人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

《草原的早晨》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇文字優(yōu)美,、內(nèi)容新穎的散文，通過(guò)早晨牧民在草原放牧的情景,，展現(xiàn)了草原繁榮興旺的新氣象,。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)在如何滲透新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文,、音樂(lè),、美術(shù)等多種課程的交互運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，倡導(dǎo)自主,、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,，進(jìn)行實(shí)踐與探索,。

根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，本課的設(shè)計(jì)思路是：

（1）以基于交互式網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托,。

（2）以課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)課間融合的大語(yǔ)文觀為基本理念,。

（3）以自主學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法,。

（4）以提高學(xué)生自讀、自悟的能力和運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力等語(yǔ)文素養(yǎng)為歸宿,。

（5）以培養(yǎng)學(xué)生感受草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞,、歡樂(lè)為情感目標(biāo)。

本課教學(xué)特點(diǎn)：

（1）以讀為本,，感悟朗讀,，體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書(shū)聲朗朗”。

（2）培養(yǎng)新一代學(xué)生自主,、探究的能力和利用現(xiàn)代信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的能力以及口語(yǔ)交際的能力,。

（3）作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)開(kāi)放性、互動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。

現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用：

（1）對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，草原是陌生的,。針對(duì)這一實(shí)際情況,，我設(shè)計(jì)了“自學(xué)”環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備了與課文內(nèi)容緊密相連的豐富的學(xué)習(xí)資源包括視頻,、歌曲,、圖片等資料，便于學(xué)生自由查閱,，理解課文內(nèi)容,。

（2）第二自然段配以歡快、活潑的音樂(lè),，使學(xué)生感受“涌出”,，“蹦跳”，“跨”,，“追趕”,，等詞語(yǔ)的鮮活、靈動(dòng),。第三自然段配以蒙古歌手騰格爾的《夢(mèng)》一曲的前奏音樂(lè),，使學(xué)生在婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的音樂(lè)中意會(huì)“回蕩”的意境,。

（3）學(xué)習(xí)資源中有關(guān)草原的文字資料,、圖片資料以及有關(guān)草原風(fēng)俗民情的視頻資料是本課的拓展延伸，也正是信息技術(shù)與課程改革的有機(jī)結(jié)合,。

（一）正確,、流利、有感情的朗讀和背誦課文,。

（二）學(xué)會(huì)本課的生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

（三）感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè),。

能正確,、流利的朗讀課文，感受草原的美麗風(fēng)光,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，交互式絡(luò)教室,。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路

1、小朋友們,，喜歡聽(tīng)歌曲嗎,？老師為你學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)準(zhǔn)備了兩首歌曲，請(qǐng)你點(diǎn)擊歌曲按鈕,。自于興趣,，課前欣賞歌曲，（學(xué)生戴上耳機(jī)邊聽(tīng)邊欣賞邊感受）不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)欣賞完歌曲,，你想到了什么,？（自由興趣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的匯報(bào)）說(shuō)的太好了,！你覺(jué)得草原美不美,？意境，而且引發(fā)了學(xué)生的你們知道嗎,，草原的早晨更加美麗,，想不聯(lián)想，自然地導(dǎo)入課文的想去看看,？今天,，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇學(xué)習(xí)中去。

2,、早晨的草原是什么樣子呢,？讓咱們一起本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分乘著網(wǎng)絡(luò)的快車(chē),，到大草原上去看看吧,！利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，請(qǐng)進(jìn)入第二頁(yè)點(diǎn)擊視頻資料“鋪滿新綠的精彩生動(dòng)的視頻信息,，草原”,，“涌出圈門(mén)的羊群”，“羊兒像朵朵讓學(xué)生以自主,、探究的白云在飄動(dòng)”,。（學(xué)生自主查閱視頻資料）學(xué)習(xí)方式,，從感性上更你能談?wù)勛约簩?duì)大草原的感受嗎？

1,、這么美的草原,，作者又是怎樣描寫(xiě)容做好鋪墊。

2,、自主學(xué)習(xí)生字,。

3、檢查學(xué)習(xí)情況,。

草原的早晨到底是什么樣子的呢,？

請(qǐng)看課文第一段。

1,、學(xué)生自讀課文第一段,，熟悉課文內(nèi)容。

2,、（教師大屏幕展示早晨鋪滿新綠的草通過(guò)“草原的早晨”視原）現(xiàn)在的草原是什么樣子的,？（學(xué)生自頻資料地展示，“鞭聲”地由發(fā)揮,，說(shuō)出他們的感受,。）插入，幫助學(xué)生理解“鋪這就是“鋪滿新綠”的草原,，滿新綠”的意思,，感受草板書(shū)“鋪滿新綠”原的“寧?kù)o”，體會(huì)“醒來(lái)現(xiàn)在的草原給你什么樣的感覺(jué),？（寧了”的情景,。把觀察讀書(shū)靜、睡著了）和思考結(jié)合起來(lái),，加強(qiáng)了（老師放錄音）“啪,、啪”詞語(yǔ)與事物表象的聯(lián)系，響亮的鞭聲打破了黎明的寧?kù)o,，叫醒有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了熟睡的草原,，在草原上傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，理解和體會(huì),，充分調(diào)動(dòng)了該怎樣讀呢,？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3,、指生讀（如果學(xué)生沒(méi)有讀出來(lái),，老師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)）。

1,、學(xué)生自讀,，感知本段內(nèi)容,。

2、（老師大屏幕展示羊兒涌出圈門(mén),，牧以歡快的樂(lè)曲,，讓學(xué)生感民們追趕羊群的視頻資料。）從“一只受到一幅鮮活,、跳動(dòng)的畫(huà)只羊兒涌出了圈門(mén),，蹦跳著奔向無(wú)邊的面，幫助學(xué)生理解了課文草原,?！敝校愀惺艿搅耸裁?？?jī)?nèi)容,，體會(huì)了課文的意境。

3,、（配以歡快的音樂(lè)）學(xué)生讀課文。

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

《草原》是一篇情景交融的散文,主要講述了作者老舍先生第一次進(jìn)入內(nèi)蒙古大草原時(shí)所看到的美麗景色,，以及受到內(nèi)蒙同胞熱情款待的情景,。課文語(yǔ)言清新優(yōu)美,線索清晰分明，贊美了草原的美麗風(fēng)光,，表達(dá)了蒙漢兩族人民的深厚情誼,，體現(xiàn)了祖國(guó)是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。

1,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，理解由生字子組成的詞語(yǔ)。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文第一自然段,。

2,、通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，品讀,、積累優(yōu)美的語(yǔ)言,，體會(huì)如詩(shī)如畫(huà)的草原風(fēng)光。

3,、在草原自然美的熏陶下,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣和對(duì)祖國(guó)風(fēng)光的熱愛(ài)。

整體感知課文,，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句,，品讀,、積累優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)如詩(shī)如畫(huà)的草原風(fēng)光,。?

感情朗讀課文,，通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景,。

一,、談話激趣，導(dǎo)入課題,。

1,、同學(xué)們，老師一直向往這樣一個(gè)地方：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,，白云下面馬兒跑,。你們知道那是什么地方嗎？（點(diǎn)擊課件）

2,、你眼中的草原是什么樣的,？

3、導(dǎo)入：去過(guò)草原的人曾這樣說(shuō)：（課件出示：草原,，那是一個(gè)童話的世界,。一眼望去，羊群,，像天空的白云掉在嶙峋的山巖旁,；馬群，像天使的指尖飄在參差的草叢間,；牛群,，像仙子的彩娟鑲在晶亮的溪水邊。）學(xué)生齊讀,。

4,、是不是有一種迫不及待想去看看的沖動(dòng)？那就讓我們一起走進(jìn)“草原”,。板書(shū)課題,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生交流眼中的草原，觀看草原美景圖及誦讀描繪草原的優(yōu)美語(yǔ)句,，初步感受草原的美,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二,、交流預(yù)習(xí)，檢查字詞。

1,、通過(guò)昨天的預(yù)習(xí),，你們都有哪些收獲？相機(jī)簡(jiǎn)介作者老舍,。

2,、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀,。

（1）渲染勾勒迂回拘束玻璃馬蹄

摔跤偏西鄂溫克羞澀低吟 襟飄帶舞

（2）蒙古包蒙蔽瞎蒙內(nèi)蒙

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（如：澀）

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)方法,?！?/p>

三、小組合作,，理清文章脈絡(luò),。

1、詞語(yǔ)我們已經(jīng)掌握了,，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們先快速瀏覽課文,，然后小組合作探究：課文寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？給課文劃分段落,。

2,、組織交流、教師點(diǎn)撥,。

四、品讀感悟,，體會(huì)草原美,。

1、出示自學(xué)提示：默讀課文第一自然段,，邊讀邊想：老舍先生筆下的草原美在哪里,？畫(huà)出相關(guān)的句子，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受,。

【設(shè)計(jì)意圖：出示自學(xué)提示,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生成為課堂正真的主人,?！?/p>

2、交流,、點(diǎn)撥,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

句子一：那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清新,，天空是那么明朗,，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)草原的空氣新鮮,，作者高興。

（2）指導(dǎo)讀出愉悅的心情來(lái),。

句子二：在天底下,，一碧千里，而并不茫茫,。

（1）抓住“一碧千里”體會(huì)草原的碧綠和遼闊,。

（2）聯(lián)系上文體會(huì)“并不茫茫”,。

（3）你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面,？邊讀邊想象畫(huà)面。

句子三：羊群一會(huì)兒上了小丘……白色的大花,。

（1）比喻的修辭,、動(dòng)靜結(jié)合。

（2）這么美的語(yǔ)言,，這么美的草原,，怎么不值得我們一讀再讀。齊讀,。

句子四：那些小丘的線條是那么柔美……輕輕流入云際,。

（1）理解兩個(gè)關(guān)于中國(guó)畫(huà)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。（“渲染”就是用顏色來(lái)涂抹畫(huà)面,，而勾勒就是我們用筆進(jìn)行描邊,，勾畫(huà)一層輪廓。）

