人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇一

化學(xué)習(xí)題類型繁多,，涉及知識面廣,，要把所有習(xí)題都讓學(xué)生做一遍是不可能的,，而且還會將學(xué)生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”,。為了不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，必須根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)精心選擇具有針對性,、多樣性,、典型性、靈活性,、啟發(fā)性、綜合性的習(xí)題組織練習(xí)與評析,，做到循序漸進(jìn)、融會貫通,。如此一來,，“少而精”的習(xí)題不僅不會降低教學(xué)質(zhì)量，還可以達(dá)到鞏固知識,，提高能力,，觸類旁通之功效,，是習(xí)題教學(xué)成功的關(guān)鍵,。

例題教學(xué)有助于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識,，掌握解題思路和明確解題規(guī)范,。在制定教學(xué)方案時,，首先應(yīng)精選典型的、具有普遍指導(dǎo)意義的習(xí)題作范題，設(shè)計好如何向?qū)W生作解題示范,，并確定要補充的例題。在教學(xué)過程中,，要從方法步驟著眼,，從解題思路入手,，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意,，弄清條件和要求,，找出例題涉及的知識點,，從而抓住解題關(guān)鍵，形成正確的解題思路和方法,，最終列出規(guī)范的解題格式,。通過對典型例題和補充練習(xí)的剖析,，不僅能及時清理學(xué)生的解題思路,，收到舉一反三的效果，更重要地是可以達(dá)到掌握方法,、啟迪思路、培養(yǎng)能力的目的,。

一題多解是開拓學(xué)生多向性思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種有效途徑,。由于每個學(xué)生思考問題和理解題意的角度不同,，對同樣一個題目，往往有不同的解題方法,。因此,，在教學(xué)中必須有意識地發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,，啟發(fā)學(xué)生尋求變異,，從不同方面對同一問題進(jìn)行思維,。例如“有1g含鐵的氯化物的'溶液和過量的硝酸銀溶液起反應(yīng),，生成2.65g氯化銀沉淀,，問這種氯化物是什么,？”此題的解法有：⑴聯(lián)立方程式求解；⑵假設(shè)此氯化物是氯化鐵或氯化亞鐵,，嘗試求解；⑶從1gfecl3或1gfecl2出發(fā)進(jìn)行計算,；⑷根據(jù)分子組成求含氯量⑸根據(jù)離子反應(yīng)進(jìn)行計算(物質(zhì)的量法)。此時就應(yīng)該鼓勵學(xué)生采用多種方法解題,，并把各種解法的優(yōu)缺點加以比較，再選擇最佳方案,，引導(dǎo)學(xué)生采納。

學(xué)生對于自己做錯的題目,，有時只知道錯了,，卻不一定知道為什么錯,，所以習(xí)題講評至關(guān)重要,。講評時應(yīng)該針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型思路和典型錯誤進(jìn)行分析,，不僅讓學(xué)生“知其然”，還要讓學(xué)生“知其所以然”,。另外，講評時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的比較,、分析、綜合,、歸納能力,，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)習(xí)題所涉及的知識點,，使之系統(tǒng)化,，同時對題目類型,，解題步驟進(jìn)行歸納小結(jié),，總結(jié)解題常用方法,、解題的一般規(guī)律,、應(yīng)注意的事項,、容易出現(xiàn)的問題等,，并在掌握常規(guī)思路和方法的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)新思路,，探索巧解,、速解、一題多解的新途徑,、新方法，這樣可使學(xué)生解題經(jīng)驗集少成多,，開闊視野，少走彎路,，提高解題速度,。成功的習(xí)題講評，可以溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，把知識講活,，還能清理學(xué)生的解題思路,，達(dá)到培養(yǎng)思維變通性,、創(chuàng)造性,，開拓學(xué)生解題思路，提高解題效率的目的,。

習(xí)題教學(xué)的目的就是鞏固知識,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,，教會學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,，掌握解題思路和方法,。為此，教師應(yīng)多方設(shè)法,，調(diào)動學(xué)生的能動性，通過習(xí)題的講,、練,、評,、議,，啟迪思路，傳授方法,，培養(yǎng)能力。我想,，只有正確認(rèn)識習(xí)題教學(xué),，運用科學(xué)的方法組織教學(xué),，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力,，受到學(xué)生的歡迎。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇二

12月29日,，市教研室在豐縣華山中學(xué)舉行了“20xx年徐州市高二化學(xué)研討會”，教研員和全市高二化學(xué)教師參加了會議,。

會上,，華山中學(xué)高二年級彭凱老師和李志老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。他們以高效的課堂設(shè)計,，深厚的教學(xué)功底，精辟的教學(xué)語言,，通過實驗設(shè)計等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念,。調(diào)動學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生積極思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩節(jié)課均受到了與會者的好評,。課后豐縣中學(xué)的李美麗老師作了精彩的點評;教研員蔣良老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問題和對策,。特別是發(fā)在每位老師手中學(xué)生上課后的導(dǎo)學(xué)案，讓我對課堂的高效和實效有了更深刻的認(rèn)識,，這次的教研活動，讓我感到收獲頗大,。下面是我對化學(xué)高效課堂的幾點感悟：

新課程實施以來，新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革,，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化,。如何教會學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性,，提高課堂教學(xué)效率,，成了我們大家共同面臨的問題,。那么,，究竟什么是高效課堂呢?我認(rèn)為，從學(xué)生角度來講,，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說,，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,，是師生互動,、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂,。從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生,，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適用性,。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示,，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果,。三是教學(xué)中適時跟進(jìn),、檢測、反饋,、補償,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

課堂教學(xué)效率學(xué)生是課程的主體，教師應(yīng)認(rèn)真對待學(xué)生提出的問題,。問題意識是學(xué)習(xí)和探索的原動力,。只要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜,，學(xué)生一定會迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中也在創(chuàng)造著課程,。教師、學(xué)生不能只做課程的.執(zhí)行者,，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者,。課程的學(xué)習(xí)方式以理解、體驗,、反思、探究和創(chuàng)造為根本,，而非靠教師傳授和學(xué)生記憶。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材,，而是研究教材,，開發(fā)課程，從學(xué)生實際出發(fā),，通過以探究活動為主的開放式教學(xué)注重師生互動、教學(xué)相長,，這是新課程的一大特色,，圍繞調(diào)動學(xué)生的積極性來實施活動探究欄目,，在新教材實施過程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生能力,，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動,。

總之，“教學(xué)有法,，教無定法”,，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意的方面，課堂教學(xué)要想高效,，必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動參與和主動思考意識,，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”,，讓學(xué)生不僅能回答“別人的問題”還要讓學(xué)生離開了“別人的問題”這根拐杖，能自己走路——獨立表達(dá)出自己的看法;同時在教學(xué)中我們要用“細(xì)心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機(jī)生成性的教學(xué)資源,，用“愛心”去呵護(hù)每一名學(xué)生的自尊心和自信心。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度,，增強學(xué)生的探究意識和能力,，為教育創(chuàng)造更美好的明天,。

以上是我在這次教研活動中的幾點認(rèn)識,，還有許多不足和有待改進(jìn)的地方。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實踐中,，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗以及自己認(rèn)真地探索將引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇三

12月9日,，區(qū)教研室在四中舉行了“區(qū)高一,、高二化學(xué)高效課堂教學(xué)研討會”,，教研員和全區(qū)高一,、高二化學(xué)教師參加了會議。

會上,，四中高一年級邊玉萍老師和高二年級姜志云老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。她們以高效的課堂設(shè)計，深厚的教學(xué)功底,，精辟的教學(xué)語言,，通過實驗設(shè)計等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念,。調(diào)動學(xué)生主動參與,，鼓勵學(xué)生積極思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。兩節(jié)課均受到了與會者的好評,。課后三中的李宗奇老師，七中的禚琨老師作了精彩的點評,；教研員張老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問題和對策,。特別是發(fā)在每位老師手中學(xué)生上課后的導(dǎo)學(xué)案,，讓我對課堂的高效和實效有了更深刻的認(rèn)識，這次的教研活動,，讓我感到收獲頗大。下面是我對化學(xué)高效課堂的幾點感悟：

