作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案中班篇一

根據(jù)幼兒喜歡游戲和通過(guò)游戲?qū)W習(xí)的特點(diǎn),，本活動(dòng)以“猜謎”和“找圖”這兩類(lèi)小班幼兒熟悉和喜歡的游戲作為線索貫穿始終，大大提升了活動(dòng)的趣味性,。其中“找圖”的范圍不只局限于教具的大圖,，還包括幼兒的座椅、教師的衣服等,，使幼兒感受到多種可能性,。此活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，游戲在其中起到承上啟下的作用,，有效激發(fā)了幼兒的好奇心和好勝心,。幼兒在一遍遍的游戲中不斷地傾聽(tīng)歌曲，努力保持專(zhuān)注力,，逐步形成穩(wěn)定的聽(tīng)覺(jué)表象,，進(jìn)而順暢地進(jìn)行集體歌唱和創(chuàng)編。

1．熟悉旋律,，理解歌詞,，用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

2．結(jié)合“猜謎”和“找圖”的游戲,，嘗試用“小兔”“小猴”“小蛇”替換“小象”,。

3．體驗(yàn)集體歌唱和游戲的快樂(lè)。

黑板,，森林的背景圖片（如圖）,，小象圖片若干（分別藏于幼兒座椅背后、教師衣服后背,、大圖下等）,，小兔、小猴,、小蛇圖片各一張如下圖（分別藏在大圖中的樹(shù)旁,、樹(shù)上、草叢中）,。

一,、猜謎語(yǔ)聽(tīng)歌曲

師：耳朵像蒲扇,，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),，幫人把活干,。猜一猜，這是什么動(dòng)物??？

師：對(duì)，是大象,。

師：我這里有一首歌,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是不是“大象呢？（教師范唱第一遍,。）

二,、學(xué)唱新歌

1．傾聽(tīng)范唱，感受歌詞和旋律,。

師：你們聽(tīng)到歌里唱的是不是“大象”呀,？

師：不是大象，那是誰(shuí)呢,？

師：哦,，是小象。那歌里都唱了些什么,？是這樣的嗎,？（教師范唱第二遍。）

師：歌里還唱了什么,？（教師范唱第三遍,。）

師：小象的鼻子怎么樣啊,？

師：媽媽說(shuō)了些什么呢,？

師：今天，有著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的小象就來(lái)到了我們的房子里,，它躲到了椅子的后面請(qǐng)找一找，小象躲在哪張椅子背后呢,？

（教師通過(guò)設(shè)置“找小象”的游戲情境,，激發(fā)幼兒的好奇心和好勝心，并為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊,，培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力,。）

師：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，我對(duì)小象唱了什么,？（教師范唱第四遍,。）

師：還有小象嗎,？請(qǐng)你們?cè)谝巫酉旅嬲乙徽遥∥襾?lái)對(duì)小象唱歌,。（教師范唱第五遍,。）

師：我又要對(duì)小象唱歌了！如果你會(huì)唱,，你可以輕輕地和我一起唱,。對(duì)于不會(huì)唱的地方，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)我到底唱了什么,。

（教師加深幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容和歌曲旋律的記憶,，再次明確傾聽(tīng)的任務(wù)。）

2．學(xué)唱歌曲,。

師：我們房子里還有小象嗎,？（教師轉(zhuǎn)圈提醒幼兒）大家找一找，在哪里,？

師：呀,！在我身上啊,！可是它有點(diǎn)害羞,，不好意思出來(lái)。如果你們唱歌給它聽(tīng),，它就會(huì)出來(lái),！

（幼兒集體歌唱，進(jìn)入歌唱學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié),。）

師：小象出來(lái)了,，你們知道為什么嗎？（或提問(wèn)：小象為什么不出來(lái)呀,？）

（教師可根據(jù)幼兒歌唱的具體情況選擇上述指導(dǎo)語(yǔ),，引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)入反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，時(shí)間控制在2分種內(nèi),。）

師（出示背景圖）：森林里也有一只小象,，它想請(qǐng)那些會(huì)輕輕地完整地唱歌的小朋友把它找出來(lái)！

三,、創(chuàng)編歌詞

1．將“小象”替換成“小兔”,。

師：小象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。在森林里,，它有一個(gè)好朋友,，有長(zhǎng)長(zhǎng)的……（教師模仿小兔的`長(zhǎng)耳朵進(jìn)行提示）耳朵，它是誰(shuí)??？

師：對(duì)了,，是小兔。誰(shuí)能在森林里找一找小兔,？

師：你們會(huì)把“小象”換成“小兔”來(lái)唱歌嗎,？除了這個(gè)，還要把“鼻子”換成什么呢,？（耳朵）我們來(lái)試一試,。

2．將“小兔”替換成“小猴”。

師：剛剛是小兔的耳朵真呀真正長(zhǎng),。那有著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,、愛(ài)爬樹(shù)的是誰(shuí)呀？

師：好,，我們來(lái)唱一唱“小猴”,。請(qǐng)會(huì)一邊唱歌一邊做動(dòng)作的小朋友來(lái)找一找小猴。

3．將“小猴”替換成“小蛇”,。

師：森林里有長(zhǎng)長(zhǎng)身體,、長(zhǎng)長(zhǎng)舌頭的是誰(shuí)呀？

師：它在哪里呢,？誰(shuí)來(lái)找一找,？

師：我們來(lái)唱一唱“小蛇”。是唱舌頭長(zhǎng)還是唱身體長(zhǎng)呢,？（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒分別演唱,。）

四、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

師：我們周?chē)€有什么動(dòng)物或者物品有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西呢,？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō),、唱一唱吧！

（若幼兒說(shuō)出其他特征,，教師不要給予否定,，而是要進(jìn)行歸納、整理,。比如,，當(dāng)幼兒說(shuō)河馬很胖時(shí)，教師可以說(shuō)：“這個(gè)小朋友說(shuō)出了河馬很胖,，那河馬有哪個(gè)地方是長(zhǎng)的呢,？”在幼兒討論后，告訴幼兒：“河馬的尾巴還挺長(zhǎng)的,，比兔子的長(zhǎng)哦！”）

延伸活動(dòng)：

1．在小班下學(xué)期可引導(dǎo)幼兒兩兩對(duì)唱,。

2．進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒替換名詞“小象”和形容詞“長(zhǎng)”,，進(jìn)行新的創(chuàng)編,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案中班篇二

