作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語(yǔ)言教案篇一

1.欣賞有兒歌，體會(huì)適意,，悠閑、快樂(lè)的生活情趣,。

2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快,。

1.欣賞有兒歌，體會(huì)適意,，悠閑、快樂(lè)的生活情趣,。

2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。

1.幼兒用書：《知了》,。

：《知有感情的`朗誦兒歌，感受夏天的愉快,。

3.學(xué)習(xí)單：《知了》,。

4.畫筆,、畫紙,。

一、播放cd,，請(qǐng)幼兒欣賞兒歌，感受知了的意境,。

1.詩(shī)歌中提到的知了是誰(shuí)？

2.知了是蟬的另一個(gè)名字,，也是它的叫聲，你覺得兒歌中的這么多,，知了是什么意思?

3.聽了兒歌，你想象中的畫面是什么樣的？畫面中的色彩是什么樣的,？

二、請(qǐng)幼兒運(yùn)用畫筆將自己想象中的畫面在學(xué)習(xí)單上,。教師在幼兒創(chuàng)作之后，進(jìn)行分享,，請(qǐng)每一名幼兒介紹自己的作品，并試著邊看自己創(chuàng)作的畫面邊朗誦兒歌,。

1.圖中畫了什么?

2.這副畫有哪些地方和自己的作品相似？

3.你看著這幅畫有什么感覺？

三,、幼兒分組朗誦兒歌，一組念每一段的第一句,，還有一組念知了知了，教師引導(dǎo)幼兒將每一段的知了念出不同的感覺,，特別是最后一句，要念得輕一些,，慢一些,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語(yǔ)言教案篇二

"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化,、動(dòng)植物的變化，逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗(yàn),。不同的季節(jié)有不同的特征，對(duì)人們生活的影響也是不同的,，而幼兒對(duì)不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天,，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天,，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對(duì)四季有一個(gè)全面完整的認(rèn)識(shí),，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

1,、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，描述四季的特征并體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系,。

2,、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象,。

3,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

flash、"魔法奶奶的電話"圖片,、四季變化圖、"春"字,。

一,、引出話題t：你們打過(guò)電話嗎,？打給誰(shuí)？

t：這里有一部電話,，請(qǐng)你們看看這部電話和我們平時(shí)用的電話有什么不一樣？

t：我們平時(shí)用的電話上有很多數(shù)字鍵,，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話上卻沒(méi)有數(shù)字,，只有圖片，真奇怪丫,。

t：那你們覺得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰(shuí)的呢,？

t：我告訴你們一個(gè)小秘密哦,，這部奇怪的電話是魔法奶奶的,，它可神奇了,，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話哦,。

t：那你們喜歡哪個(gè)季節(jié),？想打給誰(shuí)？（追問(wèn)：為什么喜歡這個(gè)季節(jié),？）

t：我們小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節(jié)，還說(shuō)出了喜歡的理由,，而且理由還都不一樣。

二,、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié),，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,，我們一起來(lái)聽聽看他們喜歡哪個(gè)季節(jié),，看看他們喜歡的理由和我們說(shuō)的是不是一樣,。

播放flash,，欣賞故事《魔法奶奶的電話》

t：請(qǐng)魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小朋友？

t：卓子一開始的時(shí)候說(shuō)他喜歡什么季節(jié),？他是怎么說(shuō)的？

t：說(shuō)到春天,，你還會(huì)想到什么,？

t：春天里小草大樹都發(fā)芽了,、花兒都開了，小動(dòng)物們也都蘇醒了,，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。

t：湯豆同意卓子的說(shuō)法嗎,？他想打電話給誰(shuí)？

t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜,、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎,？為什么？

t：那小添呢,？他喜歡夏天嗎,？那他喜歡什么,？

t：到了秋天,，很多果實(shí)都成熟了,，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

t：那誰(shuí)喜歡冬天,？（卓子）

t：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎,？怎么又喜歡冬天了？

t：那魔法奶奶,，她喜歡誰(shuí)？

t：魔法奶奶說(shuō)兜了一圈又說(shuō)冬天好,，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑,，無(wú)論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛,。因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)都各有各的.好處，都是很重要的,，一個(gè)也不能少,。

三,、感受四季有趣的變化t：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字,。

t：剛才我們都說(shuō)春天是個(gè)美麗的季節(jié)，那我們一整年就過(guò)春天,，行嗎,？

t：那我們什么時(shí)候可以再過(guò)春天,？出示四季變化圖t：四季真有趣，他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞,，一直不停地輪換著。

t：除了季節(jié)是輪換的,，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？

在本節(jié)活動(dòng)中,，我以猜謎語(yǔ)的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，孩子們很感興趣,，能積極參與互動(dòng)。通過(guò)謎語(yǔ)和談話的方式來(lái)擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，引出故事，銜接嚴(yán)密,。在教師提問(wèn)"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個(gè)季節(jié)"時(shí),，幼兒回答的內(nèi)容有許多語(yǔ)言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象,，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí),，教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話說(shuō)完整，例如——我喜歡春天,。春天可以······。通過(guò)讓幼兒多說(shuō),，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識(shí),，語(yǔ)言交往能力。

幼兒園中班語(yǔ)言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語(yǔ)言教案篇三

1．觀察圖片,，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家,。

2．體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備ppt,、漢字卡片,、人手一份記錄紙和筆,。

一、觀察角色,，表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解

1．幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。

出示角色(鼠先生),，提問(wèn)：這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他，可以怎么說(shuō)?

