作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小班美術(shù)教案大樹小班美術(shù)教案認(rèn)識顏色篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道秋天來了,，有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。

2．鼓勵幼兒堅持把樹葉的細(xì)小部分涂完整,。

3．感受秋天樹葉的色彩美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1．油畫棒,、幼兒操作卡,。

2．教師范畫。

知識準(zhǔn)備：

幼兒欣賞過秋天的樹葉,。

教學(xué)重點與難點：

重點：學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色,，堅持把樹葉的細(xì)小部分涂完整。

難點：感受秋天樹葉的色彩美,，學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色,。

教學(xué)方法與手段：

演示法、講解法,、練習(xí)法,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣。

1. 師（手舉紅,、黃樹葉）：小朋友認(rèn)識它們嗎,？是什么顏色的？

2.出示沒有涂色的樹葉引導(dǎo)幼兒觀察,。

師：那你們覺得我應(yīng)該給它們涂上什么顏色呢,？

二、教師講解示范,。

1.重點指導(dǎo)幼兒從上往下均勻涂色,，提醒幼兒不要涂到輪廓線外，不露白色,。

師：看看老師是怎么涂顏色的,？從哪邊到哪邊？看仔細(xì)了,，要把露出來的白色全部涂滿,。

2．鼓勵幼兒大膽選色。

師：你見過秋天的樹葉是什么顏色的？

師：這里有許多不同顏色的綠色,、紅色,、黃色。請你選擇你喜歡的顏色為你的樹葉涂上好看的顏色,。

三,、布置與指導(dǎo)

1.鼓勵幼兒大膽給樹葉涂色，注意涂色順序和方法,。

師：想一想顏色要怎么涂,？小手抓住蠟筆的哪邊？

2.表揚涂色方法正確又有耐心的幼兒,，幫助個別能力弱的幼兒完成,。

師：需要老師幫忙的小朋友請舉手。

四,、展覽幼兒作品,，評價。

師：你覺得哪片樹葉涂得最好看,，為什么,？

小班美術(shù)教案大樹小班美術(shù)教案認(rèn)識顏色篇二

設(shè)計意圖：我們帶孩子在園內(nèi)散步時，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)：春天到了,，幼兒園的大樹發(fā)芽了,，長出了綠綠的葉子，有的大樹還開出了漂亮的花,，為了讓他們盡情地在大自然中去觀察,、去體驗、去感受春天的氣息,；用他們驚奇的眼睛發(fā)現(xiàn)春天的秘密,；用他們喜歡的方式表現(xiàn)春天的美好，讓大自然成為幼兒的第一課堂,，讓幼兒在豐富多彩的活動中,，發(fā)展興趣，提高觀察力,，積累經(jīng)驗,，學(xué)會主動探究。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察大自然中的大樹,，了解樹干、樹枝生長形狀和姿態(tài),。

