我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師課改心得體會300字 教師新課改培訓(xùn)感悟篇一

作為一名老師,，在講課前一定要明細(xì)如下四個問題：1、打算教給學(xué)生什么,？2,、如何教會學(xué)生？3,、多長時間讓學(xué)生學(xué)會,？4、知道多少學(xué)生會,，多少學(xué)生不會？不會的學(xué)生怎么辦,？也就是目標(biāo),、方法,、效率、結(jié)果四個方面,。房主任主要講了前兩個問題,。

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、指南,，所以每節(jié)課目標(biāo)的設(shè)計尤為關(guān)鍵,。目標(biāo)設(shè)計不能隨意，要參照課標(biāo),、教材,、學(xué)情、考綱,、教參,。一定要準(zhǔn)確、恰當(dāng),、分層,、可測。

針對我校普遍存在老師講不完課的現(xiàn)象,，房主任重點講了方法問題,。獨學(xué)環(huán)節(jié)要五明確：內(nèi)容明確、方法指導(dǎo)明確,、時間明確,、層次明確、反饋及時,。獨學(xué)時學(xué)生要找出不會的,。此時學(xué)生應(yīng)學(xué)會了50%.不會的內(nèi)容學(xué)生經(jīng)過師友互助又解決了25%，剩下的25%拿到組內(nèi)交流,，又解決了20%,。剩下的5%怎么辦？發(fā)揮精英組的優(yōu)勢,，（每組1號）老師給精英組講解,，他們明白后回到組內(nèi)給其他成員講解要比我們現(xiàn)在在班級內(nèi)組織的大展示效果要好得多。我們每節(jié)課也是嚴(yán)格遵循導(dǎo),、學(xué),、展、點,、練,、測六環(huán)節(jié)進(jìn)行的，但效果不好,，究其原因就是沒有落實到實處,，形式的東西太多,。

作為一名語文教師，我受益最大的就是明白了主題閱讀如何操作,。每個單元只精講1篇文章,，自學(xué)x篇文章，閱讀幾篇與本單元主題相同的文章,，然后進(jìn)行主題寫作,。這樣一輪下來，學(xué)生閱讀和寫作相結(jié)合,，兩方面的能力也會隨之提高了,。

如果將房主任的講座落到實處，我相信就能真正地減輕學(xué)生與老師的負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生快樂成長,、教師幸福工作，真正實現(xiàn)新課改,，踐行好素質(zhì)教育,。

這次培訓(xùn)時間雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼,、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會,。但可以明顯地看出老師們的感受也是非常深刻的,，相信，在每一位老師的思想認(rèn)識中,，已經(jīng)進(jìn)行了翻天覆地的洗牌,，都在認(rèn)真地分析著房主任的講座帶給自己的思考。

學(xué)習(xí)是短暫的,，但收獲是充實的,，以上就是我參加這次學(xué)習(xí)的心得體會，對于學(xué)習(xí)給予的清泉,，我要讓它長流,，我將會銘記這些，并將振奮精神,、激勵自己,，在語文教學(xué)天地中走得更寬，更遠(yuǎn),。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

教師課改心得體會300字 教師新課改培訓(xùn)感悟篇二

經(jīng)過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)及教學(xué)實踐，聽取了學(xué)景專家們的指導(dǎo)和介紹,，在課改的道路上我又成長了一步,。學(xué)景專家們異彩紛呈,、深入扎實的專題講座,，豐富多彩的課堂實講讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教育經(jīng)驗和課改新理念,、新舉措,、新方法，總結(jié)了三點心得體會：

第一,，必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，適應(yīng)課程改革；第二,，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,，發(fā)揮學(xué)生主體作用；第三,，必須轉(zhuǎn)變教師角色,，做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者。

課堂教學(xué)改革不僅僅是教師教學(xué)方法的改變,，而是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。什么是學(xué)習(xí)方式?學(xué)習(xí)方式不是指具體的策略與方法,而是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程時，基本的行為和認(rèn)知取向,；不是指學(xué)習(xí)的具體小策略,，而是指學(xué)習(xí)的大趨向。因此,，課堂教學(xué)改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動,、單一的學(xué)習(xí)方式,。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，提倡自主,、實踐,、探索、合作的學(xué)習(xí)方式,?？梢园匆韵路绞竭M(jìn)行操作：