【設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣,，讓活動(dòng)有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來(lái)的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜,。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),，也開始參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽的話贊美他人,。】

2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議,。

講述故事至"開著開著，鼠先生迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路,？你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對(duì)"迷路"的理解與表述,，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)"迷路"時(shí)自己會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法,。)【設(shè)計(jì)意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流,，幼兒可以分享不同的解決方法,，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆,?！?/p>

二、觀察畫面,，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程

1．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問(wèn)青蛙"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題,。

(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問(wèn)：鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

(2)教師逐句念謎語(yǔ),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。

(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng),，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的,。)

(3)教師：鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

(教師要注意傾聽幼兒"問(wèn)路"，了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生,，并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)

2．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問(wèn)公雞"的內(nèi)容,，并思考問(wèn)題。

(1)出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生的車會(huì)往哪里開?

(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由,，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn)：?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn),。)

(2)出示畫有公雞局部身影的房子,，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由,；提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?

(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,，再次觀察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健?

(3)聽"公雞回答的話",，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?

(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意"筆直",，觀察幼兒對(duì)方向的理解。)

3．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問(wèn)熊"的內(nèi)容,，并思考問(wèn)題。

(1)出示路線圖,，提問(wèn)：鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧,。

(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示,，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色,，觀察幼兒參與問(wèn)路的過(guò)程，是否有禮貌,、是否能清晰表達(dá)。)

(2)聽"熊回答的'話",，并提問(wèn)：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?

(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,，一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案，對(duì)此,，可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試,，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

4．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問(wèn)獅子"的內(nèi)容,，并思考問(wèn)題。

(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?

(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同,，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案,，教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái),。教師不要急于否定幼兒，接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,，讓幼兒自我解答,。)

(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽到的信息(獅子說(shuō)的話),，在紙上畫出相應(yīng)的答案,。

(教師可以把獅子說(shuō)的一句話分開來(lái)講，先讓幼兒聽前半句,，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)

(3)觀察兩種不同的答案,，聽獅子的后半句話，提問(wèn)：同樣一句話,，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說(shuō)"那幢可愛的黃色小房子"呢?

("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后,，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想,，旨在引發(fā)幼兒的興趣,。)

【設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色,，分別用"聽猜謎語(yǔ),、看點(diǎn)想面,、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn),，在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂(lè)趣,；四次問(wèn)路的經(jīng)歷中,，逐漸放開的語(yǔ)言表達(dá),，變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得,、積累問(wèn)路與方位等經(jīng)驗(yàn),?！?/p>

三、完整欣賞,，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因,。

(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

2．延伸活動(dòng)：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?

(教師出示一個(gè)地址,，引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方,，應(yīng)該先找什么?)

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問(wèn)路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外,，還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問(wèn)題開始新的探究,。】

幼兒園中班語(yǔ)言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語(yǔ)言教案篇四

：1,、培養(yǎng)幼兒會(huì)用語(yǔ)言自我介紹。2,、學(xué)編兒歌介紹家庭成員。3,、掌握簡(jiǎn)單的'數(shù)字概念,。

：1、投影儀和有關(guān)圖片,。2、爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶頭飾各一個(gè)。

】：1,、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員,。2、統(tǒng)計(jì)家庭成員是3人,、4人、5人的情況,。3、教師利用投影或圖片,，講解3人,、4人,、5人家庭組成情況,。4、教師對(duì)照投影或圖片,，幫助幼兒編兒歌：

三口之家：我家三口人，我叫×××,，爸爸×××,，媽媽×××。四口之家：1）

我家四口人,，姐姐大兩歲，爸爸個(gè)子高,，媽媽最愛我,。（姐弟或姐妹,、爸媽）

2）我家四口人,，弟弟小兩歲,，爸爸個(gè)子高，媽媽最愛我,。（姐弟或兄弟、爸媽）

3）我家四口人,，爺爺歲數(shù)大，爸爸個(gè)子高,，媽媽最愛我。（爺爺或奶奶爸媽我）五口之家：我家五口人,，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶,，他們最愛我,。（爺爺奶奶或外公外婆,、爸媽我）

5,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（1）教師和幼兒一起念四口之家第一首兒歌,。（2）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌。

：利用頭飾扮演三口,、四口,、五口之家，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己想法開展游戲,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語(yǔ)言教案篇五

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的,，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片,。平時(shí)教室門前的操場(chǎng)上總會(huì)出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來(lái)園的第一件事情就是清掃落葉,。小朋友們對(duì)落葉產(chǎn)生了極大的興趣，課間常常撿落葉來(lái)觀察和玩耍,，孩子有許多關(guān)于落葉的.問(wèn)題需要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際,，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)——小老鼠和落葉，本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題,，活動(dòng)旨在通過(guò)故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述,。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。

1,、 理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面,。

2、 樂(lè)意在集體面前大膽的講述,，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”,、“拾”,、“抬”、“頂”,。

3、知道秋天有些樹葉會(huì)自然地從樹上落下來(lái),。

1、 大書圖片

2,、 落葉若干,，籃筐、掃把簸箕各兩個(gè),，老鼠頭像6個(gè)

理解故事內(nèi)容,，感受老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”,、“抬”、“頂”,。

1、你看到了什么?

