總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,,它能夠使頭腦更加清醒,,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫(xiě)呢,?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇一
堅(jiān)持正確的教育思想,建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀(guān)念,,改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)熟悉,,建立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀(guān)念,牢牢圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),,顯現(xiàn)出樂(lè),、實(shí),、活、新的教學(xué)情境,。例如:找規(guī)律,;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)售貨員等活動(dòng),,都極大的激起了學(xué)生的愛(ài)好,,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,,創(chuàng)造了讓學(xué)生操縱,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),;表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),;自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能保持良好的心情,,始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
1,、備課,。學(xué)期初,研究了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,側(cè)重進(jìn)行單元備課,,把握每部份知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書(shū)中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生甚么疑問(wèn),,該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2,、上課,。增強(qiáng)上課技能,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,使講授清楚化,,條理化,,正確化,條理化,,正確化,,情感化,生動(dòng)化,,做到線(xiàn)索清楚,,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,,深入淺出,。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交換,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,,讓學(xué)生學(xué)得輕易,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,;留意精講精練,在課堂上老師講得盡可能少,,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡可能多,;同時(shí)在每堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步,。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,,激起學(xué)生思考。然后,,放手讓學(xué)生探究,,動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較,、交換,、討論,從中把握知識(shí),,培養(yǎng)能力,。接著,,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,,鞏固知識(shí),,構(gòu)成能力,發(fā)展思惟,。最后,,盡可能讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好,,參與性高,,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望,,發(fā)揮他們的主體意識(shí),,是他們不再是看客。(2)及時(shí)溫習(xí),。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天溫習(xí)或第二天溫習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)溫習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常合適低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)溫習(xí)的特點(diǎn)。(3)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。一般做到一小節(jié)一整理,,構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理溫習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈,,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理溫習(xí),,連成知識(shí)網(wǎng)。學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書(shū)的目錄就可以夠回憶起所學(xué)的知識(shí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚,再變薄的進(jìn)程,,既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng),,又學(xué)到了方法,輕易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,,給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向,,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。
3,、批改作業(yè)。
處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的工作,,天天都很多于一個(gè)小時(shí),,針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,,教師面批,指出個(gè)性題目,,集體訂正共性題目,。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,,不指明錯(cuò)處,,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,,對(duì)激起學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由,,改進(jìn)教學(xué),,進(jìn)步教師教學(xué)的針對(duì)性。
4,、重視對(duì)落后生的輔導(dǎo),。
對(duì)落后生分層次要求。在教學(xué)中留意下降難度,、放緩坡度,,答應(yīng)他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程,。在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,,進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度,,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,,使學(xué)生勇于回答題目,樂(lè)于思考,。對(duì)落后生百倍關(guān)愛(ài),,用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),,增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心,。
5、讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,。在本學(xué)期的教學(xué)中,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活,找一找身邊的數(shù)學(xué)信息,,然后規(guī)定日記格式和日記主題,,讓學(xué)生在有一定操縱方法的基礎(chǔ)上寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,開(kāi)始時(shí)他們寫(xiě)的僅僅是三言?xún)烧Z(yǔ),,但我相信隨著時(shí)間的推移他們會(huì)有收獲的,,當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記后,,逐漸放開(kāi),不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,。
在教學(xué)上,,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,,做到邊聽(tīng)邊講,,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,,并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作,。
1,、家長(zhǎng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,,從而導(dǎo)致教育觀(guān)念的不同,。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子漠不關(guān)心,不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,,而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死,,不給孩子留有頑耍的時(shí)間,,從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位,。
2,、在教學(xué)中,,如何充分挖取有效的教學(xué)資源,進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性,,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討,、研究,。今后的工作中,我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),、克服不足,,以取得更好的成績(jī),!
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇二
一位哲人立于河邊,,面對(duì)奔流不息的河水,,想起逝去的時(shí)間與事物,,發(fā)出了千古流傳的感嘆;逝者如斯夫,,人生百年,幾多春秋,,向前看,仿佛時(shí)間悠悠無(wú)邊;猛回首,,方知生命揮手瞬間,。時(shí)間是最平凡的,,也是最珍貴的,。它匆匆而過(guò),,它轉(zhuǎn)瞬即逝,。
不覺(jué)間,,自己來(lái)到實(shí)中附小已三年有余,,這三年當(dāng)中,,每一天都很匆忙,,但卻充實(shí);每一天都很勞累,,但卻有收獲,,我們每一天都是在鍛煉中成長(zhǎng)著,,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步著,。
而這一學(xué)期,自己的工作更是在平凡中度過(guò),,實(shí)在中收獲,。
教師的職責(zé)在于教書(shū)育人,,而小學(xué)教育側(cè)重在管理。只有好的管理,,強(qiáng)的管理,一個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作和日常生活才能夠正常有序地進(jìn)行,。
要想管理好學(xué)生,必須先了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況,、性格、愛(ài)好等,,然后對(duì)他們付出我們應(yīng)有的愛(ài)心。
因?yàn)椋簮?ài)是陽(yáng)光,,能融化冰雪,能滋潤(rùn)萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,,能夠通心靈。有了愛(ài),,師生才能以誠(chéng)相待,心心相印;沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。因此,師生之間應(yīng)產(chǎn)生一種無(wú)形的愛(ài),。