1、創(chuàng)造性地運用教材,，為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件,。在教學(xué)前，教師深入地鉆研教材，在把握住教材實質(zhì)的基礎(chǔ)上,，能創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué),，彌補教材的某些不足，改變傳統(tǒng)教育的弊端,，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主,、創(chuàng)新意識。通過精心備課,，設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教案,。

2、營造自主創(chuàng)新的氛圍,，鼓勵學(xué)生嘗試,。創(chuàng)造力是沒法教的，所謂的創(chuàng)造力教學(xué),，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵展開并發(fā)表他們想法的機會,，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能。因此,，在教學(xué)活動中,，教師設(shè)計情景創(chuàng)造機會，鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異,，敢于嘗試,。

3、以“合作學(xué)習(xí)”為核心組織教學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生在“合作學(xué)習(xí)”中共同創(chuàng)新,，把“合作學(xué)習(xí)”延伸到課外。

4,、讓學(xué)生在生動的實踐活動中探索創(chuàng)新,。活動是學(xué)生學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最根本途徑,，我們大膽放手讓學(xué)生動手,、動口、動腦,。依據(jù)“思維從動作開始”的規(guī)律,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活動、探究,、思考的環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中,，我們發(fā)現(xiàn)面對同一難題,有的學(xué)生采取獨立探索的方式,，有的采用小組合作的方式，最終都很好的解決了問題，可見學(xué)生依據(jù)自己的能力情況,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，完全可以達(dá)到很好效果。

其存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1,、現(xiàn)在的教學(xué)由于教學(xué)進(jìn)度的要求,，基本上以教師、課堂和書本為中心,，過度練習(xí),，學(xué)生很少有機會通過自己的活動與實踐獲得知識與發(fā)展,，學(xué)生追求惟一的正確答案,。教學(xué)內(nèi)容偏難、偏多,，學(xué)生對書本知識關(guān)注比較多,而對情感,、態(tài)度關(guān)注比較少。

2,、課堂提問在教學(xué)中經(jīng)常要用到,，教師不自覺地把每一個要教學(xué)的內(nèi)容,分得很細(xì)很細(xì)。這樣不利于學(xué)生思考,不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,?？梢圆捎谩按蟛襟E”提問方法,多留點空間和時間給學(xué)生思考,讓學(xué)生探索其中的奧秘，讓學(xué)生體驗探索的樂趣,。

3,、有時課堂內(nèi)的討論與交流，流于形式,。由于教學(xué)進(jìn)度的要求有些討論時間時間過少,學(xué)生在嘰嘰喳喳地說,，誰也聽不清楚。課堂討論效果有限,。

4,、展示積極，但是廣度和深度不夠,，沒有達(dá)到所有人都參與的效果,，并且學(xué)生們還沒有深入分析問題解決問題。

時代在改變,社會在進(jìn)步,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式勢在必行,每個教師都不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩,、死氣沉沉,，而是希望還課堂一派生機與活力。努力改變我們教師自己,，積極探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,讓學(xué)生喜歡的教學(xué)方式,、提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，是所有教師應(yīng)當(dāng)努力去做的！

教師課改心得體會300字 教師新課改培訓(xùn)感悟篇三

自20xx加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來,，我們一路走得很辛苦,。然而有付出就會有收獲，在學(xué)習(xí)和具體實踐的過程中,，我們收獲的更多,。除了各級教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿，觀摩其他老師研究成果外,，學(xué)校組織的每周一次的教研活動,，也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個交流平臺，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動,。我們也因此能取人之長,，補已之短，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗,，提高自身的教育教學(xué)水平,。在此談?wù)勛约旱膸c感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴,。

一,、新課程對教師的要求提高

新課程改革，給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，但同時也為教師提供了開發(fā)自身潛力,，發(fā)揮自己能力的機遇。每一位教師在這場改革中都需要重新認(rèn)識定位自己的角色,，重新改進(jìn)自己的教學(xué),。為了適應(yīng)課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索,、尋求積極有效的教學(xué)方法,。我是學(xué)英語的，擔(dān)任地理教學(xué),，在知識水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗方面有很多不足,，但通過每周的教研活動以及自已的不斷學(xué)習(xí)，地理教育教學(xué)水平提高了很多,，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了,。