2,、通過撕,、粘貼、手指點畫等方式制作春天的大樹,，初步掌握撕,、點畫二種技法，以多元的創(chuàng)作方式,，增強趣味性,。

3、增進親子感情,，在活動中體驗親子合作的樂趣,。

幼兒撕細(xì)長的樹枝、粘貼,、點畫,。

1、各色彩紙,，漿糊,、水彩筆、白紙若干張,，各種顏色的顏料,，盤子、抹布,。

2,、大樹的圖片8張（分別是觀察樹干、樹枝,、和開花的樹）,，示范畫二張

3、音樂《我愛圓圈圈》（視頻）,，歌曲《誰在說話,？》

一、開始部分

師：小朋友們,，今天這里來了許多客人老師，讓我們和她們打個招呼吧,。（老師們好?。┞牐魳讽懫饋砹?，我們一起和音樂寶寶跳起來吧,！

家長和幼兒、老師表演《誰在說話》,。

師：剛才爸爸媽媽和寶寶跳的真開心,，現(xiàn)在請你們輕輕地坐在圓圈上。

二、基本部分

（一）欣賞樹的圖片,，觀察大樹的樹干的形狀和姿態(tài),。

師：今天老師帶來了幾張精美的圖片，我們一起來欣賞吧,，

①出示圖一

師：你們看這是什么,？幼兒：大樹。

②出示圖二

師：這也是一棵大樹,，它的樹干是什么形狀的,？（彎彎的）它和前面的大樹的樹干有什么不同？（出示圖一和圖二并列的圖片,。）幼兒回答,。

師：大自然中有許多大樹，有的樹干是直直的,，有的大樹的樹干是彎彎的,。

（二）欣賞樹的圖片，仔細(xì)觀察樹枝的形態(tài),。

師：剛才寶寶們都認(rèn)識了直直的樹干和彎彎的樹干,，接下來請寶寶來看一看樹干上面細(xì)細(xì)的是什么？（樹枝）寶寶們看得真仔細(xì),，每棵樹上都長著許多樹枝（樹枝動）,，樹葉就是長在樹枝上的。

（三）教師示范做大樹

這幾棵大樹真漂亮,，我來把它們請到我的畫紙上來,，首先變變變，變樹干,，樹干是爸爸,，要選一張我最喜歡的彩紙，隨意撕出樹干的形狀,，貼在白紙的下方,。請爸爸媽媽注意了，這個環(huán)節(jié)請你們幫助寶寶們來完成,。然后變變變,，變樹枝，樹枝是媽媽,，再用這張彩紙撕出細(xì)細(xì),、長長的樹枝，這樣大樹就會長出許多綠綠的葉子,，開出許多漂亮的花,。讓我們把樹枝粘貼到樹干上,，這樣樹干爸爸和樹枝媽媽就做好了。

（四）欣賞春天的大樹,，示范手指點畫

春天的大樹真美,，可老師做的大樹只有樹干，樹枝,，就是沒有綠綠的葉子和漂亮的花,，我來請一個能干的寶寶給它添上吧。（請一名幼兒來點畫）,，點好后記得用抹布擦手喲,。寶寶的手真巧，爸爸媽媽們?yōu)樗恼瓢?。樹干是爸爸,，樹枝是媽媽，嫩芽和花朵是寶寶,，我們親親熱熱在一起,，真呀真快樂。

（五）親子合作做大樹（放背景音樂）

今天老師準(zhǔn)備了許多材料,，想請小寶寶們和爸爸媽媽一起來做棵漂亮的大樹,，老師還要開一個大樹的畫展，大樹做好后,，請爸爸媽媽幫助寶寶把做好的作品掛到展示區(qū),，我們來比一比，看看誰做的大樹最漂亮,，好,，開始吧！

三,、結(jié)束部分（請家長和幼兒站到圓圈上）親子舞《我愛圓圈圈》

師：寶寶們,，快到老師這兒來，音樂寶寶又要和小朋友們做游戲了,。

拍手念兒歌：寶寶們,，快快來，音樂寶寶在等待,。爸爸媽媽快快來,，寶寶游戲真精彩。

師：今天寶寶們和爸爸媽媽一起制作了美麗的大樹,，樹干是爸爸，樹枝是媽媽,，嫩芽花朵是寶寶,，大家親親熱熱在一起,，讓我們拉拉手，抱一抱,，寶貝們讓我們親親爸爸媽媽,，，爸爸媽媽親親我們能干的小寶貝吧,！

通過活動,，我覺得老師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境方面要用心。要為幼兒和家長創(chuàng)設(shè)溫馨的心理環(huán)境,。以親切的態(tài)度,、耐心的等待、有針對性的交流,，讓家長和幼兒樂于參加活動,，并在活動中保持愉快的情緒。其次,，要為幼兒和家長創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境,。再次，教師要為幼兒提供適宜的材料,，提供的材料既能引起幼兒的興趣,，又要具有一定的挑戰(zhàn)性，利于幼兒的發(fā)展,。在活動中,，教師要善于觀察幼兒及家長在活動中的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問題,，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。幼兒的年齡越小，注意力就越難集中,，因此,，教師在組織活動時，可以運用游戲的形式吸引幼兒的注意,，動靜交替或集體和個別交替,。

在《美麗的大樹》活動中，為了激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，在好聽的歌曲《誰在說話》音樂中,，家長、幼兒和教師翩翩起舞,，營造濃濃的親子氣氛,。由于小班孩子年齡小，有意注意的時間比較短,，在欣賞生活中的大樹環(huán)節(jié),，我用會動的大樹的ppt,，代替了大樹的圖片，來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹干和樹枝部分,，“樹干會動呀”,，“看，樹枝也動起來了”,，孩子們看得津津有味,，通過老師的演示，幼兒認(rèn)識了樹干和樹枝,，學(xué)會了仔細(xì)觀察樹干和樹枝的形態(tài),，并能比較說出兩棵樹的樹干不同之處。

