人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)曹柑芳篇一

1,、認(rèn)識13個生字，正確書寫“力,、手,、水”3個字。

2,、正確,、流利朗讀課文。

3,、初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn),，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情,。

了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn),，讀準(zhǔn)字音，正確書寫3個字,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,。

生字卡片,、課件

兩課時

做“摘蘋果”的游戲（在黑板上畫一顆蘋果樹，把寫有“日,、月,、魚、羊,、小,、土、大,、火,、田、人,、木,、目”的“蘋果卡片”貼在上面，指名把認(rèn)識的字摘下來,，貼在黑板另一側(cè),。）

這些生字寶寶都覺得很孤單，他們很想交朋友,。這節(jié)課就請同學(xué)們幫幫忙,，介紹他們互相認(rèn)識，成為好朋友吧,！

1,、（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高,，放射出萬道金光,，照亮了大地。）

2,、（課件出示月升）說說看到的景色,。

3、師小結(jié)：太陽也叫日,，月亮也叫月,。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）,。

4,、認(rèn)讀“明”。

5,、你知道明是什么意思嗎,？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

1、借助拼音自讀課文,。

2,、指名讀,，糾正不正確的讀音,。

3、跟老師讀,，注意節(jié)奏,。

4、通過開火車讀,、男女同學(xué)對讀等方式把韻文讀正確,、流利。

5,、分別出示帶拼音和不帶拼音的字卡,，用不同的方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

1,、看圖猜字：看看圖,，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的,。

課件演示：滅：這一橫就像滅火的樹枝,；

塵：塵土飛揚(yáng)；

男：男人在田里出力,；

休：人要變成“亻”人靠在樹下休息,。

林：捺要變成丶

2、看字想畫面：出示“鮮,、尖,、從”，自由選擇來說,。

師點(diǎn)撥：

鮮——我想起了一首兒歌：江南水連天,，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥,，羊兒味道美,。你能根據(jù)這個字編個小故事嗎？

尖——找找看身邊哪些東西是尖的,？看看這些尖的東西都長什么樣,？

從——皇帝出行時，都有很多隨從,。

3,、猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看,，還有許多樹,。這是什么字？你能給“眾”也編個字謎嗎,？

1,、“找朋友”游戲：把“日、月,、魚,、羊、小,、土,、大、火,、田,、人、木,、目”這些卡片發(fā)給學(xué)生,，請同學(xué)幫助找朋友。

2,、讀韻文,。

1、出示：明,、鮮,、塵、尖,、滅,、男、休,、看,、林、森,、眾

請選擇其中1—3個字說說自己是怎么記住的,。

2、出示“我會讀”的詞語,，用不同的方式認(rèn)讀,。

1、認(rèn)真觀察這些生字,，看看能發(fā)現(xiàn)什么,？

（這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的。）

2,、利用課件把它們分成三類：

左右結(jié)構(gòu)：明,、鮮、休,、林,；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖,、滅,、男,、看,；品字形：森、眾

3,、自由讀課后“讀讀想想”中的內(nèi)容,，再跟老師讀。

4,、想一想：你還認(rèn)識由兩個不相同的漢字拼成的新字,，或者是由三個相同的漢字拼成的新字嗎？（把學(xué)生說出的字寫在黑板上）

1,、根據(jù)課文的形式,，把自己認(rèn)識的字試著編成兒歌?？梢元?dú)立完成,，也可以合作完成。

2,、交流自創(chuàng)兒歌,。

“力、手,、明”三個字筆畫比較簡單,，也比較常見，指導(dǎo)書寫時先讓學(xué)生觀察老師的范寫,，重點(diǎn)突出鉤的運(yùn)筆,，并提醒學(xué)生比較“力”中的橫折鉤與“月”中的橫折鉤的不同。

1,、背熟韻文,。

2、收集一些有趣的漢字故事或兒歌,。

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)曹柑芳篇二

本課設(shè)計(jì)是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實(shí)踐活動的,，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對會意字的認(rèn)識，通過讀詞語了解四個字的意思，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛之情,。

