作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

觀測(cè)天氣科學(xué)教案篇一

(一)知識(shí)目標(biāo)

1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用,。

2.復(fù)習(xí)分類說(shuō)明的方法,。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。

(二)能力目標(biāo)

培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力,。

(三)情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神,。

2.體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。

重點(diǎn)：打比喻,、分類別的說(shuō)明方法,。

難點(diǎn)：

1.比喻、擬人,、排比,、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用,。

2.課文的主體部分,，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層,、光彩的種類繁多,，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨,，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),。

1.進(jìn)行說(shuō)的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力,。

2.聽(tīng)音樂(lè),，描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。

3.分小組討論,，進(jìn)行制表,。

4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ)，班上交流,，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站,。

導(dǎo)入新課

先放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面：陰云密布,，狂風(fēng)大作,，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音,，雞鴨亂叫聲,。從這段描述中,，我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面,，由什么的變化引起了雨的到來(lái)?對(duì),，是云、風(fēng)的到來(lái)引起的,，所以說(shuō),，云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)的能力和想像力)今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文――《看云識(shí)天氣》。

(一)明確目標(biāo)

1.理清作者的寫(xiě)作思路,。

2.理清如何看云識(shí)天氣,。

3.打比喻、分類別的說(shuō)明方法,。

(二)整體感知

本文是一篇事理說(shuō)明文,，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài),、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。

(三)教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)

(1)從題目上看,，這是說(shuō)明什么的文章?

說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章,。

(2)從題目上看，你還能讀出什么來(lái)?

體裁說(shuō)明文,，說(shuō)明順序：邏輯順序

2.讀課文,，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀,，第3,、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段,、第6段分別由兩名男生朗讀,，第7段全班男生齊讀。

3.劃分段落,，概括段意,。

第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣,。

第二部分(第2-6段)：具體介紹云的形態(tài)變化,，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣,。

第三部分(第7段)：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性,。

4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì)),。

5.閱讀第1段,，回答下面各題。

(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)

(2)如何分層?

第一句是第一層,，最后一句是第三層,，中間是第二層。

(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”,，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)?！?

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,，來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,，像河川,，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng),。

“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,，陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)常”相照應(yīng),。

6.分組討論制表,，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段,，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表;第二組閱讀第4,、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表;第三組閱讀第6段,，討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表

7.同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣,。

8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂(lè),，同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述,。

9.再速讀課文，回答下列問(wèn)題,。

(1)“卷云,、卷積云、積云,、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云,、高層云,、雨層云，積雨云,，這些云低而厚密,，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說(shuō)明方法?說(shuō)明方法是分類別,。

(2)“有的像羽毛,，輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說(shuō)明方法?

說(shuō)明方法是打比方,。

10.本文的說(shuō)明方法是分類別、打比方,，在文中找出例子來(lái),。

運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：

(l)有的像羊群，來(lái)來(lái)去去;有的像一張大棉絮,，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,，像河川，像雄獅,，像奔馬……

(2)云就像是天氣的“招牌”,。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛,，有時(shí)像一塊潔白的綾紗,。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波,。

(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,，叫積云。

(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，就像草原上雪白的羊群,。

(6)隔著云著太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃,，朦朧不清,。

分類別：光彩有暈、華,、虹,、霞。

(四)總結(jié),、擴(kuò)展

這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明,，層次十分清晰：首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切,，云是天氣變化的“招牌”,。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣,。這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細(xì),、縝密,，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云,，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云,，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系,。在說(shuō)明中,，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì),。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,，就是本質(zhì)。云的種類很多,，但說(shuō)明層次不亂,，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么,，后說(shuō)什么,，有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛,，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的,、方法和注意事項(xiàng)。

擬題訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題,，互作答案,。

結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題,，同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性,。

(五)布置作業(yè)

在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣,。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上,。

觀測(cè)天氣科學(xué)教案篇二

1,、能夠制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃,。

2,、能選擇材料,，并按圖示或文字說(shuō)明自制簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀、雨量筒,。

3,、設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。

4,、會(huì)用溫度計(jì),、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀、雨量器進(jìn)行觀測(cè),，搜集有關(guān)數(shù)據(jù),。

重點(diǎn)：選擇材料設(shè)計(jì)和制作自己的簡(jiǎn)易觀測(cè)儀，并進(jìn)行觀測(cè),。

難點(diǎn)：依據(jù)自己的溫度觀測(cè)記錄結(jié)果,，繪制氣溫曲線圖，并預(yù)測(cè)未來(lái)氣溫變化的趨勢(shì),。

觀察記錄表、硬紙片,、膠水,、膠帶、陶制花盆,、方形紙,、尺子、橡皮泥,、剪刀,、一根竹簽、兩根吸管,、大飲料瓶,、風(fēng)向儀、風(fēng)力計(jì),、溫度計(jì),、雨量器。

(一)導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們看天氣預(yù)報(bào)了嗎?關(guān)于天氣預(yù)報(bào)你有哪些想要知道的問(wèn)題嗎?