小班孩子動手能力還比較弱,，老師在示范制作大樹時明確提出了家長和幼兒應(yīng)當(dāng)分工和協(xié)作的部分,，這樣家長和幼兒在活動中能共同參與，共同創(chuàng)作,，真正體驗到親子合作的樂趣,。本次活動很順利地結(jié)束了，各個環(huán)節(jié)層次非常清楚,，教師語言精練,，富有童趣，家長和幼兒參與活動的興趣高,，整個活動秩序井然,，幼兒能用自己喜歡的方式大膽地想象、創(chuàng)造,，表現(xiàn)自己的感受與體驗,，體驗創(chuàng)造的樂趣。幼兒都很有創(chuàng)意,，完成的作品非常漂亮,。

作品完成后，教師為幼兒創(chuàng)造了展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流和相互欣賞,，孩子們驕傲地說：“哇，大樹真漂亮,?！薄斑@是我和媽媽做的大樹”……家長帶著幼兒一邊欣賞一邊和孩子交流?；顒釉跉g快活潑的親子舞中結(jié)束了,，家長和孩子都非常開心。這次親子美工活動不但豐富了班級環(huán)境，也讓孩子和家長在共同的制作合作中體驗了成功的快樂,。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒與成人之間的共同生活,、交往、探索,、學(xué)習(xí)，是其學(xué)習(xí)的重要途徑之一,?！庇H子美工活動不僅有益于親子之間的情感交流，促進幼兒的身心健康成長,，而且還使幼兒在互動學(xué)習(xí)中增強自信,，體驗成功的快樂。

小班美術(shù)教案大樹小班美術(shù)教案認(rèn)識顏色篇三

1,、練習(xí)撕點狀物,，并能在一定范圍內(nèi)粘貼。

2,、感受同種色的色彩層次變化之美,。

3、能主動收拾操作材料,。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

5,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

1,、畫有樹干造型的背景圖若干。

2,、幾種深淺不一的綠色紙,，糨糊。

1,、出示背景圖,，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：這是什么?春天來了,，可是大樹還沒有長出葉子來,。我們幫大樹穿上綠衣服吧！

2,、出示深淺不一的綠色紙,。

(1)讓幼兒熟悉樹葉的顏色。教師：春天的樹葉是什么顏色的?

(2)復(fù)習(xí)鞏固撕點狀物的方法,。教師：我們把這些綠色紙撕成一片片小樹葉吧,。

3,、師幼共同探討如何在一定范圍內(nèi)粘貼點狀物。

討論如何把這些紙片貼在大樹上,，引導(dǎo)幼兒用深淺不一的綠色紙貼出層次感,。

1)撕較長的點狀物時，注意用拇指和食指捏緊紙片,。

2)提醒幼兒疏密有致地粘貼,，表現(xiàn)出樹葉生長的特點。

4,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)，并給予幼兒及時的幫助和鼓勵,。

5,、評價活動。

教師：看看,，哪棵大樹的樹葉茂密,、深淺搭配得當(dāng)?

活動建議☆區(qū)角活動 在建筑角掛上大樹的背景圖，配合動物園,、公園等建筑游戲裝飾大樹,，美化建筑角。

☆家園共育 與家人一起去郊外欣賞美麗的大樹,。

☆領(lǐng)域滲透 結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域的活動,，了解大樹的形態(tài)及生長特征。結(jié)合音樂活動,，學(xué)唱歌曲(伏樹媽媽》,。

這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高,，有些東西盡管畫不象,，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個別孩子任務(wù)意識很強,，拿到紙后,，先思考，想好后再動手,。有的幼兒遲遲還不下手,，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么,，”在操作過程中他們試著用合作,，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多,，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了,。

小班美術(shù)教案大樹小班美術(shù)教案認(rèn)識顏色篇四

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會用手掌印畫反應(yīng)樹的特征,。

2,、培養(yǎng)幼兒對色彩和印畫的樂趣。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1,、棕色、綠色,、黃色顏料