在接班之前,就從上屆老師的口中了解到我們班的韓雪婷是一個(gè)"假小子",。大大咧咧,無(wú)所顧忌,,是一個(gè)讓老師頭疼的女孩子。
進(jìn)班之后,,發(fā)現(xiàn)她確實(shí)如此,上課時(shí),站無(wú)站樣,,坐無(wú)坐相,,腳想踩在凳子上,,身子想趴在桌子上就趴在桌子上;走路時(shí),,邁著大步子,,東搖西晃;穿著打扮上更是沒(méi)個(gè)樣,,而且,,告她狀的人也確實(shí)不少,有說(shuō)她無(wú)緣無(wú)故推自己一下,,然后扭頭就跑;還有人說(shuō)她在隊(duì)伍中故意踩別人鞋子的…
她真的天生就是這樣嗎?我不相信!在和學(xué)生的聊天中得知,她有一個(gè)哥哥,,由于家里人重男輕女,,所以對(duì)她的關(guān)心就少之甚少了,,我覺(jué)得是家庭環(huán)境造就了她這種性格,,因?yàn)樗龔男【腿鄙賱e人的關(guān)心和呵護(hù),,她需要我們?nèi)椭?,去關(guān)注她,,于是,我就找她談了話(huà),,讓她把自己當(dāng)作朋友,當(dāng)作親人,,有什么話(huà)都可以給自己說(shuō),當(dāng)然,,從她的眼中看到的是驚訝和激動(dòng),沒(méi)事時(shí),,我會(huì)主動(dòng)找她隨便聊一聊,讓她在自己面前先學(xué)會(huì)放松之后,,便是她經(jīng)常問(wèn)我這,問(wèn)我那,。看到她這樣,,我放心了,只要她有一點(diǎn)變化,,我就在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她,還讓同學(xué)們向她學(xué)習(xí),。不斷地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓她對(duì)自己充滿(mǎn)了自信心,,讓她變得越來(lái)越優(yōu)秀了,。
無(wú)論是誰(shuí)遇到困難時(shí),,她都會(huì)伸出援助之手;當(dāng)看到地上掉有垃圾時(shí),,她會(huì)主動(dòng)地?fù)炱饋?lái);做作業(yè)時(shí),,她會(huì)坐姿端正,,規(guī)范書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字,。
至今,她可以說(shuō)是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生了,,看著她能發(fā)生這么大的改變,,我感到很欣慰。因?yàn)椋何矣靡粋€(gè)教師應(yīng)有的愛(ài)心喚醒了一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成功,。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇三
本學(xué)期,,我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)(1),、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班學(xué)生情況可以說(shuō)有所了解,。因此本學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作有所順利,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn),。對(duì)于學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,自己盡職盡責(zé),,兢兢業(yè)業(yè),,努力去完成?,F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下:
本期來(lái),,自己認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),,撰寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇,,自己業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變,工作事業(yè)心,責(zé)任感大大加強(qiáng),。我堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的老師求教,,以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。我積極參加教研活動(dòng),,認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家們的經(jīng)驗(yàn),,以不斷地充實(shí)自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,,認(rèn)真反省工作得失,,虛心接受他人的意見(jiàn),,及時(shí)整改,使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高,。
這學(xué)期,,我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課,,認(rèn)真批改每一份作業(yè),,努力使自己做得更好,。
1,、備課。我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教師用書(shū)的鉆研,,在書(shū)上批注,做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣,,準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力,體現(xiàn)備課的實(shí)用性,。
2、上課,。上課做到精講精練,巧講巧練,。抓住根本,講求實(shí)效,,重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練,,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),,采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
注重在教學(xué)中充分利用教具,。在教學(xué)中,,我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快,,學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí),。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,,實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。
注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),,加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),,使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),、愛(ài)學(xué)習(xí),、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。
3,、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),,我也實(shí)行“因材施教”:對(duì)于較好的學(xué)生,,教師點(diǎn)出錯(cuò)題,,不指明錯(cuò)處,,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,;對(duì)于有困難的學(xué)生,,就當(dāng)面分析錯(cuò)因,,當(dāng)面訂正之后,,仍給優(yōu)分,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,,改進(jìn)教學(xué),,提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好傾聽(tīng),、提問(wèn),、認(rèn)真審題,、書(shū)寫(xiě),、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5,、特別注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,,樂(lè)于思考,,從而提高教學(xué)的針對(duì)性,。
“天時(shí)不如地利,、地利不如人和”。和諧能產(chǎn)生美,,產(chǎn)生最佳效益。僑樂(lè)小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃是打造“和美僑樂(lè)”,而課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地,,本學(xué)期我們僑樂(lè)的教師也圍繞學(xué)校中心工作研發(fā)和美課堂,。下面結(jié)合數(shù)學(xué)科來(lái)談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)和美的課堂,。
1,、愉悅和諧,,促進(jìn)“認(rèn)知”與“情感”的統(tǒng)一
首先,,創(chuàng)設(shè)融洽的情感氣氛,,營(yíng)造和諧課堂氛圍,。
課堂教學(xué)中,教師時(shí)刻注意運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式,,不斷激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和深入探究的興趣。
第二,,突出“民主交往”方式,創(chuàng)造和諧課堂氛圍,。
課堂交往方式,,主要指師生的交往方式,,也指生與生之間的交往活動(dòng)。一般有三種方式:
第1種方式是師生單向交往,即教師講,,學(xué)生聽(tīng);第2種是師生雙向交往,,即教師不但講,還要重視反饋信息,,尊重學(xué)生的意見(jiàn);第3種師生雙向交往,,生生互相交往,,即教師引導(dǎo),,師生交流,,學(xué)生之間互相探討,、啟發(fā),在研究中學(xué)習(xí),,也就是我們所提倡的“民主交往”方式。
2,、以開(kāi)講藝術(shù),萌發(fā)學(xué)生求知欲望
為了萌發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索新知的欲望,,就要重視每節(jié)課的導(dǎo)入,,即“開(kāi)講藝術(shù)”,。
俗話(huà)說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半?!比绻麖囊婚_(kāi)始學(xué)生就對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,。為了激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索新知的欲望,,我十分重視新課的導(dǎo)入。除了考慮到新,、舊知識(shí)的固定聯(lián)系外,在方式上我采用“溫故知新”,、“設(shè)疑激趣”,、“趣題引路”,、“逼上梁山”等多種手段,,使學(xué)生盡快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),,也使課堂氣氛最大限度地活躍起來(lái)。
3,、手腦并用,激發(fā)學(xué)生探索新知欲望
根據(jù)學(xué)生好奇,、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn),,我充分利用教具演示,,進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),并運(yùn)用學(xué)具,,讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),。這些實(shí)踐活動(dòng),,一方面滿(mǎn)足了學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦和求知的需要,,另一方面可以為數(shù)學(xué)概念的建立打下形象的、生動(dòng)的表象基礎(chǔ),,這樣就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。
4、設(shè)計(jì)練習(xí),,促使學(xué)生思維能力發(fā)展
