隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒教育調(diào)查報(bào)告題目 幼兒教育調(diào)查報(bào)告師范類篇一

全鎮(zhèn)有幼兒園4所,，其中公辦幼兒園1所,，民辦幼兒園3所。有3-6歲幼兒945(本鎮(zhèn)戶籍)人,，在園820人,，毛入園率86.8%，其中218名幼兒享受了國(guó)家學(xué)前一年免費(fèi)教育,。有教職工57人,，中心幼兒園有小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師11人，招聘10人,，民辦幼兒園教師均為社會(huì)招聘,，其中多數(shù)都是大中專畢業(yè)生。

近年來(lái),，xx鎮(zhèn)政府把幼兒教育作為重點(diǎn)工作在抓,，從教育興鎮(zhèn)、教育惠民的高度統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，認(rèn)真落實(shí)市縣有關(guān)要求,，以干克難，聚力推進(jìn),，全體教職員工服從大局,，吃苦耐勞，努力工作,，全鎮(zhèn)幼兒教育工作呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢(shì),。

(一)幼兒園硬件建設(shè)快速發(fā)展。

中心幼兒園成立以來(lái)，政府積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金,，努力推進(jìn)幼兒園硬件建設(shè),。去年9月開(kāi)園至今，在開(kāi)園初建的基礎(chǔ)上,，幼兒園邊運(yùn)行邊完善建設(shè),，目前已建成6個(gè)基本達(dá)標(biāo)的幼兒活動(dòng)室，6個(gè)幼兒寢室,，3個(gè)輿洗室,，有充裕的幼兒活動(dòng)場(chǎng)地、戶外空間,、玩沙場(chǎng)和健全的部室,，配備了必要的玩教具和圖書(shū)，安裝了智能廣播系統(tǒng),。各民辦幼兒園也通過(guò)多種途徑積極投入資金改善辦學(xué)條件,，加速硬件建設(shè)，完善幼兒園保教功能,。童樂(lè)幼兒園給每個(gè)教室配齊了空調(diào),，電視，電子琴,，軟化了幼兒活動(dòng)場(chǎng)地,。明星幼兒園擴(kuò)大了幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，添購(gòu)了一批幼兒玩具,，配齊了必備的教學(xué)設(shè)施,。

(二)師資隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)

鎮(zhèn)中心幼兒園11名教師是經(jīng)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師選拔培訓(xùn)轉(zhuǎn)到幼教崗位的，在社會(huì)聘請(qǐng)幼兒教師11名,。民辦幼兒園有教師35名,，全部由各園自主招聘。中心幼兒園在加強(qiáng)自身建設(shè)的同時(shí),，也做好了對(duì)民辦幼兒園的工作指導(dǎo)幫助,。一是加強(qiáng)園本培訓(xùn)，制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容,，注重音樂(lè),、舞蹈、美術(shù)的專業(yè)培訓(xùn),，達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo),，提高了教師專業(yè)技能。二是創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，中心幼兒園有7名教師參加了國(guó)培,，取得了培訓(xùn)合格證,，先后帶領(lǐng)教師到市幼兒園和縣幼兒園參觀學(xué)習(xí)。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí),，教師制定成長(zhǎng)計(jì)劃,，舉行園內(nèi)骨干教師評(píng)選活動(dòng)，快速形成幼兒園教師骨干力量,。

(三)保教并重提高日常管理

各幼兒園十分重視幼兒的日常行為安全,，健全了安全工作應(yīng)急預(yù)案、安全事故報(bào)告制度,、安全定期檢查通報(bào)制度等,，開(kāi)展了安全教育和培訓(xùn)，做到了安全隱患排查制度化,、經(jīng)?；氊?zé)明確,，責(zé)任到人,。重視家園共建工作，成立了家長(zhǎng)委員會(huì),，形成了定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)慣例,。推行了爭(zhēng)當(dāng)“禮儀之星”活動(dòng),，進(jìn)行每周一升國(guó)旗活動(dòng),，開(kāi)展感恩、環(huán)保教育活動(dòng),。鎮(zhèn)中心幼兒園結(jié)合實(shí)際,，學(xué)習(xí)借鑒好的做法，制訂了詳實(shí)的管理制度和獎(jiǎng)懲辦法,，堅(jiān)持日檢查,、周公布，有效地將制度管理落實(shí)在了日常工作中,。各民辦幼兒園也注重細(xì)節(jié),，把日常工作落到實(shí)處。

我鎮(zhèn)幼兒教育雖然有了一定發(fā)展,，但在整個(gè)教育體系中,，還是最薄弱、最滯后的環(huán)節(jié),，還存在規(guī)模小,，投入少，教師缺等問(wèn)題和困難,，與人民群眾對(duì)幼兒教育的需求差距還很大,。

(一)建設(shè)改造資金短缺,。

經(jīng)調(diào)查摸底，本鎮(zhèn)戶籍有3～6歲幼兒945人,，不包括搬遷移民外來(lái)居住戶,，而我鎮(zhèn)是全省的搬遷移民示范鎮(zhèn)，雙星村移民搬遷安置點(diǎn)是xx縣最大的,，未來(lái)會(huì)有更多的外來(lái)戶居住,，全鎮(zhèn)幼兒人數(shù)勢(shì)必會(huì)過(guò)千人。根據(jù)我鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)有的規(guī)模,，已無(wú)法在接納這么多人,，要解決適齡幼兒入園，就要通過(guò)新建或擴(kuò)建的'方式解決,。農(nóng)村居民居住分散,、城鎮(zhèn)缺乏適當(dāng)場(chǎng)地且地價(jià)太高，導(dǎo)致幼兒園建設(shè)選址新建困難,。為解決幼兒“入園難”的問(wèn)題,，鎮(zhèn)中心幼兒園打算改造擴(kuò)建，初步預(yù)算資金需要近百萬(wàn),。

(二)師資力量仍很薄弱,。

一是數(shù)量不足。目前全鎮(zhèn)僅有轉(zhuǎn)崗專任幼兒教師11名,，其余46名均為聘請(qǐng),，師生比為公辦園1：16.5、民辦園1：13.1,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于1：6—7的標(biāo)準(zhǔn),。全鎮(zhèn)學(xué)前三年適齡兒童近千名，按85%入園,，還需補(bǔ)充近35名保教人員,。二是專業(yè)幼兒教師缺乏。全鎮(zhèn)幼兒園中,，幼教專業(yè)畢業(yè)的專任教師僅占28.5%,。中心幼兒園有22名職工，有8名畢業(yè)于幼教專業(yè),，民辦幼兒園幼教專業(yè)畢業(yè)的就更少了,。三是培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)少。幼兒園教師平時(shí)忙于工作,，難得的周末時(shí)間又要處理家務(wù),，園本培訓(xùn)水平檔次有限，走出去學(xué)習(xí)交流時(shí)間少,，費(fèi)用難以解決,，此種現(xiàn)象民辦幼兒園尤為突出,。

(三)發(fā)展不平衡存安全隱患

總體來(lái)說(shuō)是公辦幼兒園好于民辦幼兒園，從基礎(chǔ)設(shè)施看,，部分民辦的幼兒園設(shè)施結(jié)構(gòu),、功能與“標(biāo)準(zhǔn)”差距大。一些民辦幼兒園租用民房,，條件較為簡(jiǎn)陋,。從保教質(zhì)量看，由于優(yōu)勢(shì)師資向城鎮(zhèn)流動(dòng),、向公辦幼兒園流動(dòng),，導(dǎo)致城鄉(xiāng)差異、公民辦差異比較明顯,，公辦幼兒園教師還經(jīng)過(guò)正規(guī)招聘,、至少經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)或?qū)W習(xí)，而民辦幼兒園教師好多沒(méi)有取得教師資格,，也沒(méi)有培訓(xùn)就直接上崗,，有些初中畢業(yè)就當(dāng)上了幼兒園保教員。從安全管理看,，個(gè)別幼兒園樓層高,，樓梯窄陡卻沒(méi)有軟包防護(hù)。少數(shù)民辦幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施差,，保教人員不足,，加之大園大班，存在安全隱患,。鎮(zhèn)中心幼兒園相比較民辦幼兒園條件好,，環(huán)境美,，設(shè)施全,，但招生名額有限，容不下更多的幼兒,。

(四)規(guī)范辦學(xué)監(jiān)管不到位

一是主管部門(mén)管理尚需到位,。由于優(yōu)質(zhì)幼教資源缺乏，導(dǎo)致一些作坊式民辦幼兒園應(yīng)運(yùn)而生,。政府及主管部門(mén)雖然在加強(qiáng)對(duì)各類幼兒園指導(dǎo),、管理、監(jiān)督的同時(shí),，加大了整治力度,，但實(shí)際收效和社會(huì)影響力十分有限。對(duì)不符標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園,，教育部門(mén)只能對(duì)其發(fā)出限期整改,、停止招生等行政處罰書(shū),，無(wú)權(quán)強(qiáng)制執(zhí)行，給監(jiān)管帶來(lái)相當(dāng)大的難度,。二是衛(wèi)生保健水平非常有限,，專職保健人員配備不足。全鎮(zhèn)4所幼兒園,，都還沒(méi)有配備專職衛(wèi)生專業(yè)人員,。民辦幼兒園不具一般的衛(wèi)生條件，更沒(méi)有專業(yè),、專職的保健醫(yī)生,，保育員也大多來(lái)自農(nóng)村，沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn),。三是幼兒教育小學(xué)化和保姆化,。相當(dāng)一部分民辦幼兒園迎合家長(zhǎng)盲目的心理愿望，開(kāi)設(shè)識(shí)字,、拼音,、算術(shù)等課程式，小學(xué)化教學(xué)傾向非常突出,。一些民辦幼兒園則采用“圈養(yǎng)式”管教,，把“吃飽帶牢”作為工作職責(zé)。

