總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇一

我校師生共同學(xué)習(xí)了此次德育導(dǎo)師主要精神,，把握其意義和方法,，為真正發(fā)揮德育導(dǎo)師的作用，各教師認(rèn)真摸底排查,，找出受導(dǎo)對象,，針對學(xué)生的實際和需要，總結(jié)分析他們存在的問題,，然后實行包保制,，每位保5位學(xué)生，在這個階段里組織兩次家訪,，充分全面地了解學(xué)生在家庭及社會中的情況,，并對此作了全面細(xì)致的記錄，總結(jié)了學(xué)生存在的問題后確定發(fā)展目標(biāo),，在會議上展開激烈的討論,，認(rèn)真汲取每位教職工的建議和意見。為了更充分地突出學(xué)生的發(fā)展情況,，要求每個老師認(rèn)真填寫了受導(dǎo)學(xué)生的家庭情況登記表,，以便于跟蹤調(diào)查和聯(lián)系。并且認(rèn)真對填寫受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況統(tǒng)計表及受導(dǎo)學(xué)生情況分析表,，目的在于及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生的動態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正,，真正作到了全面育人,。

當(dāng)學(xué)校完善了德育導(dǎo)師工作制度后，認(rèn)真地組織開展,，要求每位老師每月至少與學(xué)生交心談心一次,，但實際上，為了更好地教育引導(dǎo),，學(xué)生,，糾正其不良習(xí)慣，我校教師在交心談心工作方面是比較突出的,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，找學(xué)生談心，并作好相應(yīng)記錄,。在茶余飯后

與各老師交流,，尋找出更好、更理想的施導(dǎo)方案,。在家訪過程中,，認(rèn)真聽取家長的意見和建議,，向家長匯報子女在學(xué)校生活中的不足和缺點(diǎn)，交流討論如何加強(qiáng)家庭教育,，真正做好學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在受導(dǎo)過程中,，為了更好,、更有效地發(fā)揮作用，各教師在找出個別學(xué)生存在問題較嚴(yán)重的,，組織開會討論研究,，針對他們的缺點(diǎn)及不足，各導(dǎo)師共同交流,，給他們“會診”,，共同診斷學(xué)生的缺陷，提出問題,，找準(zhǔn)方法,，如何落實措施，特別是在學(xué)科的學(xué)習(xí)上,，這些“會診”的學(xué)生多數(shù)出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,，學(xué)校針對這樣的問題，要求任課教師與班主任作出相應(yīng)的情況分析加以說明,，總結(jié)出未來的施導(dǎo)方案,。在上學(xué)期期末及每次期中考試后，對他們的成績進(jìn)行統(tǒng)計比較,，認(rèn)真分析該生的進(jìn)步程度,，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、行為習(xí)慣及思想上的進(jìn)步等,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組對各教師受導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行詢問，并根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步程度評選出了一,、二,、三級導(dǎo)師各一名,。

學(xué)期末,，各教師對自己所導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析總結(jié)，哪方面進(jìn)步大,，哪方面進(jìn)步緩慢,，針對各方面的問題進(jìn)行總結(jié)分析，但找到了突出的要求撰寫一篇個案分析并對一年來在德育導(dǎo)師工作中取得的成績或不足展開交流,，最后寫出總結(jié),。

一年來,，我校教職工認(rèn)真履行德育導(dǎo)師的工作職責(zé)，熱愛關(guān)心學(xué)生,，充分了解他們,，真正做到全面育人的目的，雖然取得成績,，但我校較職工在體驗到育人的快樂與成績后,，在今后的德育導(dǎo)師工作中會再接再厲，更上一個新的臺階,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇二

一學(xué)期結(jié)束了,，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來,，有好多感覺,。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界,。我時常想,，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠心,、愛心、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生"以心換心",，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長輩,、可傾心交流的益友,。

我的德育學(xué)生的是會計班的14位同學(xué)。首先,，我想到他們的家庭了解情況,。學(xué)生家長很少有時間管教他們。所以我覺得導(dǎo)致他們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題,。接著,，我又接連多次談話。通過反復(fù)交談,，我認(rèn)為他們行為偏差的另一個重要原因是他們的心理尚不夠成熟,，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,，腦子里的有些想法非常簡單,，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果,，而且他們的自信心不足,，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。我工作的第一步，是立即與他們父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解小孩的想法,，管制小孩的一些不良做法,，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,，得到了家長的支持,。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地交流,，了解內(nèi)心動向，給與各方面的關(guān)心,，鼓勵,。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時,，我們要理解這是正常的,。成績起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù),，這就是孩子,。在轉(zhuǎn)化的過程中，因為段的反復(fù)犯錯誤,，我彷徨過,，傷心過，可我從沒對孩子失望過,，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時,，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由,。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生,，切忌急躁,，孩子的進(jìn)步需要等待。

和該生談心幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處,。給學(xué)生樹立榜樣,，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。

孩子因為其遺傳素質(zhì),、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異,，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異,，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中,，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài),。

發(fā)揮同伴力量和學(xué)生,、家長、教師共同制定段的作息時間表,。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn),，實一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的,，做到了再給他訂更高的目標(biāo),。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往,，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題,，希望其改正。同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步,，在班會課上及時指出，讓他體會的成功的樂趣,。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好,，再重的火車,，也能承載得起。我常會和他的父母通話,，之前他們都以為老師打來電話是告狀的,，所以都不接。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量,，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道,，讓他體會到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn),，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺,，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值,，關(guān)注他的進(jìn)步和退步,，有針對性的談話。

多與家長商討,，通過教師與家長會談,，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度,。

德育工作是繁重的，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會消失在土壤中,，但是，不要灰心,，土壤終歸要吸附汗水的,。我相信，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，不要擔(dān)心,，孩子的心門一定會被你打開的。持之以恒,，是成功的鑰匙,，只要用愛心來擦亮它，教育一定會得心應(yīng)手的,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇三

通過一個學(xué)期多的導(dǎo)師工作,，我自己獲得了一些工作體會：

作為輔導(dǎo)老師，應(yīng)該參與部分班級的管理,，要想“導(dǎo)”好學(xué)生,，最主要的是落實在課堂。作為老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”,，興趣是最大的老師,，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽你的課,，喜歡你這一學(xué)科,，與你之間沒有隔閡感。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情,，縮短心理距離,，以情動人,，適時引導(dǎo)，這也就成功了一大半,。

要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，離不開家長的支持、配合,，所以首先是和家長取得聯(lián)系,，介紹工作,，通過電話聯(lián)系,、家訪、來校等方式,，每月與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況,，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生,，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚(yáng)和鼓勵,。當(dāng)然對做得不好的也要及時批評,，并督促改正，要有耐心,，不要怕反復(fù),，作為老師要有一股韌勁，要有恒心,。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛,，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充滿希望,。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊,。

在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合德育工作中的新情況,、新問題,，結(jié)合每位學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，使德育工作更具針對性和實效性,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇四

