：有。)對(duì),。還有華連卡姐弟,。下面分角色誦讀相應(yīng)的段落。

(1)品讀別里科夫和華連卡的語言,。請(qǐng)兩個(gè)男生分別讀：“天下竟有這么歹毒的壞人,！”請(qǐng)兩個(gè)女生分別讀：“我們先走一步！多可愛的天氣,！多可愛,，可愛得要命！”

問：你從這兩句話中讀出了人物什么樣的心理和精神面貌,？

明確：別里科夫惱怒,，老氣橫秋，性情孤僻,；而華連卡愉快,，朝氣蓬勃，活潑開朗,。二人形成鮮明對(duì)比,。

(2)品讀別里科夫和柯瓦連科的對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀二人的對(duì)話部分,，并請(qǐng)朗讀者談朗讀感受,。

問：在這段對(duì)話中，二人在思想性格等方面也形成了鮮明的對(duì)比,，你能總結(jié)出來并找出關(guān)鍵句給大家讀讀嗎,？

明確：守舊思想和新思想的對(duì)比。如：別里科夫：“您騎自行車,，這種消遣,，對(duì)青年的教育者來說。是絕對(duì)不適宜的,?！薄耙晃恍〗悖蛘咭粋€(gè)姑娘,，卻騎自行車——這太可怕了,！”柯瓦連科：“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事?！薄罢l要來管我的私事,，就叫他滾！”

虛偽陰險(xiǎn)和光明磊落的對(duì)比,。如：別里科夫：“說不定有人偷聽了我們的談話了,，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)——把大意說明一下,?！笨峦哌B科：“我是正大光明的人，不愿意跟您這樣的先生講話,。我不喜歡背地里進(jìn)讒言的人,。”“報(bào)告他,？去,，盡管報(bào)告去吧！”

2 全城的人都怕別里可夫,，為什么華連卡姐弟不怕,？

明確：華連卡姐弟是具有新思想、敢說敢為的年輕人,，代表一種新生的進(jìn)步力量,，必然向舊勢(shì)力斗爭(zhēng)。

3 為什么要寫華連卡姐弟,？

明確：寫華連卡姐弟，是為了反襯別里可夫,，進(jìn)一步揭露他套子式的思想和生活,。以他愛情和婚事的失敗來說明這樣的人絕不可能從“套子”里爬出來。

“戀愛”的過程實(shí)際上也是新舊兩種思想斗爭(zhēng)的過程,，特別是他最后被華連卡的弟弟推下樓,，最終郁悶而死，這充分表明當(dāng)時(shí)的社會(huì)中別里可夫式的人物很多,，但終將被送進(jìn)墳?zāi)?，沙皇統(tǒng)治必將滅亡。

總結(jié)：

1.別里科夫是不幸的可憐的“小人物”：( 1)無社會(huì)地位——某男子中學(xué)的一個(gè)希臘文教師,，生活也不富裕,；(2)生活中憂心忡忡，疑慮重重：出現(xiàn)在人們面前時(shí),，總是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”,，“滿心害怕和憎惡”;經(jīng)常“沒精打采”,，“悶悶不樂”,，把自己裝在一個(gè)個(gè)“套子”里,。(3)沒有家庭生活：他四十多歲了，仍孑然一身,，經(jīng)人慫恿撮合,，差點(diǎn)結(jié)了婚，但喜事本來可能促成別里科夫的生活發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī),，但因他憂慮無窮,，拖延不決，后來也果真“惹出麻煩來了”,。他經(jīng)受不了那些別人看來微不足道的“麻煩”,，由難堪而慌亂而恐怖，終于在女人的哈哈笑聲中嚇得一病不起,，送了性命,。

2. 別里科夫這種變態(tài)心理是白色恐怖嚇出來的，是專制政治壓出來的,。小說有一段刻畫別里科夫的心理描寫值得我們注意：“只有政府的告示和報(bào)紙上的文章,，其中規(guī)定著禁止什么，他才覺得一清二楚,。

3. 誰是別里科夫們的悲劇的導(dǎo)演者,？正是那種封建專制的白色恐怖，造成了別里科夫們及其茍且偷生,、怯懦多疑,、因循守舊等奴性十足的畸形心態(tài)。毋庸諱言,，別里科夫靈魂深處的劣根性在于庸俗和愚昧,。作為一個(gè)人的獨(dú)立品性，在他身上已所剩無幾,，骨子里充滿了奴性,，甚至喪失了判斷是非善惡的起碼能力。別里科夫唯上觀念很重,，只知道服從皇上,、官府和上司，尊奉當(dāng)局的法律,、通告,；他的唯古唯觀念也很重，只相信祖輩傳下來的規(guī)矩,，一切都要維持老樣子,，把新鮮事物一律視為異端，難怪他選擇教古代語言作為自己安身立命的終身職業(yè)。小說寫到別里科夫“把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年,，……全城都受著他的轄制呢,！”你看，別里科夫不是很有威勢(shì)和力量么,？其實(shí),，那種社會(huì)氛圍，那種政治壓力的形成,，決非一個(gè)小小的別里科夫所致,。那種軟弱自危的“怕”字總根源在于沙皇制度，

小說結(jié)構(gòu)是小說情節(jié)建構(gòu)藝術(shù)的主要表現(xiàn),。小說的結(jié)構(gòu)一旦形成就具有了立體性,，從不同的角度可以得出不同的結(jié)論。比如,，從情節(jié)的組合方式看,，可以把結(jié)構(gòu)分為“板塊式”結(jié)構(gòu)、“冰糖葫蘆式”結(jié)構(gòu),、“人像展覽式”結(jié)構(gòu)等,；從情節(jié)間的關(guān)系分類，可分為并列式結(jié)構(gòu),、對(duì)比式結(jié)構(gòu),、鋪墊式結(jié)構(gòu)、因果式結(jié)構(gòu),、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)等,；從情節(jié)的時(shí)空關(guān)系分類，情節(jié)可分為順序式結(jié)構(gòu),、倒敘式結(jié)構(gòu)等,。