課堂練習(xí)是教學(xué)過(guò)程的主要組成部分,,是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),,形成技能,發(fā)展智力的重要方式,,是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的極好時(shí)機(jī),。因此,在學(xué)習(xí)新的概念和法則后,,設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣而形式多樣的練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。如讓學(xué)生以“下棋”的游戲來(lái)進(jìn)行口算比賽,,誰(shuí)先算對(duì)就把自己的棋子向前移一格,,誰(shuí)先回到起點(diǎn)算勝,。
這樣,,學(xué)生既鞏固了口算,又激發(fā)了興趣,。另外,,還運(yùn)用對(duì)比的形式進(jìn)行練習(xí),,并把那些貌似相同,、其實(shí)不同的題稱(chēng)作“雙胞胎”,。這種比喻形象生動(dòng),,學(xué)生興趣盎然,。
總之,靈活的練習(xí)形式使枯燥的練習(xí)變得生動(dòng)有趣,,學(xué)生在“玩中學(xué),趣中練”,,提高了課堂教學(xué)效果。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇四
本學(xué)期,,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,,從各方面嚴(yán)格要求自己,,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計(jì)劃,,有組織,,有步驟地開(kāi)展,。立足現(xiàn)在,,放眼未來(lái),,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),,繼往開(kāi)來(lái),,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,,擬定采用的教學(xué)方法,,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),,寫(xiě)好教學(xué)后記,,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),,歸納成集,。
提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,生動(dòng)化,,做到線(xiàn)索清晰,,層次分明,,言簡(jiǎn)意賅,,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,,就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了,。
在教學(xué)上,,有疑必問(wèn),。 在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時(shí),,多(提供)聽(tīng)老師的課,,做到邊聽(tīng)邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),,改進(jìn)工作。
布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,,有層次性,。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。
在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績(jī),,首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),,要特別注意給他們補(bǔ)課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,,這樣,,他們就會(huì)學(xué)得輕松,,進(jìn)步也快,,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,,為此,,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),,把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
我所教班,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),,在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),,嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。對(duì)于差生,,我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,,抱著破罐子破摔的態(tài)度,,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,,要給自己信心,,并且要在平時(shí)多讀多練,,多問(wèn)幾個(gè)為什么,。同時(shí),,一有進(jìn)步,,即使很小,,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,,形成了良好的學(xué)風(fēng),。
我班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上,。存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,,知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進(jìn),。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇五
20xx春學(xué)期,,我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。教學(xué)實(shí)踐中,,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,,想象力豐富,上課思維活躍,、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想,。但也有少數(shù)幾個(gè)基礎(chǔ)比較薄弱,,作業(yè)臟亂,,思考速度慢,、書(shū)寫(xiě)速度慢,、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下:
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,,而留下許多自由支配的時(shí)間,,他才能夠順利地學(xué)習(xí),?!边@句話(huà)看似矛盾,其實(shí)蘊(yùn)藏真理:一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn),,就沒(méi)有了思考的時(shí)間,沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間,,而缺少了智力生活,,學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,,過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘,。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴,!但在小學(xué)低段教學(xué)中,計(jì)算,、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢,?本學(xué)期,,我作了一下幾點(diǎn)嘗試:
第一,、向課堂40分鐘要質(zhì)量,。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”,,認(rèn)真閱讀教材、教參,,了解教材的編排體系,,編者意圖,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接,,做到高屋建瓴,胸中有溝壑,。觀(guān)看優(yōu)秀課例,,積極征求同組老師意見(jiàn),,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn),確定每節(jié)課的重難點(diǎn),,思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案,。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,做到每堂課線(xiàn)索清晰,、層次分明、言簡(jiǎn)意賅,、深入淺出,加強(qiáng)師生交流,,充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,;最后,,每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上,,事先準(zhǔn)備好小黑板,、作業(yè)紙等,,注重營(yíng)造課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,,爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,,驗(yàn)證教學(xué)效果,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。
第二,、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,,第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),,一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),,提高復(fù)習(xí)效率,。為了幫助孩子提高計(jì)算速度,,每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,,通過(guò)一學(xué)年的堅(jiān)持,,效果顯著,。
第三、作業(yè)布置與批改,。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料,精選練習(xí),,有針對(duì)性,有層次性地布置作業(yè),,力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改,,并做好錯(cuò)題記錄和分析,,針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救,,根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析,,制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到有的放矢,。
新課標(biāo)明確指出:教學(xué)要面向全體學(xué)生,。在我們這樣的大班教學(xué)中,最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo),。因此,我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng):
(一)在課堂教學(xué)中,,注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,,為差生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),,為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中,,對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),,不讓差生掉隊(duì),。
(二)做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺(tái),,創(chuàng)設(shè)空中課堂,鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù),。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差,更重要的是學(xué)習(xí)思想,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。要提高差生的成績(jī),,首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義,;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,,讓他們學(xué)會(huì)觀(guān)察、學(xué)會(huì)思考,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。有句話(huà)說(shuō)的好:“教是為了不教?!辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng),!