二、教師是活動的指導(dǎo)者,，學(xué)生是活動的主體

因材施教是一項古老的教育教學(xué)原則,，全面、深入地了解每一個學(xué)生,，是實施因材施教,，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ),。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動，關(guān)心關(guān)注每一個學(xué)生,，了解和尊重學(xué)生的個體差異,，才能為學(xué)生提供有針對性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué),，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,，教學(xué)過程基本忽略了學(xué)生的存在,，是學(xué)生適應(yīng)教師的過程。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間,、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程,。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教，活動過程要保障學(xué)生的主體地位,。教學(xué)活動成功與否,，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動參與了學(xué)習(xí)的過程，獲得了成功的體驗,。

我在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力,。例如,，在講解地球公轉(zhuǎn)時,，由于太陽直射點的南北移動,，引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化,，如果教師只是憑空講理論,，學(xué)生聽得云里霧里,，總是認(rèn)為很難很難。我在課前準(zhǔn)備了一個簡單的道具,，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài),，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來且可上下移動,，表示直射光線,。教師演示給學(xué)生看太陽直射點的移動引起晨昏線的相應(yīng)移動。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示,。演示過程中學(xué)生就能看出：晨昏線隨著太陽直射點的移動而相應(yīng)移動,，而晨昏線的移動引起全球晝夜長短的變化;同時，太陽直射點的移動引起正午太陽高度角的變化,。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義,。在整個教學(xué)過程中,，課堂氣氛活躍，學(xué)生動手動嘴動腦,，全部精力集中于學(xué)習(xí)中,，一次性就能帶動學(xué)生掌握重點難點知識，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高,。

三,、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系

師生關(guān)系的和諧，首先在于教師對學(xué)生的愛,。老師對學(xué)生的那份愛是溢于言表的,，是沒有對學(xué)生的隔閡，也沒有偏愛,。這種愛是無私的,、公正的、是面向全體學(xué)生的,。其次,，也是更為重要的，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等,、民主,、合作的。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個健康人心里都有一些需要,，當(dāng)滿足了基本需要,，一個更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等,、互尊,、合作的需要，學(xué)生才會因此發(fā)展了自尊,、自重,。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里,，感到自身的價值,、人格得到尊重、承認(rèn),，才會輕松地,、愉快地投入學(xué)習(xí)，避免了無謂的爭端,、煩惱以及恐懼,。

四、團結(jié)協(xié)作,，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力

“很難想象一個不會與人相處的人在當(dāng)今的社會將如何生存,?！泵绹探缒持耸康倪@一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人,。有分工,、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長了學(xué)生的技能,，提高了課堂效率,，更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流,。開展合作學(xué)習(xí),，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù),，這樣可以讓每個學(xué)生都認(rèn)識到對方的重要性,，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的好品德,，讓他們樂于與人交往,，善于與人交往。

五,、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念,，它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位學(xué)生,。關(guān)注的實質(zhì)是尊重,、關(guān)心和牽掛;第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,。我們精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程,，使教學(xué)過程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗,，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素,，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗,，幫助學(xué)生建立愛心,、同情心、責(zé)任感,。在新課程“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩,。從某種意義上來說,，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值,。因為對于初一學(xué)生來說，模仿同學(xué)更勝于模仿老師,。這是因為他們的水平接近,，更易于模仿。我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞,，讓他們一起討論,、評價，取長補短,，這樣很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。這種欣賞有的是課前的，也有課后的,。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩,，因為這樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧，利于學(xué)生及時地對自己的實踐進(jìn)行調(diào)整,，從而取百家之長,，釀自家特釀。這對拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的,。

總之,，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動,、學(xué)生之間的互動,，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo),。

以后的路還長,，我的教學(xué)經(jīng)驗還是很不夠的，為全面提升學(xué)生的水平,，我會繼續(xù)探索,、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過,，教師“首先是認(rèn)清自己的教育活動的目標(biāo),，不是一張張的成績單，不是一堆分?jǐn)?shù),，不是高一級學(xué)校的錄取通知,，而是活生生的人,，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟,，開創(chuàng)事業(yè)的人才”,，我會以此為鑒的。