開頭采用倒敘手法，先說別里科夫的死,，再回憶別里科夫生前的一系列事。設(shè)置懸念,，吸引讀者興趣,。

主體部分由四板塊(四個(gè)場(chǎng)景)組成：

1.別里科夫平常的生活場(chǎng)景。(裝扮,、行為,、語言，以別里科夫同事的視角,，概述其在平常生活場(chǎng)景下的狀態(tài))

2.讓別里科夫生活在非常規(guī)場(chǎng)景,，守舊、怕事的別里科夫竟然在校長(zhǎng)太太、同事及同事太太撮合下同華連卡談起了戀愛,，這一戀愛本身就讓人不可思議,，是一曲讓人發(fā)笑的喜劇。華連卡是一個(gè)時(shí)尚,、開朗,、樂觀、熱愛生活的姑娘,，騎騎自行車本是生趣盎然的事,，可是到了別里科夫的眼里就成了大逆不道的事情，比自己受到漫畫事件的嘲弄還要亂,，直到第二天“老是心神不靈,，打哆嗦”。如果說這是一次新舊思想的斗爭(zhēng)的話,，這只不過是一次刮擦,。一次刮擦就讓別里科夫生了病，那如果是直接碰撞會(huì)是什么樣子呢,？

3.非常規(guī)場(chǎng)景新舊思想的對(duì)決,。別里科夫面對(duì)刮擦總是放心不下，決定去找華連卡談?wù)?。作者偏偏又設(shè)置另一非常規(guī)場(chǎng)景,，即非常規(guī)場(chǎng)景中的非常規(guī)場(chǎng)景，讓他沒有碰到華連卡,，而是碰到本來就很討厭他的華連卡的弟弟,，新舊對(duì)決馬上開始?！拔疑夏@兒來,，是為了了卻我的一樁心事”，別里科夫說,?？墒侨A連卡的弟弟柯瓦連科卻“生悶氣，一句話也不說”,。話不投機(jī)半句多,，實(shí)質(zhì)碰撞開始了，別里科夫甚至搬出了督學(xué),、校長(zhǎng),、上司；威脅開始了——“報(bào)告校長(zhǎng)”,?？峦哌B科怒不可遏,，抓住他的衣領(lǐng)，把別里科夫推下樓去,。本來別里科夫安然無恙,，可是想到這件事將會(huì)傳到校長(zhǎng)、督學(xué)的耳朵里去,，想到自己弄得個(gè)奉命退休,，想到華連卡“哈哈哈”的笑聲，別里科夫內(nèi)心的恐懼讓他結(jié)束了他的一切,，包括婚事以及人間的生活,。

4.別里科夫死后的社會(huì)場(chǎng)景，本來別里科夫死了,，是一件大快人心的事,，可是布爾金回到家里，卻發(fā)現(xiàn)“生活又恢復(fù)舊樣子”,，像別里科夫一樣“裝在套子里的人”不知有多少,，可見這些套子的牢固、頑強(qiáng),，它是改革以及新思潮頑強(qiáng)的敵人,，它給人們制造的恐懼是多么的強(qiáng)大。

第一板塊常規(guī)生活場(chǎng)景已經(jīng)是讓別里科夫套上了許多的套子,，可是作者卻讓別里科夫超出自己該有的生活范圍,，讓他同不是一個(gè)世界的華連卡談一次戀愛，這樣的人竟然能夠談戀愛,，本身就是一次絕妙的諷刺,。尤其是作者竟然還為他建立了非常規(guī)場(chǎng)景的兩個(gè)板塊，把別里科夫置于其中,，這兩個(gè)板塊本身就構(gòu)成了一個(gè)層進(jìn)關(guān)系,，從新舊刮擦到碰撞，對(duì)一個(gè)總是擔(dān)心出亂子的別里科夫來說簡(jiǎn)直是晴天霹靂,，怕出亂子,，結(jié)果自己卻出了亂子，這怎么能不把別里科夫送上斷頭臺(tái),？別里科夫的死就在情理之中,！可是為了揭示套子力量的強(qiáng)大。

《裝在套子里的人》教案設(shè)計(jì)篇八

《裝在套子里的人》是俄國(guó)作家契訶夫的短篇小說代表作,，一直是語文教學(xué)傳統(tǒng)名篇。筆者每次教學(xué)此課都有一些新的感受,，新的收獲,；但又總是感到一些不愜意,。比如對(duì)小說中別里科夫以及華蓮卡等人物形象的理解，對(duì)小說的主題及情感基調(diào)的認(rèn)識(shí),，對(duì)小說構(gòu)思及其結(jié)構(gòu)安排的把握等,，我常感到解答這些問題有些牽強(qiáng)附會(huì)。我知道這與課文的刪節(jié)有關(guān),。契訶夫萬字左右的小說原作,，課文刪節(jié)竟達(dá)到了三分之一！刪節(jié)后的課文盡管敘述簡(jiǎn)明了,，主題集中了,，學(xué)生更易于理解和掌握小說的主題、結(jié)構(gòu)以及人物形象特點(diǎn),；但是這種理解和掌握卻可能是偏離契訶夫原作本旨的,。在大力倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)的今天，我覺得有必要讓學(xué)生真正理解《裝在套子里的人》,，理解契訶夫,。于是我將此課教學(xué)設(shè)計(jì)為兩個(gè)環(huán)節(jié)，即先用一定課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,，重在體悟品賞,；再用一定課時(shí)讓學(xué)生比較閱讀課文與《裝在套子里的人》原文，探究課文與原作的異同,，體會(huì)原作佳妙之處,，重在升華認(rèn)識(shí)，鍛煉思維,，培養(yǎng)懷疑和探究精神,。整個(gè)教學(xué)以自學(xué)探究為主，以能力培養(yǎng)為歸宿,。

教師在預(yù)習(xí)課上印發(fā)自讀提綱及其他參考資料,，布置學(xué)生閱讀《契訶夫短篇小說選》里未作刪削的《裝在套子里的人》原作，以作比較閱讀之準(zhǔn)備,。