(三)加強(qiáng)家校聯(lián)系,,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持,。
(一)本學(xué)期,,我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè),,中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成(期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加),,基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中,,很少有集體性錯(cuò)誤,每天的31份作業(yè)中,,全對(duì)作業(yè)一般都在20份到25份之間。
(二)在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),,幾個(gè)差生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大,,如插班生z,,進(jìn)來(lái)時(shí)測(cè)試成績(jī)總在60分邊上,,現(xiàn)在每次測(cè)試都在80分左右。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長(zhǎng),,學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松,,上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),,總是費(fèi)盡唇舌,,啟而不發(fā),,本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通,,差生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成,,很少留到放學(xué)后,。
(三)班上近一半的'學(xué)生,,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),,思維活躍,善于思考,,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,,學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定,。
(一)繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法,,爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題,,課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?,控制好課后作業(yè)分量,;
(二)加大家校之間的聯(lián)系,,抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,,爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持,,致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高,。
(三)給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題:在新知學(xué)完后,間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固,以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好,?針對(duì)不同的內(nèi)容,,努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇六
在教學(xué)過(guò)程中,,有困惑,也有收獲,,現(xiàn)在對(duì)自己的工作總結(jié)如下:
教學(xué)方面:
通過(guò)備課對(duì)學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù),,研究重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破方法設(shè)計(jì)好練習(xí),,做好分層教學(xué),,培優(yōu)扶困。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:經(jīng)歷觀(guān)察,、操作、調(diào)查,、推理 等實(shí)踐活動(dòng);在合作與交流的過(guò)程中,,獲得良好的情感體驗(yàn)。通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐,,我認(rèn)為在低年級(jí)課堂中動(dòng)手操作顯得尤為重要,比如在講認(rèn)識(shí)角的一部分,。認(rèn)識(shí)角對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很抽象的感念,通過(guò)讓學(xué)生做活動(dòng)角感知角的大小與角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān),,讓學(xué)生說(shuō)出生活中的實(shí)例,,比如剪刀等,,然后讓兩個(gè)學(xué)生拿出自己做的活動(dòng)角,,比一比,,讓學(xué)生感知角的大小與角的兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),,突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率的高低直接影響數(shù)學(xué)的成績(jī),,為此,,在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,,我就狠抓計(jì)算能力的訓(xùn)練,,每節(jié)課課前五分鐘練習(xí)計(jì)算,、口算,。做到不重復(fù),,讓人人參與,,在練習(xí)的過(guò)程中,,采取小組競(jìng)賽對(duì)口令等學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行,,一分耕耘一分收獲,因此在本學(xué)期舉行的數(shù)學(xué)口算團(tuán)體賽中取得了第一名的成績(jī),。
一百以?xún)?nèi)加減法有進(jìn)位的,退位的,,在做題的過(guò)程中,不認(rèn)真就會(huì)出錯(cuò),,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我從以下幾個(gè)方面入手:
1,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,,在我們班有一部分學(xué)生入班的時(shí)候字跡潦草,多次督促,,都不怎么見(jiàn)成效,,于是我就低標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,讓他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),,只要有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)的表?yè)P(yáng)他們,,一學(xué)期結(jié)束了我為他們幾個(gè)的進(jìn)步而感到高興,有一種成就感,,感覺(jué)自己的付出是值得的,;
2,、合理的安排時(shí)間,,對(duì)差生多關(guān)注,,多輔導(dǎo),;
3、做到溫故而知新,;
4、對(duì)易錯(cuò)題,,反復(fù)抓,,反復(fù)練,。
對(duì)作業(yè)進(jìn)行二次批改,、精簡(jiǎn)講練,,錯(cuò)處不打錯(cuò),,針對(duì)不同的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體講評(píng)的方式及時(shí)補(bǔ)救,。剛開(kāi)學(xué),作業(yè)批特優(yōu),、優(yōu),、良,后來(lái)為了轉(zhuǎn)換學(xué)生的興趣,,就把作業(yè)分為a,,b,c三個(gè)等級(jí),。a:書(shū)寫(xiě)干凈,,沒(méi)有錯(cuò)題;b:有一道錯(cuò)題,,書(shū)寫(xiě)干凈,;c:有錯(cuò)題,書(shū)寫(xiě)不太干凈,。學(xué)生積極性很高,,都爭(zhēng)取把作業(yè)完成的更好。
班級(jí)管理方面:
1,、人人參與班級(jí)管理
班生活部的委員,,負(fù)責(zé)管理飲水機(jī)。每天,,這個(gè)細(xì)心的小孩都會(huì)早開(kāi)晚關(guān),,甚至有一次生病沒(méi)來(lái),居然和媽媽說(shuō):媽媽?zhuān)裉煳覜](méi)去學(xué)校,,同學(xué)們能喝到熱水嗎,?真是個(gè)有責(zé)任心的好孩子!第二天來(lái)上學(xué)了,,我對(duì)他說(shuō):你總算來(lái)了,,昨天你不在,飲水機(jī)都沒(méi)人看護(hù)了,!你的職位太重要了,!孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
2,、培養(yǎng)小干部,,成立班級(jí)核心管理機(jī)構(gòu)。這是一種信任關(guān)系,,也是培養(yǎng)孩子能力的方法,,更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期,,我特別召開(kāi)了一次班干部競(jìng)選大會(huì),,參選對(duì)象是全體學(xué)生,,每個(gè)孩子根據(jù)自己的能力來(lái)競(jìng)聘崗位。經(jīng)過(guò)孩子們精心準(zhǔn)備,、精彩演說(shuō),,最后由全班學(xué)生投票。既然選出了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子,,就要放手讓孩子去管理,,充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù),,當(dāng)孩子迷茫時(shí)給予指導(dǎo),,讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇七
一學(xué)期的教學(xué)工作已近尾聲,。這學(xué)年我任教的是二(1)班的數(shù)學(xué),,在對(duì)學(xué)生情況有進(jìn)一步了解,盡職盡責(zé),,努力去完成。現(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下:
本學(xué)年,,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,力求上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改每一份作業(yè),,努力使自己做得更好,。
1、備課,。我認(rèn)真研讀教材,,分析教材,做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣,,準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力和知識(shí)的深度與廣度,。
2、上課,。上課做到精講精練,,巧講巧練。抓住根本,,講求實(shí)效,,重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),,注重在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段,,最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3,、批改作業(yè),。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,,集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),我也實(shí)行“因材施教”:對(duì)于較好的學(xué)生,,點(diǎn)出錯(cuò)題,,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,;對(duì)于有困難的學(xué)生,就當(dāng)面分析錯(cuò)因,,當(dāng)面訂正之后,仍給優(yōu)分。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,,并且分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。
4,、關(guān)注后進(jìn)生。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,在課后輔導(dǎo)中,,查缺補(bǔ)漏,,因材施教。逐步培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,。
雖然在一年級(jí)也有過(guò)一年的訓(xùn)練,但是習(xí)慣需要長(zhǎng)期培養(yǎng),,并不斷提高要求,。如認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè),,有錯(cuò)自覺(jué)改正的習(xí)慣,;書(shū)寫(xiě)工整,、格式規(guī)范的習(xí)慣,;遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等。
興趣是最好的教師,。于是本學(xué)期我也采用一些行之有效的教學(xué)策略,,希望讓學(xué)生樂(lè)意去學(xué)數(shù)學(xué)。