教師課改心得體會300字 教師新課改培訓(xùn)感悟篇四

課改使我國基礎(chǔ)教育改革進(jìn)入了全新的階段,。讓每一個困惑中的語文教師眼前一亮,，看到了新的教育理念給語文教學(xué)帶來的希望的亮光。新一輪的語文基礎(chǔ)教育課程要求教師確立一種嶄新的教育觀念,，改變了多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式,、教學(xué)行為。教師要對多年習(xí)以為常的課堂模式要進(jìn)行新的探索和嘗試,，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變,，隨著課改的深入，我們將發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)呈現(xiàn)出顯著的提高,。在課改進(jìn)行的這些年中,，我校初中語文教師堅定不一地走新改之路，堅持在“改中學(xué),，學(xué)中改”,。既穩(wěn)扎穩(wěn)打，又大膽開拓,，勇于嘗試,。幾年的課改，可謂幾多的艱辛,，幾多的欣喜,，雖說付出了無數(shù)的汗水，但也有頗豐的收獲和感受?，F(xiàn)將課改中的一些體會總結(jié)如下,。

一、堅持在“改中學(xué),，學(xué)中改”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,，走進(jìn)新課改,。

九年義務(wù)教育語文課程的改革要求：現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野,，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。語文教育應(yīng)該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用,。面對社會發(fā)展的需要,，語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式,、評價目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革,。為了達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程這一目標(biāo),。我校初中語文教師努力做到：

1、教師觀念的轉(zhuǎn)變,。變課堂的管理者為組織者,，改過去獨霸課堂的占有者為參與者。新課改使教師真正地覺得解放了自己,，走下了“講”壇,，走進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引領(lǐng)者的角色，還時間于學(xué)生,，學(xué)生會的不講,，書上有且一看就懂的不講。真正落實“精講精練”,，使教師從“累”而不討好中走了出來,，真正地融洽了師生關(guān)系，開語文教學(xué)另一番新天地,。

2,、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課改使教師們的教學(xué)方式也悄然發(fā)生著變化,，老師們也光明正大地,、投入了極大的熱情研究教學(xué)方式方法，非常注重學(xué)生學(xué)法的鉆研,。一改過去上課“一只粉筆,，一張嘴”的只注重講授知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式。變重知識傳授為重學(xué)生的發(fā)展變化,，變重教師“教”為重學(xué)生的“學(xué)”,，變重結(jié)果為重過程，變重統(tǒng)一規(guī)格教育為重差異性教育,，在教學(xué)過程中,，出現(xiàn)了上課的新形式，新方法，一改過去傳統(tǒng)教學(xué)中“老師講,，學(xué)生聽;老師講,，學(xué)生記;老師講，學(xué)生做”的老套路,，課堂氣氛變得生動活躍,，學(xué)生踴躍參與進(jìn)課堂中來了，真正第一次做起學(xué)習(xí)的主人,，表現(xiàn)在：或在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí),，或合作探究學(xué)習(xí)，師生互動,，生生互動,。在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式,，語文課堂教學(xué)要突出重點,，營造亮點。突出重點就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次,，在整體感知上對課文重點進(jìn)行局部的深入探究或知識的遷移,，最后再歸結(jié)到整體上來，深化對文章的認(rèn)識,。

而課堂教學(xué)中的亮點應(yīng)該是疑問的聚焦點,，思維的交匯點，教學(xué)的創(chuàng)新點,。學(xué)生掌握了些許學(xué)習(xí)方法,，并運用它延伸到課外的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。最可喜的是學(xué)校中又有了“教研”的氛圍,，教師們又有“教研”的動力,，尤其是我校與重慶巴蜀中學(xué)捆綁發(fā)展后,我校派出了大量的語文老師到巴蜀中學(xué)學(xué)習(xí),借鑒巴蜀中學(xué)初中語文組對新課改的做法,學(xué)習(xí)了他們集體備課的先進(jìn)方法,同一年級的語文教師集體先備課,再上課.這樣使得教師資源共享,形成了師資的優(yōu)勢,教學(xué)備課時思維的優(yōu)勢,教學(xué)方法進(jìn)行了一個集體的大討論和切磋.教師教研的氣氛濃烈,教學(xué)方式的交流熱烈,教師的教學(xué)熱情再次被點燃,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣被激發(fā)，語文教學(xué)生機重現(xiàn),。

