作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

歡樂的潑水節(jié)二年級教案 歡樂的潑水節(jié)教學實錄篇一

1.學會本課的生字詞,。

2.培養(yǎng)學生讀課文的思維能力。

3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

1．感悟用詞的精當,。

2．融情于文,，與文產(chǎn)生情感共鳴。

（一）,、導入

1,、西雙版納在哪里？課件出示。

2,、這里生活著一個少數(shù)民族——傣族,。傣族有一個重要的節(jié)日——潑水節(jié)。板書“潑水節(jié)”,。

3,、教學“潑”。先講讀音,，再講字義：猛力倒水,，使散開。最后講字形,。

（二）,、學習第一自然段。

過渡：下面,，我們一起和傣族人民過節(jié)吧,！

1、自由讀第一自然段,。

2,、火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了他們的潑水節(jié),。我們來體會一下這個“迎”,。給“迎”組個詞。師：“迎”在字典里是“迎接”的意思,。在生活中,，你迎接過什么節(jié)日？你迎接客人時,，穿什么衣服,？你的心情是什么樣的？你的臉上又是什么表情呢,？）

傣族人民迎接什么,？（傣族人民穿衣服呢？又是什么心情,？）

生：指名讀,。

師：引導學生評價：要把迎接的激動心情讀出來?！坝边@里可以高一點兒,，上揚一點兒?？唇處煹氖謩?，跟老師讀,。再指名讀。

3,、理解“一年一度”,。師：“一年一度”這個詞是什么意思呢？（一年一次）我們什么節(jié)日是一年一度的呢,？（六一）馬上就要到“六,。一”兒童節(jié)了，你是什么心情呢,？你打算怎么迎接呢？

師：是??！傣族人民也和你們一樣，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié),。來,，把這種高興讀出來！學生齊讀,。教師評價：“一”下去,，“一”上來，潑水節(jié)要說得干脆點,。

（三）,、學習第二自然段。

過渡：

1,、 自由讀課文,，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢？

2,、 下面我們來體會一下他們的高興,。

3、 看第一句,。你為什么這么讀,？為什么要這么早來？（因為他們迫不及待了,，想早點來參加這個活動,。）

4、 還有更早的人呢,！他們來準備好了……（引讀）

5,、 開始潑水了！（教師激動地說,。）齊讀課件出示的句子,。（“開始潑水了……笑開了花,。”）

6,、 人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱頋娝?？灌是倒進去的意思。為什么要這樣做呢,？

7,、 看圖說話，教師指導,。用課文中的句子做例子說,。

出示：（ ）拿瓢往（ ）衣領(lǐng)里灌?？磮D說一說,。

你還想說誰呢？

是??！參加潑水節(jié)的每一個人都是那么的高興。

下面,，我宣布：開始潑水了……笑開了花,。

笑開了花大家做的還不夠好，看老師做個表情,，這就是笑開了花,。大家也來表演一下把！邊笑邊讀這句話,。（老人……笑開了花,。）

8、老爺爺（小妹妹）,，為什么你身上濕透了,，還不回家換呢？

9,、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢,！齊讀。

（四）,、學習第三自然段,。

過渡：潑水節(jié)除了潑水，還有哪些活動,？讀第三自然段,。

1、 看視頻,，如果你就是其中的一員,，你想回去嗎,？你想去干嘛？

2,、 那么早就出來了,，為什么半夜還不肯離去呢？（今天太高興了,。）睡覺了,，躺在床上，你的腦海里會浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢,？肯定會做夢的,，會夢到什么呢？說夢話嗎,？說些什么呢,？會笑出聲兒來吧？

（五）,、寫字。

潑：用習字冊分三步講：

第一步,，讀帖,。大家看第一個字，潑,，什么結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)）左邊窄,，右邊寬。豎折在田字格中的什么位置,？撇起筆在哪里,，收筆在哪里？橫撇寫在哪里,？看清楚,，記在頭腦中。閉起眼睛再想一想,。想清楚了嗎,？

