作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

歌曲剪羊毛教案篇一

剪羊毛

課題：剪羊毛 教具：鋼琴,、錄音機(jī)、課件,、紙,、剪刀等

教學(xué)目標(biāo)：

技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)歌唱。

知識(shí)目標(biāo)：通過節(jié)奏排列的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作的興趣和初步的目標(biāo),。

情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、區(qū)別節(jié)奏 和 的不同感覺,。

2、初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》的第一段,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、歌曲中 節(jié)奏的演唱。

2,、節(jié)奏自由組合的練習(xí),。

3、1――1八度的教唱,。

教學(xué)過程（）：

一,、組織教學(xué)：師生問好！

二,、節(jié)奏型練習(xí)：

1,、導(dǎo)入

a、（點(diǎn)擊課件）小朋友,，這是什么,？（……）（剪刀）

b、小常識(shí)介紹：哦,，這是一把漂亮的剪刀,，想知道世界上第一把剪刀是哪個(gè)國(guó)家的人們發(fā)明的嗎？（……）老師告訴你,，是埃及人發(fā)明創(chuàng)造了剪刀,。

2、念念,、拍拍

a,、你能念剪刀這個(gè)詞兒?jiǎn)幔?/p>

b,、（點(diǎn)擊出示）

你能按這些節(jié)奏念念剪刀和小剪刀這些詞兒?jiǎn)幔空l(shuí)來(lái)念,？

c,、比較 和 （點(diǎn)擊）

這里相同節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)，先聽老師念一念,，這兩組節(jié)奏有什么不一樣的感覺,？

（第一組比較平淡，第二組活潑,、跳躍）一起來(lái)念

3、剪紙游戲

（1）導(dǎo)入：小朋友真聰明,，很會(huì)就學(xué)會(huì)了這些節(jié)奏,，老師還想考考你，剪刀有哪些用途呢,？（剪手指甲,、剪紙、剪羊毛（埃及人發(fā)明創(chuàng)造第一把剪刀就是用來(lái)剪羊毛的）等等）

（2）剪紙游戲

a,、游戲前引入：剪刀可以用來(lái)剪紙,，你會(huì)嗎？在音樂聲中,，我們要來(lái)做剪紙游戲,，讓小朋友積極動(dòng)腦，剪出不同的節(jié)奏,，不同的圖形,，音樂停，剪刀停,，紅,、黃、藍(lán),、綠四個(gè)小隊(duì)比一比,，看哪個(gè)隊(duì)的小朋友剪的`節(jié)奏最動(dòng)聽。剪的時(shí)候,，小朋友要注

意安全,，小剪刀開始動(dòng)起來(lái)……（放音樂）

b、學(xué)生匯報(bào)：你剪了什么圖形,，用什么節(jié)奏剪的?。ǔ?――3個(gè)小朋友）

c、教師總結(jié)：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不錯(cuò),，節(jié)奏很動(dòng)聽,。很多小朋友都剪出

了這些節(jié)奏！（點(diǎn)擊出示）

d,、把這些節(jié)奏自由組合,，我們可以……我們可以……剪給同桌的小朋友聽一聽，誰(shuí)來(lái)剪……

三,、節(jié)奏組合練習(xí)

1,、導(dǎo)入：老師也把這些節(jié)奏重新排列,，你看,，（點(diǎn)擊出示）有紅,、黃、藍(lán),、綠四條節(jié)奏組合,，每個(gè)隊(duì)能按這個(gè)節(jié)奏念念自己隊(duì)的詞嗎,？

2,、點(diǎn)擊出示，自由練習(xí),，教師深入小隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)

3,、小朋友仔細(xì)觀察，這四條節(jié)奏都有那些共同的特點(diǎn),？（結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符,，反復(fù)出現(xiàn) 的節(jié)奏）

4、逐條練習(xí)

5,、齊練

四,、學(xué)唱歌曲《剪羊毛》

1、導(dǎo)入：小剪刀真的很神奇,，它不僅可以剪羊毛,，而且它還會(huì)唱歌呢？

2,、（點(diǎn)擊出示旋律）你聽,？（放前半首歌曲的伴奏音樂）

3、跟著音樂學(xué)學(xué)小剪刀唱歌，小朋友輕輕地用la來(lái)哼唱,。（2――3遍）

4,、導(dǎo)入：小剪刀發(fā)出的聲音真動(dòng)聽，小剪刀要發(fā)揮大作用了,，我們要去遙遠(yuǎn)的

澳大利亞大草原剪羊毛,。（點(diǎn)擊課件）你看，大草原美嗎,？老師真想高歌一曲,，能給

我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

a,、教師范唱

b,、你想學(xué)嗎？你最想學(xué)哪句,？你認(rèn)為哪句最難唱,？

c、逐句練唱

d,、齊唱

1,、導(dǎo)入：現(xiàn)在小朋友知道了吧,，澳大利亞是盛產(chǎn)羊毛的國(guó)家,，你瞧，這里羊兒成群,，羊兒身上的毛多長(zhǎng)呀,，你想動(dòng)手來(lái)剪羊毛嗎？

a,、誰(shuí)來(lái),？（請(qǐng)一個(gè)小朋友點(diǎn)擊鼠標(biāo)）哦，原來(lái)羊兒身上披著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的旋律

b,、第二只羊身上的毛讓老師來(lái)剪吧（教師點(diǎn)擊）這條旋律老師先來(lái)唱一唱

c,、第三只羊身上的毛讓我們一起來(lái)剪吧，小朋友拿起剪刀準(zhǔn)備開始……誰(shuí)能哼唱這條旋律

d,、誰(shuí)還想上來(lái)剪羊毛,？

1、揭題《剪羊毛》

小朋友今天我們學(xué)唱的這首歌是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》,，出示畫面,，你學(xué)會(huì)了嗎？

2,、齊唱歌曲《剪羊毛》

3,、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亞人民剪羊毛時(shí)地心情嗎？（高興、喜悅）懷這這種心情來(lái)唱一唱,！

4,、表演唱：用小剪刀按 地節(jié)奏為歌曲伴奏

五、課后小節(jié)：小朋友,，通過學(xué)唱歌曲《剪羊毛》,，我們知道了澳大利亞是一個(gè)

熱愛勞動(dòng)地國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)那種喜悅地心情真值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)??！

六、聽音樂出教室,！

歌曲剪羊毛教案篇二

一,、概述

《剪羊毛》是小學(xué)藝術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌,，也是一首少兒歌曲,。歌曲反映了牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),，其旋律優(yōu)美歡快,，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，更賦予歌曲活潑跳躍之感,。我根據(jù)音樂《標(biāo)準(zhǔn)》里所提出的培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,。重視學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,，提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn),，陶冶高尚情操,。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

（―）知識(shí)與技能

通過學(xué)習(xí)歌曲,，進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“附點(diǎn)”及“四分休止符”的音樂知識(shí),。培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力,。