（2）出示“渲染”“勾勒”兩幅中國(guó)畫(huà)進(jìn)行對(duì)比,，加深理解,。

【設(shè)計(jì)意圖：“渲染”和“勾勒”兩個(gè)詞語(yǔ)比較抽象，通過(guò)直觀的圖像學(xué)生更易理解,?！?/p>

（3）老舍為什么會(huì)用“渲染”這個(gè)詞來(lái)描寫(xiě)草原？（“勾勒”指劃出輪廓,，用于描寫(xiě)草原的話說(shuō)明草原很局限,，而草原是無(wú)邊無(wú)際的，遼闊的,，所以用“渲染”這個(gè)詞更恰當(dāng),。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)進(jìn)一步比較“渲染”和“勾勒”兩個(gè)詞，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確巧妙?！?/p>

（4）老舍先生非常善于觀察,，他把這美麗的大草原比作一幅只用綠色渲染、不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà),，真是惟妙惟肖,，美極了，也讓我們來(lái)體會(huì)著讀一讀吧,！

句子五：在這種境界里,，連駿馬和大牛……無(wú)限樂(lè)趣,。

（1）這句話運(yùn)用了什么修辭手法,？（擬人）

（2）這樣寫(xiě)，說(shuō)明了什么,？

句子六：這種境界,，既使人驚嘆，又叫人舒服,，既愿久立四望,，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。

（1）老舍為什么會(huì)有這樣的感受,？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整體感受美之后,，從抓住作者的感受入手，細(xì)細(xì)品味作者有這樣的感受正是來(lái)源于草原的美麗景色,?！?/p>

（2）假如你置身于這廣袤的草原上，（播放音樂(lè),，出示草原風(fēng)光畫(huà)面）你最想做什么呢,？請(qǐng)把你最想做的事情寫(xiě)到這個(gè)句子中。

這種境界,，既 ，又,。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生理解體會(huì)到語(yǔ)言美,、景色美的基礎(chǔ)上，在他們情感為之陶醉之時(shí),，讓他們及時(shí)表達(dá),，一吐為快，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,?！?/p>

3、剛才，我們一起跟隨作者老舍先生領(lǐng)略了美麗的草原風(fēng)光,，那么作者是按照什么順序觀察的,？在語(yǔ)言表達(dá)上又有什么特點(diǎn)？（按照從上到下的順序,，運(yùn)用比喻等修辭手法,。）

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)寫(xiě)法，讀寫(xiě)遷移,?！?/p>

4、美好的畫(huà)面值得我們用眼睛珍藏,，更值得我們用心靈珍藏,，就讓我們把這幅草原風(fēng)光圖永遠(yuǎn)刻在我們的記憶深處。齊讀第一自然段,。

【設(shè)計(jì)意圖：交流過(guò)程中教師引導(dǎo)點(diǎn)撥,，讓學(xué)生鉆進(jìn)文字里，去想象感悟草原的美,，交給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,。同時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在一次次的朗讀中積累語(yǔ)言,，提升對(duì)文本的理解,。】

五,、總結(jié)課堂,，布置作業(yè)。

1,、去過(guò)草原的人還這樣說(shuō)：（課件出示,，學(xué)生齊讀：風(fēng)兒陣陣，草浪滾滾,，像綠色的海洋一望無(wú)際,；潔白的蒙古包，星星點(diǎn)點(diǎn),，像海洋中的白帆,，它們正乘風(fēng)破浪，向著更美好的未來(lái),！這是誰(shuí)寫(xiě)的童話,？這是勤勞的蒙古族牧民在新的社會(huì)中用自己的汗水寫(xiě)下來(lái)的草原童話。）

2,、同學(xué)們,，是誰(shuí)寫(xiě)下了這詩(shī)意般的草原童話,？是勤勞的草原人民寫(xiě)下的，下節(jié)課,，讓我們一起走近草原人民,。

3、作業(yè)：背誦第一段,。

4,、下面，讓我們?cè)谝皇撞菰馁澑柚薪Y(jié)束我們這節(jié)課,。播放《美麗的草原我的家》

1,、課前要求同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)或查閱有關(guān)書(shū)籍，了解草原的有關(guān)資料,，如內(nèi)蒙古的位置,、范圍以及當(dāng)?shù)厝嗣竦娘L(fēng)土人情自然風(fēng)光等。教師也要收集相關(guān)的圖片,，制成課件,，給學(xué)生一些感性的東西。讀一些描寫(xiě)草原的詩(shī)詞,、文章也有助于對(duì)文章內(nèi)容的理解,。

2、這篇文章的語(yǔ)言優(yōu)美,，富有形象感和畫(huà)面感,，因此在教學(xué)中要讓學(xué)生感受這種語(yǔ)言及句式的寫(xiě)法，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感情朗讀的指導(dǎo),，并結(jié)合同學(xué)們心目中的草原概況,。邊讀邊想象文中的草原畫(huà)面。養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣,。并能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文,。

3、體會(huì)文章的寫(xiě)作手法,，并進(jìn)行學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用本文的寫(xiě)法進(jìn)行練筆,，以達(dá)到學(xué),，并學(xué)以至用，收到學(xué)用兼得的效果,。

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

聆聽(tīng)《草原放牧》，感悟音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，逐步激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣和信心,，形成健康向上的音樂(lè)審美觀,。

【過(guò)程與方法】

對(duì)比欣賞，感受音樂(lè)要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用,。

【知識(shí)與技能】

學(xué)習(xí)掌握聆聽(tīng)音樂(lè)的方法,，并能哼唱樂(lè)曲主題旋律片段。

【重點(diǎn)】通過(guò)欣賞,，感受音樂(lè)要素在作品中所發(fā)揮的作用,。

【難點(diǎn)】探究音樂(lè)要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。

多媒體,、音響

各位同學(xué)大家好,，歡迎來(lái)到《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人,。在我們開(kāi)始聆聽(tīng)音樂(lè)之前,，我想先問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題：

①大家平時(shí)在生活中聽(tīng)歌嗎?

②通過(guò)歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說(shuō)明嗎?

(學(xué)生自由舉手發(fā)言)

教師進(jìn)行總結(jié)：音樂(lè)存在于我們生活中的方方面面,，當(dāng)播放一段音樂(lè)時(shí),，我們不只是聽(tīng)，還要會(huì)聽(tīng),，聽(tīng)它音樂(lè)方面的特點(diǎn),，聽(tīng)它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂(lè)來(lái)美化自己的人生,，也許我們不是作曲家,、音樂(lè)家，但每個(gè)人可以聽(tīng),，可以看,，可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來(lái)鑒賞一首作品,，那么大家從哪些方面進(jìn)行鑒賞,，我們首先來(lái)回憶一些基本知識(shí)。

1,、回顧音樂(lè)要素

音樂(lè)的基本要素：音的高低,、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和色彩,。

音樂(lè)的形式要素：節(jié)奏,、旋律、力度,、速度,、調(diào)式、曲式,、和聲等等,。

一般音樂(lè)是通過(guò)其形式要素來(lái)體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的,。節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂(lè)的第一要素,。力度是音量的強(qiáng)弱程度,。速度是音樂(lè)進(jìn)行中的快慢程度。

2,、欣賞《草原放牧》

(1)欣賞并回答問(wèn)題

①哪些音樂(lè)要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏,、力度、速度等推動(dòng)音樂(lè)的發(fā)展變化,。)

②獨(dú)奏樂(lè)器是什么?(琵琶)

③音樂(lè)情緒是怎樣的?(生機(jī)勃勃,、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景,。)

《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分,，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器——琵琶為主奏樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)結(jié)合,，來(lái)表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材,。

這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫(xiě)成的。樂(lè)曲采用無(wú)標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩(shī)相結(jié)合的寫(xiě)作手法,，將多樂(lè)章的劃分與單樂(lè)章的歸納結(jié)合起來(lái),，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂(lè)中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來(lái)，將有情節(jié)的敘事性與純音樂(lè)的抒情性結(jié)合起來(lái),，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色,、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂(lè)作品。

(2)分別欣賞作品的第一,、第二主題

學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏,，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度,、力度感受主題情感,。通過(guò)練習(xí)對(duì)比分析兩個(gè)主題：

①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動(dòng)畫(huà)片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫(xiě)的，著力刻畫(huà)“小姐妹”天真,、活潑,、樂(lè)觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景,。這一主題經(jīng)過(guò)幾次反復(fù),，通過(guò)節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂(lè)趨向熱烈,、歡快,。

②第二主題與第一主題形成鮮明的對(duì)比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活,。它好像在對(duì)美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美,，又好像在描畫(huà)著草原人民的幸福生活,，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情,。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)色彩的旋律。

最后完整欣賞《草原放牧》,，學(xué)生比較作品在旋律,、速度、力度方面各有什么不同,。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品是通過(guò)何種音樂(lè)要素體現(xiàn)出來(lái)的,，并由此發(fā)現(xiàn)音樂(lè)要素在音樂(lè)中占有重要的地位和作用。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽(tīng)感受一首音樂(lè)作品,。同學(xué)們課下可以更多的了解、欣賞《草原放牧》的故事以及相關(guān)的音樂(lè)片段,，并學(xué)唱,。下節(jié)課，老師找同學(xué)來(lái)進(jìn)行歌曲的解說(shuō),。這節(jié)課就到這里,，下課!

