在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級看圖寫話教學設計篇一

1,、教給學生觀察圖的方法。

1,、教給學生觀察圖的方法,。

一、談話導入

小朋友們,，你們愛你們的班級嗎,？你們會在班級里積極的打掃衛(wèi)生嗎？打掃衛(wèi)生的時候你們都做些什么呢,？下面老師給大家看看這幅畫,。）

二、指導觀察

1,、（出示插圖）,，請同學們仔細觀察大屏幕上的`圖畫，看圖上畫了什么,，誰來給大家說一說,？（三個同學）發(fā)生了什么事？（他們正在打掃教室）誰能加上時間和地點完整的把這幅畫說一說,？（例：星期五,，是學校大掃除的日子，小藍在掃地,，小紅撮土,，小楠在擦玻璃。）

3,、請同學們前后四人小組討論：同學們打掃衛(wèi)生的過程是怎么樣的,？

4、全班匯報,，指導說話,。

5,、請同學們用自己喜歡的方式把故事完整的說給大家聽。

a．請幾名同學把自己的故事說一說,，師生共同評議,。

b．自由的把故事內容和你的同桌說一說。

三,、寫話指導

寫一段話,，也可以寫幾段話，剛才你是怎么說的,，現(xiàn)在就怎么寫,，沒學過的字寫拼音，教師巡回指導,。

四,、交流評議

1請幾名同學把他寫的話念給大家聽。

2放投影,，師生共同評議,。

五、展示幾篇學生的文章,。

盼盼同學：

放學了,，我、小藍和小楠一起在教室里打掃衛(wèi)生,。小楠負責擦玻璃,，小藍負責在教室掃地，我負責撮垃圾,。我們一邊打掃,，一邊唱歌，干得可高興了,。

素梅同學：

今天是星期五,，一下課，同學們就背著書包離開學校,。只剩我和小藍,、小楠三個人在教室打掃衛(wèi)生。我們大家分工合作,，我撮垃圾,，小藍擦玻璃，小楠掃地,。不一會兒,，我們三個就干得滿頭大汗了！

夢丹同學：

今天一下課,，老師就交給小紅,、小藍,、小楠一個任務。就是打掃教室的衛(wèi)生,。老師說：“小藍,，你把地掃好。小楠,，你擦玻璃,。小紅撮垃圾?！蔽覀冓s緊動手干了起來,。小藍把教室的每一個角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的,。小紅把垃圾倒進了垃圾箱,，看著我們打掃得這么干凈，我們都笑了,。

二年級看圖寫話教學設計篇二

1.積累春天的詞語,。

2.能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意,，并能用幾句話說出圖里都有什么。 3.結合生活展開想象,，練習說話,。

師：春天是一個五彩繽紛的季節(jié)，許多大文學家為此寫下優(yōu)美的詩篇,、朗朗上口的文章,。下面咱就要來比一比有關春天的積累了，看看誰是語言的富翁,，可以是一個詞,、一首詩。

生自由說,。

春回大地春滿人間春風化雨春花秋月

冰雪融化萬物復蘇草長鶯飛鳥語花香

春雨貴如油一年之計在于春

師：這么多有關春天的詩文,，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往,。

出示課本38頁圖片,。

師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢,？

師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛,，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒,，需要我們具體說說,，我們先來仔細地看圖,。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下,、先景后人）

師：誰來按順序說一說,，圖上有哪些景物？

預設：天空,、白云,、燕子、柳樹,、桃花,、草地、野花,、春筍,、小朋友、遠山,。

總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友【設計意圖】

圖中景物較多,，不能面面俱到，泛泛而談,。要有選擇地抓住最能體現(xiàn)春天特征的景物去寫,。這是教會孩子把握圖中主要內容，學會篩選,，這樣才能重點突出,，準確具體地表達圖意。

師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的,，把它多么美,，多么可愛，說給大家聽聽,。

（1）,。（2）小燕子。（3）柳樹,。（4）桃花,。（5）草地上，,。（6）小朋友們,。

師相機指導，將話說完整,，說具體,，說生動。

師：畫面是靜止不動的,，但我們有想象力呀,！我們要想象這是一幅活的畫,，有動感的畫，憑我們平日的觀察,，發(fā)揮我們的想象力,。（板書：有根據(jù)地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢,？桃花是什么顏色的,？聞一聞，會聞到什么,？小草呢,？小花有什么顏色的？它們好像在干什么,？仔細地看,，發(fā)揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說,，如果能用上你自己的詞語就更棒了,。自己練著說說，把句子說完整,、說通順,。

生同桌說。指名說,。 【設計意圖】

僅僅是就物寫物的話,，寫出來一定會很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力,，讓畫面動起來,，調動自己實際生活中的一些觀察積累,，補充畫中體會不到的東西,。這樣就豐富多了。