新課程實施以來,，新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革,，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化,。如何教會學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，提高課堂教學(xué)效率,，成了我們大家共同面臨的問題,。那么,，究竟什么是高效課堂呢,？我認(rèn)為，從學(xué)生角度來講,，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：

一是學(xué)生對三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度要高。

二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說,，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極思考的課堂,，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動,、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂,。

從教師角度來說,，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生,，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的'適用性,。

二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。

這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示,，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果,。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、檢測,、反饋、補償,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。課堂教學(xué)效率的高低很大程度上依賴于教師教學(xué)觀念的更新和改變,，只有將先進(jìn)的課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式才會發(fā)生變革,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才會發(fā)生變化,，才會有學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的時空,，才會有學(xué)生動手動腦的機(jī)會,，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力才能得到培養(yǎng)和提高,，課堂教學(xué)效率才會真正得以提高,。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，探究出適合學(xué)生的教與學(xué)的方法，在課堂教學(xué)中積極運用,，才能提高課堂教學(xué)效率。實驗是化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分,，對課堂知識講授具有很好的補充性,。通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動,，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程,，形成對化學(xué)概念原理的正確認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，強化科學(xué)探究的意識,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。例如：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)中的實驗，使學(xué)生直觀地認(rèn)識了不同有機(jī)物的重要性質(zhì),，將枯燥的知識形象生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前,，使乏味的課堂充滿了活力,。

沒有準(zhǔn)備的課堂是放任的,，必定雜亂無章、效率低下,。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好一堂課的分分秒秒,，課前的充分準(zhǔn)備就顯得尤為重要了。我們不能因為自己準(zhǔn)備得不充分,、目標(biāo)掌握得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間,。我們在備課時，要明確課堂的教學(xué)目標(biāo)與要求,，找出教學(xué)重點和難點，了解學(xué)生的思想動態(tài)及化學(xué)知識和能力的儲備狀況,，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分,、教案設(shè)計得越詳細(xì),、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高,。

另外,，我們還應(yīng)明確課堂教學(xué)內(nèi)容不一定非要按事先準(zhǔn)備的內(nèi)容按部就班講完,。備課再充分,，意外的情況也可能在課堂上發(fā)生，這就需要教師不斷提高駕馭課堂的能力，隨機(jī)應(yīng)變，適時指導(dǎo),。根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式往往會收到意想不到的效果。例如：在學(xué)習(xí)乙醛的化學(xué)性質(zhì)中,，有的學(xué)生認(rèn)為乙醛使溴水褪色為加成反應(yīng),，而有些同學(xué)則認(rèn)為該實驗中發(fā)生的是氧化反應(yīng)，讓學(xué)生帶著疑問走出教室,，勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情。于是我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗,、組裝儀器、分析實驗現(xiàn)象,，解決了學(xué)生心中的疑難,，加深了學(xué)生對有機(jī)反應(yīng)類型的認(rèn)識，使學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng),。

學(xué)生是課程的主體,，教師應(yīng)認(rèn)真對待學(xué)生提出的問題,。問題意識是學(xué)習(xí)和探索的原動力。只要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜,，學(xué)生一定會迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中也在創(chuàng)造著課程,。教師、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者,，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者。課程的學(xué)習(xí)方式以理解,、體驗,、反思、探究和創(chuàng)造為根本,，而非靠教師傳授和學(xué)生記憶,。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材,，用教材而不囿于教材，而是研究教材,，開發(fā)課程，從學(xué)生實際出發(fā),，通過以探究活動為主的開放式教學(xué)注重師生互動、教學(xué)相長,，這是新課程的一大特色，圍繞調(diào)動學(xué)生的積極性來實施活動探究欄目,，在新教材實施過程中顯得尤為重要,。培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動,。

總之，“教學(xué)有法,，教無定法”,，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意的方面,，課堂教學(xué)要想高效，必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動參與和主動思考意識,，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，讓學(xué)生不僅能回答“別人的問題”還要讓學(xué)生離開了“別人的問題”這根拐杖,，能自己走路獨立表達(dá)出自己的看法,；同時在教學(xué)中我們要用“細(xì)心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機(jī)生成性的教學(xué)資源，用“愛心”去呵護(hù)每一名學(xué)生的自尊心和自信心,。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度，增強學(xué)生的探究意識和能力,，為教育創(chuàng)造更美好的明天。

以上是我在這次教研活動中的幾點認(rèn)識,，還有許多不足和有待改進(jìn)的地方。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實踐中,，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗以及自己認(rèn)真地探索將引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇四

在我們班有兩名學(xué)困生,。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們,，使他重新樹立起自信心,我從以下方面做了努力。

開學(xué)初對他們認(rèn)真觀察之后,，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點做出合理評價。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn),，調(diào)節(jié)他們的行為，指給他們努力的方向所非常重要的因素,。不合理的評價，不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí),，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開學(xué)初,，我對他們每個人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評價。并相應(yīng)做出制定了計劃與措施,。

學(xué)困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較,，他們獲得的成功的體驗是很少的，所以我針對他們的特點,，給他們提供表現(xiàn)得機(jī)會,，讓他們獲得成功,。

一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差,，思維反應(yīng)較緩慢，加上難得體驗成功,、參與學(xué)習(xí)，久而久之,，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客,。為了改變這一現(xiàn)狀，我常常降低提問的要求,，設(shè)計一些他們獨立思考后能回答的問題，讓他們主動參與回答,，體驗成功,，不斷給他們灌輸“我能行”的意識,，從而激發(fā)他們主動參與的學(xué)習(xí)欲望,。如我們班的騰飛，他漢字認(rèn)識不多,，但語言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機(jī)會,，這樣時間一久，他學(xué)習(xí)的積極性就越來越高,，逐漸養(yǎng)成參與課堂,，積極發(fā)言的`習(xí)慣。對自己也越來越有自信,。

每個學(xué)生都是不同的個體,，他們之間存在差異，所以對學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣,，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容,、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目,，有時我也給他們領(lǐng)出題。這樣一來,，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣,，而且對自己的作業(yè)要求也越來越高,，有的還被評上優(yōu)秀作業(yè)呢,！如陳權(quán)同學(xué)由于無法完成課后練習(xí)題,，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來完成,，一般是練寫漢字；劉軍和騰飛開始是練寫漢字,，逐漸進(jìn)入到完成課后練習(xí)，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè),，進(jìn)步非常大,。

這些學(xué)困生基礎(chǔ)差,，知識漏洞大，如果老師對此不給予重點的關(guān)注,，不加以個別輔導(dǎo)，假以時日,，他們的漏洞就會越來越大,，學(xué)習(xí)成績也就會越來越差,。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點,，不是強行灌輸，而是讓他們在我的真愛的感召下,，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),，學(xué)習(xí)信心得以增強,，缺漏的知識得以彌補,。

現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué)，由于和我接觸時間長,、單獨談話次數(shù)多的原因,，不僅和我的感情越來越深，而且也越來越愛上我的課,。我特別的堅信,，只要努力了,，就一定會有收獲!在以后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會再接再厲,讓學(xué)困生有更好的發(fā)展,。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇五

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中,，我能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教,，從開發(fā)非智力因素入手,，運用直觀,、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型,、生動、有趣的事例補充教材,，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,，能主動地,、積極地學(xué)習(xí),。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會,，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動,，才能收到較好的實際效果。因此,，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺,，使新舊知識銜接好,，讓新知識能自然過度,，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊,。同時,，在教學(xué)中,，我們堅持面向差生，緊靠課本講課,。講課時，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,，重在基礎(chǔ)知識,。教法上采用小步子，步步到位的做法,，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情,。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué),。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,，獲得知識和實驗技能,，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。

在我與學(xué)生的接觸中,，我發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗,，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理,，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，分析問題的'能力，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用,。