（二）過程與方法

音樂是聲音的藝術(shù),，是聽覺的藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力,，陶冶著人們的情操,，凈化著人們的心靈。作為音樂學(xué)科,，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中,，更有其他學(xué)科不可替代的作用,。因此，在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學(xué)過程中,，我運(yùn)用了一些現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，充分發(fā)揮歌曲的音響特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生于聆聽中學(xué)習(xí),，于創(chuàng)編中發(fā)展,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。我主要是采用“宋君五字教學(xué)法”――順,、激,、起、導(dǎo),、思,。指導(dǎo)學(xué)生看中聽，聽中辨,，順利解決教學(xué)中難點(diǎn),；練中聽，聽中做,，突出學(xué)科特點(diǎn)顯成效,；聽中思，思中疑,，激情起疑使中之樂學(xué),；聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編,，于創(chuàng)編中豐富情感體驗(yàn),，還運(yùn)用了模唱法,、聽唱法,、學(xué)唱法。整節(jié)課以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，逐步展開,，環(huán)環(huán)相扣,，直至完成整節(jié)課的教學(xué)過程。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒,，理解歌曲內(nèi)容,、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段,，讓學(xué)生聽中創(chuàng),，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗(yàn),提高其對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1,、低年級(jí)的學(xué)生比較天真活潑,，非常好動(dòng)，在學(xué)習(xí)知識(shí)技能時(shí)采用打擊樂器學(xué)得更有激情

2,、用情景導(dǎo)入增加學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍

3,、模仿表演更能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),教師的思路,，學(xué)生主要是運(yùn)用了練習(xí)法,、欣賞法和表演法

（一）學(xué)生在看、聽,、想的過程中,，感受到帶有附點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)一步體會(huì)到附點(diǎn)節(jié)奏跳躍,、不穩(wěn)定,、賦有動(dòng)感等特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡,、心里特點(diǎn),。學(xué)生將視聽有機(jī)結(jié)合，在生動(dòng)形象的情境中,，既“看”到了不同節(jié)奏表現(xiàn)出的不同形象,，又聽到了不同節(jié)奏的特點(diǎn)，尤其是初步感受到附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn),，從而使本課的知識(shí)難點(diǎn)得以順利得以解決,。音樂的審美育人功能有著鮮明的科學(xué)特點(diǎn)，那就是必須通過藝術(shù)本身來(lái)實(shí)現(xiàn)這一效

（二）引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒之后,，啟發(fā),、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中想了解或有疑問的地方提出問題

（三）深入理解，激發(fā)情感,，指導(dǎo)演唱,，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲,。

媒體教學(xué)法：在教學(xué)開頭小練習(xí)中輔以影視媒體,，激發(fā)興趣、拓展視野,。

該教學(xué)策略的關(guān)鍵是以“學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)”，讓學(xué)生開心融入到音樂課,。

五,、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

1,、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。

六,、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情機(jī)境。

（1）播放音樂,，學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)教室,。

（2）我用語(yǔ)言組織教學(xué)

同學(xué)們，在歡快優(yōu)美的音樂聲中,，我們的音樂課又開始了,。今天的音樂課，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們參加一個(gè)美麗的大牧場(chǎng),，看一看牧場(chǎng)有什么,？

（二）音樂小練習(xí)

教學(xué)中我運(yùn)用投影機(jī)課件，播放了這樣一幅畫面：在一個(gè)美麗的大牧場(chǎng),，首先走出一個(gè)小男孩,，接著又跑出一匹大馬，這時(shí),，在牧場(chǎng)的柵欄上出現(xiàn)了兩條節(jié)奏不同的旋律,。教師用電子琴?gòu)椬嘈桑龑?dǎo)聽辨：哪一條旋律是表現(xiàn)小男孩“走”過來(lái)的,？哪一條是表現(xiàn)大馬“跑”過來(lái)的,？學(xué)生在看、聽,、想的過程中,，感受到帶有附點(diǎn)節(jié)奏的旋律表現(xiàn)的是大馬跑過來(lái)的，并通過模仿大馬跑的動(dòng)作進(jìn)一步體會(huì)到附點(diǎn)節(jié)奏跳躍,、不穩(wěn)定,、賦有動(dòng)感等特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡,、心里特點(diǎn),。學(xué)生將視聽有機(jī)結(jié)合,，在生動(dòng)形象的情境中,，既“看”到了不同節(jié)奏表現(xiàn)出的不同形象，又聽到了不同節(jié)奏的特點(diǎn),，尤其是初步感受到附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn),，從而使本課的知識(shí)難點(diǎn)得以順利得以解決。音樂的審美育人功能有著鮮明的科學(xué)特點(diǎn),，那就是必須通過藝術(shù)本身來(lái)實(shí)現(xiàn)這一效率,。所以,，在學(xué)生初步感受附點(diǎn)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂小練習(xí),。此練習(xí)分兩個(gè)步驟進(jìn)行,。第一步：先引導(dǎo)學(xué)生分組討論并拍擊，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)出四分休止符的時(shí)值（如：拍肩,、擰指等）,，從而保證節(jié)奏拍得準(zhǔn)確。第二步：于音樂聲中進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),，其方法是帶領(lǐng)學(xué)生用三種不同的形式練習(xí)――a,、拍手；b,、模唱,；c、手勢(shì),。這里要強(qiáng)調(diào)的是所謂“音樂聲”正是歌曲的旋律,，伴隨著三種形式的練習(xí)，歌曲旋律也相應(yīng)出現(xiàn)了四遍,。這樣將節(jié)奏練習(xí)與音樂歌曲旋律有機(jī)結(jié)合,，既避免了技能練習(xí)，解決本課教學(xué)的重,、難點(diǎn),，促使學(xué)生在聽中做，在做中聽,，為學(xué)唱歌曲作了有利的鋪墊,。

（三）新授歌曲《剪羊毛》

1、聽歌曲錄音。引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒之后,，啟發(fā),、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中想了解或有疑問的地方提出問題。如：這首歌是誰(shuí)寫的,？是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？人們?yōu)槭裁匆粞蛎?？剪羊毛的時(shí)候小羊疼不疼,？工人是怎樣給小羊剪羊毛的？等等,。在與學(xué)生共同解答的過程中,，學(xué)生們了解到外國(guó)民歌的由來(lái)――在民間生活勞動(dòng)中產(chǎn)生并廣為傳唱的歌曲，更可以借此契機(jī)向?qū)W生播放畫面,，簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情,，將人文地理的知識(shí)滲透于教學(xué)中,，更加拓寬了學(xué)生的視野。

2,、師先范唱第一段歌詞,，要求學(xué)生聽辨歌曲分幾個(gè)樂段？

3,、學(xué)生唱第一段時(shí)先指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律,，再帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞句。然后要求學(xué)生轉(zhuǎn)聲唱歌詞,。