藝術(shù)活動(dòng)是實(shí)施美育教育的主要途徑，有益于促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。我們班的孩子特別喜歡音樂(lè)活動(dòng),，在每一次的活動(dòng)中，他們都能放松,、大膽的表現(xiàn)自己我利用孩子們喜愛(ài)音樂(lè)的天性,，用母雞孵蛋時(shí)的形體和聲音特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，以期通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受旋律的變化,，在表演中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè),。

1．用自然聲音演唱歌曲。

2．感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂(lè),?；顒?dòng)準(zhǔn)備公雞、母雞手偶,、沙蛋,、絨母雞一個(gè)、各種蛋的圖片,?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分聽(tīng)鼓聲游戲(走走,、跑跑,、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)),。(教師鼓聲敲得慢,，幼兒走得慢，反快則快,，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,。在此環(huán)節(jié)，教師可將此歌曲的旋律哼唱到游戲里,，幼兒對(duì)歌曲的旋律有一個(gè)初步的感知,。)

1．故事引入(出示母雞、公雞手偶)師：我是雞爸爸,，小朋友喜歡叫我公雞,，我每天早早起床，從不睡懶覺(jué),，希望小朋友也和我一樣早早起床,，按時(shí)上幼兒園，好嗎?和我一起叫一叫?我是雞媽媽?zhuān)∨笥严矚g叫我母雞，我每天孵一個(gè)蛋,，我的蛋可有營(yíng)養(yǎng)了,，希望小朋友天天吃一個(gè)蛋，越來(lái)越聰明,，好嗎?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)公雞的'叫聲,、母雞的叫聲，聽(tīng)聽(tīng)看我孵了幾個(gè)蛋?(放音樂(lè))

2．聽(tīng)唱歌曲一遍(教師表演唱,，隨音樂(lè)拿出沙蛋,，表示蛋的個(gè)數(shù))。師：母雞生了幾個(gè)蛋?一起數(shù)一數(shù)?(1,、2,、3、4)(一只逼真的大母雞,，坐在一個(gè)框里,，大母雞隨音樂(lè)的拍子起伏，當(dāng)唱到孵出一個(gè)蛋時(shí),，教師從框里拿出一個(gè)蛋,，以次類(lèi)推，并和孩子們一起點(diǎn)數(shù),。)

3．再聽(tīng)賞一遍歌曲,。師：這次聽(tīng)歌曲時(shí)，用手指表示雞蛋的個(gè)數(shù),，并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái),。注意數(shù)蛋的時(shí)候也是有節(jié)奏的。(請(qǐng)幼兒聽(tīng)到數(shù)字幾時(shí),，伸出幾個(gè)小手指,，并按節(jié)奏數(shù)一數(shù)。)

4．用不同的方式表現(xiàn)出蛋的個(gè)數(shù),。師：歌曲里唱到幾,，你可以拍手、跺腳等方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù),，也可找好朋友一起表演,。邊唱邊表演。你還可以學(xué)學(xué)母雞生蛋的樣子,，它在生蛋時(shí)心情也要表現(xiàn)出來(lái),。(這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們自由找好朋友,，選擇自己喜歡的方式,，聽(tīng)到孵出幾個(gè)蛋時(shí),，兩個(gè)人面對(duì)面拍手幾下或跺腳幾下。)

5．用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋,。師：見(jiàn)過(guò)母雞孵蛋嗎?學(xué)學(xué)是什么樣子,。請(qǐng)用不同姿態(tài)進(jìn)行展示,。

6．?dāng)?shù)蛋游戲,。師：我們一起表演一次數(shù)蛋游戲，一定要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),，用最好聽(tīng)的聲音唱出來(lái),。(每位幼兒4個(gè)蛋，放在背后,，隨音樂(lè)表演數(shù)蛋,，唱到幾，就拿出幾個(gè)蛋,。)

7．分別感受音的上下行,。師：在這首歌曲里，有句旋律是越來(lái)越高,、有句旋律越來(lái)越低,，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這句的旋律。請(qǐng)老師彈琴,，試試用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),，是越來(lái)越高(越來(lái)越低)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。(可以讓孩子多次分別聆聽(tīng),，這兩句旋律，并大膽表現(xiàn),。)

8.看圖譜演唱,。師：先在圖譜上找一找，哪里是越來(lái)越高,，哪里是越來(lái)越低,。一起看圖譜演唱。(看圖譜時(shí),，教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。在孩子們手指圖譜時(shí)，配課教師用鋼琴演奏上行與下行旋律,。)

欣賞各種蛋,，并嘗試創(chuàng)編歌曲。(逐一出示各種蛋的圖片)師：看看這么多的蛋,，你知道它是誰(shuí)孵的呢?試試把它唱出來(lái),。(鴨蛋,、企鵝蛋、鴕鳥(niǎo)蛋等)(只要旋律符合歌曲,，歌詞可以隨意創(chuàng)編,。如：嘎嘎嘎嘎，母鴨在孵蛋,；嘎嘎嘎嘎,，孵出一個(gè)蛋。企鵝企鵝,，企鵝在孵蛋,；企鵝企鵝，孵出一個(gè)蛋,?；顒?dòng)延伸可在墻面布置各種各樣蛋的圖片，幼兒在欣賞過(guò)程中還可繼續(xù)創(chuàng)編歌曲,。

用手偶講故事引起幼兒的興趣,，孩子們的眼球都被吸引住了；當(dāng)?shù)谝槐橐魳?lè)響起時(shí),，母雞孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子們,，他們情不自禁的數(shù)起蛋來(lái)，這首音樂(lè)反復(fù)四遍,，所以在不知不覺(jué)中歌曲已被孩子們消化了,。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù)時(shí)，孩子們激動(dòng)地找到自己的好伙伴,，有的拉手,，有的拍手，有的跺腳,，母雞孵蛋的高興心情都表現(xiàn)在孩子們的臉上,。在每一段的間奏中，他們還換新的伙伴表演,。在數(shù)蛋游戲中,，雖然是用玩具代替雞蛋，但孩子們還是小心翼翼的拿蛋,、放蛋,，全班35名幼兒都陶醉在表演中。最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)知識(shí)的遷移,，也是一個(gè)挑戰(zhàn),。當(dāng)我出示鴨蛋時(shí)，孩子們很快創(chuàng)編了歌曲,；當(dāng)我出示企鵝蛋時(shí),，只聽(tīng)一個(gè)孩子說(shuō)企鵝怎么叫?我一時(shí)陷入被動(dòng)中,。這時(shí)，一個(gè)孩子唱起歌來(lái)：企鵝企鵝,，企鵝在孵蛋,，其他孩子也跟著唱出來(lái)。只要能唱出來(lái)就可以了,，我及時(shí)肯定了孩子們的做法,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案中班篇三