一,、整體感知，體悟品賞

在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文,。

提問1：你認(rèn)為題目中哪個(gè)詞語最耐人尋味,？

明確：套子。

提問2：課文是從哪些方面表現(xiàn)別里科夫的套子特點(diǎn)的呢,？可看出別里科夫怎樣的性格特點(diǎn),？

明確：課文主要是從以下幾方面來表現(xiàn)的。（投影一）

套 子 內(nèi) 容性格特點(diǎn)行為怪僻膽小怕事逃避現(xiàn)實(shí)頑固保守腐朽虛偽可憎可鄙既是衛(wèi)道士,，又是犧牲品

衣著上的套子晴朗日子穿雨鞋,、棉大衣,，把臉蒙在豎起的衣領(lǐng)里，穿羊毛衫,，戴黑眼鏡,，用棉花堵住耳朵

用具上的套子晴天帶雨傘，把表裝在灰色鹿皮套子里,，削鉛筆的小刀也裝在套子里,，出行坐馬車也要支起車篷

職業(yè)上的套子教古希臘語，歌頌過去,，憎惡現(xiàn)實(shí)

思想上的套子官方禁止的才覺得一清二楚,，違背法令的就悶悶不樂

語言上的套子“千萬別鬧出什么亂子”

生活上的套子臥室活像一只箱子，床上掛著帳子,，睡覺則用被子蒙住腦袋

婚姻上的套子結(jié)識(shí)——想戀愛怕不是正人君子漫畫——想結(jié)婚怕承擔(dān)義務(wù)郊游——男女同車怕出什么亂子舌戰(zhàn)——跌了跤也怕別人取笑失敗——可能的喜事變成真正的喪事

提問3：別里科夫?yàn)槭裁匆炎约貉b在套子里,？

（投影二）時(shí)代背景：

這篇小說反映了十九世紀(jì)末沙皇俄國(guó)的黑暗現(xiàn)實(shí)。1881年,，沙皇亞歷山大二世被刺身亡,，繼位的亞歷山大三世加強(qiáng)了專制恐怖統(tǒng)治。當(dāng)時(shí)擔(dān)任宗教院檢查總長(zhǎng)的波貝多諾斯采夫在給沙皇的奏章中說：“在當(dāng)前這個(gè)艱苦的時(shí)代,，政府的當(dāng)務(wù)之急就是……平息那種頭腦不清,、瀕于瘋狂的社會(huì)輿論；必須禁止那種人人饒舌的不可名狀的街頭巷議,，以期盡量減少流言蜚語……”（轉(zhuǎn)引自《契訶夫傳》）受歐洲進(jìn)步文明潮流的影響,，當(dāng)時(shí)的俄國(guó)也興起變革之風(fēng)，尤其在進(jìn)步的知識(shí)分子和貴族中間,，要求自由民主,、改變專制秩序的呼聲日趨強(qiáng)烈。面對(duì)洶涌的變革浪潮,，沙皇政府采取一切暴力手段鎮(zhèn)壓,、逮捕和流放革命者，查封進(jìn)步刊物,，禁錮思想言論,。全國(guó)警探遍布，告密者橫行,，一切反動(dòng)勢(shì)力糾合起來,，對(duì)抗進(jìn)步的潮流，竭力維護(hù)腐朽沒落的沙皇統(tǒng)治,。

明確：別里科夫之所以把自己深藏在套子里,，顯然與時(shí)代有關(guān)。19世紀(jì)末,，行將滅亡的恐懼使沙皇政府及其代表的封建農(nóng)奴主階級(jí)實(shí)行高壓統(tǒng)治,，造成社會(huì)沉重壓抑的氣氛,。別里科夫既震懾于專制極權(quán)的白色恐怖，又依附于沙皇專制統(tǒng)治,，害怕和反對(duì)一切新生事物和社會(huì)變革。而他所依附并維護(hù)的反動(dòng)統(tǒng)治外強(qiáng)中干,，本質(zhì)虛弱,；他所反對(duì)的新生事物和社會(huì)變革又觸目即是，呈現(xiàn)旺盛的生命力,，使他膽戰(zhàn)心驚,。因此他只好把自己深藏于套子之中。

提問4：全城的人為什么“怕”別里科夫,？這與終日六神無主,、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的別里科夫的“怕”有什么關(guān)系？

明確：這是內(nèi)心深處的奴性使然,；怕的總根源是沙皇專制制度,。因?yàn)楫?dāng)時(shí)沙皇專制嚴(yán)酷，人們內(nèi)心都充滿著恐懼,；這正體現(xiàn)出小說主人公的典型意義和作品主題的深刻性,。

提問5：小說既已從衣、食,、住,、行、待人接物,、精神狀態(tài),、語言習(xí)慣和社會(huì)影響等方面對(duì)別里科夫作了較全面的描寫，為何還要描寫他的婚事,？這樣寫有何深意,？由此可見本文在刻畫人物上有什么特點(diǎn)？

明確：作者首先抓住別里科夫衣著,、外表,、愛好、行為習(xí)慣,、生活方式,、心理狀態(tài)、口頭禪等方面的突出特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)形象的刻畫,，揭示別里科夫害怕生活,，害怕新事物；逃避現(xiàn)實(shí),，維護(hù)現(xiàn)存秩序,，竭力縮進(jìn)“套子”里去的思想性格特點(diǎn),。但這些都只是對(duì)主人公所作的一般性描述，是“面”的鋪寫,，還不具體深入,；因此作者匠心獨(dú)運(yùn)地把別里科夫放到所謂“戀愛事件”中，作集中的畫龍點(diǎn)睛的刻畫,，進(jìn)一步刻畫其既竭力逃避現(xiàn)實(shí),，又抗拒不了現(xiàn)實(shí)生活誘惑的復(fù)雜矛盾心理?！包c(diǎn)”的滲透更深刻地揭示了別里科夫的虛偽腐朽和其必然滅亡的可鄙下場(chǎng),，使別里科夫形象驟然立起來了，變得更加鮮明生動(dòng),。點(diǎn)面結(jié)合手法使別里科夫這一形象既有廣度又有深度,。