學(xué)生匯報(bào),，教師進(jìn)行整理,。

師：我們最關(guān)心的就是這些天氣信息是怎樣預(yù)報(bào)出來(lái)的，今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題,，當(dāng)一個(gè)小小氣象員吧!(板書(shū)課題)

(二)學(xué)習(xí)新課：

1,、制定觀測(cè)計(jì)劃。

(1)師：要做一名合格的小小氣象員都需要做哪些工作?

學(xué)生匯報(bào),。

(2)師：在觀測(cè)天氣之前我們先來(lái)做一個(gè)小小的計(jì)劃吧!

(3)學(xué)生制定計(jì)劃,，教師進(jìn)行指導(dǎo),。

(4)學(xué)生匯報(bào)計(jì)劃，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。

2,、制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀。

(1)師：要觀測(cè)天氣就需要先制作一些簡(jiǎn)易的觀測(cè)儀器,，生活中觀測(cè)天氣就是觀測(cè)溫度,、濕度、風(fēng)向,、風(fēng)力,、氣壓、陰晴等,，我們來(lái)制作觀測(cè)風(fēng)向的`儀器――風(fēng)向儀,。制作方法看書(shū)上9頁(yè)的圖。

(2)學(xué)生制作,，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和提示,。

(3)展示作品，交流感受,。

(4)師：你們的作品是不是合格,，我們到室外檢驗(yàn)一下就行了。

(5)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)向和8個(gè)方向,。

3,、建立小小氣象站。

(1)師：我們制作了風(fēng)向儀,，就要用它來(lái)工作,，我們要建立一個(gè)小小的氣象站，我們來(lái)分一下組,。

(2)學(xué)生分組后進(jìn)行分工,。

(3)討論：觀測(cè)儀放在校園里不同的地方，測(cè)量的數(shù)據(jù)一樣嗎?放在什么地方測(cè)量的數(shù)據(jù)最準(zhǔn)確?

(4)學(xué)生堅(jiān)持記錄兩周,，兩周后進(jìn)行總結(jié),。

略

觀測(cè)天氣科學(xué)教案篇三

本堂課由尋找風(fēng)的蹤跡開(kāi)始，逐漸進(jìn)入判斷風(fēng)的方向,。通過(guò)學(xué)生用自己的風(fēng)向標(biāo)測(cè)定風(fēng)向,，初步知道測(cè)定風(fēng)向的方法。并能利用周圍事物的現(xiàn)象對(duì)風(fēng)向作出判斷,，進(jìn)一步鞏固風(fēng)向的概念,。第二步，通過(guò)吹紙風(fēng)車體驗(yàn)到風(fēng)是有力量的，風(fēng)的大小是可以測(cè)量的,。第三步,，通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)本上的風(fēng)力表，明白生活中人們對(duì)風(fēng)力的大小作了等級(jí)規(guī)定,。然后,，根據(jù)書(shū)上圖中的現(xiàn)象作出風(fēng)力大小的判斷，最后,，到操場(chǎng)上對(duì)今天的風(fēng)力大小作出判斷,，從而初步形成風(fēng)力大小的概念。

1,、用簡(jiǎn)單的方法測(cè)定風(fēng)向,。

2、感受風(fēng)的力量,，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的裝置測(cè)定風(fēng)力的大小,。

3、能初步判斷風(fēng)力的大小及等級(jí),。

4,、經(jīng)歷測(cè)定風(fēng)向和風(fēng)力的過(guò)程。

初步判斷風(fēng)向和風(fēng)力的大小,。

根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風(fēng)向和風(fēng)力的等級(jí),。

器材準(zhǔn)備：風(fēng)向標(biāo) 風(fēng)車材料。

1,、導(dǎo)入

風(fēng)是什么樣子的？我們?cè)趺粗榔痫L(fēng)了,？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答,。