2,、白紙

1、出示樹的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察樹的特征師：今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠?，你們看這畫上畫的是什么呀（樹）！那你們再看看這顆樹上都有什么顏色,？樹干是什么顏色的,？（棕色）樹葉呢？它是什么顏色,？（綠色）還看見了什么顏色,？（黃色）那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的？（手）這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的,，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀,？（想）

2、示范印畫的方法,，同時通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的（大手）小手真能干,，畫顆大樹給你看；手掌立起輕輕沾,，切切切,；手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍,，下拍拍,，左拍拍，右拍拍,；我的大樹真漂亮,。

3、請一名幼兒到前面操作,，通過兒歌再次鞏固印樹的過程

師問：

（1）大家覺得這個小朋友畫的好不好,，漂亮不漂亮？

她的小手能干不能干,？（其實啊不光是她的小手能干,，我們所有小朋友和家長的手都很能干，對嗎,？）

4,、展示作品，活動結(jié)束

小班美術(shù)教案大樹小班美術(shù)教案認(rèn)識顏色篇五

1,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會用手掌印畫反應(yīng)樹的特征

2,、培養(yǎng)幼兒對色彩和印畫的樂趣

3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,，體驗成功的樂趣,。

4、感受繪畫的趣味性,，體會創(chuàng)作的快樂,。

1、棕色,、綠色,、黃色顏料

2、白紙

1,、出示樹的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察樹的特征師：今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠嫞銈兛催@畫上畫的是什么呀(樹)!那你們再看看這顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的,，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)

2,、示范印畫的方法，同時通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的(大手)小手真能干,，畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾,，切切切;手掌打開輕輕沾，拍拍拍,，上拍拍,，下拍拍,，左拍拍，右拍拍;我的大樹真漂亮,。

3,、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程師問：

(1)大家覺得這個小朋友畫的好不好,，漂亮不漂亮?

她的小手能干不能干?(其實啊不光是她的小手能干,，我們所有小朋友和家長的手都很能干，對嗎?)

這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計的創(chuàng)造能力,，小朋友繪畫積極性很高,，有些東西盡管畫不象，但講述非常好,。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個別孩子任務(wù)意識很強,，拿到紙后，先思考,，想好后再動手,。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么,，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作,，詢問同伴,，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多,，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了,。

小班美術(shù)教案大樹小班美術(shù)教案認(rèn)識顏色篇六

1、幼兒初步學(xué)會撕紙片,，用膠棒粘貼,。

2、知道小鳥是人類的好朋友,，要關(guān)心照顧它們,。

3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動作,，以促進小肌肉的發(fā)展,。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣,。

5,、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品,。

1,、紅,、黃、綠色彩紙,，膠棒,、小筐等。

2,、小鳥圖片若干,，大樹背景圖。

3,、背景音樂《快樂的小鳥》,。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,，通過談話,，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望。

“這里原來是小鳥的家,，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有,？”

（二）、教師示范方法步驟,。

教師出示綠色彩紙,，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面,，輕輕的貼到大樹上,。”教師再次示范一遍,。

教師可增加點難度,，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。

（三）,、幼兒進行操作,，教師個別指導(dǎo)。

將紅,、黃,、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉,、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙,、還有膠棒都要放到小筐里面,，不能亂扔垃圾。

（四）,、出示小鳥,，送小鳥回家,。

教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉,，都高興的飛來了,。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上,。

教師“小鳥們都回來了,，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙,，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,，以后不能隨便摘樹葉，要愛護我們的大樹,，愛護小鳥,，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動結(jié)束,，教師帶領(lǐng)幼兒出活動室,。

小班美術(shù)教案大樹小班美術(shù)教案認(rèn)識顏色篇七

這是一幅小班幼兒生活中常見的景物圖片——藍(lán)色的天空，伸展著枝條的大樹,。再仔細(xì)看,，景物中似乎缺少了點什么。原來,，大樹上沒有葉子,，光禿禿的，顯得有些冷清?，F(xiàn)在是冬天，我們北方的孩子就置身于這樣一個場景,，熟悉的生活經(jīng)驗加上畫家用色彩營造的氛圍,，很容易喚起幼兒的情感以及想要動手做一做的創(chuàng)作愿望。

