每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

初一寒假學(xué)生讀書心得篇一

走向成熟的第一步,，是珍惜現(xiàn)在,，珍愛身邊的人。每個人都有追求夢想的權(quán)利,。

本書反映了葉楠同學(xué)在艱苦的環(huán)境中開展西部支教實(shí)踐的心路歷程,，那就是在服務(wù)中鍛煉提高，用愛心澆灌知的土地,，用責(zé)任培育待放的花朵,，用行動表達(dá)奉獻(xiàn)的意愿，用青春實(shí)踐生命的意義,，真切地表達(dá)了那種初為人師的興奮,、師生之情的純真、面對學(xué)生取得進(jìn)步時的自豪以及關(guān)愛西部,、珍惜擁有,、立志報國的感人情懷。

有一個地方,，沒有去過,，你就無法深刻了解;有一種生活，沒有體驗(yàn)過,，你就無法具體想象;有一種感情,，沒有經(jīng)歷過，你就無法感受.

原來以為《把夢留住》的標(biāo)題太普通,現(xiàn)在體味起來,卻覺得沉重而恰如其分,。不要到夢撲滅為自己的民族而感傷,。真替那些西部的孩子悲哀，淪為各種利益團(tuán)體的犧牲品，有時真的懷疑“知識可以改變命運(yùn)”是不是只對城里孩子說的...其實(shí)農(nóng)村孩子也有機(jī)會聽這句話,，不過對他們來說機(jī)會實(shí)在太小了,，社會的不平等和貧富差距的拉大，不得不引起深思,?？墒怯钟卸嗌偃四苷嬲惺苓@種落差?表面的和諧掩蓋不了腐爛的事實(shí)，多少人揮金如土,，紙醉金迷的時候會想到會有人飽食都是一種奢望?‘一方面,，大部分孩子因?yàn)槿鄙僬_的渠道導(dǎo)向而失去了和同齡人放眼開世界的機(jī)會，電視,，報紙,，更不用提雜志，在許多地方是稀缺的奢侈品;另一方面,，少數(shù)孩子卻迷失在不甚正規(guī)的網(wǎng)吧里面不能自拔,，外面的世界太精彩，因特網(wǎng)上的色彩太絢爛了,，五彩斑斕的誘惑讓他們的意志模糊,。雖然他們每周只有幾塊幾毛的零錢，還是想都不想就麻木地投向了網(wǎng)絡(luò)世界,，大好時光淪陷正在異度空間里面,。”書中寫實(shí)的記錄讓人心痛不已,。

其實(shí)教育問題和其他很多問題已經(jīng)糾葛在一起成為一個社會系統(tǒng)問題,，可一個貧困山村的孩子就算考上大學(xué)，巨額的費(fèi)用也讓其望塵莫及,，何來夢想可尋?就算達(dá)到也要放棄的痛苦,，多少無可奈何啊!大學(xué)現(xiàn)在是奢侈品(這與一些制度有關(guān))，大多數(shù)的`貧窮孩子無法完全依靠社會的資助念完大學(xué),，何況還不一定有那個學(xué)習(xí)條件,、教育條件、考學(xué)的信心以及克服各種生活和觀念的壓力的信念,?！笆陿淠景倌陿淙恕保窃谀切┴汃さ耐恋厣?，保證生存和良性發(fā)展其實(shí)比樹木的時間還要緊迫,，而“接收教育”在這個過程中卻比無力的“經(jīng)濟(jì)政策”和“政府引導(dǎo)”更加不被掙扎在貧困線上的家庭所認(rèn)同，不但看不到眼前的即得利益,，就連長遠(yuǎn)的“知識改變命運(yùn)”都無法再理直氣壯了,，因?yàn)閷τ诂F(xiàn)在的教育和就業(yè)狀況,，根本就無法理直氣壯了，而且可以說是理屈詞窮,。讓吃不飽飯的孩子們繼續(xù)接受非理性華而不實(shí)的應(yīng)試教育,，是否同樣殘忍?

華而不實(shí)的宣傳停止吧，與其新聞里的空談,，倒不如多關(guān)心怎樣讓西部的孩子得到更切實(shí)的幫助和理解,。奧運(yùn)會很美，全世界都看到了,?？煽瓷先ズ苊赖氖澜纾驼娴暮苊懒藛?濃得化不開的黑霧遮住了多少人的眼睛,，看不到的真實(shí)就放棄了嗎?

沒有絕對的公平和平等，觀念和生活水平的巨大落差讓彼此之間很難理解,，但只要有希望就不能放棄,，只要有夢想就不能輕易丟棄。不能強(qiáng)大到改變根本,，只要努力,，會有讓西部的孩子也可以看到青山綠水的一天，在絕境中看到的一點(diǎn)光芒能讓人跟為之堅(jiān)強(qiáng).

初一寒假學(xué)生讀書心得篇二

尊敬的老師,、親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是《讀書的快樂》,。

魚兒愛在大海里自由自在地游來游去;蜜蜂愛在五彩繽紛的花海里歡快地采蜜;我愛讀書，我愛在豐富的知識的大海里慢慢地遨游,。一走進(jìn)書店,，我就會馬上被書里精彩的內(nèi)容給吸引住;一走進(jìn)超市，我就直奔書架,，琳瑯滿目的商品沒有使我停下腳步;一上街,，我的腦海里只有看書、買書;在家里,，我對書更是愛不釋手,，因此，大家都叫我“小書迷”,。