3,、新課改下,激勵教師對教材正確的解讀。語文課程性質(zhì)與地位決定：語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點,。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。在語文教學(xué)中,，強調(diào)“工具性”，忽略“人文性”,，或重視“人文性”,，淡化“工具性”，都是對語文教育的曲解,。我校初中語文教師在課改中,，經(jīng)過備課組集體討論，一致認(rèn)為在教學(xué)中,，應(yīng)注意了處理三個方面與教材的關(guān)系：

①語文基礎(chǔ)知識與語文能力的關(guān)系,。

②文本的閱讀和課外延伸的關(guān)系。

③語文知識的傳授和學(xué)生思想情感教育的關(guān)系,。

4,、在新課改下，教師行為發(fā)生了很大的改變,。它山之石,，可以攻玉。善于學(xué)習(xí),，善于積累,，善于借鑒，是我校初中語文教師進(jìn)行新課改所依靠的有力工具,。善于學(xué)習(xí),，取他人之長，使老師們新課改的理念更新;善于積累,，使老師們推行新課改的方法更圓熟,。善于借鑒，使老師們在進(jìn)行課改時,，猶如插上一雙飛翔的翅膀,。老師們深信：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文天地，不是靠發(fā)號施令;提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力,，更不是靠題海戰(zhàn)術(shù);激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，亦不是靠蒼白無力的說教。要讓學(xué)生愛上語文,，學(xué)好語文,，靠的是教師自身豐富的學(xué)識及嫻熟的教學(xué)技能。如果缺少文化,、文學(xué)底蘊,，課堂語言將空洞貧乏，學(xué)生的胃口調(diào)不起來，對語文毫無興趣,。新課改,，使老師們明白在當(dāng)今現(xiàn)代化的教學(xué)中，不僅要不斷地更新自己的知識,，與時俱進(jìn),，而且要善于積累，善于借鑒?，F(xiàn)代社會的教學(xué)決不是孤立存在的,。

二、課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式由單一變?yōu)槎鄻踊?，更為多姿多彩,，生動活潑?/p>

1、課改前,，我校語文教師大多采用傳統(tǒng)的講授課的模式,，一講就是整節(jié)課，是典型的“滿堂灌”的方式,。課改后,，都在注重學(xué)情，注重班情,，因勢利情,，因勢利導(dǎo)上下足了功夫。變盲目的“一刀切”的教學(xué)形式為注重個性差異,，因材施教,。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心增強了,，興趣激發(fā)了,，積極性被調(diào)動了，學(xué)習(xí)熱情空前高漲,。使我校近幾年來的中考語文成績有了質(zhì)的提升,，連續(xù)幾年都位于我區(qū)的前茅。古人云：“授之以魚,，不如授之以漁”,，教師在上課時更注意方法的傳授，注重學(xué)生的接受,、理解,、掌握和運用。講讀課,、閱讀課,、自主學(xué)習(xí)課,、探究課等課型相繼走進(jìn)課堂。

2,、新課改,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化。課改前,，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的模式是單一的聽、記,、做,，學(xué)生提高語文成績的基本手段是走單兵作戰(zhàn)式的題海戰(zhàn)術(shù)。而現(xiàn)在,，在充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神的前堤下,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，課堂方式變得豐富多彩。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以進(jìn)一步的形成,。如規(guī)規(guī)矩矩寫字,，清清楚楚說話，仔仔細(xì)細(xì)讀書,，認(rèn)認(rèn)真真寫文,，踏踏實實練習(xí)。不動筆墨不讀書,。懷疑善問,。時時處處學(xué)語文等。

三,、在百花開放,、繁榮似錦的新課改的大好局面的背景之下，也有語文教學(xué)的迷失,。

1,、是“形而上學(xué)”。新課改,，追求創(chuàng)新,，讓學(xué)生成為課堂的主人，為了讓學(xué)生動起來,，于是有不同于傳統(tǒng)的層出不窮的教法,，花樣迭出的課型。于是不乏有歪曲語文的做法,，如形式上的自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，美其名曰的多媒體現(xiàn)代化教學(xué),，熱鬧非凡的活動課,，脫離教學(xué)實際，追求形式,，花里胡哨,，誤導(dǎo)學(xué)生。這是沒有真正領(lǐng)會新課改的初衷,。

2,、是否定傳統(tǒng)。認(rèn)為新課改就是敢于打破一切“壇壇罐罐”,，推倒舊的從來,。不重視讀書、寫字,，不重視學(xué)法,，忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，忽視語言的訓(xùn)練,?；竟Σ辉鷮崳A(chǔ)知識浮光掠影,，一股浮躁之氣充溢于教學(xué)中,。這是有悖于語文的教學(xué)規(guī)律的。