1、初步學(xué)習(xí)墊步動(dòng)作,，能跟隨音樂(lè)舞蹈,。

2、感受新疆的歡快旋律,，體驗(yàn)跳新疆舞的樂(lè)趣。

走進(jìn)新疆ppt,、新疆的歌曲,、鈴鼓一個(gè)。

一,、開(kāi)著小車(chē)去新疆,。（播放ppt）去過(guò)新疆嗎？新疆有什么,？（幼兒自由講述）

1,、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。

2,、開(kāi)著小車(chē)去新疆--幼兒探索墊步的'要領(lǐng),。

（1）教師示范開(kāi)小車(chē)屈伸（給汽車(chē)加油）--腳掌單一墊地（踩油門(mén)）--墊步（開(kāi)車(chē)）

（2）幼兒說(shuō)說(shuō)開(kāi)車(chē)前的準(zhǔn)備及開(kāi)車(chē)中腳是怎么動(dòng)的。

（3）教師再次演示墊步,，炎癥幼兒說(shuō)的要點(diǎn)的正確性,。

（4）集體嘗試模仿開(kāi)小車(chē)（墊步）

（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范*請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么他的小車(chē)能夠開(kāi)到新疆？

（6）集體再次嘗試開(kāi)小車(chē)（墊步）師：新疆很遠(yuǎn),，小司機(jī)可要跟上了,。我請(qǐng)鈴鼓來(lái)幫忙，聽(tīng)到鼓聲我們就踩下去代表踩油門(mén),。這樣,，我們就能更快一些到新疆了。

二,、新疆葡萄溝摘葡萄,。（播放ppt）

1、參觀新疆美景*來(lái)到葡萄溝,，看到最多的是什么,？

看,，新疆阿姨來(lái)摘葡萄了！

2,、摘葡萄*新疆阿姨在什么地方摘葡萄

（1）幼兒探索用動(dòng)作表示摘葡萄,。

（2）師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。

（3）師生共同用動(dòng)作摘葡萄,。

*師：這邊的葡萄摘完了,，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過(guò)去摘）

三,、新疆朋友大聯(lián)歡,。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂(lè)的新疆舞,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案中班篇四

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1,、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,。

2,、通過(guò)探索、操作活動(dòng),，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣,。

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1、錄音機(jī),，音樂(lè)磁帶

2,、電腦，各種聲音的錄音

3,、探索聲音所需材料：飲料瓶（有空瓶,，有裝沙子、黃豆的）,；筷子（有單根,，有成捆的）；三角鐵棍,，水彩筆

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謎語(yǔ)（耳朵）—聽(tīng)音樂(lè)—探索身體發(fā)出的聲音—分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音—為音樂(lè)伴奏—延伸

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一,、謎語(yǔ)耳朵：左一片右一片，隔著山頭看不見(jiàn),，你也有我也有,，沒(méi)它什么也聽(tīng)不見(jiàn)。

提問(wèn)：耳朵有什么用,？

二,、聽(tīng)音樂(lè)

1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng),，是什么聲音,？

2,、幼兒回答所聽(tīng)到的聲音

三、探索身體發(fā)出的'聲音

1,、教師拍手,，然后問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么聲音？并請(qǐng)幼兒集體模仿一遍,。

2,、幼兒探索自己的身體哪部分能發(fā)出聲音，并示范

3,、集體模仿示范的幼兒

四,、分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音

1、把準(zhǔn)備好的東西分組發(fā)給幼兒,，自由探索

2,、各組找幼兒示范自己探索的結(jié)果

3、集體模仿

4,、讓幼兒用語(yǔ)言描述自己聽(tīng)到的是什么聲音

五,、為音樂(lè)伴奏

大家分別用自己手里的物品按教師的指揮，為歌曲《春天在哪里》配節(jié)奏

六,、延伸

教師小結(jié)：聲音就是物體震動(dòng)后產(chǎn)生的，生活中離不開(kāi)聲音,，但也不能制造噪音,。啟發(fā)孩子尋找大自然中的聲音。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案中班篇五

1,、通過(guò)看,、找、說(shuō)讓幼兒體驗(yàn)感受風(fēng)的存在,，體驗(yàn)同伴合作成功的樂(lè)趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，能根據(jù)歌曲嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的事物的變化,。

3、發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力及與同伴合作的能力,。

自制ppt課件（被風(fēng)刮起的景物），及錄音《風(fēng)的聲音》

實(shí)物：紗巾

幼兒已有風(fēng)的生活經(jīng)驗(yàn)

聽(tīng)聲音導(dǎo)入

教師播放風(fēng)的錄音：你聽(tīng)到了什么聲音,？是誰(shuí)來(lái)了,？

你喜歡風(fēng)爺爺嗎？喜歡大風(fēng)還是喜歡小風(fēng),？為什么,？

一,、辨別風(fēng)爺爺

1、欣賞歌曲：

教師：風(fēng)爺爺?shù)钠饪烧娌缓?，生氣的時(shí)候是什么聲音,？高興的時(shí)候呢？

請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，聽(tīng)一段音樂(lè),，，靜靜地和風(fēng)爺爺來(lái)個(gè)親密接觸吧,，讓風(fēng)爺爺來(lái)給我們吹吹,，感覺(jué)一下風(fēng)爺爺今天心情是怎樣的？（我們閉上眼睛）

2,、幼兒用語(yǔ)言描述感覺(jué),。

教師：剛才風(fēng)爺爺給我們帶來(lái)了一段音樂(lè)，那么你聽(tīng)出來(lái)它是風(fēng)爺爺心情如何呀,？為什么,？音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？

1,、教師：今天來(lái)做客的一定是個(gè)小風(fēng)爺爺,，那么大風(fēng)爺爺?shù)囊魳?lè)應(yīng)該感覺(jué)是怎樣的呢？你們怕不怕,？

春天,，我們北方的城市風(fēng)沙特別大，你們怕不怕,？我也不怕,！現(xiàn)在我要用好聽(tīng)的歌聲勇敢地告訴風(fēng)爺爺“我很勇敢！”

2,、教師：你們聽(tīng)到我是怎樣跟風(fēng)爺爺說(shuō)得,？（幼兒識(shí)記歌詞）

3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風(fēng)爺爺：“我很勇敢,！”,，就請(qǐng)你勇敢的站出來(lái)，跟我一起唱吧,！