1,、在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,，認(rèn)識“筆尖,、鮮花”等8個詞語。

2,、正確朗讀課文,，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3,、通過小組合作學(xué)習(xí),，調(diào)動團(tuán)隊(duì)合作的意識，提高識字效率,。

4,、通過不同形式的朗讀，理解,、感悟漢字,，掌握朗讀技巧。

5,、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情,。

教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

生字卡,，構(gòu)成本課生字的部件卡,。有關(guān)識字的課件。

師：小朋友,，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字,，能自己讀書，看報(bào),，還能自己寫句子,，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認(rèn)識一些有趣的朋友,。

1,、我們先來認(rèn)識幾個老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”,？（課件出示日出）你看到了什么,？（太陽越升越高,，放射出萬道金光，照亮了大地,。）

（課件出示月升）誰再來說,？

師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月,。日和月都給大地帶來了光明,，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。

現(xiàn)在,，太陽想和月亮手拉手做朋友,，成了一個新的字“明”。

這個字讀什么,？（正音,，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？

1）過渡語：月亮太陽手拉手成了好朋友,，有兩個小動物看了也很羨慕,，也想成為好朋友，瞧,！他們來了。（出示魚羊的圖片）

2）這個字念什么,？（正音,，齊讀）

3）讀的真不錯，誰能來猜猜它的意思,？并且要告訴老師你的理由,。（結(jié)合用會意字的構(gòu)字規(guī)律去鮮的意思）

4）我明白你的意思了，魚肉的味道很鮮,，羊肉的味道也很鮮美,，有魚肉又有羊肉，味道就更鮮了,。魚生活在水里,，羊生活在陸地上，水中的魚和地上的羊成了好朋友,，這好似真新鮮,。

1）齊讀：日月明，魚羊鮮

2）會意字：像明,、鮮這樣一看我們就能猜出來它是什么意思的字,，我們就叫他們“會意字”（齊讀）

3）會意字的構(gòu)字規(guī)律：會意字是由兩個意義相關(guān)的字組成的。你發(fā)現(xiàn)沒有明是由（日月）鮮是由（羊鮮）

1）過渡語：這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多會意字,！

2）你們看這就是我們今天學(xué)習(xí)的課文,，只有生字的課文,，你們認(rèn)識它們嗎？

3）老師要向小朋友們道歉,，因?yàn)槔蠋煱颜n文里的一些字丟掉了,，你們能幫老師找回來嗎？

4）根據(jù)會意字的特點(diǎn)找字：誰來說說你是用什么方法找回來的,？比如明,，鮮，我把前面的字去掉你能猜出來嗎,？試試看,？

5）猜課文（根據(jù)會意字的構(gòu)字規(guī)律猜課文）

尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生愛猜哪個字就猜哪個字,，理解字義,。

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)曹柑芳篇三

1、知識與能力：

（1）在熟讀課文中認(rèn)識漢字,，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,，認(rèn)識本課的13個生字。

（2）正確朗讀課文,，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律,。

2、過程與方法：

（1）通過小組合作學(xué)習(xí),，調(diào)動團(tuán)隊(duì)合作的意識,，提高識字效率。

（2）通過不同形式的朗讀,、游戲活動,，讓孩子理解、感悟漢字,，掌握朗讀技巧,。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的`熱情。

ppt,、獨(dú)體字卡片,、本課生字（音節(jié)）卡片、卡紙10張,、固體膠等,。

1、出示日,、月的象形字,，還記得這兩字嗎,？

2、假如把這兩個字合在一起又成了一個新的字,。你認(rèn)識嗎,？（明）

3、你有什么好方法記住它,？（太陽和月亮給人類帶來了光明）

3,、小結(jié)：其實(shí)像這樣看著這個字大致能猜出意思的有趣的字還有很多。想學(xué)嗎,？那就讓我們走近——日月明

1,、仔細(xì)聽范讀。

2,、再聽一遍,。

3、跟著老師讀一遍,。

4,、先自己試著讀一讀，遇到不會讀的請小組成員幫幫忙,。稍后我們隨機(jī)抽讀

4,、抽生讀，正音,，強(qiáng)調(diào)前鼻音（鮮,、塵、尖,、男、林,、森）和后鼻音（從,、明、眾）的區(qū)別,，平舌音（森,、從）和翹舌音（中、塵）的區(qū)別,。

