為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教學(xué)設(shè)計方案篇一

１,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

２、學(xué)會本課的生字,，綠線中的生字只識不寫,。理解由生字組成的詞語。

３,、能給課文分段,，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的,。

４、通過朗讀課文的訓(xùn)練,，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏,、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神,。

理解課文內(nèi)容,，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏,、勇敢,，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教具準(zhǔn)備：光盤,、圖片

教學(xué)時間：三課時

第一課時

一,、揭示課題

１,、板書課題：23半截蠟燭

２、讀課題,，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭作為題目,？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

３,、教師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事,？請同學(xué)們帶著問題讀課文。

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

１、學(xué)生自由讀課文,。

２,、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問,？

３,、學(xué)生交流。

４,、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事,？要求講清時間、地點,、人物和事情的大致情況,。

三、再次讀課文,，重點學(xué)習(xí)字詞,。

１、明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音,，讀順語句,，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞,，并通過聯(lián)系上下問或解決,。

２、檢查自學(xué)情況,。

（１）讀準(zhǔn)字音,。

（２）檢查詞義掌握情況。

３,、討論主要內(nèi)容,。

４、給課文分段,，歸納段落大意,。

第一段（1-2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中,。

第二段（3）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈,，吹滅了蠟燭,，暫時避免了一場危機(jī)。

第三段（4-5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭,，但沒有成功,。

第四段（6-7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機(jī),。

５,、指名分段朗讀課文。

四,、課堂練習(xí)

１,、寫字練習(xí)。

２,、用鋼筆描紅,、臨寫。

３,、抄寫詞語,。

教學(xué)設(shè)計方案篇二

1,、學(xué)會本課生字新詞,。

2、通過學(xué)習(xí),，調(diào)動學(xué)生情感參與,，與主人公在情感方面產(chǎn)生共鳴，深刻體會課文內(nèi)容,。

3,、通過朗讀，體會課文內(nèi)容,，用讀啟發(fā)學(xué)生的理解,，從而加強(qiáng)自讀自悟的能力。

1,、調(diào)動學(xué)生情感參與,，引導(dǎo)學(xué)生角色互換。 2,、讀中質(zhì)疑,，讀中解決問題。

一,、課前預(yù)習(xí)：

1,、讀課文,，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

（1）初讀課文,，借助認(rèn)字表,、字典，認(rèn)識課文中的生字,。

注意：“忪”“繭”的正確讀音,。

（2）學(xué)習(xí)會寫的字：

先給生字注音。讀一讀,。確定容易記住的字,，將難字標(biāo)畫出來。用你喜歡的方法記字,。

找出形近字,，寫在練習(xí)本上，并練習(xí)組詞：

均（ ） 程 （ ） 獎（ ） 張（ ）

鈞（ ） 逞 （ ） 槳（ ） 章（ ）

（3）重點學(xué)習(xí)易錯字：“皂”的下面是七,。

2,、找出課文需要解決的問題，作出標(biāo)記,。

自學(xué)：“語文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容,。試著做學(xué)習(xí)筆記。

3,、查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料,，放入資料袋。

二,、預(yù)習(xí)匯報,、提高：

1、同桌互讀課文,，認(rèn)真聽生字詞語是否讀得正確,，并根據(jù)情況給予評價。

2,、同學(xué)范讀,，同學(xué)評議。 3,、擴(kuò)詞練習(xí),。評判組詞。

4,、書寫指導(dǎo)：把難字寫正確,。 5、交流資料。

三,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：

課文內(nèi)容介紹：這篇文章寫的是全國五一勞動獎?wù)芦@得者張迎善的真實的事情,。

1、用你喜歡的形式朗讀課文,。

2,、你是怎樣做摘錄筆記的？匯報給大家聽,。（以強(qiáng)帶弱,。）

（1）不懂的詞語方面：禮節(jié)性、鎬,、次生林（2）積累喜歡的詞語,。

（3）喜歡的句子：對大手的描寫及帶有數(shù)字的句子。

（4）不懂的句子：“我握的是手嗎,？分明是半截老松木,。”“我的手火燎燎地痛,，看看,，紅了，他的手仍呈木色,?！?/p>

（5）有感想的地方：布滿老繭、看到一山翠綠的森林,、植樹26萬多棵

3,、自我小結(jié)：本文的主要內(nèi)容是什么？作者為什么要寫這篇文章,？在文中課題下做簡單筆記,。

4、小組討論并匯報：

（1）課文中多次描寫了老張的手,，找出相應(yīng)的句子畫出來，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（扣準(zhǔn)課題思考問題）

（2）你觀察過別人的手嗎,？說說你的看法,。

5、思考文中重點問題：

（1）老張的手是一雙怎樣的手,？（讀文1,、2、3自然段理解）他的手為什么會這樣,？（2）摸摸你的手,，有什么感覺？

（3）自讀課文（4――19）自然段，課文是怎樣描寫這雙手的,？你見過這樣的手嗎,？

（4）課文中多次運用數(shù)字描寫，而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢,？說說為什么,？