在過去的一年里，我負(fù)責(zé)陸尊榮同學(xué)的幫輔工作,。經(jīng)過一年的努力,，陸尊榮 同學(xué)在我的幫輔下,，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進(jìn)步，為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作,，我對今年的工作做如下總結(jié),。

作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)未成年人,，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等,、和諧、友愛的氛圍,。為此,，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài),。針對他上課時經(jīng)常違紀(jì)的習(xí)慣,，我采用了時常提醒他和表揚(yáng)相結(jié)合的辦法，為了照顧他的自尊心,，我通常不失時機(jī)地表揚(yáng),，慢慢地他上課能遵守紀(jì)律了。

在不斷地與“問題生”打交道的過程中,，我深切體會到,，只有“親其師”，才能“信其道”,。于是我調(diào)整心態(tài),，對他正確定位，多一些理解和體諒,，少一些要求和奢望,，多一些耐心和表揚(yáng)，少一些生氣和批評,。沒有愛生的意識,，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會去了解學(xué)生,，更談不上什么理解,，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心,，你才會去發(fā)現(xiàn),、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵他們上進(jìn),，去指導(dǎo)他克服困難,，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離,，才會達(dá)到教學(xué),、生活中師生之間的和諧與溝通,，才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果，也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,，并不難教,，給一點(diǎn)陽光就燦爛，就這么簡單,。

在多次和他的談話交流中,，發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想。他希望自己將來能考上大學(xué),，做一個有用的人,，賺很多的錢。如果以他現(xiàn)在的成績,，這根本是不可能的,。但我沒有潑冷水,，而是抓住這個契機(jī),，與他促膝談心。提醒他現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機(jī),，徹底改變陋習(xí),；樹立信心，埋頭讀書,；刻苦努力,，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想,。很快，他課堂紀(jì)律已基本能遵守,，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成,，學(xué)習(xí)成績也有所提高,。

做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷,。讓愛心在幫輔中傳遞到最后,。學(xué)期結(jié)束了,，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇五

本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二年級一班趙楠同學(xué)的德育導(dǎo)師,，在這個學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做，積極參加學(xué)習(xí),，深入到班級管理,，配合班主任做好班內(nèi)的各項工作,，責(zé)任可以落實到個人，使趙楠在各項活動中獲得了優(yōu)異的成績,，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高,，各方面都有了相對性的提高和上升。

本學(xué)期我對自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友,，我通過“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長,，學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活,、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新，全面提高素質(zhì),?！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強(qiáng)自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。 通過參與班級管理及活動協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設(shè),，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。在平時的教學(xué)工作中,，利用課余時間與學(xué)生聊天,，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對于班上的特殊學(xué)生及時為孩子校正思想,、行為上的偏差,。趙楠的數(shù)學(xué)成績不是太好，但是為了不影響班級的總體成績,，我從不會因為學(xué)習(xí)而影響體育鍛煉,，在他們鍛煉之后我會抽出一些其他的時間為他做出一定的輔導(dǎo)，不至于讓他與整體的差距太大,。

平時每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操,，要求學(xué)生排好隊，不說話,，做操時認(rèn)真做好每一個動作,，認(rèn)真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊,，注意安全,。對于學(xué)校組織的各項活動協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作,。

對趙楠的學(xué)習(xí)成績，行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠心,、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”,，能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師,、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友,。趙楠同學(xué)上課不會聽講,，完成作業(yè)的效果較差，上課總也不能集中精力聽講,，作業(yè)拖沓,，學(xué)習(xí)成績較差。我想,，所謂的后進(jìn)生并非天性如此,，他發(fā)展到今天這個地步，應(yīng)該也是有其原因的,。有了這個想法,，我就積極行動起來。首先,，和他的家長進(jìn)行溝通，力求自己的工作能得到家長最大程度的配合,。然后利用課余時間多和他多進(jìn)行思想交流,，結(jié)合實際情況，對他進(jìn)行幫助,。上課不會聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注,，多提醒，多提問,；紀(jì)律差,，不愛完成作業(yè)，我就利用他愛唱歌的特長鼓勵他,，爭取各個方面都能取得優(yōu)異成績,。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變,，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步,。

一學(xué)期以來,，在班級管理上我感覺我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距,，我想：今后我會向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。

花加拉嘎學(xué)校

德育導(dǎo)師：田亞君

20xx年6月

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇六

這個學(xué)期,，我擔(dān)任了一（7）班級的副班主任工作,。班級教育德育為先，作為德育導(dǎo)師我確定了劉子豪和郭龍軒兩位同學(xué)為輔導(dǎo)對象,，我繼續(xù)狠抓學(xué)生的德育教育,，現(xiàn)將本學(xué)期的德育導(dǎo)師工作總結(jié)如下：

引導(dǎo)學(xué)生，就是全面了解學(xué)生,，根據(jù)他們的實際情況,，幫助他們揚(yáng)長避短，發(fā)揮其優(yōu)勢特長,，帶動全面成長進(jìn)步,，從而激發(fā)學(xué)生不甘落后，力爭上游的自信心,。后進(jìn)生之所以后進(jìn),，是因為對學(xué)生不感興趣，或因某種原因喪失學(xué)習(xí)動機(jī)和信心,，所以把精力轉(zhuǎn)移到其他方面,，導(dǎo)致自我放縱，不思進(jìn)取的局面,。因此,，我因勢利導(dǎo)，把他們的精力引導(dǎo)到正軌上,，盡量讓他們做一些力所能及的事,，并及時談心鼓勵表揚(yáng)他們，使他們重拾信心,，追求進(jìn)步,。

為了鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，也是為了督促他們繼續(xù)不斷的進(jìn)步,，我設(shè)立了一個評比臺“語文之星”,。把學(xué)生的進(jìn)步及時的在每周評比表示出來，也讓學(xué)生看到自己進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。定期評出不同方面進(jìn)步最大的“語文之星”給予獎勵,，借此激勵其他同學(xué)的上進(jìn)心。

連接家庭，就是老師和家長取得聯(lián)系,，互相配合,，共同做好學(xué)生的思想教育工作。后進(jìn)生的家庭背景和社會關(guān)系都比較復(fù)雜,，教師要多家訪,，以便了解這些情況，同時取得家長對老師工作理解和支持,。這樣教師可以有針對性地制訂轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方案,，在家長的配合下對后進(jìn)生展開行之有效的教育輔導(dǎo)，收到事半功倍的效果,。

總之,，后進(jìn)生的教育工作需要我們有更多的耐心、愛心和恒心,。希望在以后的工作中有更大的突破,，轉(zhuǎn)化好他們。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇七

蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的,、獨(dú)一無二的世界,。作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長,，使得他們更好的提高能力水平,，是我們最大的心愿。

我時常想,，對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心,、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”,，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩,、可傾心結(jié)交的益友,。

