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小數(shù)的大小比較說課稿 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較說課篇一

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第三單元認識小數(shù)中“小數(shù)的大小比較”（課本第36-37頁,，例7）,。本課時內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認識了小數(shù)的特征,，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。本課時內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷購買學(xué)習(xí)用品這一簡單的生活實際情況來獲取知識,，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比較”，那時比較一,、兩位數(shù)大小,，一般不脫離現(xiàn)實情景和具體的量來抽象地比較數(shù)大小的，且僅限于整數(shù),。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法,，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學(xué)生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來比較小數(shù)的大小,。本課中安排了一個“購買學(xué)習(xí)用品”的生活情境,，結(jié)合生活經(jīng)驗比較小數(shù)的大小，并得出小數(shù)大小比較的一般方法,。

這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲,，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。

1,、知識技能目標：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位,、兩位小數(shù)的大小。

2、過程與方法目標：通過小組合作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，合作交流意識；培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考,、討論問題的能力,。

3、情感態(tài)度目標：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,，獲取成功的喜悅。

情境教學(xué),，在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生們經(jīng)通過觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動,，自主探索小數(shù)大小的比較方法,。

比較兩個小數(shù)大小的方法。

一,、情境導(dǎo)入：

師：新學(xué)期開始了,，同學(xué)們都需要買一些文具，今天老師就給你們介紹這家文具店——“奇奇文具店”?，F(xiàn)在我們就請文具店的售貨員分別給我們介紹商品的價錢,，請同學(xué)們注意聽，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么,？

（由一個同學(xué)扮演售貨員,，分別介紹商品的價錢。）

師：聽完售貨員的介紹,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：這家商店都有練習(xí)本、三角板等文具,，但價錢不一樣,。

師：由這些發(fā)現(xiàn)你們想到了什么？

生1：哪樣文具的價格要貴一些,？

生2：它們一共要多少錢?。?/p>

師：是啊,，這兩樣文具那種要貴呢,？這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“小數(shù)的大小比較”板書課題,。

二、學(xué)習(xí)新知,。

1,、探索比較小數(shù)大小的方法。

師：大家都先來猜一猜,，哪一種文具要便宜一些？還要想一想,，這是為什么呢,？

生1：0.6元是6角，0.48元是4角8分,，0.6>0.48,。

生2：0.6是60個0.01，0.48是48個0,。01,，0.6>0.48

生3：通過轉(zhuǎn)化為圖形可以看出0.6>0.48

師：真不錯，大家都是很聰明的,，想到的方法還真多?。?/p>

2．大膽猜測：

師：在以前,，大家學(xué)過整數(shù)的大小比較嗎,？還記得整數(shù)是如何比較的嗎？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時候,，從高位比起,；位數(shù)不同的時候，位數(shù)越多,，數(shù)越大）

在這個環(huán)節(jié)上,，我充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用：讓學(xué)生們回憶舊有的知識并將已經(jīng)掌握的整數(shù)大小比較方法進一步擴展到小數(shù)的大小比較上，進行一次知識的延伸與擴展,。從而讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

小數(shù)的大小比較說課稿 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較說課篇二

“小數(shù)大小的比較”一課是人教版小學(xué)四年級下冊“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這一單元的內(nèi)容,，下面我從教材分析,、教法與學(xué)法和活動過程等三個方面來進行闡述。

這節(jié)課的內(nèi)容是比較小數(shù)的大小,。比較小數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題,，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生對小數(shù)有進一步的認識,，掌握小數(shù)的比較方法,，并在有趣的數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

《數(shù)學(xué)課程標準》特別提倡所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。本單元的主題是初步的認識小數(shù),，小數(shù)與實際生活相聯(lián)系,。 基于對教材的認識以及對編寫者意圖的理解，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標準的基本理念,，我將本課設(shè)計如下：