第二步，描第一紅字,。停筆,，把你描的字與范字對照，你認為很像的,，請舉手,。找一找哪個地方不像，怎么辦呢,？再描第二個,。

第三步,，仿影。對照,。

布置學生回去學會本課生字詞,，并預習下節(jié)語文課。

歡樂的潑水節(jié)二年級教案 歡樂的潑水節(jié)教學實錄篇二

1．能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學會本課16個生字,，其中田字格上面的6個生字只識不寫,，理解由生字組成的詞語。

3．知道我國是個多民族國家,，初步了解傣族人民的風俗習慣和潑水節(jié)的情景,。

圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容,。

有感情的朗讀和背誦課文,。

教學掛圖、生字卡片,。

1．抽讀生字卡片,。

2．指名分段讀課文。

3．聽完后,，你有什么感受,？

1．教學第1—2自然段。

（1）齊讀第1自然段,。

（2）這一天終于來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分,。

a．哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的.到來？（板書：早早,、早已）

通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來,。

b．你看，就連那清水有的灑上香水,，有的撒上花瓣,。同學們，我們學過的課文中有沒有類似的句子,。

c．生回憶說,。

d．你也能用“有的-----有的------”說一句話嗎？

e．有感情齊讀第一句,。

（3）指導讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分,。

a開始潑水了，怎么潑的呢,？-----讀讀書,，可做做動作,。

b看看圖，你如果參加潑水節(jié),，你希望是誰,？為什么？

c有感情地朗讀這部分課文,。

（4）指導讀書“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢,！”部分。

a喜歡過潑水節(jié)嗎,？指名答,。

b指名朗讀“怎么能不高興呢！”讀好感嘆句,。

（5）有感情地齊讀第2自然段,。

2．教學第3自然段。

（1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢,！

（2）自讀第3自然段

（3）這個自然段中也寫了一系列的動詞,，寫得多么準確呀！

（4）齊讀第二句,。

（5）你也能用這些一系列的動詞說一段話,？

（6）有感情地朗讀第三自然段。

3．你還知道那些少數(shù)民族的風俗,？

作業(yè)

1．比一比，再組詞,。

淋（）幸（）味（）桶（）

林（）辛（）末（）通（）

2．造句

------有的------有的------實踐,。

3．搜集一些其他少數(shù)民族的風俗習慣，然后全班開個以“民俗”為題的讀書匯報課,。

歡樂的潑水節(jié)二年級教案 歡樂的潑水節(jié)教學實錄篇三

《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有三個自然段,，第一自然段寫鳳凰花開了,，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段是全文的重點部分,。這有五句話,，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面。第一,、二句寫人們做的準備,。第三、四句寫潑水的場面,。第五句點出了潑水的象征意義,。第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動,。因民族差異，學生對潑水節(jié)了解較少,，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴,。學生年齡小，有強烈的好奇心,，思維較活躍,。

根據(jù)新課標及教材的安排，再結(jié)合二年級學生的年齡特點,，我從知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面制定了以下教學目標：

1,、學會本課10個生字,，兩條綠線格里的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語,。感受課文用詞的精當,。

2、能正確流利的朗讀課文,，背誦課文,。培養(yǎng)學生邊讀邊思，邊讀邊想,，體驗感悟的能力

3,、創(chuàng)設情境，學生全面熱情參入,，師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

其中1,、2是重點,，3既是重點，又是難點,。

根據(jù)教材特點,，學生特點，我打算用三課時來完成教學目標,。

第一教時：我將通過“揭題設疑 ,，激趣導入；初讀課文,，整體感知,；指導書寫”這三個環(huán)節(jié)引領(lǐng)學生初步感知文本。

上課開始，多媒體顯示潑水節(jié)的歡樂情景,，讓同學們說說所看到的情景,，相機揭示課題，讀準課題,，圍繞課題讓學生質(zhì)疑,，從而讓學生帶著“什么叫潑水節(jié)？人們互相潑水表示什么意思呢,？等問題進入第二環(huán)節(jié),。

在這個環(huán)節(jié)里，我先讓學生借助拼音按要求自瀆課文,，把課文讀正確,，再指名請不同層次的同學分節(jié)讀，讀后互相正音,，給予學生充足的時間,，讓學生反復讀，結(jié)合朗讀回答剛開始提出的問題,。