學(xué)校實行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我承擔(dān)了兩個班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師,。高二（3）班的五名學(xué)生,，她們是xxx、xxx,、xx,、xxx、xx同學(xué)和高二（7）的xx,、xx,、xxx,、xx、xxx五名學(xué)生,。他們中間有表現(xiàn)較好的,，愛學(xué)習(xí)刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀(jì)律,，上課經(jīng)常講話,，做小動作，影響老師講課同學(xué)們聽講學(xué)習(xí)的,；有課堂上根本就不聽講,，爬在課桌上睡大覺的；有課后大聲喧嘩,，影響同學(xué)休息的,；有作業(yè)要么不做，要么抄襲,，學(xué)習(xí)成績很差的,；有行為習(xí)慣很不好，愛上網(wǎng)夜不歸宿,，中午不午休去泡網(wǎng)吧的,；有有事外出不跟老師請假很隨便，心中根本沒有紀(jì)律意識的,；有對老師的批評教育,，置若罔聞屢教不改的；而且還有有時與社會上一些不良青少年結(jié)交的,。

我想,，所謂的后進(jìn)生并非天生如此，他們發(fā)展到今天這個地步,，應(yīng)該也是有其原因的,。有了這個想法，我就積極行動起來,。首先,，對他們的家庭作一番情況了解。他們有的父母不在家而在外面打工根本沒時間管教,；有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進(jìn),，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼,，而又沒有好的辦法,，非打即罵，教育方式簡單、粗暴,，形成了較強(qiáng)的逆反心理,。所以我覺得導(dǎo)致他們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題特別是缺少關(guān)愛。接著,，我就接連分別多次找他們談話,、溝通并示以關(guān)心愛護(hù)之情。通過與他們的反復(fù)交談,、溝通,，發(fā)現(xiàn)他們行為偏差的另一個重要原因是心理尚不夠成熟，腦子里的有些想法非常簡單,，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果，而且他們的自信心不足,，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn),。另外，對于他們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向,，我也作了細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)他們行為偏差的第三個重要原因是受到了學(xué)校以外的事物的影響，尤其是和其他班級的后進(jìn)生及一些不良學(xué)生的過多接觸,，受到他們的鼓動影響,，容易出格而違反校規(guī)校紀(jì)。

經(jīng)過努力和深入分析,，在終于找到了他們原因所在之后,，我就思考，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作,？這也不是一日兩日形成的,，要想浪子回頭，除了要對癥下藥,，還要慢慢來,、一步一步來，心急吃不了熱豆腐,。在所有的力量當(dāng)中,，父母親情的力量是最大的，也是無窮的,。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，父母要經(jīng)常與自己的孩子多聯(lián)系多過問孩子的生活學(xué)習(xí),，要多體貼和關(guān)心他們,，在此基礎(chǔ)上矯正他們的不良想法和嚴(yán)加管制他們的一些不良行為。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,，得到了家長的支持,。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地與他們交流,、溝通，及時了解他們的內(nèi)心動向,，以便有針對性的給與他們各方面的關(guān)心,、鼓勵和幫助。我主要做了以下幾方面的努力：

為了獲得他們的信任,，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次有的態(tài)度極為冷淡,，硬著頭頸對我愛理不理,。次數(shù)多了，有的態(tài)度開始緩和下來,，有的流出了委屈的淚水,。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的距離開始拉近,，也愿意和老師說心里話了,，在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng)，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了,。

青春期的學(xué)生面臨著由生理變化帶來的心靈的迷茫，我們德育導(dǎo)師應(yīng)該積極主動的為學(xué)生營造一個適應(yīng)他們的身心健康發(fā)展的平等,、和諧,、友愛的氛圍。為此,，我就時刻關(guān)注著他們的學(xué)習(xí),、生活和思想動態(tài)。在學(xué)習(xí)上,，讓各科的課代表盡量主動去幫助,、督促他們完成作業(yè)；生活上,，盡可能的多關(guān)心和幫助他們,；同時在課堂上提一些他們力所能及的問題讓其回答,；在其它活動中，盡可能的發(fā)揮他們的優(yōu)勢,，讓其盡情表現(xiàn),，以增強(qiáng)其自信心。這樣,，在讓他們感受到集體溫暖的同時,，也使他們開始具備集體榮譽(yù)感。

在多次和他們的談話中,，發(fā)現(xiàn)他們很富有理想,。他們都希望自己將來考上一所理想的大學(xué)。如果以他們現(xiàn)在的成績,，這根本是不可能的,。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機(jī),，與他們促膝談心,。提醒他們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機(jī)，徹底改變陋習(xí),；樹立信心,，埋頭讀書；刻苦努力,，持之以恒,；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想,。接著我又幫助他們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃,，合理分配各科學(xué)習(xí)時間，專時專用,，規(guī)定每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù),。其他任課老師也紛紛給他們提供各方面的幫助。很快,，他們上課能認(rèn)真聽了,，作業(yè)也基本能完成了，學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升了,，學(xué)習(xí)成績漸漸提高了,。

現(xiàn)在的他們課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成,，學(xué)習(xí)成績也有所提高；在本學(xué)期期中考試中他們的各科成績達(dá)到或基本達(dá)到了他們自己預(yù)定的目標(biāo),。人際交往上也較前正常了許多,，正在漸漸地融入到班級集體中去,。但仍不免有些反復(fù)，對這些反復(fù),，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我就及時誘導(dǎo),，做到防微杜漸,。我相信，不久的將來,，一個嶄新的他們將會出現(xiàn)在我們中間,。

在今后的工作中，自己會進(jìn)一步結(jié)合高中學(xué)生德育工作中的新情況,、新問題,，結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，使德育工作更具針對性和實效性,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇八

學(xué)校實行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我導(dǎo)的對象是二年級三班的一名學(xué)生——梁科,。通過各方面了解到,，她在性格上比較活潑開朗，有豐富的想象力,，口語表達(dá)能力特別強(qiáng),，語文課堂就是他展示的舞臺。但是他的自制力較差,，比較貪玩,，有懶惰心理，行為習(xí)慣不是很好,，回家作業(yè)也有很多次沒完成,，學(xué)習(xí)成績忽上忽下。針對這些情況,，我首先去了解他的家庭,。

梁科是新居民的孩子，家庭比較困難,。他們租了當(dāng)?shù)鼐用竦姆孔幼鳛楝F(xiàn)在的“家”,，兩間房，一家五口,，對于他們來說也并不寬敞,。家里沒有象樣的凳子和桌子，一家五口人,，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里,。媽媽在家?guī)『?，哥哥還在上技術(shù)學(xué)校，妹妹還小,，他剛剛才上二年級,，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點(diǎn)錢要養(yǎng)活全家五口人,，生活的拮據(jù)可想而知,。