2,、在大樹下有一間小房子，里面住著誰(shuí),，他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》,。

1,、第一段：在大樹下有一棟小房子……小老鼠說(shuō)：“瞧,，這下地上可干凈啦!”

(1)小老鼠們一家住在什么地方?

(2)鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(zhǎng)大了?

(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

2、第二段：這時(shí),，一只小老鼠……吵成一片。

(1)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了,。

(2)這多出來(lái)的樹葉是從哪里來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見解)

3、第三段：正在他們爭(zhēng)吵時(shí)……又可以做游戲了

——老鼠媽媽是怎么說(shuō)的?

1,、出示大書第五頁(yè)：

(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”,、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)

①掃：用掃把把地上的落葉清除掉。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)模仿老鼠掃落葉,。)

②拾：用手撿起來(lái)。(請(qǐng)幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作,。)

③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作,。)

④頂：把樹葉放在頭頂上,。(請(qǐng)幼兒集體模仿,。)

(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么話?

2,、出示第6頁(yè),。

(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)他們是怎么吵的?

3,、播放ppt 課件第8頁(yè)

(2)等樹葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來(lái)了?

1,、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門口以各種方式打掃落葉。

2,、鼓勵(lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹,。播放多媒體畫面：秋天的樹林,，直接導(dǎo)出課題,。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著疑問(wèn)輕松地進(jìn)入故事的情境中,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語(yǔ)言教案篇六

1、能安靜的傾聽故事,，復(fù)述故事,。

2,、在理解的基礎(chǔ)上,，懂得愛干凈才能讓人喜歡。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬,、小白兔和小白鵝手偶。

2,、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·小豬變干凈了》

1、教師出示手偶,，引出活動(dòng),。

教師引出故事名,，并逐一出示小動(dòng)物手偶。

2,、教師邊操作手偶邊講故事，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞故事,。

3,、用提問(wèn)的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料,。

組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的'？小豬為什么變干凈了,？

4,、教師操作手偶,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話,。

（1）小豬怎樣對(duì)小白兔說(shuō)的？小白兔又是怎樣回答小豬的,？

（2）小豬怎樣對(duì)小白鵝說(shuō)的,？小白鵝又是怎樣回答小豬的,？

（3）最后小白鵝又是怎樣說(shuō)的,、怎樣做的？小豬洗干凈后小白鵝說(shuō)了什么,？最后它們做什么了？

請(qǐng)幼兒戴上手偶分主角學(xué)說(shuō)對(duì)話,。

5、幼兒邊看教育掛圖邊復(fù)述故事,。

1、區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進(jìn)行表演,；在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬。

2,、生活活動(dòng)：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生,。

3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛干凈,、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

幼兒園中班語(yǔ)言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語(yǔ)言教案篇七

1,、通過(guò)看一看,、說(shuō)一說(shuō),，理解故事內(nèi)容并愿意表達(dá)自己的想法。

2,、初步了解爸爸的關(guān)愛，增進(jìn)與爸爸的情感,。

仔細(xì)觀察圖片理解故事內(nèi)容。

利用繪本來(lái)幫助幼兒理解爸爸獨(dú)特的愛,。

增加孩子對(duì)父親的認(rèn)識(shí)，了解父親平時(shí)生活中對(duì)自己的關(guān)心,。

媒體課件

一,、看課件——激發(fā)閱讀興趣

播放課件，觀看第1頁(yè)：孩子們,，看,！誰(shuí)來(lái)了呀,？（小熊和爸爸）你們真聰明，這本書里就講了一個(gè)關(guān)于熊爸爸和熊寶寶的故事,，我們一起來(lái)聽一下吧,。

二,、理解故事內(nèi)容——互動(dòng)體驗(yàn)情感

（一）第2頁(yè)：到了該睡覺的時(shí)候,，熊寶寶他可不想這么早就上床睡覺去。他也不愿意去洗澡,，也不想給爸爸媽媽一個(gè)晚安吻......慢吞吞的走過(guò)去給了媽媽一個(gè)深深的吻,。（為什么要慢吞吞的呢,？（不情愿、不樂(lè)意）那他會(huì)給爸爸一個(gè)吻嗎,？為什么？）

問(wèn)：小熊吻爸爸了嗎,？你從哪里看出來(lái)的,？（用手擋住嘴巴）你是熊爸爸你心里會(huì)有什么感覺呢,？（傷心、孤獨(dú),、不開心）你們說(shuō)的都很好，（故事繼續(xù)）哦,，爸爸說(shuō)著就把熊寶寶高高的舉起來(lái)，"那么像長(zhǎng)頸鹿那樣吻爸爸,，好不好,？長(zhǎng)頸鹿寶寶可是會(huì)給爸爸一個(gè)高高的吻哦"（熊爸爸想要一個(gè)像誰(shuí)一樣的吻？長(zhǎng)頸鹿的吻是什么樣子的,？）