5,、合作朗讀。

（1）小組合作朗讀

（2）男生讀：日月明,；女生讀：魚羊鮮

（3）師生合作：一問一答,，拍手歌（不看書）

師：明明明，什么明生：明明明,，日月明,。

1,、剛才，同學(xué)們把課文已經(jīng)讀得很好了,，仔細(xì)瞧瞧今天要學(xué)的生字和以往的有什么不一樣,？（兩個字組成一個新的字）

2、那這些生字你有什么好方法記住它們呢,？現(xiàn)在老師手上有8個信封,，每個信封里有都有今天新學(xué)的生字3個，你們拿到哪一個就重點(diǎn)研究,，過一會兒派一個人匯報(bào)交流,，比一比哪個組的方法最好記。3分鐘,，記時開始

3,、小組交流，教師巡視點(diǎn)撥,。

4,、每組學(xué)生匯報(bào)一個字，師相機(jī)點(diǎn)撥,。引導(dǎo)學(xué)生說出字理,。

明：（太陽和月亮給人類帶來了光明）

鮮：魚和羊肉煮在一起味道特別鮮美。（補(bǔ)充小故事：從前有一對夫妻,，他們家里很窮,。眼看年關(guān)就要到了，可他們家卻因?yàn)楦F什么年貨都沒有準(zhǔn)備,。他們感到十分傷心,。鄰居們知道了這件事后，非常同情他們,。于是,，一家人送給他們一條鮮活的魚，另一家人送給他們一塊羊肉,。這對夫妻看著鄰居們送來的年貨,，非常高興。大年三十的晚上,，他們把魚肉和羊肉洗干凈后,，一起放到鍋里煮。沒過多久,，一陣香氣就從鍋里飄出來,，整個屋子充滿了香味。后來,，人們發(fā)現(xiàn)原來魚肉和羊肉放在一齊燉,，味道特別鮮美,。于是，古代的人造字時把魚和羊放在一起組成了“鮮”字,。

塵：小土就是灰塵,。

尖：上小下大尖尖尖。（鉛筆盒中有尖的東西嗎,？生活中呢）

滅：著火時用及時東西去撲滅,。（考考：上面這個一可能代表什么？）

男：男人到田里干活要出力,。

休：一位農(nóng)民伯伯在地里干活累了,，于是他走到一棵大樹下休息。

看：手遮住眼睛能看得更遠(yuǎn),。（孫悟空：火眼金睛）

林：獨(dú)木不成林,。

森：森林里有很多樹木。

從：一人跟從著另一個人,。（動作演示）

眾：許多人在一起稱作眾人,。（我們這么多人稱之為眾）（三五成群）

你們簡直就是造字專家。這就是中國文字的神奇之處,。我們可以從文字背后讀出一幅畫面,，讀懂字的意思，甚至還能讀懂一個道理呢,。但這些字是否記住了呢,？

1、小組合作找一找,，哪些字的筆畫與原來的字發(fā)生了變化,，請將這些字的筆畫用彩筆涂一涂。

2,、統(tǒng)一指令,，開始比賽。（要求：速度,、美觀）

3、小組展示作品,。

4,、總結(jié)：在我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多由兩個或兩個以上的漢字組成的,，有趣的是它的意思就是有這幾個漢字意思的組合,，這樣的字叫“會意字”。

孩子們看看下面的幾個會意字,，學(xué)一學(xué)課文的樣子,，小組合作,，為“歪（wāi）、晃（huǎnɡ）,、品（pǐn）,、晶（jīnɡ）”編一首兒歌。

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)曹柑芳篇四

1,、運(yùn)用形象直觀的現(xiàn)代教育技術(shù)手段和圖畫理解字義,，使抽象變?yōu)樾蜗蟆?/p>

2、放手讓學(xué)生讀韻文,，認(rèn)生字,，引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)而記住字形,，猜測字義,，感受識字的樂趣。

3,、利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，將識字和生活、識字和認(rèn)識客觀事物結(jié)合起來

