總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)業(yè)務(wù)檢查工作總結(jié)篇一

本次檢查分綜合科,、數(shù)學(xué)組,、語文組進(jìn)行，任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子參與了三個教研組的檢查,。檢查前，教導(dǎo)主任組織大家學(xué)習(xí)了《作業(yè)檢查方案》,，王校長又重新宣讀了《學(xué)校制度》中對作業(yè)檢查的要求,，明確了目標(biāo),。檢查中，先是任課教師對照自評表總結(jié),，展示;隨后相互翻看作業(yè),，做出客觀評價，填寫推優(yōu)表,，寫明推優(yōu)理由,。

檢查結(jié)果如下：

大家匯報了一學(xué)期來作業(yè)布置、批改,、種類及數(shù)量,，從口頭作業(yè)，背書,、復(fù)述故事到書面作業(yè),，課堂作業(yè)，聽寫生字,，《同步訓(xùn)練》,、《語文報》，大作文,，到小練筆,，周記，日記,，讀書筆記,，煉字本，種類繁多,，量大,。有的全批全改，有的師生共改,，有的家長參與,，形式多樣。這樣繁多的作業(yè),，可以看出老師平時的工作量很大,，很辛苦。匯報結(jié)束后,，大家翻看了各班的作業(yè)批改情況,，填寫了推優(yōu)表。

1,、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真,，教師批閱規(guī)范,，且能做到比較細(xì)致、及時,，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點,，分別用紅花、笑臉,、蘋果,、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣,。

2,、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo),，學(xué)生進(jìn)行了訂正,。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好,。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),，干凈，字體美觀,，給人賞心悅目的感覺,。看來,，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,，老師們都花了大量的心思，費了不少力,，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。二一班的《同步訓(xùn)練》本本認(rèn)真，學(xué)生字體特別好看,，這與老師平時的認(rèn)真輔導(dǎo)是分不開的,。

4、中高年級的作文批改形式多樣,，有面批,、眉批、互批等,，老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上,，通過面批，較好的提高了中差生學(xué)生的寫作水平,。學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性,。

5,、低年級的寫話訓(xùn)練,，周記,，中高年級的讀書筆記，日積月累,，都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時做好習(xí)作材料的積累,。18個班，在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)行著不同的嘗試,，付出了很多心血,。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記,，天天堅持,，老師在工作辛苦的同時，學(xué)生的寫作水平在不斷提高,。

6,、在這次作業(yè)檢查中，四,、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量,，還是質(zhì)量，整體比較整齊,、規(guī)范,，這跟老師平時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。

小學(xué)業(yè)務(wù)檢查工作總結(jié)篇二

1,、實效大,。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型,，緊靠《課標(biāo)》,，重點突出，體現(xiàn)特點,，落實目標(biāo),，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,，富有針對性和實用性,。

2、大部分的教師能精心準(zhǔn)備,，認(rèn)真撰寫,，數(shù)量足夠。

3,、形式活,。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫,，文中批注等形式更多,。

4,、有反思。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)反思,，并且很有針對性,、啟發(fā)性。

5,、備課較好的同志有楊x五年級的`語文,、劉雅x六年級語文、張x五年級的數(shù)學(xué),、趙xx五年級的語文,。

1、作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能認(rèn)真按照作業(yè)布置的具體要求,，做到“堂堂有作業(yè),，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時間,，類型,，要求等不同層面上做“細(xì)活”。

2,、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點,，從打好基礎(chǔ)，落實目標(biāo),，提高能力,，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣,，富有成效的綜合作業(yè),。

3、批改作業(yè)有效度：大多數(shù)老師都能及時,，認(rèn)真,，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè),，做到：符號規(guī)范,，反饋及時，能充分發(fā)揮評價的激勵作用,。

作業(yè)設(shè)置較好的是一年級語文,、五年級語文、四年級的數(shù)學(xué),。

學(xué)校設(shè)置了教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、作業(yè)批改記錄、輔導(dǎo)記錄、家訪記錄,、班主任手冊,、聽課活動記錄等記錄，通過檢查,，多數(shù)老師都能按質(zhì)量完成，記錄較為詳細(xì),。

存在問題：

1,、少數(shù)教師存有消極思想，對常規(guī)工作馬虎應(yīng)付,；

2,、個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性,，缺乏主見性,；部分教師教案信息不全，沒有重難點,、作業(yè)布置,、課后反思；

3,、部分教師的作業(yè)布置缺少精心設(shè)計,，對學(xué)生沒有針對性，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的,；