4,、生學(xué)唱第二樂段時(shí)，師先范唱該樂段,，引導(dǎo)學(xué)生聽辨哪一個(gè)樂句是第一樂段中的重復(fù)或變化,。再要帶領(lǐng)學(xué)生視唱一、二樂句的旋律,，然后要求學(xué)生完整唱歌詞,。

5、學(xué)生完整演唱歌曲,。

6,、深入理解，激發(fā)情感,，指導(dǎo)演唱時(shí),，師先用語(yǔ)言啟發(fā)：同學(xué)們，歌曲的名字叫《剪羊毛》,，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色,、白云、雪堆,、冬天,、絲綿”這樣一些詞語(yǔ)？讓學(xué)生分組,，自由討論,。接著師范唱帶有這些詞語(yǔ)的樂句。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情,，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面,。然后要求學(xué)生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來(lái)演唱,。

（四）運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

1,、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。先引導(dǎo)學(xué)生分組討論,，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏,；再分組演奏，要求集體評(píng)價(jià),，找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏,。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演,，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲,。如：a、請(qǐng)1―2名學(xué)生領(lǐng)唱第一樂段,，其他學(xué)生齊唱第二樂段,；b、讓學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏,；c,、學(xué)生自選頭飾――小羊、剪羊毛工人創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演：d,、學(xué)生創(chuàng)編圖畫表現(xiàn)出自己對(duì)歌曲的理解與感受,。

此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒,，理解歌曲內(nèi)容,、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段,，讓學(xué)生聽中創(chuàng),，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗(yàn),提高其對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

（五）小結(jié)：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快,、活潑的情緒,，體會(huì)到了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活,。

（六）聽音樂出教室,。這一環(huán)節(jié)與開頭聽音樂進(jìn)教室互相呼應(yīng),使課堂氣氛活躍,讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會(huì)了歌曲,全面實(shí)現(xiàn)了本

歌曲剪羊毛教案篇三

一、教材分析

1,、教材內(nèi)容

《剪羊毛》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元中的歌曲,。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲,。歌曲反映了牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情,。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，其旋律優(yōu)美歡快,，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用,，更賦予歌曲活潑跳躍之感。

我根據(jù)音樂《標(biāo)準(zhǔn)》里所提出的培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,。重視學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與,，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng),，豐富情感體驗(yàn),，陶冶高尚情操。我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo),、教法,、學(xué)法。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲,，進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“附點(diǎn)”及“四分休止符”的音樂知識(shí)。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng),、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力,。

3、教學(xué)重,、難點(diǎn)

（1）感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用,，能唱準(zhǔn)確。

（2）創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒,。

二,、教法分析

音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù),，它以其自身的藝術(shù)魅力,，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈,。作為音樂學(xué)科,，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，更有其他學(xué)科不可替代的作用,。因此,，在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學(xué)過程中，我運(yùn)用了一些現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，充分發(fā)揮歌曲的音響特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生于聆聽中學(xué)習(xí)，于創(chuàng)編中發(fā)展,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。我主要是采用 “宋君五字教學(xué)法”——順、激,、起,、導(dǎo)、思。指導(dǎo)學(xué)生看中聽,，聽中辨,，順利解決教學(xué)中難點(diǎn)；練中聽,，聽中做,，突出學(xué)科特點(diǎn)顯成效,；聽中思,，思中疑，激情起疑使中之樂學(xué),；聽中創(chuàng),，創(chuàng)中編，于創(chuàng)編中豐富情感體驗(yàn),，還運(yùn)用了模唱法,、聽唱法、學(xué)唱法,。整節(jié)課以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩,，逐步展開,，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學(xué)過程,。

三,、學(xué)法分析

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師的思路,，學(xué)生主要是運(yùn)用了練習(xí)法,、欣賞法和表演法

四、教學(xué)過程分析

（一）創(chuàng)設(shè)情境

為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情機(jī)境,。

（1）播放音樂，學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)教室,。

（2）我用語(yǔ)言組織教學(xué)

同學(xué)們,，在歡快優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了,。今天的音樂課,，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們參加一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看一看牧場(chǎng)上有什么,？

（二）音樂小練習(xí)

教學(xué)中我運(yùn)用投影機(jī)課件,，播放了這樣一幅畫面：在一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，首先走出一個(gè)小男孩，接著又跑出一匹大馬,，這時(shí),，在牧場(chǎng)的柵欄上出現(xiàn)了兩條節(jié)奏不同的旋律。教師用電子琴?gòu)椬嘈?，引?dǎo)聽辨：哪一條旋律是表現(xiàn)小男孩“走”過來(lái)的,？哪一條是表現(xiàn)大馬“跑”過來(lái)的？學(xué)生在看,、聽,、想的過程中，感受到帶有附點(diǎn)節(jié)奏的旋律表現(xiàn)的是大馬跑過來(lái)的,，并通過模仿大馬跑的動(dòng)作進(jìn)一步體會(huì)到附點(diǎn)節(jié)奏跳躍,、不穩(wěn)定、賦有動(dòng)感等特點(diǎn),。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡,、心里特點(diǎn)。學(xué)生將視聽有機(jī)結(jié)合,，在生動(dòng)形象的情境中,，既“看”到了不同節(jié)奏表現(xiàn)出的不同形象，又聽到了不同節(jié)奏的特點(diǎn),，尤其是初步感受到附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn),，從而使本課的知識(shí)難點(diǎn)得以順利得以解決。音樂的審美育人功能有著鮮明的科學(xué)特點(diǎn),，那就是必須通過藝術(shù)本身來(lái)實(shí)現(xiàn)這一效率,。所以，在學(xué)生初步感受附點(diǎn)節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂小練習(xí),。此練習(xí)分兩個(gè)步驟進(jìn)行。第一步：先引導(dǎo)學(xué)生分組討論并拍擊,，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)出四分休止符的時(shí)值（如：拍肩,、擰指等），從而保證節(jié)奏拍得準(zhǔn)確,。第二步：于音樂聲中進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),，其方法是帶領(lǐng)學(xué)生用三種不同的形式練習(xí)——a、拍手,；b,、模唱；c,、手勢(shì),。這里要強(qiáng)調(diào)的是所謂“音樂聲”正是歌曲的旋律,，伴隨著三種形式的練習(xí)，歌曲旋律也相應(yīng)出現(xiàn)了四遍,。這樣將節(jié)奏練習(xí)與音樂歌曲旋律有機(jī)結(jié)合,，既避免了技能練習(xí)，解決本課教學(xué)的重,、難點(diǎn),，促使學(xué)生在聽中做，在做中聽,，為學(xué)唱歌曲作了有利的鋪墊,。