其實早就知道，梁科的“媽媽”是后媽,，很小的時候他媽媽就生病去世了,，一直都是爸爸和哥哥照顧著他的生活。前兩年,，爸爸再婚,，新媽媽又生了個小妹妹，家庭的負(fù)擔(dān)就更重了,。但是,，梁科還是個懂事的孩子，平時在學(xué)校就做好了大部分的作業(yè),，回到家也經(jīng)常幫著“媽媽”做些家務(wù)事,，掃地、擦桌子那是常做的事,，能干的他還回?zé)埬?！過重的家庭負(fù)擔(dān)，成了他經(jīng)常完成不了回家作業(yè)的一個原因,。父親平時也忙于工作,，無暇顧及他的學(xué)習(xí)，所以成績很不穩(wěn)定,。

第一次去他家家訪,，梁科的父母就熱情地跟我講起話來。在交談中了解到梁科平時都挺乖的,，就是有一點(diǎn)點(diǎn)貪玩,，喜歡到外邊玩，而且經(jīng)常天黑了都不回家,，這讓他們非常擔(dān)心,。我也馬上抓住教育的契機(jī)，對梁科進(jìn)行了一番耐心的教育,。后來,，我又陸陸續(xù)續(xù)地去了很多趟，有為了考試的,，為了作業(yè)不完成的,，為了放學(xué)后不及時回家的……每次,，都能收到良好效果。

國慶假期,，我還和其他團(tuán)員一起,，給梁科送去了節(jié)日慰問品。當(dāng)我把準(zhǔn)備好的書包,、鉛筆盒,、本子等學(xué)習(xí)用品放到梁科的手里，他小心翼翼地拿著這些東西的時候,，我明顯地感覺到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光,，這就是一份小小的感動?。÷犞谥心钸吨褐x謝老師,！謝謝老師,！我心里是一陣陣的酸與甜。

通過一個學(xué)期的導(dǎo)師工作,，我發(fā)現(xiàn)梁科的進(jìn)步還是很大的,，學(xué)習(xí)成績名列前茅，思想和言行也有了一定的改進(jìn),，我自己也獲得了一些工作體會：

學(xué)生在校時間只有每天的7個小時,，更多的時間是在家里，所以要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，離不開家長的支持,、配合，要使家長重視這項工作,，所以首先是和家長取得聯(lián)系,，介紹工作，通過電話聯(lián)系,、家訪,、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況,，指出優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活等狀況這樣做到互通信息,，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

作為班主任老師,，本來就要全面參與班級的管理,，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師,，要做的工作就更多了,。要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實在課堂,。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”,，興趣是的老師，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo),，就先要讓他喜歡聽你的課,，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感,。所以在課堂上,，我經(jīng)常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悅,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離,，以情動人,，適時引導(dǎo)，這也就成功了一大半,。

除了課堂關(guān)注外,，課外要利用一切機(jī)會關(guān)注學(xué)生，語文學(xué)科作業(yè)每天都有,，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,。再加上是班主任，接觸的機(jī)會就更多可,，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著他,。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚(yáng)和鼓勵,。當(dāng)然對做得不好的也要及時批評,，并督促改正，要有耐心,，不要怕反復(fù),，作為老師要有一股韌勁，要有恒心,。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛,，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊,。尊重人是教育的第一要義,，只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊,，也就懂得尊重別人,。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。

導(dǎo)師工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個學(xué)生都是一個世界,，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血,。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛,，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷,，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心,，滋潤每個孩子的心田。伴他們健康成長?，F(xiàn)在的梁科已經(jīng)是個出類拔萃的學(xué)生了,，只是壞毛病時不時要犯。我相信：不久的將來,，他會更加的出色,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇九

本學(xué)期我導(dǎo)的對象是一年級學(xué)生趙楠。通過各方面了解到,，他的性格比較內(nèi)向,，但是他的行為不規(guī)范，學(xué)習(xí)有很多缺點(diǎn),，學(xué)習(xí)成績也不太穩(wěn)定,。他的自制力較差，比較貪玩,，很懶惰,，回家作業(yè)很多次沒完成，學(xué)習(xí)成績落后,。雖然經(jīng)過多次勸導(dǎo),，多次語重心長地勸說，多次和家長交流溝通,，一學(xué)期下來,，成績和習(xí)慣都沒有明顯地改進(jìn)。

他是走讀生，離學(xué)校不遠(yuǎn),。我多次專門去他家里家訪過,。他家是個體戶，家庭條件較好,，且時獨(dú)生子,，家庭也很和睦，對孩子表面上也很重視,。但是父母的文化水平不高,，面對一年級學(xué)生的作業(yè)，只能督促不能輔導(dǎo),。父親不管理,，母親管理也沒有方法，沒有威信,，所以在家里,，他基本就是真空的狀態(tài)，沒有約束,，加上自己的不自覺,，造成家庭作業(yè)經(jīng)常沒完成，也在情理之中,。

面對這樣的學(xué)生,，沒有一定的耐心是教不好的。我一直沒有放棄對他的引導(dǎo),。正面的絕不放過他任何閃光點(diǎn),，反面也沒有忘記提點(diǎn)他，包括適當(dāng)?shù)呐u和督導(dǎo),，有時候下意識地和他開玩笑,，重要的是讓他知道當(dāng)老師的是希望他進(jìn)步的是希望他好的。有一次他上課游戲時輪到他表演了,，四個小組各一個人,，他是小組代表。他竟然一腔不走地唱下來一首沒學(xué)過的歌曲,。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼?，都驚訝于他的通順演唱。也許此次表演這么好是巧合,，是他在沒有精心準(zhǔn)備下的表現(xiàn),。但是我牢牢抓住這次機(jī)會肯定了他。在后來的音樂課堂上,，他確實表現(xiàn)得越來越積極了,，舉手也好,，聽課也罷，小動作即便做也只是一個無意識的動作,，其他學(xué)科的老師也表示說他有長進(jìn)了,。

通過一個學(xué)期多的導(dǎo)師工作，我發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步還是很大的,，學(xué)習(xí)成績有進(jìn)步,，思想和言行也有了一定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會：

一般我們都是通過電話了解家長了解學(xué)生的,，但是必要的時候確實應(yīng)該去學(xué)生家里家訪,，了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn)。要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，離不開家長的支持,、配合，,，所以首先是和家長取得聯(lián)系,，介紹工作，通過電話聯(lián)系,、家訪,、來校等方式，每月與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況,，指出優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生,，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

作為輔導(dǎo)老師，應(yīng)該參與部分班級的管理,，要想“導(dǎo)”好學(xué)生,，最主要的是落實在課堂。作為音樂老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”,，興趣是最大的老師,，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽你的課,，喜歡你這一學(xué)科,，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上,，我經(jīng)常叫他起來回答問題和表現(xiàn),，讓他體會到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情,，縮短心理距離,，以情動人，適時引導(dǎo),，這也就成功了一大半,。

除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會關(guān)注學(xué)生,，語文學(xué)科作業(yè)每天都有,，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任,，接觸的機(jī)會就更多可,，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著他。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒,，對做得好的要給予恰如其分的表揚(yáng)和鼓勵,。當(dāng)然對做得不好的也要及時批評，并督促改正,，要有耐心,，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁,，要有恒心,。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，對自己充滿希望,。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義,，只有尊重受教育者才能教育人,。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人,。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任,。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo)，雖然還沒有特別巨大的改變,，但是他在自己的一些問題上都有所進(jìn)步,，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合德育工作中的新情況,、新問題,，結(jié)合每位學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，使德育工作更具針對性和實效性,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇十

