總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

高中教學工作總結(jié)個人 高中教學工作總結(jié)和反思篇一

首先是教學,。我自認為自己備課已經(jīng)很充分了，每次我備一節(jié)新課,，除了其他人會做的外,，我還會自己整合網(wǎng)上的ppt，把多個課件的優(yōu)秀部分整合在一起,，然后我還會看一些優(yōu)秀教案和優(yōu)秀教學視頻,，還有把練習冊也做了一遍,，通過做題把握重難點?？墒俏抑v的課還是不夠吸引學生,，還是不夠生動，為什么呢,？

其次是學生的成績,。這次期末考試，很多都是課本的內(nèi)容,，甚至有道題就是上次月考一模一樣的題,，可學生還是做不出來，為什么呢,？

原因分析：關(guān)于教學,。我講的課還是不夠吸引學生，我反思原因有：

1,、我雖然把心思都花在可備課上,，可是沒有注意去補充自己的課外知識和自己的課外閱讀量，以致自己的知識都是一些陳舊的知識,，沒有新意,，而且沒有自己的獨特見解，自然吸引不了學生了,。

2,、我備課備內(nèi)容是很充分，可我還忘了備學生,，備教學過程,。對一些重難點的知識點的講解不夠合理，學生懂了還在講,，學生不懂的反而講得不夠,。還有教學過程也沒備，自己一節(jié)課大概要上哪些內(nèi)容,，要上到哪自己事先沒有一個準確的分析,，導致的教學的隨意性很大。

3,、備課本缺乏自己的獨立思考,，對課本內(nèi)容的把握不夠。

關(guān)于學生成績,，通過這次期末考,，我徹底認識到“授人以魚不如授人以漁”。老師講得再多,，學生不一定記得住,，關(guān)鍵還是要學生自己去看,，自己去學。例如考試時可指導學生看提綱,，把以前的月考題拿出來看等,，老師只是起一個引導的作用。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。自己要學的東西還很多，要繼續(xù)努力,，不可懈怠,。

高中教學工作總結(jié)個人 高中教學工作總結(jié)和反思篇二

雖然新課程改革標準已經(jīng)頒布好幾年了，但是在高中數(shù)學教學中,，很多教師還以傳統(tǒng)方法進行講授,，課堂中過于注重應試教育，過于追求提高高考成績,，而忽視學生的全身心發(fā)展,，忽視學生的素質(zhì)提高，沒有符合新課程改革的標準,，也沒有滿足社會對創(chuàng)新人才的需求,，以致培養(yǎng)出來的學生沒有創(chuàng)新能力，不能適應飛速發(fā)展時代的要求,。本文根據(jù)筆者多年教學實踐經(jīng)驗,，對高中數(shù)學課堂教學進行總結(jié)和反思，分析了高中數(shù)學課堂教學中存在的問題,，并提出相應的有效策略,，以切實提高高中數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

1.教學觀念陳舊

由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響,，加上高考給學生和教師的壓力,，很多高中教師都視應試教育遠重于素質(zhì)教育，很難達到新課改提出的要求,。高中數(shù)學是高考的必考科目,，也是很多高中學校視為晉升高等學府的關(guān)鍵因素，因此,，應試教育一直引領(lǐng)著高中數(shù)學教育前進,，造成很多學校衡量學生好壞的標準就是成績的高低。高考成績固然重要,，但是由于高中數(shù)學難度較大，如果教師在教學中不關(guān)注學生的變化,，會過于急功近利,，造成有的學生時常有跟不上教師進度的現(xiàn)象,，導致某些學生產(chǎn)生厭學的情緒，不僅難以提高學生的學習成績,，還可能造成“事與愿違”的教學局面,。

2.忽視學生的承受力

高中課程多而復雜，有的教師為了教學進度,，很容易忽略學生的承受能力,，存在只求數(shù)量而不求質(zhì)量的現(xiàn)象。課堂教學中,，多數(shù)教師仍以“傳授式”方式進行教學,，但是在根深蒂固的應試教育下，很多教師在課堂上仍是主體地位,，只注重自己的“傳授”,，在課堂上給學生講授過多的知識點，但是有的學生在接受知識的同時難以消化和理解,，而有的學生則是前一堂課的知識點都還沒有完全消化理解,，教師又開始講授新的知識點，導致學生對課堂內(nèi)容的知識不能完全接受,，難以靈活使用所學知識,。