（三）新授歌曲《剪羊毛》

1、聽歌曲錄音,。引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒之后,，啟發(fā),、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中想了解或有疑問的地方提出問題,。如：這首歌是誰(shuí)寫的？是哪個(gè)國(guó)家的歌曲,？人們?yōu)槭裁匆粞蛎?？剪羊毛的時(shí)候小羊疼不疼？工人是怎樣給小羊剪羊毛的,？等等,。在與學(xué)生共同解答的過程中，學(xué)生們了解到外國(guó)民歌的由來(lái)——在民間生活勞動(dòng)中產(chǎn)生并廣為傳唱的歌曲,，更可以借此契機(jī)向?qū)W生播放畫面,，簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情，將人文地理的知識(shí)滲透于教學(xué)中,，更加拓寬了學(xué)生的視野,。

2、師先范唱第一段歌詞,，要求學(xué)生聽辨歌曲分幾個(gè)樂段,？

3、學(xué)生唱第一段時(shí)先指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律,，再帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞句,。然后要求學(xué)生轉(zhuǎn)聲唱歌詞。

4,、生學(xué)唱第二樂段時(shí),，師先范唱該樂段，引導(dǎo)學(xué)生聽辨哪一個(gè)樂句是第一樂段中的`重復(fù)或變化,。再要帶領(lǐng)學(xué)生視唱一,、二樂句的旋律,，然后要求學(xué)生完整唱歌詞。

5,、學(xué)生完整演唱歌曲,。

6、深入理解,，激發(fā)情感,，指導(dǎo)演唱時(shí)，師先用語(yǔ)言啟發(fā)：同學(xué)們,，歌曲的名字叫《剪羊毛》,，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云,、雪堆,、冬天、絲綿”這樣一些詞語(yǔ),？讓學(xué)生分組,，自由討論。接著師范唱帶有這些詞語(yǔ)的樂句,。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情,，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。然后要求學(xué)生帶著思想感情,、用歡快的聲音把歌曲再來(lái)演唱,。

（四）運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏,。先引導(dǎo)學(xué)生分組討論,，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏；再分組演奏,，要求集體評(píng)價(jià),，找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

2,、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演,，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。如：a,、請(qǐng)1—2名學(xué)生領(lǐng)唱第一樂段,，其他學(xué)生齊唱第二樂段；b,、讓學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏,；c、學(xué)生自選頭飾——小羊,、剪羊毛工人創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演：d,、學(xué)生創(chuàng)編圖畫表現(xiàn)出自己對(duì)歌曲的理解與感受,。

此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒,，理解歌曲內(nèi)容,、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段,，讓學(xué)生聽中創(chuàng),，創(chuàng)中編，于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗(yàn),，提高其對(duì)音樂的表現(xiàn)力,。

（五）小結(jié)：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒,，體會(huì)到了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦,。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。

（六）聽音樂出教室,。這一環(huán)節(jié)與開頭聽音樂進(jìn)教室互相呼應(yīng),，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會(huì)了歌曲,，全面實(shí)現(xiàn)了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),。

歌曲剪羊毛教案篇四

本課教學(xué)目的：

1、運(yùn)用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒,；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力,。

2,、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、用愉快的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

2,、有感情的演唱歌曲,。

教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī),、教學(xué)碟片,，課件圖片等。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：

精彩2分鐘展示,，師生問好,。

簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情。

師：同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^澳大利亞嗎,？

生：沒有

師：今天，老師要帶你們?nèi)⒂^這個(gè)美麗的國(guó)家,，讓我們一起去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光,。【放課件】

師：澳大利亞不但風(fēng)光秀美,，他還被人們稱為“騎在羊背上國(guó)家”,。同學(xué)們，你們知道為什么嗎,？因?yàn)樗鞘澜缟橡B(yǎng)羊頭數(shù)最多的國(guó)家,，

每當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候，養(yǎng)羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些,，人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候很辛苦,，于是就一邊唱歌一邊勞動(dòng)。

師：看完這些美麗的圖片,，讓我們大致解了美麗的澳大利亞,。下面、我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》板書,。

請(qǐng)同學(xué)們打開課本,，29頁(yè)。

二,、學(xué)習(xí)歌曲：

提出問題,，引起思考。

今天,，我們一起學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《剪羊毛》,，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一遍歌曲。

邊聽邊思考:

1,、工人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候的心情是怎樣的,？【出示問題】

【愉快、高興,、輕快,、富有彈性的】

2你們是通過那里看出來(lái)的？

【通過優(yōu)美的旋律,，還有生動(dòng)的歌詞，有許多比喻句,，比如：把羊毛比作白云,、冬雪,、絲綿。把綿羊身上厚厚的羊毛比作皮襖】

同學(xué)們說(shuō)的真好,。

有感情的朗讀歌詞,。

教師彈琴，學(xué)生跟唱,?！緦W(xué)唱第一段歌譜，爾后學(xué)生填唱歌詞】

學(xué)唱第二段歌詞,?！痉治龈柙~】

師：你們想一想，當(dāng)人們從綿羊身上剪羊毛時(shí),，綿羊會(huì)不會(huì)害怕,？

生：會(huì)的。因?yàn)槿藗冊(cè)诩羲鼈兩砩系拿珪r(shí),，它們害怕人們會(huì)傷害自己,。

生：不會(huì)，因?yàn)槿藗兒途d羊是好朋友,，不會(huì)傷害它們的,。

生；可是綿羊身上沒有了羊毛怎么辦,？

生：它們身上的毛還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)的,。

師：同學(xué)們，我們都知道每到冬天來(lái)臨的時(shí)候,，大家都要穿著厚厚的毛衫來(lái)抵擋風(fēng)寒,，可是如果進(jìn)入夏季，你們還會(huì)穿毛衫嗎,？

生：不會(huì)。

師：是啊,，綿羊也跟我們大家一樣,，到了夏天如果身上的毛太多也會(huì)覺得很熱，所以等冬天過去了,，人們就把綿羊身上毛剪掉一些,，并把這些羊毛經(jīng)過加工處理，這樣才有了我們穿的羊毛衫,。而且到了秋天,，綿羊又會(huì)長(zhǎng)出新的羊毛準(zhǔn)備過冬。

教師播放音樂,，學(xué)生跟唱第二段歌詞,?！救绻詫W(xué)】

如果你親自加入剪羊毛的勞動(dòng)之中，看到了自己的勞動(dòng)成果,，你的心情是什么樣,？你應(yīng)該帶著怎樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲呢？

用愉快活潑的情緒,，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲,。通過歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來(lái),。

分組演唱,，比一比哪一組的歌聲最動(dòng)聽。

玩歌譜填詞游戲,，完整的演唱歌曲,。

三、創(chuàng)編：

請(qǐng)同學(xué)們想一想,，這首歌曲除了用歌唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲外,，還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲？下面分組討論一下,。

1,、學(xué)生分組討論。

2,、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,。

3、帶領(lǐng)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏,。

4,、各小組表演。

四,、小結(jié)：

今天同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò),，通過學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》讓我們充分感受到了勞動(dòng)給我們帶來(lái)的開心和自豪，讓我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活,。老師希望同學(xué)們都能做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子,。