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

教學(xué)目標(biāo)

1．自主學(xué)習(xí)字詞,，會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，識(shí)記字形,；理解詞語(yǔ)的意思，積累文中的好詞佳句,。

2．圍繞導(dǎo)讀要求,，整體把握課文內(nèi)容，通過(guò)理解蒙漢人民的深情厚誼,，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情,。

3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦第一,、二自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蒙漢人民之間的深厚情誼。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)草原的'熱愛(ài)和依戀之情,。

課時(shí)安排 2 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、激情導(dǎo)入

1．齊讀課題。今天,，就讓我們跟隨語(yǔ)言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光,，透過(guò)文字去體會(huì)那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。

二,、初讀感知,，了解內(nèi)容

1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，畫(huà)出生字新詞。

指名認(rèn)讀生詞,。

2．交流自學(xué)生字詞的情況,，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處,。

3．快速瀏覽課文,，想一想：這篇課文究竟寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

指名交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個(gè)部分,？（兩個(gè)）

4．每一個(gè)部分分別寫(xiě)的是什么,？結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)：風(fēng)光美 人情美

5．請(qǐng)你找出這兩個(gè)部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀,。

三,、領(lǐng)略草原風(fēng)光美

1．誰(shuí)能把描寫(xiě)草原風(fēng)光美的這一部分讀出來(lái)? 其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把不是直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子勾畫(huà)下來(lái)。

2．指名讀第一自然段,。

3．自由朗讀文中直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子,。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì),。

4．指名朗讀,，談?wù)勛约鹤x后的感受。

5．讀一讀你最喜歡的句子,，說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因,。

6．配樂(lè)引讀課文。教師讀直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子,，學(xué)生讀作者抒發(fā)感情的句子,。

7．引導(dǎo)思考：作者前后的感受有什么不同？

8．背誦第一自然段,。

（1）多么美麗的風(fēng)光,，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們拿起書(shū)來(lái),，再讀一遍課文,，再感受一次草原那無(wú)限美麗的景色！讓我們把它們永遠(yuǎn)記在腦海中?。R讀）

（2）課文學(xué)到這兒,，誰(shuí)把這美景記在腦海中了，誰(shuí)能把這段課文背下來(lái),？請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)試一試,。（配樂(lè)）

四、總結(jié)

我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段,，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象,。下節(jié)課我們?cè)匐S老舍先生到蒙古包里,，去蒙古人民家里做客,，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美,。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．先有感情地朗讀全文,，再有感情地朗讀自己喜歡的段落,。

2．請(qǐng)正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)“毯,、渲,、勒、吟,、迂,、襟”等字。

3．摘抄文中的好詞語(yǔ),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

1．指名朗讀生字、詞語(yǔ),。

2．背誦第一自然段中自己喜歡的句子,。

二、感悟草原人情美

1．草原風(fēng)光無(wú)限美,，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放,。作者一行人進(jìn)入蒙古草原受到了蒙古族人民的熱情接待，感受到了濃郁的蒙古族風(fēng)情,。課文第二至第五自然段給我們作了詳細(xì)介紹。

2．自由朗讀課文,，思考：這部分都講述了哪些內(nèi)容,？

3．全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo),。

4．課文四個(gè)自然段就講了這四個(gè)內(nèi)容,，請(qǐng)你選擇自己最感興趣的部分來(lái)自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果,。

5．組內(nèi)交流,。

6．全班交流。

重點(diǎn)理解以下句子：

走了許久,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河?。ǜ形蜃髡叩呐d奮與驚喜。）

馬上的男女老少穿著各色的衣裳,，群馬疾馳,，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái),。（感受草原人民穿著艷麗的民族服裝,，揮動(dòng)馬鞭，從很遠(yuǎn)的地方來(lái)迎接客人的情景,，體會(huì)蒙古族人民的熱情好客,，對(duì)漢族兄弟的深厚情誼。）

靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲,，馬蹄聲,，響成一片。（感受熱鬧的場(chǎng)面打破草原寂靜的場(chǎng)景,。）

聯(lián)系上下文,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng),！

7．是啊,，蒙漢情深，怎忍別離,，雖然已是夕陽(yáng)西下,，但大家談興正濃。面對(duì)情深意切的蒙古族人民,，我們對(duì)整個(gè)草原都產(chǎn)生了怎樣的感情,？

8．放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。把自己最喜歡的一個(gè)句子通過(guò)有感情地朗讀推薦給大家,。

三,、品味語(yǔ)言，揣摩寫(xiě)法特點(diǎn)

1．作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個(gè)方面介紹了草原,，你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感,？作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？

2．一幅美麗的草原風(fēng)情畫(huà)在老舍先生的筆下展開(kāi),。我們通過(guò)讀文,，感受著蒙漢人民的親密無(wú)間，咀嚼著優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言文字,，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn),？

3．把你最喜歡的詞語(yǔ)和句子再好好讀一讀。

四,、總結(jié)全文,，升華情感

1．充滿感情地朗讀課文。

2．說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完課文后的感受,。

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．找出自己喜歡的段落，多讀幾遍,，試著背一背,，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn),，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來(lái),。

3．繼續(xù)閱讀有關(guān)草原的資料,。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1 草原

一碧千里 大 綠 景美 （靜態(tài)）

熱情迎客 （動(dòng)態(tài)）

款待 好客 人情美

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》《小黃鸝鳥(niǎo)》演奏《筷子舞》《銀杯》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)欣賞美麗的草原我的家,、天堂、萬(wàn)馬奔騰,，三首不同風(fēng)格的歌曲,，感受了解蒙古草原音樂(lè)的魅力并了解兩首樂(lè)曲產(chǎn)生的時(shí)代背景，表現(xiàn)內(nèi)容,、旋律特點(diǎn)及音樂(lè)形象,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱欣賞曲的音樂(lè)主題。

教學(xué)難點(diǎn)：同上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、錄音機(jī)。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分：

1聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好,。

2發(fā)聲練習(xí)。

3節(jié)奏訓(xùn)練,。

4復(fù)習(xí),。

5導(dǎo)言。

二,、基本部分：

1完整聆聽(tīng)全曲,。

2介紹演奏家。

3感受音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容,。

4復(fù)聽(tīng)全曲，同時(shí)隨音樂(lè)打拍子,。

5學(xué)唱主題音樂(lè),。

6表演。

三,、結(jié)束部分：小結(jié),。結(jié)束全課。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)小鳥(niǎo)的美好感情。

通過(guò)合唱歌曲的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè)的美妙并訓(xùn)練合唱的能力,。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：同上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、錄音機(jī)。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分：

1聽(tīng)音樂(lè)部好,。

2發(fā)聲練習(xí)。

3復(fù)習(xí),。

4節(jié)奏訓(xùn)練,。

5導(dǎo)言。

二,、基本部分：

1,、聽(tīng)范唱帶。

2,、教師范唱,。

3、有節(jié)奏的讀歌詞,。

4,、學(xué)習(xí)歌曲。

5,、演奏《筷子舞》隨音樂(lè)邊唱邊打拍子,。

6、掌握音樂(lè)的強(qiáng),、弱,。

7、齊唱,。

8,、自評(píng)、互評(píng),。

三,、結(jié)束部分：小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)唱歌曲《銀杯》,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)蒙古族音樂(lè)，熱愛(ài)大自然的美好感情,。

2,、唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè)的美妙并訓(xùn)練合唱的能力,。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受,。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)唱時(shí)正確演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：正確演里二聲部,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、錄音機(jī),。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1,、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好,。

2、發(fā)聲練習(xí),。

3,、節(jié)奏訓(xùn)練。

4,、導(dǎo)言,。

二、基本部分：

1,、完整聽(tīng)范唱帶,。

2、教師范唱,。

3,、隨音樂(lè)打拍子。

4,、掌握音樂(lè)的強(qiáng),、弱。

5,、齊唱,。

6、指導(dǎo)不足之處,。

7,、反復(fù)練唱。

三,、結(jié)束部分：小結(jié),。結(jié)束全課。

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

1.認(rèn)識(shí)本課的生字,，會(huì)讀寫(xiě)“地毯,、渲染,、勾勒,、低吟、襟飄帶舞,、馬蹄,、禮貌、拘束,、羞澀,、摔跤,、偏西、天涯”等詞語(yǔ),。

2.有感情朗讀課文,，感受蒙古草原的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢的民族情深,，激起學(xué)生了解西部,，熱愛(ài)西部之情。

3.感受文章的語(yǔ)言特點(diǎn),，體會(huì)作者表達(dá)的方法,，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的含義,。

感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情,品味積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)作者的表達(dá)方法,。

通過(guò)課文的描述體會(huì)“蒙漢情深”。

有關(guān)草原的歌曲,、課件,。

2課時(shí)

同學(xué)們喜歡旅游嗎?都到過(guò)哪些地方?(生簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn))那你去過(guò)大草原嗎?老師也沒(méi)有去過(guò)，下面就讓我們通過(guò)錄像去領(lǐng)略一下大草原的美麗風(fēng)光,，好不好?(播放錄像,，學(xué)生欣賞)注意：錄像不重復(fù)，要短,、美,，有什么話想說(shuō)?(?)師：正像同學(xué)們所說(shuō)，遼闊的草原的確是景色迷人,、令人神往,，難怪著名作家老舍先生第一次來(lái)

到大草原，就抑制不住滿心的喜悅,，寫(xiě)下了洋洋灑灑的文字,，記錄了自己的所看、所思,、所悟,，那么老舍先生筆下的草原是一幅怎樣的畫(huà)卷呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課《草原》。(板書(shū)課題)

課文同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)了,，誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)作者圍繞草原都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

(生自由交流)

師總結(jié)：是啊,，文章既寫(xiě)了草原的景，還寫(xiě)了草原上的人,。那這節(jié)課我們就來(lái)欣賞一下草原的美麗景色,。

對(duì)草原景色的描寫(xiě)主要集中在哪部分?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，思考這樣一個(gè)問(wèn)題：文中哪個(gè)詞最能概括出草原的景色特點(diǎn)?