幼兒集體演唱2次,。

1、請(qǐng)幼兒觀看演示課件,，找風(fēng)爺爺,。

教師：風(fēng)爺爺會(huì)捉迷藏，就是不出來(lái)，到底去哪里呢,？它走過(guò)許多地方,，你看…（教師演示ppt）

請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言講述并分別用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)竭^(guò)的景物變化。

2,、幼兒用肢體動(dòng)作分別表演看到的“迎風(fēng)吹”的變化,。

教師：快來(lái)跳跳風(fēng)爺爺來(lái)了以后發(fā)生的事情吧！用舞姿告訴大家在這些地方能找到風(fēng)爺爺,。（幼兒在音樂(lè)與多媒體畫(huà)面的'伴隨下,，大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)絹?lái)時(shí)的變化：落葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn)；絲巾在風(fēng)中輕輕移動(dòng),；樹(shù)上的葉子在風(fēng)中嘩嘩作響,；晾曬的衣服在風(fēng)中翩翩起舞；路上的行人的頭發(fā)在風(fēng)中輕揚(yáng)飛舞,；操場(chǎng)上的紅旗在風(fēng)中神氣的抖動(dòng)等情景,，重點(diǎn)讓幼兒合作表現(xiàn)）

幼兒一起呼喚風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲

1,、交待游戲規(guī)則：

教師：我們聽(tīng)音樂(lè)一邊唱歌曲一邊用動(dòng)作告訴大家,，風(fēng)爺爺在哪里？

唱到最后一個(gè)字“吧”趕快保持最后一動(dòng)作靜止不動(dòng),。風(fēng)爺爺吹到你身上任何一個(gè)部位都不動(dòng),，誰(shuí)動(dòng)了就算是被風(fēng)刮走了，或者害怕風(fēng)爺爺,，回到座位停止游戲,。

2、幼兒游戲若干次,。

3、結(jié)束部分：

到室外找找風(fēng)爺爺,，與風(fēng)爺爺一起做游戲,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案中班篇六

1、結(jié)合季節(jié)教育,，圍繞"雪"的主題展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng),，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性,，并嘗試以"雪"為主題的詞,，曲，歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng),。

2,、引導(dǎo)幼兒體會(huì)如何用不同的音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)"雪"的形象與內(nèi)容。并感受二拍子,，三拍子和四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)極其在音樂(lè)表現(xiàn)與情感表達(dá)的不同,。（重點(diǎn)體會(huì)三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律）

3,、培養(yǎng)幼兒多方面的音樂(lè)技能和即興創(chuàng)編能力；發(fā)展幼兒的想象力,，創(chuàng)造力,；鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然保護(hù)環(huán)境的美好情感。

1,、環(huán)境材料：活動(dòng)場(chǎng)地的布置（冬天的雪景繪畫(huà),，裝飾為背景）地毯，小椅子（每把椅子背后掛有一只布袋,，內(nèi)有打擊樂(lè)器一件）頭飾,，紗巾若干。

2,、教具：多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一套（磁盤(pán)）電腦,，投影儀，大屏幕,，話(huà)筒,。其中軟件的內(nèi)容主要包括：<<雪孩子>>的vcd一張，"智慧老人"的錄音一段,，編配的二拍子,，三拍子，四拍子的樂(lè)曲共三段,；"雪花"的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)一段,，節(jié)奏型設(shè)計(jì)，打擊樂(lè)的節(jié)奏譜設(shè)計(jì)等,。

開(kāi)始部分：帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外看雪,，觀察雪的顏色，形狀,，感知雪的特性,，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性（如：雪是銀白色的，在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光,，形狀有粒狀的,，片狀的，六角形的等等,，落到地上,，房子上，樹(shù)上是一層層的,，落到臉上冰冰的,，涼涼的，放在手里很快會(huì)融化。踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響,，雪還可以團(tuán)成球狀,，小雪球放到雪地上能越滾越大…。,。）

1,、帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片<<雪孩子>>（利用電腦,，投影儀,，大屏幕播放vcd）并提問(wèn)：

①雪孩子是什么做成的？

②雪孩子為什么不見(jiàn)了,？

③你喜歡雪孩子嗎/為什么,？引申："你們想不想知道雪孩子去哪里了"？請(qǐng)智慧老人告訴大家（利用電腦設(shè)計(jì)的程序,，放"智慧老人"的錄音）,。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編<<雪孩子>>的歌詞,，并幫助幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容修改,，整理成四句歌詞。（利用電腦將幼兒創(chuàng)編的歌詞打在大屏幕上,，有不認(rèn)識(shí)的字,，可教幼兒重點(diǎn)認(rèn)讀）

3、,，引導(dǎo)幼兒為歌詞選擇合適的曲調(diào),，并填詞演唱

①播放三段節(jié)拍，速度,，風(fēng)格不同的曲調(diào),，請(qǐng)幼兒欣賞并讓幼兒談?wù)剬?duì)各段音樂(lè)的感受。（如：歡快的,，憂(yōu)傷的,，雄壯的，抒情的………,。）

②啟發(fā)幼兒討論：給<<雪孩子>>的歌詞配曲，哪一段最合適,？（幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂(lè)曲中并比較）

③結(jié)合歌詞與音樂(lè)形象的特點(diǎn),，重點(diǎn)向幼兒介紹三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律。（可讓幼兒試著用自己的身體來(lái)打三拍子,，如：跺腳捻指拍手拍腿拍臉拍肩及用嘴巴發(fā)出各種聲音,，提示幼兒在打拍子時(shí)應(yīng)將第一拍重?fù)簦⑴c其他兩拍區(qū)分開(kāi)）

④幼兒看節(jié)奏譜打各種三拍子的節(jié)奏型。（利用電腦將節(jié)奏型依次,，分別打在屏幕上）播放三拍子的曲調(diào),，引導(dǎo)幼兒試著填詞演唱。（可請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)演唱,，并用話(huà)筒錄音之后,，放給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒大膽演唱,，并對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）

4,、欣賞樂(lè)曲<<小雪花>>，啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈,。（,；利用電腦播放<<小雪花>>的音樂(lè)，同時(shí)在大屏幕上打出設(shè)計(jì)的"小雪花"的動(dòng)畫(huà)背景,，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和興趣,。

①啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作去表現(xiàn)雪花在空中輕盈地飛舞，自由自在的.姿態(tài),。（鼓勵(lì)大膽,，新穎的創(chuàng)意和表演）