對于動手能力比較弱的小班幼兒,，有底圖的作品更能喚起他們創(chuàng)作的熱情,。在這樣一幅底圖上，幼兒根據(jù)自己的喜好涂涂,、畫畫,、粘貼、撕貼,、團紙貼……就可以創(chuàng)作出一幅很漂亮的作品,，他們也會在成功的喜悅中建立起對美工活動更為持久的興趣，并樂此不疲,。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》這樣描述幼兒藝術(shù)教育的價值：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子,。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?！笨梢赃@樣說,，在幼兒成長過程中，相對于其他領(lǐng)域,，藝術(shù)以其更加優(yōu)美,、自然、和諧的美感和豐富多彩的表現(xiàn)形式,，得到了幾乎每一個孩子的喜歡,。一個具有良好理念的幼兒教師在設(shè)計藝術(shù)活動時，應(yīng)尊重幼兒獨有的審美并予以支持,，注重提供適當(dāng),、多樣的材料并引導(dǎo)幼兒按照自己的想法進行創(chuàng)作。

結(jié)合小班幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的特點,，在設(shè)計此活動時,，我們應(yīng)該重視幼兒生活經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)，并支持幼兒使用多種材料和方法裝飾大樹,。這樣一個過程,，能夠很好地挖掘材料所蘊含的教育元素，并滿足幼兒在集體活動中的個性化發(fā)展,。

1.欣賞冬季的自然美：湛藍(lán)的天空,、伸展有力的大樹枝干、枯黃的落葉,。

2.積極嘗試,，用自己喜歡的方式裝飾大樹。

3.了解老師提供的多種材料,，按照自己的意愿去使用,。

4.欣賞自己及同伴裝飾的大樹。

5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,，體驗作畫的樂趣,。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師在體育活動或日常戶外活動(如散步)時間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍(lán)的天空,，觀察掉光葉子的大樹有力伸展的枝干,，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨特的美,。

2.場地準(zhǔn)備：四個操作區(qū),，分別放四種操作材料;一個幼兒作品展示區(qū),。

3.物質(zhì)準(zhǔn)備：第一組廣告紙(五厘米見方)、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見方),、膠棒;第三組水粉,、棉簽、抹布;第四組油畫棒,。幼兒每人系一個圍裙,。

一、談話,，共同分享冬天的美,。

師：我們散步時觀察了冬天，你們喜歡冬天嗎?

師：說一說冬天哪些地方很美?

師：你們撿到落葉了嗎?落葉是什么顏色的?

二,、欣賞圖片,，激發(fā)創(chuàng)作愿望。

師：圖片上有什么?這是什么季節(jié)的大樹?

師：這些大樹的枝條和我們在外面看到的一樣嗎?

師：大樹上的樹葉哪兒去了?

三,、了解材料,，掌握創(chuàng)作基本技能。

師：我們一起來把大樹裝扮得更美麗,、更暖和吧,。看一看都有些什么材料,。

教師分別出示四組材料,，請幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請個別幼兒先嘗試,，集體觀察并總結(jié)操作經(jīng)驗,。考慮到幼兒可能是首次接觸撕紙和團皺紋紙的方式,，教師可著重示范：撕紙時,，用兩只手的食指、拇指捏住紙,，一點一點撕開;團皺紋紙時，把皺紋紙放在兩手手心,，合掌壓住,，順著一個方向團。

四,、自主創(chuàng)作,，用不同的方式裝飾大樹。

師：請小朋友選擇自己喜歡的東西來裝飾大樹,，每個小朋友的大樹都會是很特別,、很漂亮的,。

此環(huán)節(jié)重點是支持幼兒的創(chuàng)作，請幼兒自由選擇操作區(qū)域活動,，并允許幼兒更換操作材料,。教師應(yīng)欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng)作,。

五,、作品欣賞，分享各自的感受,。

教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū),，和幼兒一起欣賞作品?？梢哉埲了拿變褐v一講自己喜歡的大樹,。

師：你喜歡哪一棵大樹?說說你為什么喜歡它。

師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹,，每一棵都很漂亮,，老師喜歡每一個小朋友的想法，大家都非常棒!