師：面對這些生機勃勃地景物，你們想說些什么？一句話說說作為看圖寫話的結尾,。

指導將整個內容連起來說,。（板書：有條理地說）出示填空內容：

春天（）！小燕子（),，它們（）叫著，好像在說：“（）”柳樹（），風兒一吹,，柳枝（）。（）的桃花開了,，散發(fā)出（）,。（）的小草（）,。小花也開了，有（)的,，有（）的,，還有（）的，它們好像在（）,。小朋友們（）,。春天真是一幅美麗的畫！

相機填空,，集體讀一讀：

春天（真美麗）,！小燕子（從南方飛回來了)，它們（唧唧喳喳地）叫著,，好像在說：“（春天真美?。绷鴺洌òl(fā)芽了），風兒一吹,，柳枝（翩翩起舞）,。桃花綻開（粉紅色）的笑臉，散發(fā)出（淡淡的清香）,。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來了）,。小花也開了，有（粉紅)的,，有（金黃）的,，還有（雪白)的，它們好像在（比美）,。小朋友們（在草地上跑啊跳啊叫啊,，玩得可開心了）。春天真是一幅美麗的畫,！

有順序地看

有根據(jù)地想

有條理地說教后思考：

1.有順序地看,。看圖寫話,，看圖是基礎,，剛入學的孩子，教師首先要在指導看圖上下功夫,。讓學生掌握看圖的方法,，全面地觀察畫面以后，要讓他們按一定順序來觀察畫面,。一年級學生先掌握一般的順序從上到下,、由近及遠、先景后人就可以了。

2.有根據(jù)地想,。在觀察圖后,，還要發(fā)揮想象力，想象是重點,，老師可以提一些問題幫助學生進行觀察想象,，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維,。讓學生根據(jù)實際生活,，合理地想，有根據(jù)地想象,，不能脫離生活實際,。

3.有條理地說。鼓勵學生大膽表達,，要求聲音洪亮說完整話,。保護求異思維，經(jīng)常問：誰能說得不一樣,？誰能說得更生動,？對于個性表達要及時表揚。低年級學生是形象思維,，跳躍性很大,，會說得雜亂無章，所以要求有順序,、有條理地說,。

在充分說好話的基礎上，寫話就簡單了,。讓孩子們注意格式,，開頭空兩格，第一行寫完后,，頂格寫,。幾種景物連起來寫，不會寫的字拼音代替,，寫字姿勢要正確,。

二年級看圖寫話教學設計篇三

1,、能夠根據(jù)幾幅圖畫的內容編一個故事,。

2、啟發(fā)學生結合生活展開想像,，補充圖的內容,，練習說話。

3、說話完整,，口齒清楚,，聲音響亮。并有較好的傾聽習慣,。

4,、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號,。

1,、啟發(fā)學生結合生活展開想像，補充圖的內容,，練習說話,。

2、能將自己說的內容寫下來,，在寫的過程中能用上標點符號,。

課件寫話紙

一、復習導入,。

1,、看圖寫話要寫哪些內容?在上課之前老師

2、出示《看圖說話的兒歌》,，學生齊讀,。

一看時間和地點，二看人物和事情,，

三看動作和表情,，四想對話和心理，

原因經(jīng)過和結果,，通順連貫說完整,。

二、出示第一幅圖,。

出示第一副圖：

1,、仔細觀察圖片，找出圖畫上的時間,、地點,、人物、事情,。(指名2—3生說一說)

2,、完成圖畫下面的填空。

3,、學生根據(jù)自己說的讀一讀這段話,。

三,、出示第二幅圖。

1,、提示語：蝴蝶風箏飄呀飄,，飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內容?

2、提示學生仔細觀察圖片,，想一想小雞的表情,、心理活動。

3,、學生說圖畫的內容,。

四、出示第四幅圖,。

2,、小組討論：小雞是怎樣過河的?

3、學生說一說自己的辦法,。(要把過河的過程說清楚,，在述說的過程中加上動作、心理,、對話,、禮貌等方面的內容。)

五,、出示第四幅圖,。

1、連接語：謝謝…的幫忙,，小雞終于來到了河對面,。

2、誰來說一說第四幅的內容,。

3,、學生說話。

六,、寫一寫,。

孩子們，請將剛才你說的內容寫在老師發(fā)給你的寫話紙上,。

小提示：1,、給你的故事加個小標題。

2,、一段開頭的地方要空兩格,。

3、千萬別忘記用上標點符號哦,。

4,、這是一個續(xù)寫故事，直接在第一段的下面接著寫就可以了,。

七,、展示學生的寫話。

二年級看圖寫話教學設計篇四

1.指導學生看圖,，看懂圖意,，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意,。

2.根據(jù)表達的需要,，正確使用標點符號。

1.指導學生根據(jù)圖畫展開合理的想象,，并會用正確流利的句子清楚表達圖意,。

看圖猜字。

一,、談話引入

1.剛才你是怎樣猜出字謎的,？（板書：看、想）

（課件出示：從上到下,，從左到右,，從遠到近，從人到景）

二,、看懂圖意

1,、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖,，（出示圖畫,，稍停頓，給學生預留觀察的時間）