小說選材可謂獨(dú)出心裁。作者把別里科夫那樣一個(gè)緊緊束縛在“套子里”的僵化人物,，放到愛情這塊試金石面前,，看人間最激動(dòng)心靈的情感——愛情，能不能激起他一絲活人的氣息呢,？能不能將他從“套子里”召喚出來呢,？課文用了近三分之二的篇幅寫別里科夫的婚事，讓主人公在古往今來人們熱烈贊美的愛情面前原形畢露,，無情地揭露了別里科夫的可鄙可悲,，突出和深化了主題。試想,，一個(gè)連結(jié)婚的義務(wù)和責(zé)任都不敢承擔(dān)的人,，一個(gè)連“求婚”“允婚”的勇氣都沒有的人，一個(gè)連“該結(jié)婚”的念頭都無法產(chǎn)生的人,，他的心靈已到了多么枯竭的地步,！在這里，作者只講別里科夫的婚事,，而不提他有什么愛情,，實(shí)在是意味深長(zhǎng)啊,！這個(gè)滿腦子套子思想,，滿嘴巴套子論調(diào)，時(shí)時(shí)處處套子式舉動(dòng)的角色,，曾經(jīng)使教師們怕,、校長(zhǎng)怕、城里許多人都怕，曾經(jīng)轄制了全城十五年之久,，該是強(qiáng)大的吧,，然而在愛情的試金石前，卻是多么的腐朽脆弱??！難怪一個(gè)“該結(jié)婚”的念頭就使他一命嗚呼了，他實(shí)在是一個(gè)早就失去了生存權(quán)利的人,！

提問6：如何理解課文最后兩段的情緒變化,？

明確：別里科夫死了，使人們看到了擺脫沉悶空氣的希望,，因而人們覺得埋葬別里科夫是一件“大快人心的事”；然而一個(gè)別里科夫死了,，還有許多別里科夫活著,，禁錮社會(huì)、束縛思想的“套子”仍然存在著,，恐懼和奴性已滲透到每一個(gè)人的血液中去了,，故“誰也不肯露出快活的感情”。這說明別里科夫現(xiàn)象是當(dāng)時(shí)沙俄社會(huì)現(xiàn)實(shí)的普遍反映,，只要誕生別里科夫現(xiàn)象的土壤沒鏟除,，生活就還會(huì)是“舊樣子”；這也間接地表達(dá)了作者對(duì)消滅沙俄專制制度,、創(chuàng)建新生活的強(qiáng)烈愿望,。

提問6：小說在刻畫人物上除了點(diǎn)面結(jié)合手法外，給你印象最深的還有什么手法,？華蓮卡兄妹的出場(chǎng)對(duì)別里科夫起到了什么作用,？

明確：印象最深的還有幽默諷刺手法。小說自始至終采用幽默諷刺手法來展示別里科夫的性格,。一是通過對(duì)別里科夫性格行為的夸張來嘲諷“套中人”的丑陋與可憎,。如寫別里科夫大大小小、形形色色的套子,，就令人生憎,，使人感到滑稽可笑。而說“套中人”“轄制”整個(gè)中學(xué)“足足十五年”,，連“全城都受他轄制”,，大家什么都不敢干；這些有悖常人的舉動(dòng),，在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能存在的,，作者故意將其夸大，收到了強(qiáng)烈的諷刺效果。二是以戲劇化的情節(jié),，讓人物自我表演,，淋漓盡致地展示了人物性格與其行為的自相矛盾，揭示了別里科夫悖謬扭曲的思維邏輯,。如對(duì)別里科夫“戀愛事件”過程的描寫,，就富有戲劇化，充滿了輕松的戲謔和幽默的諷刺,。

小說還時(shí)時(shí)用一種含蓄的對(duì)比來增強(qiáng)諷刺的效果,。如寫別里科夫白天壓得人們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不得安寧，而晚上他卻躺在被子里戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢難以入睡,，入木三分地揭露了別里科夫貌似強(qiáng)大實(shí)則虛弱的本質(zhì),。而華蓮卡兄妹的出場(chǎng)對(duì)別里科夫起到了強(qiáng)烈的反襯作用，兩者一朝氣蓬勃,，敢說敢為,；一沒精打采，終日惶惶,，對(duì)照鮮明,，給人強(qiáng)烈的感受。

二,、整合評(píng)價(jià),，審美判斷

提問7：你怎樣評(píng)價(jià)別里科夫這一典型形象呢？它有何現(xiàn)實(shí)意義呢,？

明確：《裝在套子里的人》成功地塑造了一個(gè)生活在十九世紀(jì)末的害怕變革,，茍且偷安，可惡可憎而又可悲可憐的知識(shí)分子形象典型——?jiǎng)e里科夫,。別里科夫是那個(gè)反動(dòng)時(shí)代的產(chǎn)物,；他既是沙皇專制制度不自覺的維護(hù)者，又是沙皇專制制度可憐的犧牲品,。作家采用由表及里,、逐步深入的寫法，從衣著用具到生活起居,，從職業(yè)選擇到語言習(xí)慣,，從思想影響到婚姻鬧劇，全面而深入地揭示了主人公別里科夫被無所不在的“套子”套起來的可憎可鄙的丑惡嘴臉,。他的可憎可憐在一定程度上正表明了沙皇專制制度的腐朽與反動(dòng),。這個(gè)黑暗的專制制度“長(zhǎng)出”了變態(tài)的“別里科夫”們，而奴性的別里科夫們又自覺不自覺地維護(hù)著這個(gè)反動(dòng)制度,。別里科夫懷著無盡的憂慮與恐懼,，縮進(jìn)了“套子里”；然而被“套子”精神浸透的別里科夫,，卻又要用這個(gè)“套子”去“套”周圍的人,，去“套”那個(gè)中學(xué),，那個(gè)城市，那個(gè)社會(huì)。所以課文結(jié)尾說，“雖然我們埋葬了別里科夫”,，但“局面并沒有好一點(diǎn)”，因?yàn)椤斑@種裝在套子里的人,，卻還有許多,，將來也還不知道有多少呢”。在此,，作者把矛頭指向了別里科夫們賴以生存的社會(huì)基礎(chǔ)——沙皇專制制度,；實(shí)在的，當(dāng)時(shí)的俄羅斯就是一個(gè)“大套子”,，這個(gè)小城不過是其縮影罷了,。總之,，小說通過別里科夫這個(gè)典型形象的塑造，無情地鞭撻了因循守舊,、畏首畏尾,、害怕變革的奴才性格，預(yù)示了他們的結(jié)局只能是與反動(dòng)的沙皇專制制度一起滅亡,。這在當(dāng)時(shí)具有振聾發(fā)聵的作用,，它啟發(fā)人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)生活的腐朽，進(jìn)而起來改變現(xiàn)實(shí),；它幫助知識(shí)分子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和批判自身的弱點(diǎn),，以便迅速跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，這一切都為即將到來的革命高潮進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備,。不僅如此,，別里科夫已成為一個(gè)不朽的藝術(shù)典型，成了一切因循守舊,、墨守成規(guī),、害怕新生事物、反對(duì)任何改革的人物的代名詞,，永遠(yuǎn)給人們以深刻的教育和巨大的啟示,。