針對(duì)我鎮(zhèn)幼兒教育的發(fā)展情況和存在問(wèn)題,，建議政府更加關(guān)注幼兒教育,，全社會(huì)更加關(guān)心幼兒教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展,。

(一)多措并舉,，加大投入。提高幼兒園建設(shè)獎(jiǎng)補(bǔ)標(biāo)準(zhǔn)并及時(shí)劃撥,，足額預(yù)算學(xué)前教育經(jīng)費(fèi),。適度調(diào)整幼兒園保教收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，合理分擔(dān)幼兒園運(yùn)行成本,。隨著xx集鎮(zhèn)的建設(shè)發(fā)展,，國(guó)家鼓勵(lì)有條件農(nóng)村居民進(jìn)城居住的政策實(shí)施，xx鎮(zhèn)現(xiàn)有公辦幼兒園規(guī)模顯小,，解決不了“入園難”的問(wèn)題,。完善和落實(shí)財(cái)稅、金融和土地等優(yōu)惠政策,，鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)商,、企事業(yè)單位和社會(huì)力量捐資、出資舉辦普惠性幼兒園,。繼續(xù)探索創(chuàng)新建設(shè)模式,，不斷總結(jié)完善符合幼兒教育實(shí)際的辦法,。

(二)規(guī)范管理，提升水平,。加快落實(shí)歸口管理政策,，加強(qiáng)日常檢查和年度評(píng)審，規(guī)范辦園秩序,。加強(qiáng)幼兒教育基本知識(shí)宣傳,，嚴(yán)格《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的檢查落實(shí)，防止和糾正“小學(xué)化”傾向,。強(qiáng)化教研教改,，推廣先進(jìn)教法，充分發(fā)揮中心幼兒園的示范引領(lǐng)作用,。鼓勵(lì)開(kāi)展園際間的交流合作,。完善幼兒園人身和食品安全設(shè)施和管理規(guī)范，制訂安全預(yù)案,，逐級(jí)夯實(shí)安全管理責(zé)任,。強(qiáng)化部門(mén)協(xié)作，及時(shí)排查和處置安全隱患,。加強(qiáng)幼兒園膳食營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)和監(jiān)管,。

(三)重視民辦，堅(jiān)定發(fā)展,。要深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段民辦幼兒園的地位和作用,，充分考慮從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)感情，認(rèn)真落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》和學(xué)前教育公辦民辦并舉方針,，幫助從業(yè)者堅(jiān)定發(fā)展信心,。通過(guò)政府補(bǔ)貼、國(guó)家投資,、對(duì)口支援,、派駐公辦教師等方式，及時(shí)研究“民轉(zhuǎn)公”辦法,，對(duì)民辦幼兒教師給予優(yōu)先招轉(zhuǎn)機(jī)會(huì),，支持幫助民辦幼兒園健康發(fā)展,。

幼兒教育調(diào)查報(bào)告題目 幼兒教育調(diào)查報(bào)告師范類篇二

幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育,，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，也就是說(shuō)教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不僅影響幼兒園教育實(shí)踐，同時(shí)也隱含著教師的教育觀,、兒童觀,。

：牡丹江市林管局幼兒園全園教師

談話法

所幼教室編寫(xiě)的“對(duì)世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書(shū)《幼兒教育──自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》”擬定測(cè)查的題目,。

2.分別以林幼教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,、教育組織方式與策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別測(cè)查，同時(shí),，對(duì)園內(nèi)教師1998年以來(lái)論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。

1.我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差;

2.青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識(shí)水平總體來(lái)說(shuō)是均衡的,。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，天顯著性差異;

3.從1998年以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高,。

25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異,，百分比分別為54.6%和46.6%，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問(wèn)題的正確率高出8%,。我們認(rèn)為,，這一結(jié)果說(shuō)明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬,，敢于開(kāi)拓,，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng),，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),，但常常以經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展工作，比較保守,，因此,，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距。

結(jié)果還顯示,，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣,、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，你的做法是什么?”這題時(shí),，正確率達(dá)85.5%,。說(shuō)明我園教師通過(guò)“適應(yīng)我國(guó)國(guó)情，提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革,，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。

1.根據(jù)林幼教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況,，首先要在教師中樹(shù)立創(chuàng)新觀念;樹(shù)立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹(shù)立起尊重,、賞識(shí)、喚起幼兒主體意識(shí),、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀念,。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人，是發(fā)展著的,、能動(dòng)的主體;是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，看到幼兒之間的個(gè)體差異,。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周?chē)h(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。其次,，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng)新的.環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用,，就要為幼兒提供環(huán)境,、材料，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索,，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展,，孩子們需要的是活的環(huán)境,，而不是擺設(shè)。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官,、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用,。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料,。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng),，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,。

2.正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的測(cè)查結(jié)果，我們認(rèn)為,，雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績(jī)高于中青年教師,，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。另一方面,，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革,，活化教育過(guò)程。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求,，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新,，要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證,。

幼兒教育調(diào)查報(bào)告題目 幼兒教育調(diào)查報(bào)告師范類篇三

教育是一個(gè)國(guó)家、民族發(fā)展的主要任務(wù),，只有把教育搞好,，一個(gè)國(guó)家、民族才能興旺發(fā)達(dá),，才能立足于世界之林,。但幼兒教育則是教育的前提。俗話說(shuō)：高樓大夏從根基起,，都要從基礎(chǔ)抓起,，而幼兒則是以后人才的基礎(chǔ)，必須重視,。但現(xiàn)實(shí)并非如此,，城鎮(zhèn)幼兒教育與農(nóng)村幼兒教育差距不斷地在拉大，尤其是農(nóng)村幼兒教育得不到重視,，發(fā)展前景令人擔(dān)憂,。由此我們從兩方面進(jìn)行調(diào)查，大概了解農(nóng)村的幼兒教育情況,。

我們來(lái)到學(xué)校,，那些孩子們好奇的看著我們，好像在疑問(wèn)我們：姐姐哥哥你們來(lái)這里干什么呢,，是和我們一起玩的嗎,？一連串疑問(wèn)掛在這些孩子臉上。不過(guò)這是一瞬間,，很快他們又轉(zhuǎn)入他們的活動(dòng)中,。我們看著那些孩子天真可愛(ài)地玩耍，并感嘆：如果這些孩子能夠在教育環(huán)境較好的幼兒園健康快樂(lè),，那是一件多么幸福的事情?。‖F(xiàn)在孩子在這及其簡(jiǎn)單地方娛樂(lè)活動(dòng),，也不會(huì)影響他們的快樂(lè)的心情,，如果有更好的活動(dòng)場(chǎng)地,，那就更好了。我們找到了該幼兒園的老師,，具體了解了一些情況,。她說(shuō)：“最近幾年在農(nóng)村上幼兒園的孩子逐漸減少，可能的原因有很多,，其中有主要的有：一是家長(zhǎng)不放心把孩子交給幼兒園,，寧愿把孩子留在家里。二是這里一帶的幼兒園都是私立的,，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋,，而且沒(méi)有很好的保證。這里只有在鎮(zhèn)上有一所幼兒園規(guī)模大一些,，教學(xué)設(shè)備較完善,，安全比較有一點(diǎn)保證。所以有一些家長(zhǎng)爭(zhēng)著把孩子送到那里去讀,，造成農(nóng)村幼兒園的人數(shù)逐年減少,。還有其他原因，老師的學(xué)歷以及當(dāng)?shù)卣闹匾暢潭?，這些都是農(nóng)村幼兒園的人數(shù)逐年減少的重要原因,。”

我們從家庭了解,，家長(zhǎng)要么把孩子送到較好的幼兒園,，要么就留在家里，讓孩子的爺爺奶奶或者孩子的`爸爸媽媽的一方帶,。主要也有一些原因是有些家庭送不起孩子讀昂貴的幼兒園,，比較便宜的又懷疑教學(xué)質(zhì)量和老師的素質(zhì)，送孩子去那里既浪費(fèi)錢(qián)又讓孩子受罪,，什么也學(xué)不到,，而又有一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子要上最好的幼兒園，要么就不上,。因此就造成城鄉(xiāng)與農(nóng)村的幼兒園差距就更大,。我們還了解到很多家長(zhǎng)希望建立更多的公立幼兒園，既有安全保障,，價(jià)格也合理,，又讓家長(zhǎng)放心，何樂(lè)不為呢,？這只是僅僅幾個(gè)原因,，還有很多原因待我們深入了解。

綜上所述,，造成幼兒園的人數(shù)在農(nóng)村逐年減少,，原因是很多的,。除了上面兩個(gè)原因，還與當(dāng)?shù)卣欠裰匾?，資金是否充足,，安全是否有保障等有關(guān)，如果越重視,，資金充足,，安全得到一定的保障,，那么人們也樂(lè)意把孩子送到幼兒園中去,，這不是所有的問(wèn)題都解決了嗎？