3,、教師急功近利,，追求短期效應(yīng)，甚至把新課必當(dāng)作一種出名的手段,。針對上述現(xiàn)象,，我們作為一名真正的語文教學(xué)者，應(yīng)正視語文教學(xué)中出現(xiàn)的迷失,。真正領(lǐng)會新課改的真諦,，一切為了學(xué)生語文能力的提高，為了學(xué)生語文能力的發(fā)展,，為了追求語文教學(xué)之道的真,、善、美,。我們應(yīng)從新審視自己的語文課堂,，從而真正地走進(jìn)新課改。

教師課改心得體會300字 教師新課改培訓(xùn)感悟篇五

學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化!

1,、教育理念的轉(zhuǎn)化

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,，克服教育生涯中的慣性,，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,，教學(xué)就是講課,，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的容器進(jìn)行灌輸,，填鴨式教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法,。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力,，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者，而不是知識的化身,，以自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo),、幫助,、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展,。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中,，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,，要通過討論、實驗,、探究等多種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,。

2、要正確認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式

主要包括：自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式,。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性,、獨立性、自控性,，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí),。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性,、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團隊意識和集體觀念,。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式,。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性,、開放性,，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣,。自主,、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式,，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要,。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,，無論有多大的艱難險阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,，只有跟著新課標(biāo)的方向,，我們也才不會迷失自己的方向!

教師課改心得體會300字 教師新課改培訓(xùn)感悟篇六

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中,，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會數(shù)學(xué)與人類社會生活的密切聯(lián)系,，體驗數(shù)學(xué)的價值，加強對數(shù)學(xué)的理解,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

2、獎勵激勵,，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言,。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心,。

3、面對新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo),。

對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能,、思考、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作,、試驗、討論,、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺,。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會,，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計組織有效的,、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活,，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點,，讓學(xué)生在交流,、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選,，做出正確判斷。

教師課改心得體會300字 教師新課改培訓(xùn)感悟篇七

為了使課改推向新的階段，實現(xiàn)高效課堂的目標(biāo),，我校組織我們赴課改之前沿陣地的太谷觀摩學(xué)習(xí),，取經(jīng)解惑。而今實地感受,，確是印象深刻,，觸動頗深。那里的課堂改革搞得真是熱火朝天,，如火如荼,。給我留下了很深的影響，下面就談?wù)勎业氖斋@和體會,。

通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實施,，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動,，教學(xué)是交流的過程,，是探究的過程，是師生合作,，互動的過程,。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力,，更要強調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。

通過學(xué)習(xí)和聽課,，我逐漸認(rèn)識到課程是體驗和感受,，是教師，學(xué)生,，教材，環(huán)境的整合,。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑,。教師要懂得只是用教材教而不是教教材,。

通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨特性,，并為其創(chuàng)造成功的機會,，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

二、新的感受,。

1,、挖掘教材，精心編寫導(dǎo)學(xué)案,。

大家都知道,，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者,，指導(dǎo)者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上,。課改以來,，他們認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材,，重組教材中的知識點,，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng),。通過多種形式的問題設(shè)計,，把散亂的知識，語言,，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng),，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,，在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時,，集體備課，集體研課,，并裝訂成冊,，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊,。所以,，從這一點來看，很值得我們學(xué)習(xí),。

新課改告訴我們,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺,。一直以來,，他們堅持使用學(xué)案課堂模式來進(jìn)行英語教學(xué),，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：

在課程改革的教學(xué)中肯定會失敗,。面對失敗,，不要氣餒，而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因,，然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn),。在展示環(huán)節(jié)中，要一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況,，規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必須輪流上臺展示,，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試,，來體會,，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進(jìn)，來創(chuàng)造,。在展示過程中,，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的,。但即使再展示不好的學(xué)生,，也要靜靜地等待他們展示完，絕不要中途打斷他們,。因為一旦被完全否決,，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理,，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上,。“不經(jīng)歷風(fēng)雨,，哪能見彩虹,。”只要耐心的指導(dǎo),，放手讓學(xué)生一次又一次地去嘗試,，去探索，去總結(jié),，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時是否受到影響,，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人,，成功便指日可待。

