體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學建模心得體會300字篇一

首先，通過數(shù)學模型這一門課我解開了數(shù)學模型的神秘面紗,，與數(shù)學模型緊密相連的就是數(shù)學建模,，簡而言之來說數(shù)學建模就是應用數(shù)學模型來解決各種實際問題的過程，也就是通過對實際問題的抽象,、簡化,、確定變量和參數(shù)，并應用某些規(guī)律建立變量與參數(shù)之間的關(guān)系的數(shù)學問題(或稱一個數(shù)學模型),，在借用計算機求解該數(shù)學問題，并解釋,，檢驗,，評價所得的解，從而確定能否將其用于解決實際問題的多次循環(huán),，不斷深化的過程,。

以下是我學習數(shù)學模型的一些心得：

第一，數(shù)學模型是數(shù)學的一個分支,，它還沒有脫離數(shù)學,，眾所周知數(shù)學是一門比較抽象的課程，主要需要和訓練的還是邏輯思維,。因此數(shù)學模型需要和訓練的都基本是思維,，但和純數(shù)學區(qū)別的是數(shù)學模型只要抽象出數(shù)學問題的本質(zhì)，進而建模,，那之后不是非得自己一步步地演算,、求解。

第二,，數(shù)學模型最后的求解很多時候都不可避免地要用到計算機,，比如像matlab,spss,linggo之類的數(shù)學軟件。因此在學習過程中我們也得對這些軟件有一定的了解和認識,。這也就與平常的學習方式產(chǎn)生了區(qū)別,，平常的數(shù)學方式因為其內(nèi)容和講授被限制在了平常的階梯教室,，但數(shù)學模型這一門課就必須通過自己的實踐運用計算機來達到自己的目的。因此我們的學習方式就多了一項(通過計算機進一步了解數(shù)學模型的魅力),。

第三,，因為數(shù)學模型是對現(xiàn)實問題的分析，因此老師在課堂上進行的授課通常會是老師引導,、師生之間相互商量,，因此課堂氛圍一般都比較活潑，學習起來會相對的比較輕松,。這樣對學生的思維的開拓有很大的好處,。因為我們在生活和學習的過程中都接觸過很多問題的數(shù)學問題的模型，所以思考其整個過程及其影響因素就不會出現(xiàn)無從下手的感覺,。相反的,，在考慮問題的時候，我們更能提出自己的一些見解并能積極地與老師展開討論,。

第四,，數(shù)學模型充分挖掘了我們的潛能，使我們對自己的能力有了新的認識,，特別是自學能力得到了極大的提高,，而且思想的交鋒也迸發(fā)了智慧的火花，從而增加了繼續(xù)深入學習數(shù)學的主動性和積極性,。再次,，它也培養(yǎng)了我們的概括力和想象力，也就是要一眼就能抓住問題的本質(zhì)所在,。我們只有先對實際問題進行概括歸納,，同時在允許的情況下盡量忽略各種次要因素，僅僅抓住問題的本質(zhì)方面,，是問題盡可能簡單化,，這樣才能解決問題。

第五,，說到數(shù)學模型就必不可免得會聯(lián)系到數(shù)學建模大賽,。因為教育必須適應社會的需要，數(shù)學建模進入大學課堂,，既順應時代發(fā)展的潮流,，也符合教育改革的需求，對于數(shù)學教育而言,，既應該讓學生掌握準確快捷的計算方法和嚴密的邏輯推理,，也需要培養(yǎng)學生用數(shù)學工具分析和解決實際問題的意識和能力。數(shù)學建模大賽就是順應這一要求，此外,，數(shù)學建模還可以提高學生的競賽能力,，抗壓能力，問題設(shè)計的能力,，搜索資料的能力,，計算機運用能力，論文寫作與修改完善能力,，語言表達能力,，創(chuàng)新能力等科學綜合素養(yǎng)。

第六,，雖然我沒參加過數(shù)學建模大賽,，但是我曾去過數(shù)學建模的培訓課程，通過老師的介紹,，我知道數(shù)學建模對團隊合作要求很高,。一個人的能力畢竟有限，不能把什么都做得很好,，即使少數(shù)人能方方面面都顧全到,，那得多么的累，況且真正的數(shù)學建模大賽是對時間有限制的,，不會讓你不限時地讓你做,。正所謂‘三個臭皮匠，勝過諸葛亮’,，可見思想與思想之間的交流產(chǎn)生的結(jié)果是多么的好,，此外，每個人因為所處環(huán)境與經(jīng)歷還有專業(yè)的限制,，每個人思考問題的角度都不盡相同。所以集結(jié)每個人的優(yōu)點才會使自己的團隊所做出來的結(jié)果更優(yōu)秀,。