1.將幼兒創(chuàng)作的大樹裝飾在教室里,?？梢杂寐槔K懸掛，還可以沿輪廓剪下來組成森林,。

2.在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹圖片,，供幼兒進行再創(chuàng)意。

幼兒美術(shù)活動,，是一種需要他們手,、眼、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

小班美術(shù)教案大樹小班美術(shù)教案認(rèn)識顏色篇八

“秋葉飄”是小班針對季節(jié)特征而生成的一個藝術(shù)主題,，主題的內(nèi)容都來自于幼兒的生活經(jīng)驗,，而《大樹媽媽和小樹葉》是主題中的一個美術(shù)活動。整個活動的設(shè)計過程來源于組內(nèi)老師的一句話,，大致意思是“玩顏料,、玩樹葉”，在她的啟發(fā)下,，我們就產(chǎn)生了這樣一個活動,。考慮到幼兒對于用顏料作畫還比較陌生，所以我們把整個活動定位在一個“玩”字上,，玩什么,？玩顏料、玩樹葉,，合作的玩,。由此而產(chǎn)生的活動目標(biāo)是“自由選擇不同的樹葉，嘗試運用敲,、繞,、壓的方式裝扮大樹；對色彩感興趣,，體驗用顏料作畫的樂趣,，欣賞畫面的整體美感?！蔽覀冊谠O(shè)計過程時,，注重給幼兒一個寬松的、愉快的氛圍,，自由走動,、任意選擇不同的樹葉玩一玩（跳一跳、繞一繞,、抱一抱）,，使幼兒產(chǎn)生對色彩乃至以后美術(shù)活動的興趣。

2,、從目標(biāo)的表述上來說,，進行略微的調(diào)整，將“欣賞畫面的整體美感”,，放到第二條后面,，使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感。

3．集體活動中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難,，逐層遞進的原則,，所以要將示范的后兩個步驟交換，先跳“圓圈舞”,，再跳“抱抱舞”,，同時把音樂進行重新的切割連接，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”,，出場跳的舞蹈也要換一換,。

附：二研活動課例

1．自由選擇不同的樹葉，嘗試運用敲,、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽,。

2．對色彩感興趣,，體驗用顏料作畫的樂趣,，欣賞畫面的整體美感。

1,、 收集各種樹葉,。

2．背景圖、顏料,。

3,、彩紙做成的大樹輪廓。

1,、情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不開心,。

2、教師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞,。

3,、幼兒分組操作：小樹葉跳舞。(幼兒分組操作,，教師巡視指導(dǎo),。)

4、整體展示：美麗的小樹林,。

1．組織活動過程中,，教師沒有脫離創(chuàng)設(shè)的情景，始終在一開始營造的這一場景中引導(dǎo)幼兒感受,、體驗,。（從開始的來到小樹林，然后在樹林里和大樹媽媽跳舞,，到最后的感受小樹林經(jīng)過裝扮后的美麗,。）因此，大部分幼兒的積極性很高,，在玩樹葉,、玩顏料的過程中很自信、很放松,，也很快樂,。

2．講評中，教師預(yù)設(shè)了從個體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個大問題

（1）你邀請小樹葉和大樹媽媽跳了什么舞,？在哪幾棵樹上跳的,？你喜歡小樹葉跳什么舞？為什么,？這幾個問題的提出,，是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的操作過程，表達(dá)自己心里的想法，也就是從個體來講評,。

第一,，當(dāng)這個活動在藝術(shù)主題中開展后，給我們最大的感觸是,，孩子在操作過程中的這種愉悅性和個性化的表現(xiàn),，當(dāng)樹葉寶寶穿上衣服（顏料）在大樹上跳起舞來，他們感受到的是自己操作成功的喜悅,；當(dāng)他們自由的選擇自己喜歡的樹葉操作,，大膽地說出自己的想法時，他們鮮明的個性特點也得到了凸顯,。

第二,，活動中大膽的嘗試玩樹葉、玩顏料,，使主題目標(biāo)的價值充分體現(xiàn)在活動目標(biāo)中,，它帶給幼兒的啟示是樹葉原來還可以這么玩：跳一跳、繞一繞,、抱一抱就能幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服,。另外，為何要選擇這三種方式讓幼兒來了解樹葉,、顏料的玩法呢,？這是在分析了 幼兒的已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上制定的?！疤焙芎唵?，其實就是用樹葉在玩；“繞”在前幾周的活動中有過經(jīng)驗（繞毛線）,；“壓”的方式較新,，而且有一定的技巧蘊含其中（這也可以說是活動的一個難點）。從上面的分析看,，用這三種方法玩顏料裝扮大樹實際是在延續(xù)了幼兒經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，又注重了新經(jīng)驗的提升。