在教學(xué)中,,我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,,側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活,、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì),。通過(guò)我的努力,,學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。
同時(shí),我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的努力方向:在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”,,把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí),讓小組合作學(xué)習(xí),。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的,所以在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活,,貼近學(xué)生,讓自己的教學(xué)取得更好的效果,。因此我還需要不斷地努力,,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,!
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇八
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期以來(lái)我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,努力地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了一定效果,,使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如:學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法,;表內(nèi)乘法、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),、米與厘米等,。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成不認(rèn)真,,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象,。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),推動(dòng)今后的教學(xué)工作,,下面我將取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題兩個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
學(xué)期初,,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,,著重進(jìn)行單元備課,,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考,。然后,放手讓學(xué)生探究,,動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,,學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力,。接著,,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,,鞏固知識(shí),,形成能力,發(fā)展思維,。最后,,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,,參與性高,,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),,以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串,;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。
,。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,,集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,,不指明錯(cuò)處,,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后重新評(píng)價(jià),,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。
輔導(dǎo),。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,,樂(lè)于思考。
在教學(xué)中,,我一直認(rèn)為與家長(zhǎng)溝通也是搞好教學(xué)很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。把每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴變化都及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,,才有助于教學(xué)的提高和學(xué)生的成長(zhǎng)。在我的教育工作中我一直堅(jiān)持這樣做,,也證明有一定的收獲。
孩子的成績(jī)不僅僅依靠老師的交,,更離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫,,在下個(gè)學(xué)期,我爭(zhēng)取多和家長(zhǎng)溝通,,了解孩子的在家的學(xué)習(xí)情況,,讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái),給孩子更多的鼓勵(lì)和關(guān)注,。
從每次單元測(cè)驗(yàn)和期末考試來(lái)看,,還存在著許多問(wèn)題。如部分學(xué)生的計(jì)算能力分析應(yīng)用題的能力還是很差,,學(xué)生做題不夠認(rèn)真,,檢查不仔細(xì)。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審題,、分析,、計(jì)算的能力和做事認(rèn)真踏實(shí)的好習(xí)慣。還要加強(qiáng)個(gè)別生的指導(dǎo)工作,。
以上就是我對(duì)這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),,在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)努力地改正自己的缺點(diǎn),,根據(jù)孩子的特點(diǎn),,讓自己的教學(xué)水平和孩子的成績(jī)都能更上一層樓。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇九
本學(xué)期我擔(dān)任二(9)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了一定效果,。就本學(xué)期的教學(xué)工作,,作出如下總結(jié):
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量:
1,、備課,。
學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參,,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,,著重進(jìn)行單元備課,,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2,、上課,。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考,。然后,,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,,學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,,從中掌握知識(shí),,培養(yǎng)能力。接著,,學(xué)生練習(xí)
不同坡度,,不同層次的題目,鞏固知識(shí),,形成能力,,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此,,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串,;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,,再變“薄”的過(guò)程,,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。
3,、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,,教師面批,,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),,教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,,仍給滿(mǎn)分,,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,,改進(jìn)教學(xué),,提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,,使學(xué)生敢于回答
問(wèn)題,樂(lè)于思考,。
5,、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,,學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,,嘗試采用按類(lèi)講解,。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想,,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀(guān)念,,改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念,,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),,呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí),、活,、新”的教學(xué)情境,。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖,;我當(dāng)收銀員等活動(dòng),,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手,,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),;獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),;表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,使學(xué)生能保持良好的心境,,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。
三,、積極參與學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí),我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng),努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉,、提高。
四,、利用課余時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。
班級(jí)中有三名同學(xué)基礎(chǔ)特別差,我經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),。通過(guò)課堂教
學(xué),、檢測(cè)、作業(yè)反饋等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,充分利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”,作業(yè)錯(cuò)了,堅(jiān)持面批面改,促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn),。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jī)有明顯提高,而且在學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。
五,、狠抓學(xué)風(fēng),。
我接手的這個(gè)班級(jí),學(xué)生貪玩,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。與此同時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng),。
六、取得的成績(jī),。
本學(xué)期,我班數(shù)學(xué)期末考試平均分85分,雖然成績(jī)不高,較之以前有了很大進(jìn)步,。本學(xué)期工作做得也有不足之處,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作做得更好,。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十