(生自由交流：一碧千里,、無(wú)限樂(lè)趣??同學(xué)們比較一下,，這些詞語(yǔ)你覺(jué)得哪一個(gè)最合適?為什么?)怎么樣同學(xué)們,，他說(shuō)得有道理嗎?(板書(shū)：一碧千里)

那你是怎樣理解“一碧千里”這個(gè)詞的?

從同學(xué)們對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解中，我們可以看出草原大而綠的特點(diǎn),。

(1)誰(shuí)能從文章中找到這句話,，給大家讀一讀?

(出示句子)在天底下，一碧千里,，而并不茫茫,。

找的很準(zhǔn)，讀得不錯(cuò),，請(qǐng)坐,。誰(shuí)再讀?(?)那你能不能告訴我們“茫茫”這個(gè)詞是什么意思?(生交流)

師：其實(shí)老師讀書(shū)的時(shí)候,，也經(jīng)常會(huì)遇到一些不理解的詞語(yǔ),，這個(gè)時(shí)候，查一查字典就會(huì)幫我們的大忙,。

字典中對(duì)茫茫一詞的解釋是：空曠,，分不清邊沿。(課件出示)并不茫茫,，也就是并不——空曠,，那我就不理解了同學(xué)們，這樣一碧千里的大草原,，作者卻說(shuō)“并不茫?！薄ⅰ安⒉豢諘纭?，這是為什么呢? 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文的第一段,，看看能不能從課文中找到答案，如果找到了,，就用橫線畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,。開(kāi)始吧!

(2)出示句子：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái),，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花,。

哦，你從這部分文字中體會(huì)到“一碧千里,，而并不茫?！保?，讓我們來(lái)看看這句話,。誰(shuí)再讀讀?你能告訴大家這句話寫(xiě)了哪種景物?(羊群)

那作者是怎樣描寫(xiě)羊群的美的?(像白色的大花)

師：作者把羊群比作大花,，這叫——比喻(生),，對(duì),，形象的比喻讓我們體會(huì)到了羊群的美，這句話中還有一個(gè)比喻,，誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)?(把草原比作無(wú)邊的綠毯)這點(diǎn)你都能看出來(lái)?真不簡(jiǎn)單! 小結(jié)：其實(shí),，老舍先生就是抓住了羊群和草原的特點(diǎn)，把它想象成大花和綠毯,，既生動(dòng)又貼切,，給我們留下了深刻的印象。

讓我們也像作者這樣想像一下：

如果把草原比作遼闊的大海,，那這羊群就像是大海上的-------- 如果把草原比作廣闊的天空,，那這羊群就像是天上的-------

這樣的比喻讓我們感受到一種生機(jī)勃勃的美。這么美的句子,，能

讀好嗎?能—— 那自己試試,，哪位同學(xué)愿意起來(lái)讀一讀? 生讀，師及時(shí)評(píng)價(jià)(誰(shuí)能讀得再美一些;)

這個(gè)同學(xué)“一會(huì)兒上了小丘,，一會(huì)兒又下來(lái)”讀得真好,，我仿佛看到了羊兒在小丘上上下走動(dòng)的影子。來(lái)同學(xué)們我們也來(lái)讀讀,。 誰(shuí)還想讀? “走到哪里都像”讀的真好!能再讀一遍給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎? 來(lái),，孩子們，咱們也這樣試一試,。

這么美的句子,，不想背下來(lái)?(生1生2)非常好!

師總結(jié)：是啊，走動(dòng)的羊群給無(wú)邊的大草原帶來(lái)生機(jī),，的卻讓人感受到：在天底下——一碧千里而并不茫茫,。那除了羊群，作者還寫(xiě)了哪些景物?

(3)出示句子： 那些小丘的線條是那么柔美,，就像只用綠色渲染,，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠**流,，輕輕流入云際,。 引導(dǎo)：這句寫(xiě)了哪種景物?你覺(jué)得小丘的美是一種什么樣的美?(柔美)(點(diǎn)擊課件)

作者是怎樣描寫(xiě)小丘的綠色和線條的柔美的?(只用綠色渲染，不用墨線勾勒)

勾勒,，是用線條畫(huà)出輪廓,，我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)時(shí)經(jīng)常用到。渲染是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們看文下的注釋,。(生讀)

見(jiàn)過(guò)中國(guó)畫(huà)嗎?(出示課件)這就是用渲染技法畫(huà)出的一幅畫(huà),。也因?yàn)橹挥娩秩荆阅欠N綠色才能-----(點(diǎn)擊課件) 你是怎樣理解這個(gè)詞語(yǔ)的?

這也是解釋詞語(yǔ)的一種方法。

這樣一種透明的綠色,，和天邊的云融合在一起,，多美的一幅風(fēng)景圖啊!(出示圖片)來(lái)孩子們，看著這幅圖,，輕輕讀讀這句話,。

想象著剛才腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面——“翠**流，輕輕流入云際”,，再次輕聲讀讀這句話,。

誰(shuí)給大家讀讀你的體會(huì)?(抽生讀，齊讀)(點(diǎn)擊帶圖的句子) 生讀,，師評(píng)價(jià)：“那么柔美”讀的真好,，真有一種柔美的味道。 翠**&流,，輕輕流入云際(課件變色)讀得不錯(cuò),，讓我都不敢大聲說(shuō)話，生怕破壞了這種寧?kù)o的,、流動(dòng)的美,，愿意把這部分再讀一遍嗎?

來(lái)，同學(xué)們?cè)蹅円苍囍x一讀,。

誰(shuí)愿意再來(lái)讀一下?

同學(xué)們,，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，讓我們體會(huì)到：線條柔美的小丘,，獨(dú)特而奇麗;上下走動(dòng)的羊群,，生機(jī)又有活力，一碧千里的大草原上,，動(dòng)中有靜,，靜中有動(dòng)，一幅多么和諧唯美的圖畫(huà)!(出示草原圖)所以,，老舍發(fā)出由衷的感嘆：

一碧千里而并不茫茫,。(出示齊讀)

同學(xué)們，舉目遠(yuǎn)眺,，我們看到了走動(dòng)的羊群,，線條柔美的小丘，抬頭仰望你又將看到什么呢?

交流：(出示句子)那里的天比別外的更可愛(ài),，空氣是那么清鮮,，天空是那么明朗。

那里的天指的是哪里?那藍(lán)藍(lán)的天空和我們這里相比較有什么

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

1,、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,，帶著自豪,、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn),。

2,、體驗(yàn)民族音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》,并能用一些方式參與表現(xiàn)。

唱準(zhǔn)七度和八度大跳音程,。

cai課件,、打擊樂(lè)器（雙響筒、鈴鼓）,、小星星,、道具（綠彩綢）

一、引情激趣：

師：同學(xué)們,，很高興今天能和大家一起度過(guò)這美好的時(shí)光,。新朋友見(jiàn)面，來(lái),，讓我們一起跳起來(lái)慶祝一下,。（放〈草原贊歌〉進(jìn)行蒙古舞律動(dòng)。）

二,、初步體驗(yàn)

師：同學(xué)們跳的真不錯(cuò),。聽(tīng)著這優(yōu)美的音樂(lè)，跳起這歡樂(lè)的舞蹈,，此刻你們想到了什么,？

（生：大草原的美麗風(fēng)景）

師：前幾天，老師去了一趟蒙古大草原,，把那里一些美麗的風(fēng)光帶了回來(lái),，你們想不想看？（想）好,，讓我們一起來(lái)欣賞,。（放課件《大草原》《牧歌》為背景音樂(lè)）

師講解：蒙古大草原在我國(guó)的北部，那里景色非常迷人,，藍(lán)藍(lán)的天,，白白的云，一望無(wú)際的綠草地,，在那里居住著以放牛,、放馬、放羊?yàn)樯拿褡濉晒抛?。蒙古族的人們特別豪放,，喜歡賽馬,、射箭、摔跤,，而且他們個(gè)個(gè)能歌善舞,，獻(xiàn)哈達(dá)是蒙古族牧民使用的禮節(jié)。由于他們放養(yǎng)著許多牲畜,，需要大量的水源和草地,，因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去居住，所以他們住在這樣一個(gè)個(gè)容易裝卸的“小房子”里,。

提問(wèn)：誰(shuí)知道這樣的房子叫什么,？（蒙古包）你知道的可真多，獎(jiǎng)你一顆小星星,。

三,、學(xué)習(xí)歌曲

師：蒙古族是一個(gè)非常勇敢、勤勞,、善良的民族,，因?yàn)樗麄兌枷矚g騎馬，也就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”,。前面有一群蒙古小朋友在做什么,？我們一起去看看。

1,、放范唱,，老師帶同學(xué)們按節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受歌曲,。

（聽(tīng)歌曲）

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?？學(xué)生回答：騎馬、射箭,、摔跤,。

師：同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì)。

2,、老師彈琴范唱

師：蒙古草原上的小姑娘也會(huì)騎馬,、射箭，下面我也來(lái)當(dāng)一回蒙古人給大家演唱這首歌曲,。如果老師唱的好,，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)點(diǎn)掌聲，好不好,？

（老師范唱歌曲）

3,、闖關(guān)

師：你們想成為神氣的草原小騎手嗎？（想）這可不容易呢,，要經(jīng)過(guò)很多考驗(yàn),，你們有信心嗎,？（有）好，老師決定幫助你們,，讓我們一起來(lái)闖關(guān),。

（！）按節(jié)奏說(shuō)歌詞

師：進(jìn)入第一關(guān),，按節(jié)奏說(shuō)歌詞,。（老師將電子琴調(diào)到鼓聲）

a生在老師大的鼓聲指揮下，模仿老師有節(jié)奏的念歌詞,。

（第三樂(lè)句歌詞以襯詞為主,，突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情,，我們要注意“啊哈,、嗬伊”的節(jié)奏,，把每個(gè)字都說(shuō)清楚,。蒙古的小朋友騎著馬在一望無(wú)際的草原上奔跑，心情非常舒暢,，這樣的襯詞在蒙古歌曲中經(jīng)常見(jiàn)到,，讓我們也共同體會(huì)一下吧。

b.學(xué)生邊說(shuō)歌詞,，邊跟歌詞內(nèi)容做自己想做的動(dòng)作,。

c. 一二組念歌詞, 三四組律動(dòng)配合。

（2） 演唱旋律

師：進(jìn)入第二關(guān),，演唱旋律,。

a.老師范唱

師：先聽(tīng)老師來(lái)演唱，同學(xué)們用身體表現(xiàn)歌曲,。

b.老師彈琴,，學(xué)生小聲用la模唱。

（老師指出學(xué)生唱的不對(duì)的地方,，及時(shí)糾正,，七度、八度音程可通過(guò)模唱和教師的手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)）,。

c.老師學(xué)生對(duì)唱旋律,。（師第一樂(lè)句，生第二樂(lè)句）

( 3 )學(xué)生演唱歌曲.