第三,，藝術(shù)主題實施策略的研究是我們省級課題的第三個子課題,，也是我們近幾年來重點研究的內(nèi)容。在組織完《大樹媽媽和小樹葉》后,，越發(fā)讓我們體會到針對活動重難點選用的對策必須來源于幼兒的生活經(jīng)驗,，是他們易接受，易理解的方法和手段,，例如在這個活動中運用的策略就比較有效,。

1．情景貫穿始終：

（1）小樹葉不開心引出,；

（2）小樹葉跳舞（用樹葉繪畫）：兔子舞、圓圈舞,、抱抱舞,；

（3）小樹葉和大樹媽媽的舞蹈裝扮了整個樹林。

2．巧妙的音樂,、語言的運用：

（1）我們常說藝術(shù)的各個門類是相互融合、相互貫通的,，在引導(dǎo)幼兒掌握這三種方式繪畫的過程中,，我們選擇了三段有典型特點的音樂，如《兔子舞》的歡快,、跳躍適合幼兒的“敲”（跳）,；《圓舞曲》的流暢婉轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”；《鐘聲》的輕盈適合“壓印”（教師的語言提示比較清楚）,。這三種音樂的配合使用,，幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式，并且起到了提示作用,。

（2）小班幼兒的年齡特點決定了他們對情境性的語言比較容易接受（理解）,，所以我們的整個活動都運用了情景語言組織、引導(dǎo),。講解繪畫要求和步驟時,，也運用了孩子易理解的兒童化語言，如“穿上一件綠衣服”“和大樹媽媽跳一個舞”“小樹葉的舞蹈要跳滿大樹媽媽的身體”等等,。

3．分層次示范：

（2）“圓圈舞”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗直接在大樹上示范操作,；

（3）“抱抱舞”是新授的內(nèi)容，因此師幼一起示范,。從這三個層次的示范中,，可以發(fā)現(xiàn)是由易到難，逐層遞進的,。

藝術(shù)主題的生成,，藝術(shù)活動的開展，更好的為我們詮釋了《綱要》中的要求：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的語言,，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物和現(xiàn)象,，豐富幼兒的情感體驗。幼兒在藝術(shù)活動過程中應(yīng)有的愉悅感和個性化的表現(xiàn),，教師要理解并積極鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),，而不是把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練。

小班美術(shù)教案大樹小班美術(shù)教案認(rèn)識顏色篇九

1.自由選擇不同的樹葉,，嘗試運用敲,、壓,、繞的方式裝扮大樹媽媽。

2.對色彩感興趣,，體驗用顏料作畫的樂趣,，欣賞畫面的整體美感。

1. 收集各種樹葉,。(銀杏葉,、冬青葉、松柏葉)

2.背景圖,、彩紙做成的大樹輪廓,。

3三段不同的音樂：兔子舞 圓圈舞 抱抱舞的音樂

4.每組兩種不同顏料及樹葉

1.情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不開心。

(1)音樂進入場地,，師：寶寶們,，今天媽媽要帶你們?nèi)ヒ黄利惖男淞謪⒂^，跟著媽媽走吧,。(跳兔子舞,、圓圈舞、抱抱舞)

(2)出示背景：小樹林(地上散落著一些小樹葉)

師：看,，小樹葉都掉到了地上了,，它有點不高興，怎么樣讓它開心起來呢?(幼兒自由說說)

幼1：幫它找媽媽,。

幼2：讓它也來跳舞,。

(3)教師扮演其中一片樹葉說說。

師：聽聽小樹葉最想干什么?原來小樹葉想跳舞呢,，他們會跳什么舞啊?

幼1：也跳兔子舞吧,。

幼2：還可以跳圓圈舞 。

幼3：還有抱抱舞呢,。

2.教師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞,。

師：看看它們是怎么跳的?