從這次調(diào)查中,，我深深地感受到幼兒園的教師以學(xué)前教育專業(yè)的更受歡迎,，而且現(xiàn)在這樣的老師在社會(huì)上還是比較缺少的，供不需求,。所以希望多一些高等院校著重培養(yǎng)一些學(xué)前教育的教師,，適應(yīng)社會(huì)的需求，同時(shí)會(huì)讓孩子們更健康快樂(lè)全面成長(zhǎng),。但也要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念把孩子送到幼兒園中去,，只要城鎮(zhèn)的幼兒教育質(zhì)量與農(nóng)村的相差不大，價(jià)錢(qián)也合理,，家長(zhǎng)肯定樂(lè)意把孩子送到那里去的,。

只有教育平等，才能讓更多孩子們?cè)琰c(diǎn)接觸更多的同齡孩子并與他們一起分享快樂(lè),，增強(qiáng)集體意識(shí),。但這與政府是否重視幼兒教育有關(guān)，最好把幼兒教育納入義務(wù)教育,，這樣可以讓更多的孩子能夠享受學(xué)前教育,，也可以使上不起幼兒園的孩子有書(shū)可讀了,，就會(huì)逐漸縮小教育的差距。雖然這個(gè)過(guò)程是坎坷的，不是一蹴而就的,，還需要我們幾代人的共同努力，但我們相信明天是美好的,，前景是明朗的,。

幼兒教育調(diào)查報(bào)告題目 幼兒教育調(diào)查報(bào)告師范類篇四

幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育,，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，也就是說(shuō)教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不僅影響幼兒園教育實(shí)踐,，同時(shí)也隱含著教師的教育觀,、兒童觀,。那么，我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育的組織方式與策略和對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)水平怎樣？

（一）對(duì)象：全園教師,。

（二）測(cè)查方法：個(gè)別測(cè)查法,。

（三）測(cè)查步驟：

1、根據(jù)中央教科所幼教室編寫(xiě)的“對(duì)世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書(shū)《幼兒教育──自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》”擬定測(cè)查的題目,；

2,、分別以我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容,、教育組織方式與策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別測(cè)查，同時(shí),，對(duì)我園教師1998年以來(lái)論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。

25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異,，百分比分別為54,。6％和46。6％,，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問(wèn)題的正確率高出8％,。我們認(rèn)為，這一結(jié)果說(shuō)明青年教師雖然年輕,，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬,，敢于開(kāi)拓，有股初生牛犢不怕虎的精神,，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng),，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展工作,，比較保守,，因此，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距,。

結(jié)果還顯示,，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí),，你的做法是什么,？”這題時(shí)，正確率達(dá)85,。5％,。說(shuō)明我園教師通過(guò)“適應(yīng)我國(guó)國(guó)情,，提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。

結(jié)果提示：為了使孩子能主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式,，改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略，使幼兒能通過(guò)自己的探索和體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物,；教師要因人施教,，要給幼兒創(chuàng)造自由選擇的機(jī)會(huì)和條件，讓他們按照自己的起點(diǎn),、速度和水平學(xué)習(xí)知識(shí),。

對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)測(cè)查顯示,，我園教師教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足,，答題的正確率只為57。5％,。說(shuō)明多年來(lái),，我們教師雖然也是本著體、智,、德,、美全面發(fā)展的教育方針對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè),，但忽視幼兒是環(huán)境的主人,、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展、忽視創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系,、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

百分比統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，我園青年教師和中青年教師對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)差異不大,，百分比分別為58％和57,。2％。

我園教師在教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略、教育環(huán)境等幾個(gè)方面的前測(cè)情況比較中,，答題的正確率差異不大,，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，無(wú)顯著差異,。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55％和52,、l％,，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，無(wú)顯著差異,?？梢?jiàn)，我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測(cè)水平總的來(lái)說(shuō)是均衡的`,。

根據(jù)以上測(cè)查和分析,，我們得出以下結(jié)論：

1、我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差,；

2,、青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識(shí)水平總體來(lái)說(shuō)是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，天顯著性差異,；

3、從1998年以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,，有待提高,。

1、根據(jù)我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況,，首先要在教師中樹(shù)立創(chuàng)新觀念,；樹(shù)立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀；樹(shù)立起尊重,、賞識(shí),、喚起幼兒主體意識(shí)、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀念,。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人,，是發(fā)展著的、能動(dòng)的主體,；是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，看到幼兒之間的個(gè)體差異,。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周?chē)h(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)要使教育目標(biāo)需求化,，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，教師要從只注重教材和教師既定的目標(biāo)與內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣,、需要和原有水平,，并不斷調(diào)整和生成新的教育目育目標(biāo)相適應(yīng)的內(nèi)容，從而更大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。其次,，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用,，就要為幼兒提供環(huán)境,、材料，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索,，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展,，孩子們需要的是活的環(huán)境,，而不是擺設(shè)。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官,、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用,。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料,。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng)，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí),。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,。再次，教育的組織方式與策略是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關(guān)鍵,。作為教師，要改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略,，在引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí),，教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用,，創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí),，主動(dòng)地建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí)。只有幼兒真正愿意學(xué)的東西,，才能真正學(xué)得好,。

2、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的測(cè)查結(jié)果,，我們認(rèn)為,，雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績(jī)高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。也就是說(shuō),，教育創(chuàng)新一方面必須重視對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累，另一方面,，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革,，活化教育過(guò)程。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求,，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新,，要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證,。青年教師在敢于創(chuàng)新、敢于開(kāi)拓的同時(shí),，要吸收好的經(jīng)驗(yàn),。

3、加強(qiáng)教師教育科研水平,，走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子,。教師進(jìn)行教育研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑，因此,，幼兒園必須以科研為先導(dǎo),，在學(xué)校總課題研究的基礎(chǔ)上開(kāi)展一些子課題的研究,，可以班或以小組為單位構(gòu)建科研組織網(wǎng)絡(luò),，形成科研制度，科研活動(dòng)做到有內(nèi)容,、有重點(diǎn),、有專題發(fā)言、有共同研究,、有共同提高,，形成科研的規(guī)范管理，使教師的科研水平在實(shí)踐中得到不斷的提高,。

幼兒教育調(diào)查報(bào)告題目 幼兒教育調(diào)查報(bào)告師范類篇五

利用寒假時(shí)間對(duì)當(dāng)?shù)氐挠變簣@以及青少年宮進(jìn)行調(diào)研,，對(duì)這類建筑設(shè)施加深了解，并對(duì)其進(jìn)行分析,，為下學(xué)期的幼兒園設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備,，對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)能有更好的掌握。

調(diào)查地點(diǎn)：信陽(yáng)市商城縣童心幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園。

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間,、空間,、環(huán)境的制約，讓幼兒身體,、智力和心情得以健康發(fā)展,。可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光,，不僅學(xué)到知識(shí),，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康,、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）,。幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng),，逐步進(jìn)行有組織的作業(yè)，如語(yǔ)言,、手工,、音樂(lè)等，并注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,。

幼兒園是一處針對(duì)幼兒的特殊活動(dòng)場(chǎng)所,，因此在它所配置的建筑和室內(nèi)室外的布置有著嚴(yán)格特殊的要求。所有的 基礎(chǔ)建設(shè)都要按照幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)造,，同時(shí)安全是在進(jìn)行幼兒園建筑設(shè)計(jì)的考慮的前體,。從功能上，幼兒園可以分為生活用房,、服務(wù)用房,、供應(yīng)用房。而生活用房包括活動(dòng)室,、臥室、衛(wèi)生間,、廁所,、衣帽間、教具儲(chǔ)藏間和音樂(lè)活動(dòng)室,；服務(wù)用房又包括辦公室,、會(huì)議室、保健室,、晨檢室,、教具陳列室、儲(chǔ)藏室、值班室,、傳達(dá)室和教工廁所,；供應(yīng)用房包括廚房、消毒洗滌開(kāi)水間和炊事員休息室,。同時(shí)幼兒園還要設(shè)置室外活動(dòng)場(chǎng)地,，以供室外活動(dòng)。有些幼兒園還配有電腦室,、英語(yǔ)視聽(tīng)室等等,。