2、測(cè)定風(fēng)的方向

（1）,、和老師一起去操場(chǎng)尋找風(fēng)好嗎,？

一起到操場(chǎng)上尋找風(fēng)的蹤跡，并作好記錄,。

（2）,、你有辦法知道吹的是什么風(fēng)向嗎？

用自制的風(fēng)向標(biāo)測(cè)定風(fēng)向,。

在測(cè)定風(fēng)向的過(guò)程中有什么問(wèn)題嗎,？怎樣解決呢？

學(xué)生提問(wèn)題,、討論問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方法。（2分鐘內(nèi)出現(xiàn)次數(shù)最多的風(fēng)向是當(dāng)時(shí)的風(fēng)向）

（3）、討論：旗幟,、煙飄去的5和風(fēng)向有聯(lián)系嗎,？請(qǐng)說(shuō)一下吧。

2,、風(fēng)有力量

（1）,、同學(xué)們,，我們能測(cè)風(fēng)向了,，那么同風(fēng)向的風(fēng)一樣嗎,？你有辦法知道風(fēng)的大小嗎？

學(xué)生思考后回答。舉例說(shuō)明風(fēng)是有力量的,，力量是有大有小的。

老師簡(jiǎn)介一下氣象站也有用風(fēng)杯的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)測(cè)定風(fēng)力大小的方法。

（2）、現(xiàn)在，我們照書(shū)上的方法制作一個(gè)紙風(fēng)車。

學(xué)生按書(shū)本方法制作風(fēng)車。

對(duì)風(fēng)車吹氣，仔細(xì)觀察，鈕扣有什么變化？這種變化和你吹的氣有關(guān)系嗎？

學(xué)生吹風(fēng)車后思考,、討論并把自己的看法說(shuō)給全班聽(tīng),。

3、風(fēng)力的大小

（1）,、現(xiàn)在,，我們知道風(fēng)是有力量的，有風(fēng)向的。誰(shuí)能說(shuō)一下電視,、廣播里是怎樣報(bào)風(fēng)的情況的,？

學(xué)生回憶后發(fā)言。

（2）,、那么,，你知道今天的風(fēng)是幾級(jí)嗎？依據(jù)是什么？一起來(lái)看看書(shū)上是怎么規(guī)定的？

學(xué)生思考回答。

仔細(xì)看書(shū)中的風(fēng)力等級(jí)表,。

大家來(lái)判斷一下書(shū)中的四幅圖里的風(fēng)是幾級(jí)？

學(xué)生觀察后回答,。

（3）、我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上觀察一下，今天是幾級(jí)風(fēng),？

學(xué)生到操場(chǎng)觀察并記錄，回教室后對(duì)觀察記錄的結(jié)果進(jìn)行比較,。

4,、課外延伸

課外記錄天氣預(yù)報(bào)，并對(duì)天氣情況作觀察比較,。

學(xué)生記錄,、觀察、比較,。

觀測(cè)天氣科學(xué)教案篇四

1,、能以研究論文和報(bào)告的形式，將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來(lái),。

2,、能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。

3,、能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程中的幾個(gè)重要階段,。

4、體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義,。

以論文的形式發(fā)布天氣消息,。

分析天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

每個(gè)小組一份研究論文或天氣觀測(cè)研究報(bào)告;收集各種天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的圖片,。

1課時(shí),。

(一)導(dǎo)入新課：

師：經(jīng)過(guò)兩周的觀察和記錄，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?今天我們就以發(fā)布會(huì)的形式發(fā)布天氣消息,，好嗎?(板書(shū)課題)

(二)學(xué)習(xí)新課：

1,、天氣消息發(fā)布會(huì)。

(1)師：你們知道成果發(fā)布交流會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有什么意義呢?

(2)學(xué)生談想法,。

(3)小結(jié)：成果交流發(fā)布會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義,，我們所寫(xiě)的研究論文或報(bào)告既是對(duì)前一段時(shí)間觀測(cè)結(jié)果的分析和總結(jié)，又是科學(xué)研究的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，這要引起我們充分的重視,。

(4)師：下面各小組把你們的研究成果向全班同學(xué)匯報(bào)交流。(教師在每個(gè)小組匯報(bào)后要組織學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià),，并強(qiáng)調(diào)一定要實(shí)事求是,。)

(5)教師小結(jié)：通過(guò)這次交流活動(dòng)，同學(xué)們受益匪淺,，希望每個(gè)小組能接受評(píng)價(jià)和改進(jìn)意見(jiàn),，繼續(xù)堅(jiān)持觀測(cè)天氣，養(yǎng)成關(guān)心天氣變化的良好生活習(xí)慣,。

2,、天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

(1)師：你們知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的嗎?