在課堂教學(xué)中,，我充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性,，認(rèn)真組織好實驗教學(xué)。在演示實驗中,，我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,，還引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題,，讓學(xué)生在實驗中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律,。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進(jìn)行增補,，增強實驗的效果,，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性,，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣,，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性,，增強學(xué)生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析,，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇六

本學(xué)年九年級化學(xué)面臨教學(xué)和中考備考雙重任務(wù)。因此,，化學(xué)實驗室能把握一切為教學(xué)一線服務(wù),，一切為學(xué)生服務(wù)的原則。從實際出發(fā),，結(jié)合九年級化學(xué)教學(xué)和演示,、分組實驗教學(xué)實際,，特作如下總結(jié)：

一,、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)實驗計劃

完成化學(xué)學(xué)生分組實驗8個，學(xué)生分組實驗率100%,，教師演示實驗38個，教師演示實驗率100%,。積極準(zhǔn)備和訓(xùn)練中考化學(xué)實驗操作考試。

二,、嚴(yán)格執(zhí)行實驗室的各項規(guī)章制度，防止各種實驗事故的發(fā)生,，上化學(xué)實驗對有毒、有害藥品的使用反復(fù)強調(diào)實驗操作規(guī)范,，指導(dǎo)學(xué)生做好實驗。實驗注意用電安全,，杜絕人身傷害事故,。

三,、注意節(jié)約,，反對浪費,，各種實驗藥品,、用品要定量使用。

四,、精心維護(hù)實驗儀器設(shè)備，實驗儀器設(shè)備定期維修和保養(yǎng),，延長使用壽命。

五,、準(zhǔn)備好課堂教學(xué)所需演示實驗。保證演示實驗的效果,，做好實驗室的'使用登記工作和記錄,。

六,、強化實驗儀器設(shè)備的管理,，借還登記詳實,，有使用期限,，到期不歸還者,，要及時通知本人歸還。

七,、在實驗過程中嚴(yán)格規(guī)范實驗操作，如有違規(guī)操作造成損失損壞,，并對其批評教育或進(jìn)行通報。

八,、定期檢查,，定期打掃實驗室,，保持實驗干凈整潔,，做好通風(fēng)換氣。

九,、做好中考實驗操作考試工作，及早準(zhǔn)備,、及早訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí),，人人達(dá)標(biāo),，這次中考實驗操作成績優(yōu)良,。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇七

高中化學(xué)新教材的變化與特點表現(xiàn)為：

一是以進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，體現(xiàn)時代性,、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧不同志趣和發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生的需要,。

二是新課標(biāo)在內(nèi)容選擇上，力求反映現(xiàn)代化學(xué)研究的成果,，積極關(guān)注21世紀(jì)與化學(xué)相關(guān)的社會現(xiàn)實問題，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,，強化終身學(xué)習(xí)意識,，更好地體現(xiàn)化學(xué)課程的時代特色。同時,，考慮學(xué)生個性發(fā)展的多樣化需要,，更好地體現(xiàn)課程的選擇性,，設(shè)置了具有不同特點的選修模塊,。三是教材充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生自主性,、探究性學(xué)習(xí)的精神,，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新精神,，各章節(jié)需要探究的化學(xué)實驗只給出實驗方法，不給出實驗的結(jié)論,。四是新教材突出從生活走向化學(xué),，從化學(xué)走向社會的課程理念，充分體現(xiàn)sts(科學(xué),、技術(shù)、社會)教育,，眾多事例、圖片來源于生活,。五是新教材比較重視學(xué)生的交流與合作,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神，較多的章節(jié)都有交流與討論,。六是新教材中有眾多的猜想與假設(shè),，留給學(xué)生質(zhì)疑,，為課后的自主性學(xué)習(xí)打下了好的基礎(chǔ),。

1,、加強化學(xué)實驗

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實驗對于完成高中化學(xué)課程的任務(wù)具有不可替代的作用,，無論是傳授知識,、訓(xùn)練技能,、發(fā)展能力,，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,，還是進(jìn)行政治思想教育和品德教育，都離不開化學(xué)實驗,。因此,，應(yīng)該十分重視對實驗教材的編寫,。改革實驗教材的主要問題是要轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)的價值觀念,，明確實驗教學(xué)的作用不僅僅只是為了訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能或者驗證某些知識,，而是具有多種功能,。應(yīng)使化學(xué)實驗貫穿于教材的各個環(huán)節(jié),，如新課的引入,，重點,、難點的突破,，設(shè)疑和研討,，小結(jié)和復(fù)習(xí)，習(xí)題和課外活動等,，以盡可能地發(fā)揮實驗教學(xué)的綜合效益,。實驗教材的編寫應(yīng)該考慮目前各學(xué)校的實驗條件，但也不能為目前的實驗條件所限,。

要有一個與高中化學(xué)課程任務(wù)相適宜的實驗?zāi)繕?biāo)，適當(dāng)增加實驗的數(shù)量和提高實驗的質(zhì)量,。在目前演示實驗和學(xué)生分組實驗的基礎(chǔ)上，可以考慮適當(dāng)編入一部分邊講邊做是實驗,，以在一定程度上改變某些單純注入結(jié)論式的編寫方法，增加學(xué)生親自動手實驗的機(jī)會,，也可克服目前教材中有些演示實驗與學(xué)生實驗內(nèi)容雷同的不足。如果單從實驗技能訓(xùn)練由易到難的角度考慮,，學(xué)生分組實驗教材自成體系、獨立成冊可能更好些,。但從化學(xué)教學(xué)總體效果考慮，將學(xué)生實驗與有關(guān)教學(xué)內(nèi)容融合在一起編寫似乎更好一些,?？梢钥紤]今后高中化學(xué)教材中的學(xué)生實驗可分插在有關(guān)章,、節(jié)之后,，使教材中的化學(xué)基本概念和原理,、元素化合物知識,、化學(xué)計算與化學(xué)實驗成為有機(jī)的,、不可分割的整體。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)至關(guān)重要,。人本主義教學(xué)觀認(rèn)為：“我們面對的學(xué)生是一個個活生生的人，他們都有思想,、有感情、有獨立的人格,，是具有主觀能動性的個體。每個學(xué)生都蘊藏著獨立學(xué)習(xí)的巨大潛能,?！币虼耍處熞龑?dǎo)學(xué)生,，充分發(fā)揮他們的.自主性，那么如何培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)呢?

2.1以人為本,，樹立正確的學(xué)生觀。許多科學(xué)家的研究證明：“人的大腦就像一個沉睡的巨人,，它比世界上最強大的電腦還要強幾千倍?！彼裕處熢谡n堂教學(xué)中必須樹立正確的學(xué)生觀,，實施“因材施教，分層教學(xué)”,。

2.2建立良好的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ),。新世紀(jì)呼喚著新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建于學(xué)生的被動與無知的基礎(chǔ)上,，而是要建立民主、平等的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境,，使學(xué)生能夠主動參與，自主學(xué)習(xí),，從而發(fā)展思維。

2.3善于運用言行表情，鼓勵學(xué)生成為課堂的主人,。學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。這就要求教師在課堂中善于運用言行表情,，一個善意的眼神，一句贊許的話語,，一番精彩的開場白，都能鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，獲得終身受用的化學(xué)基礎(chǔ)能力和創(chuàng)造才能,。

2.4課堂中設(shè)計多種參與方式,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂中要十分注重學(xué)生的自主參與,，通過獨立學(xué)習(xí)、小組討論,、集體評議、師生交流等多種教學(xué)手段,，使自己發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者的作用,，多讓學(xué)生各抒己見,，多聽學(xué)生意見，與學(xué)生配合,，達(dá)成思維共振與感情共鳴，努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,。組織學(xué)生討論、交流,、探究為了開闊學(xué)生的思路，進(jìn)一步調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)他們自我獲取知識,，要常組織學(xué)生廣泛地討論，激發(fā)學(xué)生積極思考,，讓學(xué)生在比較,、分析,、綜合,、抽象、推理,、概括中自行得出結(jié)論。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇八

這次參加了山東師大國培學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)，自己的思想,、教育觀念得到提高,，教育技能得到增強,，教育的理念得到了更新,。

