在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,一起來看看吧
海上氣象專家篇一
1,、 知識目標(biāo):認識本課生字5個,,積累詞語7個,句子2句,。
2,、 德育滲透:知道觀察海鷗媽媽飛行的不同方式可以了解海上氣象。
3,、 能力培養(yǎng):劃出寫海鷗媽媽飛行的'句子,。
1、 讀音:哦,, 字形:旋
2,、 長句的停頓。
3、 從三天媽媽的表現(xiàn),,明白原因,。
1、 質(zhì)疑“誰是海上氣象員,?”,,出課題。
2,、 聽錄音,,感知課文。
1,、完成自學(xué)題:
⑴讀二遍,給課文標(biāo)小節(jié)號,。
⑵點出生字,、劃出詞兒。
⑶不懂的地方打個問號,。
2,、分類自學(xué)生字:
⑴演示法:翔、濤
⑵姐妹字:嘟―都,、旋―旅
⑶讀音:哦
3,、游戲鞏固:連詞成句
4、生字連詞讀,。
1,、 讀文,完成表格:
媽媽的表現(xiàn)
小海鷗明白了:
第一天
第二天
第三天
2,、劃出寫海鷗媽媽飛行的句子,。
3、重點句1,、2朗讀,。
1、《一課一練》
2,、說一說
2,、 《課外閱讀》
3、 寫字,。
海上氣象專家篇二
1,、認知目標(biāo):學(xué)會本課:員貼翔 喂 耍 濤 洶 涌8個生字,積累詞語,。認識部首:羊字旁,。
2、能力目標(biāo):重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。正確書寫6個漢字,。正確,、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報天氣的句子”,。
3,、情感目標(biāo):通過教學(xué),讓學(xué)生初步知道有哪些動物會“預(yù)報”天氣,,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。
理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思,。
能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報天氣的句子”,。
多媒體工具
1,、觀測,、預(yù)報天氣情況的人叫氣象員,。有一種海鳥,,我們可以從它不同的飛行情況,,知道海面上不同的天氣情況,,因此有人叫它是“海上氣象員”,。
2,、板書課題:海上氣象員
1、邊看書邊聽老師讀課文:海上氣象員是什么鳥,?課文寫了它幾種不同的飛行情況,?
2、板書:海鷗,。教學(xué)生字“員”,。
3、自由讀課文:標(biāo)上小節(jié)號,,讀準(zhǔn)字音,,讀通課文。
1,、自由讀前四節(jié)課文:劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子,。
2、媒體出示句子:
她看見媽媽貼著海面,,歡樂地飛翔,。
小海鷗看到媽媽沿著海岸邊,轉(zhuǎn)了幾圈,,就飛回了家,。
小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛,也沒有沿著海岸飛,,而是在半空里盤旋,。
(1)讀一讀句子:了解句子內(nèi)容。
(2)說一說內(nèi)容:媽媽是怎么飛的? (逐次板書:貼著海面飛,;沿著海岸飛,;半空中盤旋)學(xué)習(xí)生字:貼、翔
(3)學(xué)一學(xué)字詞:用雙手作海鷗演一演飛的樣子,,理解詞義,。
(4)練一練朗讀:注意情景變了,語氣也應(yīng)該不一樣,。
3,、小結(jié):海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。
過渡:那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢,,從海鷗媽媽說的話可以知道其中的原因,。
1、朗讀課文,,劃出海鷗媽媽說的話,。
2、媒體出示海鷗媽媽三次說的話:
媽媽笑著說:“只要你看到我貼著海面飛,,那準(zhǔn)是個好天氣。魚呀,,蝦呀,,都游到海面上來玩耍。這時,,我一張嘴,,就逮住他們啦!”
媽媽回答:“只要你看到我沿著海岸飛,,那是天氣開始變壞,。海面上波濤洶涌,嚇得魚蝦不敢到上面來玩,。我只好到海岸邊找東西吃,。”
媽媽對她說:“只要你看到我沖向半空飛,,那是暴風(fēng)雨就要來了,。你看,天多黑,,浪多高,,魚蝦一起躲到深深的海里,我只好空著手回家來啦,!”