國家要振興,，教育是關(guān)鍵。教育要發(fā)展,，需要一批高素質(zhì),、有品味的教師。所以我校一直以來都將師德教育作為學(xué)校工作的重點(diǎn),，以求真務(wù)實的精神抓師德教育,。開展師德教育以來，我校結(jié)合學(xué)校各項工作的實際情況,，開展了師德教育系列活動,，總結(jié)如下：

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德教育工作，把師德教育工作擺上議事日程,，定期召開會議,，統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強(qiáng)抓好師德教育的責(zé)任感和緊迫感,。同時,，研究制定師德教育活動方案，成立師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組,。

成立“師德教育活動領(lǐng)導(dǎo)組”,，具體組成人員如下：

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx

領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)一部署師德教育活動，每項活動做到心中有數(shù),，指導(dǎo)到位,。

(1)嚴(yán)肅工作紀(jì)律，加強(qiáng)教師職業(yè)道德責(zé)任狀,。

(2)依法治校,，凈化育人環(huán)境責(zé)任狀。

(3)杜絕亂收費(fèi),，亂辦班責(zé)任狀,。

(4)班級安全責(zé)任狀。

1.召開了全體教師大會,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)工作的動員部署，每位教師高度重視,，增強(qiáng)了參加這次活動的自覺性,，結(jié)合自身實際，制定了師德修養(yǎng)計劃,。

2,、在教師中實施了“五師”教育工程：

(1)鑄師魂，要求教師具有“四心”：關(guān)愛學(xué)生誠心,，了解學(xué)生細(xì)心,，教育學(xué)生耐心,，服務(wù)學(xué)生熱心。

(2)育師德,，要求教師做到“三愛”：愛事業(yè),，愛崗位，愛學(xué)生,。對后進(jìn)學(xué)生有“三心”：愛心,、耐心、信心,。

(3)樹師表,，要求教師實現(xiàn)“四三二一”目標(biāo)：四高——高度的覺悟、高度的社會責(zé)任感,、高尚的道德情操,、高超的教學(xué)藝術(shù);三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神,、創(chuàng)新精神;二嚴(yán)——嚴(yán)肅的自我修養(yǎng),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表意識。

(4)正師風(fēng),，通過制度規(guī)范,、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范,，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德,。我們制訂了《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》，

(一),、依法執(zhí)教,。自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致,。

(二),、愛崗敬業(yè)。熱愛教育,、熱愛學(xué)校,，盡職盡責(zé)、教書育人,。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè)。

(三),、熱愛學(xué)生,。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，平等,、公正對待學(xué)生,。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教育,，不諷刺,、挖苦、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

(四),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教育,、教學(xué)和科研水平。

(五),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,，相互學(xué)習(xí),、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,，關(guān)心集體,，維護(hù)學(xué)生榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng),。

(六),、尊重家長。主動與學(xué)生家長聯(lián)系,，認(rèn)真聽取意見和建議,。

(七)、廉潔從教,。堅守高尚情操,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響,。

(八)、為人師表,。模范遵守社會公德,，衣著整潔得體,，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌,，嚴(yán)于律己,，作風(fēng)正派，注重身教,。

(5)練師能,，對不同層次的教師提出不同的要求，“五師”教育工程的實施,，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識,，學(xué)校掀起了人人爭當(dāng)師德先進(jìn)，個個勇創(chuàng)教育佳績的熱潮,。教師們在教育崗位上無私奉獻(xiàn),，悉心育人，他們用愛塑造愛,，用心雕塑心,。積極投身于課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果,，學(xué)校的辦學(xué)育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽(yù),。

3、在教師中廣泛征集教師禁語和教育藝術(shù)語言,。通過此項活動使每位教師知道了應(yīng)該怎樣說,，怎樣做，每位教師在此項活動中都有所感悟,。

4,、學(xué)校在學(xué)生中進(jìn)行了我心目中的好教師師德征文活動，在教師中進(jìn)行了鑄師魂,、育師德,、樹師表的征文比賽。開展了愛生工程家訪活動,，學(xué)校號召全體教師積極參與愛生工程,，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間,，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動態(tài),，有針對性地進(jìn)行家訪，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作,，使學(xué)生感受到陽光般的溫暖,。

5、幫扶活動,，真情投入,。為了真正把手拉手,、心連心幫扶活動落到實處，學(xué)校開發(fā)德育資源,，把以往簡單的經(jīng)濟(jì)資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W(xué)活動,，啟動了以“關(guān)心學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),，關(guān)心學(xué)生生活”為宗旨的愛生助學(xué)的“三幫”活動(幫做人,、幫學(xué)習(xí)、幫生活),，使資助活動進(jìn)一步拓展空間,，提升活動質(zhì)量，保證學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué),。

6,、為了進(jìn)一步推動我校師德教育工作向縱深發(fā)展，塑造教師群體的良好形象,，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生,，學(xué)校面向社會各界進(jìn)行了教師師德問卷調(diào)查，從而將師德教育工作真正深入人心,，落到實處

7,、由教務(wù)處、少先隊負(fù)責(zé)以問卷形式對教師的職業(yè)道德情況進(jìn)行考核,、考評,，優(yōu)秀者給以表彰，有問題者責(zé)令整改,?？己恕⒖荚u的結(jié)果作為評先表彰,、職務(wù)評聘,、提薪晉級的重要依據(jù)。

師德教育是一項長期工程,，我們將一如既往地抓好師德師風(fēng)建設(shè),，為使我校教育教學(xué)再上一個臺階而努力。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇十一

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”,。作為一名心理保健工作者,，也許不是一個教師的主要任務(wù)，然而作為一位德育導(dǎo)師能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,，將對教育工作成敗有決定性的作用,。 要做好學(xué)生思想政治工作，正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?