好巧，今天是三八,、婦女節(jié),，是媽媽們的節(jié)日，媽媽辛苦了一天,，希望你們回家后能夠做一些力所能及的家務(wù)活,，可以讓媽媽休息一會(huì)，我們跟著《剪羊毛》的歌聲下課【播放音樂】。

下課,，音樂課禮式,。

歌曲剪羊毛教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節(jié)奏型,。

2,、根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂器。

3,、愛護(hù)樂器,，學(xué)會(huì)輕拿輕放。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節(jié)奏型,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂器效果分析：這首打擊樂我們小班就已經(jīng)學(xué)過,，在只是帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)了一遍，整體效果很好,，說(shuō)明小班時(shí)候的功課很扎實(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一件打擊樂器，串鈴和圓舞板各一半,。

活動(dòng)過程：

一,、在《小朋友散步》音樂的伴奏下,，幼兒走進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小豬睡覺》,。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著歡樂的音樂表演小豬可愛的形象,。

三,、學(xué)習(xí)打擊樂《剪羊毛》

1,、幼兒隨《剪羊毛》樂曲兩拍一下的拍手。

2,、邊聽音樂邊拍|x-x-|xxx-|節(jié)奏型,。

3、比較前,、后節(jié)奏的快慢,，并隨樂練習(xí)動(dòng)作。

4,、學(xué)習(xí)分聲部做動(dòng)作把全體幼兒分成兩部分,，請(qǐng)一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿,，并隨樂練習(xí)。（教師用相同的動(dòng)作進(jìn)行指揮）

5,、幼兒用打擊樂器演奏要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上,。

學(xué)習(xí)看指揮。“老師面向串鈴劃拍子就是指揮你們演奏,，面向圓舞板拍子就是指揮你們演奏,。”隨樂看指揮演奏打擊樂器

6,、輕輕地有序地在音樂聲中把打擊樂器放在指定的地方,。

歌曲剪羊毛教案篇六

目標(biāo)

在熟悉音樂、理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)為樂曲配伴奏,，會(huì)聽音樂打2/4拍節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)編力,。

準(zhǔn)備

有關(guān)剪羊毛的圖片或錄像、打擊樂器,?！都粞蛎返匿浺舸艓В⒆層變盒蕾p,。

過程

1.利用有關(guān)圖片,、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識(shí)，知道羊毛的用途,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

介紹時(shí)，配以《剪羊毛》的樂曲,，幫助幼兒理解作品表達(dá)的內(nèi)容,、情感，熟悉旋律,。

2.欣賞樂曲《剪羊毛》,。教師彈奏樂曲《剪羊毛》，讓幼兒再次欣賞,，感受樂曲歡快,、活潑的特點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)短,、生動(dòng)的語(yǔ)言講述音樂表達(dá)的內(nèi)容情感,。

讓幼兒通過音樂體驗(yàn)剪羊毛的緊張的勞動(dòng)、愉快的心情和音樂2/4拍節(jié)奏特點(diǎn),。

3.學(xué)習(xí)為樂曲配伴奏,。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的內(nèi)容、節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行討論：怎樣打出節(jié)奏,？編出幾種節(jié)奏型,。

如：羊毛剪子發(fā)出的聲音

××××|××××|或×××|×××|；人們高興的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|

4.練習(xí)掌握以上幾種節(jié)奏型。教師逐一彈奏樂句,，請(qǐng)幼兒再次討論用哪種節(jié)奏型合適,？選定一種或兩種節(jié)奏型后，隨音樂拍手打節(jié)奏,。

5.選擇和使用幾種樂器打節(jié)奏,。幼兒持樂器分句練習(xí)。

如：手鈴：××××|××××|或×××|×××|

沙錘

鈴鼓：××|×〉—|××|×〉—| 木魚：×○|×○

響板

6.在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合練,。要求幼兒認(rèn)真傾聽伴奏音樂,，傾聽別人的演奏，記住自己樂器出現(xiàn)的順序,，正確地打出節(jié)奏,。

在改換樂器、改變節(jié)奏前一拍（或半拍）時(shí),，教師要給予暗示或提醒,。

7.幼兒練熟后，可加大鼓和镲伴奏,，供托音樂的氣氛,。

歌曲剪羊毛教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲,，進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“附點(diǎn)”及“四分休止符”的音樂知識(shí),。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用宋君五字教學(xué)法一激情起疑使之樂學(xué),，導(dǎo)思育能使之善學(xué)的思想精華,，培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力,。

（1）激情——運(yùn)用多媒體畫面,、打擊樂伴奏、歌表演等手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，感受歌曲歡快活潑的情緒及剪羊毛工人火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面,。

（2）起疑——引導(dǎo)學(xué)生在初步感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上,，對(duì)歌曲內(nèi)容、演唱形式,、歌曲背景等提出問題,，促使其敢于質(zhì)疑。

（3）導(dǎo)思——啟發(fā)學(xué)生勤于思考,、相互討論,，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,，通過視、聽,、唱、奏等形式,，進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內(nèi)涵,。

（4）育能一引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏,，培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力,，并以歡快富有彈性的聲音恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)剪羊毛工人的愉快勞動(dòng)心情和火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面，提高其音樂表現(xiàn)力,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確,。

教學(xué)思路：為學(xué)生創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)、多媒體課件,、打擊樂器,、頭飾、鋼琴,、錄音機(jī),、磁帶。

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)入——學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

1,、播放音樂《如果你高興》，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂,。

設(shè)音樂情境,，在愉悅的歌曲中，精神得到放松,，為進(jìn)入新課做好鋪墊,。

2、教師用語(yǔ)言組織教學(xué)：

同學(xué)們,，在歡快優(yōu)美的音樂聲中,，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課,，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場(chǎng),，看一看牧場(chǎng)上有什么？

3,、發(fā)聲練習(xí)

（1）播放多媒體畫面,，出現(xiàn)一個(gè)大牧場(chǎng),；點(diǎn)擊畫面，走出幾只小羊,。

師提問：同學(xué)們看,，牧場(chǎng)上走來(lái)了什么小動(dòng)物？

生答：是小羊走來(lái)了,。

師啟發(fā)：小羊看到青青的小草,、美麗的小花，高興地唱了起來(lái),，聽,，它們是怎樣唱的？

（2）師范唱一遍練習(xí)曲,。

（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),。

二、音樂小練習(xí)

1,、聽辨旋律的異同——體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn),。

（1）播放多媒體畫面，畫面上跑來(lái)了一匹馬,，請(qǐng)同學(xué)用口或手或敲擊樂器模仿馬跑的聲響,、引出節(jié)奏。接著走出一位拿著剪刀的`小男孩,，從小男孩走出的聲響引出已學(xué)過的節(jié)奏