(2)學(xué)生匯報(bào)。

(3)(出示圖片)：你們知道這些圖片都是什么意思嗎?

(4)學(xué)生匯報(bào),。

(5)現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程有一個(gè)較全面的了解,，你能把天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程分為三個(gè)階段嗎?

(6)學(xué)生討論分類，匯報(bào)交流,。

第一階段：儀器觀測(cè)天氣，收集天氣信息;第二階段是通過(guò)人工和計(jì)算機(jī)計(jì)算,，分析觀測(cè)得到的天氣信息;第三階段是以報(bào)紙,、電視、電話等形式發(fā)布天氣信息,。

(8)師：在天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程中用到了哪些科學(xué)技術(shù)?由此你想到了什么?

(9)學(xué)生查找資料,，交流匯報(bào)。

(10)教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的匯報(bào),，我們了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展直接影響著天氣預(yù)報(bào)工作的及時(shí)性,、準(zhǔn)確性，它與人們僧貨質(zhì)量提高有著緊密的聯(lián)系,。

(三)鞏固拓展：

1,、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

2,、教師介紹氣象衛(wèi)星與天氣預(yù)報(bào),。

天氣消息發(fā)布會(huì)

略

觀測(cè)天氣科學(xué)教案篇五

1.能夠舉例說(shuō)明天氣的變化對(duì)人類的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利的影響。

2.能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果說(shuō)明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成一定的影響,。

3.能夠用圖表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,，得出某些科學(xué)結(jié)論。

4.愿意把自己收集到的天氣與人類的資料和圖片與同學(xué)交流,。

課件,、各種天氣影響生活的資料

1課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課：

1、談話：今天的天氣怎樣?你喜歡這樣的天氣嗎?你還喜歡什么天氣,，為什么?

2,、講述：天氣的變化不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)和心理造成不同的影響，他還能對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大的影響力,。

(二)活動(dòng)

1,、天氣對(duì)人的影響

(1)談話：同學(xué)們，以小組為單位交流你們收集到的天氣對(duì)人影響的圖片或文字資料,。

(2)學(xué)生小組交流,、討論。

(3)結(jié)合課件全班交流,。

(4)提問(wèn)：誰(shuí)最關(guān)心天氣?為什么?

2,、人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響

(1)談話：天氣對(duì)人產(chǎn)生有利或有害的影響，同學(xué)們，你們知道嗎,，人類的活動(dòng)也在影響了天氣的變化,，看老師這的小例子。

(2)出示課件,，這幅圖上的兩地是北京的中關(guān)村和頤和園,，兩地相距不到一萬(wàn)米，在3月28日對(duì)這兩地進(jìn)行了調(diào)查,，來(lái)看一下調(diào)查的數(shù)據(jù),。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)學(xué)生回答。

(4)談話：影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么?

(5)講述：這種現(xiàn)象叫“熱島效應(yīng)”,。此外,，人們的生活還會(huì)對(duì)天氣造成“溫室效應(yīng)”、“酸雨”,，我們一起看看吧!(出示課件)

(6)拓展：觀測(cè)酸雨的幾種常用的方法,。

(7)提問(wèn)：怎樣保護(hù)天氣?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5天氣與生活

天氣變化給人類帶來(lái)影響

人類活動(dòng)對(duì)天氣也有影響

教學(xué)反思：

略

觀測(cè)天氣科學(xué)教案篇六

①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn),。

②理清文章的思路,。

③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷,。

把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路,，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處,。

學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ),、詩(shī)詞,、文章片斷等，解決課文中的生字,。

《看云識(shí)天氣》是一篇科普文,，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系,。作者在說(shuō)明的過(guò)程中,，選取了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明角度和說(shuō)明順序，因此顯得層次清晰,，條理分明,。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

一,、導(dǎo)入新課,，檢查預(yù)習(xí)：

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)天氣的科學(xué)小品文。在講課之前，先讓老師來(lái)講個(gè)故事：1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn),，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐,。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒,，可以踏冰而過(guò),，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來(lái)拿破輪依此攻破荷蘭首都,。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象??蜘蛛織蛛網(wǎng)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的狀況,。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情況,？

多媒體顯示：小雞叫不停不久雨淋淋

小燕鉆天蛇過(guò)道不久大雨就來(lái)到

螞蟻搬家山戴帽必定大雨到

螞蟻搬家蛤螟叫燕兒低飛大雨到

突出顯出：同時(shí)，學(xué)習(xí)了這篇課文,，我們還可以看云來(lái)預(yù)測(cè)天氣,。

二、聽(tīng)課文錄音,，思考問(wèn)題：

1.整體感知課文,，劃分段落并概括大意。

2.找出課文中心句,。

說(shuō)明云與天氣的關(guān)系,，說(shuō)明要識(shí)天氣可以看云.