由于幼兒園的主要對(duì)象是幼兒，在調(diào)研幼兒園的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)它的建筑設(shè)施都是按照幼兒的身高特點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)的,。就幼兒園的門(mén)窗的要求是非常嚴(yán)格的,，幼兒的身高很矮，從安全方面就需要走廊的欄桿要高過(guò)孩子們的身高一段,，這樣才能防止幼兒們翻越攀爬,，有些幼兒園的走廊欄桿是豎著的，這也要求這樣的欄桿不能再添加橫向的欄桿,，防止幼兒利用此進(jìn)行攀爬,，會(huì)對(duì)他們的安全照成危險(xiǎn)。還有些幼兒園會(huì)對(duì)欄桿的內(nèi)側(cè)添加堅(jiān)固的玻璃來(lái)確保幼兒的安全,。而樓梯的尺寸設(shè)置也有一定的規(guī)范要求,，比如踏步的高度要小于15cm，踏步的寬要不小于30cm,，這樣也可以為孩子提供一定的玩樂(lè)的地方,，同時(shí)在樓梯欄桿的內(nèi)側(cè)也根據(jù)幼兒的身高設(shè)置一道符合他們的扶手，這樣不僅方便了幼兒的上樓,，增加了另一道不僅有了這樣的要的處理也有要求,，的材料進(jìn)行鋪墊，防護(hù),。對(duì)樓梯欄桿求,，在這些地面上要采用有防護(hù)性具有彈性，這樣就可以讓幼兒在 玩鬧或者不小心摔倒時(shí)防止摔傷,，減輕疼痛傷害,。幼兒園對(duì)門(mén)窗的要求也很高，門(mén)洞寬要大于1.5m,，且對(duì)外開(kāi)啟,，活動(dòng)室的窗地比不小于1：5，臥室的窗地比不小于1:6,，音體活動(dòng)室的窗地比不小于1:5 ,。一些幼兒園在窗戶的造型上用的是下面一部分是不能打開(kāi)的整體部分,，在這個(gè)基礎(chǔ)上再添加一扇可以打開(kāi)的窗戶，這樣就確保了各種需要了,?；顒?dòng)室里的布置從功能需要上要滿足幼兒們的玩耍空間,，要有足夠的空間讓他們活動(dòng),。在有些活動(dòng)室里會(huì)安排桌椅來(lái)供幼兒們使用，這樣就會(huì)限制了活而活動(dòng)空間的采光要求置上滿足要求,，要有充照,，每天的室內(nèi)光照不小時(shí)。

而窩內(nèi)的各個(gè)拐動(dòng)空間,。也要在設(shè)足的光低于3個(gè)角處要設(shè)置成光滑的圓弧,，以免發(fā)生傷害?；顒?dòng)室,、衛(wèi)生間、臥室有時(shí)會(huì)在一起,，這樣就可以減少了用地面積,。而臥室的設(shè)置需要與衛(wèi)生間聯(lián)系方便。同時(shí)也要有足夠 的空間夠幼兒們利用來(lái)放置衣物及其他的一些東西,。床之間的距離也要適當(dāng),，滿足行走和一些活動(dòng)的要求。臥室的采光也有一定的要求,，一般臥室背光,，這樣就適當(dāng)?shù)脑黾恿耸覂?nèi)的干燥，有利于健康,。室外的活動(dòng)場(chǎng)地是是幼兒園不可缺少的一部分,，每天幼兒需要在室外活動(dòng)至少3小時(shí)，因此場(chǎng)外活動(dòng)場(chǎng)地要有個(gè)好的朝向,。對(duì)于幼兒園的位置要求在環(huán)境優(yōu)美的地方,，而它的室外活動(dòng)場(chǎng)地也應(yīng)該避免靠近公眾聚會(huì)的地方，這樣可以給孩子們一個(gè)良好的環(huán)境來(lái)活動(dòng),，不必過(guò)多的受外界的干擾,，。在室外活動(dòng) 場(chǎng)地也要求有綠化以及一些活動(dòng)器械,，地面的要求也與室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地的'要求一致，保證幼兒的安全,?？偟膩?lái)說(shuō),，從這次的幼兒園調(diào)研中總結(jié)了一些，從整體上,，進(jìn)入幼兒園的需要從傳達(dá)室→晨檢室→生活用房→而對(duì)幼兒園的設(shè)計(jì)也需要借鑒這些順序,，從而在整體上才能有更好的合理的安排布置，使其在使用上更加的方便,，以滿足各種的要求,。

調(diào)查地點(diǎn)：信陽(yáng)市青少年活動(dòng)中心

青少年活動(dòng)中心是青少年校外教育文化藝術(shù)培訓(xùn)中心、活動(dòng)中心,、指導(dǎo)中心,。青少年宮舉辦的培訓(xùn)班以少年兒童的興趣為出發(fā)點(diǎn)，致力于學(xué)員個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)和提高,，一般會(huì)開(kāi)設(shè)的有小記者,、文學(xué)、思維訓(xùn)練,、器樂(lè),、航模等十余個(gè)項(xiàng)目，有些規(guī)模大的有三十余個(gè)培訓(xùn)班,。也是一些少年兒童的娛樂(lè)之地,。

與幼兒園相比較，青少年活動(dòng)中心更側(cè)重于學(xué)習(xí)一些兒童所感興趣的東西,，在這里的建筑安置有些許不同于幼兒園,。青少年活動(dòng)中心是廣大青少年學(xué)文化、學(xué)政治,、學(xué)技術(shù),，進(jìn)行文化娛樂(lè)、工余休閑的綜合性活動(dòng)場(chǎng)所,。在這里能夠使廣大青少年長(zhǎng)知識(shí)于學(xué)校之外,，受教育于娛樂(lè)之中。在建筑建設(shè)中一些規(guī)范要求沒(méi)有幼兒園的那么太有針對(duì)性,。

在它的外形上我認(rèn)為可以給人一種動(dòng)感和力度感,，有它獨(dú)特的形象代表其本身性質(zhì)。在建筑單體的構(gòu)成上,，從內(nèi)容到形式上都要力圖創(chuàng)新,、功能合理，充分顯示和突出青少年的特色,，充分表現(xiàn)“趣味性,、科學(xué)性、文化性”,，以適應(yīng)青少年的一些心理要求,；同時(shí)也要根據(jù)功能所需及周?chē)沫h(huán)境要求,，在體量上規(guī)劃設(shè)計(jì)。并能得到充分利用,，創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)美,、自然、親切的室內(nèi)外環(huán)境,，達(dá)到建筑造型與功能的內(nèi)涵有機(jī)的統(tǒng)一,，這樣才能使本身建筑就能吸引青少年。

由于在青少年活動(dòng)中心有許多的課程項(xiàng)目開(kāi)設(shè),，所以,，根據(jù)其功能的而言，要充分的布置好空間的利用,，營(yíng)造充足的空間滿足孩子的活動(dòng)要求,。從采看，也許并不是能考自然光滿在開(kāi)窗上,，盡可然光,，另外的一燈光來(lái)輔助達(dá)光的角度來(lái)每個(gè)教室都足要求，所以能的利用自些活動(dòng)室用到效果,?？紤]到各個(gè)活動(dòng)室的性質(zhì)并不完全的相同，有些地方也要特殊的處理,，比如一些地面的要求,，有些需要用軟質(zhì)的橡膠鋪設(shè)，而有些就沒(méi)有必要,，由于青少年活動(dòng)中心有許多娛樂(lè)的活動(dòng),，所以也就要求了一些物品儲(chǔ)藏室的位置，儲(chǔ)藏室應(yīng)該在取物比較方便的地方,，這樣才會(huì)減少一些不必要的麻煩,。

幼兒教育調(diào)查報(bào)告題目 幼兒教育調(diào)查報(bào)告師范類篇六

（一）調(diào)查目的

以幼兒為中心、遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，是實(shí)施幼兒教育的關(guān)鍵,。但是，就目前幼兒教育的現(xiàn)狀來(lái)看,，很多幼兒園在保教過(guò)程中,，卻嚴(yán)重存在著某些違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的情況，在教育教學(xué)過(guò)程中存在幼兒教育“小學(xué)化”傾向,?？梢哉f(shuō)，幼兒教育“小學(xué)化”傾向已經(jīng)成為幼兒園教育的一大頑疾,，而且如不加以阻止,，會(huì)有愈演愈烈的態(tài)勢(shì),。針對(duì)這一現(xiàn)狀，為了給教育行政部門(mén)提供真實(shí)可靠的資料依據(jù),，讓教育行政部門(mén)加強(qiáng)引導(dǎo)和督促，讓我街道幼兒教育盡快走出“小學(xué)化”的誤區(qū),，我們針對(duì)這一狀況進(jìn)行了調(diào)查研究,。我們從調(diào)查情況入手，通過(guò)對(duì)一定量的教師的調(diào)查,，了解黃旗堡街道,、坊安街道等幼兒教育“小學(xué)化”的情況，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,，提出糾正和預(yù)防建議,。

（二）方法與步驟

1.對(duì)坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園、實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園,、黃旗堡街道,、坊安街道幼兒幼兒教師抽取32名作為樣本，其中公辦幼兒園教師22名,，民辦幼兒園教師10名,。

2.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的基本情況（年齡,、職業(yè),、學(xué)歷等）、教育理念與態(tài)度,，做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),。

3.從這32名教師中，分別對(duì)他們進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查,，調(diào)查要點(diǎn)：

（1）,、您認(rèn)為幼兒園學(xué)前安排的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)行的教學(xué)方法符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)嗎？

（2）,、幼兒園學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育理念是怎樣的,？您認(rèn)為幼兒在幼兒園最應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？您了解《綱要》嗎,？限制幼兒園學(xué)前實(shí)行游戲化教學(xué),，摒棄小學(xué)化教學(xué)的主要因素有哪些？您理想中的學(xué)前教育應(yīng)該是什么樣子的,？

（一）教師基本情況,、教育理念與態(tài)度

被調(diào)查的幼兒教師100%表示她們所在的幼兒園都設(shè)有寫(xiě)字、拼音,、甚至英語(yǔ)等科目,。56.25%的教師認(rèn)為幼兒園學(xué)前安排的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)行的教學(xué)方法符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),，認(rèn)為較符合的教師為43.75%，不符合的為0,。