作為一個新教師，起先在與學(xué)生的溝通上存在很大的問題,，在前一學(xué)期我甚至不知道怎么跟學(xué)生交流,，怎樣的話才是他們可以接受的，心境不平靜,，做什么事情都茫然無措,，急于求成，經(jīng)過一個學(xué)期使我知道了導(dǎo)師幫助后進(jìn)生不能急于求成,，對暫時后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們,，要苦口婆心、循循善誘,，教育學(xué)生要動之以情,，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心,，又達(dá)到教育目的,。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足,，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，鼓勵其進(jìn)步。如黃燦鵬有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗,，拖了班級的后腿,。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，并指出了努力方向。最后,，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽(yù),，拖了后腿，我知道你心里也很難過,。不過,，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁,，要為班級爭回榮譽(yù),。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證?”回答是肯定的，效果也是理想的,，德育導(dǎo)師教育學(xué)生,，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律,，注重心理輔導(dǎo),，通過教育、疏導(dǎo),、啟示,，使學(xué)生的思想問題得到解決。

一把鑰匙開一把鎖,。每個學(xué)生的素質(zhì),、才能、知識,、個性和興趣等都是有差異的,。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題,、具體事物也有著不同的看法,，這就要求德育老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友,，熟悉每一個學(xué)生的情況,。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象,，選擇不同的形式,，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”,。德育導(dǎo)師抓德育工作一定要從實際出發(fā),，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏,，對癥下藥,，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活,、做細(xì),，達(dá)到因人施教的目的和效果。

重視心理健康,，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”,。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張,、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑,、孤僻,、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落,、冷漠乃至失去生活樂趣,，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時,，就心灰意冷,，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際,，培養(yǎng)現(xiàn)代意識,、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,，使他們在集體交往中保持一種融洽,、正常的心境,，促進(jìn)學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。

要以情感人，對學(xué)生要充滿愛心,，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,，要將心比心,，以心換心。生活中,，盡量做到以情感人,，以情動人，把德育工作落到實處,。小學(xué)生守則,、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制,，每日根據(jù)學(xué)習(xí),、生活各項活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰,，在嚴(yán)格管理的同時加強(qiáng)思想政治教育,，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動,，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證,。

通過如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個方面,，其方法肯定是多種多樣的,，但我想,，如果在班工作中，德育導(dǎo)師能長期有意識地注意這三個方面,，一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇十二

自從畢業(yè)后，一直擔(dān)任班主任,，在當(dāng)班主任期間,，她有她自己的見解，比如她的”四心”教育在學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗會上做過經(jīng)驗匯報,，四年前,，為了配合學(xué)校的工作，開始接班,，也為了配合班主任工作,，共同教育管理學(xué)生，她創(chuàng)造了獨(dú)有靜,、進(jìn),、近’’的教育，她認(rèn)為面對學(xué)生的問題,，可以讓自己先靜一靜,，面對學(xué)生要走近學(xué)生，也只有那樣才能走進(jìn)學(xué)生的心中,，取得了很好的效果,，她作為學(xué)校的德育導(dǎo)師，在和受導(dǎo)學(xué)生多年來的交流和幫助中,，她深深覺得導(dǎo)師不僅是學(xué)生的老師,，要關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更應(yīng)該從學(xué)生的整體成長發(fā)展出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化需要,，導(dǎo)師應(yīng)該是學(xué)生的朋友、顧問,，參謀,，在多年的工作中，她有以下幾點(diǎn)導(dǎo)師的體會,。

了解學(xué)生的成長軌跡,，比如學(xué)生的家庭情況和學(xué)生在小學(xué)的各種表現(xiàn)以及社會關(guān)系的各種情況，學(xué)會的個性特點(diǎn),、行為習(xí)慣,、興趣愛好，對學(xué)生的單元考的表現(xiàn)以及每次考試成績逐一登記,，分析對照,，尋找其優(yōu)點(diǎn),，對學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德心理方面更深入充分了解,，從而更全面了解和教育學(xué),。如若干年前，有一個學(xué)生,，智力很好,，總體成績相對較好，于是他考進(jìn)當(dāng)時的快班,，但他對英語極為反感,，所以在新的班級中，他單詞不背,，動不動和英語教師叫板,，到最后還是轉(zhuǎn)到她的班級，于是她開始有意識地接近他,，找他聊天,，最后終于知道，這位學(xué)生不是不會背英語,，只是覺得學(xué)英語沒有什么用處。找到糾結(jié)的地方,，她對癥下藥,，終于使這位學(xué)生不再排斥英語，到期末考的時候考出了及格的分?jǐn)?shù),，受導(dǎo)學(xué)生和導(dǎo)師皆大歡喜,。

每周至少與受導(dǎo)的學(xué)生談心（面談、周記）輔導(dǎo)一次,。受導(dǎo)的學(xué)生每周一次向?qū)焻R報生活,、學(xué)習(xí)的情況，建立家校制度,，每月至少一次進(jìn)行和家長聯(lián)系,，每學(xué)期進(jìn)行一次的家訪，通過和家長的交談才能了解學(xué)生真正的內(nèi)心世界,，才能產(chǎn)生共鳴,，以真誠換取信任，以心交心,。比如有一個學(xué)生,，因家庭很貧困想放棄學(xué)習(xí)，在她的勸說下來上課,，但一段時間后導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)他上課萎靡不振,，問他只是嘆息,，及時和家長聯(lián)系，才知道他的自行車被偷,，又沒錢買車,，于是每天都是走著來上課，路途比較遠(yuǎn),，所以上課有那種表現(xiàn),，了解情況后在班級發(fā)動學(xué)生捐款，但這位倔強(qiáng)的男生卻拒絕接受,，于是就和他聊起導(dǎo)師年少時候得到別人的幫助,，告訴他回報的機(jī)會很多很多，將心比心的談話終于讓他接受了車,，學(xué)習(xí)上更勤奮,，今天的他已成為了一名出色的船員，聽說時常在接濟(jì)著貧困的學(xué)生,。

與好生想比,，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)，因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,，長期受冷落,，因此，他們處事一般都很敏感,，但在內(nèi)心深處卻渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任,，因此，一旦后進(jìn)生犯錯,，她總會做到心平氣和,，以誠相見，不會當(dāng)眾批評,，她擔(dān)心刺傷受導(dǎo)學(xué)會的自尊心,。她曾有過這樣的案例，學(xué)生a,，成績不怎么好,，她平時和他談話很多，導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生彼此都比較信任對方,，但是在一次聽寫的時候,，他在作弊，作為導(dǎo)師的她故意走到了他的身邊,，他無動于衷,，導(dǎo)師當(dāng)場就批評了這位學(xué)生，導(dǎo)致這位學(xué)生整節(jié)課都趴在那邊,，昔日建立起來的信任感蕩然無存,，據(jù)這位老師說,，她很后悔當(dāng)初的性急，因為這位學(xué)生很愛面子,，如果下課后和他好好聊聊,，相信這位學(xué)生能夠做到重新聽寫，有時候一不小心做的事情會全盤皆輸,，所以做事情的時候一定要從關(guān)愛學(xué)生出發(fā),。

導(dǎo)師的誠心還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生的自我教育能力的發(fā)掘和肯定上，讓他們幫助同學(xué),、班級做事,，為他們提供展示自我價值，樹立自尊形象的舞臺,，產(chǎn)生相信我吧,，我也一定要做好的想法。

后進(jìn)生意志力不強(qiáng),，自控能力也差,，行為反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的工作不能簡單認(rèn)為通過一次談心,，他們就能徹底改好,，想讓學(xué)會一次感動是容易的，怎么樣讓他們有長期的感動,，這就需要導(dǎo)師有足夠的耐心,，導(dǎo)師要耐心分析問題的原因，導(dǎo)師要有足夠的耐心去捕捉學(xué)生的眼神,，走進(jìn)學(xué)生的心中,，做到時時誘導(dǎo),，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),，充分肯定，積極評價能使學(xué)生的上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,。