具體說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣：

1.觀察云的形態(tài)來(lái)判定天氣

2.根據(jù)云的光彩推測(cè)天氣三：說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng),。

討論：這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣,？全文的中心句是哪句。

中心句：云就像天氣的“招牌”,，天上掛什么云,，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

三,、云是天氣的“招牌”,，那么我們學(xué)了這篇課文就可以看云來(lái)預(yù)測(cè)天氣了。好,，同學(xué)們拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí),，要求大家所制作的“云與天氣關(guān)系”的表格。

晴天云彩簡(jiǎn)表

四,、拓展遷移

同學(xué)們通過(guò)表格了解了“云與天氣關(guān)系”,。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小組競(jìng)賽,，老師出示各種云圖,，然后請(qǐng)每一小組一位同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)“天氣情況發(fā)報(bào)員”，你來(lái)給大伙說(shuō)說(shuō)天空云的特點(diǎn)，以此又推斷什么樣的天氣情況.

競(jìng)賽圖例：

競(jìng)賽細(xì)則：讓每組組長(zhǎng)選擇,，然后小組共同討論,，并推選一位同學(xué)上講臺(tái)擔(dān)當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，例：今天天空中的云如果是微風(fēng)吹過(guò)水面所引起的鱗波,，天晴,，一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。

五,、分析文章語(yǔ)言特色

師：本課給我們介紹了種類繁多的云及云的色彩,，可是我們讀起文章卻顯得條理清晰，這是如何做到的呢,？我們來(lái)看看這一篇課文語(yǔ)言方面特點(diǎn),。

1.比較閱讀：

閱讀下段文字并與本文進(jìn)行比較，看看本文的語(yǔ)言有怎樣的特點(diǎn),？

卷云的云體具有纖維狀結(jié)構(gòu),，常成白色，無(wú)暗影,，有毛絲般的光澤,，多成絲條狀、片狀,、羽毛狀,、鉤狀、團(tuán)狀等,。卷云由冰晶組成,。卷層云的云體均勻成層，透明或成乳白色,，透過(guò)云層日月輪廓清晰,，地物有影，常有暈的現(xiàn)象,。積云個(gè)體明顯,，底部較平，頂部凸起,，云塊之間多不相連,；由空氣對(duì)流、水汽凝結(jié)而成的云,。

明確：運(yùn)用了比喻,、擬人、排比等修辭手法,。

2.運(yùn)用了分類別,、打比方等說(shuō)明方法,。

語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),、形象是本篇說(shuō)明文的主要特色,。本文采用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言，借助修辭手法,，運(yùn)用描寫(xiě)等方式說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系,，云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系。

齊讀課文第1自然段,，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn),，并仿照課文造句。

示例：天上的云……像峰巒,，像河流,，像雄獅，像奔馬……

本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,，但文章層次清晰,，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序,。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么,，作者做到了心中有數(shù),。另外，作為一篇科普說(shuō)明文,，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象,，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察,。其實(shí)，只要我們做生活的有心人,，善于觀察,，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。

小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ),、成語(yǔ),、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等,。

整堂課的教學(xué)目標(biāo)是想借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理清文章思路，能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系,，能識(shí)別云,，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷,。因此在安排這一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，分小組討論填表,，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類,、特征和它們分別表示的天氣情況。然后在課堂上通過(guò)小組之間的競(jìng)賽,，使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對(duì)整篇課文有一個(gè)更深層次的理解,，同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力也相應(yīng)得到提高。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，使整堂課達(dá)到了第一個(gè)高潮,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲。

而這堂課的另一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)比較閱讀,，使學(xué)生能夠體會(huì)到本篇課文借助修辭手法,，運(yùn)用描寫(xiě)等表達(dá)方式使語(yǔ)言生動(dòng)、形象,、準(zhǔn)確的特點(diǎn),。同時(shí)通過(guò)仿句訓(xùn)練使學(xué)生的寫(xiě)作能力能到提高。