(1)一讀海鷗媽媽說的話,,看看海鷗媽媽怎么飛,天氣就會怎么樣,完成練習(xí): 海鷗媽媽_____________,,天氣______________,。
(逐次板書:好;變壞,,海浪滾滾,;暴風(fēng)雨就要來了)
(2)二讀海鷗媽媽說的話,說說為什么天氣變化了,,海鷗媽媽飛行的情況也會變化,。
完成練習(xí): 因為天氣___________,_____________,,所以海鷗媽媽___________,。
(3)三讀海鷗媽媽說的話,注意情景和說話人語氣的變化,。
3,、小結(jié):海鷗媽媽用不同的飛行情況,告訴我們不同的天氣情況,,這也是一種大自然的語言,。
1、朗讀課文,,完成練習(xí): 海鷗媽媽_____________,,天氣_________,因為_______________,。
2,、分角色表演朗讀課文,注意不同角色有不同的性格,,不同的情節(jié)又有不同的說話語氣,。
海上氣象專家篇三
1、學(xué)會本課中“員,、貼,、翔、喂,、耍,、濤、洶,、涌”這8個生字,,正確書寫生字“翔、員,、貼,、喂,、耍、濤”,。重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思,,
2、正確,、流利地朗讀課文,。
3、能用直線劃出寫“海鷗媽媽預(yù)報天氣的句子”,。
4,、通過教學(xué),讓學(xué)生初步知道有些動物會“預(yù)報”天氣,。激發(fā)學(xué)生的求知欲,,初步了解事物之間有著一定的聯(lián)系。
1,、理解和運用有關(guān)表示動作的詞語,。
2、了解事物之間的聯(lián)系,。
3,、理解海鷗媽媽說的話。
一,、導(dǎo)入新課
1,、觀測、預(yù)報天氣情況的人叫氣象員,。有一種海鳥,,我們可以從它不同的飛行情況,,知道海面上不同的天氣情況,,因此有人叫它是“海上氣象員”。
2,、板書課題:海上氣象員
學(xué)習(xí)生字“員”:讀準(zhǔn)整體認讀音節(jié),。
滲透寫字指導(dǎo):員: 口+貝 最后一筆是點。
說說你知道的“**員”,,如,,兒童團員、少先隊員,,司令員……
二,、初讀課文
1、邊看書邊聽老師讀課文:海上氣象員是什么鳥,?課文寫了它幾種不同的飛行情況,?
2,、板書:海鷗。
3,、自由讀課文:標(biāo)上小節(jié)號,,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,。
4,、了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。
(1)自由讀前四節(jié)課文:劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子,。
(2)學(xué)習(xí)句子:
a讀一讀句子:了解句子內(nèi)容,。
b說一說內(nèi)容:媽媽是怎么飛的?
(逐次板書:貼著海面飛,;沿著海岸飛,;半空中盤旋)
c出示生字卡片,學(xué)一學(xué)字詞:
學(xué)習(xí)“貼”:用換部首法記住它的字形,。
學(xué)習(xí)“翔”:拼讀三拼音,;字形分析:左邊羊的最后一筆是撇。用雙手作海鷗演一演飛的`樣子,。
理解“貼著海面,、沿著海岸、在半空中盤旋”的詞義,。
d練一練朗讀:注意情景變了,,朗讀的語氣也應(yīng)該不一樣。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
三,、復(fù)習(xí)鞏固
1、照樣子把句子寫具體,。
海鷗媽媽飛翔,。
海鷗媽媽貼著海面,歡快地飛翔,。
小貓捉蝴蝶,。
2、 寫字指導(dǎo),。
請分別寫出每個字的指導(dǎo)要點,。
翔:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,?!把蜃峙浴弊詈笠还P是“豎撇”。
員:上下結(jié)構(gòu),。最后一筆是點
貼:左右結(jié)構(gòu),,左右相當(dāng),。
喂:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,。右半部分下面“撇”是沒有的,。
耍:上下結(jié)構(gòu)。上面是個“而”,,不要寫成“西”,。
濤:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,。
學(xué)生書寫,,教師巡視指導(dǎo)。
3,、小結(jié),。
海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。