問(wèn)：你們?cè)谀睦锟梢钥闯鰜?lái)爸爸想要一個(gè)像長(zhǎng)頸鹿一樣的吻呢？（仔細(xì)看畫面,、影子）你們誰(shuí)想得到一個(gè)高高的吻呀,？來(lái),！戴老師給你一個(gè)高高的吻！你得到這個(gè)高高的吻心里有什么感覺呀,？（快樂(lè)、幸福）那熊寶寶吻爸爸了嗎,？（你哪里看出來(lái)的.？）聽錄音：才不要呢,，我不要像長(zhǎng)頸鹿寶寶那樣吻爸爸！（一起學(xué)學(xué)他們的對(duì)話）

（二）自主看書10—19頁(yè)

提問(wèn)：熊爸爸沒(méi)有得到像長(zhǎng)頸鹿一樣的吻,，熊爸爸還會(huì)想出什么辦法來(lái)讓熊寶寶吻他呢？請(qǐng)大家看書的第10——19頁(yè),。

師：熊爸爸還想得到像誰(shuí)一樣的吻呢？他的吻是什么樣子的呢,？（看一看，說(shuō)一說(shuō),，學(xué)一學(xué)他們的對(duì)話,。聽錄音學(xué),；請(qǐng)一個(gè)寶寶說(shuō)一說(shuō)；全體一起演一演,、說(shuō)一說(shuō),。）

師：熊爸爸這么愛他的熊寶寶,，最后熊寶寶有沒(méi)有給熊爸爸一個(gè)吻呢,？（沒(méi)有）你從哪里看出來(lái)它沒(méi)有吻爸爸的,？（嘴巴用被子蓋著了）熊爸爸那么愛自己的寶寶，他想出了讓熊寶寶學(xué)哪些動(dòng)物的吻呀,？（梳理故事）

重點(diǎn)提問(wèn)：小熊一次次的拒絕了爸爸,，沒(méi)有吻爸爸,，這一次熊爸爸怎么樣了呀？（走了）看著熊爸爸的背影,，你們覺得熊爸爸的心情是什么樣的呢,？熊寶寶真的不愛熊爸爸了嗎,？

（放錄音：爸爸?。煟哼祝空l(shuí)在說(shuō)話呀,？熊寶寶喊爸爸會(huì)有什么事情呢,？我們看熊爸爸的臉上怎么樣呀,？（驚訝、吃驚）對(duì)的他也很驚訝熊寶寶為什么叫他,。（放錄音：我要為你做一件事情）你們覺得熊寶寶會(huì)做什么事情呢,？（幼兒自由猜一猜）

（放錄音：我要親親爸爸,，還要給爸爸一個(gè)大大的、大大的擁抱）

提問(wèn)：小熊想干什么呀,？（親親爸爸，給爸爸一個(gè)大大的擁抱）

小結(jié)：原來(lái),，小熊也一直愛著自己的爸爸，雖然他一次次的拒絕了學(xué)其他小動(dòng)物一樣給爸爸吻,，其實(shí)他是想要給爸爸一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的,、屬于小熊自己的吻呀。熊爸爸和熊寶寶真是一對(duì)相親相愛的父子,。

（三）這個(gè)故事好聽嗎？它有一個(gè)好聽的名字,，叫《給爸爸的吻》

師：下面讓我們?cè)賮?lái)把這個(gè)好聽的故事聽一遍吧。（教師講故事,，幼兒仔細(xì)聽,。）

（四）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)

提問(wèn)：孩子們,，故事最后熊寶寶給了爸爸一個(gè)吻和大大的擁抱來(lái)表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛。那你們愛自己的爸爸嗎,？你們會(huì)用什么與眾不同的方式表達(dá)出來(lái)呢,？（幼兒自由發(fā)揮）

三,、感情延伸——觀察爸爸與孩子生活中互動(dòng)的照片

播放生活中爸爸關(guān)愛寶寶的照片。

師：寶寶們,，其實(shí)在生活中除了吻以外還有很多不同的方式可以表達(dá)我們對(duì)爸爸的愛和爸爸對(duì)我們的愛，你看,，他們會(huì)用......這些方法來(lái)表達(dá)出對(duì)自己寶寶的愛,。

四,、活動(dòng)小結(jié)，結(jié)束,。

師：既然我們都那么的愛自己的爸爸,，今天就有個(gè)小任務(wù),，晚上回家都去和爸爸說(shuō)一句：爸爸我愛你，并且給爸爸一個(gè)與眾不同的吻好嗎,？