化學(xué)對于初三學(xué)生來講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強,，對變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象往往有濃厚的興趣,。

我以后要認(rèn)真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想,，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識,。講催化劑概念、氧氣,、氫氣、性質(zhì)時,，演示實驗尤為重要。如在講氧氣的鑒別時,，我沒有先講鑒別方法,，而是用一個帶火星的木條,，分別插進(jìn)兩個集氣瓶中,，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個學(xué)生實驗,。學(xué)生自己實驗時興趣較高,，為了避免學(xué)生動手的盲目性,，我要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動力,。我還要注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實驗現(xiàn)象,，書寫實驗報告,。

在演示實驗過程中，我不僅要通過自己熟練規(guī)范的操作過程,，讓學(xué)生掌握一定的操作技能，更要有的放矢地教會學(xué)生觀察什么,、怎樣觀察、怎樣記錄觀察結(jié)果,，避免學(xué)生觀察的盲目性和隨意性,，引導(dǎo)學(xué)生按照“反應(yīng)前—反應(yīng)中—反應(yīng)后”的順序有步驟有計劃地觀察,，然后對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯分析和判斷,，得出正確的實驗結(jié)論。

2．增加自主實驗內(nèi)容,。

把課堂上的.一些演示實驗讓學(xué)生動手時，學(xué)生的興趣濃厚,，實驗結(jié)束時，往往意猶未盡,，必要時我可順著學(xué)生的熱情,，補充一些自主實驗,，給學(xué)生一些參與的機(jī)會,，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ夷芡貙拰W(xué)生的知識面,。

3．充分利用教材中的探究素材。

在教學(xué)過程中,，根據(jù)教學(xué)需要和可能,，力求把探究學(xué)習(xí)深入到每一節(jié)課和每一個具體的教學(xué)內(nèi)容中，不局限于學(xué)習(xí)教材內(nèi)容后的“再探究”,，充分體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的宗旨，突出學(xué)生的主體地位,。

4．改驗證性實驗為探究實驗,。探究實驗是培養(yǎng)學(xué)生參與意識的有效方法,。因此,，在教

學(xué)中,，我要精心設(shè)計課堂教學(xué),。另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實驗及家庭小實驗。根據(jù)學(xué)生自身的特點,，結(jié)合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗,。

初中化學(xué)的難點及知識分化點有：化學(xué)用語,、溶液的計算,、無機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個學(xué)生即使興趣較高,，一旦幾次被難倒,，興趣也會大減，從而影響學(xué)習(xí)成績,，所以幫助學(xué)生突破難點和知識分化點很重要。例如化學(xué)用語中元素符號,、化學(xué)式，采取分批識記,，從緒言開始,，日積月累,；化學(xué)方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式寫是否對,，二查配平是否正確，三查“等號”有沒有寫,，四查條件有沒有標(biāo)注，五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫,；將常見元素的化合價、編成口訣幫他們識記,；對于溶液的計算，重點授以方法,，讓他們多練,，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式,、規(guī)律,；對于零碎的化學(xué)知識,，我?guī)椭偨Y(jié),。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握,，不至于使學(xué)生感到難,，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減,。

一是我要關(guān)愛每一個學(xué)生,，全面關(guān)心學(xué)生的成長。既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，幫助他們積極主動地發(fā)展自己；又要關(guān)心學(xué)生的精神生活,，懂得做人的道理。只要我真心地愛每一個學(xué)生,，并且讓他們感受到這種愛，學(xué)生就會以極大的努力朝著我所期望的方向發(fā)展,。

二是隨著當(dāng)今時代的發(fā)展,，要想成為一名優(yōu)秀的人民我,，就必須具備廣博的知識和較強的教育教學(xué)實踐能力，那種只具有傳統(tǒng)專業(yè)知識的我不再受到學(xué)生的喜愛,。新時代的我必須是具有全面的能力，僅僅能教好專業(yè)課已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行了?，F(xiàn)在的教育要求我在教學(xué)當(dāng)中要有趣味性，能調(diào)動廣大同學(xué)的積極性與求知欲,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，這樣才能收到理想的教學(xué)效果,。“要給學(xué)生一碗水,，我要有一桶水”的時代已經(jīng)過去，現(xiàn)代教育不僅要求我要有一桶水，而且還必須是一桶新鮮的水,，是一桶流動的“活水”，因此不斷更新觀念,，加強學(xué)習(xí)，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)是我具有廣博知識和較強的教育教學(xué)實踐能力的前提,。活到老真還得學(xué)習(xí)到老,！樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

三是我要擁有平和的心態(tài),，要力爭做一位陽光我，積極樂觀地看待生活和工作,。選擇了老師這個職業(yè),，那么我們就要好好珍惜,，把這個職業(yè)做好,，不僅要把它看作是一份職業(yè),，更要把它當(dāng)做自己的事業(yè)來追求、來奉獻(xiàn),。在這份事業(yè)的追求與奉獻(xiàn)中找到工作的樂趣，實現(xiàn)幸福的人生,。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇九

教材編排的結(jié)構(gòu)體系與舊版教材相比有了很大變化，新教材從一開始就采用的是一種研究型的學(xué)習(xí)方法,，教給學(xué)生研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法，即：觀察、實驗,、分類、比較等科學(xué)研究方法,。教材讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中,，學(xué)習(xí)化學(xué),，理解化學(xué)。同時,，把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實際中去,，使學(xué)生親近化學(xué),，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，體現(xiàn)出化學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。教師在教學(xué)過程中,，一定要體現(xiàn)教材編寫的這個理念,，用好教材，用活教材,。

其一：改變課堂教學(xué)的模式,。從課堂上以教師為主,，改成以學(xué)生為主,，以傳授知識變?yōu)榻探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動的去學(xué),，要讓他們體會到主動學(xué)習(xí)的樂趣,，從而真正成為課堂的主人,。

其二：教師備課時不應(yīng)只是備教材,、寫教案,，更要備學(xué)生,。根據(jù)學(xué)生的情況,，對知識結(jié)構(gòu)適當(dāng)調(diào)整,，合理開發(fā)課程資源,，讓學(xué)生明確重點知識的化學(xué)內(nèi)涵,，讓學(xué)生對化學(xué)核心知識的形成和發(fā)展規(guī)律有所了解,；其次，能夠根據(jù)社會發(fā)展,、學(xué)生實際收集教學(xué)資源,，對單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,，包括改進(jìn)實驗,，增加新的校本學(xué)習(xí)教材,，更好的符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需要等,。

其三：備課時充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特色,?；瘜W(xué)是一門實驗科學(xué),，利用好實驗，不單純給學(xué)生一些直觀的印象,，同時還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,。實驗過程中做出來的現(xiàn)象,，往往和理論上有出入，我們要引導(dǎo)學(xué)生尊重客觀事實,，培養(yǎng)他們實事求是的科學(xué)精神。教師在備課時,，要注意備好實驗，重視實驗的每一個細(xì)節(jié),，在讓學(xué)生觀察清楚實驗現(xiàn)象的前提下，同時還要注意環(huán)保問題，和生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系，這就是我們化學(xué)學(xué)科的特色,。

傳統(tǒng)的評價觀念以學(xué)生對知識的掌握程度為基石,，以考試成績?yōu)楹诵?，對學(xué)生進(jìn)行考核,，基本上否定了學(xué)生在過程中尋求方法,、探究學(xué)習(xí)的行為,，基本上忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與實踐能力,。新課標(biāo)提出了不同與以往的教學(xué)評價理念和評價方式，倡導(dǎo)把學(xué)生的全面發(fā)展納入到教學(xué)評價中,，即既要考核學(xué)生掌握知識技能的程度，又要注重學(xué)生的科學(xué)探究能力，這就要求建立起全新的評價體系，包括過程評價，知識技能評價和學(xué)生,、家長的主客觀評價等等。而化學(xué)學(xué)科,，只要針對自身學(xué)科特點，在過程評價中注重實驗技能的考核,。其中包括：

