每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

5.2.2平行線的判定教學(xué)反思篇一

1、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

基于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),。教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生了解平行線的判定和性質(zhì)的區(qū)別,；掌握平行線的判定及性質(zhì)，并且會(huì)運(yùn)用它們進(jìn)行簡單推理和計(jì)算,。教學(xué)重難點(diǎn)是：平行線的判定與性質(zhì)的區(qū)別和簡單的幾何推理過程的書寫,。

2、具體內(nèi)容安排如下：

首先安排的是自主學(xué)習(xí)部分,，以填空的形式,。再次讓學(xué)生認(rèn)清“角的數(shù)量關(guān)系”與“線平行”相互轉(zhuǎn)化的幾何思想，進(jìn)一步明確由“角數(shù)量關(guān)系”得到“線平行”要運(yùn)用平行線的判定,；反過來,，由“線平行”得到“角數(shù)量關(guān)系”要運(yùn)用平行線的性質(zhì)；從而讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)兩者在的“條件”和“結(jié)論”恰好相反,。

接著安排的是鞏固提高練習(xí),。在學(xué)生明確判定和性質(zhì)內(nèi)容和區(qū)別之后，讓學(xué)生試著書寫幾何推理過程,。該部分的題難度逐步提升,，并且設(shè)計(jì)了一題多解的類型，開動(dòng)學(xué)生腦筋,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力,，以便于能夠靈活地將圖形語言,、符號(hào)語言和文字語言進(jìn)行簡單的轉(zhuǎn)化。

再者安排了提高練習(xí),，目的是照顧中等生,，讓他們通過本節(jié)課也有一定的提高。

最后是測(cè)評(píng)反饋,，目的是通過本節(jié)課學(xué)習(xí),，了解學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的掌握情況。

1,、 導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容設(shè)計(jì)上,，測(cè)評(píng)反饋較簡單，起不到測(cè)評(píng)效果,；

2,、 幾何問題解決上，對(duì)已知條件分析不到位,，導(dǎo)致學(xué)生不知如何運(yùn)用已知條件,，推理思維重視不夠,；

3、 小組討論過程中,，學(xué)生不懂得如何進(jìn)行討論,，討論的作用起不到；

4,、 解決問題的方法總結(jié)上不到位,；

5、 駕馭課堂能力差,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不能很好地調(diào)動(dòng),；

6、 教學(xué)語言不夠簡練,，教學(xué)心理緊張,。

一方面，在教學(xué)上認(rèn)真鉆研課本和新課標(biāo),，抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),；多做一些練習(xí)，揣摩教學(xué)重難點(diǎn),，抓住出題方向,，總結(jié)教學(xué)方法。另一方面,，要立足于學(xué)生,，站在學(xué)生立場上去備課去設(shè)計(jì)教學(xué)過程。同時(shí),，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)地練習(xí),，不要急于求成，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考和表述,，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力,，另外，注意分析和解決問題方法的總結(jié),。最后,，在自身素質(zhì)上，多聽課,，多向其他教師請(qǐng)教，不斷學(xué)習(xí),，提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能,。還需養(yǎng)成會(huì)反思、勤反思的習(xí)慣,，不斷思考自己在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和不足,。

總之,，通過這次公開課，自己感觸頗多,。一方面暴露出自己有好多不足,，另一方面說明自己的成長空間還很大。最后這篇反思就以這句詩結(jié)尾吧：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

5.2.2平行線的判定教學(xué)反思篇二

本節(jié)課我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理、大膽的重組,、加深,，通過證明推理題、計(jì)算推理題對(duì)平行線的判定進(jìn)行了靈活的運(yùn)用,。注重學(xué)生自己分析,，啟發(fā)學(xué)生用不同方法解決問題，探索直線平行的條件,。

反思這節(jié)課,，我感覺講解基本到位，練習(xí)難度適中,，并基本達(dá)到練習(xí)的目的,。在課程設(shè)計(jì)中，我注重了以下幾個(gè)方面：

1,、突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，把問題盡量拋給學(xué)生解決。這節(jié)課,，教師作為學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者，合作者,，做好牽針引線的工作,，除了作必要的引導(dǎo)和示范外，問題的發(fā)現(xiàn),，解決,，練習(xí)題的講解盡可能讓學(xué)生自己完成。