以上只是我在這短短幾個月對數(shù)學模型的淺顯的認識,，不用說大家肯定都只道數(shù)學模型更像是一個工具，所以說它的魅力作用及影響肯定不會僅僅是這些,，有時現(xiàn)實生活中及各個學科都需要它來解決問題,，所以這更要求我們要認真學好這門課。

通過上課我也有一點建議,，就是希望老師可以讓同學們結(jié)成小組再在課上可以討論某幾道題,，這樣可以加強同學們在這方面的能力，也可以提高課堂氛圍,。

數(shù)學建模心得體會300字篇二

這學期,，我學習了數(shù)學建模這門課，我覺得他與其他科的不同是與現(xiàn)實聯(lián)系密切,，而且能引導我們把以前學得到的枯燥的數(shù)學知識應用到實際問題中去,，用建模的思想,、方法來解決實際問題，很神奇,，而且也接觸了一些計算機軟件,，使問題求解很快就出了答案。

在學習的過程中,，我獲得了很多知識,，對我有非常大的提高。同時我有了一些感想和體會,。

本來在學習數(shù)學的過程中就遇到過很多困難,，感覺很枯燥，很難學,，概念抽象,、邏輯嚴密等等，所以我的學習積極性慢慢就降低了,，而且不知道學了要怎么用,，不知道現(xiàn)實生活中哪里到。通過學習了數(shù)學模型中的好多模型后,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學應用的廣泛性,。數(shù)學模型是一種模擬，使用數(shù)學符號,、數(shù)學式子,、程序、圖形等對實際課題本質(zhì)屬性的抽象而又簡潔的刻畫,，他或能解釋默寫客觀現(xiàn)象,，或能預測未來的發(fā)展規(guī)律，或能為控制某一現(xiàn)象的發(fā)展提供某種意義下的最優(yōu)策略或較好策略,。數(shù)學模型一般并非現(xiàn)實問題的直接翻版,，它的建立常常既需要人們對現(xiàn)實問題深入細微的觀察和分析，又需要人們靈活巧妙地利用各種數(shù)學知識,。這種應用知識從實際課題中抽象,、提煉出數(shù)學模型的過程就稱為數(shù)學建模。不論是用數(shù)學方法在科技和生產(chǎn)領(lǐng)域解決哪類實際問題,，還是與其他學科相結(jié)合形成的交叉學科,，首要的和關(guān)鍵的一步是建立研究對象的數(shù)學模型，并加以計算求解,。數(shù)學建模和計算機技術(shù)在知識經(jīng)濟的作用可謂是如虎添翼,。

數(shù)學建模屬于一門應用數(shù)學，學習這門課要求我們學會如何將實際問題經(jīng)過分析、簡化轉(zhuǎn)化為個數(shù)學問題,，然后用適用的數(shù)學方法去解決,。數(shù)學建模是一種數(shù)學的思考方法，是運用數(shù)學的語言和方法,，通過抽象,、簡化建立能近似刻畫并解決實際問題的一種強有力地數(shù)學手段。在學習中,，我知道了數(shù)學建模的過程,，其過程如下：

(1)模型準備：了解問題的實際背景，明確其實際意義,，掌握對象的各種信息,。用數(shù)學語言來描述問題。

(2)模型假設(shè)：根據(jù)實際對象的特征和建模的目的,，對問題進行必要的簡化,，并用精確地語言提出一些恰當?shù)募僭O(shè)。

(3)模型建立：在假設(shè)的基礎(chǔ)上,，利用適當?shù)臄?shù)學工具來刻畫各變量之間的數(shù)學關(guān)系,，建立相應的數(shù)學結(jié)構(gòu)。

(4)模型求解：利用或取得的數(shù)據(jù)資料,，對模型的所有參數(shù)做出計算,。

(5)模型分析：對所得的結(jié)果進行數(shù)學上的分析。

(6)模型檢驗：將模型分析結(jié)果與實際情形進行比較,，以此來驗證模型的準確性,、合理性和適用性。如果模型與實際較吻合,，則要對計算結(jié)果給出其實際含義,，并進行解釋。如果模型與實際吻合較差,，則應該修改假設(shè),，再次進行建模過程。