觀測(cè)天氣科學(xué)教案篇七

首先,，由對(duì)天氣的談?wù)?激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣,。逐漸引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入對(duì)云的描述、觀察,。再通過(guò)小組間的討論,，全班的展示、匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察互相合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。第二步,，經(jīng)過(guò)了云的學(xué)習(xí)引出雨的現(xiàn)象。在教學(xué)這一內(nèi)容時(shí),，放手讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，展示說(shuō)明方案,，最后教師作一些適當(dāng)?shù)奶嵝?、補(bǔ)充后，讓學(xué)生實(shí)施自己的實(shí)驗(yàn)方案,。使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由設(shè)計(jì)到實(shí)施的全過(guò)程,，從而讓學(xué)生體驗(yàn)做成功一個(gè)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

1,、運(yùn)用已知的學(xué)習(xí)方法去觀察云,，判斷天氣狀況,。

2、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)討論,、設(shè)計(jì)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案,。

3,、認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行雨量測(cè)量，對(duì)照實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出準(zhǔn)確的結(jié)論,。

4,、經(jīng)歷觀測(cè)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，激發(fā)探究天氣的興趣,。

觀測(cè)云量判斷天氣狀況,。

設(shè)計(jì)、實(shí)施測(cè)量雨量的方案,。

自制雨量筒 直尺

可行的話,，盡可能安排兩節(jié)課，一是晴天,，二是雨天）

談話導(dǎo)入：你認(rèn)為今天的天氣怎么樣,？它應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？

學(xué)生自由發(fā)言,，談各自的看法,。

（1）、由談?wù)撎鞖膺^(guò)渡到云,。

請(qǐng)描述印象中的云是什么樣的？（云的形狀,，云的多少等）,。

學(xué)生用語(yǔ)言、畫(huà)畫(huà)等方法來(lái)描述云,。

觀看圖片,，說(shuō)說(shuō)這是什么天氣狀況下的云？

學(xué)生根據(jù)圖中云的狀況來(lái)判斷這是什么天氣下的云,。

（2）,、書(shū)上是用什么方法來(lái)測(cè)云量的？怎樣根據(jù)云量來(lái)判斷天氣的,？

學(xué)習(xí)測(cè)云量的方法,。討論：什么樣的情況是多云？

想不想,，用學(xué)到的方法去觀測(cè)今天的云呢,？再根據(jù)觀測(cè)到的現(xiàn)象來(lái)判斷一下今天是什么天氣,？

學(xué)生帶紙筆去觀測(cè)云，并記錄結(jié)果,。

（3）,、我們一起把觀測(cè)到的結(jié)果交流一下吧。

學(xué)生交流討論觀測(cè)記錄,，統(tǒng)一小組意見(jiàn)得出今天的天氣結(jié)論,。

（1）、天氣情況中有個(gè)雨天,，我們?cè)鯓硬拍苤老铝硕嗌儆昴兀?/p>

學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),，展示自己的雨量筒。

量雨筒有什么要求呢,？再次強(qiáng)調(diào)直筒平底的要求,。

請(qǐng)學(xué)生介紹自己的雨量筒。

（2）,、有了雨量筒,，我們?cè)鯓尤y(cè)量呢？

對(duì)照書(shū)上的方法明確測(cè)量方法,。

（3）,、天沒(méi)下雨，怎么辦呢,？

學(xué)生各抒己見(jiàn)想辦法,。

用自來(lái)水制造人工降雨量10分鐘。

學(xué)生安放雨量筒,，降雨后測(cè)雨量,。

（4）,、匯報(bào)結(jié)果,，計(jì)算對(duì)照數(shù)據(jù)得出結(jié)論是大雨，是中雨,，還是小雨,。

我們學(xué)會(huì)了看云,、量雨這個(gè)星期剩下的幾天中，大家觀測(cè)一下云和雨記錄下來(lái),，下節(jié)課我們來(lái)交流,。

觀測(cè)天氣科學(xué)教案篇八

把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系,，了解怎樣看云識(shí)天氣：學(xué)習(xí)課文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言介紹科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn),，摘抄文中的佳詞妙句，積累豐富的詞匯;理清文章寫(xiě)作順序,，體會(huì)說(shuō)明文條理分明說(shuō)明事物的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣,。