幼兒園中班語(yǔ)言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語(yǔ)言教案篇八

1、感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線,、驚喜,、愛的小船”,。

2、理解詩(shī)歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系,，以及它們之間深厚的情感。

3,、注意傾聽同伴發(fā)言，并清楚的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解,。

4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣,。

5,、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

1,、幼兒在自然角中觀察過(guò)魚缸里的小金魚,。

2,、背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī),。

3、幼兒用書：《親愛的小魚》,。

（一）出示魚缸里的小金魚,。

這是誰(shuí)呀,？你喜歡小金魚嗎,？

幼兒自由說(shuō)一說(shuō),。

（二）集體欣賞教師富有表情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。

1,、教師朗誦詩(shī)歌,。

小朋友都很喜歡小金魚,，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩(shī)歌吧。

2,。幼兒傾聽詩(shī)歌，教師提問(wèn),。

詩(shī)歌的名字是什么,？小雨和誰(shuí)是好朋友,？

（三）教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面,，同事播放詩(shī)歌錄音。

1,。集體欣賞配樂(lè)詩(shī)歌,，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感,。

聽了詩(shī)歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎,？

2。引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō),。

為什么小朋友喜歡小魚,？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的,？。

（四）師幼針對(duì)畫面細(xì)節(jié)展開討論,，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。

1,、教師提問(wèn)，幼兒思考,。

一開始小金魚住在哪里？小朋友是怎么對(duì)待它的,？小金魚長(zhǎng)大后，小朋友是怎么做的,？

2、幼兒自由的討論,。

既然小朋友那么喜歡小金魚,，為什么還要把它放回大海里,？

（五）師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ),。

1,、師幼借助幼兒用書共同朗誦詩(shī)歌,。

什么叫視線？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜,？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

2,。鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述,。

誰(shuí)是小船？為什么,？還可以把小魚比作什么呢？

3、在音樂(lè)的伴奏下,，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌,。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處,。

讓幼兒在看看、想想,、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意,；通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的`距離,，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流,，促進(jìn)了彼此之間的感情,。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng),，是幼兒喜愛的精神食糧,，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言,，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花,，最終結(jié)成累累碩果,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語(yǔ)言教案篇九

1,、在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地念詩(shī)歌,，并有表演的*望,。

2,、激發(fā)幼兒同情,、愛憐小動(dòng)物的情感,。

木偶，頭飾（小雞,、弟弟、姐姐）,。

一、觀看木偶表演,。

1、觀看第一遍：出示木偶,，這是誰(shuí)？（小雞,，弟弟，姐姐）小雞,、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目,。

2,、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來(lái)？

二,、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容,。

師：現(xiàn)在，老師要念一首詩(shī)歌《弟弟追小雞》,，聽聽，講的是不是這件事,？

三、教師示范詩(shī)歌《弟弟追小雞》,。

用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情,。

四,、分段理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

第一段（第一層次）

1,、嘰嘰，嘰嘰,，小雞逃來(lái)逃去的時(shí)候，心里是怎么樣的,？詩(shī)歌里用了哪個(gè)詞,？（驚慌）

2,、頑皮的.弟弟追來(lái)追去，為什么說(shuō)他是個(gè)頑皮的弟弟（哈哈,，哈哈）？

學(xué)習(xí)段落時(shí),，要求幼兒用語(yǔ)氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。

第二段（第二,、三層次）

1、小雞,，別害怕，我來(lái)保護(hù)你,?！边@句話是誰(shuí)說(shuō)的,？（幼兒模仿姐姐的對(duì)話）

2、姐姐是怎樣保護(hù)小雞的,？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起,？（幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺）

3,、姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉,、摸摸小雞的身體？

4,、輕輕地——,，輕輕地——,，表示姐姐還做了許多愛小雞的動(dòng)作，姐姐還會(huì)對(duì)小雞做些什么親熱的動(dòng)作呢,？

5、“嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰”，這里的小雞叫,，說(shuō)明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣,？學(xué)習(xí)第二段,。

第三段（第四層次）

1、小雞好像在說(shuō)什么,？

2、弟弟是怎樣道歉的,？

幼兒學(xué)習(xí)第三、四段,。幼兒跟老師念詩(shī)歌，教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩(shī)句,。教師演示木偶，幼兒配音,。

五、激發(fā)幼兒表演的*望,。

1,、分組扮演三個(gè)角色。（弟弟,、姐姐,、小雞）

2,、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演,。（每組各一名）

3、評(píng)價(jià)：哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)了,？

“嘰嘰，嘰嘰,！”

驚慌的小雞逃來(lái)逃去。

“哈哈,，哈哈！”

頑皮的弟弟追來(lái)追去,。

“小雞別害怕”，

“我來(lái)保護(hù)你,！

姐姐拉住了弟弟，

雙手捧起了小雞,。

親親它的臉，

摸摸它的身,。

輕輕地,、輕輕地,，

“嘰——嘰——”

小雞好像說(shuō)：

“姐姐,，謝謝你！”

弟弟感到難為情,，

忙說(shuō)：“小雞,、小雞,，對(duì)不起！”

幼兒園中班語(yǔ)言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十

過(guò)程實(shí)錄：

1,、初步學(xué)習(xí)閱讀畫面，了解故事的主要內(nèi)容,。

2、在閱讀畫面的基礎(chǔ)上,，初步認(rèn)識(shí)漢字“白房子、綠房子,、黃房子、藍(lán)房子”,。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，大膽講述。