(1)基本的實驗操作技能：

①遵守實驗室規(guī)則；

②良好的實驗習(xí)慣,；

③實驗操作考試。

(2)化學(xué)實驗知識與技能的應(yīng)用能力和解決實際問題的能力：

①實驗理論測試；

②探究學(xué)習(xí)活動,。只有這樣，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合起來,，對學(xué)生的實驗?zāi)芰ψ龀鼍C合評價,。

從課程資源的應(yīng)用來看,，應(yīng)用更加廣泛最突出的是把學(xué)生本身看成一個非常重要的教學(xué)資源,，使教學(xué)變得潛力無限,。從運用手段看，結(jié)束了過去單調(diào)的教學(xué)模式,，用現(xiàn)代教學(xué)媒體對教學(xué)進(jìn)行組合設(shè)計，整合了不同知識信息之間的內(nèi)在聯(lián)系,，大大增加了課堂知識容量。同時使學(xué)習(xí)的趣味性增強,，學(xué)生能感受到全方位的感官刺激。

學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，是社會發(fā)展對化學(xué)人才的要求,。包括識別典型的實驗儀器裝置圖,，常見氣體的實驗室制法,，氣體性質(zhì)，化學(xué)實驗現(xiàn)象的表述,，尾聲處理等重要化學(xué)知識要求?；瘜W(xué)是一門實驗科學(xué)，不注重實驗,，是培養(yǎng)不出優(yōu)秀人材的,。

如果說復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,，那么觀察就是思考和認(rèn)識之母。只有通過觀察才能認(rèn)識事物的本質(zhì),。在化學(xué)實驗中，要教給學(xué)生觀察的方法,，觀察要有明確的目的和重點，自始至終必須認(rèn)真地,、細(xì)致地觀察，如甲烷燃燒注意觀察火焰的顏色,，是否有黑煙，與乙烯,、乙炔燃燒現(xiàn)象做對比,。又如酸堿中和實驗,，酸堿中和到達(dá)滴定中點時,，指示劑變色的時間很短，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏銳性,。在觀察中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多書本上沒有的現(xiàn)象,，而這些現(xiàn)象往往就是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的原動力。

學(xué)生自己動手做實驗,，實驗的目的,、操作細(xì)節(jié),、現(xiàn)象的觀察與記錄,、理論解釋,，這些環(huán)節(jié)的完成，對其思維能力是一種很好的訓(xùn)練,；[為您編輯]教師做演示實驗，學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象的過程,，能使思維從表象到本質(zhì),，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，也能很好的培養(yǎng)其思維能力,。如銅與濃稀硝酸反應(yīng),，學(xué)生通過觀察產(chǎn)生氣泡的快慢及產(chǎn)生氣體的顏色,，最后溶液的顏色,，可以推出反應(yīng)的實質(zhì)及產(chǎn)物，可以寫出反應(yīng)的方程式,，學(xué)生的思維能力也會得到進(jìn)一步提高,。

在新課程理念的指引下，教師應(yīng)該做反思型的教師,，應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，不斷地給自己充電,，只有這樣，才能讓學(xué)生在新的教育教學(xué)環(huán)境中學(xué)到更多的知識,。教學(xué)中,，教師應(yīng)努力打造寬松和諧的課堂,，注重和學(xué)生平等的交流,，教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究能力,，激發(fā)求知的欲望,，提供給每一位同學(xué)發(fā)言的機(jī)會,，通過師生互動，使課堂教學(xué)達(dá)到最好的效果,，使每個學(xué)生得到最優(yōu)的發(fā)展,。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇十

20xx年下學(xué)期，本人仍擔(dān)任了高一（2）,、（8）,、（9）班的化學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期來，我按照教學(xué)計劃,，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高一化學(xué)必修2模塊的教學(xué)?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，使今后的工作取得更大的進(jìn)步。

開學(xué)初,，我參加備課組認(rèn)真?zhèn)湔n,，根據(jù)教材內(nèi)容，認(rèn)真擬訂好本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度,，并復(fù)印給每位任課教師一份工作計劃，嚴(yán)格按照計劃展開化學(xué)教學(xué),。每周集體備課，盡量統(tǒng)一下一周的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,，討論章節(jié)重難點，用何教法,，互換教案交流，統(tǒng)一習(xí)題,。通過多種渠道找題，編題,，給同學(xué)增加知識面，見識各種類型題,。我們分別負(fù)責(zé)網(wǎng)上找，各種雜志找,，從歷年高考題找，從各種練習(xí)冊找,，一共拼湊了5套專題,，期末復(fù)習(xí)用的，一是能保證題的質(zhì)量,，二是深淺度適合，三是題量適中,，一堂課正好能講一篇,?；ハ嗦犝n，評課,，聽后討論知識點的講解及處理意見，參加學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)賽教課,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在講下一章課之前,，我們會找一個大家沒有課的時間，聽一聽網(wǎng)上的有聲課堂,，看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒實驗及重難點的知識,，我們會找一些課件補充我們的課堂,，一是幫助我們課堂教學(xué),，二是調(diào)動同學(xué)的積極性,。

我教的3個班中，大部分學(xué)生上課很認(rèn)真,，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是少數(shù)后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績也就差，有些學(xué)起來就沒信心,，更不想去學(xué),。針對這種情況，我通過找他們談話和分析他們的情況,，對于對化學(xué)不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,，或聊一些有趣的化學(xué)故事，提高他們的興趣,；對于沒有努力去學(xué)的學(xué)生,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們,；對于由于基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等一類的學(xué)生,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等,。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，取得了較大的進(jìn)步！

虛心請教其他老師,，提高自身的教學(xué)水平

在教學(xué)中難免會遇到不少問題,，比如說在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法和方式,，教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時,，我積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師）,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的`意見,，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平,。在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會是要想教好書,，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí),，盡快完善自己的知識體系,，提高優(yōu)化處理教材的能力、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計的能力,。在教學(xué)中，平時多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志,，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》,、《化學(xué)教育》等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)經(jīng)驗和進(jìn)行教學(xué)交流,；同時認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并及時整理有關(guān)資料，積極撰寫教學(xué)論文,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

總而言之,，一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作有得有失，在收獲的同時,，也發(fā)現(xiàn)存在很多不足之處,，希望在今后的教學(xué)工作中,，不斷的提高自身教學(xué)水平和自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)理念,，為祖國的教育添磚加瓦，使國家教育再上新的臺階,，讓祖國的花朵綻放。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇十一

轉(zhuǎn)眼間,，短暫的一學(xué)期時光又即將過去?；厥走@一學(xué)期來，本人按照教學(xué)計劃,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù),。期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織,、有計劃,、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補缺補漏工作,。一個學(xué)期來,，我在教學(xué)方面嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

⑴課前備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的`有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè)。

(3)課后做好輔導(dǎo)工作,。初中的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

在教學(xué)交流方面,，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動,，還參加學(xué)校評優(yōu)課比賽評比工作；我還走出校園,，參加了其他兄弟學(xué)校的的研討課，開拓了視野,，增長了見識,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

有計劃地對有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革和實驗教材的學(xué)習(xí),，了解課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗教材編寫的指導(dǎo)思想和特點。積極主動的參與教改,，并及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,。以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。進(jìn)行一次初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)自我測驗考試,。

信息社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇十二

本學(xué)期化學(xué)學(xué)科教研工作圍繞一個中心：“使教研活動增值,，使教學(xué)研究更具科學(xué)性和實效性，真正提高學(xué)科教師的專業(yè)能力”,，兩個主題：一是“指導(dǎo)復(fù)習(xí),、備戰(zhàn)中考”的復(fù)習(xí)備考研討活動,，二是以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”為主題的“學(xué)片引領(lǐng)教研”系列活動,，活動的開展,，取得了顯著成效。

圍繞畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作,，主要進(jìn)行了復(fù)習(xí)視導(dǎo),、跟蹤調(diào)研,、復(fù)習(xí)教學(xué)模式研討,、兩節(jié)復(fù)習(xí)公開課、兩次質(zhì)量分析和六項交流活動（復(fù)習(xí)計劃與方法交流,、復(fù)習(xí)視導(dǎo)總結(jié)與復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流,、小專題復(fù)習(xí)方法交流,、近三年中考試題分析交流、模擬題交流、中考信息交流）等,。