1,、認(rèn)識13個生字,，會寫3個字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

1,、13張生字卡片,，12個會意字的圖卡。

2,、多媒體課件,。

3、學(xué)生每人一套生字卡片,。

（一）出示海上日出圖,，感受太陽的明亮。

小朋友,，多美的天空,、大海呀！是誰把天空和大海都照得如此通紅通紅的？（太陽）

（二）課件出示太陽圖和漢字“日”,。

（三）天空中還有誰也非常明亮,？（月亮）

出示明月圖和漢字“月”。

（四）是呀,！日月都很明亮,。

課件演示“日”“月”合并成“明”，板書課題,，齊讀,。

（五）認(rèn)識生字“明”，讀準(zhǔn)字音,，猜猜字義,，用“明”組詞。

《日月明》是一篇識字課文,，里面有好多有趣的生字等著小朋友去認(rèn)識呢,！看看誰愛動腦筋，誰的生字朋友交的多,！

xiōn

（一）課件出示：魚羊鮮,，

chēn

小土塵，

jiōn

小大尖,。

1,、學(xué)生認(rèn)讀生字。（注意三個字都是前鼻音）

2,、讀讀整行字,，你有什么發(fā)現(xiàn)，把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家,。

（魚,、羊肉都很鮮美；三個字都是前鼻音,；前面兩個字合成了后面的字等等,。）

教師隨機(jī)出示：“鮮花”詞卡；汽車開過“塵土”飛揚(yáng)圖,；“筆尖”詞卡,；認(rèn)讀詞語，給這三個字?jǐn)U詞,。

3,、獎勵有發(fā)現(xiàn)的小朋友，給他一次當(dāng)老師領(lǐng)讀的機(jī)會,。

（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)中的生字。

1,、課文中還有許多這樣有趣的生字呢,！小朋友敢自己去學(xué)一學(xué)嗎？

提示要求：

（1）一邊讀一邊找出文中這樣的生字,，并圈出來看拼音讀一讀,。會讀哪句就讀給同桌聽。

（2）讀完后,，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌,。

（3）遇到困難的可以請同學(xué)或老師幫助。

2,、先自學(xué)第二,、三節(jié)中的生字，再同桌交流,。

3,、出示課件第二、三節(jié),，指學(xué)生認(rèn)讀——齊讀,。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和自己的發(fā)現(xiàn),，師隨機(jī)指導(dǎo)并獎勵帶有生字的水果卡片給有發(fā)現(xiàn)的小朋友,，貼到相應(yīng)的表示會意字字義的圖卡下。

（三）小結(jié),，拓展

小朋友,，我們學(xué)習(xí)的漢字多有意思呀！像這些漢字由兩個或兩個以上漢字組成,，它的意思就是這幾個漢字意思的組合,。你可以從書中、姓名或其他地方找一找,，下節(jié)課把你找到的告訴大家,。

（一）游戲

1、手上有水果卡片的小朋友把卡片貼到相應(yīng)的圖卡下,，其他小朋友當(dāng)裁判,。

2、手上拿著“男”“看”“塵”水果卡片的小朋友讀出生字,，再讓其他同學(xué)說出是由哪兩個字組成,。如：男—田力男

（二）齊讀課文。

四,、指導(dǎo)書寫

（一）課件出示“力”,，仔細(xì)觀察，怎樣才能把這個字寫好。

1,、比較“月”和“力”的“亅”

2,、了解“力”的筆畫，筆順及在田字格中的位置,。

3,、師邊范寫邊提示。

4,、學(xué)生書寫,，師巡視指導(dǎo)。（先寫好的可以看一看旁邊的小朋友,，進(jìn)行互學(xué)）

（二）評選好的作業(yè),，進(jìn)行展示。

（三）取長補(bǔ)短,，再寫一個,。

上節(jié)課我們認(rèn)識了13個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀正確,，還要讀流利,，大家有信心嗎？