②幫助幼兒分析音樂(lè)。（重點(diǎn)提示幼兒在音樂(lè)的休止部分可作靜止的動(dòng)作或造型,；三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)：抒情,，動(dòng)作應(yīng)輕柔……。,。）

③播放音樂(lè)及動(dòng)畫(huà)背景,，并提供一些舞蹈的道具，如：頭飾,，紗巾等,，幼兒自由即興創(chuàng)編表演。

5,、指導(dǎo)幼兒為舞曲<<小雪花>>編配打擊樂(lè)并表演,。

①幼兒拿出自己的小口袋中的樂(lè)器自由結(jié)組。（教師根據(jù)情況作適當(dāng)調(diào)整）分組討論設(shè)計(jì)的方案,。

②請(qǐng)各組幼兒分別表演,，并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由。

③組織幼兒評(píng)議,，并選出最佳方案,。（用電腦打在大屏幕上）

④幼兒按樂(lè)器分組，看節(jié)奏譜為<<小雪花>>的音樂(lè)配打擊樂(lè)并表演,。（用錄音機(jī)錄下來(lái),，播放給幼兒聽(tīng),，鼓勵(lì)幼兒表演，使他們體會(huì)到成就感,，同時(shí)結(jié)合其中的不足提出改正建議）

1,、小結(jié)：請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱氖斋@或感受，引出：

①大自然中的四季都是十分美好的,，冬天雖然寒冷,，但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神，雪能給我們帶來(lái)很多好處：保護(hù)莊稼,，殺死病菌,，滑雪，堆雪人,，打雪仗……,。從而教育幼兒應(yīng)該熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境,。

②從<<雪孩子>>故事中,，我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，智慧勇敢,，不怕?tīng)奚木瘛?/p>

③活動(dòng)的延伸,，教師提議：我們重新做個(gè)"雪孩子"吧！（放<<堆雪人>>的音樂(lè)——三拍子）教師帶幼兒到戶(hù)外堆雪人,，（若條件允許可在幼兒堆雪人游戲時(shí),，連續(xù)播放<<堆雪人>>的歌曲，使幼兒在一種歡快的音樂(lè)聲中游戲,，并使他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)這首歌）

此主題活動(dòng),，除設(shè)計(jì)成音樂(lè)活動(dòng)外，還可結(jié)合其他的教學(xué)內(nèi)容,。,，加以延伸和補(bǔ)充。組織活動(dòng)時(shí),，可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平與掌握的情況,，將其分為若干個(gè)課時(shí)來(lái)完成。（如：結(jié)合語(yǔ)言,，識(shí)字活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編"小雪花"的故事,；認(rèn)識(shí)有關(guān)"雪"的文字，用"雪"字組詞,，造句等等,，還可以教給幼兒有關(guān)"雪"的英文單詞和簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)……。,。,，結(jié)合常識(shí)活動(dòng)，講解"雪"的形成,，用途及"雪"的種類(lèi)和趣聞等,；結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，—可指導(dǎo)幼兒畫(huà)雪景,，剪雪花,，染紙，制作雪花頭飾等等,。結(jié)合音樂(lè)欣賞,，還可給孩子介紹中外有關(guān)雪的名曲，如：柴可夫斯基的<<四季>中的<<雪橇>>>等等,。）

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案中班篇七

1,、初步感受音樂(lè)的詼諧、跳躍的特點(diǎn),。

2,、通過(guò)自由操作、聽(tīng)故事,、自扮小動(dòng)物,、做游戲的方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的特點(diǎn)與情緒,。

3,、能愉快的、主動(dòng)的參與感受,、體驗(yàn)活動(dòng),，并能合作、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演,。

4,、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5,、隨歌曲旋律唱出來(lái),。

簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置，小動(dòng)物的裝飾物,，彈簧小動(dòng)物盒若干,。

1、在活潑有趣,、詼諧幽默的音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地,。

2、幼兒自由的操作彈簧玩具,，體驗(yàn)玩具帶來(lái)的快樂(lè),。

3,、教師使用彈簧玩具表演音樂(lè)的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂(lè),。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么,？他在做什么？

4,、教師用講故事的口吻,，幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂(lè)曲,，重點(diǎn)理解音樂(lè)的跳躍與樂(lè)句中的重音停頓,。

5、請(qǐng)幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物,。

6,、進(jìn)行游戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》。

7,、在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)中結(jié)束游戲,。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)故事,、游戲,、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍，循序漸進(jìn),層層深入,，逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),，掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣,。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái),。我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、大灰狼的教具簡(jiǎn)便,、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂(lè)的形象,，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演,，披上大大的披風(fēng),，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成,，套在手上就可以表演,，使大灰狼這一形象更加生動(dòng)、可愛(ài),。

2,、圖譜比較貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，它的出現(xiàn),，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂(lè)（樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方）,，通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合,，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽(tīng)音樂(lè)找重音,，不同要求逐級(jí)提出加深難度,，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的,。

3、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友,，這樣的.結(jié)局從另一個(gè)視角告訴我們“動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友”,，包括大灰狼，我們的生活要充滿(mǎn)愛(ài),！大家共建一個(gè)和諧的社會(huì),！

4、整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué),、游戲的方式,，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè)曲,，體現(xiàn)著愉悅性,、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我盡可能地富有激情,，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子,、感動(dòng)大家,。

活動(dòng)不足：

1、在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，我覺(jué)得活動(dòng)的量還不夠,，也就是說(shuō)活動(dòng)從深度廣度來(lái)講略顯不足。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論,，如何在教育教學(xué)過(guò)程中采取不同的方式,，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個(gè)孩子都能跳起來(lái)摘桃子,，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展,，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方,。

2,、在重音處拍手跺腳這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，由于我事先的游戲規(guī)則只說(shuō)了“在大牙齒的地方拍手跺腳”,，而沒(méi)有反過(guò)來(lái)強(qiáng)調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”,，以至于第一遍游戲時(shí)有幾名幼兒在小牙齒處拍手,，在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手,，我告訴他下課后我倆再單獨(dú)交流,。下課后我才理解他對(duì)音樂(lè)重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍,。

小百科：撥弦是借用彈撥樂(lè)器的表現(xiàn)手法,，它能使弓弦樂(lè)器發(fā)出鏗鏘分明的彈撥聲，與弓毛擦弦聲形成了色彩鮮明的音色對(duì)比,，給人一種特殊的美感,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案中班篇八