1．掌握比較小數(shù)的大小的方法,，能夠用符號表示小數(shù)的大小。

2．感受小數(shù)的意義,，發(fā)展數(shù)感,，培養(yǎng)分析、解決問題的能力,。

3．在活動中培養(yǎng)獲取,、提煉信息的能力，提高自主學(xué)習(xí),、合作探究的意識,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的自信,。

本節(jié)課的活動重點是比較小數(shù)的大小的方法,，活動難點是熟練掌握小數(shù)大小的比較方法，活動的準備材料有：多媒體等,。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,?！币虼嗽诒竟?jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手,，挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，大膽探索通過“數(shù)學(xué)實踐活動”這種學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),，同時,，我將教材中較枯燥的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成形象生動、貼近學(xué)生實際的實踐活動,，讓學(xué)生在活動中感受,、體會、理解并掌握知識,，真正成為活動的`主體,。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》對“實踐活動”的教學(xué)建議,，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在分析教材,，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上,，我對本節(jié)課的活動過程設(shè)計如下，具體包括以下四個環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情景,，引入課題

復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，探索新知

比較大小，應(yīng)用知識

總結(jié)回顧,，解決問題

下面我就這四個活動過程做具體的闡述：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，引入課題 男同學(xué)都喜歡跳遠這項體育活動，體育組<王>老師給男同學(xué)測跳遠為引子,，針對學(xué)生爭強好勝的心里特點，跳遠成績排名引入新題,。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)活動中,。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，探索新知

本環(huán)節(jié)主要通過復(fù)習(xí)整數(shù)大小的比較方法導(dǎo)入小數(shù)的大小的比較。

（1）出示幾道練習(xí)題,，請學(xué)生回答,，說說你是怎么比較的。

（2）總結(jié)整數(shù)大小的比較方法,。

（三）比較大小,，應(yīng)用新知

本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是以學(xué)生生活中常見的事物入手，通過列舉四種物品不同的價格進行比較,，其中包含三個知識點,，即整數(shù)部分的比較，小數(shù)部分十分位上數(shù)的比較,，百分位上數(shù)的比較,，從而總結(jié)出小數(shù)大小的比較方法。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實實在在的探究空間,，學(xué)生通過討論交流,，最后得出比較方法，初步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗了探究成功的喜悅,，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和提高繼續(xù)探索的興趣。

（四）總結(jié)回顧,，解決問題

本環(huán)節(jié)主要是做一些練習(xí)題,，回過頭來解決開始設(shè)計的問題：男同學(xué)跳遠成績的排名,。這樣能使新知識學(xué)以志用。

在本節(jié)課即將結(jié)束時,，進行總結(jié),，問學(xué)生這節(jié)課我們學(xué)到了什么？師生共同總結(jié)小數(shù)比較大小的方法,。引導(dǎo)學(xué)生進行最后的總結(jié)與交流,，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會引導(dǎo)學(xué)生思考并初步嘗試解決實際生活問題，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際價值,。

小數(shù)的大小比較說課稿 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較說課篇三

總結(jié)比較方法： 兩個小數(shù)比大小,，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同,，就從十分位開始依次比較小數(shù)部分,。

2．出示鞏固練習(xí)。

3．知識遷移

在這個環(huán)節(jié)上,，我通過兩個游戲：讓學(xué)生們比較下面每組中兩個數(shù)的大小,。 0.286＜0.514 0.51＜0.52

這樣學(xué)生們能夠進一步掌握小數(shù)的大小比較方法，進行一次知識的延伸與擴展,。從而讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

教師提問：根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗,，和你對小數(shù)的了解,，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？

在學(xué)生們回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：（比較時是從整數(shù)部分開始比較,，整數(shù)部分大,，這個小數(shù)就大，整數(shù)部分相同,，就比較十分位,，十分位大，這個數(shù)就大．）

4．比較分析

教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比,，有什么不同,？

1、出示運動會上110米欄成績單完成練一練．

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法,，誰能說一說小數(shù)的大小比較方法嗎？希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實際問題,。