在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧
海上氣象專家篇一
1,、 知識目標(biāo)：認識本課生字5個,，積累詞語7個，句子2句,。
2,、 德育滲透：知道觀察海鷗媽媽飛行的不同方式可以了解海上氣象。
3,、 能力培養(yǎng)：劃出寫海鷗媽媽飛行的'句子,。
1、 讀音：哦,， 字形：旋
2,、 長句的停頓。
3、 從三天媽媽的表現(xiàn),，明白原因,。
1、 質(zhì)疑“誰是海上氣象員,？”,，出課題。
2,、 聽錄音,，感知課文。
1,、完成自學(xué)題：
⑴讀二遍，給課文標(biāo)小節(jié)號,。
⑵點出生字,、劃出詞兒。
⑶不懂的地方打個問號,。
2,、分類自學(xué)生字：
⑴演示法：翔、濤
⑵姐妹字：嘟―都,、旋―旅
⑶讀音：哦
3,、游戲鞏固：連詞成句
4、生字連詞讀,。
1,、 讀文，完成表格：
媽媽的表現(xiàn)
小海鷗明白了：
第一天
第二天
第三天
2,、劃出寫海鷗媽媽飛行的句子,。
3、重點句1,、2朗讀,。
1、《一課一練》
2,、說一說
2,、 《課外閱讀》
3、 寫字,。
海上氣象專家篇二
1,、認知目標(biāo)：學(xué)會本課：員貼翔 喂 耍 濤 洶 涌8個生字，積累詞語,。認識部首：羊字旁,。
2、能力目標(biāo)：重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。正確書寫6個漢字,。正確,、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報天氣的句子”,。
3,、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生初步知道有哪些動物會“預(yù)報”天氣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。
理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思,。
能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報天氣的句子”,。
多媒體工具
1,、觀測,、預(yù)報天氣情況的人叫氣象員,。有一種海鳥,，我們可以從它不同的飛行情況,，知道海面上不同的天氣情況,，因此有人叫它是“海上氣象員”,。
2,、板書課題：海上氣象員
1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥,？課文寫了它幾種不同的飛行情況,？
2、板書：海鷗,。教學(xué)生字“員”,。
3、自由讀課文：標(biāo)上小節(jié)號,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。
1,、自由讀前四節(jié)課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子,。
2、媒體出示句子：
她看見媽媽貼著海面,，歡樂地飛翔,。
小海鷗看到媽媽沿著海岸邊，轉(zhuǎn)了幾圈,，就飛回了家,。
小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛，也沒有沿著海岸飛,，而是在半空里盤旋,。
（1）讀一讀句子：了解句子內(nèi)容。
（2）說一說內(nèi)容：媽媽是怎么飛的？ （逐次板書：貼著海面飛,；沿著海岸飛,；半空中盤旋）學(xué)習(xí)生字：貼、翔
（3）學(xué)一學(xué)字詞：用雙手作海鷗演一演飛的樣子,，理解詞義,。
（4）練一練朗讀：注意情景變了，語氣也應(yīng)該不一樣,。
3,、小結(jié)：海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。
過渡：那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢,，從海鷗媽媽說的話可以知道其中的原因,。
1、朗讀課文,，劃出海鷗媽媽說的話,。
2、媒體出示海鷗媽媽三次說的話：
媽媽笑著說：“只要你看到我貼著海面飛,，那準(zhǔn)是個好天氣。魚呀,，蝦呀,，都游到海面上來玩耍。這時,，我一張嘴,，就逮住他們啦！”
媽媽回答：“只要你看到我沿著海岸飛,，那是天氣開始變壞,。海面上波濤洶涌，嚇得魚蝦不敢到上面來玩,。我只好到海岸邊找東西吃,。”
媽媽對她說：“只要你看到我沖向半空飛,，那是暴風(fēng)雨就要來了,。你看，天多黑,，浪多高,，魚蝦一起躲到深深的海里，我只好空著手回家來啦,！”