這節(jié)課,，我將指導學生書寫“潑、桶,、祥,、如、味”,。這五個都是左右結(jié)構(gòu)的字,，引導學生寫時注意左窄右寬的特點。

第三課時：

我將通過“復習舊知,，導入新課,；整理思路，指導背誦,；補充練習,，拓展知識”這三個壞節(jié)深化文意,，并且讓學生鞏固本課學到的基礎知識,。在學完課文后讓學生交流上網(wǎng)查找到的有關(guān)少數(shù)民族的節(jié)日，讓他們更多的了解民族風俗習慣,。

下面我重點說說第二課時的教學設計：

第二課時主要有復習導入,、精讀感悟、設計作業(yè),，拓展延伸這三個環(huán)節(jié),。

一、復習導入這個環(huán)節(jié)主要讓學生回顧本課學到的生字和新詞。

二,、精讀感悟：

主要是以創(chuàng)設情境,，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主,。

1,、激發(fā)情感，引起需求

開課：用上節(jié)課學的第一自然段導入,，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導入,，學生讀一讀、背一背第一節(jié),，進入情境,。這樣設計的目的是，激發(fā)學生的情感即非常想去參加潑水節(jié)>

2,、創(chuàng)設情境,，體驗情感

課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學,，不斷地給學生創(chuàng)設情境,，發(fā)揮想象，朗讀感悟,。

第一個層次1-2句,，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”

抓住“提,、端,、滴、撒”這些動作,，讓學生做一做,，（憑我以往的教學經(jīng)驗，低年級的學生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當,。激發(fā)學生饒有興趣的讀1-2句,。

第二個層次3-4句是教學重中之重，在此對學生進行讀,、說,、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，因此設計了以下環(huán)節(jié),。

a．出示象腳鼓點聲，引發(fā)學生讀的欲望,，先讀,，感到“快樂,、好玩”。

b．創(chuàng)設情境：同學們,，這是一個潑水的廣場,，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,看一看,，你的好朋友在哪里,，快去潑吧。學生下位,，互相追趕,，體驗潑水節(jié)的快樂。

c．讀出體驗

d．看課件,，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）

e．體驗后,，觀看后，男,、女生賽讀

（以上環(huán)節(jié)設計,，重在創(chuàng)設情境，激發(fā)想像,，體驗感悟,，讀出層次，突破難點,，讓師生融情于文,，體驗師生與文本的對話過程）

第三個層次：5句

a．角色體驗：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?

b．出示第5句,，生讀,。

c．師述：怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征,，潑出去的水會給人們帶來幸福呀,，帶著新的感受再讀3-4句。

d.生讀3-4句,。

（此環(huán)節(jié)設計是讓學生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,，領(lǐng)悟傣家獨有的風情，從而更好的突破重難點）

3.第三自然段的教學,，我進行了弱處理

第一句,，師伴以音樂，渲染氣氛,，以讀代講,。

第二句,，以聲像手段烘托,，讓學生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟,。在禮炮聲中,，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面,，讀出高興,，不忍離去的心情。

4,、回歸全文

用讀給在座的老師聽,，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學生聲情并茂的朗讀全文,。

課文學完后,，我將指導學生書寫剩下的5個生字“互、吉,、幸,、肯、離”重點指導“幸,、離”這兩個易錯字,。

課文學完后，我將布置兩項作業(yè),，1,、試著背誦課文，看誰第一個背出來,。2,、查找少數(shù)民族的風俗節(jié)日。學生可以通過書籍,、上網(wǎng)查資料,，也可以問大人。這樣學生可以通過不同的渠道獲得了知識,。

我根據(jù)二年級學生的特點,，課文的主要內(nèi)容，盡量以簡潔的板書來涵蓋全文內(nèi)容,，突出主題“歡樂”

白天 早早來到 早已準備

追逐 灌 潑 （臉上笑開了花）

深夜 唱 歌 跳舞 賽龍舟 放煙火