(1)兔子舞：教師出示一片樹葉，示范跳“兔子舞”,。教師語言引導(dǎo)：小樹葉先要穿上一件漂亮的綠衣服,，抖抖肩，像小兔子一樣,，蹦蹦跳跳,，蹦蹦跳跳，跳個兔子舞,。(幼兒集體空手拿樹葉來跟音樂練習(xí)兔子舞,，注意動作和音樂節(jié)奏的吻合)

師：除了這里跳，還有哪里也要跳?(引導(dǎo)幼兒知道要跳滿整棵大樹)

(2)圓圈舞：這片小樹葉想來跳個“圓圈舞”,，誰來幫它一起跳?請幼兒上前用樹葉蘸顏料跳“圓圈舞”(繞毛線),。幼兒作畫教師語言引導(dǎo)：先穿一件綠衣服,，抖抖肩，繞一繞,，繞一繞,，跳個“圓圈舞”。

(3)抱抱舞：銀杏葉壓印,。師：剛才我們挑了一個“兔子舞”,，這片小樹葉看到了它也要來跳，看看它是怎么跳的? 教師手拿銀杏葉,，示范跳“抱抱舞”,。教師語言引導(dǎo)：小樹葉先要穿上一件黃衣服，抖抖肩,，和媽媽抱一抱，要緊緊的抱住媽媽,。

師：誰也想來和媽媽抱一抱?請一位幼兒上前操作,。

(4)師提出作畫要求：現(xiàn)在，我們?nèi)フ乙黄淙~,，和大樹媽媽跳一個舞,，注意哦在一棵樹上只能跳一個舞，跳完一個舞,，可以到其他樹上再來跳一個不同的舞,。

3.幼兒分組操作：小樹葉跳舞。

幼兒分組操作,，教師巡視指導(dǎo),。引導(dǎo)幼兒注意不帶走樹葉，可以自由走動,，選擇不同的顏料和樹葉,，與大樹媽媽跳舞。

4.整體展示：美麗的小樹林,。

從這個活動中我們可以發(fā)現(xiàn)音樂的妙用：

1.烘托氣氛,，增強玩的樂趣

這個活動中所的音樂是為整個美術(shù)活動活動的開展創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美悅耳的氛圍，讓幼兒感受到了音樂與美術(shù)之間那種自然的融合和相通,。在活動中不僅能享受到視覺上的美感,，更能激發(fā)起多感官來讓幼兒體驗到美術(shù)活動中的一種美和樂趣。

2.層層暗示,，淡化畫的技能

上面這個活動中音樂出現(xiàn)在了各個環(huán)節(jié)中,，由一開始入場幼兒與老師跳的舞，再到幼兒拿樹葉跳舞,，都是用同樣的三段音樂,，不同的音樂暗示了不同的舞蹈,，也就是在用樹葉繪畫中不同的技能敲、繞,、壓,，老師沒有簡單地用這個三個字，而是在音樂的提示下用形象,、生活的情節(jié)和語言來簡化了技法,，淡化了繪畫的技能，既讓幼兒體驗到了用小樹葉跳舞的樂趣,，感受到了玩色的趣味,，又在玩的過程中完成了作品。

當(dāng)然在選擇音樂時要結(jié)合美術(shù)活動中的具體內(nèi)容,，要盡可能的與所表現(xiàn)的主題相結(jié)合,，這樣就能讓音樂在美術(shù)活動中的.作用發(fā)揮得更加淋漓盡致，也能讓幼兒在輕松,、愉快,、優(yōu)美的氛圍中進行更好地表現(xiàn)出藝術(shù)的美來。

小班美術(shù)教案大樹小班美術(shù)教案認(rèn)識顏色篇十

1,、激發(fā)寶寶作畫的積極性和主動性,。

2、體會運用特殊畫法進行創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣,。

3,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

4、大膽嘗試?yán)L畫,，并用對稱的方法進行裝飾,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

內(nèi)有綠色顏料的海綿塊若干,，樹干操作畫一張。

2,、教師邊講邊做示范,。將手掌張開蘸上顏色，

3,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

寶寶們,，你們也來用小手多印出些樹葉,，印的時候小手要怎樣放,？（請幼兒講述小手要向上，手掌要緊挨著樹枝）這樣樹公公會怎樣呢,？（樹公公會更開心）

老樹公公感謝寶寶們,，寶寶該怎么說呢？引導(dǎo)寶寶說一句話,。