區(qū)域劃分后,，面對著學(xué)制不同，以及教師隊伍的參差不齊等,，教研活動本著以教師為本的理念,，立足實際,，盡可能地克服困難,，使各個環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào)，使老師們的學(xué),、研熱情可持續(xù)且有后勁,?？傮w來看,，復(fù)習(xí)備考系列研討活動,，計劃制定科學(xué)周密，方法策略務(wù)實高效,，中考研究把握方向,，充分發(fā)揮了復(fù)習(xí)教研的指導(dǎo),、導(dǎo)向作用,。

1、制定計劃,，科學(xué)周密,。

明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，作出科學(xué)合理,、具體周密的復(fù)習(xí)計劃,，是實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。為此,，上學(xué)期結(jié)束之前我們組織畢業(yè)班教師進(jìn)行了復(fù)習(xí)計劃,、復(fù)習(xí)思路的研討，各校都拿出了初步設(shè)想,。開學(xué)初,，緊接著進(jìn)行復(fù)習(xí)計劃與方法的交流,，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)學(xué)制不同的實際,，以“立足基礎(chǔ)，夯實雙基,，培養(yǎng)能力，大面積提高復(fù)習(xí)質(zhì)量”為目標(biāo),，制定了切實可行,、科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計劃,，從復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時間分配,，到各環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法、各章節(jié)課時安排等方面都提供了有效指導(dǎo),，并將計劃細(xì)化到每周,、每課時，要求老師充分利用好每一節(jié)課,，確保每節(jié)課都充實,、高效。

2,、指導(dǎo)方法,，務(wù)實高效。

復(fù)習(xí)方法的研究是復(fù)習(xí)教研的重中之重,。今年,，《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的改編，將“考點串講”欄目改為學(xué)案導(dǎo)學(xué)式，為復(fù)習(xí)教學(xué)提供了方便,、快捷的第一手資料,。因此,，對復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，整體上確立了兩個思路：一是有效復(fù)習(xí)教學(xué)方法的研討,，總結(jié),、完善、推廣復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,；二是深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”在復(fù)習(xí)教學(xué)中的運用,，引導(dǎo)各校用好復(fù)習(xí)學(xué)案,，用好《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》,。

（1）利用復(fù)習(xí)公開課,，推廣有效復(fù)習(xí)教學(xué)模式和教學(xué)方法。多年的教學(xué)教研實踐,，我區(qū)逐步形成一套較為實用的復(fù)習(xí)教學(xué)的思路,，將其與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來,，深化,、完善，形成實用,、高效的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,，是提高復(fù)習(xí)課堂效率的有效手段。我選取了校本教研活動開展的很有成效的兩所學(xué)校――xx中,、xx實驗中學(xué),，校校聯(lián)手，通過課例研究,，總結(jié)了“學(xué)、導(dǎo),、思,、悟,、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式,，然后由xx中段莉明、xx實驗中學(xué)的梁寶祥老師執(zhí)教了兩節(jié)公開課,，向全區(qū)展示,、推廣,，課后,，組織老師們評議、反思,，要求結(jié)合本校實際,，用實,、用好這個教學(xué)模式。

（2）深入學(xué)校進(jìn)行復(fù)習(xí)視導(dǎo)和跟蹤調(diào)研,。

中教室利用3周時間對全區(qū)中學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)視導(dǎo),，通過深入課堂,，與老師們座談,、評議,，了解復(fù)習(xí)計劃的實施、復(fù)習(xí)思路與方法,、復(fù)習(xí)課的設(shè)計、《中考指導(dǎo)》和學(xué)案的使用情況等等,，我們感受課堂,、觀察學(xué)生，分析方法的實效性,，然后與老師對話,，肯定成績，查找問題,，提出改進(jìn)建議，使“學(xué),、導(dǎo),、思、悟,、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式更具實效,，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法及《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的使用更為具體、有效,。

復(fù)習(xí)視導(dǎo)摸清了全區(qū)的復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀,，在總結(jié),、感悟,、反思、交流的基礎(chǔ)上,，又對城區(qū)各校進(jìn)行針對性的跟蹤指導(dǎo),，了解存在的問題是否解決，復(fù)習(xí)常態(tài)課,、學(xué)案使用,、課后落實等方面是否做實,、做好,，并介紹、推廣骨干教師扎實有效的復(fù)習(xí)方法,，督促老師將復(fù)習(xí)教學(xué)做的更為扎實,、更有實效,。

（3）開展多種形式的交流活動,，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法,，提高復(fù)習(xí)效率。

在復(fù)習(xí)視導(dǎo),、跟蹤調(diào)研的基礎(chǔ)上,，總結(jié)了部分教師很有實效的復(fù)習(xí)方法,，通過復(fù)習(xí)調(diào)研報告和復(fù)習(xí)教研心得的網(wǎng)上交流、校校聯(lián)手教研,、開展復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流等活動進(jìn)行多方位,、多形式的交流,，推廣了xx中的“《中考指導(dǎo)》導(dǎo)學(xué),，學(xué)生展示激學(xué)”的充分調(diào)動學(xué)生活動的教學(xué)方法，十五中“講,、練,、悟”結(jié)合的很有實效的復(fù)習(xí)方法，以及xx實驗中學(xué)的“周作業(yè)”抓好復(fù)習(xí)向課外延伸的方法等等,，老師們在交流中感悟,，在思維的碰撞中收獲,。

3、研究中考,，把握方向

（1）琢磨中考,，把握方向,。兩次組織老師研究濟(jì)寧市近三年的中考試題,，針對三年中考的重要考點、熱點（即三年都考點,、兩年都考點,、一年考點等）,、題型變化,、題目難易度以及試題的穩(wěn)定性等進(jìn)行分析,，并對今年中考的'方向進(jìn)行預(yù)測,。特別是在與市教研員對話后，指導(dǎo)老師仔細(xì)琢磨,，吃透中考的內(nèi)涵，立足雙基,，抓住重點,，從而準(zhǔn)確把握中考方向,。

（2）命題引領(lǐng)，指導(dǎo)方向,。每年的三次模擬考試命題都是對教研員的考驗，特別是今年更是如此,。今年我市首次全市使用統(tǒng)一教材（魯教版），模擬命題研究對我們是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過模擬題的命制和兩次?？假|(zhì)量分析，引導(dǎo)老師研究中考命題思路,，挖掘教材的內(nèi)涵，把握好命題立意和中考的重點,。從今年中考情況來看,，這點把握的較好，如金屬與酸反應(yīng)的曲線題和離子除雜順序的問題我們都考慮到了,。還有今年中考題也反映了使用《中考指導(dǎo)》的優(yōu)勢,，東野老師多次強調(diào)中考題在《中考指導(dǎo)》上有影子，要把它用好,。我區(qū)的模擬題也滲透這個思想，將《中考指導(dǎo)》上的題進(jìn)行加工,、修改,，考查學(xué)生靈活運用知識的能力,。中考后又組織各校備課組長,，交流對《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》使用的感悟及改進(jìn)建議，以備明年使用的更好。

（3）小專題研究,，把握重點,。小專題復(fù)習(xí)，是緊扣中考重點,、熱點的專項復(fù)習(xí)。我們將任務(wù)分配到各校,，每校做兩個專題的設(shè)計,，就選擇哪些知識點,、挖掘到何種深度,、選擇哪些典型例題、采用什么方法（課堂操作的流程）等等進(jìn)行交流,，老師們認(rèn)真對待,，小專題的分析詳細(xì)、實用,，中考的重點把握的準(zhǔn)確,、到位,，在思維的碰撞與交融中,，互相取長補短，感悟吸收,，使用后效果很好,。