（一）合作游戲：一人拿出生字卡片,，另一人說出由哪兩個字組成,。如：明——日月明

（師生合作→同桌合作注意：要互相幫助糾正）

（二）自讀，匯報(bào),，交流課后“我會讀”,；并用詞中的生字組詞或說一句話。

（一）指學(xué)生讀課文,，評議,。

（二）比讀（師適時范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾）

（三）同桌用“對口令”的方式讀一讀,。

（四）齊讀,。（邊拍手邊讀）

（一）學(xué)寫“手”字。

1,、出示“手”,，學(xué)生描紅。（了解筆順和在田字格中的位置）

2,、師范寫,。

3、學(xué)生書寫,，師巡視指導(dǎo),。

（二）學(xué)寫“水”字,。

1、學(xué)生說一說壓線筆及左邊“フ”的位置,。

2,、學(xué)生描紅。

3,、師范寫。

4,、學(xué)生書寫,，師巡視指導(dǎo)。

（三）小組評選好的作業(yè),，進(jìn)行展示,。

（一）自由讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。

（二）師生對讀,。如：不正歪——歪歪扭扭

（三）出示“歪,、晃、品,、晶”四個字,，學(xué)生認(rèn)讀，并說說新的發(fā)現(xiàn),。

（四）把這四個字仿照課文編一編韻文,。（小組合作進(jìn)行）

（五）交流。

展示自己找出的會意字,，學(xué)著課文的樣子,，編一編韻文，或編字謎,。（可小組合作）

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)曹柑芳篇五

（一）,、學(xué)習(xí)書寫生字“木”

１.課件出示“木”字。

2. 引導(dǎo)生說出“木”的讀音,。

3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“木”這個字,。

4．【本義】樹木，樹類植物的通稱,。

5.指導(dǎo)書寫“木”字,。

①指導(dǎo)、示范書寫生字,。

②組織學(xué)生描紅,、臨寫。

（二）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：lín【部件】

①“木”表示樹木,。

②“木”表示樹木,?！颈玖x】連成片的樹。

引申義長在土地上的很多樹或竹子：獨(dú)木不成林,。

（三）學(xué)習(xí)書寫生字“土”,。

１.課件出示“土”字。

2.引導(dǎo)生說出“土”的讀音,。

3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“土”這個字,。

4.師小結(jié)：地面上的土塊。

5.指導(dǎo)書寫“土”字,。

①指導(dǎo),、示范書寫生字。

②組織學(xué)生描紅,、臨寫,。

（四）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：“”。

lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形,?！颈玖x】古代翻土工具?！疽炅x】力量,，力氣。

（五）學(xué)習(xí)書寫生字“心”,。

１.課件出示“心”字,。

2.引導(dǎo)生說出“心”的讀音。

3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“心”這個字,。

4.師小結(jié)：心臟,。

5.指導(dǎo)書寫“心”字。

強(qiáng)調(diào)“心”的新筆畫臥鉤,。

①指導(dǎo),、示范書寫生字。

②組織學(xué)生描紅,、臨寫,。

（六）、1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞,、口頭造句,。2.課件出示詞語。

課件出示認(rèn)讀生字“明,、力,、塵、從,、眾,、雙,、木、林,、森,、條、心11個字”

1．指名認(rèn)讀,，糾正字音,。

2．多種形式朗讀識記字形

3.交流識記生字方法。

三,、課堂小結(jié),。鞏固練習(xí) 作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)曹柑芳篇六

1、認(rèn)識13個生字,，會寫“力、手,、水”3個字,。

2、幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情,。

本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn),。幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

(一)課前準(zhǔn)備

師生共同制作構(gòu)成本課會意字的那些獨(dú)體字的卡片,，如,，“日、月,、魚,、羊、小,、土,、大、一,、火,、田、力,、人,、木、手,、目”,，可在字的上方繪制相應(yīng)的圖或古文字,。