（2）教師彈奏兩條旋律,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨，聽后討論,。

哪條旋律表現(xiàn)的是小男孩走過來(lái),。（a）

哪條旋律表現(xiàn)的是大馬跑過來(lái)。（b）

進(jìn)一步討論：第二條旋律采用了附點(diǎn)節(jié)奏,，給人以歡快跳躍的感受,。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生再聽唱感受一遍。

教學(xué)思路：音樂是聲音的藝術(shù),，也是聽覺的藝術(shù),。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是幫助學(xué)生解決本課教學(xué)的重、難點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏,，教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂（歌曲旋律）有機(jī)結(jié)合,。既避免了枯燥的技能練習(xí)，又充分發(fā)揮了音樂是聽覺藝術(shù)的特點(diǎn),，促使學(xué)生在聽中做,，在做中聽，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊,。

三,、寓教于樂

（1）播放畫面,，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒并為歌曲取名,。

（2）學(xué)唱第一段歌詞,。

a.師范唱第一段。

b.指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律感受旋律音高,。

c.指導(dǎo)學(xué)生唱譜,。

（3）帶問題自學(xué)第二段歌詞。

學(xué)生討論：甲：剪羊毛是幫助小羊夏天脫掉舊皮襖冬天穿上新皮襖,。

乙：剪下的羊毛可加工生產(chǎn)棉衣、棉被,、創(chuàng)造財(cái)富,。

請(qǐng)同學(xué)們把第二段演唱一遍。

（4）請(qǐng)同學(xué)們帶著剪羊毛小朋友愉快的勞動(dòng)心情,，用歡快的聲音把歌曲再完整演唱一遍,。

教學(xué)思路：

本教學(xué)環(huán)節(jié)為各歌曲的學(xué)唱部分，由于前面教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)歌曲的學(xué)唱已作了鋪墊,，因此教學(xué)中采用了模唱法,、聽唱法及學(xué)唱法、自學(xué)自唱法交替使用,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)思考,，全面參與,，積極討論，促進(jìn)其在想唱—學(xué)唱—有感情地演唱過程中,，進(jìn)一步感受歌曲活潑的情緒,，更深刻地體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦，使思想教育如春風(fēng)化雨滲透在每個(gè)學(xué)生的心里,。

四,、創(chuàng)造表現(xiàn)

方法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，選用節(jié)奏樂器自創(chuàng)節(jié)奏型伴奏,，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演,，找出恰當(dāng)節(jié)奏為歌舞伴奏，創(chuàng)出恰當(dāng)動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演,，最后集體評(píng)價(jià),。

全班在邊唱邊敲邊跳的愉快氣氛中結(jié)束新課。

本環(huán)節(jié)教學(xué)思路：本教學(xué)環(huán)節(jié)為本課教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，通過運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段,，引導(dǎo)學(xué)生參與節(jié)奏創(chuàng)編,、歌表演創(chuàng)編、圖畫創(chuàng)編等各種創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng),，開啟學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)提高其音樂表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，從而將歌曲教學(xué)推向高潮,。

五,、完美結(jié)課

教師小結(jié)聽音樂出課室。

教學(xué)反思：

今天的這節(jié)課應(yīng)該說(shuō)達(dá)到了預(yù)期效果,，上完唱歌課《剪羊毛》,，我心情很愉快，再看看我的學(xué)生們,，他們邊下樓還邊哼唱著《剪羊毛》的旋律,，一副怡然自得的樣子，我心里意識(shí)到,；這節(jié)課成功了,！靜下心來(lái)分析原因，感覺課堂上還是多了一些花架子,，走了一些彎路,，教學(xué)方法、教學(xué)策略的選擇不太恰當(dāng),。一直有一個(gè)愿望,，想把這節(jié)課再上一遍，上得更完美一些,。所謂吃一塹長(zhǎng)一智,，這次我在設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)時(shí)，以簡(jiǎn)潔有效為原則,，導(dǎo)入新課時(shí)舍去了以前花了很長(zhǎng)時(shí)間的節(jié)奏訓(xùn)練,，通過師生談?wù)撆c剪羊毛有關(guān)的話題直接進(jìn)入主題，省時(shí)有效,。

一節(jié)音樂課結(jié)束了,，但這節(jié)課帶給孩子們的影響應(yīng)該是久遠(yuǎn)的，這首歌的旋律應(yīng)該能永遠(yuǎn)伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng),，歌曲所蘊(yùn)涵的對(duì)勞動(dòng),、對(duì)生活熱情更是影響著學(xué)生對(duì)生活、對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度,。這節(jié)課使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到,，老師和孩子們一樣，在一次次的磨礪當(dāng)中不斷成長(zhǎng),，只要我們每個(gè)人都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的慧眼,，有一種愿意為音樂教學(xué)投入精力的熱情,，我們每個(gè)人都能千錘百煉出好課。

歌曲剪羊毛教案篇八

目標(biāo)

在熟悉音樂,、理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)為樂曲配伴奏，會(huì)聽音樂打2/4拍節(jié)奏,，發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)編力。

準(zhǔn)備

有關(guān)剪羊毛的圖片或錄像,、打擊樂器,。《剪羊毛》的錄音磁帶,，并讓幼兒欣賞,。

過程

1、利用有關(guān)圖片,、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識(shí)，知道羊毛的用途,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

介紹時(shí)，配以《剪羊毛》的樂曲,，幫助幼兒理解作品表達(dá)的內(nèi)容,、情感，熟悉旋律,。

2,、欣賞樂曲《剪羊毛》。教師彈奏樂曲《剪羊毛》,，讓幼兒再次欣賞,，感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn),，運(yùn)用簡(jiǎn)短,、生動(dòng)的語(yǔ)言講述音樂表達(dá)的內(nèi)容情感。

讓幼兒通過音樂體驗(yàn)剪羊毛的緊張的勞動(dòng),、愉快的心情和音樂2/4拍節(jié)奏特點(diǎn),。

3、學(xué)習(xí)為樂曲配伴奏,。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的內(nèi)容,、節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行討論：怎樣打出節(jié)奏？編出幾種節(jié)奏型,。

如：羊毛剪子發(fā)出的聲音

××××|××××|或×××|×××|,；

人們高興的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|

4,、練習(xí)掌握以上幾種節(jié)奏型。教師逐一彈奏樂句,，請(qǐng)幼兒再次討論用哪種節(jié)奏型合適,？選定一種或兩種節(jié)奏型后，隨音樂拍手打節(jié)奏,。

5,、選擇和使用幾種樂器打節(jié)奏。幼兒持樂器分句練習(xí),。

如：手鈴：××××|××××|或×××|×××|

沙錘

鈴鼓：××|×〉—|××|×〉—|木魚：×○|×○

響板

6,、在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合練。要求幼兒認(rèn)真傾聽伴奏音樂,，傾聽別人的演奏,，記住自己樂器出現(xiàn)的順序，正確地打出節(jié)奏,。