當(dāng)問(wèn)及“幼兒在幼兒園最應(yīng)該學(xué)會(huì)什么”時(shí),，98%的公辦園教師與100%的民辦幼兒園教師認(rèn)為，在幼兒階段,，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的觀察力,，抑制力，想象力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,，形象思維能力，身心健康,，探索精神,，創(chuàng)造力，社會(huì)交往能力和藝術(shù)表現(xiàn)力,，2%的公辦園教師認(rèn)為除了培養(yǎng)能力外,，還要讓幼兒學(xué)會(huì)玩。3-6歲是孩子打下一生基礎(chǔ)的重要階段,，應(yīng)該根據(jù)他的.年齡特點(diǎn)去培養(yǎng)他的動(dòng)手,、動(dòng)腦能力和張揚(yáng)他的個(gè)性，不應(yīng)該用書(shū)本上的死知識(shí)限制他們思維的發(fā)散,。調(diào)查顯示,，公辦幼兒園教師的教育觀念與民辦園教師膠原觀念達(dá)成一致。

當(dāng)問(wèn)及“您了解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》嗎,？”時(shí),，公辦幼兒園91%的教師了解；民辦幼兒園60%了解,。此項(xiàng)調(diào)查顯示,，民辦園教師對(duì)《綱要》了解與公辦園有一定的差距，導(dǎo)致教師教育理念差距的形成,。

教師年齡30歲以下：13人,，31-40歲：6人，41-50歲：6人,，50歲以上：4人,，有兩人教師年齡不詳，可以看出,，公辦園與民辦園教師組成隊(duì)伍的特點(diǎn)皆為年輕教師和老教師組成的,，年齡分布還可；教師中專學(xué)歷：17人，初中學(xué)歷：1人,，?？茖W(xué)歷：5人，本科學(xué)歷：6人,，研究生：1人,，學(xué)歷不詳:2人，?？萍皩,？埔陨蠈W(xué)歷都分布在公辦園，民辦園教師學(xué)歷偏低,，有待改善；幼教專業(yè)：27人,，非幼教專業(yè)：5人,，公辦園幼兒教師100%為幼教專業(yè)，民辦園幼兒教師50%為幼教專業(yè),，調(diào)查顯示,，公辦幼兒園教師在學(xué)歷分布上、學(xué)前專業(yè)上明顯優(yōu)于民辦幼兒園,。但是,，公辦園由于教育觀念存在差異性，因此小學(xué)化教育方式更改存在困難,；民辦園幼師畢業(yè)生僅5人,，而且教師流動(dòng)性大，這些原因也導(dǎo)致教師專業(yè)培訓(xùn)與發(fā)展的較大困難,。師資狀況堪憂,，成分復(fù)雜，為學(xué)前教育發(fā)展帶來(lái)困惑,。

（二）領(lǐng)導(dǎo)的教育理念和態(tài)度1.上級(jí)主管部門(mén)的管理要求

據(jù)了解,，上級(jí)主管部門(mén)就幼兒教育的教育教學(xué)、班額,、作息時(shí)間等方面對(duì)幼兒園辦園與管理雖然提出要求,，但是不夠嚴(yán)格，徹底,，在管理要求方面存在漏洞,，二教師的年輕化、專業(yè)化也就遠(yuǎn)之甚遠(yuǎn),。2.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)辦園宗旨與思想

從訪談結(jié)果可看出,，為了迎合家長(zhǎng)“望子成龍”的高期望留住生源，各幼兒園在教學(xué)內(nèi)容上安排小學(xué)化的知識(shí)。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒園開(kāi)設(shè)和管理的有關(guān)要求也限于各種原因沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)規(guī)定,，幼兒園在學(xué)前教育領(lǐng)域的專業(yè)理論探討和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)沒(méi)有引起足夠的重視,。有些幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念首先趨于小學(xué)化，街道幼教小學(xué)化在所難免,。

根據(jù)以上對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,，我們可以看出我區(qū)幼兒教育“小學(xué)化”傾向產(chǎn)生的原因很多，其中主管部門(mén)及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、教師是兩大原因：

（一）主管部門(mén)及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不夠徹底,。

（二）教師的教育觀念、教育行為“小學(xué)化”,。

1.幼兒園教師年齡差距較大,，他們?cè)诮逃砟畲嬖诓顒e：民辦幼兒園教師教育觀念落后，對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神了解不多,，教師教育素質(zhì)偏低（文化知識(shí),、教育教學(xué)水平，教育技能）,，加上她們流動(dòng)性大,，無(wú)法進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，教師的教育行為受到家長(zhǎng)的左右,，也導(dǎo)致了學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向,。教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒的行為要求過(guò)嚴(yán)。具體表現(xiàn)在日?；顒?dòng)中甚至教學(xué)活動(dòng)中要聽(tīng)老師的話,，不許插話；上課要專心聽(tīng)講,，不準(zhǔn)搞小動(dòng)作,，要安靜地休息或做游戲等等。這些要求明顯具有“小學(xué)化”傾向,，要求幼兒像小學(xué)生一樣遵守紀(jì)律,、少玩少說(shuō)少動(dòng)；這種做法違背了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的要求“教師采用靈活的手段調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與教學(xué)活動(dòng),、鼓勵(lì)幼兒多想,、多說(shuō)、多做”,，這種做法限制了幼兒的發(fā)散性思維,，嚴(yán)重影響了幼兒身心發(fā)展；更談不上幼兒園生成活動(dòng)的產(chǎn)生,。

2.由于缺乏教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)引領(lǐng),，教師專業(yè)技能和水平又有限，這與《綱要》中提出的“教學(xué)內(nèi)容的組織要寓教育于生活、游戲中”有很大差距,。

（一）上級(jí)主管部門(mén)及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視學(xué)前教育的發(fā)展,，意識(shí)到“小學(xué)傾向化”給幼兒帶來(lái)的不良后果，懂得學(xué)前教育,，了解學(xué)前教育,，重視學(xué)前教育，才能起到帶頭杜絕“小學(xué)傾向化”這種現(xiàn)象,，才能得以慢慢改善現(xiàn)狀,。

（二）加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)的提升是關(guān)鍵。

1,、加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè),。發(fā)展縣級(jí)學(xué)前教育事業(yè)，幼兒教師的素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量,。因此,，要通過(guò)幼兒教師在職培訓(xùn)、園本培訓(xùn)等多種途徑,，加強(qiáng)幼兒教師的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)，更新教育觀念,，正確把握幼兒教育的方向,，把握“幼小銜接”的教學(xué)特點(diǎn)，改變不良的教育教學(xué)行為,。

2,、教師要主動(dòng)開(kāi)展五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)；科學(xué)制訂幼兒一日活動(dòng)計(jì)劃,，保證幼兒每天運(yùn)動(dòng)達(dá)到一小時(shí),，游戲時(shí)間達(dá)到一個(gè)半小時(shí)；在幼兒園的班級(jí)里建立區(qū)域活動(dòng)場(chǎng)所（如：探索發(fā)現(xiàn)室,、科學(xué)活動(dòng)室）,，讓孩子自由選擇區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容和材料，材料應(yīng)選用本地自然資源和環(huán)保廢舊物品（比如：樹(shù)葉,，農(nóng)作物莖,、桿、葉,、皮和易拉罐,，飲料瓶等）。

3,、教師要在平時(shí)工作中,，實(shí)行家園共育。

建立家園聯(lián)系欄，增進(jìn)家園溝通,。家園聯(lián)系是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)不可缺少的重要組成部分,。教師有責(zé)任引領(lǐng)家長(zhǎng)了解教育知識(shí)，更新教育觀念,，比如建立“家園聯(lián)系手冊(cè)”,，利用該手冊(cè)將教學(xué)內(nèi)容、方式,、教師態(tài)度,、幼兒園發(fā)展等內(nèi)容定期與家長(zhǎng)溝通，共同探討孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題,。教師還可將教育心得,、活動(dòng)安排、幼教知識(shí)等展示在聯(lián)系欄上,，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)的教育觀,、兒童觀，家長(zhǎng)也可以將想法,、意見(jiàn),、需要反饋在專欄上，從而與幼兒園積極配合,，建立家長(zhǎng)委員會(huì),，為幼兒的發(fā)展共同努力，也讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性,。

幼兒是國(guó)家的未來(lái),，幼兒教育是教育的基礎(chǔ)，其重要地位不容忽視,。以幼兒為中心,、遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，是實(shí)施幼兒教育的關(guān)鍵,。愿經(jīng)過(guò)教育主管層,、教師、家長(zhǎng)多方努力,，使我們幼兒教育盡快走出“小學(xué)化”的誤區(qū),，步入專業(yè)而健康的發(fā)展軌道。

幼兒教育調(diào)查報(bào)告題目 幼兒教育調(diào)查報(bào)告師范類篇七

縱觀當(dāng)前幼兒教育現(xiàn)狀,，比較城鄉(xiāng)幼兒教育的發(fā)展,，農(nóng)村幼兒教育形勢(shì)嚴(yán)峻，城鄉(xiāng)發(fā)展極不均衡,，反差較大,，顯失教育公平,。為了全面掌握鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，客觀分析影響和制約我鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的困難和問(wèn)題,，積極探索幼兒教育的新思路,、新方法，我們對(duì)鎮(zhèn)幼兒教育工作進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