(二)認(rèn)字、寫字

1,、認(rèn)字

本課除“力,、手”之外，其他生字均為會意字,，字義較易理解,，字形與字義聯(lián)系緊密，也較易掌握,。因此,，識字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在字音及會意字構(gòu)字特點(diǎn)上。教學(xué)時,，可分以下幾步進(jìn)行,。首先，教師以“明”和“鮮”為例,，講清“明”是由“日”和“月”組成的,，“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思,；“鮮”是由“魚”和“羊”組成的,，“魚”和“羊”的味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了,。然后,，教師引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識其他生字，看看這些生字是由什么字組成的,，能否根據(jù)它的組成成分了解生字的意思,。學(xué)生自學(xué)完后，讓學(xué)生做小老師,，自由匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在重點(diǎn)難點(diǎn)處加以提示,。最后通過朗讀韻文進(jìn)一步鞏固生字,。

2、寫字

本課寫字教學(xué)可分以下幾步進(jìn)行,。首先,，學(xué)生自己描紅，了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置,；然后,，請學(xué)生做小老師來說說寫好這三個字要注意的地方。教師相機(jī)提醒學(xué)生比較“力”中的“”與“目”中的“”的不同。

(三)詞句

本課大部分生字本身就是詞,。詞義的學(xué)習(xí)結(jié)合會意字的構(gòu)字特點(diǎn)的分析便可迎刃而解,。但是，由于漢字具有一字多義的特點(diǎn),，因此,，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解這些字(詞)的用法是很重要的。教師可讓學(xué)生用這些字?jǐn)U擴(kuò)詞或說說句子,，還要引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后練習(xí)“我會讀”里的詞語,，使學(xué)生進(jìn)一步拓展對這些字詞的認(rèn)識。

本課韻文三字一頓,，四組為一句,，共有三句。句意的理解可結(jié)合會意字特點(diǎn)的分析進(jìn)行,。

(四)朗讀

本課韻文是為幫助學(xué)生認(rèn)識會意字特點(diǎn)服務(wù)的,。語言簡潔，節(jié)奏感強(qiáng),，適合朗讀,。在學(xué)習(xí)本課生字,、了解會意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由讀,、同座位用“對口令”方式讀,、邊拍手邊讀，通過不同的朗讀形式調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性,，使學(xué)生熟讀成誦,。

(五)實(shí)踐活動

本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)“讀讀想想”，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對會意字的認(rèn)識,，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情,。結(jié)合這項(xiàng)練習(xí)，教師可組織學(xué)生圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實(shí)踐活動,。首先,，引導(dǎo)學(xué)生完成“讀讀想想”的練習(xí)，仿照課文將這四組字編成一段小韻文,。然后,，引導(dǎo)學(xué)生自由組合，與好朋友一起復(fù)習(xí)前面學(xué)過的漢字,。因本冊書至此已過大半,，學(xué)生已學(xué)了不少漢字，其中有不少象形字,、會意字及形聲字,，讓學(xué)生試著找出這些漢字有趣的地方,，或畫畫，或出字謎,，或?qū)W著課文的樣子編編韻文,。總之,，用各種方式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來,。最后，開個交流會,，讓學(xué)生將自己的成果展示出來,。

(六)教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2課時。

(一)形象揭題,，趣味認(rèn)字

1,、出示“一輪紅日圖”及漢字“日”，提示學(xué)生注意“紅日高照,，光芒四射,，非常明亮”。

2,、出示“一彎月牙圖”及漢字“月”,，提示學(xué)生注意月亮也很明亮。

3,、“日”和“月”合在一起,，組成了一個新的字：(板書：明)請同學(xué)讀準(zhǔn)音，猜猜看是什么意思,。

(二)舉一反三,，自學(xué)生字

1、像這樣有趣的字還有很多很多,。出示“魚”的圖及漢字,、“羊”的圖及漢字，教學(xué)“鮮”,。

2,、學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌可以討論,。

3,、請學(xué)生做小老師，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

(三)誦讀韻文,，鞏固認(rèn)字

(四)擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識

1、認(rèn)讀“讀讀想想”中的詞,。

2,、用本課生字?jǐn)U詞或造句。

3,、自由組合,，說說有趣的漢字。

(五)練習(xí)寫字

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)曹柑芳篇七

（一）,、學(xué)習(xí)書寫生字“木”