2,、形式多樣,，求實(shí)務(wù)本。從生活問題引入,，發(fā)現(xiàn)第一種識(shí)別方法,，然后解決實(shí)際問題；

3,、在鞏固練習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的問題,，激發(fā)學(xué)生再次探索,，形成結(jié)論；練習(xí)題中注重圖形的變化,，在圖形中為學(xué)生設(shè)置易錯(cuò)點(diǎn)再及時(shí)糾錯(cuò),；用幾何畫板設(shè)計(jì)游戲“米奇走迷宮”，在游戲中檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的熟練程度,。而每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是圍繞著需要解決的問題展開,，不是單純地追求形式的變化。

4,、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生滲透“轉(zhuǎn)化”思想,；引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來。

當(dāng)然,，還存在很多不足,，如：課堂氣氛不理想，沒有完全體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,；課堂升華不高,；探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致占用時(shí)間過多,，從而使后面的環(huán)節(jié)有些倉促,。如果能處理好這幾方面的問題，效果會(huì)更好,。

5.2.2平行線的判定教學(xué)反思篇三

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！毙抡n程與舊課程的本質(zhì)區(qū)別是理念的不同,。舊課程認(rèn)為課程是知識(shí)，教師是知識(shí)的傳授者,，學(xué)生是知識(shí)的接受者,。而新課程認(rèn)為課程不僅是知識(shí)，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn),，是活動(dòng),，課程是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過程，學(xué)生獲取知識(shí)的過程是自我建構(gòu)的過程,。因此,，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，力爭創(chuàng)設(shè)一種符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,、輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作交流，最終能靈活解決數(shù)學(xué)問題,。以下是我對(duì)這節(jié)反思

1,、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理、大膽的重組,、加深,，通過證明推理題、計(jì)算推理題對(duì)平行線的判定與性質(zhì)進(jìn)行了靈活的運(yùn)用,。注重學(xué)生的自己分析,，啟發(fā)學(xué)生用不同方法解決問題。

2,、課堂上在與學(xué)生的對(duì)話和讓學(xué)生回答問題時(shí),，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生使用規(guī)范性的幾何語言。

3,、注重由學(xué)生從臨摹書寫到自主書寫,，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

1,、課堂的應(yīng)變能力還需提高,。對(duì)例三的研究時(shí)間過長，使后一階段學(xué)生的思考時(shí)間較緊,，由于時(shí)間關(guān)系,，學(xué)生沒有充分思考，雖然學(xué)生踴躍舉手,，但畢竟其他學(xué)生沒有參與的機(jī)會(huì),。在今后備課中，繼續(xù)要充分考慮到這一點(diǎn),。讓學(xué)生在課堂上有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉成長。

2,、板書還要精心設(shè)計(jì),。

3、沒有兼顧到學(xué)生的差異,，如果在分析的環(huán)節(jié)不同層次的學(xué)生能夠同伴互助,，那么課堂的實(shí)效性將更充分體現(xiàn)。

反思是為了促進(jìn)發(fā)展,，反思是一種有思考的學(xué)習(xí),，是一種有理性的總結(jié)，可以提高教師教學(xué)教研的水平,。今后每一節(jié)普通的課,，都是我不斷反省,、審視自己，不斷完善自己基本技能,、提高教學(xué)水平的載體,。

5.2.2平行線的判定教學(xué)反思篇四

這節(jié)的主要內(nèi)容是平行線的的判定方法，這也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容,，利用同位角判定兩直線平行的方法平行線的畫法給出的,，在畫平行線時(shí)，三角尺移動(dòng)要緊靠直尺,，三角尺的大小不變,，也就是同位角相等，利用內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角來判定兩直線平行,，我采用教科書的探討問題的方式,，通過分析，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些角之間的關(guān)系,，要求學(xué)生自己完成,，學(xué)生在推導(dǎo)方法二時(shí)，總認(rèn)為此時(shí)已知同位角相等,，而不是經(jīng)過簡單的推理證明得到,，這點(diǎn)我很困惑，之前也強(qiáng)調(diào)來,，但作用不大,，學(xué)生推導(dǎo)方法三時(shí)，大有好轉(zhuǎn),，能用方法一或方法二得出方法三,。