6、本文要告訴我們：

因為長年累月的辛苦,，老張的手很不好看,，可正是這雙手，創(chuàng)造了無法估量的財富,，創(chuàng)造了翠綠的森林,。贊美老張為了大家的幸福，甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸心靈,。

修改自己的筆記,。

7、本文有什么特點,？說出文中我最喜歡的地方,，為什么？（養(yǎng)成主動積累的良好習(xí)慣）

（1）比喻的恰當(dāng)運用：活像是半截老松木,、掌面像鼓皮一樣硬,。

（2）巧妙的數(shù)字描寫：讓人從空間感知事物的大小、多少,。

8,、拓展提高：每人都有一雙手，說說你最了解的手的樣子及作用,。

（最好說說爸爸,、媽媽、老師,、阿姨等比較親近的人,，從而加強(qiáng)了解和溝通）

四、大家一起長本領(lǐng)：（結(jié)合書后“日積月累”進(jìn)行學(xué)習(xí)）

1,、積累手的動詞,。2、做翻繩和打手影游戲,，觀察手的動作,，用準(zhǔn)確的詞語描述出來。

五,、布置作業(yè)：

1,、完成本課生字詞語。 2、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)設(shè)計方案篇三

１,、有感情地朗讀課文。

２,、理解課文內(nèi)容,，體會“將心比心”這一成語的意思。

３,、培養(yǎng)獨立閱讀的能力,。

１、通過與文本人物的對話交流,，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶,。

２、體會作者如何進(jìn)行人物語言描寫,，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果,。

一課時。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文主要講了哪兩件事情,？

二、新授

１,、板書課題,。

２、問：兩件事情中哪件是作者耳聞的,？哪件事情是作者目睹的,？你從哪里看出來的？

３,、這兩件事情給作者一個共同的感受,，是什么？用一個詞概括,。（溫暖）

三,、為什么會讓人感到溫暖呢？通過“讀,、悟,、議、再讀”,，重點體會人物的感情

文章最為感人的`是兩處人物的語言描寫。學(xué)習(xí)時,，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生充分讀，體會，并發(fā)動學(xué)生相互評議,、補(bǔ)充,，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此,，我設(shè)計如下環(huán)節(jié)：

１,、讀：

學(xué)生自由讀兩個小故事，找出自己最受感動的語句,，反復(fù)讀,，體會阿姨和母親“老吾老，以及人之老,；幼吾幼,，以及人之幼?！钡拿赖?。在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時間和主動權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生在讀中自學(xué),，讀中自悟，讀中自得,。

２,、悟：

讀中感悟，說說自己的體會,，學(xué)生在讀書時聯(lián)系已有生活經(jīng)歷,，體會感悟，能更深入地理解課文,。

３,、議：

即教師給學(xué)生足夠多的時間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解,，允許有不同意見,，并鼓勵創(chuàng)新，圍繞“為什么不抱怨護(hù)士,？”展開,，讓學(xué)生各抒己見，明確了母親把護(hù)士看成女兒,，寬容護(hù)士的舉動,。“議”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺上發(fā)揮、表演,。

４,、再讀：

在學(xué)生深入體會感受后，把自己體會到的朗讀出來,。使學(xué)生在讀中欣賞品味,，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，提高品味詞句的能力,，又再一次為文中人物的高尚品質(zhì)所折服,。

５、想：

如果你就是文中的人物,，你的心情又如何呢,？又會說些什么呢？“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)課文內(nèi)容,，又拓展了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

提供兩個情景讓學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)并交流,。

阿姨為奶奶推門──聽說 溫暖

母親原諒護(hù)士──親歷 溫暖

教學(xué)設(shè)計方案篇四

為進(jìn)一步加強(qiáng)我學(xué)區(qū)教師教學(xué)業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉,，促進(jìn)教師磨練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化整體素質(zhì),，提升教書育人的品位,，中心學(xué)校決定開展教師教學(xué)設(shè)計技能競賽活動，為教師搭建一個鍛煉提高,、展示風(fēng)采的平臺,。

為了確保學(xué)區(qū)內(nèi)教師教學(xué)設(shè)計技能競賽活動的順利開展，特成立教師教學(xué)技能競賽領(lǐng)導(dǎo)小組,，成員如下：

組長：楊xx

副組長：王xx,、汪xx

主任：李xx

成 員：茅xx、季xx,、朱xx,、朱xx、朱xx,、方xx,、楊xx

全學(xué)區(qū)在編在崗教師

語文、數(shù)學(xué)

10月10日（星期三）：9：10—11：40 語文

10月11日（星期四）：9：10—11：40 數(shù)學(xué)