別里科夫死后，給世人留下了一個(gè)“套子”話題,。這“套子”過去有,，現(xiàn)在有，將來可能也會(huì)有。現(xiàn)實(shí)生活中,，就存在著各種各樣的套子,。比如虛榮是一個(gè)套子，名望是一個(gè)套子,，金錢是一個(gè)套子,，考試是一個(gè)套子，升學(xué)率是一個(gè)套子……可以說“套子”無處不在,。人是社會(huì)的人,，都與別人發(fā)生著這樣那樣的關(guān)系；社會(huì)為維護(hù)一種秩序,，統(tǒng)治階級(jí)為維護(hù)自己的統(tǒng)治,，就會(huì)制定出各種各樣的套子（規(guī)矩），宣傳各種各樣的人生觀念,，以制約人的行為和思想,，因此每一個(gè)人都是生活在各種套子中。然而人雖然離不開套子,，但也不能完全愚昧無知地被套子套?。蝗藨?yīng)該有理性,，要敢于懷疑,，善于反思，跳出套子,，破除迷信,、盲從、奴性意識(shí),，改變陳舊的思維模式,，形成開放的眼光和主體意識(shí)。當(dāng)前我國(guó)正值改革的攻堅(jiān)階段,，別里科夫的陰魂尚存,，正如斯大林所說：“他像害怕瘟疫一樣害怕新事物，害怕一切超乎平凡庸俗的生活常軌以外的東西,?！币虼耍母锱c守舊,，進(jìn)步與倒退必將進(jìn)行殊死較量,，只有徹底肅清別里科夫遺風(fēng)，才能確保改革開放的順利進(jìn)行和最終成功,。

三,、比較鑒賞,，探究拓展

（投影三）魯迅先生說過：“我總以為倘要論文，最好是顧及全篇,，并且顧及作者的全人,，以及他們所處的社會(huì)狀態(tài)，這才較為確鑿,。要不然,，是很容易近乎說夢(mèng)的?！睂⑵踉X夫的小說原作與課文《裝在套子里的人》作比較閱讀,，有助于學(xué)生升華認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成深入探究,、創(chuàng)新致用的閱讀意識(shí)和習(xí)慣,。

（一）為便于比較閱讀，可先簡(jiǎn)介有關(guān)比較閱讀的常識(shí),。

投影（四）：比較閱讀方法

1,、選擇比較對(duì)象：a原稿與刪節(jié)稿 b單元課文之間 c單元與單元之間……

2、確定比較角度：a文體特征 b構(gòu)思選材 c主題情感 d人物形象

e情節(jié)結(jié)構(gòu) f環(huán)境描寫 g表現(xiàn)手法 h語言特點(diǎn)……

3,、對(duì)比分析法：a同與異 b優(yōu)與劣 c深與淺……

（二）根據(jù)以上認(rèn)識(shí),，聯(lián)系課文，可確定以下幾項(xiàng)比較內(nèi)容

投影（五）：比較閱讀課文《裝在套子里的人》與契訶夫的小說原作

1,、從小說構(gòu)思看,，原作比課文更見匠心

2、從人物形象的典型意義及其揭示的主題看,，原作比課文開掘更深

3、從環(huán)境描寫與人物關(guān)系上看,，原作比課文更有藝術(shù)感染力

學(xué)生分組討論,，見仁見智，形成書面結(jié)論,。

首先說構(gòu)思和結(jié)構(gòu),。刪節(jié)后的課文只是給我們展示了點(diǎn)面結(jié)合的構(gòu)思技巧。第一部分著重從衣,、食,、住、行,、待人接物,、精神狀態(tài)、語言習(xí)慣和社會(huì)影響等方面對(duì)別里科夫作一般概括性描述,；第二部分則把別里科夫推到“愛情”這一特殊課題上,，把筆觸伸向人物內(nèi)心深處,，對(duì)其作集中的畫龍點(diǎn)睛的刻畫，讓讀者從人物的具體言行中看出他的精神狀態(tài),，看出主人公不僅“套己”而且“套人”的腐朽靈魂,。點(diǎn)面結(jié)合的寫法雖然使小說情節(jié)敘述集中明確，不枝不蔓,，強(qiáng)化了小說主題和人物形象的部分內(nèi)涵,；但構(gòu)思顯得單一化，缺少意蘊(yùn),；而且故事的敘述缺乏俄羅斯社會(huì)生活的廣闊背景,，讀起來終究不如原作那樣具有生活的質(zhì)感和藝術(shù)的真實(shí)性。

而原作采用的是故事里套故事的寫法,，即在獵人的故事里包含著別里科夫的故事,，獵人們?cè)孪麻e談是個(gè)完整的故事，他們談到的別里科夫的故事,，也是一個(gè)完整的故事,。小說開頭寫兩個(gè)獵人——中學(xué)教師布爾金和獸醫(yī)伊凡·伊凡尼奇在月下閑談，談到了他們過夜的村長(zhǎng)家的老婆瑪芙拉,，由瑪芙拉的“怪”聯(lián)系到世上種種怪人怪事以及寄居蟹或蝸牛的“殼”,，進(jìn)而把“殼”和“套子”自然聯(lián)系起來，引出了主人公別里科夫的“怪”,，于是別氏故事自然融入獵人故事中,；小說結(jié)尾又寫到瑪芙拉“吧嗒”“吧嗒”的輕輕的腳步聲，呼應(yīng)篇首,，文章如行云流水,，一氣呵成。篇首的引入和結(jié)尾的議論與描寫都是小說的有機(jī)組成部分,，對(duì)人物的刻畫和主題的揭示都起著重要作用,。由此可見契訶夫在小說構(gòu)思和結(jié)構(gòu)上的苦心經(jīng)營(yíng)，不僅文中人物別里科夫及其他人物身上具有形形色色的套子及“套子式的論調(diào)”,，就是小說的結(jié)構(gòu)也是“套子式的”,，極大地強(qiáng)化了小說題目中“套子”的意蘊(yùn)，拓深了小說的主旨內(nèi)涵,。錢理群先生將其稱為“《套中人》結(jié)構(gòu)上的‘套子’”,，可謂一語破的。