目前,，全鎮(zhèn)共有幼兒園3所，省優(yōu)質(zhì)園1所,，市優(yōu)質(zhì)園2所,。全鎮(zhèn)幼兒教師共68人，其中公辦教師12人,，代聘教師56人,。全鎮(zhèn)入園幼兒總數(shù)為779人。物價(jià)局審批的各類幼兒園收費(fèi)項(xiàng)目?jī)H保育費(fèi)一項(xiàng),，市優(yōu)質(zhì)園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每生每月230元,；省優(yōu)質(zhì)園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每生每月299元。

（一）學(xué)校管理日趨優(yōu)化

各園能結(jié)合本校實(shí)際,，明確辦園思想,，勵(lì)精圖治，開(kāi)拓進(jìn)取,，大力發(fā)揚(yáng)“落實(shí),、求實(shí)、務(wù)實(shí),、顯特色”的工作作風(fēng)，發(fā)揮整體的協(xié)調(diào)作用,，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé),，協(xié)調(diào)高效的工作方式,，堅(jiān)持校長(zhǎng)例會(huì)和行政辦公會(huì)制度，堅(jiān)持重大問(wèn)題集體研究和交待會(huì)制度,，“集眾思,、眾參與”，學(xué)校每年定期召開(kāi)教代會(huì),，征求教工代表對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議,，發(fā)揮教代會(huì)的監(jiān)督作用，保證決策的導(dǎo)向科學(xué),、正確,、合理,。管理工作邁向科學(xué)化、民主化,、制度化,。

各園能根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》認(rèn)真制定周活動(dòng)計(jì)劃，注重保教結(jié)合,，堅(jiān)持游戲?yàn)橛變阂蝗栈顒?dòng)基本內(nèi)容,，注重在各類活動(dòng)中提高幼兒的各種能力。

各園都能把安全衛(wèi)生工作作為重點(diǎn)工作,，對(duì)幼兒實(shí)施全面保育,，不斷加強(qiáng)保健工作的規(guī)范化管理。堅(jiān)持開(kāi)展預(yù)案演練活動(dòng),，注重師生自我防范能力的培養(yǎng),。無(wú)一所幼兒園發(fā)生安全責(zé)任事故，都被評(píng)為市“最安全學(xué)?！?。各園在抓好日常衛(wèi)生保健工作的同時(shí)，還注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生和自理能力,，定期對(duì)幼兒進(jìn)行身高,、體重的測(cè)量、分析和評(píng)估,，認(rèn)真做好幼兒體檢工作,，確保孩子健康成長(zhǎng)。

（二）保教質(zhì)量日益提高

各幼兒園能認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園管理?xiàng)l例》,、《幼兒園工作規(guī)程》,、嚴(yán)格按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)安排幼兒園工作，合理安排幼兒一日活動(dòng),，注重常規(guī)管理,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、交往習(xí)慣“三個(gè)并重”,，構(gòu)建全方位培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展,。各園能以特色求生存,，以特色謀發(fā)展，把特色建設(shè)作為幼兒發(fā)展,、教師發(fā)展,、幼兒園發(fā)展之本，注重內(nèi)涵的提升,，保教質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

（三）家園聯(lián)系日善和諧各園都非常重視家園聯(lián)系工作,，能通過(guò)幼兒園網(wǎng)站、家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí),，與家長(zhǎng)溝通,。同時(shí)通過(guò)定期開(kāi)展家教講座、親子游戲,、教育活動(dòng)展示等活動(dòng),，促進(jìn)家園共育。各園都能高度重視0—3歲嬰幼兒早期教育工作,，開(kāi)辟了專門(mén)的活動(dòng)室,，定期為本服務(wù)區(qū)的嬰幼兒家長(zhǎng)做專題講座，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平,。家園聯(lián)系工作的有效開(kāi)展更有效促進(jìn)了學(xué)校,、家庭、社區(qū)的和諧共育,，促進(jìn)了幼兒健康和諧的發(fā)展,。

（一）辦園條件不優(yōu)

1。占地面積少,。幼兒生均占地面積,、建筑面積、綠化面積和戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積極其匱乏,，嚴(yán)重不足,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)前教育的規(guī)范要求。

2,?；顒?dòng)用房不標(biāo)準(zhǔn)。園和園布局不盡合理,、辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋,。由于建筑陳舊，無(wú)法實(shí)施改造,，對(duì)照《省優(yōu)質(zhì)園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，兩所園無(wú)一間標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)室和幼兒專用活動(dòng)室,。幼兒園雖然經(jīng)過(guò)后期改造,，但是因?yàn)榍捌诮ㄖ拗疲骰顒?dòng)室使用面積離省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)也存在很大的差距,。園分為前后兩個(gè)教學(xué)區(qū),，且教室與盥洗室有一定的距離，給幼兒的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了一定的影響,，也對(duì)管理造成了很大的麻煩,。

3,。保教設(shè)備不足。在上級(jí)部門(mén)的關(guān)心支持下,，增置了部分教育教學(xué)設(shè)備,。但是因?yàn)橘?zèng)送有限，幼兒園經(jīng)費(fèi)又嚴(yán)重緊張,，大部分設(shè)備年久未能得到及時(shí)更新,，相對(duì)破損、陳舊,，不能更好的滿足幼兒學(xué)習(xí),、生活和游戲需要。特別是鄧莊園由于資金的不足,，辦園條件非常簡(jiǎn)陋,，玩教具、大型戶外游戲器械及幼兒讀物均不夠,。

4,。安全隱患較大。一是上放學(xué)隱患,。園,、園地處交通要道，路上車(chē)輛川流不息,，園兩個(gè)教學(xué)區(qū)相距300米,，且是交通要道相隔，幼兒上放學(xué)期間有很大的交通安全隱患,。因?yàn)榻?jīng)費(fèi)限制,，三所幼兒園都沒(méi)有條件聘請(qǐng)保安，僅靠?jī)?nèi)部管理是無(wú)法徹底解決交通安全隱患的,。二是基礎(chǔ)設(shè)施隱患,。南幼園內(nèi)幼兒多，地方狹小,，主教學(xué)樓僅有一個(gè)樓梯口,。幾百名幼兒上放學(xué)、下課都要經(jīng)過(guò)這一樓梯口,。園,、園的教學(xué)樓均未經(jīng)過(guò)專業(yè)質(zhì)量檢測(cè)部門(mén)的驗(yàn)收，鄧莊園近乎危房,，且電路使用年久老化,，很容易造成火災(zāi)事故。

5,。辦園經(jīng)費(fèi)緊缺,。隨著適齡幼兒人數(shù)逐年減少,，隨著農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移速度的加快，農(nóng)村幼兒園生源越來(lái)越少,，幼兒園經(jīng)費(fèi)收入也呈大幅度下降趨勢(shì),，當(dāng)前已經(jīng)無(wú)法支付正常的公用開(kāi)支。在自負(fù)盈虧的辦園體制背景下,，幼兒園的發(fā)展需要自力更生,，幾次的改造創(chuàng)建也早讓幼兒園負(fù)債累累。目前鎮(zhèn)三所幼兒園的幼兒教育經(jīng)費(fèi)已經(jīng)嚴(yán)重緊缺,，發(fā)展舉步維艱,。維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)都有困難，更談不上投入發(fā)展了,，長(zhǎng)期以往,，鎮(zhèn)的幼兒教育事業(yè)發(fā)展將嚴(yán)重失衡。

（二）師資隊(duì)伍不穩(wěn)

1,。師資力量缺失,。鎮(zhèn)已經(jīng)9年沒(méi)有分配到正規(guī)的幼師。幼兒教師隊(duì)伍是以非公辦教師為主體,，隨著公辦教師到齡退休,，無(wú)公辦教師及時(shí)補(bǔ)充這一現(xiàn)象的延續(xù)，導(dǎo)致這一比重逐漸增加,。由于工資待遇的`影響,，鎮(zhèn)已經(jīng)出現(xiàn)教師大量流失。今年暑期,，2名公辦教師和4名優(yōu)秀非公辦教師外流和辭職,，給原來(lái)整體素質(zhì)不高的幼兒教師隊(duì)伍造成了新的“創(chuàng)傷”。

2,。師資水平下降,。非公辦教師大都是社會(huì)上沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的待崗人員。雖然也經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核面試和后期培訓(xùn),，很難一下子適應(yīng)幼兒園工作,，邊學(xué)邊工作的時(shí)間比較長(zhǎng)。她們的科研能力和理論水平更難以適應(yīng)時(shí)代需要,。不少教師教育教學(xué)能力顯得不夠成熟和完善,，研究意識(shí)不夠濃厚，不能有效形成教學(xué)促教科研,、教科研促教學(xué)的良性循環(huán)。由于經(jīng)費(fèi)緊張,，近年來(lái),，鎮(zhèn)幼兒教師的繼續(xù)教育也不能得到保證,。除了參加本市幼兒園提供的觀摩機(jī)會(huì)外，走出市外學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)幾乎很少,。教師專業(yè)發(fā)展的緩慢也給幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展帶來(lái)了一定的阻力,。