１.課件出示“木”字,。

2. 引導(dǎo)生說出“木”的讀音。

3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“木”這個字,。

4．【本義】樹木,，樹類植物的通稱。

5.指導(dǎo)書寫“木”字,。

①指導(dǎo),、示范書寫生字。

②組織學(xué)生描紅,、臨寫,。

（二）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：

lín【部件】

①“木”表示樹木。

②“木”表示樹木,?！颈玖x】連成片的樹。

引申義長在土地上的很多樹或竹子：獨(dú)木不成林,。

（三）學(xué)習(xí)書寫生字“土”,。

１.課件出示“土”字。

2.引導(dǎo)生說出“土”的讀音,。

3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“土”這個字。

4.師小結(jié)：地面上的土塊,。

5.指導(dǎo)書寫“土”字,。

①指導(dǎo)、示范書寫生字,。

②組織學(xué)生描紅,、臨寫。

（四）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：“”,。

lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形,。【本義】古代翻土工具,?！疽炅x】力量，力氣。

（五）學(xué)習(xí)書寫生字“心”,。

１.課件出示“心”字,。

2.引導(dǎo)生說出“心”的讀音。

3.我們用先學(xué)本義識字法來學(xué)習(xí)“心”這個字,。

4.師小結(jié)：心臟,。

5.指導(dǎo)書寫“心”字。

強(qiáng)調(diào)“心”的新筆畫臥鉤,。

①指導(dǎo),、示范書寫生字。

②組織學(xué)生描紅,、臨寫,。

（六）、1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞,、口頭造句,。2.課件出示詞語。

課件出示認(rèn)讀生字“明,、力,、塵、從,、眾,、雙、木,、林,、森、條,、心11個字”

1．指名認(rèn)讀,，糾正字音。

2．多種形式朗讀識記字形

3.交流識記生字方法,。

鞏固練習(xí) 作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)：

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)曹柑芳篇八

本篇韻文節(jié)奏明快,，音韻和諧，讀起來朗朗上口,，字里行間揭示了會意字的構(gòu)字特點(diǎn),，體現(xiàn)了中國人的聰明才智，能讓學(xué)生感受到識字的樂趣,，激發(fā)學(xué)生的識字熱情,。為使學(xué)生體會讀韻文的快樂，教學(xué)過程采用“寫中識字——以讀促悟——再讀再悟”的模式,，學(xué)生通過不同層次的讀,，對會意字的認(rèn)識從朦朦朧朧到逐漸清晰再到豁然開朗,，完成這一由淺入深的學(xué)習(xí)過程，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)會意字的興趣,，激發(fā)其探究會意字的欲望,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

1,、認(rèn)識“明,、力、塵,、從,、眾、雙,、木,、林、森,、條,、心”11個生字，會寫“木,、林,、土、力,、心”5個字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，讓學(xué)生初步了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，懂得人多力量大的道理,。

3,、通過不同形式的朗讀，理解,、感悟漢字,，掌握朗讀技巧。

4,、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對會意字的認(rèn)識,，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛之情,。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課的生字詞,；正確朗讀課文,。

幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

制作多媒體課件,、字卡,。

1、教師導(dǎo)入：拿出小鉛筆,，拿出寫字紙,，跟老師一起寫字，寫“日”,、“月”,。日指天上的太陽，月指天上的月亮,。它們都在天上,，有什么不一樣？

2,、看太陽,、月亮升起的動態(tài)圖，了解太陽,、月亮升起世界變得亮堂堂,，所以“日”和“月”組成了“明”。

3,、出示課題,，齊讀課題。

（一）學(xué)習(xí)“男”字

1,、出示“男”,，大家都認(rèn)識這個字，誰能用它說幾個詞,？“男”是由哪兩個字組成的,？（田、力）

2,、回顧“明”的組成：左邊“日”,，右邊“月”，那么“男”字呢,？（了解字的結(jié)構(gòu)）

3,、“日”和“月”組成了“明”有一定的道理，那么“男”為什么是由“田”和“力”構(gòu)成的呢,？

（1）出示圖片,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)在田里勞作出了很大力氣的人是男人，所以“男”是由“田”和“力”構(gòu)成的,。