中心學(xué)校多媒體教室

1,、競賽活動分學(xué)科,、分年齡組舉行。

學(xué)科：

語文,、數(shù)學(xué)

年齡組：

男：45周歲以上學(xué)科組（含45周歲）與45周歲以下學(xué)科組

女：40周歲以上學(xué)科組（含40周歲）與40周歲以下學(xué)科組

2,、競賽內(nèi)容為本學(xué)期個人所授語,、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容（專職常識,、體藝,、英語、幼教教師可根據(jù)自己的學(xué)科專長,，在競賽語,、數(shù)學(xué)科中任選一科）。課題由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一確定,，同年級同學(xué)科同一課題,。

3、參賽教師所需的教材與教學(xué)參考用書由中心學(xué)校教導(dǎo)處提供,，教師用筆自備,。參賽教師不準(zhǔn)私自夾帶任何與大賽有關(guān)的資料。

4,、大賽所需的教學(xué)設(shè)計用紙,，由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一印制。

5,、分學(xué)科分年齡段評選設(shè)獎,。

、

1,、各學(xué)校要加強(qiáng)對這次活動的組織和領(lǐng)導(dǎo),，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的作用，要重視過程,、重在參與,、重在實效。

2,、在崗教師要全員參加這次大賽活動,，做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫,，崗位練兵,、在職培訓(xùn)，通過這次活動促進(jìn)全學(xué)區(qū)教師教學(xué)基本技能的提高,。如有特殊情況不能參賽者,，需提前向中心學(xué)校教導(dǎo)處請假、備案,。

3,、本次活動要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來，要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來,，要和全學(xué)區(qū)的教師培養(yǎng),、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，要和全學(xué)區(qū)教師的業(yè)務(wù)評價結(jié)合起來。

xx中心學(xué)校

xx-9-29

教學(xué)設(shè)計方案篇五

練習(xí)３

２課時

1,、能從自己識字的實際出發(fā),，恰當(dāng)選擇查字方法。

2,、初步學(xué)會使用“居然,、果然、突然”,，“可是,、由于、尤其”等詞,，給“怪,、當(dāng)年、片刻之間,、瞥”找到近義詞,。

3、能照例句擴(kuò)寫句子,。

4,、能抓住重點段深入理解練習(xí)中的短文。

教學(xué)重點：選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?；擴(kuò)寫句子,；找出重點段理解課文。

教學(xué)難點：體會用詞的確切性,；根據(jù)句子意思確定擴(kuò)寫什么內(nèi)容,。

教具投影片

一、指導(dǎo)完成第1題

1,、讀準(zhǔn)字音,。

2、獨立完成寫詞語,。

3,、同桌互查。訂正,。

4,、師根據(jù)巡視的情況作點評。

二,、指導(dǎo)完成第2題,。

1、自由讀這段話,，想：這段話的意思,。

2,、集體交流。

3,、獨立填表,。

4、交流表格內(nèi)容,，并說出依據(jù),。

三、指導(dǎo)完成第3題,。

1、回顧這一類題該怎么做,？

(1)辨析詞語的意思,。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實與所說或所料相符,；“突然”表示在短促的時間里發(fā)生,，出乎意料。）

(2)讀句子,，理解語意,。

(3)選詞填空。

(4)再讀句子,，看詞義和語義是否吻合,。

2、用同樣的方法完成第2小題,，交流反饋,。（“可是”表示轉(zhuǎn)折；“由于”表示原因或理由,；“尤其”表示進(jìn)一步,。）

3、質(zhì)疑問難,。

四,、指導(dǎo)完成第4題

1、讀題,，明要求,。

2、找出帶點詞的近義詞,。

3,、比較哪個更確切。

4,、說說給我們的啟示,，體會用詞的準(zhǔn)確,。

五、作業(yè)：《作業(yè)本》第1-4題,。

一,、指導(dǎo)完成第5題。

1,、讀題,，明要求。

2,、學(xué)習(xí)例句,，弄清楚要注意什么。

3,、自由選一句口頭練習(xí)擴(kuò)句,。

4、交流,。

5,、小結(jié)：擴(kuò)句的意義。

二,、指導(dǎo)完成第6題

1,、回顧本單元的訓(xùn)練重點。

2,、自由讀短文,。給短文分段，找出重點段,。

第一段（第1自然段）交代事情發(fā)生的時間,、地點。

第二段（第2－6自然段）寫一位雙目失明的老大娘讓共產(chǎn)黨員買車票的事,。

第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光,。

3、細(xì)讀重點段,。抓住人物的語言,、神態(tài)去理解。

（1）大娘為什么要問：“誰是共產(chǎn)黨員,？”

（2）這位共產(chǎn)黨員是誰,？他是怎么做的？劃出有關(guān)句子,。這些句子說明了什么,？這件事反映了什么？

4、有感情地朗讀短文,。

三,、作業(yè)：《作業(yè)本》第5題。