這是一篇事理說(shuō)明文，介紹的是云和天氣的關(guān)系,，涉及的云的種類繁多,，相應(yīng)的天氣現(xiàn)象也多樣，但仍能讓讀者一讀就懂,，其原因有：一,、安排了合理的說(shuō)明順序，采用了分類別的說(shuō)明方法,。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系,，指出看云可以識(shí)天氣，接著依次介紹了云的形態(tài),、變化同天氣的關(guān)系,，云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，即說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣,，結(jié)尾點(diǎn)明看云識(shí)天氣的意義和局限性,，體現(xiàn)了總――分――總的結(jié)構(gòu)。二,、充分體現(xiàn)了科學(xué)小品平實(shí)準(zhǔn)確的介紹而又不乏生動(dòng)形象的描繪的特點(diǎn),，把抽象的事理力求形象化，如把云和天氣的關(guān)系寫(xiě)成“云是天氣的招牌”,，“招牌”這個(gè)比喻既生動(dòng)形象又通俗易懂;又如,，運(yùn)用大量形象的比喻把千姿百態(tài)、變幻莫測(cè)的云的形態(tài)生動(dòng)描繪出來(lái),，既突出了云的特點(diǎn)又給人以美的享受,。另外，多方引用諺語(yǔ),，突出了云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,，使人興味倍增。由此可見(jiàn),，本文是篇融科學(xué)性、知識(shí)性,、趣味性于一體的科普佳作,。

(一)導(dǎo)入新課、解題釋疑

唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)到“東邊日出西邊雨,，道是無(wú)晴卻有晴”為我們生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,，從中也可看出作者對(duì)這一現(xiàn)象細(xì)致入微的觀察。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān),，所以千百年來(lái)人們一直在留心觀察自然界,，以便掌握日月星辰等自然物來(lái)了解天氣的變化,，并總結(jié)出許多相關(guān)的諺語(yǔ)、詩(shī)詞等,，而在各種觀物識(shí)天氣中,，最重要的方法莫過(guò)于看云識(shí)天氣。俗話說(shuō)：“進(jìn)門(mén)看臉色,，出門(mén)看天色”,，云就是天的“臉色”，通過(guò)“云”的變化,，可以“識(shí)”陰晴風(fēng)雨,，預(yù)知天氣變化。

那么,，為什么看云可識(shí)天氣?怎樣看云識(shí)天氣?《看云識(shí)天氣》這篇科學(xué)小品將教你幾招,。

解題：標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識(shí)”可理解為“識(shí)別,、推測(cè)”的意思,。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。

投影出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、概括課文內(nèi)容要點(diǎn),，理清文章的思路(認(rèn)知方面)。

2,、體會(huì)比喻的妙處,，摘抄、背誦文中的佳詞妙句,、語(yǔ)段,，積累豐富的詞匯(技能方面)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣(情感方面)。

(二)速讀課文,、整體感知

思考：

1,、為什么看云可以識(shí)天氣?怎樣看云識(shí)天氣?

2、文章是按怎樣的順序進(jìn)行說(shuō)明的?(提示：學(xué)會(huì)抓住重要句,、段,，理清文章思路。)

學(xué)生討論,、交流,，明確1：云是天氣的“招牌”，亦即“臉色”，也就是說(shuō)天上掛什么云,，就將出現(xiàn)什么樣的天氣,。根據(jù)云的形態(tài)和光彩可以識(shí)天氣。明確2：文章首先從云的形態(tài),、變化說(shuō)起,，介紹了云和天氣的關(guān)系，指出看云可識(shí)天氣,，接著介紹了可以通過(guò)云的形態(tài),、光彩現(xiàn)象來(lái)識(shí)別天氣，最后指出看云識(shí)天氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義及存在的局限性,。全文是按照“總―分―總”的順序條理井然地說(shuō)明事理,，并采用分類別的說(shuō)明方法進(jìn)行介紹的。(關(guān)鍵句,、段：第二段說(shuō)明可以根據(jù)云的形態(tài)識(shí)天氣,，是3、4,、5段的“綱”,，“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的,。第6自然段首句是過(guò)渡句，說(shuō)明還可以根據(jù)云的光彩識(shí)天氣,。)

(三)研讀品味,、語(yǔ)感體驗(yàn)

研讀第一自然段，品味比喻的妙處：

1.朗讀第一段,。

2.語(yǔ)感訓(xùn)練(投影出第一段有關(guān)練習(xí))

天上的云,，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常,。有的像羽毛,，a;有的像魚(yú)鱗,b;有的像羊群,c;有的像一張大棉絮,d;還有的像峰巒,像河川,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森,。剛才還是白云朵朵,，陽(yáng)光燦爛，一霎時(shí)卻又是烏云密布,，大雨傾盆,。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云,，就將出現(xiàn)什么樣的天氣,。