數(shù)學模型既順應時代發(fā)展的潮流,，也符合教育改革的要求,。對于數(shù)學教育而言,，既應該讓學生掌握準確快捷的計算方法和嚴密的邏輯推理,，也需要培養(yǎng)學生用數(shù)學工具分析解決實際問題的意識和能力，傳統(tǒng)的數(shù)學教學體系和內(nèi)容無疑偏重于前者,，而開設(shè)數(shù)學建模課程則是加強后者的一種嘗試,，數(shù)學建模的初衷是為了幫助大家提升分析問題，解決問題的能力。 我認為學習數(shù)學模型的意義有如下幾點：一 學習數(shù)學模型我們可以參加數(shù)學建模競賽,，而數(shù)學建模競賽是為了促進數(shù)學建模的發(fā)展而應運而生的,，它可以培養(yǎng)大家的競賽能力、抗壓能力,、問題設(shè)計能力,、搜索資料的能力、計算機運用能力,、論文寫作與修改完善能力,、語言表達能力、創(chuàng)新能力等科學綜合素養(yǎng),，它讓大家從傳統(tǒng)的知識培養(yǎng)轉(zhuǎn)變到能力的培養(yǎng),，讓我們的思想追求有了質(zhì)的變化!這也是我們現(xiàn)代教育所追求的;二 學習數(shù)學可以提升我的邏輯思維能力和運算等抽象能力，但好多人覺得數(shù)學和實際遙不可及,，可是呢,，數(shù)學建模則成為了解決這種現(xiàn)象的殺手锏，因為數(shù)學建模就是為了培養(yǎng)大家的分析問題和分解決問題的能力,。

在學習了數(shù)學模型后,，它所教給我們的不單是一些數(shù)學方面的知識，比如說一些數(shù)學計算軟件,，學習建模的同時,，借用各種建模軟件解決問題是必不可少的matlab，lingo,，等都是非常方便的,。數(shù)學模型是數(shù)學學習的新的方式，他為我們提供了自主學習的空間,，有助于我們體驗數(shù)學在解決實際問題中的價值和作用,，體驗數(shù)學與日常生化和其他學科的聯(lián)系，體驗綜合運用知識和方法解決實際問題的過程,，增強應用意識;而且數(shù)學模型還對我們有綜合能力的培養(yǎng),、鍛煉與提高。它培養(yǎng)了我們?nèi)?、多角度考慮問題的能力,，使我們的邏輯推理能力和量化分析能力得到很好地鍛煉和提高。而且我認為數(shù)學模型帶給我的是發(fā)散性思維,，各種研究方法和手段,。教會我凡事要有自己的創(chuàng)新，自己的嚴密思維,，不能局限于俗套,?？傊畬W習數(shù)學模型有利于激發(fā)我們的學習數(shù)學的興趣，豐富我們學習數(shù)學探索的情感體驗;有利于我們自覺體驗,、鞏固所學的的數(shù)學知識,。還鍛煉了我們的耐心和意志力。

數(shù)學建模心得體會300字篇三

這學期參加數(shù)學建模培訓,，使我感觸良多：它所教給我們的不單是一些數(shù)學方面的知識,，更多的其實是綜合能力的培養(yǎng)、鍛煉與提高,。它培養(yǎng)了我們?nèi)?、多角度考慮問題的能力，使我們的邏輯推理能力和量化分析能力得到很好的鍛煉和提高,。它還讓我了解了多種數(shù)學軟件,，以及運用數(shù)學軟件對模型進行求解。

數(shù)學模型主要是將現(xiàn)實對象的信息加以翻譯,，歸納的產(chǎn)物,。通過對數(shù)學模型的假設(shè)、求解,、驗證,，得到數(shù)學上的解答，再經(jīng)過翻譯回到現(xiàn)實對象,，給出分析,、決策的結(jié)果。其實,，數(shù)學建模對我們來說并不陌生,，在我們的日常生活和工作中，經(jīng)常會用到有關(guān)建模的概念,。例如,，我們平時出遠門，會考慮一下出行的路線,，以達到既快速又經(jīng)濟的目的;一些廠長經(jīng)理為了獲得更大的利潤,，往往會策劃出一個合理安排生產(chǎn)和銷售的最優(yōu)方案??這些問題和建模都有著很大的聯(lián)系。而在學習數(shù)學建模訓練以前,，我們面對這些問題時,，解決它的方法往往是一種習慣性的思維方式，只知道該這樣做,，卻不很清楚為什么會這樣做,，現(xiàn)在，我們這種陳舊的思考方式己經(jīng)在被數(shù)學建模訓練中培養(yǎng)出的多角度,、層次分明,、從本質(zhì)上區(qū)分問題的新穎多維的思考方式所替代。這種凝聚了許多優(yōu)秀方法為一體的思考方式一旦被你把握,，它就轉(zhuǎn)化成了你自身的素質(zhì),，不僅在你以后的學習工作中繼續(xù)發(fā)揮作用，也為你的成長道路印下了閃亮的一頁,。