在教學(xué)中,，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的真好,！你懂得真不少,！語音語調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意,！等等,。并在教學(xué)當(dāng)中采用激勵性評價，如加分或發(fā)卡等多種形式,，來調(diào)動學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生都能體驗成功,，增強自信心,。

課改過程中，反饋檢測也是相當(dāng)重要的,。這是檢測學(xué)生對知識的落實情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗成功,，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合,，形式可以多樣,。時間充足的話，可對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測,；也可利用早自習(xí)或晚自習(xí)對部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測,；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學(xué)生進(jìn)行簡單的測試,；每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式,。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足，并及時進(jìn)行補充講解,，不讓一個學(xué)生因此而掉隊,。

在經(jīng)歷了這兩天的思想洗禮之后，增強了我們課改的動力,。促使我們努力在教學(xué)中嘗試,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂上充滿了笑語,，氣氛非?；钴S，學(xué)生爭著回答問題,，小組合作的非常好,，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂,；盡量提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,，從單詞到句子,，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解,，盡量讓學(xué)生說,，講；盡量培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力,，讓大家都懂得如何分工協(xié)作,，如何團結(jié)友愛；真正讓學(xué)生體會到課堂是他們獲取知識的超市,，生命的狂歡,。

在觀摩回來的路上，我的心久久不能平靜,，回憶我們走在課改的旅程上,，我們的課堂教學(xué)改革中存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持,，學(xué)生注意力容易分散,；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢,；課堂用語母語使用過多,，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久,，積極性出現(xiàn)差異等等,。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì),，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，落到實處，要把課改作為一項持久的工作,，不厭其煩地去做,，同時還要求我們善于總結(jié)得失，及時修正,，及時完善,，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！

教師課改心得體會300字 教師新課改培訓(xùn)感悟篇八

在此,，將我校圍繞課改所作的嘗試做一小結(jié),，并將下一步的課改工作向大家匯報，以期得到各位的批評批正!

過去一年的課改工作：

一,、加強理論學(xué)習(xí),，教師的教育觀念變了。

新課改不僅是教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革,，更是教育理念的變革,。因此，要推動課改工作,，首先要幫助廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立正確的教育思想，使教師們從思想觀念上認(rèn)同新課改,，跟進(jìn)新課改的理念,，然后才會自覺、主動,、積極地參與到教育改革實踐中來,。

一年來，我們將課改理論作為學(xué)校宣傳和教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的中心和重點,。除了配合縣教委對全體教師進(jìn)行了兩次新課改的集中學(xué)習(xí)之外,，堅持每周例會學(xué)習(xí)一篇教改文章，堅持每兩周在教研組內(nèi)進(jìn)行一次課改學(xué)習(xí)的交流活動,，要求教師業(yè)余加強自學(xué),，每月寫一篇課改學(xué)習(xí)心得體會，學(xué)期末每位教師寫一篇以課改為主題的專題論文,。學(xué)校還利用例會,、宣傳欄、廣播等途徑及時傳達(dá)上級有關(guān)課改的文件精神,，介紹課改文章和研究成果,。此外，我們積極選派骨干教師參加了國家級,、省級,、市級、縣級的舉辦的課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研討活動,，通過這些課改的窗口,，大家了解到課改的新理念、新信息,、新動向,。

通過學(xué)習(xí)和宣傳，我校營造了較好的課改氛圍,。當(dāng)初,，教師們對課改可謂一無所知，敬而遠(yuǎn)之?，F(xiàn)在,，課改逐漸成為教師談?wù)摰臒衢T話題，大家樂于探討,，并且還有了自己的見解,，對課改中出現(xiàn)的一些問題,，能提出自己的主張，還寫出了頗有見地的課改論文,。在今年暑期的課改培訓(xùn)通識會上,，教師們積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí),，小組討論時暢所欲言,，廣征博引，觀點新穎,，氣氛熱烈,，成為多年來教學(xué)研究過程中難以見到的火爆場面。與過去相比,，教師更注重學(xué)生的能力的培養(yǎng),、方法的訓(xùn)練，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，更在乎學(xué)習(xí)的過程,，教師的教學(xué)和教科研的熱情也更高了。新課改,，改變的不僅是教師的教育觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，它還將改變教師們長期以來的平庸守舊、不思進(jìn)取的工作狀態(tài),。