（1）一讀海鷗媽媽說的話,，看看海鷗媽媽怎么飛，天氣就會怎么樣，完成練習(xí)： 海鷗媽媽_____________,，天氣______________,。
（逐次板書：好；變壞,，海浪滾滾,；暴風(fēng)雨就要來了）
（2）二讀海鷗媽媽說的話，說說為什么天氣變化了,，海鷗媽媽飛行的情況也會變化,。
完成練習(xí)： 因為天氣___________，_____________,，所以海鷗媽媽___________,。
（3）三讀海鷗媽媽說的話，注意情景和說話人語氣的變化,。
3,、小結(jié)：海鷗媽媽用不同的飛行情況，告訴我們不同的天氣情況,，這也是一種大自然的語言,。
1、朗讀課文,，完成練習(xí)： 海鷗媽媽_____________,，天氣_________，因為_______________,。
2,、分角色表演朗讀課文，注意不同角色有不同的性格,，不同的情節(jié)又有不同的說話語氣,。
海上氣象專家篇三
1、學(xué)會本課中“員,、貼,、翔、喂,、耍,、濤、洶,、涌”這8個生字,，正確書寫生字“翔、員,、貼,、喂,、耍、濤”,。重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思,，
2、正確,、流利地朗讀課文,。
3、能用直線劃出寫“海鷗媽媽預(yù)報天氣的句子”,。
4,、通過教學(xué)，讓學(xué)生初步知道有些動物會“預(yù)報”天氣,。激發(fā)學(xué)生的求知欲,，初步了解事物之間有著一定的聯(lián)系。
1,、理解和運用有關(guān)表示動作的詞語,。
2、了解事物之間的聯(lián)系,。
3,、理解海鷗媽媽說的話。
一,、導(dǎo)入新課
1,、觀測、預(yù)報天氣情況的人叫氣象員,。有一種海鳥,，我們可以從它不同的飛行情況,，知道海面上不同的天氣情況,，因此有人叫它是“海上氣象員”。
2,、板書課題：海上氣象員
學(xué)習(xí)生字“員”：讀準(zhǔn)整體認讀音節(jié),。
滲透寫字指導(dǎo)：員： 口+貝 最后一筆是點。
說說你知道的“**員”,，如,，兒童團員、少先隊員,，司令員……
二,、初讀課文
1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥,？課文寫了它幾種不同的飛行情況,？
2,、板書：海鷗。
3,、自由讀課文：標(biāo)上小節(jié)號,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。
4,、了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。
（1）自由讀前四節(jié)課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子,。
（2）學(xué)習(xí)句子：
a讀一讀句子：了解句子內(nèi)容,。
b說一說內(nèi)容：媽媽是怎么飛的？
（逐次板書：貼著海面飛,；沿著海岸飛,；半空中盤旋）
c出示生字卡片，學(xué)一學(xué)字詞：
學(xué)習(xí)“貼”：用換部首法記住它的字形,。
學(xué)習(xí)“翔”：拼讀三拼音,；字形分析：左邊羊的最后一筆是撇。用雙手作海鷗演一演飛的`樣子,。
理解“貼著海面,、沿著海岸、在半空中盤旋”的詞義,。
d練一練朗讀：注意情景變了,，朗讀的語氣也應(yīng)該不一樣。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
三,、復(fù)習(xí)鞏固
1、照樣子把句子寫具體,。
海鷗媽媽飛翔,。
海鷗媽媽貼著海面，歡快地飛翔,。
小貓捉蝴蝶,。
2、 寫字指導(dǎo),。
請分別寫出每個字的指導(dǎo)要點,。
翔：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,?！把蜃峙浴弊詈笠还P是“豎撇”。
員：上下結(jié)構(gòu),。最后一筆是點
貼：左右結(jié)構(gòu),，左右相當(dāng),。
喂：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,。右半部分下面“撇”是沒有的,。
耍：上下結(jié)構(gòu)。上面是個“而”,，不要寫成“西”,。
濤：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,。
學(xué)生書寫,，教師巡視指導(dǎo)。
3,、小結(jié),。
海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。