3。倦怠現(xiàn)象漸顯,。幼兒園公辦教師與中小學(xué)教師的性質(zhì)是一樣的,，但編制保障和工資待遇卻不一樣?？?jī)效工資到現(xiàn)在還得不到落實(shí),，導(dǎo)致住房公積金等待遇都出現(xiàn)了差距。公辦教師對(duì)自身的將來(lái)十分擔(dān)憂,，情緒低落,，工作積極性受到極大的挫傷。而非公辦教師人員的工資待遇更低,，雖然繳納了五保,，但目前的工資在800元/月，扣除自己應(yīng)該繳納的保險(xiǎn)費(fèi)部分,，每月拿到手的只有600元,。這樣的待遇，卻連市的最低工資標(biāo)準(zhǔn)都達(dá)不到,，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如服裝廠工人的工資收入,，更不談什么住房公積金和績(jī)效工資。教師每天上午7：00上班,，下午最早17：30下班,，每天工作10多個(gè)小時(shí)，擔(dān)負(fù)著保教工作任務(wù),。再加上五花八門(mén)的文案,，教師們往往弄得疲憊不堪，超負(fù)荷的工作量,，致使幼兒教師產(chǎn)生嚴(yán)重的職業(yè)倦怠心理,。對(duì)非公辦教師而言，公辦教師同樣的工作量,，待遇上幾倍的差距,，嚴(yán)重影響著她們的工作積極性。再加上受社會(huì)大環(huán)境的影響,，部分教師開(kāi)始出現(xiàn)工作不思進(jìn)取,，缺乏斗志的現(xiàn)象，并形成了保教隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)、極不穩(wěn)定的局勢(shì),。給幼兒園管理造成了很大的影響,。

幼兒教育的成敗，關(guān)系到一個(gè)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展,，也關(guān)系到國(guó)民整體素質(zhì)的發(fā)展,，建議相關(guān)部門(mén)要引起重視，要采取切實(shí)有效的措施,，為幼兒教育健康持續(xù)的發(fā)展提供動(dòng)力和保障,。

（一）改變辦園體制。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是公益性,、福利性的事業(yè)。政府對(duì)幼教事業(yè)具有不可推卸的責(zé)任,。各級(jí)政府應(yīng)從思想觀念到實(shí)際工作中真正把幼兒教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置上,，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理，依法將幼兒教育納入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃,，列入自身的工作計(jì)劃和議事日程之中,，研究制定加快鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)改革和發(fā)展的規(guī)劃與意見(jiàn)。財(cái)政應(yīng)該在教育經(jīng)費(fèi)中設(shè)立幼教專項(xiàng)基金,，用于支持幼教管理,、教育科研、師資培訓(xùn),、評(píng)估表彰等,，從而保障幼兒園的發(fā)展。建議改變幼兒園經(jīng)營(yíng)體制,，將目前的公有民營(yíng)改為公營(yíng),，最好能納入義務(wù)教育行列，政府增加對(duì)幼兒教育事業(yè)資金的投入和政策扶持力度,，降低幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，減輕家長(zhǎng)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。根據(jù)實(shí)際情況,，制定學(xué)前教育資助制度,，幫助貧困幼兒家庭，將幼兒教育轉(zhuǎn)變?yōu)槊裆こ獭?/p>

（二）改善辦園條件,。建議政府領(lǐng)導(dǎo)能擬訂相應(yīng)的規(guī)劃和政策,，動(dòng)員并組織社會(huì)各方面的資源，撥出專用資金,，加強(qiáng)硬件建設(shè),，逐步改善各園的辦園條件,。添置設(shè)施設(shè)備，使功能室日益齊全,，消除安全隱患,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、舒適,、優(yōu)美的生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境,。特別是園的異地重建和園遷址工程應(yīng)盡快解決,，真正讓幼兒快樂(lè)，家長(zhǎng)滿意,、社會(huì)放心,。

（三）推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。在改變辦園體制的前提下,，切實(shí)保障幼兒教師的工資待遇,，對(duì)公辦教師的編制、績(jī)效工資,、保險(xiǎn),，以及非公辦教師的工資、五保,、住房公積金等各類待遇做出具體明確規(guī)定,。例如：享受與中小學(xué)教師同等的待遇，發(fā)放或增加班主任津貼等,。建立正常的工資增長(zhǎng)機(jī)制,，逐步提高非公辦教師的工資水平，并在職稱評(píng)定,、業(yè)務(wù)培訓(xùn),、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)懲等方面與公辦教師“一視同仁”，切實(shí)維護(hù)他們的正當(dāng)合法權(quán)益,，充分調(diào)動(dòng)她們的工作,、學(xué)習(xí)與生活的激情。同時(shí)本著對(duì)幼兒教師身心健康負(fù)責(zé)的態(tài)度,，建議科學(xué)合理地確定幼兒園編制,，增配公辦園的保教人員，保證班級(jí)合理的師幼比例,，分化現(xiàn)行過(guò)重的工作負(fù)擔(dān),，緩解工作壓力，有效穩(wěn)定教職工隊(duì)伍,。

建立師資培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制,，設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)基金，通過(guò)多種途徑，采取措施培養(yǎng)造就一支穩(wěn)定而合格的幼兒教師隊(duì)伍,。特別是加大對(duì)非公辦教師的培訓(xùn)力度,，通過(guò)自培和他培相結(jié)合的辦法，使之適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的需要,。不斷完善園本教研制度,，逐步提升教師的教科研能力，提高工作質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒園健康,、穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展,。

幼兒教育調(diào)查報(bào)告題目 幼兒教育調(diào)查報(bào)告師范類篇八

黨的十七大提出,，要優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó),?！秶?guó)家中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx）》又指出：“幼兒教育對(duì)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開(kāi)發(fā)和身心健康等方面具有重要意義”,，幼兒教育在終身教育中有著不可忽視的作用,。幼兒教育受到了前所未有的關(guān)注，然而發(fā)展教育,，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵,，全社會(huì)對(duì)幼兒教師提出更高要求。農(nóng)村幼兒教育狀況如何,，不僅關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展,，更關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，20xx年9月,，國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》,，明確農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中的重要地位，農(nóng)村學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基石,，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高,。但是就目前現(xiàn)轉(zhuǎn)來(lái)分析，存在著許多問(wèn)題,。

隨著新課程改革的開(kāi)展,，新課程改革在教育觀、課程觀,、學(xué)生觀等方面對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展提出了全新的要求,，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展更是成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。雖然我國(guó)學(xué)界關(guān)于中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的研究比較多,，但是對(duì)于農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展研究卻不多,，本次調(diào)查是為進(jìn)一步了解幼兒園教師這一行業(yè)的生存狀況及準(zhǔn)確定位幼兒園教師在工作崗位中的職業(yè)發(fā)展,。

20xx年11月15日至20xx年11月30日

潮州市饒平縣中心幼兒園新塘分園

本次調(diào)查研究主要采用以“農(nóng)村幼兒教師職業(yè)發(fā)展情況”為題目的網(wǎng)絡(luò)形式的調(diào)查問(wèn)卷對(duì)教師進(jìn)行調(diào)查。為保證調(diào)查研究的真實(shí)性,，了解問(wèn)題成因,，在系統(tǒng)整理調(diào)研數(shù)據(jù)后，對(duì)個(gè)別農(nóng)村教師進(jìn)行了深度訪談,，確保了本次調(diào)查研究具有較高的信度和效度,。本次問(wèn)卷共發(fā)放35份，回收有效問(wèn)卷33份,。

根據(jù)書(shū)籍,、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等資料,，對(duì)潮州市饒平縣農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行初步討論評(píng)估，并制定網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的內(nèi)容,，問(wèn)卷回收,，統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,。

（一）農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍基本情況

1、男女比例失調(diào)

在調(diào)查的名幼兒教師中,，其中男性僅為2名,，女性31名，男女比例接近1：15男女教師的比例嚴(yán)重失調(diào),，不利于幼兒教師隊(duì)伍均衡發(fā)展,。

2、工作量大,，工資待遇差

目前,，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷我們了解到農(nóng)村幼兒教師每天工作量在8—10小時(shí)的居大多數(shù)，占15人,；其次是每天工作量在6—8小時(shí),，占10人；工作量10小時(shí)以上的占5人,；工作量在4——6小時(shí)占3人,，工作量4小時(shí)以下的占0人。通過(guò)圖表可見(jiàn),，農(nóng)村幼兒教師工作時(shí)間長(zhǎng),，屬于教師可支配的自由有限。工作忙,，缺少時(shí)間,，也成為制約農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的一條重要因素,。同時(shí)，雖然較之以往教師的工資待遇普遍提高,，但是農(nóng)村幼兒教師的工資普遍較低也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),。調(diào)查結(jié)果顯示，該農(nóng)村幼兒教師工資在少于1000的有5人,，1000—20xx的有25人,，高于20xx元的只有3人可見(jiàn)，作為專業(yè)人員的幼兒教師工資很低,，通過(guò)訪談了解到教師對(duì)于目前的工資很不滿意,，幼兒教師的工資待遇、社會(huì)地位等與其付出不成正比,，與個(gè)人的期望也有些距離,，這些是制約幼兒教師發(fā)展的`重要因素，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，教師也有自己的利益需求,，所以不難理解為什么農(nóng)村幼兒教師流失嚴(yán)重。