（2）有一首詩證明田里干活兒的都是男的,，老師和同學(xué)一起讀《憫農(nóng)》,，加強(qiáng)對“男”字的認(rèn)識。

（二）學(xué)習(xí)“尖”字

1,、老師再出示一個上下結(jié)構(gòu)的字：有興趣的同學(xué)可以和老師一起寫：尖,。（上面寫一個不帶勾的“小”，下面寫《秋天》一課學(xué)過的“大”）,。我們剛剛說日月明,，田力男，這個怎么說,？（小大尖）

2,、誰能猜猜老師想問什么問題？（為什么“尖”是由“小”和“大”組成的,？）

3,、看圖：鉛筆尖、鋼筆尖,、刀尖,、草芽尖尖?？偨Y(jié)規(guī)律：這些事物都是一頭小,，一頭大，所以說是：小大尖,。

（三）學(xué)習(xí)“塵”字

1,、出示“塵”，借助拼音讀一讀

2,、我們說“日月明田力男小大尖”,，那么這個字怎么說？（小土塵）

3,、什么時候會有“塵”,，誰又會引起塵呢？（借助動態(tài)圖,、圖片了解風(fēng),、車、馬都會揚(yáng)起塵）借此知道“塵”是小的,、輕的土,。

（四）小結(jié)：

通過填空的形式，學(xué)生多次,、反復(fù)讀學(xué)過的兒歌,，加深對字形字義的感悟。

（五）學(xué)習(xí)“從”“眾”字

1,、拿出筆,，我們再來寫個熟悉字，課文《秋天》中說到大雁的隊(duì)形一會兒排成“人”,，一會兒排成“一”,，一字太簡單了，咱們寫兩個人字,，左半格寫一個人,，右半格寫一個人。

2,、老師這里有一個田字格,，寫出了兩個人，比較和你寫得有什么區(qū)別,？（左邊的捺變成點(diǎn)）不管是識字還是寫字都要看清楚,，觀察仔細(xì)。盡管其中一個人的捺畫變成點(diǎn),，但它還是兩個人字,，它念什么？從,。日月明,，田力男，小大尖,，小土塵,，二人從。真聰明,，人人就是二人,。

3、還有一個字有點(diǎn)難寫,，數(shù)數(shù)幾個人字,，邊說邊寫（說筆畫，撇捺,，撇點(diǎn),，撇捺，下半部分就是從字,。）“眾”表示人數(shù)非常多,。

（六）學(xué)習(xí)“森”“林”字。

1,、出示“森”,，學(xué)生讀，明確“三木森”,，給它組詞“森林”,。

2,、教學(xué)“林”，二木林,，也可以說是雙木林,，雙、二都是兩個的意思,，雙由兩個又組成,，表示有兩個又。

（七）小結(jié)

1,、以“自我介紹”的形式復(fù)習(xí)“從”“眾”“林”“森”,。

2、我們剛剛學(xué)過的這些字有一個共同的名字——會意字,。

3,、通過小游戲：小雞出殼、幫小猴兒過河,，摘?dú)馇虻刃问綇?fù)習(xí)學(xué)過的會意字,。

1、出示木和林,，都是木,，一個兩個的區(qū)別，哪個好寫,？你們自己先寫寫“木”,。

2、通過實(shí)物投影展示學(xué)生書寫,，明確“木”書寫時要注意：橫短,、撇捺齊平、豎要長,。

3,、觀察“林”這個字，有一個最短的筆畫“點(diǎn)”,，不能寫成捺,，一定要變化，緊緊地親密地寫出來,，這樣才美觀,。會寫了嗎？寫兩個林,，把兩個林都寫好看才厲害呢,！

1、師生打節(jié)拍讀《日月明》前四句。一遍比一遍流利,。

2,、嘗試背誦。

1,、小組合作找一找字卡中的會意字,。

2、讀一讀這些會意字,。

3、說一說這些會意字怎么組成的,。

1．將本課的兒歌背給家長聽一聽,。

2．請你和家長找一找，還有哪些有趣的會意字,，把它們寫下來教給班里的同學(xué)們

日月明

日月明,，田力男。

小大尖,，小土塵,。

二人從，三人眾,。

雙木林,，三木森。