1、學(xué)唱歌曲,，嘗試輪唱,。

2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒,。

音樂(lè)磁帶,。

一、田鼠弟弟沒(méi)起床,。

1,、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來(lái),，我們?cè)鯓訋椭?/p>

2,、我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽(tīng),。

二,、弟弟，起床吧,。

1,、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱,。

2,、歌曲里唱了什么？用什么樣的.歌詞勸弟弟起床,？

3,、、朗誦歌詞,，教師范唱,，幼兒跟唱。

4、重點(diǎn)學(xué)唱：鐘兒已經(jīng)敲響這句,。

5,、整演唱歌曲。

三,、弟弟,，快快起床。

1,、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的,。我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,，快起床,。

2、教師介紹輪唱的方法：一個(gè)聲部先開(kāi)始,，結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

3,、幼兒嘗試輪唱,。

4、提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題,，集體練習(xí),。

5、學(xué)會(huì)這首歌,，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案中班篇九

1、知道《天鵝之死》是圣桑寫(xiě)的,；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音,。

2、通過(guò)音樂(lè)感知生命的意義,，教育兒童熱愛(ài)生命,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè),。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂(lè)

重點(diǎn)：

1,、感受大提琴的聲音特質(zhì)；

2、知道天鵝是美麗的,、圣潔的以及對(duì)生命的追求和向往,。

難點(diǎn)：

1、理解《天鵝之死》的.音樂(lè),；

2,、根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，隨音樂(lè)自編動(dòng)作,，從而大膽表現(xiàn)音樂(lè),。

（一）師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子,，叫做《天鵝之死》之,，是“的”的意思。就是說(shuō)天鵝的死亡,。

（二）老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事,，全班安靜極了，鴉雀無(wú)聲,。孩子們瞪大眼睛,，認(rèn)真地看著，認(rèn)真地聽(tīng)著,。小班的幼兒也漸漸的不笑了,。

（三）師：這段音樂(lè)是音樂(lè)家圣桑寫(xiě)的，演奏樂(lè)器是大提琴,，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音,。（反復(fù)播放前8小節(jié)）

（四）請(qǐng)幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說(shuō)詞,。

（五）請(qǐng)小朋友隨天鵝之死的音樂(lè),，把美麗的天鵝、受傷的天鵝,、渴望活下去的天鵝表演出來(lái),。

（六）請(qǐng)陳老師（業(yè)務(wù)院長(zhǎng)）表演《天鵝之死》，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事,。

（七）師：請(qǐng)小朋友們像陳老師那樣,，勇敢的大膽的隨著音樂(lè)，表演《天鵝之死》,。

（八）師：小朋友,，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案中班篇十

1,、了解小老鼠看病的情節(jié),，熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)跳集體舞。

2,、學(xué)習(xí)用老鼠跑,、打噴嚏的動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂(lè)，創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂(lè),。

課件一份,、音樂(lè)《音樂(lè)的'瞬間》、老鼠胸貼,、地上圓圈

一,、談話(huà)導(dǎo)入，引發(fā)興趣,。

師：你們看誰(shuí)來(lái)了,？（小老鼠）這幾天，天氣忽冷忽熱,，有一只小老鼠它怎么了,？（打噴嚏的動(dòng)作）師：你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏？噴嚏是怎么打的,？為什么你要用手擋著,？（打噴嚏時(shí)一只手捂著嘴巴，沖著沒(méi)人的方向,，防止傳染）

二、打噴嚏的小老鼠

1,。小老鼠感冒（a段）

（1）a段感受

在背景音樂(lè)下,，教師對(duì)應(yīng)著圖譜講故事a段。

師：小老鼠生病了,，沒(méi)精打采,，還會(huì)忍不住"阿嚏！阿嚏",，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有,，想還是到動(dòng)物醫(yī)院去看一看吧，小老鼠走在路上,，走走走走,，阿嚏阿嚏；走走走走,，阿嚏阿嚏……

（2）動(dòng)作創(chuàng)編

師：你發(fā)現(xiàn)小老鼠每次走幾步路會(huì)打噴嚏,？誰(shuí)可以來(lái)學(xué)一學(xué)，小老鼠是怎么走路,？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠沒(méi)精打采的樣子,？

（3）音樂(lè)+動(dòng)作（連著2遍）

師：這么難受，我們趕快去看醫(yī)生吧！要跟著你前面的老鼠,，才能找到醫(yī)院哦?。ㄩg奏）馬上就要到醫(yī)院嘍，請(qǐng)小老鼠們?cè)賵?jiān)持一下,。

2,。小老鼠曬太陽(yáng)（b段）

（1）b段故事師：終于到醫(yī)院了，小老鼠趕緊坐下休息吧,，聽(tīng)聽(tīng)看醫(yī)生怎么說(shuō)的,？

（2）動(dòng)作創(chuàng)編師：太陽(yáng)出來(lái)真暖和，你想曬哪里,？應(yīng)該怎么曬,？你還可以曬身體的什么部位？真暖和,，一起來(lái)曬一曬,，你們現(xiàn)在舒服一點(diǎn)沒(méi)有？

（3）音樂(lè)表演（2遍）

師：想好三個(gè)你要曬的地方,，想好了嗎,？你剛剛曬了哪里？你曬了哪里,？趁太陽(yáng)還沒(méi)下山,，我們?cè)偃褚粫瘢@次曬曬你剛剛沒(méi)有曬到的地方,，讓感冒快快好起來(lái),，好嗎？準(zhǔn)備好

3,。小老鼠病好了（a段）

師：請(qǐng)所有小老鼠輕輕坐下休息一會(huì),，曬過(guò)太陽(yáng)后，你感覺(jué)怎么樣,？讓我們高高興興地回家吧,！在回家的路上，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你很高興,？這只小老鼠真開(kāi)心,，開(kāi)心得都跳起來(lái)了，它走走走走,，跳跳,，走走走走，跳跳,！它還會(huì)干什么,？走走走走,，然后？怎么樣,？還會(huì)做什么,？小老鼠生病好了，走路可輕快了,，輕輕地用腳尖走路回家,。

師：小老鼠們，跟著我回家吧,！這一只小老鼠真開(kāi)心,，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了,？（很精神,、很開(kāi)心）小老鼠回家吧（坐回座位）

三、完整表演

1,。教師整體復(fù)習(xí)圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎,？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？然后呢,？