1,、 幼兒用書人手一冊(cè),，實(shí)物投影儀,。

2,、 字卡：白房子、綠房子,、黃房子、藍(lán)房子

一,、導(dǎo)入語(yǔ)：今天，我們一起來(lái)閱讀故事《白房子》，出示字卡,，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字。

二,、提出閱讀要求：

1、故事里有誰(shuí),？這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？

2,、閱讀時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)觀察，講述,。

三,、幼兒自主閱讀故事，教師巡回指導(dǎo),。

師：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？故事里有誰(shuí),？發(fā)生了一件什么事？

幼兒講述,。（這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容，大膽發(fā)表自己對(duì)故事的理解,。）

四、師生共同閱讀畫面,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽想像,，講述。

提問(wèn)：

1,、冬天來(lái)了，小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的房子,？出示字卡：認(rèn)讀漢字“綠房子、黃房子,、藍(lán)房子”

2、有一天,，它們外出找食物,，回來(lái)時(shí)發(fā)生了什么事,？

3,、它們是怎樣找到自己的`房子的？

五,、幼兒再次閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述,。

六、個(gè)別幼兒講述,。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒講述時(shí)要主要面向幼兒，讓幼兒與幼兒之間有交流,，有互動(dòng)，效果更好,。

一,、分析問(wèn)題：

在幼兒個(gè)別講述時(shí)由于書放在實(shí)物投影儀上需要幼兒自己動(dòng)手翻書,，我忽略了幼兒應(yīng)面向全體幼兒，加強(qiáng)幼兒間的互動(dòng)與交流,。

二：具體策略：

在活動(dòng)中讓孩子面向全體幼兒進(jìn)行講述，老師可幫助幼兒翻書,，使幼兒之間有更多的交流，讓幼兒變得更自信、更大膽,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十一

1、引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容,，并能用自己的語(yǔ)言較完整的表述出來(lái)。

2,、引導(dǎo)幼兒愛自己的朋友,，并愿意主動(dòng)幫助朋友,，給朋友帶來(lái)快樂(lè)。

1,、音樂(lè)《找朋友》

2、ppt

一,、游戲?qū)耄龉适轮黝}播放音樂(lè)《找朋友》,，鼓勵(lì)幼兒找到自己的`好朋友,，并積極參與游戲

二、播放ppt圖片,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖片內(nèi)容

1,、觀察圖(1)，問(wèn)：圖片中有誰(shuí),，你們覺得他的心情怎么樣?

2,、觀察圖(2),，問(wèn)：誰(shuí)出現(xiàn)了?

3、觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒表述圖片內(nèi)容，老師梳理圖片內(nèi)容

4、老師完整講述故事內(nèi)容并小結(jié)

三,、結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)幼兒討論,。

1、你還見過(guò)誰(shuí)不快樂(lè)嗎?你是怎樣幫助他們的?

2,、你不快樂(lè)時(shí)，別人是怎樣對(duì)待你的?你心里是怎樣的感受?

四,、總結(jié)

幼兒園中班語(yǔ)言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十二

《小烏龜看爺爺》這次活動(dòng)把小烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)了一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)中,。這個(gè)活動(dòng)目的在于通過(guò)理解故事,、講述故事等引導(dǎo)幼兒開展活動(dòng),，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，及激發(fā)對(duì)周圍人的情感,。為此，在設(shè)計(jì)中,，我著眼于"提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力"為切入點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)觀看課件畫面,，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事，進(jìn)行故事表演,，突破老師講幼兒聽的傳統(tǒng)講故事的方式。現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女不注意對(duì)他們進(jìn)行愛的情感教育,，也不注意自身的修養(yǎng)，使得這些孩子只知索取,，不知給予,，表現(xiàn)出缺乏愛心,，為此我在目標(biāo)中加了讓幼兒體驗(yàn)親情懂得如何關(guān)心周圍的人。通過(guò)故事激發(fā)他們愛周圍人的情感,，活動(dòng)最后讓幼兒以愛爺爺為支點(diǎn)延伸到關(guān)心愛周圍的人,。

1,、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,，體驗(yàn)角色之間的親情。

2,、能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。

3,、體驗(yàn)關(guān)愛長(zhǎng)輩的情感,。

通過(guò)圖畫,，理解故事內(nèi)容。

能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述,。

課件、動(dòng)物頭飾若干,、小動(dòng)物貼絨教具。

（一）,、播放課件,，感知故事內(nèi)容,。

1、猜謎語(yǔ)引出主題,，激發(fā)幼兒興趣。（有一個(gè)小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋,，走起路來(lái)慢悠悠）

2,、播放課件，感知故事內(nèi)容,。

3、教師提問(wèn)：故事的名字叫什么,；故事里面有誰(shuí)；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺,；路上碰到了誰(shuí),，他們說(shuō)了什么話,；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的,。

（二）、學(xué)講故事中的對(duì)話,。

教師邊講邊出示教具的`形式,，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。

1,、出示小烏龜教師講"我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹"請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)一遍,。

2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說(shuō)"你要去干什么啊"小烏龜說(shuō)"我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去"請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話,。

3、教師出示烏龜爺爺,，幼兒學(xué)說(shuō)小烏龜和烏龜爺爺之間的對(duì)話。

（三）,、故事表演

1、個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜,，小蝴蝶,，烏龜爺爺帶上頭飾，進(jìn)行故事表演,，起示范作用。