(1)下面四個(gè)短語(yǔ)是對(duì)文中的四個(gè)比喻的具體描述，它們各自在橫線上的適當(dāng)位置是：①來(lái)來(lái)去去②輕輕地飄在空中③滿滿地蓋住了天空④一片片整整齊齊排列著a――b――c――d――

(2)這一段的中心句是_____________________________

(3)概括第一段的內(nèi)容及在全文中的重要性,。

明確：文章開(kāi)頭即介紹了云“千姿百態(tài)”“變化無(wú)?！钡男螒B(tài)和特征，接著連用了八個(gè)比喻,，緊扣“姿態(tài)萬(wàn)千”進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描述,，說(shuō)明云的姿態(tài)之多，接著又用“剛才”“霎間”來(lái)突出云“變化無(wú)?！钡奶攸c(diǎn),，最后一句既是本部分的總結(jié)，也揭示了全文的中心“為什么看云可識(shí)天氣”,。

(4)這一段突出運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果;請(qǐng)模仿前四個(gè)比喻句，再寫(xiě)仿寫(xiě)出兩個(gè)描繪云的比喻句,。

明確：運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法,，形象生動(dòng)地描繪出云的形態(tài)特征及與天氣的“招牌”關(guān)系，通俗易懂,，既便于我們明白事理,，又增添了文章的趣味性，同時(shí)激發(fā)讀者留心觀察自然現(xiàn)象的興趣,。

(四)師生對(duì)話,、解讀文本

話題一、體會(huì)第二段在文中提綱挈領(lǐng)的作用,。

明確：第二段是3,、4、5段的“綱”：段中分號(hào)前的文字引出第三段的內(nèi)容,，分號(hào)后的文字引出4,、5段的內(nèi)容。

話題二,、①依次找出云的四種形態(tài)并歸納出共同特征：卷云→_____云→_____云→_____云,。它們的共同特征都是輕、高,、薄,，一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。

②云有許多種類,。將第一段文字與課文第三段進(jìn)行比較閱讀,，可以知道：第一段中“像羽毛”的云指_____云,“像羊群”的云指_____云,并且推知,“像魚(yú)鱗”的云是云，“像一張大棉絮”的云指_____云,。

③依次找出云的四種變化并歸結(jié)出共同特征:卷層云→_____云→_____云→_____云,它們的共同特征是低,、厚、密,常常是雨雪天氣的預(yù)兆。

話題三,、云的光彩現(xiàn)象及預(yù)示的天氣情況：暈,、華、虹,、霞,，預(yù)示著晴、雨天氣,。

(五)交流展示,、讀背積累

1.交流課前收集到的有關(guān)云和天氣關(guān)系的成語(yǔ)、諺語(yǔ),，進(jìn)一步加深對(duì)看云可識(shí)天氣這一事理的認(rèn)識(shí),。

之后教師投影出有關(guān)諺語(yǔ)(課后可參照相關(guān)資料)：棉花云，雨快臨,。天上鉤鉤云,，地上雨淋淋。天上灰布懸,，雨絲定連綿,。魚(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛,。云往東,，車馬通;云往南，水漲潭;云往西,，披蓑衣;云往北,，好收麥。

2.朗讀,、背誦并摘抄文中優(yōu)美的比喻句及有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ),，積累豐富的詞匯。

(六)討論探究,、鏈接生活

探討：看云識(shí)天氣有什么意義?又有什么局限性?隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,、氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報(bào)，還有沒(méi)有必要依據(jù)老經(jīng)驗(yàn)看云識(shí)天氣?

(七)梳理小結(jié),、拓展延伸

1.本文介紹了種類繁多的云及云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,，涉及的內(nèi)容多、術(shù)語(yǔ)多,，但文章層次清楚,、條理分明，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序,，先說(shuō)什么,，后說(shuō)什么,，做到了心中有數(shù)。另外,，作為一篇科普說(shuō)明文,，文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，能夠吸引讀者,，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⑴疟?、引用等修辭方法,，更重要的還要?dú)w功于作者對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),，只要我們?cè)谏钪凶鰝€(gè)有心人,，留心觀察、善于觀察,，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái),。

2、留心自然界的各種現(xiàn)象,，寫(xiě)一篇觀察日記,。

附板書(shū)：

形態(tài)輕、高,、薄云――晴朗

看云低,、厚、密云――陰雨風(fēng)雪

識(shí)天氣

光彩暈華虹霞――晴