2,。完整表演（2遍）

師：小老鼠，請(qǐng)你準(zhǔn)備（間奏）再來(lái)一次,，請(qǐng)小老鼠聽(tīng)好音樂(lè),，我不提醒嘍！

四,、結(jié)束

師：老鼠曬了太陽(yáng)后,，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎,？小老鼠們，讓我們聽(tīng)著音樂(lè),，做著動(dòng)作回教室吧,！

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案中班篇十一

設(shè)計(jì)思路：

《指南》中指出：大班幼兒表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法,。音樂(lè)的歌唱形式有很多種,，有齊唱、兩聲部的合唱,、輪唱等形式,。我們班的幼兒演唱形式主要是以齊唱為主，歌唱的形式比較單一,。為了幫助幼兒掌握對(duì)其他歌唱形式的理解,，結(jié)合主題我開(kāi)展本次活動(dòng),，旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感知不同的歌唱形式,，體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè),。本次活動(dòng)是主題背景下的歌唱活動(dòng)，選擇歌曲《鐘》作為載體,，讓幼兒認(rèn)識(shí)兩聲部合唱的歌唱形式,。這首歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于幼兒理解,；旋律與歌詞都有重復(fù)的地方,，便于幼兒掌握，比較適合初次進(jìn)行兩聲部合唱的幼兒,。

本次活動(dòng)前幼兒以?xún)焊璧男问綄W(xué)念歌曲的歌詞,，熟練掌握了歌曲第一段的演唱，并且學(xué)習(xí)了兩聲部?jī)焊璧睦收b,。在兩聲部?jī)焊鑼W(xué)習(xí)的過(guò)程中,，孩子們初步的感受兩個(gè)聲部合作朗誦兒歌，興趣都非常的高,，同時(shí),，為本次活動(dòng)兩聲部歌曲的`合唱奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容與要求：

1,、在圖譜的幫助下,，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

2,、感知兩聲部合唱的形式,，體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：在圖譜的幫助下,，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、歌曲錄音

2,、圖譜

3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：

1）熟練演唱第一聲部

2）合作朗誦兩聲部?jī)焊杌顒?dòng)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

1,、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎,？

2,、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

二,、兩聲部?jī)焊枥收b,。

1,、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的,、整齊的聲音念出兒歌嗎,？

2、教師指揮幼兒朗誦,。

三,、嘗試兩聲部合唱

1、小朋友們的本領(lǐng)真大,，不但會(huì)唱歌曲,，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音,，我也忍不住想唱歌了,。

2、教師范唱：要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng),，聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題,。關(guān)鍵提問(wèn)：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣？錄音機(jī)唱的是什么,？我唱的是什么,？

3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方,。出示圖譜請(qǐng)你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎,？?jī)蓚€(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎？

4,、跟著鋼琴演唱第二聲部：我們看著第二聲部,，跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。（彈琴）

5,、跟著錄音機(jī)配第二聲部

1）我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好,？（教師指圖給予一定的提示）

2）我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作,，演唱第二聲部,。

6,、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

1）我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部,？

2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

3）交換聲部演唱,。

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,，兩聲部的兒歌朗誦,，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過(guò)程看,，難點(diǎn)解決之后,，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度，很輕松的就合唱成功,。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對(duì)指揮比較陌生,，雖然都踴躍的舉手參加,，但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題，沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)尾,。措施：

1,、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法,，提高幼兒的指揮能力,。

2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估,，加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案中班篇十二

讓幼兒愉快地參加玩音樂(lè)游戲。

培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識(shí),。

小魚(yú)的頭飾若干

一,、情境導(dǎo)入

今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ズ＠锿妫纯春＠镂孱伭聂~(yú),，綠綠的水草和美麗的珊瑚,，你們看多漂亮

二、幼兒扮演小魚(yú)

師：小朋友們看過(guò)小魚(yú)是怎么游泳的嗎,？請(qǐng)小朋友學(xué)小魚(yú)游泳的樣子（任選2-3個(gè)小朋友）,，小朋友學(xué)小魚(yú)游泳時(shí)放音樂(lè)。

三,、詢(xún)問(wèn)

哪位小朋友過(guò)去觀察過(guò)小魚(yú)如何吃東西,，并請(qǐng)小朋友模仿。模仿時(shí)表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)的`,，并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作,。

四、利用故事

（講故事同時(shí)播放音樂(lè)）介紹游戲的玩法,，引起幼兒對(duì)游戲的興趣

五,、學(xué)習(xí)歌曲《捉小魚(yú)》

六、配合手勢(shì)整體學(xué)習(xí)歌曲

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案中班篇十三

1,、在音樂(lè)游戲中感知樂(lè)曲aabba曲式結(jié)構(gòu),。

2,、感應(yīng)a段節(jié)奏，聽(tīng)準(zhǔn)特定音效,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】毛毛蟲(chóng)玩偶,、磁帶。

一,、暖身活動(dòng)——律動(dòng)《母雞孵蛋》組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室,。

師：農(nóng)場(chǎng)里的雞媽媽要孵寶寶了，咱們一起去看看,。（雞寶寶孵出來(lái)了,，動(dòng)動(dòng)自己的小翅膀，好朋友抱一抱）

二,、完整欣賞音樂(lè),，感知樂(lè)曲的內(nèi)容與情緒。

導(dǎo)語(yǔ)：雞媽媽帶著雞寶寶到草地上吃蟲(chóng),，發(fā)生了一件可怕的事情,，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)！

1,、完整欣賞樂(lè)曲,，初步感知樂(lè)曲的內(nèi)容。老師配上簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng),。

2,、欣賞后提問(wèn)：音樂(lè)里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事,？

三,、a段律動(dòng)游戲。

1,、學(xué)習(xí)小雞吃蟲(chóng)的肢體律動(dòng),。

①練習(xí)啄的動(dòng)作

師：小雞寶寶愛(ài)吃什么？（蟲(chóng),、米）它們是怎樣吃的,？（創(chuàng)編吃的動(dòng)作）

※老師統(tǒng)一動(dòng)作，念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”由慢到快進(jìn)行肢體動(dòng)作練習(xí),。

※配樂(lè)語(yǔ)詞練習(xí)“小雞吃蟲(chóng)”律動(dòng),。

②傳遞練習(xí)

師：雞寶寶們都喜歡吃蟲(chóng)子，我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞吃蟲(chóng),。

老師示范,，幼兒練習(xí)。（念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”，慢到快）

念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”,，引導(dǎo)幼兒由慢到快玩?zhèn)鬟f游戲（徒手）