在改換樂器,、改變節(jié)奏前一拍（或半拍）時(shí)，教師要給予暗示或提醒,。

7,、幼兒練熟后，可加大鼓和镲伴奏,，供托音樂的氣氛,。

反思

1、大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣,。這從兩方面可以看出來(lái),。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練,，幼兒非常感興趣,。其二，在今天的活動(dòng)中,，本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃,，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊(duì)形的時(shí)候,，孩子們的注意力又回過來(lái)了,。

2、要求交代不夠清晰,。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問題,，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒解釋清楚，而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》,，也是這個(gè)問題,。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架,，然后再處理好其中的各個(gè)要素（動(dòng)作,、隊(duì)形等）。所以活動(dòng)的一開始就應(yīng)該先通過清晰的示范和提問,，理清動(dòng)作的順序：先去,、再摸摸羊、再剪,、再和羊一起跳舞,。然后再就具體的隊(duì)形變化開展活動(dòng)。

3,、隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué),。我一直覺得自己做事特簡(jiǎn)單，寫不出論文是因?yàn)樵谖铱磥?lái)那些長(zhǎng)篇大論幾個(gè)字就能概括了,，所以之前的反思也總是幾句話概括一下,。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單，這叫糊涂,、馬虎,。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時(shí)，我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒,，要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣,。在這之前沒仔細(xì)看過隊(duì)形的圖譜,，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個(gè)隊(duì)形,。畫完就感覺圖譜效果不好,，挺亂的，至于具體不好在哪兒,，又可以怎么改,，我卻沒再細(xì)細(xì)思考。現(xiàn)在才感覺到,，圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化,，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎,，幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形,、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫出來(lái)，如一開始的兩排,、后來(lái)的圓,，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。

4,、過高估計(jì)了幼兒的能力,。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總?cè)菀走^高估計(jì)幼兒的能力,，比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè),、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)，再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè),，并且我還容易過高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力,，以為就算他們不會(huì)，就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問題,，通過我的引導(dǎo)也總能做好的?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng)，以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變,，就算意識(shí)到自己的一些問題,，下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次,、經(jīng)歷多少次挫敗,，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足,，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì),、習(xí)慣?？赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng),，回顧一下自己的不足，在來(lái)謹(jǐn)慎地思考新的方案,。

5,、另外，我覺得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo),，但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看,，讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素,，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方,。

6、開展課題快一年了,，可成功的次數(shù)少之又少,，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了,，但是進(jìn)行了反思后，又對(duì)下次活動(dòng)充滿了希望,，我有些越挫越勇的感覺,，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗,。

歌曲剪羊毛教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|x―x―|xxx―|節(jié)奏型。

2,、根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂器,。

3、愛護(hù)樂器,，學(xué)會(huì)輕拿輕放,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用船齡和圓舞板演奏|x―x―|xxx―|節(jié)奏型。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂器效果分析：這首打擊樂我們小班就已經(jīng)學(xué)過,，在只是帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)了一遍,，整體效果很好，說(shuō)明小班時(shí)候的功課很扎實(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一件打擊樂器,，串鈴和圓舞板各一半。

活動(dòng)過程：

一,、在《小朋友散步》音樂的伴奏下,，幼兒走進(jìn)教室。

二,、復(fù)習(xí)歌曲《小豬睡覺》,。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著歡樂的音樂表演小豬可愛的形象。

三,、學(xué)習(xí)打擊樂《剪羊毛》

1,、幼兒隨《剪羊毛》樂曲兩拍一下的拍手

2、邊聽音樂邊拍|x―x―|xxx―|節(jié)奏型,。

3、比較前,、后節(jié)奏的快慢,，并隨樂練習(xí)|x―x―|xxx―|動(dòng)作。

4,、學(xué)習(xí)分聲部做動(dòng)作把全體幼兒分成兩部分,，請(qǐng)一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿,，并隨樂練習(xí),。

5、幼兒用打擊樂器演奏要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。

學(xué)習(xí)看指揮,?！袄蠋熋嫦虼弰澟淖泳褪侵笓]你們演奏，面向圓舞板拍子就是指揮你們演奏,?！彪S樂看指揮演奏打擊樂器

6、輕輕地有序地在音樂聲中把打擊樂器放在指定的地方,。

歌曲剪羊毛教案篇十

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》并表達(dá)出愉快活潑的情緒。

2.感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂,，知道音樂和生活,、和勞動(dòng)密不可分。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

了解歌曲中重復(fù),、副歌等表現(xiàn)方法。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件：包括歌曲欣賞,、短句練習(xí),、歌譜。

2.卡片：剪羊毛,、聽,、想、唱,、演,、重復(fù)、副歌,。

五,、教學(xué)過程：

教學(xué)常規(guī)：師生問好、律動(dòng),、音階手勢(shì)（用lu哼唱音階）,。

（一）導(dǎo)入歌曲

1.師：同學(xué)們，有個(gè)很重要的節(jié)日就快到了,？（學(xué)生答：五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)）這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日,，因?yàn)槿藗冇脛趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活。今天,，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”,，讓音樂帶著我們穿越時(shí)空,、穿越國(guó)界，到異國(guó)他鄉(xiāng)去認(rèn)識(shí)那里勤勞的人們,、感受那里的音樂,。

2.首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一群美麗的紡織姑娘，隨著俄羅斯民歌《紡織姑娘》一起來(lái)學(xué)紡織吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬紡織動(dòng)作,。師：多么甜美的歌聲啊，它給你帶來(lái)什么感受,？）

3.接下來(lái)看,，大海邊的人們將帶我們?nèi)プ鍪裁矗浚ú遏~拉網(wǎng)）就讓我們隨著日本民歌《拉網(wǎng)小調(diào)》也來(lái)做一回漁民吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬拉網(wǎng)動(dòng)作,。師：那鏗鏘有力的歌聲給漁民們?cè)鎏砹藙趧?dòng)的力量，你有什么感受,？）

4.猜一猜,，草原上的人們要帶我們?nèi)プ鍪裁矗浚▽W(xué)生猜）就讓澳大利亞民歌《剪羊毛》帶著我們?nèi)ゼ粞蛎桑,。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬剪羊毛動(dòng)作,，這是一首澳大利亞家喻戶曉的歌曲，喜歡嗎,？）

5.看來(lái)我們的音樂之旅要在澳大利亞稍作停留,，一起來(lái)學(xué)唱這首澳大利亞民歌《剪羊毛》

（二）感受歌曲

1.澳大利亞的綿羊們還有著一段有趣的故事呢，想知道嗎,？（播放視頻）你了解到了什么,？（要點(diǎn)：騎在羊背上的國(guó)家，世界上綿羊最多）因此剪羊毛就成了人們最主要的工作,。剪羊毛可不是件容易的事情,，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼，為了減輕疲勞,，人們就一邊哼唱歌曲,，一邊剪羊毛。