瑪芙拉這個(gè)形象看似游離于小說情節(jié)之外,，小說里也僅被提到兩次,，著墨不多，文中說她“一輩子也沒有走出過她家鄉(xiāng)的村子,，從沒見過城市或者鐵路”,，而且“近十年一直守著爐子坐著,，只有到了晚上才上街走一走”，可以說,，她實(shí)在就是另一個(gè)孤僻古怪的“套中人”,。作者還借獵人布爾金之口分析道，“像瑪芙拉這樣的人并不是稀有的現(xiàn)象”,，瑪芙拉以及別里科夫都是“像寄生蟹或者蝸牛那樣極力縮進(jìn)自己的硬殼里去的人”,，而類似的人，“這世界上有不少呢”,。布爾金還認(rèn)為“內(nèi)縮”現(xiàn)象是一種“隔代遺傳”,，是“人的性格的一種變態(tài)”。作者在開頭對(duì)瑪芙拉的交代具有引題和點(diǎn)題作用,，而結(jié)尾對(duì)她的再次提及則不僅照應(yīng)開頭,，使行文更嚴(yán)謹(jǐn)，而且強(qiáng)化了小說主題意義,。因此瑪芙拉在情節(jié)結(jié)構(gòu)與主題開掘上都是必不可少的,，她對(duì)造成作品所渲染的氣氛具有獨(dú)特的作用。

另外,，對(duì)兩個(gè)獵人的描寫在構(gòu)思和行文線索上也非常巧妙,，他們既是別里科夫故事的敘述者，又是故事中在場(chǎng)的角色,，是別里科夫這種人和習(xí)氣的評(píng)判者,，他們的出場(chǎng)不僅豐富了小說的內(nèi)蘊(yùn)，提升了小說的主題意義,；而且造成了一種親切動(dòng)人的藝術(shù)真實(shí)感,，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。

其次說人物和主題,。如果我們僅根據(jù)課文來理解《裝在套子里的人》的主題思想,，就有可能理解片面甚至出錯(cuò)。課文結(jié)尾說別里科夫死后“我們高高興興地從墓園回來,?？墒且粋€(gè)星期還沒過完,，生活又跟先前一樣流著,，跟先前一樣的嚴(yán)峻、無聊,、雜亂了,，……局面并沒有好一點(diǎn)。實(shí)在,，雖然我們埋葬了別里科夫,，可是這種裝在套子里的人,，卻還有許許多多，將來也還不知道會(huì)有多少呢”,，這是說別里科夫雖然死了,，但是禁錮社會(huì)、束縛思想的“套子”仍然存在,，還有許多別里科夫式的“套中人”活著,，恐懼情緒和奴性意識(shí)已經(jīng)滲透到每一個(gè)人的血液里去了。這表明作者不是把別里科夫作為一個(gè)孤立的人,，而是把他作為當(dāng)時(shí)社會(huì)上這一類人的代表來寫的,，那么作品中都有哪些人染上了別里科夫習(xí)氣呢？這些重要內(nèi)容課文卻一概刪去了,！給人展示的情調(diào)是沉悶,、壓抑、黯淡的,，會(huì)給學(xué)生造成一些不真實(shí),、主題先行的感覺，以為別里科夫只是觀念化,、概念化的產(chǎn)物,，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的深度和生活的質(zhì)感；這不僅削弱了別里科夫這一形象的典型意義,，而且極大地削弱了原文的思想意義,，片面地理解甚至錯(cuò)解原文主旨。

事實(shí)上,，小說中那個(gè)像幽靈一樣出現(xiàn)的瑪芙拉,，那群僅為無聊才去游說婚姻解悶的學(xué)校校長(zhǎng)和教師的太太們，甚至那個(gè)見怪不怪的別氏故事的講敘者中學(xué)教師布爾金等等,，他們身上不是也有著別里科夫的氣味嗎,？正因?yàn)檫@樣，別里科夫才能轄制全城達(dá)十五年之久,，起到那么大的反動(dòng)作用,。這些人是別里科夫生存的社會(huì)基礎(chǔ)，如此別里科夫形象就有了更普遍的社會(huì)意義,，有力地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的本質(zhì),；作者的筆觸直指生活本身，這正是《裝在套子里的人》的深刻性所在,。小說里獸醫(yī)伊凡·伊凡內(nèi)奇說道：“問題就在這兒,。我們住在城里，空氣污濁,，十分擁擠,，寫些無聊的文章,，玩‘文特’，這一切豈不就是套子嗎,？至于在懶漢,、愛打官司的人、無所事事的蠢女人中間消磨我們的一生,、自己說而且聽人家說各式各樣的廢話,，這豈不也是套子嗎？”從這段話里,，我們不難看出全城人都怕別里科夫的注腳：人們庸庸碌碌,、平安無事地生活在自己為自己設(shè)置的套子里，不愿懲惡揚(yáng)善,，甚至甘愿受一個(gè)精神變態(tài)者的擺布,。它揭示了這樣一個(gè)深刻主題：沙皇專制統(tǒng)治，造成了一種令人窒息的空氣,，使處在水深火熱之中的小民養(yǎng)成了各種各樣的卑瑣,、丑惡的奴性人格。作者借別里科夫這一典型形象揭示的是一種社會(huì)現(xiàn)象——“套子”現(xiàn)象,。文章通過柯瓦連科的議論和兩個(gè)獵人的議論,，更進(jìn)一步說明：在沙皇專制下，當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)存在著各種各樣的套子,，沙皇專制制度本身就是一個(gè)最大的套子,，大家都自覺不自覺地生活在套子里，這個(gè)套子不打破,，人民就不能解放,，生活就不能前進(jìn)。因此,，作者才那么熱切地呼喚自由：“啊,，自由啊，自由,！只要有一點(diǎn)點(diǎn)自由的影子,，只要有可以享受自由的一線希望，人的靈魂就會(huì)長(zhǎng)出翅膀來,?！辈⒔枰练病ひ练材崞嬷趪?yán)正地喊出：“不能再照這樣生活下去啦！”表現(xiàn)了作者對(duì)沙皇專制制度的否定,，對(duì)未來美好生活的熱烈向往,，從而把作品的思想提到了一個(gè)新的高度,，使作品呈現(xiàn)出激進(jìn)昂揚(yáng)的情感基調(diào),。契訶夫以卓越的藝術(shù)典型向人們證明著：別里科夫們的命運(yùn)應(yīng)該結(jié)束了,，革命的變革就要到來！這正是契訶夫的偉大之處,，這也是這篇小說的獨(dú)特的思想意義,。