師：進(jìn)入第四關(guān)：自學(xué)演唱歌曲,。

a.學(xué)生隨范唱自學(xué)歌曲,。

（放歌曲，讓學(xué)生自己跟唱2遍）

b.檢查學(xué)生自學(xué)情況

a．老師用稍慢的速度彈琴,，學(xué)生演唱歌曲,。

（對(duì)唱的不準(zhǔn)的音及時(shí)糾正）

提問(wèn)：歌曲哪一句抒發(fā)了學(xué)生自豪,、愉快的心情呢？（學(xué)生回答）

b．老師用稍快的速度彈琴,。

學(xué)生比較哪一種速度更適用,。（稍慢的速度表現(xiàn)了小騎手愉快、快樂(lè)的心情,，稍快的速度表現(xiàn)了小騎手自豪的心情）

（4） 歌曲處理

師：我剛才聽(tīng)見(jiàn)有一位小朋友是這樣唱的（范唱下滑音的部分）你們也一起來(lái)試一試,，覺(jué)的這樣唱好聽(tīng)嗎？為什么,？

采用分組唱,，一三組唱襯詞，二四組唱其他部分,；老師唱襯詞,，學(xué)生唱其他部分等，讓學(xué)生風(fēng)趣的演唱歌曲,。

四,、合作、表現(xiàn)

師,；我們還可以用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌呢,？（加上動(dòng)作表演，用打擊樂(lè)器伴奏,，腳和手打拍子）

根據(jù)學(xué)生的回答,，把全班同學(xué)分組。

1,、布置任務(wù)：各小組討論,、編創(chuàng)：如何用自己的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲

2、分組練習(xí)

3,、每組選代表上臺(tái)表現(xiàn)歌曲,。（用道具綠彩綢）

4、 集體展示：播放動(dòng)畫(huà),，全體同學(xué)大膽表現(xiàn),。

五、擴(kuò)展,、延伸

師：通過(guò)你們的共同努力,，闖過(guò)了一個(gè)個(gè)難關(guān)，現(xiàn)在你們都成了神氣的小騎手了,！給自己來(lái)點(diǎn)掌聲吧?。▽W(xué)生鼓掌）

師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同時(shí),，草原兒女創(chuàng)作的音樂(lè)也豐富多采,，有熱烈奔放的,，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的,。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首由草原歌手滕格爾演唱的《天堂》,。

六、總結(jié),、結(jié)束

師：今天,，老師和大家一起感受了大草原迷人的風(fēng)光，并體驗(yàn)了草原人民多姿多彩的生活,，以后讓我們一起學(xué)習(xí)更多的草原歌曲,。

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

1草原

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文,，認(rèn)識(shí)課后16個(gè)生字,，交流識(shí)字方法。

2,、有學(xué)習(xí)課文第一自然段,，品味優(yōu)美語(yǔ)言，感受祖國(guó)西部的優(yōu)美景色,。

3,、學(xué)習(xí)第一自然段老舍表達(dá)感情的寫(xiě)作方法,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

品味有沒(méi)語(yǔ)言,，感受祖國(guó)西部的優(yōu)美景色。

學(xué)習(xí)老舍表達(dá)感情的寫(xiě)法

教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)幻燈片,、課前板書(shū)課題,、紅色和白色粉筆、折紙教學(xué)過(guò)程：

一．自主學(xué)習(xí)

1.看到這個(gè)題目的時(shí)候,，想到什么問(wèn)題,？

2．聽(tīng)讀課文：

3.介紹作者和參觀內(nèi)蒙（注意多音字）古草原的大致位置，呼倫貝爾大草原的西北部,。（交流對(duì)老舍先生的了解）

4．檢查生字,，交流識(shí)字方法

二．合作交流

1.快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)老舍先生按照什么順序帶我們參觀訪問(wèn)的地方風(fēng)景有什么特點(diǎn),，這個(gè)地方的風(fēng)俗人情是什么樣的,？（出示：整體感知。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)書(shū)風(fēng)景美,，人情美,。板書(shū)美、風(fēng)景,、人情）

2.請(qǐng)大家在第一自然段中,，找出表達(dá)出草原美的關(guān)鍵句,。（（交流過(guò)程中讓孩子們說(shuō)說(shuō)老舍都描寫(xiě)了草原的什么景物，想象草原上還有什么景物,。）

3,、這段話語(yǔ)言給你的感覺(jué)時(shí)什么？（美?。┱Z(yǔ)言優(yōu)美也是這篇文章的主要特點(diǎn)之一,。因?yàn)檫@段語(yǔ)言太美了，我就選了幾句做成了“美的語(yǔ)言卡”然后折成了千千紙鶴（拿出折紙）,。孩子們要是讓你從第一自然段描寫(xiě)草原風(fēng)光的語(yǔ)句中,，選一句做成的“美的語(yǔ)言卡”你會(huì)選那一句，并想想為什么要選這一句,？（出示：美的語(yǔ)言卡）（注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勾勒,，渲染、翠色彩流,、一碧千里,、流入云際等詞語(yǔ)。讓孩子們交流草原有哪些景物,，體會(huì)感情,，學(xué)習(xí)老舍是借景抒情和直接抒發(fā)感情的抒情方法。此時(shí)可以指導(dǎo)孩子們有感情的朗讀,，鼓勵(lì)指導(dǎo)語(yǔ)言,，朗讀要口中讀出感覺(jué)，眼中讀出畫(huà)面,，心中讀出感情）

三．展示反饋

老舍先生用美的語(yǔ)言描寫(xiě)了如詩(shī)如畫(huà)的美景,，抒發(fā)了自己驚嘆、興奮,、陶醉,、熱愛(ài)大草原的感情?？吹竭@么美的景色,，我們還能坐在車(chē)?yán)飭幔课覀儸F(xiàn)在就從這里下來(lái)了,，呼吸草原上新鮮的空氣,，欣賞如詩(shī)如畫(huà)的美景。我們拿起筆來(lái),，像老舍先生那樣,，寫(xiě)寫(xiě)自己看到的草

原風(fēng)景，抒發(fā)一下自己的感情，我們可以寫(xiě)幾句話,，也可以寫(xiě)一首小詩(shī),。來(lái)表自己表達(dá)此刻自己美好的心情和感受。（幻燈片出示：我來(lái)表達(dá)美）

四．點(diǎn)撥提升

細(xì)讀,、思考：

作者是按什么順序?qū)戇@些景物的,？

五．當(dāng)堂檢測(cè)

一、練習(xí)平臺(tái)

1.我會(huì)寫(xiě)

dìtǎnxuànrángōulètiānyá

（）（）（）（）

2.按原文填空

那些小丘的線條是那么（）,，就像只用綠色（）,，不用墨線（）的中國(guó)畫(huà)那樣，到處（）,，輕輕流入云際,。這種境界，既使人（）,，又叫人（）,，既愿（），又想坐下（）一首奇麗的小詩(shī),。

蒙漢情深何忍別,，（）。

3．形近字組詞

限（）勒（）駿（）

恨（）鞋（）峻（）

4．選字填空

采彩踩睬

理（）興高（）烈風(fēng)（）踩（）

二,、想象拓展

1,、“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),，好象回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣,。”如果牛馬真的會(huì)回味,，它們可能在回味著什么,？

它們可能回味著（）,；回味著（）,；回味著（）。

2,、“羊群一會(huì)兒上了小丘,，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花,?！闭?qǐng)你向老舍先生學(xué)習(xí)，想象一下羊群在草原上還可以比作什么,？

羊群一會(huì)兒上了小丘,，一會(huì)兒又下來(lái)，像（）,；像（）,；像（）

作業(yè)

1．完成《小練習(xí)冊(cè)》

2.放學(xué)回到家里,，在百度搜索——祖國(guó)的西部，欣賞到祖國(guó)西部更多的迷人風(fēng)光,，了解更多的民族,、民俗、民風(fēng),。

板書(shū):

1草原

風(fēng)景

美

人情

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：在體會(huì)草原美景時(shí),，張雪麗等幾位同學(xué)能從不同角度去品味作者用詞的恰當(dāng)，了解作者描寫(xiě)的順序,，還算可以,。

不足：今天開(kāi)學(xué)第一天，并沒(méi)有預(yù)期的有個(gè)好開(kāi)頭,，李智和張坤就沒(méi)有注意聽(tīng)講,，以至于交流時(shí)不知道說(shuō)什么，由于電腦無(wú)法同步到投影儀上,，原本做好的課件也沒(méi)有派上用場(chǎng),。