（二）教師職業(yè)資格,、能力,、技術(shù)技能。

在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)該幼兒園的老師有三分之一是外聘老師,，也就是沒(méi)有教師資格證的,，他們的文化水平只有中專甚至更低，他們的主要工作是負(fù)責(zé)接送學(xué)生和擔(dān)任學(xué)生的生活老師,，也就是負(fù)責(zé)學(xué)生在學(xué)校的日常生活,，工資也比較低。擁有資格證的有24個(gè)老師,，他們當(dāng)中又22個(gè)大專生,，2個(gè)本科生，但是屬于學(xué)前教育的只有6個(gè)人,，其他基本是其他師范專業(yè)的,，甚至有幾個(gè)是非師范專業(yè)的。由此可見(jiàn),，該幼兒園教師很多都缺乏具有堅(jiān)定的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ),，但對(duì)于自身所教學(xué)科之外的其他學(xué)科知之甚少，缺乏幼教基本理論,、幼兒心理學(xué)方面知識(shí),。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，知識(shí)面狹窄,，急需更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，這樣是不利于學(xué)生的發(fā)展的,。

但是，調(diào)查顯示,，教師的自主發(fā)展意識(shí)還是較強(qiáng)的,。對(duì)于有自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃并積極實(shí)行的有20人，有計(jì)劃但沒(méi)實(shí)行的10有人,，從沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題的有3人,。絕大部分教師都有自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，有73%的教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,，足可見(jiàn),，教師對(duì)于專業(yè)發(fā)展的主觀意識(shí)較強(qiáng)。在問(wèn)及幼兒教師自我展業(yè)發(fā)展的內(nèi)容時(shí),，他們幾乎將教學(xué)基本技能,、技巧；學(xué)科專業(yè)知識(shí),、文化基礎(chǔ)知識(shí),；教育理念教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),；現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部選擇?？梢?jiàn),，農(nóng)村幼兒教師急需提高的業(yè)務(wù)素質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究能力，創(chuàng)新思想觀念和心理輔導(dǎo)能力的培養(yǎng),。

（三）職業(yè)環(huán)境問(wèn)題

在建設(shè)和諧社會(huì)的大背景下,，我們的師資隊(duì)伍建設(shè)也需要和諧。這里的和諧是多方面的,，既包括身心的和諧,，也包括人與人之間的和諧，還包括師德修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展方面的和諧成長(zhǎng)?，F(xiàn)在,，很多公辦幼兒園一般只進(jìn)少量正式的公辦教師，而大量招聘臨時(shí)的合同制教師,，原公辦教師如果是在實(shí)行教師聘任制以前進(jìn)來(lái)的,，則保留公辦教師的資格。民辦幼兒園則全是合同制教師,。這樣,，幼兒園教師就分成兩類，即公辦和非公辦教師,。這兩類幼兒園教師即使在同一所幼兒園工作,，其待遇也不能相提并論,，難免會(huì)有摩擦。

目前農(nóng)村幼兒園大多采取傳統(tǒng)的“園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的管理模式,，基本上是集權(quán)制的管理模式,，這無(wú)疑對(duì)幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展起到了消極的影響。俗話說(shuō)：“有一個(gè)好園長(zhǎng),，就有一所學(xué)?！薄５?，有一些園長(zhǎng)的管理水平有限,。因此，園長(zhǎng)的管理水平也需要提高,，為我們幼兒園應(yīng)該注重為教師營(yíng)造良好的工作環(huán)境,，這里的環(huán)境主要包括物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境和心理環(huán)境,，可以定期開(kāi)展一些有益于身心健康的活動(dòng),，尋找身邊感動(dòng)的故事等，努力營(yíng)造一種積極向上,、互勉共進(jìn)的氛圍,，以促進(jìn)教師的和諧成長(zhǎng)。

（四）從業(yè)者自身的體會(huì)

我們可以看到只有5%的教師十分喜歡現(xiàn)在的工作,，45%的教師喜歡現(xiàn)在的工作,，50%的教師對(duì)現(xiàn)在的工作感到一般，由此可見(jiàn)半數(shù)的教師因?yàn)槟軌騽偃喂ぷ?，并體驗(yàn)到工作帶來(lái)的成就感和幸福感,，所以她們喜歡現(xiàn)在的工作；而半數(shù)的教師可能只把工作當(dāng)成謀生的手段,，與自己的興趣需要相差甚遠(yuǎn),；再則有的教師因?yàn)橛變簣@工作煩瑣，隨著年齡的增大,，對(duì)職業(yè)產(chǎn)生了倦怠感,；抑或是剛參加工作不久，不能勝任各項(xiàng)工作,，所以還沒(méi)有體驗(yàn)到職業(yè)的成就感和幸福感,。

通過(guò)對(duì)幼兒教師整體發(fā)展?fàn)顩r的呈現(xiàn)與分析，總結(jié)出其中存在的問(wèn)題,。為了有效的解決這些問(wèn)題,，全面提升幼兒教師隊(duì)伍的素質(zhì)，現(xiàn)在主要從政府,、幼兒園及教師自身等三方面提出合理的建議與對(duì)策,。

（一）,、政府方面

1、建立健全幼兒教師專業(yè)扶持,、監(jiān)督,、評(píng)估政策法規(guī)

國(guó)家的政策法規(guī)直接決定了一項(xiàng)職業(yè)的地位、待遇,，體現(xiàn)國(guó)家,、政府對(duì)該職業(yè)的重視程度。我國(guó)目前與幼兒教師相關(guān)的政策法規(guī)主要有《中華人民共和國(guó)教育法》,、《教師法》,、《教師資格條例》，在為教師的專業(yè)發(fā)展建立相應(yīng)的保障制度與為幼兒教師教育提供規(guī)范和監(jiān)督,，如教師的入職標(biāo)準(zhǔn),，教師教育的監(jiān)督責(zé)任等方面已發(fā)揮積極作用。然而在依法加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)監(jiān)督與評(píng)估,，以及嚴(yán)格控制幼兒教師“入口”仍有欠缺有待加強(qiáng),。

2、完善幼兒教師任職資格制度

健全幼兒教師的資格證書(shū)制度,，有利于實(shí)現(xiàn)幼兒教師聘任的標(biāo)準(zhǔn)化,，脫離專業(yè)的限制，吸引更多適合學(xué)前教育的人才,。應(yīng)該由教育部門(mén)結(jié)合幼兒園的實(shí)際,，細(xì)化教師資格證書(shū)制度，積極推進(jìn)其全面有效的`實(shí)施,?？梢园呀處煂I(yè)發(fā)展的階段性特征融入到教師資格證書(shū)的考核制度中,，對(duì)不同階段的幼兒教師考核側(cè)重點(diǎn)有所不同,。

（二）、幼兒園

1,、改變幼兒教師生存狀態(tài),，穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍。

調(diào)查中顯示,，工作壓力大和收入低是幼兒教師辭職的兩個(gè)主要原因,，為了穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍，激發(fā)教師的工作興趣,，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì),，幼兒園應(yīng)減輕幼兒教師工作壓力，提高教師待遇,，解決幼兒教師的困難,。

2,、實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師評(píng)價(jià)具有多方面的功能,。一方面,，教師評(píng)價(jià)是用來(lái)評(píng)判教師在教育教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)與成績(jī)；另一方面,，是作為為教師提提供反饋,，使其認(rèn)識(shí)自身的工作表現(xiàn)，進(jìn)而不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。因此，幼兒園在制定評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重評(píng)價(jià)目的的發(fā)展性,。通過(guò)教師評(píng)價(jià)考察教師的個(gè)人工作表,。

（三）教師自身

1、增強(qiáng)自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)

由于受傳統(tǒng)觀念的影響,，目前大多數(shù)農(nóng)村幼兒教師習(xí)慣于被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)主動(dòng)參與式、探究式等學(xué)習(xí)形式缺乏認(rèn)同感,，缺乏多樣化的學(xué)習(xí)理念和習(xí)慣,，自我發(fā)展、學(xué)習(xí),、思考和研究的意識(shí)不強(qiáng),，這嚴(yán)重制約了教師的專業(yè)發(fā)展。打破這一局面,，需要教師改變傳統(tǒng)的教育理念,，樹(shù)立并增強(qiáng)自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)，主動(dòng)關(guān)注自身發(fā)展,。

2,、進(jìn)行反思性教學(xué)

教師要思考活動(dòng)內(nèi)容選得如何，是否符合本班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),，是否具有足夠的開(kāi)放性和彈性,，教師能否借助活動(dòng)進(jìn)一步拓展；材料是否適合農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí),。與同事進(jìn)行交流,，達(dá)到分享成果、啟迪借鑒的作用,。同事的實(shí)踐可以作為一面批判的鏡子,，反射出自己行動(dòng)的影像。

總的來(lái)說(shuō)，農(nóng)村幼兒園教師的工作任重道遠(yuǎn),，在農(nóng)村幼兒教育事業(yè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步的同時(shí),，也存在教師隊(duì)伍老齡化趨勢(shì)、男女比例失調(diào),；工作量大,，工資待遇差；待遇不高,，教師流動(dòng)性較大,；知識(shí)結(jié)構(gòu)單一；教學(xué)能力,、研究能力有待提高,，需要各方面的努力，從宏觀建立健全幼兒教師專業(yè)扶持,、監(jiān)督,、評(píng)估政策法規(guī)；強(qiáng)化教育主管部門(mén)的責(zé)任,；完善幼兒教師任職資格制度,；改革學(xué)前專業(yè)課程體系，實(shí)施發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，微觀增強(qiáng)自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)；進(jìn)行反思性教學(xué),。