人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

學生周記200字篇一

停電真是討厭,！這不,，今天才定好的計劃，又完不成了,。本來,，我是想看電視的，然后,，在網(wǎng)上完成五道奧林匹克應用題,，最后，再向武漢晨報投稿,，可……唉,！簡直煩死人了！

后來,，我又安慰了一下自己：沒事,！彈彈電子琴也不錯呀！等來了電,，再上網(wǎng),。于是，我捋開布,，打開電源,，可指示燈卻久久不亮,。“哦,！”我自言自語道,，“原來彈電子琴也需要電呀！”想到這里,，我不禁笑了,。哎！可想到今天的任務又完不成了,，我又怎么小得起來呢,？

電，是人類生活中不可缺少的一部分,，它可以用來燒飯,，點燈，看電視,，玩電腦,。一旦沒有了電，就會給人類帶來很大的不便,。三峽水電工程,，之所以開發(fā)，不僅是為了便民便利,，更重要的是為了開發(fā)出更多的電能,。而現(xiàn)在的電能，已經(jīng)不能滿足人類的需要了,。人們開始肆無忌憚的浪費電能,，“電”也不甘示弱，漏電引起的災難頻頻發(fā)生,，搞得人心惶惶,。

這就是電給予人類的處罰，人浪費電,，電就懲罰人,。這樣，兩者都無益處,，相反,，人會受到傷害，有限的電能,，也會越來越少,，直至消失。

這關系到了一個問題：如果人類失去了電,，人類的生活該是多么艱難,，那么,，我們會失去很多很多，那么夜晚,，我們會失去可貴的光明,，傍晚，我們只能早早入睡,，中午,，我們會失去香噴噴的米飯，只能快些回家,，用煤燒飯,。這樣既浪費時間，又污染環(huán)境,?？上攵娫谌祟惖纳钪?，占有怎樣的地位,。反過來再看看，在這樣現(xiàn)代化的社會,，沒有了電,，將是怎樣一種結(jié)果。

請人類自己好好反思一下吧,！節(jié)約用電,，讓災難消失，讓安全的天使重現(xiàn)人間,！

學生周記200字篇二

放假那天，成績出來了,。我語文95.5,，數(shù)學88，英語96,。

哎,，其實我知道這次沒考好的原因，因為上學以來,，我一直自以為“打遍天下無敵手”,，穩(wěn)拿第一名，“反正期末考試還早著呢,！”所以老師上課講的話我是左耳朵進,，右耳朵出，心不在焉,，聽得云里霧里的,，就這樣,，時間在一天天飛快的流逝著……

“同學們，準備迎接期末考試,！”老師說,，我恍然從夢中驚醒，突然想起還要考試,，所以立刻抓緊時間來復習,，“叮鈴鈴”，考試開始了,。我“執(zhí)筆上了戰(zhàn)場”,，我揚揚眉，數(shù)學題有的我認識,，有的不認識,。唉！

我想：回家后一定要遭一頓暴打了,！誰叫我不認真學呢,？

期末考試成績終于出來了，我被五雷轟頂般,。你們知道為什么嗎,？因為（成績已公布），唉,，倒霉,！數(shù)學老師問我為什么沒有考好，而我卻無言以對,，只好沉默不語,。