2,、集體表演：請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事,。

（四）,、討論怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适?，你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么？幼兒自由回答,，教師總結(jié)

制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物，增進(jìn)關(guān)心他人的情感,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十三

1,、幼兒仔細(xì)觀察讀本的畫面信息,。

2、熟悉讀本中的文字,，掌握形容詞和反義詞的使用,。

大書（把書上面的文字信息遮好）

一,、組織幼兒安靜做好，出示大書封面,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面信息。

老師：孩子們,，你們都看到了什么？他們要干什么去,？ （孩子們根據(jù)上節(jié)課活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的豐富，能夠根據(jù)換面信息去回答問(wèn)題）,。

二,、逐頁(yè)出1至6頁(yè)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖畫中體現(xiàn)出來(lái)的'信息，重點(diǎn)觀察每一頁(yè)中鞋子的特征,，引導(dǎo)幼兒能用一個(gè)形容詞來(lái)描述鞋子,。

老師：土土選擇的鞋子都是什么樣子的,？他們適合土土穿嗎？為什么不適合呢,？引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞來(lái)描述土土選擇的每一雙鞋子,。

三,、出示第7頁(yè)和第8頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察土土選擇的鞋子,，跟以上選擇的有什么不同,？觀察他和末末的神態(tài),。

老師：這次選擇的鞋子合適嗎？你們應(yīng)該用一個(gè)什么詞來(lái)形容合適的鞋子,？土土?xí)?duì)末末說(shuō)什么？末末又在干什么,？要是末末也要買鞋,，你會(huì)怎樣幫助他？

四,、教師向幼兒展示大書的文字，帶領(lǐng)幼兒清晰,、正確的朗讀文字。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)反義詞,，會(huì)用多個(gè)形容詞來(lái)描述同一個(gè)物體,。

五、活動(dòng)結(jié)束：

與父母一塊商討：“怎樣才能更快更好的找到合適的鞋子”,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十四

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng),。

2,、敢于在集體面前用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3,、初步幫助幼兒樹立自信心。

北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張,。

1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了,？你們喜歡旅行嗎,？有九只小豬也要去旅行了,，我們來(lái)看看他們旅行時(shí)發(fā)生了什么事情？

2,、閱讀理解：

情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài),，引發(fā)幼兒對(duì)故事主題的理解。

提問(wèn)：大家都看懂了嗎,？小豬們?cè)诼眯兄卸及l(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎,？他們?yōu)槭裁催€要進(jìn)入草地？

教師小結(jié)故事內(nèi)容,；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌,，可他們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了草地,，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場(chǎng),。

情節(jié)二：過(guò)危橋

教師出示危橋畫面，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié),。

提問(wèn)：①小豬繼續(xù)往前走,，這回他們又看到了什么？②為什么要豎這塊“禁止過(guò)橋”的牌子呢,？③你們猜小豬會(huì)過(guò)去嗎？小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢,？④我們一起來(lái)看看結(jié)果到底怎么樣了。

情節(jié)三：鉆木桶

教師講述時(shí)呈現(xiàn)“木桶”圖片,，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和結(jié)果的.猜測(cè)。

提問(wèn)：九只小豬繼續(xù)往前走,，

突然它們聞到了香味。這香味從哪里來(lái)的,？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么,，想想這回小豬們會(huì)怎么做,？小豬們進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，你們說(shuō)一說(shuō)結(jié)果會(huì)怎樣,？

3、拓展理解：采用提問(wèn)與交流的形式,，拓展幼兒對(duì)故事的理解。

提問(wèn)：九只小豬去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方,？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方,？“禁止”是什么意思,？

九只小豬還要繼續(xù)旅行,，一路上他們還會(huì)看到“禁止”的牌子嗎？他們會(huì)怎么做呢,？請(qǐng)幼兒討論后交流自己的想法。

情節(jié)四：過(guò)天橋

小豬繼續(xù)往前走,，他們又看到了什么？會(huì)怎樣做呢,？

4、請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事

5,、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書,、講述故事,，然后師幼共同完整講述故事。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十五

1.欣賞有兒歌，體會(huì)適意,，悠閑、快樂(lè)的生活情趣,。

2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快,。

1.欣賞有兒歌，體會(huì)適意,，悠閑,、快樂(lè)的生活情趣,。

2.有感情的朗誦兒歌,，感受夏天的愉快。

1.幼兒用書：《知了》,。

：《知有感情的`朗誦兒歌,，感受夏天的愉快。

3.學(xué)習(xí)單：《知了》,。

4.畫筆、畫紙,。

一、播放cd,，請(qǐng)幼兒欣賞兒歌,，感受知了的意境。

1.詩(shī)歌中提到的知了是誰(shuí),？

2.知了是蟬的另一個(gè)名字，也是它的叫聲,，你覺得兒歌中的這么多，知了是什么意思?