改進(jìn)措施：看來(lái)問(wèn)題的呈現(xiàn)形式有待于改進(jìn)。

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

《草原》這一課是一篇敘事性散文,。課文著重記述了老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古同胞熱情歡迎的情景,，散文“形散神不散”的特點(diǎn)注定了學(xué)生要有一定的理解能力。而老舍先生的文章含義又較深,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有是一個(gè)大的挑戰(zhàn),，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一大挑戰(zhàn)。

為了能讓學(xué)生從整體部分來(lái)感受草原的魅力,，我們?cè)O(shè)計(jì)了一條主線——美,，這其中與包括了草原的景美和情美。景美的教學(xué)在前面一課時(shí)就已經(jīng)讓學(xué)生有了深入的學(xué)習(xí),，所以本課的重點(diǎn)在草原上的人情美,。其實(shí)這篇課文的層次結(jié)構(gòu)很分明，從歡迎遠(yuǎn)客,、主客相見(jiàn),、熱情招待和聯(lián)歡畫(huà)別四個(gè)方面來(lái)分別謝寫(xiě)了草原人民的熱情好客。為此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

一,、感受景美，熏陶感染

上課伊始,，便從課文和畫(huà)面入手以各種景美作為切入點(diǎn),，喚醒孩子們對(duì)草原的感情，同時(shí)也是為了訓(xùn)練孩子們朗讀的技巧。

二,、圍繞情美,，分層展開(kāi)

在設(shè)計(jì)上，我特意讓孩子們從從歡迎遠(yuǎn)客,、主客相見(jiàn),、熱情招待和聯(lián)歡畫(huà)別四個(gè)方面來(lái)體會(huì)草原人民的熱情好客，這一點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了打開(kāi)孩子們的思路,，進(jìn)入草原那樣一個(gè)和漢族風(fēng)俗習(xí)慣完全不一樣的地方,，給與孩子們足夠多的時(shí)間和信任讓他們自己去探索和體會(huì)，因?yàn)橛行└惺苁抢蠋煙o(wú)法替代和言傳的,！

三,、抓住重點(diǎn)詞，讀出意境美

在2—5自然段的過(guò)度上,，重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)讀和思來(lái)感受大草原上的風(fēng)光和人情美,，讓學(xué)生沉浸在這種意境中。讓學(xué)生畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,，抓住重點(diǎn)詞句,，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)“迎客”、“相見(jiàn)”,、“款待”“聯(lián)歡”的盛況,，從而體會(huì)蒙古族人民的熱情好客。課文的結(jié)尾“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”是點(diǎn)題之句,，我原意是讓學(xué)生讀后體會(huì)其中的含義及表達(dá)的感情,，進(jìn)一步體會(huì)到讓作者留戀往返、不忍離去的原因是草原大自然之美和人情之美,。

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十

1,、草原給你留下了怎樣的感覺(jué)？（美）

2,、你認(rèn)為《草原》中什么美,？引導(dǎo)學(xué)生歸納出“景色美，人情美”

1,、自由

朗讀課文,，你最喜歡哪些景色？為什么,？

2、學(xué)生自由回答,，根據(jù)學(xué)生回答,，教師適當(dāng)安排朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。

草原的美景讓我們流連忘返，還有什么也讓我們不愿離去的嗎,？（人）

1,、小組討論：從什么地方可以體會(huì)到“人情美”

2、匯報(bào)交流,，隨機(jī)朗讀

3,、出示“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”談?wù)剬?duì)這句話的理解

4,、你還知道關(guān)于蒙古這個(gè)民族的風(fēng)俗嗎,？

如果你是一名導(dǎo)游，怎樣向游客們介紹蒙古草原呢,？

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一

1．培養(yǎng)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

2．積累幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ),。

3．學(xué)會(huì)一點(diǎn)賞析：感受文章優(yōu)美的景物描寫(xiě)，注重學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn),。

4．探究一點(diǎn)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懢俺晒Φ囊I(lǐng),。

5．追求一點(diǎn)創(chuàng)新：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

一、教師導(dǎo)入

課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于合作與交流,，包括同學(xué)與同學(xué),、同學(xué)與老師、同學(xué)與文本之間的合作與交流,。但合作與交流成功的前提是個(gè)人的自主學(xué)習(xí),，只有在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們的合作和交流才有意義,。請(qǐng)同學(xué)們展示課前自主學(xué)習(xí)的成果,。

二、展示,、交流課前自主學(xué)習(xí)的成果,。

①積累字詞：學(xué)生展示自己積累的詞語(yǔ)，教師強(qiáng)調(diào)三個(gè)詞語(yǔ)（鏗鏘,、穹隆,、頭暈?zāi)垦＃寣W(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境解釋意義,。

②主要內(nèi)容與情感基調(diào)：

學(xué)生用一句話歸納本文主要內(nèi)容,，明確：本文寫(xiě)盛夏樹(shù)林草原一天中的景色,。

情感基調(diào)：喜愛(ài)大自然。

（教師引導(dǎo)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),，在景物描寫(xiě)中融入作者的思想感情,，寓情于景）

三、賞析優(yōu)美的景物描寫(xiě),，體驗(yàn)文章情感,。

①自由朗讀自己最喜歡的語(yǔ)段。

②說(shuō)說(shuō)你最喜歡的景物描寫(xiě),，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（教師引導(dǎo)：可以從語(yǔ)言,、情感、畫(huà)面以及給你的聯(lián)想等方面去分析,。）

③小組合作交流,，并形成合作學(xué)習(xí)記錄，小組代表發(fā)言（只要言之有理,，言之有序,，即給予鼓勵(lì)）。

④配樂(lè)朗讀文章末段,，再一次感受優(yōu)美的景物描寫(xiě),。

（教師引導(dǎo)：通過(guò)同學(xué)們的賞析和配樂(lè)朗讀，我們確實(shí)感受到作者筆下優(yōu)美的景色,。屠格涅夫是位善于描寫(xiě)自然景色的偉大作家,，難怪俄國(guó)偉大作家托爾斯泰稱贊說(shuō)兩三筆一句，大自然就發(fā)出芬芳的氣息,。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章探究作者寫(xiě)景成功的密訣是什么,？）

1、探究寫(xiě)景成功的要領(lǐng),。

①小組合作討論,，形成發(fā)言記錄。

②小組發(fā)言并交流（只要能結(jié)合文本,，言之有理即可）,。

③學(xué)生總結(jié)交流結(jié)果，教師板書(shū),。

參考如下：

①善于觀察,，抓住景物特征。

②準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,。

③講究寫(xiě)景的手法,。

④融入作者的思想感情。

（教師引導(dǎo)：同學(xué)們探究出了寫(xiě)景成功的密訣,，那么我們可以利用這些密訣進(jìn)行創(chuàng)新,。將黎明時(shí)候的景色進(jìn)行想象,，寫(xiě)得更具體些,，讓樹(shù)林和草原黎明時(shí)的景色也散發(fā)出芬芳的氣息,。）

2、想象與創(chuàng)新（以黎明時(shí)候的景色為基礎(chǔ)大膽想象創(chuàng)新,，完成寫(xiě)作片段）,。

①學(xué)生獨(dú)立想象，寫(xiě)作,。

②學(xué)生展示自己的創(chuàng)新寫(xiě)作的片斷,，并交流。

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二

1．傾聽(tīng)哨聲,，進(jìn)行輪換游戲,。

2．發(fā)揮幼兒想象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

3. 感受非洲音樂(lè)曲風(fēng),，體驗(yàn)音樂(lè)的歡快情緒,。

cd、手電筒,、啦啦彩球,。

今天老師要帶小朋友去非洲參加一個(gè)篝火舞會(huì)，我們現(xiàn)在踏著整齊的步伐準(zhǔn)備出發(fā)了,。（播放《富尼古利富尼古拉》）

1．傾聽(tīng)音樂(lè),。

～我們來(lái)到舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了,。聽(tīng),，已經(jīng)傳來(lái)了好聽(tīng)的聲音。（口哨聲,、呦嗬聲和鼓聲）

2.感應(yīng)燈光,。

～尋找燈光，聽(tīng)到哨音聲讓孩子追蹤光源方向,。

3．聽(tīng)哨聲輪換律動(dòng),。

～聽(tīng)到哨聲時(shí)換小朋友到舞臺(tái)上來(lái)，依次輪換,。

4．拍蚊子感應(yīng)節(jié)奏并創(chuàng)編,。

～請(qǐng)幼兒創(chuàng)編拍蚊子動(dòng)作來(lái)感應(yīng)節(jié)奏。

5．輪換律動(dòng)拍蚊子,。

～聽(tīng)到口哨聲時(shí)換小朋友到舞臺(tái)上拍蚊子,，依次輪換。

～手持啦啦彩球跳舞,，聽(tīng)到哨音聲向空中拋接啦啦彩球,。

～舞會(huì)結(jié)束了,，我們拿著彩球回家了。

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三

1,、導(dǎo)入：

師：今天高老師要當(dāng)一回導(dǎo)游帶大家去一個(gè)美麗的地方,，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家,，一會(huì)到了你就知道了,！今天我們不坐汽車(chē)火車(chē)，也不乘飛機(jī),，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ǚ鸥枨顿愸R》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作,。）

2,、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情,。

師：我們到站了,，請(qǐng)看！我們到了什么地方,？（課件展示：藍(lán)天,、大草原、牛羊群,、蒙古包……）

生：（內(nèi)蒙古大草原）

師：你看到這里有什么,？

生：藍(lán)天、白云,、蒙古包......