一年一度的教學(xué)工作即將結(jié)束,,回顧過(guò)去,有成功的喜悅,,也有辛酸的淚水,。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力,,分析、綜合能力,,判斷,、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,,著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下: 一,、以課堂教學(xué)為核心,。
1、備課,。學(xué)期初,,認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中,,著重進(jìn)行了單元備課,,掌握每一部分知識(shí)在單元中,在整冊(cè)書(shū)中的地位,,作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,,設(shè)計(jì)好練習(xí),。
2、上課,。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,,動(dòng)手,,動(dòng)口,動(dòng)眼,,動(dòng)腦,;針對(duì)教學(xué)重,難點(diǎn),,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,,讓學(xué)生進(jìn)行比較,交流,,討論,,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力,;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,,鞏固知識(shí),形成能力,,發(fā)展思維,;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,。(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。我的做法是:新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,,不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)
鏈,;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,,既形成了知識(shí)網(wǎng),,又學(xué)到了方法,,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。
3、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,,做到邊聽(tīng)邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作,。
4,、認(rèn)真批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,,指出個(gè)性問(wèn)題,,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),,點(diǎn)出錯(cuò)題,,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正后,給予好的評(píng)價(jià),,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),,提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。 5、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),,注重學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,,樂(lè)于思考,。
6、做好測(cè)試評(píng)估工作,。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),,而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,,學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí),,按順序逐題講解的模式,,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中有關(guān)概念的
歸成一類(lèi)進(jìn)行講解,。希望能通過(guò)這種方式,,讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。
二,、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),。
二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式,。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高,加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解,。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),,同學(xué)們相互測(cè)量身高,,提高實(shí)踐活動(dòng)的能力,。
三、 結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí),,加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。 在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)判斷,,推理能力和分析綜合能力,。例如:教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,,再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小,。教學(xué)數(shù)的讀,寫(xiě)法時(shí),,在舉幾個(gè)例子后,,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,寫(xiě)數(shù)的法則,,這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理,。
四、巧妙滲透環(huán)保教育,,關(guān)心環(huán)保,。
在教育過(guò)程中,出現(xiàn)一些應(yīng)用題,,如課本18頁(yè)的例子:“學(xué)校有30張彩色紙,,做紙花用去11張,做小旗用去9張,,還剩多少?gòu)??”在完成知識(shí)教育外,還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后,,剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟,,應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,。
五,、勤與家長(zhǎng)溝通,實(shí)現(xiàn)共同教育,。
與家長(zhǎng)常聯(lián)系,,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,,與此同時(shí),,教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,做到因材施教,。
六,、撰寫(xiě)博客文章及教學(xué)論文。
本學(xué)期在“成長(zhǎng)博客”上撰寫(xiě)了自己的教育教學(xué)心得,、教學(xué)反思,,
通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十一
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,,靜下心來(lái)反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,,有苦,、也有甜。我勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)貫徹“以愛(ài)育愛(ài)”的基本理念,以高效課堂理念為指導(dǎo),,以課堂教學(xué)為核心,,有計(jì)劃,有組織,,有步驟地開(kāi)展,;在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中,,也有不少的收獲,。為使以后的工作更順利地開(kāi)展,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。
1、備課,。學(xué)期初,,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,,著重進(jìn)行單元備課,,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,,設(shè)計(jì)好練習(xí),。
2,、上課,。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考,。然后,,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,,學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,,從中掌握知識(shí),,培養(yǎng)能力。接著,,學(xué)生練習(xí)不同坡度,,不同層次的題目,鞏固知識(shí),,形成能力,,發(fā)展思維。最后,,盡量讓學(xué)生小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?,F(xiàn)在學(xué)
生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延
長(zhǎng)而減慢,。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),,以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,,既形成了知識(shí)網(wǎng),,又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,,給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能。
3,、批改作業(yè),。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,,指出個(gè)性問(wèn)題,,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),,教師點(diǎn)出錯(cuò)題,,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,,改進(jìn)教學(xué),,提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4,、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),。對(duì)學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,,樂(lè)于思考。
5,、做好測(cè)試評(píng)估工作,。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,,學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,,嘗試采用按類(lèi)講解,。如:將試卷
中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,,能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識(shí)。
6,、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,。在教學(xué)中,我一直認(rèn)為與家長(zhǎng)溝通也是搞好教學(xué)很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。把每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴變化都及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,,才有助于教學(xué)的提高和學(xué)生的成長(zhǎng)。在我的教育工作中我一直堅(jiān)持這樣做,,也證明有一定的收獲,。
堅(jiān)持正確的教育思想,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀(guān)念,,改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),,樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),,呈現(xiàn)出“樂(lè),、實(shí)、活,、新”的教學(xué)情境,。例如:找規(guī)律、動(dòng)手拼圖,、我當(dāng)收銀員等活動(dòng),,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作的機(jī)會(huì),;獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),;自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,改變教育觀(guān)念,。利用業(yè)余時(shí)間閱讀相關(guān)教育書(shū)刊,從中了解教育動(dòng)向,、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法和教育思想,,再結(jié)合自己的教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況,更好的服務(wù)自己的教育教學(xué),。同時(shí),,又結(jié)合學(xué)校教研組開(kāi)展的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,認(rèn)真的學(xué)歷每一篇文章和撰寫(xiě)每一次的心得體會(huì),,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力,,只有這樣教學(xué)理念才不會(huì)落伍,才會(huì)更快的改變個(gè)人的教育觀(guān)念,。