3.聽了兒歌,，你想象中的畫面是什么樣的？畫面中的色彩是什么樣的,？

二、請(qǐng)幼兒運(yùn)用畫筆將自己想象中的畫面在學(xué)習(xí)單上,。教師在幼兒創(chuàng)作之后,，進(jìn)行分享,，請(qǐng)每一名幼兒介紹自己的作品,，并試著邊看自己創(chuàng)作的畫面邊朗誦兒歌。

1.圖中畫了什么?

2.這副畫有哪些地方和自己的作品相似,？

3.你看著這幅畫有什么感覺？

三,、幼兒分組朗誦兒歌，一組念每一段的第一句，還有一組念知了知了,，教師引導(dǎo)幼兒將每一段的知了念出不同的感覺，特別是最后一句,，要念得輕一些,，慢一些,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案清明 孔融讓梨幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十六

1,、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，用剪貼畫的形式表現(xiàn)大樹與動(dòng)物,、人物以及其他植物的關(guān)系。

2,、根據(jù)作品仿編“樹真好”，感受大樹的勃勃生機(jī),。

1,、范例：一棵開滿花的大樹,，在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行切割,，制作成可插入式；準(zhǔn)備小鳥,、松鼠、貓頭鷹,、黑熊、蜜蜂,、蝴蝶等圖片,。

2,、每位幼兒一張畫有樹干的紙,。

3,、舊畫報(bào)（幼兒自備）,，剪刀，雙面膠,，深淺不同的綠色油畫棒。

1,、我們喜歡樹

師：小朋友們，小周老師要說(shuō)一段很美的話,，我猜啊，會(huì)有很多小朋友都知道,。如果有小朋友知道小周老師在說(shuō)什么，那就和我一起用好聽的聲音講吧,。（播放第一課時(shí)的音樂(lè)）

師：恩，有誰(shuí)記得小周老師剛才說(shuō)的那篇散文的名字?。?/p>

幼：《樹真好》

師：散文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物,？

幼：出現(xiàn)了小鳥、大狗,、小貓（要求幼兒說(shuō)完整的話）

師：除了小動(dòng)物還有什么呀？

幼：還有全家/大家,、秋千、布娃娃

師：除了散文中的小鳥,、小貓和我們?nèi)彝?，還有誰(shuí)會(huì)喜歡樹呢,？我們一起來(lái)看看吧。

2,、誰(shuí)和大樹在一起

師：（教師拿出準(zhǔn)備好的'大樹將小鳥插入相應(yīng)位置）小鳥在樹上干嘛呢,？

幼：小鳥在樹上唱歌,。

師：恩,！樹真好，小鳥在樹上唱歌,。

師：（將黑熊插入相應(yīng)位置）那黑熊在樹洞干嘛呢？

幼：黑熊在樹洞里睡覺,。

師：那小朋友們可以怎么說(shuō)呢？

幼：樹真好,，黑熊在樹洞里睡覺。（教師引導(dǎo),，如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講）

師：恩,，樹真好,，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺,。

師：（將小豬插入相應(yīng)位置）那小豬在干嘛呢？

幼：小豬在睡覺

師：在哪里睡覺?。?/p>

幼：小豬在樹下/樹蔭下睡覺

師：那我們可以怎么說(shuō)?。繕湔婧?，小豬在樹陰下睡午覺。（教師引導(dǎo)幼兒一起講）

師：（將松鼠插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說(shuō)呀,？

幼樹真好,，松鼠在樹上吃著美味的松果。（教師對(duì)美味,、松果進(jìn)行引導(dǎo)）

師：（將蜜蜂和蝴蝶插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說(shuō)呀？

幼：樹真好,，蜜蜂和蝴蝶都忙著來(lái)采蜜。

師：小朋友們,，你們看。樹真好,，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺,。樹真好，小豬在樹陰下睡午覺,。樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果,。樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來(lái)采蜜,。（教師起“樹真好”讓幼兒自己說(shuō)出下一句）,。

師：現(xiàn)在啊，小周老師已經(jīng)在你們的桌子上準(zhǔn)備了大樹,，請(qǐng)你們從舊畫報(bào)上選擇樹的朋友,，剪下來(lái)貼在樹的不同位置上,，可以是動(dòng)物、植物,、人,。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫棒涂畫樹葉,，可以用不同的綠色,。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周老師,。待會(huì)兒我們一起來(lái)聽你們講講你們的大樹吧。

3,、我們的樹真好

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的作品仿編《樹真好》。

——引導(dǎo)幼兒交流,、分享仿編的《樹真好》。

——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊(cè),。

師：現(xiàn)在小朋友的大樹都展示出來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)聽聽小朋友們是怎么說(shuō)說(shuō)我們的樹真好,。（教師可以選擇幾樣沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的）

師：現(xiàn)在我們找一個(gè)朋友，然后請(qǐng)你們互相告訴對(duì)方你們的樹好在哪里吧,？

《樹真好》

樹真好。小鳥可以在樹上做窩,。每天天一亮,，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫,。

樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑,，熱熱鬧鬧,。

樹真好,。如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,，小貓就爬到樹上躲起來(lái),，氣得大狗“汪汪”叫,。

樹真好,。我做個(gè)秋千掛在樹上,，讓我的布娃娃坐上去,，搖呀搖，搖呀搖,。