數(shù)學建模所要解決的問題決不是單一學科問題,，它除了要求我們有扎實的數(shù)學知識外，還需要我們不停地去學習和查閱資料,，除了我們要學習許多數(shù)學分支問題外,，還要了解工廠生產(chǎn)、經(jīng)濟投資,、保險事業(yè)等方面的知識,，這些知識決不是任何專業(yè)中都能涉獵得到的。它能極大地拓寬和豐富我們的內(nèi)涵,，讓我們感到了知識的重要性,，也領(lǐng)悟到了“學習是不斷發(fā)現(xiàn)真理的過程”這句話的真諦所在，這些知識必將為我們將來的學習工作打下堅實的基礎(chǔ),。從現(xiàn)在我們的學習來看,，我們都是直接受益者。就拿我此次學習數(shù)學建模后寫論文,。原本以為這是一件很簡單的事,，但做起來才發(fā)覺事情并沒有想象中的簡單。因為要解決問題,，憑我們現(xiàn)有的知識根本不夠,。于是，自己必須要充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)的作用,，查閱各種有關(guān)資料,，以盡量獲得比較全面的知識和信息。在這過程中,，對自己眼界的開闊,，知識的擴展無疑大有好處，各學科的交叉滲透更有利于自己提高解決復雜問題的能力,。毫不夸張的說,，建模過程挖掘了我們的潛能，使我們對自己的能力有了新的認識,，特別是自學能力得到了極大的提高,，而且思想的交鋒也迸發(fā)出了智慧的火花，從而增加了繼續(xù)深入學習數(shù)學的主動性和積極性,。再次,，數(shù)學建模也培養(yǎng)了我們的概括力和想象力,，也就是要一眼就能抓住問題的本質(zhì)所在。我們只有先對實際問題進行概括歸納,，同時在允許的情況下盡量忽略各種次要因素,，緊緊抓住問題的本質(zhì)方面，使問題盡可能簡單化,，這樣才能解決問題,。其實，在我們做論文之前,，考慮到的因素有很多,，如果把這一系列因數(shù)都考慮的話，將會花費更多的時間和精神,。因此,，在我們考慮一些因素并不是本質(zhì)問題的時候，我就將這些因數(shù)做了假設(shè)以及在模型的推廣時才考慮,。這就使模型更加合理和理想,。數(shù)學建模還能增強我們的抽象能力以及想象力。對實際問題再進行“翻譯”,，即進行抽象,，要用我們熟悉的數(shù)學語言、數(shù)學符號和數(shù)學公式將它們準確的表達出來,。

通過學習數(shù)學建模訓練,，對我的收益不遜于以前所學的文化知識，使我終生難忘,。而且,， 我覺得數(shù)學建模活動本身就是教學方法改革的一種探索,，它打破常規(guī)的那種老師臺上講,，學生聽，一味鉆研課本的傳統(tǒng)模式,，而采取提出問題,，課堂討論，帶著問題去學習,、不固定于基本教材,，不拘泥于某種方法，激發(fā)學生的多種思維,，增強其學習主動性,，培養(yǎng)學生獨立思考，積極思維的特性,，這樣有利于學生根據(jù)自己的特點把握所學知識,，形成自己的學習機制,，逐步培養(yǎng)很強的自學能力和分析、解決新問題的能力,。這對于我們以后所從事的教育工作也是一個很好的啟發(fā),。

總之，“一份耕耘,，一份收獲”。作為一名對數(shù)學有著濃厚興趣的學生,，我深刻地感到了自己在程序的編制和軟件應用以及自學能力,，有了很大的提高，并將對我今后的專業(yè)學習有很大的幫助,。想到這里,，我不由得被老師的良苦用心所感動，為我們創(chuàng)造了如此優(yōu)越的學習條件,，處處為學子著想,。因此，在今后的學習中,，我會保持這種學習的勁頭,，刻苦努力，爭取以更優(yōu)異的成績,。

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展,，人們越來越認識到數(shù)學科學的重要性：數(shù)學的思考方式具有根本的重要性，數(shù)學為組織和構(gòu)造知識提供了方法,，將它用于技術(shù)時能使科學家和工程師生產(chǎn)出系統(tǒng)的,、能復制的、且可以傳播的知識??數(shù)學科學對于經(jīng)濟競爭是必不可少的,，數(shù)學科學是一種關(guān)鍵性的,、普遍的、可實行的技術(shù).