作為一名導(dǎo)師,，她時時以愛心、耐心,、誠心相待,，以濃濃的師愛激勵受導(dǎo)學(xué)生成長要善于做到讓導(dǎo)師的這份愛心永遠(yuǎn)藏在他們的心中。

同時作為一門學(xué)科教師,，一直以來她都在接班,，接班的時候她總是忙著育人，然后教書,，今年她接的是八年級,，通過學(xué)期初對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和月考成績,，她發(fā)現(xiàn)兩個班級的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語都不感興趣，或許因為七年級的時候基礎(chǔ)很差,，但她從不怨天尤人,，從實際出發(fā)，因材施教,，一段時間后成績有大幅度的上升,，基于對他們的了解，在兩個班級各選了兩名學(xué)生作為受導(dǎo)學(xué)生,，但英語很差,。她在設(shè)計教案的時候下了很大的努力，將一些相對簡單的問題,，考慮由基礎(chǔ)較差的同學(xué)完成,，一方面她考慮激發(fā)受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對學(xué)習(xí)的欲望，另一方面,，也從期末考慮,，期末的題目一般都是比較簡單的；而對于一切稍微有些難度的問題設(shè)置給基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，使這些同學(xué)的綜合能力有所提高,，特別是有意識地培養(yǎng)他們的書面表達(dá)能力。

在課堂上,，實施檢測的手段是：充分利用早讀時間和課外輔導(dǎo)的時間,，早讀去檢查前天晚上要求他們掌握的單詞和重點(diǎn)詞組的背誦等等，課外輔導(dǎo)的時候檢查他們的語法點(diǎn)和教會他們一些做題的技巧,，同時在月考前疏導(dǎo)學(xué)生的思想負(fù)擔(dān),，使其輕裝上陣。利用月考和其中考試等重要考試的結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，耐心地找出考試中存在的問題,，學(xué)習(xí)上和思想上，然后加以分析,，希望下一次不要出現(xiàn)類似的缺點(diǎn),。

導(dǎo)師帶學(xué)是一件需要長期堅持不懈進(jìn)行的工作，需要教師不斷創(chuàng)造有效的解決目前學(xué)生中存在的問題的途徑,，多與學(xué)生溝通,，使更多的學(xué)生能認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件比較快樂的事情。她相信,，通過師生不懈的努力,，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的樂趣,，導(dǎo)師自己也會為能成功地引導(dǎo)了學(xué)生而感到自豪,，這樣為將來的人生打下堅實的基礎(chǔ)。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇十三

這個學(xué)期,，我們學(xué)校有一個新的舉措——德育導(dǎo)師制,。老師們是學(xué)校德育經(jīng)驗豐富的老師，學(xué)生們是每班級里班主任挑出來的后進(jìn)生,。接到這個任務(wù),，我就想，什么是“后進(jìn)生”,？我們德育導(dǎo)師應(yīng)該達(dá)到什么目的,？

于是，百度,。查得“后進(jìn)生”一詞,，古語定義是：在班級中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)重過錯的學(xué)生,。他們常常表現(xiàn)為人生觀價值觀不能適應(yīng)社會大從要求,，不能遵守紀(jì)律，不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),不好好的做作業(yè)等,。是廣大家長,、教師主要唾棄和放棄的重點(diǎn)對象?？墒?，計劃生育國策下的家庭里，只有一個孩子,。這個孩子就是一切,，這個孩子就是未來。放棄任何一個學(xué)生,，顯然是學(xué)校教育的損失,，社會的損失，也是我們?yōu)閹熣呤〉淖C明,。

正是在這種情況下,，德育導(dǎo)師制度孕育而生,，它試圖通過教師與學(xué)生一對一的輔導(dǎo)行為,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、心理,、行為,、生活等多方面齊進(jìn)。這對弱勢學(xué)生身心健康和所有的家庭都有著十分重要的意義,，而我覺得對我本人來說,，也未嘗不是一次很好的自我發(fā)現(xiàn)自我成長過程,。

我的結(jié)對學(xué)生是隔壁班的一個初三男生。幾個月來,，本人在這項工作方面也取得了一定實效,，獲得了一些淺薄的經(jīng)驗。

（1）走近學(xué)生,，架起和學(xué)生溝通的橋梁,。本學(xué)期我輔導(dǎo)的對象是一個隔壁班的大個子。學(xué)期初我就曾見識過他的“能耐”,。那天中午他和一個同學(xué)來辦公室找老師交作業(yè),，老師在休息，我們就建議他們稍后再來,，可是他在轉(zhuǎn)身離開辦公室前,，說了一句讓辦公室老師都瞠目結(jié)舌的話：“一擊拍醒他！”我們說這個孩子沒救了,！任何一個老師遇到這樣的學(xué)生都會覺得好倒霉,。當(dāng)?shù)弥揖褪呛瓦@個學(xué)生組成對子時，頭都大了,。冷靜下來后,，我制定了小計劃：先找他聊天。發(fā)現(xiàn)他是一個健談的孩子,，單純直率,，有一說一，有二說二,；但是往往有時太過頭,，口不擇言，容易傷人,。用他的話“我的嘴巴快于我的大腦”,。

（2）聯(lián)系家庭，架起和家長溝通的橋梁,。接受學(xué)校任務(wù)后,，我電話聯(lián)系學(xué)生的父母。他們都在家里做羊毛衫,，是小個體戶,。平時忙著掙錢養(yǎng)家養(yǎng)孩子，自己文化程度不高,，全家人都希望孩子能好好讀書,，以后找個好工作，省得像他們一樣沒日沒夜的。所以,，以前還給他找老師補(bǔ)習(xí)功課,，但現(xiàn)在眼見著成績已經(jīng)不行了，還經(jīng)常因為他犯錯被老師“請”到學(xué)校,，也就放棄了,。看來,，家長望子成龍的期盼在一天天孩子的表現(xiàn)下,，給磨去了很多棱角，不太敢想了啊,。

了解了家庭和學(xué)生后,，我內(nèi)心深深地覺得，父母和老師從小對孩子的引導(dǎo)是很重要的,。這個孩子其實是一個“心靈孤獨(dú)者”,。家長平時粗放的言語行為讓置身其中的孩子覺得這就是豪爽；孩子小時候犯了錯,，家長疼愛有加,，沒有適當(dāng)懲罰，沒有好好理解給孩子聽,；教育不只是學(xué)校老師的事,，孩子生下來的第一天起，就在接受教育了,，但是家長不知道,。他們沒有讓孩子養(yǎng)成傾聽他人的習(xí)慣，也沒有自己去傾聽孩子的習(xí)慣,。