化學(xué)學(xué)科的學(xué)片教研活動近幾年來搞得扎實有效,，深受老師們的歡迎。學(xué)片教研不僅成為老師們分享智慧,、交流經(jīng)驗的平臺,，更是青年教師鍛煉,、展示、成長的舞臺,，段莉明,、劉捷,、劉峰、孫曉奮,、文永蘭,、史建華等骨干教師無一不經(jīng)過學(xué)片這個平臺的反復(fù)打磨、錘煉成熟起來的,。

1,、學(xué)片引領(lǐng)。

本學(xué)期的兩次學(xué)片引領(lǐng)教研緊密圍繞“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，展示激學(xué)”這一活動主題展開,。研究以集體備課和課例研究為載體，采用“校本教研為中心,，片內(nèi)協(xié)作,，中心輻射,，全員帶動”的形式，分為“個人備課―說課研討―上課―評課”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行,，“備”,、“說”環(huán)節(jié)以校本教研為主，由兼職教研員組織片內(nèi)骨干教師研討,，學(xué)片教師針對授課內(nèi)容,，通過集體備課,，深入研討教材,、教法,，改變教與學(xué)方式,，力求學(xué)案在教學(xué)中充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、激學(xué)的作用,?！吧稀薄ⅰ霸u”環(huán)節(jié)片內(nèi)全員參與,，反映真實的課堂，通過評課,、議課,、執(zhí)教老師課后反思等,，引起片內(nèi)教師的反思,、感悟，促使教師在研究中反思,，在研究中收獲,，在研究中成長,。

2,、結(jié)對深化,。

為進(jìn)一步深入探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”教學(xué)模式在教學(xué)實際中的操作環(huán)節(jié),，在學(xué)片內(nèi)引領(lǐng)基礎(chǔ)上,，組織xx中、十六中,、xx實驗中學(xué)的骨干教師老師,，校校聯(lián)手進(jìn)行研討,。通過行動研究,，初步確定了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”教學(xué)模式的操作環(huán)節(jié),，通過研討課向全區(qū)教師展示,。研討課上,，老師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，學(xué)生通過墻壁的白板展示,、講解,、評議，盡管學(xué)生的講解,、評議語言還不那么規(guī)范，但學(xué)生參與的熱情高漲，學(xué)的主動,、積極,，并且老師的點撥把握時機(jī)，啟迪思維,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動活潑，輕松自如,，學(xué)生在民主和諧的氛圍中學(xué)到了知識,，學(xué)會了方法,。老師們的教研熱情被激發(fā),，紛紛表示自己也要在教學(xué)中要大膽嘗試,，用好學(xué)案,。

3、任務(wù)驅(qū)動,。

為使“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”教學(xué)模式在全區(qū)推開,，并規(guī)范其操作行為，組織學(xué)科的專業(yè)素質(zhì)高,、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師分配任務(wù),，編制新授課“學(xué)案”，將電子稿學(xué)案上傳到公共郵箱,，并要求老師在使用中進(jìn)行二度備課,，不斷優(yōu)化、完善學(xué)案,。

教學(xué)享受生活,，教研享受智慧。學(xué)片教研使教學(xué)研究常態(tài)化,，老師們在工作中研究，在研究中工作,，有力的促進(jìn)了教師專業(yè)化成長,，提升了我區(qū)化學(xué)教育教學(xué)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果,。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果,，針對學(xué)生感到有困難的地方,，教材的關(guān)鍵點,、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方,，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通,。例如在總復(fù)習(xí)時,，我們把氫氣,、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對比,，讓學(xué)生親自動手，把常見儀器的使用,、基本操作和氣體收集,，集中于氣體的制備之中,。通過此實驗使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途,、制取裝置、原理,、收集檢驗等知識進(jìn)一步加深理解和掌握。為此教師還應(yīng)具有對教材探索,、創(chuàng)造和對知識進(jìn)行篩癬歸納,、補充的能力另外要加強和改進(jìn)化學(xué)實驗,，給學(xué)生創(chuàng)造條件,。教師可設(shè)計某一實驗,、檢驗內(nèi)容,，讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學(xué)生實驗,，以增強學(xué)生的感性認(rèn)識,。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察,、思維,、實驗和自學(xué)能力。

實驗證明,，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,，有利于抓住重點,、突破難點，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇十三

托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”多媒體是集聲音,、圖像、文字,、動畫為一體的多種信息功能的工具,，能夠?qū)⒙曇簟⑽淖?、圖像很好的結(jié)合起來，它不僅可以展示已有的科技成果,，還可以展示人們對未來的美好憧憬，又能將難以理解的抽象概念或抽象問題具體化,、直觀化和形象化。當(dāng)課堂中出現(xiàn)計算機(jī)多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相融合的教學(xué)情景時,，學(xué)生便身臨其境,，受到感染和啟發(fā)，達(dá)到了寓教于樂的目的,，從而使學(xué)習(xí)變得輕松愉快,，所以利用多媒體教學(xué)能夠充分刺激學(xué)生的感觀,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如在《緒言》的教學(xué)過程中,，由于學(xué)生是初次接觸化學(xué)學(xué)科,，可利用多媒體展示化學(xué)在人類生產(chǎn)生活中所作出的偉大貢獻(xiàn)，并且隨著科學(xué)的發(fā)展化學(xué)能夠使人類世界變得更加絢麗多彩,，讓學(xué)生認(rèn)識化學(xué)科學(xué)對人類生存和發(fā)展具有的重要作用,，樹立學(xué)好化學(xué)的信心和決心,，在初中化學(xué)中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識是初中化學(xué)中的難點,，其抽象，學(xué)生難以理解,，容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如果應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)情況就不一樣了,，如在離子形成的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)中,，常采用的是掛圖或圖片、模型等教學(xué)用的示意圖,，因為過于僵化，固定而缺乏形象,、直觀的效果,，從而加重了學(xué)生的死記硬背,，增大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果應(yīng)用多媒體可把教材中的小圖變大,，變靜為動,，把微觀粒子擴(kuò)大為清晰的圖像,，用動畫的形式將電子的得失給學(xué)生以生動,、形象的啟示，這樣降低了教學(xué)難點,，學(xué)生容易理解了,，增強了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心,，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也更能得以保持,。

實驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),，它可以為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識，通過對化學(xué)實驗的觀察和研究可以得出化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論,，加強學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)的理解和掌握,。但化學(xué)實驗存在著一些無法克服的矛盾,，如：①演示實驗中,，實驗反應(yīng)裝置小，而涉及范圍大,，教室后面的學(xué)生難以觀察,；化學(xué)實驗中的實驗現(xiàn)象大多瞬間即逝,，學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)觀察的重難點上,，如果實驗后通過多媒體重復(fù)展示實驗過程,，可以取到意想不到的效果,。②一些實驗危險性強,，但操作簡易的實驗可以用多媒體模擬實驗,，(教學(xué)論文 )如爆炸實驗,，通過多媒體模擬實驗,。③在實驗操作原理的講解中,，常會講解到一些化學(xué)實驗錯誤操作所引起的危害性,，大多老師都無法演示給學(xué)生看,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，只能靠講解，這樣學(xué)生往往會認(rèn)為老師是危言聳聽,，半信半疑，如：⑴濃硫酸的稀釋時不能將水倒入濃硫酸,；⑵熄滅酒精燈時不能用嘴吹滅等實驗可以采用多媒體展示其錯誤操作引發(fā)的危害,，學(xué)生一目了然而且記憶深刻,。④一些化學(xué)實驗后,，對實驗現(xiàn)象的解釋較為抽象,，如酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性實驗中,，對燈泡發(fā)光的解釋是酸堿鹽溶于水發(fā)生了電力,，離解出了能自由移動的離子,，兩電極間離子作定向運動后產(chǎn)生了電流,，學(xué)生理解較為困難,，如果運用多媒體的動畫給學(xué)生進(jìn)行展示物質(zhì)的離解過程及離子的定向運動過程就降低了難點,，學(xué)生就充分認(rèn)識酸堿鹽的溶液能導(dǎo)電的原因了。