在當今高科技與計算機技術(shù)日新月異且日益普及的社會里,，高新技術(shù)的發(fā)展離不開數(shù)學的支持,，沒有良好的數(shù)學素養(yǎng)已無法實現(xiàn)工程技術(shù)的創(chuàng)新與突破。因此,，如何在數(shù)學教育的過程中培養(yǎng)人們的數(shù)學素養(yǎng),，讓人們學會用數(shù)學的知識與方法去處理實際問題，值得數(shù)學工作者的思考,。 大學生數(shù)學建?；顒蛹叭珖髮W生數(shù)學建模競賽正是在這種形勢下開展并發(fā)展起來的，其目的在于激勵學生學習數(shù)學的積極性,，提高學生建立數(shù)學模型和運用計算機技術(shù)解決實際問題的綜合能力,，拓寬學生的知識面,，培養(yǎng)創(chuàng)造精神及合作意識，推動大學數(shù)學教學體系,、教學內(nèi)容和教學方法的改革.

這項極富意義的活動,，大學組隊參加了全國大學生數(shù)學建模競賽。為了更好地組織,、指導此項活動,，讓更多的學生投入此項活動并從中受益，學生根據(jù)組織與指導的實踐,，對數(shù)學建?；顒拥淖饔门c實施談一些認識，以期起到深化數(shù)學教學改革,、推動課程建設(shè)的作用,。方法，去近似刻畫,、建立相應數(shù)學模型并加以解決的過程,。為檢驗大學生數(shù)學建模的能力，而我國大學生數(shù)學建模競賽,。參加過數(shù)學建?；顒拥慕處熍c學生普遍反映，數(shù)學建?；顒蛹蓉S富了學生的課外生活,，又培養(yǎng)了學生各方面的能力，同時也促進了大學數(shù)學教學的改革,。通過數(shù)學建?；顒樱處熍c學生對數(shù)學的作用有了進一步的認識,。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。 現(xiàn)今大學工科數(shù)學教學普遍存在內(nèi)容多、學時少的情況,，為此很多教師采取了犧牲應用,、偏重理論講解以完成教學進度的方法，使學生對數(shù)學的重要性認識不夠,，影響了學生學習數(shù)學的興趣,，很多學生進入專業(yè)課學習階段才感覺到數(shù)學的重要，但為時已晚,。

數(shù)學建?；顒蛹案傎惖念}目是社會、經(jīng)濟和生產(chǎn)實踐中經(jīng)過適當簡化的實際問題，體現(xiàn)了數(shù)學應用的廣泛性;學生參與數(shù)學建模及競賽活動,，感受到了數(shù)學的生機與活力,，感受到了對自己各方面能力的促進，從而激發(fā)起他們學習數(shù)學的興趣,。培養(yǎng)學生多方面的能力,，培養(yǎng)綜合應用數(shù)學知識及方法進行分析、推理,、計算的能力,。由于數(shù)學建模的過程是反復應用數(shù)學知識與方法對實際問題進行分析、推理與計算,，以得出實際問題的最佳數(shù)學模型及模型最優(yōu)解的過程,，因而學生明顯感到自己這一方面的能力在具體的建模過程中得到了較大提高。

數(shù)學建模就是當人們面對各種實際問題時,，根據(jù)人們對問題的理解,，完成對模型的假設(shè),，建立和確定求解問題的方法與途徑,，然后建立好方程組，然后再與計算機的軟件相結(jié)合,，最終得到該實際問題的最佳求解答案,。

以前在高中時學過些簡單的線形規(guī)劃，但那時都是些簡單的問題,，在列解出方程后通常只有兩個未知數(shù),，但這明顯不符合現(xiàn)實生活中的問題，因為往往涉及到一些實際生產(chǎn)問題時通常都是比較麻煩的,，列出方程后的未知數(shù)也不可能只有兩個,，因此就要用到數(shù)學模型與計算機相結(jié)合來處理了。