師：雞媽媽抓了蟲(chóng)子，大家一起分享吧

※道具+語(yǔ)詞玩?zhèn)鬟f游戲

※配樂(lè)游戲（2遍）

2,、聽(tīng)辨音樂(lè),，創(chuàng)編木頭人肢體造型

師：雞寶寶吃蟲(chóng)好開(kāi)心?？墒?，農(nóng)場(chǎng)的后山住著一只大老鷹，它最喜歡吃小雞,。如果老鷹來(lái)了怎么辦,？（變各種“木頭人”）（不能動(dòng)，否則就會(huì)被捉走）

※引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編木頭造型,。

※念語(yǔ)詞練習(xí)（聽(tīng)辨“木頭人”游戲的.樂(lè)句）

師：小雞變幾次“木頭人”,。（兩次）

※配樂(lè)游戲

四、全曲律動(dòng)游戲,。

1,、全曲完整游戲，幼兒扮小雞,，老師扮老鷹,。

小結(jié)，討論老鷹的神情和動(dòng)作,。

2,、全曲游戲

在b段中，教師扮演的老鷹可以給扮演小雞的幼兒撓癢癢,，動(dòng)了就被抓走,。

3、全曲完整游戲

師：老鷹一直抓不到小雞,，它就想了一個(gè)辦法,，藏在小雞群里頭等待時(shí)機(jī)。一會(huì)兒小雞第二次變“木頭人”時(shí),，誰(shuí)拿到蟲(chóng)蟲(chóng),，它就是老鷹。

五,、結(jié)束,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案中班篇十四

1、積極參與活動(dòng),，大膽表演,，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

2、在課件的提示下,，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,，并理解樂(lè)曲abc的結(jié)構(gòu)特征。

多媒體動(dòng)畫(huà)課件,、貓頭飾若干,。

一、通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示,，啟發(fā)幼兒討論并大膽表演不同的形象,。

1、（畫(huà)面一：小魚(yú)們?cè)跉g快地游來(lái)游去,。）

師：小電腦把我們帶到了哪里,？你看到了小魚(yú)是怎么游的？

2,、那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)快樂(lè)的小魚(yú)吧,！師：小魚(yú)們！幼：哎,！

師和幼兒一起表演快樂(lè)的小魚(yú)形象,。（提示、鼓勵(lì)同伴間的相互學(xué)習(xí),。）

3,、小魚(yú)們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)呀！聽(tīng),！誰(shuí)來(lái)了,？

（放貓的音樂(lè)）它到小河邊想干什么？瞧,，小貓真的來(lái)了,。

（畫(huà)面二：小貓扛著魚(yú)竿）小貓會(huì)怎么釣魚(yú)呢？

啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)小貓甩魚(yú)竿的動(dòng)作,。

二,、聽(tīng)辨樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的內(nèi)容及結(jié)構(gòu),。

1,、小電腦里有兩段音樂(lè)，講的就是小魚(yú)和小貓的故事,，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),，哪一段講的是小魚(yú)？哪一段講的是小貓,？

2,、老師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，小貓甩了幾次魚(yú)桿？（欣賞小貓的音樂(lè),聽(tīng)辯樂(lè)句）

3,、我們來(lái)學(xué)一學(xué),。4、嘗試用兩個(gè)不同的.動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩段不同的音樂(lè),。（圖譜是否先提示一下）

（啟發(fā)幼兒從速度,、力度來(lái)表現(xiàn)）

5、通過(guò)多媒體課件,，了解音樂(lè)內(nèi)容。

a：小魚(yú)和小貓之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢,？我們接著看,。

b：幼兒欣賞課件三。

c：提問(wèn)：小貓?jiān)趺磿?huì)掉到河里,？師和幼兒分別扮演小貓和小魚(yú),，表演齊心協(xié)力把小貓拉下河。（跟著節(jié)拍）

d：哦,，這原來(lái)是一個(gè)小魚(yú)釣貓的故事,，我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)，什么時(shí)候音樂(lè)里講小魚(yú)們齊心協(xié)力把小貓拉下了河,？（完整欣賞樂(lè)曲）

e：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)和小貓,，把這個(gè)故事完整地表演一次。 三,、快樂(lè)表演,。

1、嘗試分角色進(jìn)行表演,。

a：請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演貓,，其他幼兒扮演小魚(yú)。提問(wèn)：貓?jiān)谒︳~(yú)竿時(shí),，小魚(yú)們?cè)诟墒裁?？（?dòng)腦筋，想辦法）

b：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，大膽表演想辦法的動(dòng)作,。

c：幼兒分角色完整游戲。

2,、再次游戲,。

a：老師來(lái)扮演大貓，小魚(yú)們?cè)撛趺崔k,？（啟發(fā)幼兒大膽嘗試合作表演）

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案中班篇十五

1．能跟隨伴奏表演戲曲或有戲曲風(fēng)格的歌曲,，感受戲曲曲調(diào)的特點(diǎn)。

2．豐富對(duì)中國(guó)戲曲文化的認(rèn)識(shí)。

3．知道尋找空處進(jìn)行動(dòng)作表演,，動(dòng)作的幅度不影響周?chē)耐椤?/p>

1．邀請(qǐng)有戲曲表演特長(zhǎng)或?qū)蚯硌莞信d趣的家長(zhǎng)志愿者來(lái)園,，參與音樂(lè)區(qū)戲曲表演的指導(dǎo)。

2．選擇幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)過(guò)的戲曲表演視頻資料,，如京歌《戲說(shuō)臉譜》《龜兔賽跑》《大吊車(chē)》,、豫劇《鋤草》等，添加到音樂(lè)區(qū)ppt節(jié)目菜單中,，便于幼兒自主播放,。

3．提供扇子、面具,、手絹等表演道具,，如有條件可提供戲曲表演的服裝。

幼兒自行播放想要表演的.戲曲視頻,，選擇道具及服裝,，在家長(zhǎng)志愿者的指導(dǎo)下，嘗試跟隨伴奏進(jìn)行戲曲表演,。

1．教師要提前與家長(zhǎng)志愿者溝通,，讓家長(zhǎng)志愿者了解大班幼兒在戲曲表演方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以便在指導(dǎo)時(shí)提高幼兒對(duì)戲曲表演的興趣,，豐富幼兒戲曲表演的經(jīng)驗(yàn),。

2．家長(zhǎng)志愿者可根據(jù)幼兒的表演情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉叮龑?dǎo)幼兒表現(xiàn)出戲曲拖長(zhǎng)腔的特點(diǎn),，并注意演唱的合樂(lè)性,。教師要鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)、認(rèn)真欣賞,、積極模仿,。