2.下面讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聆聽歌曲,，聽聽歌曲主要唱了什么內(nèi)容,？（播放錄音）（關(guān)鍵詞：白云、雪堆,、皮襖、發(fā)抖,、勞動(dòng),、幸福）然后“接龍”讀歌詞,。

3.人們?cè)趧趧?dòng)中，有輕松愉快的歌曲作伴,，忘記了疲勞,，也提高了勞動(dòng)的效率。現(xiàn)在老師來(lái)唱這首歌,，這次要請(qǐng)大家邊聽邊看歌譜,，找找歌譜都有些什么特點(diǎn)？（關(guān)鍵詞：附點(diǎn),、副歌,、延音線…學(xué)生說(shuō)后，媒體展示）

（三）哼唱旋律

1.下面就請(qǐng)大家跟著琴,，看著歌譜輕輕地用“l(fā)u”來(lái)哼唱歌曲,。（鋼琴伴奏）

2.聽到我們的歌聲，歌曲中的主人公小綿羊們想和大家交個(gè)朋友,，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎,？（媒體出示身上有曲譜的綿羊）引導(dǎo)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？（附點(diǎn),、重復(fù)）（學(xué)生回答后，師：在音樂中,，重復(fù)使用同一句旋律,，就叫――板書“重復(fù)”。）

3.在這首歌曲中好多地方采用了重復(fù)的方法,，你能看出來(lái)嗎,？（找一找，媒體展示）

（四）練唱歌詞

1.但是歌詞重復(fù)嗎,？現(xiàn)在老師來(lái)唱歌譜,，（板書：唱）請(qǐng)你們唱出不同的歌詞。（分組進(jìn)行）

2.用聽唱法練唱第一段,；用接唱法練唱第二段,；然后完整地唱一遍。

3.你覺得哪些地方最容易唱錯(cuò),，要提醒大家注意的,？（學(xué)生回答，并單獨(dú)練習(xí)）然后再完整地演唱一遍歌曲,。接著再跟著歌曲flash唱一遍,。

（五）小組展示

1.老師準(zhǔn)備了四只可愛的小綿羊，小綿羊的背后有歌詞,，現(xiàn)在我把它們送給各個(gè)小組,，請(qǐng)各小組按平時(shí)排練的隊(duì)形來(lái)進(jìn)行練習(xí),。

2.請(qǐng)各小組站在教室的不同位置，分段進(jìn)行表演,。

3.學(xué)生回座位,。我們的音樂之旅馬上就要結(jié)束了,，大家有什么收獲嗎,？（大家自由發(fā)言）師：同學(xué)們,，今天我們通過聽、想,、唱,、演（板書）等方法使我們的音樂之旅收獲還不少呢，現(xiàn)在讓我們?cè)凇都粞蛎返母杪曋薪Y(jié)束本次音樂之旅,，好嗎,？

4.學(xué)生在歌聲中走出教室，下課,！

歌曲剪羊毛教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、感受澳大利亞民歌風(fēng)格，掌握附點(diǎn)節(jié)奏,，并能以歡快,，活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》。

2,、感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂,，知道音樂和生活、和勞動(dòng)密不可分,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能學(xué)會(huì)用歡快,，活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)

1、律動(dòng)

邊聽音樂《勞動(dòng)最光榮》邊律動(dòng),。

2,、師生問好

二、導(dǎo)入

師：剛才同學(xué)們聽到的是什么歌曲,？

生：《勞動(dòng)最光榮》,。

師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的一切，為了生活,，人們辛勤的勞動(dòng)著,。小朋友們平時(shí)在家都熱愛勞動(dòng)嗎?

生：愛！

師：那誰(shuí)能到前面來(lái)模仿勞動(dòng)的動(dòng)作，讓其他的小朋友猜一猜,，好不好,？

有的學(xué)生模仿洗衣服,、有的學(xué)生模仿拖地,、有的學(xué)生模仿擦玻璃……

師：你們真是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,。你們想不想知道澳大利亞的人民是怎樣勞動(dòng)的呀？

生：想,！

三,、新授

1、師：今天,，我給大家?guī)?lái)一首澳大利亞人民勞動(dòng)的歌曲，我們大家先一起欣賞一遍,，你們仔細(xì)的聽一聽澳大利亞的人民在做什么勞動(dòng)呢？

生：剪羊毛,。

2,、再欣賞一遍,，思考他們的心情是怎樣的？

播放音樂時(shí)配上動(dòng)畫片《喜羊羊》中剪羊毛的畫面,。

3、剪羊毛節(jié)奏練習(xí)

師：同學(xué)們,，你們也想剪羊毛嗎,？讓我們一起加入喜羊羊們的行列中去吧,！

節(jié)奏譜： 2/4 x 0 │x 0 │x x │x 0 │

4、簡(jiǎn)介澳大利亞,。

澳大利亞是印度洋和太平洋之間的南半球國(guó)家，首都——堪培拉,，最大城市——悉尼，經(jīng)貿(mào)中心——墨爾本,，澳大利亞的旅游名勝有悉尼歌劇院,、悉尼海港大橋,、墨爾本維多利亞藝術(shù)中心、墨爾本唐人街,、墨爾本動(dòng)物園、黃金海岸等,。

澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”,，那里地勢(shì)平坦,、開闊、干旱,、草原面積廣，適合羊群生長(zhǎng),。在那里平均每人擁有6只以上的羊，因此剪羊毛就成了人們最主要的工作,。剪羊毛可不是件容易的事情，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼,，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲,，一邊剪羊毛。

5,、模唱旋律

跟著錄音用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律。

6,、看一看這首歌的歌譜有什么特點(diǎn),，找一找哪種節(jié)奏型較多,。

練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏××，并唱一唱。

7,、再次聆聽錄音

思考這首歌曲唱了什么內(nèi)容?

8、學(xué)生輕聲朗讀歌詞,。

9、跟琴學(xué)唱歌詞,。

10、找出難唱的地方,。

解決難點(diǎn),，重點(diǎn)練唱。

11,、分組演唱，互相糾錯(cuò),。

12、集體完整演唱,。

13、歌曲處理,。

指導(dǎo)學(xué)生能活潑、愉快的演唱曲,。

14、鞏固練唱,。

分組演唱,、師生接龍唱,、生生接龍唱、個(gè)別唱,。

15、分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音為歌曲伴奏,。

16、集體表演唱,。

四、拓展

1,、聆聽《我有一雙勤勞的手》,、《豐收之歌》

2,、讓學(xué)生觀看一首《三個(gè)和尚》的歌曲動(dòng)畫flash，再次體會(huì)與勞動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容,，從中體會(huì)勞動(dòng)的意義,。

五、小結(jié)

同學(xué)們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們的心情怎么樣,？這就是勞動(dòng)帶給我們的快樂，希望同學(xué)們通過自己勤勞的雙手創(chuàng)造更加美好的明天,！