師：說(shuō)得好,，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎,？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家,？

生：自由說(shuō)。

師：蒙古族人民熱情好客,，勤勞善良,，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞,。他們的飲食以牛羊肉和奶為主,，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴,，平時(shí)以紅,、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾,。

生：欣賞課件畫(huà)面,。

師：更值得一提的是我們趕上了蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族人民為了慶祝草原上的莊稼豐收而舉辦的,，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么,？（課件展示：摔跤,、騎馬、射箭三幅圖片,。）

１,、導(dǎo)入

來(lái)了這么久了,，怎么都沒(méi)見(jiàn)到草原的小朋友?。肯氩幌胫浪麄?cè)谧鍪裁?？讓我們一起去看一看?/p>

２,、出示擠奶圖

（原來(lái)，這里的小朋友說(shuō)我們趕路也累了,，就去擠牛奶給我們喝了,！哇，這里的小朋友真能干,，你們知道怎么擠牛奶嗎,？

擠牛奶有一定的竅門(mén)，想不想學(xué)會(huì)以后和蒙古族小朋友一起擠牛奶??？）

３、學(xué)習(xí)擠奶,、硬肩,、硬腕、笑肩動(dòng)作（輕聲播放《擠牛奶音樂(lè)》）

４,、跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)表演

５,、小結(jié)：

小朋友們真厲害，這么快就把擠牛奶給學(xué)會(huì)了,，你們知道嗎,？草原上的人們把這種用來(lái)表現(xiàn)擠牛奶的舞蹈叫作“擠奶舞”。

1,、聽(tīng)（范唱）

師：同學(xué)們,，你們聽(tīng)蒙古的小朋友唱起了他們最喜愛(ài)的歌曲,，聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎樣歌唱草原的。（想草原）你們聽(tīng)到了什么？來(lái)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？（學(xué)生再說(shuō)草原）

2、揭示課題：《草原就是我的家》

師：下面我們一起學(xué)唱這首蒙古歌曲《草原就是我的家》，來(lái)一起讀一讀歌名。（生齊讀）

3,、教師有感情的朗讀歌詞

師：下面和老師有感情的朗讀這首歌的歌詞。

4,、師生一起讀歌詞,，并為歌詞加上動(dòng)作

師：那好，你們跟這老師來(lái)讀一讀,，我們?cè)贋楦柙~加上動(dòng)作,，（教師帶讀一邊加動(dòng)作，學(xué)生模仿）嗯,，同學(xué)們讀得真棒,！

6、播放錄音同學(xué)們隨著音樂(lè)輕聲哼唱

7,、隨著琴聲小聲唱la

8,、學(xué)唱歌曲（唱草原）

學(xué)生跟音樂(lè)有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情,。

9,、用動(dòng)作表演歌曲（跳草原）

10、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

1,、師：同學(xué)們,，蒙古的小朋友這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎,？那現(xiàn)在我們把這首歌的歌詞稍稍改動(dòng)一下,，來(lái)贊美我們自己校園好嗎？

小結(jié)：

同學(xué)們,，剛才我們用優(yōu)美的舞蹈,、甜美的歌聲來(lái)表現(xiàn)了大草原的美。如果你們想更加了解了蒙古的民族風(fēng)情,。有機(jī)會(huì),，讓你們的爸爸、媽媽帶你們?nèi)?nèi)蒙古大草原旅游,，親自感受大草原的美,，到蒙古包做客。

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)者,、探究者,，采用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中，在品詞析句中感悟錫林郭勒大草原的美麗和歡騰；掌握抓重點(diǎn)句讀懂段落內(nèi)容的方法,，體會(huì)文段的表達(dá)特點(diǎn),，背誦積累、學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

1,、會(huì)認(rèn)闊、僅,、鷹,、牧、騎等19個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)闊,、丹、鈴,、閑,、偶、爾,、騎等13個(gè)字，理解10個(gè)詞語(yǔ),。

2,、在探究實(shí)踐中理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“抓重點(diǎn)詞句讀懂段的內(nèi)容”的方法,。

3,、在品詞、品句,、品讀中品悟語(yǔ)言的表達(dá)效果,，探究領(lǐng)悟“總一分”的表達(dá)形式，并學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

4,、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段,。

1,、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)錫林郭勒大草原是個(gè)美麗而歡騰的世界,。

2,、在自主的探究實(shí)踐中，掌握“抓重點(diǎn)詞句讀懂段的內(nèi)容”的方法,，探究領(lǐng)悟“總一分”的表達(dá)形式,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

課件、字卡,、詞卡等

[教學(xué)過(guò)程]

1,、理清文章脈絡(luò)：草原不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界,。

2,、自由讀第一、二自然段,，初步探究：從哪里感受到了草原的美麗?

[設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題激發(fā)學(xué)生探究的欲望,，產(chǎn)生研究課文內(nèi)容的興趣]

(一)品讀探究，感悟野草美,。

1,、哪些句子是描寫(xiě)野草的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(相機(jī)感悟句子)

2、在評(píng)價(jià)過(guò)程中,，品析“滿眼”“一直”,，品讀“藍(lán)天下面，滿眼綠色,，一直伸向遠(yuǎn)方”,，感悟野草的綠、多,，以及草原的廣闊,。

3、品讀“平原上,、山嶺上,、深谷里，覆蓋著青青的野草”,，讓學(xué)生邊讀邊想象草原上沒(méi)有一處不覆蓋著野草,，體會(huì)草多。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，品析“沒(méi)過(guò)”。(你是十來(lái)歲的孩子,，如果讓你站在草原上野草最深的地方,，草會(huì)長(zhǎng)到你的什么地方?草比你高還是比你矮?)體會(huì)野草多、高,、趣,。

5、讓學(xué)生根據(jù)自己的理解讀出不同的感受(野草的多,、高,、趣)。

[設(shè)計(jì)意圖：1、“品詞,、品句,、品讀”是體現(xiàn)閱讀教學(xué)工具性的有效方式，抓住詞眼讓學(xué)生比較,、揣摩,、體會(huì)，突現(xiàn)了“以讀悟語(yǔ)＋以讀悟情=以讀代講”,。2,、在學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)中，隨機(jī)進(jìn)行有感情地朗讀的訓(xùn)練,，突出了閱讀教學(xué)“以讀悟語(yǔ)”和“以讀悟情”的要求,。]

(二)展開(kāi)想象，感受湖水的神奇,。

1,、默讀描寫(xiě)湖水的句子，質(zhì)疑探究,。(讀了這個(gè)句子,，你有什么不懂的嗎?你想提什么問(wèn)題?)

[設(shè)計(jì)意圖：提出一個(gè)問(wèn)題比解決十個(gè)問(wèn)題更重要。大膽放手讓學(xué)生質(zhì)疑,，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。]

預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)提出下面的問(wèn)題：a 為什么說(shuō)水面像神話故事里的寶鏡?b “嵌著”是什么意思?

2,、圍繞提出的問(wèn)題進(jìn)行小組合作探究、討論,?？梢月?lián)系上下文，聯(lián)系生活展開(kāi)想象,，也可以借助工具書(shū)解決問(wèn)題,。

3、匯報(bào)交流：a 通過(guò)想象神話故事中的寶鏡的樣子,、作用,，體會(huì)草灘湖水的神奇、美麗,。b 結(jié)合圖片,、生活體驗(yàn)探究感悟詞語(yǔ)“嵌著”的意思。

[設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)物展示或課件演示等方法理解詞語(yǔ)的意思,，出現(xiàn)在學(xué)生面前的漢字就不再是抽象的符號(hào),，而是每個(gè)字都像一首詩(shī)，像一幅畫(huà)。]

4,、探究拓展,。

神話般的寶鏡映出了太陽(yáng)的七彩光芒，還映出了什么?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象,，按這樣的句式表達(dá)自己的想法：

高低不平的草灘上,，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出_______,，映出_________,，映出______，還映出_________,，就像神話故事里的寶鏡一樣,。

[設(shè)計(jì)意圖：用填空的方式將對(duì)文本的感悟和語(yǔ)言的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，起到了以說(shuō)促悟的效果,，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)積累運(yùn)用,、讀寫(xiě)結(jié)合的要求。]

(三)小結(jié)回顧,，感情背誦,。

1、同學(xué)們,，這一段作者為我們描繪了一幅美麗的畫(huà)卷,，先是青青的野草，再展現(xiàn)了( ),，最后是( ),，錫林郭勒大草原真是(美麗)極了!結(jié)合板書(shū)師生合作總結(jié)

2、練習(xí)背誦第二段,，積累語(yǔ)言,。

[設(shè)計(jì)意圖：“感悟、積累,、運(yùn)用”是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的三個(gè)層次,。在課堂上加強(qiáng)背誦的訓(xùn)練，是豐富學(xué)生語(yǔ)言積累的途徑之一,，有了厚實(shí)的語(yǔ)言積累,，才能解決怎樣說(shuō)寫(xiě)的問(wèn)題。]

(四)探究發(fā)現(xiàn)文段的表達(dá)形式,，掌握理解段落內(nèi)容的方法,，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

1,、再讀課文的第一,、二自然段,，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系嗎?