1、突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，把問題盡量拋給學(xué)生解決,。這節(jié)課中，我除了作必要的引導(dǎo)和示范外,，問題的發(fā)現(xiàn),，解決，練習(xí)題的講解盡可能讓學(xué)生自己完成,。

2,、形式多樣，求實(shí)務(wù)本,。從生活問題引入,，發(fā)現(xiàn)第一種識(shí)別方法，然后解決實(shí)際問題；在鞏固練習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的問題,，激發(fā)學(xué)生再次探索,，形成結(jié)論；練習(xí)題中注重圖形的變化,，在圖形中為學(xué)生設(shè)置易錯(cuò)點(diǎn)再及時(shí)糾錯(cuò),。而每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是圍繞著需要解決的問題展開，不是單純地追求形式的變化,。

3、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生滲透“轉(zhuǎn)化”思想,；有意識(shí)地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,。

本節(jié)課對(duì)初一學(xué)生而言，本是又一個(gè)艱難的起步,。但這一堂課,，學(xué)生學(xué)得比較輕松，課后作業(yè)效果也很好,，基本達(dá)到“輕負(fù)荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)要求。

一堂課下來,，遺憾也有不少,。比如沒有兼顧到學(xué)生的差異，不同的環(huán)節(jié)可讓學(xué)生互助,；對(duì)平行線判定公理的研究太長,，導(dǎo)致后面的練習(xí)鞏固時(shí)間不充分；在這堂課上,，部分同學(xué)沒有展示自己的勇氣,，一方面與教學(xué)內(nèi)容的難度有關(guān)。

5.2.2平行線的判定教學(xué)反思篇五

平行線的判定是七年級(jí)下冊(cè)平行四邊形這一章中很重要的一節(jié)課,，在本節(jié)課中,，重在經(jīng)歷探索判定平行線的過程，在操作活動(dòng)和觀察分析過程中發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)歸納意識(shí),，進(jìn)一步體會(huì)和理解說理的基本步驟,。了解平行線判定的常用方法和應(yīng)用。

本節(jié)課的思路是：先創(chuàng)設(shè)問題情境,，引入新課,，然后展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過小組活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生得出平行線的判定定理一,，在定理一的基礎(chǔ)上衍生出定理二三,。在這一過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，利用題型變換等方式提高學(xué)生的邏輯思維能力。在培養(yǎng)靈活思維的同時(shí)注意解題“通法”這一不變因素,，引導(dǎo)學(xué)生解決問題,。然后通過聯(lián)系生活強(qiáng)化學(xué)生用平行線的判定定理解決實(shí)際問題，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用到生活中去,。

本節(jié)課結(jié)束后,，我認(rèn)真的批改了本節(jié)課的作業(yè)，根據(jù)實(shí)際情況,，覺得學(xué)生掌握情況不是很好,，出現(xiàn)了一些不足。為了今后能更好的開展教學(xué)工作,，完成教學(xué)任務(wù),，總結(jié)以下幾點(diǎn)，以提高今后的教育教學(xué)水平：

亮點(diǎn)一：通過動(dòng)手操作,，使學(xué)生更直觀的感受平行線的判定定理,，體驗(yàn)到探索與獲得成功的喜悅。

亮點(diǎn)二：通過小組合作,，增強(qiáng)了合作意識(shí),。

亮點(diǎn)三：通過類比和變式教學(xué)，鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)和遷移的能力,。

亮點(diǎn)四：大部分學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)起來,，學(xué)習(xí)中下等的學(xué)生積極參與課堂學(xué)實(shí)習(xí)中去。

不足與措施：

1,、對(duì)學(xué)生的情況個(gè)人估計(jì)過高,。本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，知識(shí)點(diǎn)練習(xí)復(fù)雜,，導(dǎo)致在本節(jié)課的時(shí)間感覺比較緊,，需要在自習(xí)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2,、在教學(xué)中平行線的判定學(xué)生雖然已應(yīng)掌握但在運(yùn)用時(shí)不靈活,，還需要在課下繼續(xù)練習(xí)。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較充分地調(diào)動(dòng)起來,。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，平行線的判定記憶不夠熟練運(yùn)用不靈活,。應(yīng)該讓學(xué)生更主動(dòng),、積極地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂都能獲得提升的機(jī)會(huì),，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，逐步完善自我,，攀登數(shù)學(xué)知識(shí)的高峰。