我愛書,，更愛讀書，因?yàn)樽x書有無窮的樂趣,。

從我懂事的那天起,，作為老師的媽媽就用手指著小兒書,，用標(biāo)準(zhǔn)的“aoe”把我領(lǐng)入了書的世界,。小時候，每到晚上，我最盼望的就是媽媽給我講故事了,。媽媽講的故事讓我看到了一個個精彩,、奇妙的世界。我多么想摸一摸皮諾曹的長鼻子;多么想與孫悟空一起去西天取經(jīng);多么想與長襪子皮皮成好朋友,，與她一起開心地玩?！髞恚业弥獘寢屩v的故事是從書上看來的,。由此,，我對書產(chǎn)生了深厚的興趣。從此我愛上了書,，愛上了讀書,。

上了小學(xué)后，我學(xué)會了拼音,。媽媽給我買了一些帶拼音的書,。我開心極了!從此，我就開始自己讀書,?！独ハx記》讓我發(fā)現(xiàn)世間萬物如此有趣，如此奇妙;《十萬個為什么》讓知道了大自然的美麗與神奇……讀書,，開闊了我的視野,，增長了我的知識。

這個學(xué)期,，學(xué)校開展了“朝陽讀書活動”,，我讀到了很多的好書。從《愛的教育》這本書中,，我認(rèn)識了一群活潑向上的少年,，他們來自不同的家庭，但他們心中都充滿著愛,。我從他們身上學(xué)會了愛;《假如給我三天光明》讓我懂得了要珍惜生命,，自強(qiáng)不息;《安徒生童話》里的故事很有趣，很生動,，我為丑小鴨變成白天鵝感到高興……一做完作業(yè),，我就迫不及待地走進(jìn)書的世界，當(dāng)我看到賣火柴的小女孩在除夕之夜被凍死時,，心里十分難過,，幾顆傷心的“金豆豆”從我的眼眶里流了出來;當(dāng)我看到兩個壞商人被一位智慧的老人捉弄了一頓時，我情不自禁地笑了,，幾顆開心的“金豆豆”又從我的眼眶里流了出來……書是我的開心果,，是我的好朋友,，每當(dāng)我不高興時，我就走進(jìn)書的海洋,，煩惱便被拋到九霄云外去了,。“讀書有三到,，謂心到,，眼到，口到,?！蔽乙贿呎J(rèn)真讀書，一邊細(xì)細(xì)品嘗優(yōu)美的語句,，再把它們摘錄下來,。讀書既讓我感到快樂，又教給了我做人的道理;既豐富了我的知識,，又提高了我的寫作水平,。“讀書破萬卷,，下筆如有神?！爆F(xiàn)在我寫起作文來得心應(yīng)手,，十分輕松。

高爾基說得好：“書是人類進(jìn)步的階梯,?！焙脮玳L者,，諄諄教導(dǎo);如朋友,，心心相印;能積累語言，豐富知識,，而且能陶冶情操,，受益終生。我愛書,，更愛讀書,。同學(xué)們，讓我們一起迎著朝陽,，都來讀好書吧!

初一寒假學(xué)生讀書心得篇三

德國詩人歌德在一八二四年的《關(guān)于藝術(shù)的和感想》中有一段著名的語錄：

詩人究竟為一般而找特殊,，還是在特殊中顯出一般。前一種程序產(chǎn)生出寓言詩,，其中特殊只作為一個例證才有價值,。后一種程序才適合詩的本質(zhì),。它表現(xiàn)出一種特殊，并不想到或明指出一般,，誰如果生動地掌握住這特殊,，他就會同時獲得一般而當(dāng)時卻意識不到，或是事后才意識到,。

朱光潛認(rèn)為,，這種提法很好地解決了形象思維與文藝思想性的關(guān)系問題。我認(rèn)為,，這涉及到藝術(shù)典型在創(chuàng)作過程中是從共性出發(fā)還是從個性出發(fā)的問題,。具體在我們的寫作活動中，以小說寫作為例,，這個原則可以指導(dǎo)我們怎樣來塑造一個典型環(huán)境中的典型人物,。

首先，我們應(yīng)選擇一個典型的環(huán)境,。環(huán)境包括具體自然環(huán)境和社會環(huán)境,。這個環(huán)境是真實(shí)存在的，也可以是藝術(shù)的真實(shí)存在,，因而它具有特殊性,，小說的故事都要在這樣的環(huán)境中發(fā)生。

其次,，我們要選擇的這個人物形象也要是典型的,，他有自己的個性，即使你寫的是一個普通人,，其實(shí)也要寫出這個人的特殊性,。小學(xué)生作文中常常把人寫成一個樣子，通通是“高高的鼻子,、大大的眼睛”,，其實(shí)就是把人物類型化了，不符合典型人物的原則,。世上沒有兩片相同的樹葉,，也沒有兩個完全相同的人。所以我們筆下的人物都要有個性,，不然就不符合客觀規(guī)律,，當(dāng)然就不符合寫作的規(guī)律了。

再次,，要樹立用典型人物形象來表現(xiàn)一般規(guī)律的寫作原則,。正因?yàn)槲覀児P下的人物是典型的，所以他更真實(shí),，更能反映生活的原貌,。因?yàn)榈湫?，還原了生活多姿多彩的面貌;因?yàn)榈湫停依松畹囊话愕谋举|(zhì),。

最后,，為了要塑造出典型環(huán)境中的典型人物，我們首先要善于觀察,，找到一種事物與它事物的區(qū)別,，對事物的特殊性要深入挖掘。其次,，就是要表現(xiàn)出這個人物的特殊之處,，突出人物的典型性。最后把人物置于一個典型環(huán)境中,，讓人物的性格與命運(yùn)在環(huán)境中碰撞,、融合。這樣我們就能用典型環(huán)境中的典型人物來呈現(xiàn)生活的本質(zhì),。