(第二自然段是圍繞第一自然段來(lái)寫(xiě)的，第一自然段是概括地寫(xiě),，第二自然段圍繞第一自然段具體地寫(xiě),。)

師揭示：閱讀課文時(shí)，抓重點(diǎn)句就能理解段落的內(nèi)容,。這是一種讀書(shū)的方法,。

2、閱讀課文的第三,、四自然段,，看這部分是圍繞哪句話寫(xiě)的?(草原是個(gè)歡騰的世界。)

(1)從這句話我們就可以知道,，第四自然段是寫(xiě)什么?(寫(xiě)草原是個(gè)歡騰的世界),。

(2)師總結(jié)：你們看，我們抓住了重點(diǎn)句子“草原是個(gè)歡騰的世界”,，很快就理解了第四段寫(xiě)了什么,，這是一種讀書(shū)的好方法。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主的探究實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)文段的表達(dá)特點(diǎn),，掌握讀懂段落內(nèi)容的方法,，既能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力又能激發(fā)學(xué)生的探究熱情。]

1,、自由讀,，并小組交流：你從哪里體會(huì)“草原是個(gè)歡騰的世界”?并出示思考題(略)

教師引讀課文第二部分，感悟草原的“歡騰”,。

1,、仿說(shuō)練習(xí)：我們的校園不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界,。

(要求抓住事物的特點(diǎn),，運(yùn)用平時(shí)或在課中積累的詞語(yǔ)說(shuō)出校園的靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的美。)

(1)說(shuō)一個(gè)片段：校園是個(gè)美麗的地方,。

(2)說(shuō)一個(gè)片段：校園是個(gè)歡騰的世界。

(3)仿照課文,，從兩方面來(lái)說(shuō)：校園不僅美麗,，還是個(gè)歡騰的世界。(學(xué)生任選一方面說(shuō))

2,、學(xué)生練說(shuō),、展示、評(píng)價(jià),。

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十五

1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞,，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),，理解字義,，識(shí)記字形。

2.能正確讀寫(xiě)“渲染,、勾勒,、一碧千里、回味,、襟飄帶舞,、拘束、羞澀”等詞語(yǔ),。理解詞語(yǔ)的意思,，積累文中的好詞佳句。

3.幫助學(xué)生理清課文思路,，整體把握課文內(nèi)容,，通過(guò)理解蒙漢人民的深情厚意，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情,。

4.指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

1.搜集草原的圖片和文字資料,，了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。

2.歌曲《天堂》,，描寫(xiě)草原生活的樂(lè)曲一首,。

體會(huì)蒙漢人民之間的深厚情誼。

感受作者對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、交流說(shuō)話，激情導(dǎo)入

1.齊讀課題,。你去過(guò)(見(jiàn)過(guò))草原嗎?你是通過(guò)什么途徑了解草原的?

(生可以通過(guò)唱歌,、講述等形式來(lái)交流和表達(dá)。如歌曲《天堂》《草原之歌》,，也可以就自己在電視,、電影、網(wǎng)絡(luò)上看到的草原進(jìn)行描述,。)

2.“藍(lán)藍(lán)的天空,，清清的湖水，奔馳的駿馬,，潔白的羊群”這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出的草原的美,。大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)?播放歌曲《天堂》,。

今天，就讓我們跟隨語(yǔ)言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光,，透過(guò)文字去體會(huì)那里獨(dú)特的民族風(fēng)情,。

二、初讀感知,，了解內(nèi)容

1.自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，畫(huà)出生字新詞,。

指名認(rèn)讀生詞。

2.交流自學(xué)生字詞的情況,，讓學(xué)生當(dāng)老師,，提示易錯(cuò)之處。

3.快速瀏覽課文,，想一想：這篇課文究竟寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

指名交流,，教師適時(shí)點(diǎn)撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個(gè)部分?(兩個(gè))

4.每一個(gè)部分分別寫(xiě)的是什么?結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)：風(fēng)光美人情美

5.請(qǐng)你找出這兩個(gè)部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀,。

三,、領(lǐng)略草原風(fēng)光美

1.誰(shuí)能把描寫(xiě)草原風(fēng)光美的這一部分讀出來(lái)?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把不是直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子勾畫(huà)下來(lái)。

2.指名讀第一自然段,。師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng),。

3.自由朗讀文中直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子。邊讀邊想象,，邊讀邊體會(huì),。

4.指名朗讀，談?wù)勛约鹤x后的感受,。

5.讀一讀你最喜歡的句子,，說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因。

建議：學(xué)生談到自己喜歡的句子是,，課件及時(shí)呈現(xiàn)該句,。同樣喜歡這一句的學(xué)生也參與朗讀。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ),。

6.請(qǐng)你把剛才勾畫(huà)的不是直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子讀給大家聽(tīng),。師：你們發(fā)現(xiàn)勾畫(huà)的句子都寫(xiě)的什么內(nèi)容呢?

點(diǎn)撥：其實(shí)這些句子就是作家老舍先生看到草原風(fēng)光以后，抒發(fā)自己感情的句子,。

7.配樂(lè)引讀課文。教師讀直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的句子,，學(xué)生讀作者抒發(fā)感情的句子,。

8.引導(dǎo)思考：作者前后的感受有什么不同?

板書(shū)：高歌──低吟

9.討論交流：作者的感情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?

(通過(guò)討論讓學(xué)生明白：作者初入草原,，從整體上看到草原美麗開(kāi)闊，所以滿懷豪放之情,，想要高歌一曲,，既而深入草原，被草原美景所陶醉,，所以想坐下低吟小詩(shī),。)

10.背誦第一自然段。

(1)多么美麗的風(fēng)光,，多么生動(dòng)的語(yǔ)言,，讓我們拿起書(shū)來(lái)，再讀一遍課文,，再感受一次草原那無(wú)限美麗的景色!讓我們把它們永遠(yuǎn)記在腦海中!(齊讀)

(2)課文學(xué)到這兒,，誰(shuí)把這美景記在腦海中了，誰(shuí)能把這段課文背下來(lái)?請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)試一試,。(配樂(lè))

四,、總結(jié)

我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象,。下節(jié)課我們?cè)匐S老舍先生到蒙古包里,，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客,，感受大草原的人情美,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、草原

風(fēng)光美────────────人情美

高歌──低吟

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.先有感情地朗讀全文,，再有感情地朗讀自己喜歡的段落,。

2.請(qǐng)正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)“毯,、渲,、勒、吟,、迂,、襟”等字。

3.摘抄文中的好詞語(yǔ),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

1.指名朗讀生字、詞語(yǔ),。

2.背誦第一自然段中自己喜歡的句子,。

二、感悟草原人情美

草原風(fēng)光無(wú)限美,，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放,。作者一行人進(jìn)入蒙古草原受到了蒙古族人民的熱情接待,，表現(xiàn)了蒙古族風(fēng)情。課文25自然段給我們作了詳細(xì)介紹,。

2.自由朗讀課文,，思考：這部分都講述了哪些內(nèi)容?

3.全班交流。

教師適時(shí)引導(dǎo),，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：迎客──相見(jiàn)──款待──聯(lián)歡

4.課文四個(gè)自然段就講了四個(gè)內(nèi)容,，請(qǐng)你選擇自己最感興趣的部分來(lái)自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果,。

5.組內(nèi)交流,。

6.全班交流。

(1)第二自然段──迎客,。

①提出交流要求：一邊說(shuō),，一邊把自己喜歡的句子有感情地讀出來(lái)，最后還要加上自己的評(píng)論,。

②重點(diǎn)理解以下句子：

走了許久,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子──河!(感悟作者的興奮與驚喜)馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳,，襟飄帶舞,，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。(感受草原人民穿著艷麗的民族服裝,，揮動(dòng)馬鞭,，從很遠(yuǎn)的地方來(lái)迎接客人的情景，體會(huì)蒙古族人民的熱情好客,，對(duì)漢族兄弟的情深意長(zhǎng)的情誼,。)靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲,，馬蹄聲,，響成一片。(感受熱鬧的場(chǎng)面打破草原寂靜的場(chǎng)景,。)

③有感情地朗讀,，深化理解。

④練習(xí)背誦本自然段,。

(2)第三自然段──相見(jiàn),。

①有感情地朗讀第三自然段。

②說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情的?

③重點(diǎn)體會(huì)句子：也不知道是誰(shuí)的手,，總是熱乎乎地握著,，握住不散。握手再握手，笑了再笑,。

(從“總是”和兩個(gè)“再”字中,，都能體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚,。)

④把你的體會(huì)通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)。學(xué)生自由讀,、分組讀或者齊讀,。

(3)第四自然段──款待。

①好客的主人是怎樣款待客人的?你體會(huì)最深的一點(diǎn)是什么?請(qǐng)你用一邊說(shuō),、一邊讀,、一邊評(píng)價(jià)的方式交流。

(如：進(jìn)了蒙古包,，好客的主人倒上了奶茶,，擺上了奶豆腐，端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉,。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來(lái)款待我們,。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。主客互相敬酒,，齊聲歌唱,，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。)

②指名學(xué)生朗讀本段,，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面,。

(4)第五自然段──聯(lián)歡。

①繼續(xù)運(yùn)用前邊的方法學(xué)習(xí),。

②聯(lián)系上下文,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng),。

7.是啊,，蒙漢情深，怎忍別離,，雖然已是夕陽(yáng)西下,，但大家談興正濃。面對(duì)情深意切的蒙古族人民,，我們對(duì)整個(gè)草原都產(chǎn)生了怎樣的感情?

結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：熱愛(ài)──依戀

8.放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子,。把自己最喜歡的一個(gè)句子通過(guò)有感情朗讀推薦給大家。

三,、品味語(yǔ)言,，揣摩寫(xiě)法特點(diǎn)

1.作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個(gè)方面介紹了草原，你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感?作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢?

2.一幅美麗的草原風(fēng)情畫(huà)在老舍先生的筆下展開(kāi)。我們通過(guò)讀文,，感受著蒙漢人民的親密無(wú)間,，咀嚼著優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言文字，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?

3.把你最喜歡的詞語(yǔ)和句子再好好讀一讀,。

四,、總結(jié)全文，升華情感

1.充滿感情地朗讀課文,。

2.說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完課文后的感受,。

1.草原

風(fēng)光美────────人情美(草原風(fēng)情畫(huà))

高歌──低吟 迎客──相見(jiàn)──款待──聯(lián)歡

熱愛(ài)──依戀

①找出自己喜歡的段落，多讀幾遍,，試著背一背,，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn),，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

②把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來(lái),。

③繼續(xù)閱讀有關(guān)草原的資料。