在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧
海上氣象專家篇一
1、 知識目標：認識本課生字5個,，積累詞語7個,，句子2句,。
2,、 德育滲透：知道觀察海鷗媽媽飛行的不同方式可以了解海上氣象,。
3、 能力培養(yǎng)：劃出寫海鷗媽媽飛行的'句子,。
1、 讀音：哦,， 字形：旋
2、 長句的停頓,。
3、 從三天媽媽的表現(xiàn),，明白原因。
1,、 質(zhì)疑“誰是海上氣象員？”,，出課題。
2,、 聽錄音，感知課文,。
1、完成自學題：
⑴讀二遍,，給課文標小節(jié)號。
⑵點出生字,、劃出詞兒。
⑶不懂的地方打個問號,。
2、分類自學生字：
⑴演示法：翔,、濤
⑵姐妹字：嘟―都、旋―旅
⑶讀音：哦
3,、游戲鞏固：連詞成句
4,、生字連詞讀。
1,、 讀文，完成表格：
媽媽的表現(xiàn)
小海鷗明白了：
第一天
第二天
第三天
2,、劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。
3,、重點句1、2朗讀,。
1、《一課一練》
2,、說一說
2,、 《課外閱讀》
3、 寫字,。
海上氣象專家篇二
1、認知目標：學會本課：員貼翔 喂 耍 濤 洶 涌8個生字,，積累詞語,。認識部首：羊字旁。
2,、能力目標：重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思,。正確書寫6個漢字。正確,、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報天氣的句子”,。
3,、情感目標：通過教學,，讓學生初步知道有哪些動物會“預(yù)報”天氣,，激發(fā)學生的求知欲望。
理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思,。
能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報天氣的句子”。
多媒體工具
1,、觀測,、預(yù)報天氣情況的人叫氣象員,。有一種海鳥，我們可以從它不同的飛行情況,，知道海面上不同的天氣情況,，因此有人叫它是“海上氣象員”。
2,、板書課題：海上氣象員
1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥,？課文寫了它幾種不同的飛行情況,？
2、板書：海鷗,。教學生字“員”。
3,、自由讀課文：標上小節(jié)號，讀準字音,，讀通課文。
1,、自由讀前四節(jié)課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。
2,、媒體出示句子：
她看見媽媽貼著海面,，歡樂地飛翔,。
小海鷗看到媽媽沿著海岸邊，轉(zhuǎn)了幾圈,，就飛回了家。
小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛,，也沒有沿著海岸飛,，而是在半空里盤旋。
（1）讀一讀句子：了解句子內(nèi)容,。
（2）說一說內(nèi)容：媽媽是怎么飛的,？ （逐次板書：貼著海面飛；沿著海岸飛,；半空中盤旋）學習生字：貼、翔
（3）學一學字詞：用雙手作海鷗演一演飛的樣子,，理解詞義,。
（4）練一練朗讀：注意情景變了，語氣也應(yīng)該不一樣,。
3、小結(jié)：海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的,。
過渡：那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢，從海鷗媽媽說的話可以知道其中的原因,。
1、朗讀課文,，劃出海鷗媽媽說的話。
2,、媒體出示海鷗媽媽三次說的話：
媽媽笑著說：“只要你看到我貼著海面飛,，那準是個好天氣。魚呀,，蝦呀，都游到海面上來玩耍,。這時，我一張嘴,，就逮住他們啦,！”
媽媽回答：“只要你看到我沿著海岸飛,，那是天氣開始變壞。海面上波濤洶涌,，嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃,?！?/p>
媽媽對她說：“只要你看到我沖向半空飛,，那是暴風雨就要來了,。你看,，天多黑，浪多高,，魚蝦一起躲到深深的海里,，我只好空著手回家來啦,！”
（1）一讀海鷗媽媽說的話，看看海鷗媽媽怎么飛,，天氣就會怎么樣，完成練習： 海鷗媽媽_____________,，天氣______________。
（逐次板書：好,；變壞，海浪滾滾,；暴風雨就要來了）
（2）二讀海鷗媽媽說的話，說說為什么天氣變化了,，海鷗媽媽飛行的情況也會變化,。
完成練習： 因為天氣___________，_____________,，所以海鷗媽媽___________,。
（3）三讀海鷗媽媽說的話，注意情景和說話人語氣的變化,。
3、小結(jié)：海鷗媽媽用不同的飛行情況,，告訴我們不同的天氣情況,，這也是一種大自然的語言。
1,、朗讀課文，完成練習： 海鷗媽媽_____________,，天氣_________,，因為_______________。
2,、分角色表演朗讀課文，注意不同角色有不同的性格,，不同的情節(jié)又有不同的說話語氣,。
海上氣象專家篇三
1,、學會本課中“員、貼,、翔、喂,、耍,、濤、洶,、涌”這8個生字,，正確書寫生字“翔、員,、貼、喂,、耍、濤”,。重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思,，
2、正確,、流利地朗讀課文。
3,、能用直線劃出寫“海鷗媽媽預(yù)報天氣的句子”,。
4、通過教學,，讓學生初步知道有些動物會“預(yù)報”天氣。激發(fā)學生的求知欲,，初步了解事物之間有著一定的聯(lián)系。
1,、理解和運用有關(guān)表示動作的詞語。
2,、了解事物之間的聯(lián)系。
3,、理解海鷗媽媽說的話。
一,、導入新課
1,、觀測、預(yù)報天氣情況的人叫氣象員,。有一種海鳥，我們可以從它不同的飛行情況,，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”,。
2,、板書課題：海上氣象員
學習生字“員”：讀準整體認讀音節(jié)。
滲透寫字指導：員： 口+貝 最后一筆是點,。
說說你知道的“**員”，如,，兒童團員、少先隊員,，司令員……
二、初讀課文
1,、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行情況,？
2、板書：海鷗,。
3、自由讀課文：標上小節(jié)號,，讀準字音,，讀通課文。
4,、了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況,。
（1）自由讀前四節(jié)課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。
（2）學習句子：
a讀一讀句子：了解句子內(nèi)容,。
b說一說內(nèi)容：媽媽是怎么飛的,？
（逐次板書：貼著海面飛；沿著海岸飛,；半空中盤旋）
c出示生字卡片,，學一學字詞：
學習“貼”：用換部首法記住它的字形。
學習“翔”：拼讀三拼音,；字形分析：左邊羊的最后一筆是撇,。用雙手作海鷗演一演飛的`樣子。
理解“貼著海面,、沿著海岸,、在半空中盤旋”的詞義。
d練一練朗讀：注意情景變了,，朗讀的語氣也應(yīng)該不一樣,。
教師指導學生朗讀。
三,、復習鞏固
1,、照樣子把句子寫具體。
海鷗媽媽飛翔,。
海鷗媽媽貼著海面,，歡快地飛翔。
小貓捉蝴蝶,。
2,、 寫字指導。
請分別寫出每個字的指導要點,。
翔：左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,。“羊字旁”最后一筆是“豎撇”,。
員：上下結(jié)構(gòu),。最后一筆是點
貼：左右結(jié)構(gòu)，左右相當,。
喂：左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬。右半部分下面“撇”是沒有的,。
耍：上下結(jié)構(gòu),。上面是個“而”，不要寫成“西”,。
濤：左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬。
學生書寫,，教師巡視指導,。
3、小結(jié),。
海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的,。