2,、認(rèn)真完成教研組交給的每一項(xiàng)任務(wù)。每周教研組安排的上交
資料均能按時(shí)上交,,記好作業(yè)批改記錄,,做好單元檢測(cè)。
總之,,在平時(shí)的教育教學(xué)中,,我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),,使自己在教育崗位上有更精彩的表現(xiàn)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十二
期末考試已臨近,,本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào),。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,,在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面,、系統(tǒng)的回顧與總結(jié),。本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在此之前從未接觸過(guò)數(shù)學(xué)冀教版教材,,對(duì)我來(lái)說(shuō),,這也算是一種挑戰(zhàn)。但是我沒(méi)有退卻,,而是迎難而上,。
本班學(xué)生數(shù)學(xué)總體水平一般,約有半數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好,,約三分之一學(xué)生成績(jī)很差,,甚至有的學(xué)生連最簡(jiǎn)單的十以?xún)?nèi)的加減法正確計(jì)算都有困難,書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,,作業(yè)臟亂者有之,。
(一)制定教學(xué)計(jì)劃,。
開(kāi)學(xué)初,,我根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及教材編寫(xiě)的特點(diǎn),,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,,制定了切實(shí)可行的計(jì)劃。
(二)根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法,。
二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué),在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置,。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神,,落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力;分析、綜合能力;判斷,、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。因此,在教學(xué)過(guò)程中我著重抓好以下幾點(diǎn):
1,、適度使用學(xué)具,。
數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維,而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主,。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,,實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用,。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí),,學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法,,乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。
我使用學(xué)具教學(xué),,把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義,。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧,如在擺花片的過(guò)程中,,應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,,先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,再擺兩份數(shù)目相同的,,最后擺很多份數(shù)都相同的,,讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅,,再介紹乘法。
這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義,很樂(lè)意去學(xué)習(xí)乘法,??梢?jiàn),,學(xué)具使用的恰到好處,,有利于新知識(shí)的過(guò)渡、教學(xué),,也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛,,還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力,提高學(xué)生的記憶力,。
2,、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué),。
《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化,,如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā),把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái),,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,,也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題:小紅做了23朵紙花,,送給同學(xué)們18朵,,還剩下多少朵?
這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題,,如果要二年級(jí)的學(xué)生做出來(lái),,有的同學(xué)們可以很快就可以做出來(lái),但有一些同學(xué)連題意都不明白,。這時(shí),,如果我們從實(shí)際的生活出發(fā),,具體地給出這道題的實(shí)際意思,再根據(jù)結(jié)果和減法的意義,,就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思
這樣比較容易解決問(wèn)題,,因?yàn)楸緛?lái)他們就知道結(jié)果,只不過(guò)不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答罷了,。所以說(shuō),,有一些應(yīng)用題中,如果能從實(shí)際生活出發(fā),,先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答,,再用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答,這樣就可以使學(xué)生理解題意,。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。
3、充分利用游戲,、小組討論,。
二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,接觸社會(huì)的范圍也比較窄,。因此,,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式,。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高,,加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。
在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,,同學(xué)自己互相量身高,,互相看,多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng),,提高他們的實(shí)踐能力,。
4、營(yíng)造良好的課堂氛圍,。
班級(jí)是進(jìn)行教育,、教學(xué)的單位,只有營(yíng)造一種活潑,、和諧的班級(jí)氛圍,,尊重學(xué)生的主體地位,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與意識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生調(diào)皮好動(dòng),、好勝心強(qiáng),,喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn),。
我給學(xué)生提供各種條件:在班上組織靈活多樣,富有情趣的課外活動(dòng),,如表演,、體育競(jìng)賽等活動(dòng),把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,,還可以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀(guān)念,、責(zé)任感和義務(wù)感,培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性與自制力,,這樣有利于讓學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的制度,。通過(guò)實(shí)踐,學(xué)生從中懂得凡事要多動(dòng)腦筋,,找竅門(mén),,體會(huì)手腦并用的益處。
學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會(huì),,參與意識(shí)日益濃郁,,自理自治能力在潛移默化中逐漸形成,培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、合作精神,、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力,,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,,發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
5,、利用社會(huì)環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力,。
學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)生活,教學(xué)時(shí)結(jié)合社會(huì)生活中的有意義事物,,組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活,得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn),。
如在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后,,我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),通過(guò)觀(guān)察,、計(jì)量,、比較,從而收集到有意的信息和知識(shí),。
如統(tǒng)計(jì)班內(nèi)同學(xué)鞋號(hào)的大小,,學(xué)生在收集、比較中,獲得了成功的體驗(yàn),,加深了印象,。
1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)初所制定的教學(xué)目標(biāo),。
2,、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所提高。
3,、學(xué)生的成績(jī)較以前也有不同程度的提高,。
1、雖然對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo),,但人多,,時(shí)間少,成效不是特別明顯,。
2,、個(gè)別學(xué)生各方面能力仍沒(méi)能得到很好的發(fā)展。
3,、由于學(xué)困生較多,,優(yōu)秀學(xué)生的拔高訓(xùn)練較少。
由于本人剛開(kāi)始從事低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,存在不足之處,,一切還在探索當(dāng)中。走進(jìn)09年的時(shí)間隧道,,我們不必為自己的成績(jī)而喜悅,,也不必為自己的失敗而懊惱,因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué),,是日積月累,,厚積薄發(fā)。
展望未來(lái),,爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。我們要思考的是學(xué)生的受益終生,。就讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧,!