4,、部分作文批改比較粗糙，缺乏針對性和實效性,。

5,、有的班級對讀書筆記不夠重視，要求不到位,，讀書活動沒落到實處,，質(zhì)量不高，次數(shù)不足,，個別班級甚者把讀書筆記寫成日記,。

6、從聽課記錄的檢查情況看,，個別教師的評課不夠完善,。

7、個別班級作業(yè)和教學(xué)進(jìn)度不一致,，有漏改,、不按進(jìn)度改、不認(rèn)真批改現(xiàn)象，隨意性大,。

8,、個別老師為了應(yīng)付檢查，給學(xué)生布置的作業(yè)只求數(shù)量,，不求質(zhì)量,。

9、部分教師的測試課的設(shè)計過于簡單,，流行于形式,。

10、錯批,，漏批及套批現(xiàn)象有所減少,，但仍然存在。

11,、常識課有四位教師沒有填寫《學(xué)生成績登記表》（楊x,、顧鎮(zhèn)、張雙全和王明麗）,，沈紅芹的教學(xué)進(jìn)度表不完善,。

整改措施：

1、個別需要端正工作態(tài)度,，樹立正確的價值觀,，明白是在為自己工作；

2,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性管理,，提高教學(xué)管理水平；

3,、部分老師要加強(qiáng)課前準(zhǔn)備,，真正向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高教育教學(xué)效果,。

4,、讀書筆記由語文老師負(fù)責(zé)安排學(xué)生，給學(xué)生講清楚讀書筆記的寫法,。

5,、寫清楚每一次作業(yè)次數(shù)和時間；

6,、不同學(xué)生的不同作業(yè)特點,。

7、合理地使用及辨析,，作文中學(xué)生的錯別字想象比較多,，由于時間比較倉促,，未來及糾正，作文首頁應(yīng)有目錄的設(shè)置,，有兩名教師忽略了這點,。

8、作文課要加強(qiáng)指導(dǎo),，盡量使用短句,，避免使用長句。

9,、測評課及講評課的設(shè)計要規(guī)范合理,，并且實用。

10,、語文應(yīng)是8課時（若本人不上公開課）,，數(shù)學(xué)應(yīng)是7課時（若本人不上公開課）

通過此次檢查,，希望各位老師對照自身,，有則改之無則加勉，認(rèn)真對待教學(xué)工作,，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，及時、認(rèn)真撰寫教案,、批改作業(yè),，最終達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

小學(xué)業(yè)務(wù)檢查工作總結(jié)篇三

社工課堂是我們督導(dǎo)老師彭振來我們點督導(dǎo)的時候我們跟督導(dǎo)老師一起策劃的方案,，由于第一個月我們組織了一個以邊緣學(xué)生為主題的小組,，但是在進(jìn)行了兩次活動后我們的活動因為學(xué)校的一些硬件方面的問題而擱淺了，于是社工課堂可以說是我們的小組活動在學(xué)校沒有場地以及時間情況下的一種妥協(xié),，同時我們發(fā)覺以前的小組活動形式也存在著一些不足,。由于有些班級需求很難通過一次的小組活動來滿足，而需要持續(xù)的跟進(jìn),。同時,，這學(xué)期我們對學(xué)生的需求進(jìn)行了進(jìn)一步了解，通過歸納小信箱來信反映問題,，以及對于班主任的訪談,，我們發(fā)現(xiàn)很多班級存在著共同性需求（如自信心的提升、人際交往能力的提升等）,。同時社工課堂也可以把我們的服務(wù)系統(tǒng)綜合化,，把一些活動都統(tǒng)一到社工課堂內(nèi)，形成一個體系,，便于我們服務(wù)的包裝和宣傳,，也可以把學(xué)校的一些內(nèi)容融入到社工課堂內(nèi),，比如主題班會、心理健康教育等,，作為學(xué)校的一個特色,，便于學(xué)校特色教育的提高。因此,，綜合上述考慮,，我們萌生了開設(shè)社工大課堂的想法，并就此和學(xué)校的相關(guān)老師進(jìn)行了討論和溝通,，得到了領(lǐng)導(dǎo)老師的支持和認(rèn)可,。十月的最后一周我們的社工課堂開始了，分別給四年級的6個班級上課,，同時我們也邀請學(xué)校的本土社工以及所在班班主任旁聽,，課后我們也積極聽取他們的意見，以便于我們服務(wù)的改進(jìn),。課程得到了學(xué)生和老師的歡迎,，我們也決定繼續(xù)開展。

社工小信箱是我們點的傳統(tǒng)服務(wù)項目,，我們也打算一直堅持下去,，由于第一個的宣傳不夠，我們小信箱作用沒有得到很好的發(fā)揮,，學(xué)生們很少給我們寫信,，于是我們在校園廣播內(nèi)開始宣傳我們的小信箱，學(xué)生們在聽到我們的廣播后,，一下子都開始給我們寫信了,，能收到孩子們的來信我們十分高興，雖然說信件非常多有時候一天要100多封,，我們要花整整兩天的時間才能回完,，但是我們非常高興能為孩子們解答問題，到十月份截止我們總共收到來信500余封,，我們都給與了回復(fù),，受到了學(xué)生們的廣泛歡迎。