在教學(xué)工作中,，知識的歸納總結(jié)是教學(xué)過程中必不可少的`重要環(huán)節(jié),，老師都會把一階段來教學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)化,、條理化的歸納和總結(jié),，增強學(xué)生對知識的理解和記憶,。但這些課堂往往由于教學(xué)容量大,，教學(xué)時間短,，加上傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制,，極大的制約了教師在教學(xué)中的表現(xiàn)力,，有些內(nèi)容甚至由于受限制無法找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，致使教師教得勉強,，學(xué)生學(xué)的模糊,。如果借助多媒體手段設(shè)計和表現(xiàn)課堂,，就可以拓展課堂的時間和空間，特別是復(fù)習(xí)課上,，頭緒多，容量大的課程教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件,，將知識點有機(jī)的結(jié)合并排列呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，將大大提高復(fù)習(xí)的效果,。如在《碳和碳的化合物》這一專題復(fù)習(xí)中就可以采用多媒體展示，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不僅板書要耗費大量時間,，不能完成教學(xué)任務(wù),，而且一個黑板很難完整的將知識體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前,。

總之,，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)勢在必行,，這也是教學(xué)改革的一種新嘗試,。當(dāng)然,，多媒體并不能完全代替黑板,，更不能代替化學(xué)實驗,。如果適時恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w的聲像圖文等信息能給學(xué)生提供具體可感的形象，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，使學(xué)生參與整個教學(xué)過程，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，大大地提高教學(xué)效果,。

化學(xué)教學(xué)心得論文篇十四

探究性學(xué)習(xí)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下積極倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和學(xué)生主動學(xué)習(xí)與探究的過程,，是改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)與學(xué)習(xí)方式,。它不但使教師在課程改革中不斷實現(xiàn)自我更新,，而且也意味著動手實踐,、自主學(xué)習(xí),、合作探索與交流必將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。因此,，在教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，積極思考,，勤于練習(xí),，這種‘讀,、思,、練’的教學(xué)方法在教學(xué)過程中具有很重要的意義,。

自主學(xué)習(xí),；合作探究,；精講點評,；拓展思維

探究性學(xué)習(xí)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下積極倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和學(xué)生主動學(xué)習(xí)與探究的過程,，是改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)與學(xué)習(xí)方式,。

即知識目標(biāo)是：（1）認(rèn)識水的組成,；（2）掌握單質(zhì),、化合物、分解反應(yīng),、物質(zhì)的分類等基本概念,。能力目標(biāo)是：（1）了解人類認(rèn)識的物質(zhì)世界的過程和方法,；（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱資料獲取信息的能力,。情感目標(biāo)是：（1）從人類認(rèn)識水的組成過程中體會科學(xué)的思維方法,，認(rèn)識實踐研究和創(chuàng)新思維的重要性,；（2）培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)約用水的觀念,，增強環(huán)保意識,。

（1）查閱資料（老師在課前前提出問題要求學(xué)生分組上網(wǎng)查閱資料,，回答以下問題）

教師（提出問題）：①水在自然界分布在哪些位置,？②水有哪些用途,？③目前世界上水體的污染程度如何？④水危機(jī)給人類帶來哪些危害,？⑤目前我國政府是怎樣解決水體的污染和缺水問題的？

（2）學(xué)生：小組合作學(xué)習(xí),，匯報交流,。

（3）學(xué)生：小組互評匯報,，交流自己小組情況,。

（4）教師：在小組匯報交流中注意及時點撥和糾正,，并進(jìn)行鼓勵評價,。

（5）教師：對學(xué)生匯報交流的問題歸納小結(jié),，并引出水的組成,、水的測定,、單質(zhì)化合物等概念,。

教師：在水自然界廣泛分布著,。水不僅在于地球上的江河湖泊中，還存在于空氣中,，在人體和各種生物體內(nèi)都含有水,。工業(yè)上需要水，萬物生長需要水,，人生活需要水,，沒有水就沒有生命,，沒有水就沒有人類,，沒有水就沒有世界,。水的用途極為廣泛,，水的.用途如此廣大,，水究竟有哪些奧秘,？水到底是由什么組成的,？

（1）實驗法：（電解水實驗,，學(xué)生實驗）

實驗器材：（水槽,、試管，碳棒電極,，電池,，水）按教材的實驗裝置多組，學(xué)生分組進(jìn)行,。

教師指導(dǎo)：①在水中加入少量的稀疏酸（增強水的導(dǎo)電性）,。②今后同學(xué)們?nèi)绻M(jìn)行實驗的話，不能用220伏的交流電（以防觸電）,，只可用能直流電池,。③提示學(xué)生注意觀察不同電極上所產(chǎn)生的現(xiàn)象。

（2）列表比較法：（電解水實驗產(chǎn)生現(xiàn)象及部分結(jié)論）

生產(chǎn)的現(xiàn)象得出的結(jié)論

（3）分析推斷法：

分小組討論后得出：①水通過電解生成了兩種新的單質(zhì),，即氫氣和氧氣,；②水是一種化合物，是由氫,，是由氫,、氧兩種元素組成的。

（4）分析歸納法：

分小組討論后得出：①水的組成可以通過電解水的方法得知,；②水是一種物質(zhì),，通過電解生成了兩種不同于水的新物質(zhì)，即氫氣和氧氣,。

文字表達(dá)式：通電后 水（h20）→氫氣（h2）+氧氣（02）

（1）教師提問：①水這種物質(zhì)是由什么組成的,？②水這種物質(zhì)是單質(zhì)還是化合物,？為什么,？通過老師提問學(xué)生討論交流從而引出物質(zhì)的分類、單質(zhì),、化合物,、物反應(yīng)類型等概念。

（2）學(xué)生通過討論得出結(jié)論：①由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì),；②由不同種元素組成的純凈物叫化合物,；③由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)叫分解反應(yīng)。

思維拓展：電解水的實驗中正負(fù)極產(chǎn)生氣體體積比為1比2,，在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下氧氣的密度為1.429g/l,，氫氣的密度為0.0899g/l。由兩極上產(chǎn)生的兩種氣體的體積比算出兩極上兩者氣體的質(zhì)量比應(yīng)該是多少,？

能力升華

教師提問：①實驗現(xiàn)象包括哪些方面,？②我們是電解水又觀察到了哪些現(xiàn)象？

學(xué)生小組討論得出：①兩極上有氣泡產(chǎn)生,；②在負(fù)極試管里產(chǎn)生的氣體是正極的一倍,；③正極試管中的氣體能使帶火星木條復(fù)燃；④負(fù)極試管中的氣體能燃燒,，火焰為淡藍(lán)色,；⑤在檢驗純氫氣時發(fā)現(xiàn)有尖銳爆鳴聲則不純,，發(fā)出有輕微“噗”的一聲則較純；⑥檢驗氧氣時試管口向上（說明氧氣比空氣重）,，檢驗氫氣時試管口向下（說明氫氣比空氣輕）,。

分小組討論小結(jié)：實驗產(chǎn)生的氣泡形成氣體的體積比、帶火星木條復(fù)燃,、氣體燃燒的顏色,、檢驗氫氣純的聲音、檢驗氣體時試管口的朝向,，都是我們有實驗時應(yīng)該注意觀察的,，由此可知，實驗的現(xiàn)象是多方面的,。我們應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度去留心的觀察和認(rèn)真的實驗,。

（1）下列物質(zhì)是按單質(zhì)、化合物,、混合物排列的是（ ）

a,、水、空氣,、氧氣 b,、汞、冰,、食鹽水

c加碘食鹽,、二氧化錳、氫氣d,、氮氣,、氧化鋁、氯酸鉀

（2）由電解水實驗可以看出,，負(fù)正兩極上的氣體的體積約為2比1,，在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下氧氣的密度為1.429g/l，氫氣的密度為0.089g/l,，通過計算得出正負(fù)兩極氣體質(zhì)量比是多少,？

（3）關(guān)于水的組成說中不正確的是（ ）

a.由氫元素、氧元素組成,；

b.由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成

c.由水分子構(gòu)成,；d、每個水分子是由一個氧原子和兩個原子構(gòu)成的

在化學(xué)教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，不僅可以發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，而且還能夠發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流,，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。