最后，小說還注意描寫典型性格必不可少的典型環(huán)境,。特殊的政治環(huán)境造就了特殊性格的人,。小說中，別里科夫周圍的人們,，包括瑪芙拉,、布爾金在內(nèi)，都是死板的裝模作樣的,。他們煩悶無聊,，盡干蠢事；他們?nèi)萑烫搨?，安于現(xiàn)狀,，不求上進(jìn)，屈從于沙皇的高壓政策,。窒息保守停滯的社會(huì)生活構(gòu)成了這篇小說的典型環(huán)境,。這個(gè)典型環(huán)境，為人物性格的形成和發(fā)展提供了可靠的現(xiàn)實(shí)依據(jù),，使作品塑造的典型形象更加真切感人,。而課文對(duì)這個(gè)典型環(huán)境描寫的深度和廣度都很不夠，這可從原作中柯瓦連科和伊凡·伊凡尼奇的議論中比較出來,。

同時(shí),，原作中還以抒情的筆調(diào)描繪了俄羅斯鄉(xiāng)村夏夜優(yōu)美動(dòng)人的自然環(huán)境：“向右邊瞧，可以看見整個(gè)村子,，一條長(zhǎng)街遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸出去,，大約有五俄里長(zhǎng)。一切都浸透在深沉而靜寂的睡鄉(xiāng)里,，沒有一點(diǎn)動(dòng)靜,，沒有一點(diǎn)聲音，人甚至不能相信大自然能夠這么靜,。人在月夜看著寬闊的村街和村里的茅屋,、干草垛、睡熟的楊柳,，心里就會(huì)變得恬靜,。這時(shí)候村子給夜色包得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，躲開了勞動(dòng)、煩惱,、憂愁,，安心休息，顯得那么溫和,、哀傷,、美麗，看上去仿佛星星在親切而動(dòng)情地瞧著它,，大地上不再有壞人壞事,，一切都挺好似的。左邊,，村子到了盡頭,，便是田野?？梢钥匆娞镆斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地一直伸展到天邊,。在這一大片浸透月光的曠野上也是沒有動(dòng)靜，沒有聲音,?！痹谧髡吖P下，午夜的月色,，安息的村莊,，溫柔的星星，浸透月光的曠野……一切都顯得那么溫和,、凄涼,、美麗而富有詩意。這一切,，既為故事講述者制造了一種狩獵的環(huán)境,，又以美好、皎潔的月色反襯“套子式”現(xiàn)實(shí)的丑惡和黑暗,，加強(qiáng)了作品的思想性和藝術(shù)感染力,。相反，課文則多了此一層缺憾,。

總而言之,，契訶夫《裝在套子里的人》原作顯示了作家作為一位藝術(shù)大師的深厚功力，無論是人物形象的塑造,、主題的開掘,、情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排以及環(huán)境描寫等，都較刪削后的課文高明得多,。一塊美玉被如此的人為殘損,，實(shí)在可惜,。還是讀原作的好！

四,、遷移訓(xùn)練,，課外延伸（選做一題，此一步也可不要）

1,、以《別里科夫的遺風(fēng)》為題寫一篇讀后感。

2,、比較分析陸游,、毛澤東的同題詞《卜算子·詠梅》，看著兩首詞表達(dá)的思想感情有什么不同,，造成這種不同的原因是什么,？

（投影六）

衣著上 外表 面的鋪寫

用具上

職業(yè)上 內(nèi)心 套己（幽默諷刺） 既是衛(wèi)道士，又是犧牲品

套子 生活上

思想上 影響

語言上

婚姻上 套人 點(diǎn)的細(xì)繪（對(duì)襯——華蓮卡兄妹）

作者郵箱：

《裝在套子里的人》教案設(shè)計(jì)篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)別里科夫這一人物形象及其典型意義,；

2.幽默諷刺手法,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,，初中時(shí)我們學(xué)過一篇小說,，塑造了一個(gè)見風(fēng)使舵、阿諛奉承,、媚上欺下,、卑鄙無恥的走狗形象——奧楚蔑洛夫，這篇小說是《變色龍》,，作者是契訶夫,。

★契訶夫（1860－1904）是十九世紀(jì)末俄國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，舉世聞名的短篇小說巨匠和劇作家,，是歐美三大短篇小說家（世界短篇小說之王,，法·莫泊桑、俄·契訶夫,、美·歐·亨利）之一,。

魯迅說：“契訶夫是我最喜愛的作家?！?/p>

列夫·托爾斯泰說：契訶夫是無以倫比的藝術(shù)家,。

今天我們就再學(xué)他的一篇小說《裝在套子里的人》。

二,、教學(xué)新課

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)這篇小說我們學(xué)習(xí)什么呢,？

★展示目標(biāo)，見上,。

2.人物形象及其典型意義

★⑴創(chuàng)作背景

人物都是社會(huì)中的人,，我們這篇小說中的人物又是什么社會(huì)背景下的人物呢？

★小說發(fā)表于1898年。十九世紀(jì)末期,，在俄國(guó)正是無產(chǎn)階級(jí)革命的前夜,，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開，馬克思主義已在全國(guó)傳播,，工人階級(jí)的政黨正在形成,，一場(chǎng)革命風(fēng)暴即將到來。沙皇政府面對(duì)日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢(shì),，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治,，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國(guó)造成了陰沉郁悶的氣氛,。沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者,，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治，固守舊有的陣地,，仇視和反對(duì)一切新鮮事物,。這種人不但出現(xiàn)在官場(chǎng)上，也出現(xiàn)在知識(shí)界,。