對于在數(shù)學課堂每一位學生來說，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受,。教師不能把他們看著“空的容器”,，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識,、數(shù)學活動經(jīng)驗,、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異,，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的,。應該怎樣對學生進行教學,教師會說要因材施教.可實際教學中,又用一樣的標準去衡量每一位學生,要求每一位學生都應該掌握哪些知識,要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等.每一位學生固有的素質(zhì),學習態(tài)度,學習能力都不一樣,對學習有余力的學生要幫助他們向更高層次邁進.平時布置作業(yè)時,讓優(yōu)生做完書上的習題后,再加上兩三道有難度的題目,讓學生多多思考,提高思含量.對于學習有困難的學生,則要降低學習要求,努力達到基本要求.布置作業(yè)時,讓學困生,盡量完成書上的習題,課后習題不在家做,對于書上個別特別難的題目可以不做練

總之，在上好一堂的同時,，結(jié)合新課程的教學理念進行相應的教學反思可以不斷提高業(yè)務能力和水平,，從而更好的服務于學生。

高中教學工作總結(jié)個人 高中教學工作總結(jié)和反思篇三

本學年本人擔任高三兩個班(1204,、1205)的政治教學工作和兩個中專的三生教育課,，現(xiàn)將把一學期以來的教育教學工作總結(jié)如下：

本學年能主動、認真地服從和配合學校各級領(lǐng)導的工作安排,。積極參加學校,、教研組里的各種會議；能根據(jù)學科特點,，通過自己訂閱或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找國內(nèi)外熱點,、重點新聞,，及時領(lǐng)會和用于教學輔導；能顧全大局,、服從學校教務處,、教研組的教學安排，承擔高三年級的政治課教學任務,；熱愛教育事業(yè),，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中,，并能自覺遵守職業(yè)道德,，沒有從事有償家教和第二職業(yè)，在學生中樹立了良好的教師形象,。能夠主動與其他教師研究業(yè)務,，互相學習，配合默契教學水平共同提高,，能夠顧全大局,，團結(jié)協(xié)作。

二,、教學方面：

1,、知識更新

為了能夠適應不斷變化、發(fā)展的教育形勢,，并且能夠高屋建瓴地引導學生適應教育改革的要求,，堅持閱讀教學報刊，在家有電腦的條件下能天天上網(wǎng)查閱,、儲存資料,。

2、教育,、教學能力

首先,，能認真把握教材——把大綱、課本及時有機結(jié)合,，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標,，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，幫助學生拓展思路,，對基礎(chǔ)知識能靈活運用,，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高,。 第二,，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生建立知識結(jié)構(gòu)的意識和能力,，努力提高課堂教學效率，在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連接上,，達到幫助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的,，所教班級平均成績和優(yōu)秀率在本校都名列前茅,。

。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng),，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力,，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索,，共同提高,。因而也得到了學生的尊重。

3,、勤批改

本學年全勤,，沒有因個人私事而耽誤學生一節(jié)課，積極去聽其他有經(jīng)驗老師的課程,；堅持學生的作業(yè)全批全改并能及時訂正,。按時參加校、教研組的集體活動,。

三,、值日教師工作情況

本學期我擔任值日教師工作，一學期的.工作使我認識到作為一名值日教師,，除了維持好正常的教學秩序,，保證同學良好的學習環(huán)境外，更應該關(guān)注每一個學生的思想狀況,，全面了解學生情況,。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心,，排除學生思想上的顧慮,，解決他們的實際困難，特別是職校學生的遲到,、 1

早退,、打架的現(xiàn)象比普通高中頻繁，對此,，作為值日老師更需要對學生付出耐心的教導,，以免傷害中職生的自尊心，創(chuàng)造有利于學生的學習和生活的學校氛圍。

1．與時俱進,，真誠做人,，扎實做事，精湛業(yè)務,，提升素養(yǎng),。任何時候，都要學習,、進取,，鉆研業(yè)務，永遠謙虛務實,，認真敬業(yè),。

2．要結(jié)合教學實際，敢于創(chuàng)新,，敢于探索,。

3．做好自己的本職工作，盡心盡力,。

4．教師更要自信,，更要有一顆健康、積極的心態(tài),。

5．教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗,。

6．有一顆奉獻之心，關(guān)愛自己和他人,，尊重學生,。

7．不要怕學生基礎(chǔ)差，要想學生之所想,，急學生之所需,，從實際出發(fā)，用真誠感動學生,，用激情激勵學生,，用方法指導學生，用知識充實學生,，用毅力推動學生,，用創(chuàng)造改變學生。

8．教師要形成自己的知識體系和教學風格,。