所以我首先在思想和言語上引導(dǎo)學(xué)生,。一個星期至少兩次找他談心，了解他的思想動態(tài),、最近學(xué)習(xí)情況和日常生活,。讓他發(fā)現(xiàn)有人一直在關(guān)注他能幫助他實行自我監(jiān)督。很多時候,，是見縫插針的教育和引導(dǎo),。比如有一次我找他來談心，他的一個隨手動作成了我們的話題：他把嘴里嚼著的糖隨手扔進(jìn)了“可回收垃圾”桶里,。談話后后他能學(xué)著把類似垃圾包在紙里再扔掉,。遇到問題他也會跑過來找我問。有一次犯錯,，班主任打他手心,，還說要找家長來。上初三后,，爸爸還沒被“請”來過,，他希望班主任老師能給他機(jī)會，但是又不知道該怎么辦,。我們談過后,，帶著他去向同學(xué)道了歉，并且周末由他把人家弄臟的衣服洗干凈曬后送回來,。班主任那里我代他求了情,，其實他老師也看到了他的細(xì)小變化，希望他表現(xiàn)越來越好,。我們有時也會就一件事討論爭執(zhí),，他讓我了解到一個90后少年的內(nèi)心世界：茫然、熱情,、義氣,、孤獨(dú)。如今他會在做事說話前先想一想,，他會考慮別人的感受,，他會主動找人幫忙了。

其次,，學(xué)習(xí)上的引導(dǎo),。我不帶他那個班，所以不可能直接在課堂上引導(dǎo)他,。但是人總有自己的長處,，這個孩子比較喜歡理科。我就鼓勵他先從感興趣的數(shù)學(xué),、化學(xué)開始,，認(rèn)真聽課，獨(dú)立思考,。數(shù)學(xué)老師風(fēng)趣幽默,，很能吸引他的學(xué)習(xí)興趣；化學(xué)老師下課讓他做幾道題目,，他的計算速度比別人快,，老師表揚(yáng)他。這些點(diǎn)滴讓他慢慢看到自己的優(yōu)點(diǎn),，他很快樂,。英語是他的弱項?；A(chǔ)不扎實的他,，以不及格的成績從小學(xué)升入初中,，現(xiàn)在只能考三十幾分。和他的談話我知道他是一個馬虎的對自己沒什么要求的孩子,。老師壓得緊點(diǎn),，他就多背點(diǎn)多學(xué)點(diǎn)。所以每天他都要背幾個英語單詞給我聽（內(nèi)容我選定）,，說一句課文里的話（自選,，翻譯中文給我聽），一個星期統(tǒng)一一次所記得的詞匯,。

第三,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀?，F(xiàn)代社會人生觀,、價值觀。了解自己的重要性,，正確定位自己,。

對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚(yáng)和鼓勵,。

十幾年的教學(xué),，我知道只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊,，也就懂得尊重別人,。讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，對自己充滿希望,。在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，我和他的父母老師一直在精神上激勵他,，勇于提問題,，敢于碰釘子；要求班上其他學(xué)生和老師一起幫助他,，為他的進(jìn)步鼓掌,。我們也在物質(zhì)上獎勵他。每當(dāng)他有了進(jìn)步或好的表現(xiàn),，家長能實現(xiàn)一個小愿望,，而我就送他一點(diǎn)小禮物，一粒棒棒糖,，一支水筆,，他都會高興幾天。任何人都有自己可愛的一面,。一次青少年科技中心之行,，讓他見到了科學(xué)的魅力,、城市孩子的上進(jìn)心和良好的行為品德，他說他要學(xué)學(xué),。他是一個講義氣的男孩,，我們也時常“刺激”他,，讓他往好的一面走,。當(dāng)然對做得不好的我也及時批評,，并督促其努力改正,，在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。

然而,，壞習(xí)慣不可能一下子改掉,，學(xué)習(xí)成績也不肯能一下子改觀。他的問題還會反彈：對文科興趣不大,，作業(yè)敷衍,、獨(dú)立不夠。

德育導(dǎo)師制度,，讓我與學(xué)生的距離進(jìn)一步拉近,，通過對學(xué)生的輔導(dǎo)，讓我有更多的機(jī)會接觸別班的學(xué)生,，幸榮地成為學(xué)生的良師益友,，因此，這個制度也讓我獲益匪淺,。

我所求的是在以后的時間里,，我能想到、找到更多更好的方法來幫助這個孩子,。我希望有更多的人能加入到我們這個行列中來,，關(guān)愛“弱學(xué)”“弱品”孩子。我相信：不久的將來,，他會更加的出色,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)初中篇十四

一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師,，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來,，有好多感覺，范文之工作總結(jié)：德育導(dǎo)師工作總結(jié),。蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的,、獨(dú)一無二的世界。我時常想,，對那些學(xué)習(xí)不好,，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心,、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師,、可信賴的長輩,、可傾心交流的益友。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué),。首先,，我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道,，他的父母都不在家,，很少有時間管教他。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題,。接著,，我又接連多次找他談話。通過與他的反復(fù)交談,，我認(rèn)為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟,，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,，腦子里的有些想法非常簡單,，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果,，而且他的自信心不足,，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。

經(jīng)過努力和分析,，在終于找到了他不良行為原因所在之后,，我就思考，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作,？這也不是一日兩日形成的,，要慢慢來、一步一步來,，心急吃不了熱豆腐,。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的,，也是無窮的,。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，管制他的一些不良做法,，及時與我們學(xué)校取得聯(lián)系,。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持,。其次,，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流,，了解他的內(nèi)心動向,，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵,。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的,，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時,，我們要理解這是正常的,。成績起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù),，這就是孩子,。在轉(zhuǎn)化的過程中，因為段的反復(fù)犯錯誤,，我彷徨過,，傷心過，可我從沒對孩子失望過,，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時,，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由,。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正?，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生,，切忌急躁,，孩子的進(jìn)步需要等待。

和該生談心

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處,。給學(xué)生樹立榜樣,，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。

孩子因為其遺傳素質(zhì),、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異,，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教,。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中,，幫助孩子樹立合適的目標(biāo),。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。

發(fā)揮同伴力量

和學(xué)生,、家長,、教師共同制定段的作息時間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn),，實一點(diǎn),，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo),。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué),，與他交往，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題,，希望其改正,。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步,，在班會課上及時指出,，讓他體會的成功的樂趣。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,，孩子就如鐵軌上奔跑的火車,，只要雙軌配合得好，再重的火車,，也能承載得起,。我常會和他的父母通話，之前他們都以為老師打來電話是告狀的,，所以都不接,。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量,，才能讓孩子更好地成長,。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道,，讓他體會到父母的辛苦,。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn),，肩上才會有重?fù)?dān)的感覺,，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步,，有針對性的談話,。

多與家長商討

通過教師與家長會談，剖析段不寫作業(yè)的原因,。糾正父母教育孩子的錯誤方法,，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。

德育工作是繁重的,，道路是坎坷的,，灑下的汗水可能會消失在土壤中，但是,，不要灰心,，土壤終歸要吸附汗水的。我相信,，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會被你打開的,。持之以恒,，是成功的鑰匙，只要用愛心來擦亮它,，教育一定會得心應(yīng)手的,。