我?guī)显嚲砘丶伊耍芤馔?，媽媽沒有打我,，我想：我沒有考好，是因為驕傲,，以后我要改掉這個錯誤,，爭取下會考好！

學生周記200字篇三

隨著青少年生理上的生長發(fā)育,，他們的內(nèi)心世界也隨之日趨豐富,、復雜起來，本來天真幼稚的一顆童心變得日益成熟多慮,，開始不太輕易將自己內(nèi)心的思想活動表露出來,，取而代之的是大多數(shù)的青少年學生（尤其是女生）會拿起手中的筆，把學習生活中所遇到的不順心之事或受到的委屈等寫進自己的日記,，收藏自己的喜怒哀樂,，談談學生周記和評語在現(xiàn)代教學中的功能,。知識的日益豐富和思想的不斷成熟使他們開始有自己的思維方式，以自己的人生觀,、價值觀去審視身邊的環(huán)境事物,。但是，青少年學生還只是停留于所學的書本知識,，缺少足夠的生活閱歷和社會經(jīng)驗,，在看待身邊的事物時往往會被表象所迷惑，作出不科學,、不全面的判斷,，甚至是錯誤的判斷。因此學校教育在此就顯得尤為重要,，而處在教育第一線的是班主任老師,，他們能及時地了解學生的思想動向，掌握因材施教的第一手資料,。在此我認為正確地利用學生周記,，并發(fā)揮周記評語的作用，是班主任與學生間建立起感情,，溝通思想的一種良好手段,。下面就本人在擔任班主任期間充分合理利用學生的周記和教師的評語來管理班級談談自己的一些看法：

對于學生的周記，我的態(tài)度是讓學生像寫自己的日記一樣,，寫出自己所衷之事,，不講求形式內(nèi)容，不規(guī)定篇幅長短,，放下包袱,，想寫什么就寫什么，追求不拘一格,。這樣,，班主任便可借此了解學生近期的情緒和思想活動，掌握學生的真情實感,，及時發(fā)現(xiàn)他們的喜怒哀樂等各種情緒，并隨時與之溝通,，開啟學生心靈之門,。起初不少學生對此心存顧慮，生怕班主任看后對自己會產(chǎn)生什么看法或偏見,，但見周記中班主任善意的批評,，積極的肯定、鼓勵和點撥時,，對老師的信任便油然而生,，心靈之窗自然向你敞開,，教育論文《談談學生周記和評語在現(xiàn)代教學中的功能》。比如：在我班中有位女生在一次大考之后,，心情郁悶,，獨來獨往，郁郁寡歡,，她在周記中寫道：“自從這次測試之后,，我那顆想學好知識、努力上進的'心被打倒了,，因為我不管多么努力,，到后來卻還是考得不好。這個學期以來,，我每天晚上復習功課,，不看電視?？蛇@次的成績使我那顆熱心又冷了,。老師，我該怎樣才能恢復我的自信心,？我該怎樣提高我的學習成績,？”面對這位學生的求救，我寫下了這樣的評語：“你先應冷靜下來,，然后再找找原因,。在學習生活中，本學期來你其他各方面都挺優(yōu)秀,，成績不盡人意原因有多方面：……只要你不斷地學習,，不斷地總結(jié)，定能不斷地提高,。老師相信你會成功的,。”經(jīng)過老師的一番細心指導,，同學的幫助和家庭的配合,，最終使這顆冷卻的心重新燃起了熱情的火焰。

班主任可以利用“周記”這個窗口,，了解學生的內(nèi)心世界,，有針對性地加以指導，并排解他們心中的郁悶,，解答他們在學習生活中產(chǎn)生的疑問,，或分享他們在取得成功后的喜悅與歡樂。

教師學生之間原本是相互平等的朋友關系，而非古代所謂的片面的師徒關系,。班主任可充分利用周記這一媒介,，增進相互間的了解，互通感情,，建立起一種良好的師生關系,，營造一種寬松、和諧的學習氛圍,。

班中有位性格開朗,，無話不談的女生，她在一次周記中這樣寫道：“從小到大,，我一直都喜歡看評語,，包括周記、日記,、作文中對我的批評與表揚等,。小學時經(jīng)常寫日記，日記本一發(fā)下來,，我就急著看老師是否給我打“★”或“△”,，還有寫了什么評語。初中,，就開始寫周記,，同樣，發(fā)下來的第一件事還是看評語……看海霞周記的評語經(jīng)常是我的一件大事,，她的評語一般較多,，而我的經(jīng)常只有一句話，唉,，真不過癮,。”我認為,，要在學生面前真正做到人人平等對老師而言并非易事（雖口上常說一視同仁）,，教師的一舉一動（包括寫周記評語在內(nèi)）都逃不過他們那一雙雙雪亮的眼睛。如果稍處理不慎,，就會影響到學生的學習情緒,，影響到學生對教師的信任度，因此我在她的周記評語中寫道：“作文水平已不錯,，又何必在乎評語的多少,；只要自己努力了?！?/p>