⑵人物形象

“裝在套子里的人”,，為什么說別里科夫是這樣的人呢？

因?yàn)樗坏獗泶虬?、生活?xí)慣等方面有外在的套子,，而且思想認(rèn)識(shí)也限定在一定的范圍里面，成為他精神的枷鎖,；他不但自愿入套,，而且也給別人以套子，試圖套住別人,。

那么他都有哪些套子呢,？反映了他的什么性格和思想？我們一起看一下,?！?/p>

⑶典型意義

★①就這樣一個(gè)小人物，為什么能轄制全城呢,？

因?yàn)樗难孕信c思想是與沙皇專制制度一致的,，他自覺維護(hù)舊制度、舊思想,，像鷹犬一樣,，到處嗅著不合當(dāng)局要求的氣味，隨時(shí)告密,。不合其思想的做法,，都要被限制,、鎮(zhèn)壓。

(184頁）同時(shí),，革命還未到來,，多數(shù)人還感到前途迷茫，對(duì)舊制度也就得過且過,，處處遷就,，也是別里科夫時(shí)時(shí)處處能夠得逞的土壤。

★②婚姻應(yīng)是人生中的起點(diǎn),，但卻要了別里科夫的命,。“婚姻事件”中,，別里科夫?yàn)槭裁磿?huì)死去,？結(jié)合華連卡姐弟的形象思考這一問題,。

華連卡姐弟敢說,、敢想、敢做,，喜愛新生活,，具有新思想，充滿生命力,，他們的出現(xiàn)給沉悶的生活帶來了生氣,，預(yù)示著新的生活力量。他們是正在成長(zhǎng)的時(shí)代新人,，是與舊勢(shì)力格格不入的,。

“漫畫事件”對(duì)別里科夫迂腐落后的思想進(jìn)行了極大的嘲諷，畫他和華連卡挽著胳膊,。他給柯瓦連科說,，“畫的是我和另一個(gè)跟您和我都有密切關(guān)系的人”（不好說是什么關(guān)系），“我跟這事沒一點(diǎn)關(guān)系”,，他認(rèn)為“我的舉動(dòng)素來在各方面都稱得起是正人君子”,，這使他不能成其為正人君子了，給他以很大打擊,，“‘天下竟有這么歹毒的壞人,！’他說，他的嘴唇發(fā)抖了”,，“臉色發(fā)青,，比烏云還要陰沉”。而華連卡姐弟騎自行車,，是“政府還沒有發(fā)出通告”“允許做”的事,，他的臉色“由發(fā)青變成發(fā)白”,，“心神不定地搓手，打哆嗦,；從他的臉色分明看得出來他病了”,，又一重錘。對(duì)柯瓦連科“忠告”,，結(jié)果柯瓦連科“叫他滾”,，他“臉色蒼白”，精神已開始垮,?！拔易畈幌矚g那些背地里進(jìn)讒言的人”正中他的本質(zhì)，意思是“你就是走狗”,，這時(shí)他已深感在新生力面前的失敗,，“臉上帶著恐怖的神情”，再次搬出他的主子（校長(zhǎng),、當(dāng)局）,，但柯瓦連科不怕他的這種伎倆，“抓住他的衣領(lǐng),，使勁一推”,，“他就乒乒乓乓地滾下樓去”，但并沒摔多厲害,，套子保護(hù)了他,。而他那滑稽相正好讓華連卡和另兩小姐看到，“他情愿摔斷脖子和兩條腿,，也不愿成為別人取笑的對(duì)象”,，虛偽自欺，而華連卡“響亮而清脆的‘哈哈哈’”,，對(duì)他的這種狼狽相（在新勢(shì)力面前的敗相）的嘲笑,，使他的精神徹底崩潰了。

他的死,，說明腐朽勢(shì)力實(shí)際是外強(qiáng)中干,、不堪一擊的，已是奄奄一息,、搖搖欲墜,。

★③別里科夫死了，一個(gè)禮拜還沒過,，生活又恢復(fù)了原樣,，裝在套子里的人還有很多，這是為什么,？

別里科夫是舊思想,、舊勢(shì)力的代表,，沙皇專制制度存在，就會(huì)滋生出新的“別里科夫”,，生活就還是老樣子,。

這啟示人們，要想鏟除別里科夫們,，就必須從根本上推翻沙皇專制統(tǒng)治,。

3.幽默諷刺手法

①語言體會(huì)

契訶夫的小說善用幽默諷刺的手法來刻畫人物，對(duì)別里科夫的外表打扮,、生活習(xí)慣,、思想認(rèn)識(shí)、神態(tài)表情,、語言等方面都用了這種筆觸,。

例如小說開頭對(duì)別里科夫的肖像和生活習(xí)慣的描寫，使人感到滑稽,、可笑,、令人厭惡。他白天壓得全城不得安寧,，晚上他躺在被子底下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，難以入睡,，對(duì)其外強(qiáng)中干之形刻畫得淋漓盡致,。對(duì)“婚姻事件”的描述充滿戲謔和諷刺，如描寫他對(duì)漫畫的態(tài)度,，對(duì)華連卡姐弟騎自行車的驚恐,，與柯瓦連科談話的神情，摔下樓梯時(shí)的心理活動(dòng),，都充滿了辛辣的諷刺,。

★②手法訓(xùn)練

a.（難度低）寫一段外貌、肖像或神態(tài)描寫,，要能反映人物的性格特點(diǎn),。

b.（難度高）用幽默諷刺手法描寫人物（外貌、肖像,、神態(tài),、語言、動(dòng)作,、心理等）,。

同學(xué)們可任選其一做，然后交流,。

看兩個(gè)例子：

★瘦子卑躬曲節(jié),、不知自尊,、低首下心的形象，形象地勾畫了出來,。

★這是一個(gè)小文官,，小說主要是刻畫他的見錢眼天，這是第一次描寫,，就帶有極明顯的諷刺意味,。

★對(duì)三仙姑老來俏的諷刺。

★對(duì)三諸葛時(shí)時(shí)信卦的迷信的諷刺,。

★范進(jìn)中舉了,，卻喜瘋了，諷刺效果何其明顯,。

★

提議同學(xué)們課下讀一讀《契訶夫小說選》,。