大筆友計劃是我們點上個學(xué)期一直在做的工作,，是在八年級的一個班級以自愿的形式來與中國青年政治學(xué)院的社工專業(yè)的一個班級建立信件往來的機(jī)制,，已經(jīng)堅持了一個多學(xué)期，現(xiàn)在又有許多學(xué)生申請加入到大筆友計劃中,，由此可見我們這項服務(wù)還是取得了一定的效果,，我們打算繼續(xù)堅持，希望能給更多的孩子予以幫助

這方面工作主要包括下面幾項內(nèi)容,，一是作為值周人員協(xié)助學(xué)校做好甲流防控工作,，二是應(yīng)學(xué)校政教處的要求,，在我們時間允許下協(xié)助學(xué)校老師做好學(xué)校球類運動會的工作，大約持續(xù)了兩周的時間,，三是協(xié)助班主任老師管理班級,，我們分別在政教處協(xié)調(diào)下找了兩個班級作為我們的試點班級，我們作為班級的副班主任,，協(xié)助班主任老師管理班級,，同時我們也能在這個過程中多與學(xué)生交流，幫助孩子們解決問題,。

第二個月的工作可以用一句詩行容為“山窮水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”，的確是我們第二個月的工作經(jīng)歷了由走投無路到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的過程,，由于學(xué)校場地問題,，加上甲流防控工作的要求，我們的學(xué)生小組被迫終止,，還有我們設(shè)計的親子小組也被學(xué)校否決,，這使我們的服務(wù)的熱情和信心受到了一定的打擊，同時也大亂了我們的工作計劃,，有一段時間內(nèi),，我們甚至不知道該怎樣開展服務(wù),，以何種形式來開展服務(wù),。這段時間大概持續(xù)了一個星期，我們點的督導(dǎo)老師彭振老師來到了我們點,，我們也把這個問題放映給了他,，在督導(dǎo)老師的溝通交流下，我們形成了以社工課堂的形式開展服務(wù)的設(shè)想,，并且協(xié)調(diào)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行商討,，最終得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同樣，我們的服務(wù)也能夠得到繼續(xù)開展,。

怎樣體現(xiàn)社工服務(wù)的專業(yè)性一直是我們思考的問題,，十月份我們受教育局的邀請作為心理健康課程說課比賽的評委，這個問題又一次擺在了我們的面前,，我們作為專業(yè)評委來擔(dān)當(dāng)評委,，但當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)老師在說課過程中的活動設(shè)計以及引導(dǎo)詞的運用上都大大超乎了我的意外，我發(fā)現(xiàn)老師們的活動設(shè)計都非常好,，而且他們比我們更加有優(yōu)勢的是他們的上課技巧比我們更加成熟,。與其說我們是來做評委不如說是我們來學(xué)習(xí)老師的上課技巧，雖然不排除有些老師的活動設(shè)計是在我們社工的幫助下完成的,，但是還是有一部分老師的說課內(nèi)容非常好,，甚至比我們的小組活動更加優(yōu)秀,，我們社工的優(yōu)勢在哪里？聽完比賽后我的第一反應(yīng)就是如此,，小組工作一直是我們所引以為豪的,，但是跟老師們的設(shè)計相比我們沒有任何優(yōu)勢性可言，個案工作,，我也不敢保證會比這些老師做的好,。想來想去，我最后的答案是要多多學(xué)習(xí),，拋棄專業(yè)上的光環(huán),，踏踏實實的向?qū)W校的老師學(xué)習(xí)，作為剛出校門的大學(xué)生,，專業(yè)知識可能已經(jīng)足夠,，現(xiàn)在缺乏的可能就是實務(wù)經(jīng)驗了，比如說與學(xué)生相處的技巧,，給學(xué)生上課的技巧等,，這些都是我們要向老師們學(xué)習(xí)的，所以與其說我們專職社工在影響本土社工,，還不如說本土社工來帶動我們專職社工能力的提升,，其實最好的一種方式就是兩者互相帶動，我們可以邀請專職社工來參加我們的小組活動,，同時我們也可以以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)來旁聽學(xué)校老師的上課,，從中學(xué)習(xí)老師上課的方法與技巧，只有這樣我們的專業(yè)服務(wù)才能更加完善,，放低姿態(tài),，始終保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，這才是一個有上進(jìn)心的人應(yīng)有的態(tài)度,，以后不管結(jié)果如何,，只要保持一顆學(xué)習(xí)的心，我想我們必定能從項目中汲取很多的經(jīng)驗,，肯定會終身受用的,。