通過對數(shù)學建模的學習,，使得我對數(shù)學有了全新的看法,，也因此感覺到數(shù)學這門課程對于生產(chǎn)的利益是密不可分的，開展數(shù)學建模的學習是提升我們綜合能力的好機會,，使得我們不再是紙上談兵了,，并且也使得我們又多了一門技能。數(shù)學建模所解決的問題不是一個單一的數(shù)學問題,，它要求我們除了有扎實的數(shù)學功底外,，還需要我們?nèi)ゲ粩嗟牟殚嗁Y料，并且還要能熟練的應用計算機的軟件,。所以它能極大的拓寬我們的知識面,，這些知識也能為我們將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)，也讓我理會到學習是不斷發(fā)現(xiàn)真理的過程，并且它給我們帶來的知識面不是任何專業(yè)都能涉及到的.在學習數(shù)學建模的過程中,，我充分的體會到了數(shù)學給人們帶便利實在太大了,，在涉及到現(xiàn)實的工業(yè)生產(chǎn)中，它能給企業(yè)的利益最大化,，并且也能節(jié)省國內(nèi)的能源,，所以人類要是離開了數(shù)學建模，那后果真是不堪設(shè)想,。其實數(shù)學建模對于我們并不陌生,，在我們的日常生活和工作中，經(jīng)常會用到有關(guān)建模的概念,，而在學習數(shù)學建模以前,，我們面對這些問題時，解決它的方法往往是一種習慣性的思維方式,，只知道要這樣做,，卻不知道為什么會這樣做，現(xiàn)在我們這種陳舊的思考方式已經(jīng)被數(shù)學建模轉(zhuǎn)化成多層次,，多角度的從問題的本質(zhì)出發(fā)的 一種新穎的思維方式了,這種凝聚了多種優(yōu)秀方法為一體的思考方式一旦被掌握了,，它能轉(zhuǎn)化成你自身的素質(zhì)，并且能在你以后的生活和工作中繼續(xù)發(fā)揮著作用的,。

數(shù)學建模是一種運用數(shù)學符號,，數(shù)學式子，計算機程序等相結(jié)合的對實際問題做出規(guī)劃而得出最佳的解決方法,。不論是用數(shù)學方法解決在科技和生產(chǎn)領(lǐng)域解決哪類生產(chǎn)實際問題,，還是與其他學科相結(jié)合形成交叉學科，首先和關(guān)鍵一步是建立研究對象的數(shù)學模型,，并加以計算求解,，我 就簡單說明一下具體的操作方法：首先是模型的準備，了解問題的實際背景,，明確其實際意義,，掌握對像的各種信息，用數(shù)學語言來描述問題,。第二步是模型的假設(shè),，根據(jù)實際問題的特征和建模的目的，對問題做出必要的簡化,，并用精準的語言做出恰當?shù)募僭O(shè),。第三步是模型的建立，在假設(shè)的基礎(chǔ)上,，用適當?shù)臄?shù)學工具來刻劃各變量之間的數(shù)學關(guān)系,，建立相應的數(shù)學架構(gòu)。第四步是模型的求解，利用獲取的數(shù)學資料,，對模型所有參數(shù)做出計算,。第五步是模型的分析，對所得的結(jié)果做出數(shù)學上的分析,。第六步是模型檢測,，將模型的分析結(jié)果與實際情況進行比較，以此來確定模型的合理性,，如果模型與實際比較吻合,，則要對計算結(jié)果給出其實際含義，并做書解釋,。第七步是模型應用,，應用的方式因問題的性質(zhì)和建模的目的而異。

在一般的工程技術(shù)領(lǐng)域,，數(shù)學建模仍然大有用武之地,，因此數(shù)學建模的普遍性和重要性不言而喻，由于新工業(yè)和新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),，提出了許多需要用數(shù)學建模來解決的問題,，因此使得許多的問題迎刃而解，建立數(shù)學建模和計算機的軟件,，大量的代替了以前的復雜的計算問題,。隨著數(shù)學向這儲如經(jīng)濟了等領(lǐng)域進行滲透,，人們在計算如何使得經(jīng)濟利益最大化 時,，數(shù)學建模毫無疑問在這里面發(fā)揮出巨大的作用，當用數(shù)學方法研究這些領(lǐng)域中的定量關(guān)系時,，數(shù)學建模就成為首要的,。數(shù)學建模過程是一種創(chuàng)新過程,，在思考方法和思維方式上與學習其他課程有著較大的區(qū)別,，它需要我們在學習時能冷靜的單獨思考,，并且要有一定的分析問題的能力,。

我相信隨著科技的不斷創(chuàng)新發(fā)展,，數(shù)學建模在其中的地位會越來越高,，所以對于一個大學生來說,，學好數(shù)學建模固然是非常重要的,。