2,、誰能用一句話說說,，你看到了誰在干什么？

3,、同學們觀察得真仔細,，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

4,、如果我們能給這個句子加上時間,、地點，就更具體了,。出示句式：

,，在，背著,。（時間）（地點）（誰）（誰）（干什么）誰來試試,？

三,、編故事

（一）看圖，了解故事梗概,。

1、了解圖畫故事主要意思,。

師：好,，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中,，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河,？他們是怎樣過河的,？結果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河結果怎樣）

2,、學生自由說圖意,。

（二）看圖，指導編故事過程,。（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細觀察,，展開想象，看誰把故事變得更生動,！1.想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？（1）創(chuàng)設情境,，說心理活動,。

現(xiàn)在,，你們都是小白兔,，老師想采訪一下你們，小白兔,，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到,，請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣?。浚?）學生練習說,。

2.想象故事經(jīng)過：他們怎樣過去采蘑菇呢,？

（根據(jù)學生的回答板書：蹲下,、跳,、卷,、坐）

師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明,，辦法真多,！現(xiàn)在挑你喜歡的一種,，同桌之間說說吧,！

（3）觀察畫面，詳細描述：

小白兔說：“,？”大象伯伯說：“ ,。”（同桌練習說,，指名說）

（三）看圖,，練習完整說故事。

（過渡）剛才,，我們通過觀察圖畫,，展開想象，把故事的起因,、經(jīng)過,、結果，整個過程都編出來了,。你們真棒,！等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。

1,、出示“好詞”,。

師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什么“寶貝”,？（學生讀詞語）

2,、練習說故事。師：現(xiàn)在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧,！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語,，當然，也可以用上自己積累的好詞好句,。

（自由說,、指名說、老師說）

（四）寫故事,。

（過渡）同學們,，這個故事有意思吧,？現(xiàn)在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來,，看哪個小作家最棒?。ò鍟簩懀?/p>

1、提示寫話要點：

師：同學們,，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎,？

課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號,，嘗試運用好詞好句,。）

2、學生寫話,，教師巡視指導,。

（五）評寫話

（過渡）同學們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧,！

1,、邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優(yōu)缺點,。

2,、鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話,。

二年級看圖寫話教學設計篇五

1,、小朋友們，去過動物園嗎?

都看到過哪些可愛的小動物?

描寫動物的詞語：

2,、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調皮好動家喻戶曉,，它就是——猴子。 這節(jié)課,，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧,。

請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車,，汽車開動了,，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花,，看到了漫山遍野的楓葉,，不一會兒，我們就到了目的地,。(睜眼)

二,、看與說

1、出示圖畫

看，我們來到了哪兒?

(說完整的話：我們來到了動物園的猴山)

你能試著用“什么時候,，誰 來到 什么地方 干什么,。”這個句式說清楚圖畫內內容嗎? 讓我們來賽一賽,，誰的小嘴棒!

什么樣的秋天?

金秋十月,、北雁南飛、馥郁芬芳,、桂子飄香,、丹桂飄香

怎么樣的來到?或者 怎么樣的干什么?

2、重點畫面

畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?

這幅圖重點部分是猴山,，它占的面積大,，畫的很詳細，特別突出,，我們就從最顯眼的地方看起,。

3,、來到猴山,，我們的目光全被猴子吸引了。

小猴正在??(逐一說畫面的內容)

4,、要想看清楚,，老師教你們一招。按一定的順序觀察,。我們可以先看山頂上的,，再看山腰，最后看山腳下的,。也可以從下——往上看,。還可以從左——到右，或從右——到左,。

從上到下順序觀察,，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山,、蕩秋千的猴子,，最后在說躺在媽媽懷里的猴子。

指導學生認真觀察每一只猴子,，用不同的語言表達出來,。

可以選擇這些詞語來說：

鉆來鉆去 扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 鉤 掛

我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面,。

還有一只猴子掛在山上,，一只手拿著一個大蘋果……

5、你太棒了,，用一個句式,，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了,。 其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說,。

出示: 你看,，它們有的 ，有的 ,，還有的 ,。

6、你最喜歡哪只小猴子?

出示：我最喜歡 ,。

7,、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?

出示:動物園里的小猴子 !

8、你今天玩得怎么樣?

出示:我們今天玩得 !

9,、整體連貫地說：

______,，來到______。你看______,，它們有的______,，有的______，還有的______,。我最喜歡______,。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

四、想與寫

1,、老師發(fā)現(xiàn),，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么,，老師想請小朋友認真思考,，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?(板書：寫)

2,、寫話要求：開頭空兩格,，標點符號獨立占格。用準詞語,，寫通句子,。

板書：

方法看說想寫