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十三
本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,由于二年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,,我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng),、計(jì)算能力和理解能力、行為習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,,采取多鼓勵(lì),,常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),,主動(dòng)改正自己各方面的不足,,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,覺(jué)得愉快,,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),,共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,。例如:班上的王楊、熊紅杰,、陳余等學(xué)生,,上課時(shí)積極發(fā)言,動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,,學(xué)得輕松愉快,,(他們的成績(jī)也很好)。
又如康軍,、張婷,、張坤等學(xué)生,上課時(shí)精神不集中,,學(xué)習(xí)成績(jī)偏后,,針對(duì)這樣參差不齊的學(xué)生,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),,在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用,,讓他們都有作為,,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者,?!?/p>
認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備,每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的,。教師的一言一行直接影響孩子,,因此在上課前,我認(rèn)真鉆研教材,,全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),、了解教材的基本思想、基本概念,,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,,他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
從基礎(chǔ)抓起,平時(shí)就要盯牢,。取得進(jìn)步就要表?yè)P(yáng),。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練,、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
一份耕耘,會(huì)有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中,,既有成功的喜悅,,也有失敗的困惑,在今后的教學(xué)工作中,,吸取別人的長(zhǎng)處,,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī),。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。匆匆忙忙又一學(xué)年,本學(xué)期的各項(xiàng)工作都畫(huà)上了句號(hào),。平心靜氣坐下來(lái)反思這一學(xué)期的教學(xué)情況,,有苦、有甜,,而更多的是思考,!不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中,,也有不少的收獲,。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,,在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面,、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。
認(rèn)真?zhèn)湔n,,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,擬定采用的教學(xué)方法,,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,上一學(xué)年的時(shí)候,由于剛接觸教學(xué)不知道怎么去備課,,一切都是依據(jù)教師用書(shū)上的方法為準(zhǔn),,但是這學(xué)期我在備課上有了自己的想法,知道了用什么方法才能使學(xué)生更好的掌握知識(shí),,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納總結(jié),。
可以說(shuō),,如果在實(shí)際生活中,你拿課本的應(yīng)用題來(lái)考學(xué)生,,保證他們都會(huì),,但為什么測(cè)驗(yàn)時(shí)他們有時(shí)就是解不出來(lái)呢?《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化,,如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā),,把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái),這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,,也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。如有這樣的一道應(yīng)用題:小紅做了23朵紙花,送給同學(xué)們18朵,,還剩下多少朵,?這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題,如果要二年級(jí)的學(xué)生做出來(lái),,有的同學(xué)們可以很快就可以做出來(lái),,但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時(shí),,如果我們從實(shí)際的生活出發(fā),,具體地給出這道題的實(shí)際意思,再根據(jù)結(jié)果和減法的意義,,就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思,,這樣比較容易解決問(wèn)題,因?yàn)楸緛?lái)他們就知道結(jié)果,,只不過(guò)不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答罷了,。所以說(shuō),有一些應(yīng)用題中,,如果能從實(shí)際生活出發(fā),,先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答,再用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答,,這樣就可以使學(xué)生理解題意,。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
復(fù)習(xí)是乏味的,,幾節(jié)課下來(lái),,學(xué)生都跟跑了氣的氣球一樣,一個(gè)個(gè)無(wú)精打采的,,沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī),??丛谘劾?,我是好生氣,,也好同情孩子們。我仔細(xì)思索了一下,,一個(gè)好辦法涌入心頭,。就來(lái)個(gè)老師,學(xué)生大變身,。讓學(xué)生們來(lái)做老師,,我來(lái)提問(wèn),讓他們能在娛樂(lè)中,,更好的復(fù)習(xí),。這個(gè)方法真不錯(cuò),剛一提出來(lái),,學(xué)生們就興奮了,。一個(gè)個(gè)都來(lái)個(gè)精神,爭(zhēng)先恐后的上臺(tái),,都想過(guò)過(guò)做老師的癮,。一個(gè)人上去,下邊就一堆問(wèn)題,,接踵而至,,小老師們講的還真不錯(cuò),我在臺(tái)下,,也當(dāng)了次好學(xué)生,,一直問(wèn)他們問(wèn)題,遇到不容易解決的,,我便上臺(tái)為他們慢慢講解,,學(xué)生們聽(tīng)的都很認(rèn)真,這樣,,大家就都能再?gòu)?fù)習(xí)一下,。而且,他們不會(huì)感覺(jué)到累,,反而每個(gè)都很精神,。
通過(guò)這次活動(dòng),我明白,,適當(dāng)?shù)膴蕵?lè),,能給學(xué)生增加學(xué)習(xí)的興趣,并且,,能讓學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)中得到更多的知識(shí),,以后,,我要多去運(yùn)用這樣的方法,讓孩子們能開(kāi)開(kāi)心心的去接受科學(xué)知識(shí),,并且能把科學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用,。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上如果有不懂的地方,,就及時(shí)地去問(wèn)其他的老師,他們都會(huì)不厭其煩的去給我講解,。給我的幫助非常大,。同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,,做到邊聽(tīng)邊學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,。讓自己的教學(xué)水平更上一層樓,。
培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生,。對(duì)于后進(jìn)生,,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問(wèn),,多巡視,,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng),,課后多找他們談心,、交朋友,使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁",,樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
在作業(yè)、測(cè)試卷中,,增加體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,,嘗試采用按類(lèi)講解,。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解,也可以是讓學(xué)生自己對(duì)錯(cuò)誤的題目進(jìn)行講解,,因?yàn)橛械闹皇怯捎诳荚嚧中膶?dǎo)致的,,讓他們自己擔(dān)任試卷講評(píng)的小老師,并給予指導(dǎo),。
一份耕耘,,一份收獲,,我想,只要我付出雙倍的努力,,肯定會(huì)有很大的收獲的,。