二,、加大教改力度，課堂教學(xué)方式更活了,。

新課改是理論與實踐并進(jìn)的過程,，作為實驗區(qū)，我們更不能坐等觀望,。我校抓住縣教委開展“課堂教學(xué)改革年”活動的契機,，大膽地開展課堂教學(xué)改革，改革的主要思路是：改變過去的“填注式”“滿堂灌”的傳統(tǒng)方法,，積極引入“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”“自主學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法;改變過去以教師為中心的“一言堂”的教學(xué)模式,，積極引入小組討論的教學(xué)模式;改變過去“一切從老師出發(fā)”的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙磺袨榱藢W(xué)生”,，從學(xué)生的角度來設(shè)計教學(xué),，將更多的時間和空間留給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。改革的基本方案是：先在部分年級學(xué)科試點,，取得經(jīng)驗,，全面推廣。

我校首先在初一初二年級的語文、英語學(xué)科進(jìn)行改革試點,。鼓勵教師在把握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,，以新課改的理念為指導(dǎo)，靈活處理教材,，大膽改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，體現(xiàn)自己的教育思想，上出自己的課堂教學(xué)特色,。通過近一年來的嘗試，一些教師的教學(xué)已初現(xiàn)成效,，主要表現(xiàn)為：1,、將課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上分析,、討論,、操練、質(zhì)疑,，在學(xué)生的的不斷活動中(動口,、動手、動腦)完成課堂教學(xué),。2,、小組討論成為課堂教學(xué)的一種主要形式。3,、充分運用各種教學(xué)手段,。4、將課堂向課外延伸,，除了課外閱讀,、課外練習(xí)、課外思考題之外,，還組織形式多樣,、內(nèi)容豐富的學(xué)科活動，如讀書小組,、社會調(diào)查等,。其中王占林老師初一語文“讀、說,、寫一體化”教學(xué),、劉麗老師初二英語的“情境操練”教學(xué)和李玉梅老師初二語文“課堂教學(xué)融入課外閱讀”試驗都頗具特色，深受學(xué)生歡迎,。

教改之后最明顯的變化就是,，課堂上學(xué)生思維活躍，積極參與教學(xué),，樂于表達(dá)自己的見解,，學(xué)生舉手提問和回答問題的人多了,，觀點更新更多了，同學(xué)之間和同學(xué)與老師之間的爭論多了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高了,，課堂氣氛更是空前熱烈，學(xué)生開始覺得他們成了課堂的主人,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了改觀,，更為自覺地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動地安排自己的學(xué)習(xí),，積極地查找學(xué)習(xí)資料,。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步也是明顯的，在上學(xué)期的末考中,，初一初二年級的語文,、英語成績都有較大提高。

三,、轉(zhuǎn)變評價觀念,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心有了。

教育評價是教育改革和發(fā)展的“調(diào)控器”,，“有什么樣的評價就有什么樣的教育”,，因此，我們要求全體教師盡快轉(zhuǎn)變評價觀念,，樹立發(fā)展性評價的理念,，弱化教育評價的選拔、甄別功能,，強化評價的激勵,、發(fā)展功能，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,，看到學(xué)生的發(fā)展,，著眼于學(xué)生的未來，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組互評,，讓學(xué)生成為評價的主體,，使評價成為學(xué)生發(fā)展的自我需求。

首先,，我們在課堂教學(xué)上大力推行即時評價,，要求教師善于在課堂教學(xué)中捕捉到學(xué)生的閃光點，及時給予肯定和鼓勵,，允許學(xué)生在犯錯誤之后去改正自己的錯誤,，不打消學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生提出不同見解。其次,，完善過程評價,，開展每月一次的“合格中學(xué)生評比”，對學(xué)生每月的思想,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行一次評價,，結(jié)合學(xué)生自評,、小組評價、班級評價三個方面的結(jié)果予以綜合評分,，期中各班開展一次“學(xué)習(xí)匯報”活動,，給學(xué)生更多的評價機會，讓學(xué)生更及時的了解自己的發(fā)展?fàn)顩r,。再次，改革終端評價,，要求全體班主任給學(xué)生寫“鼓勵性”評語,，結(jié)合學(xué)生期末、期中,、平時成績和學(xué)習(xí)態(tài)度來核定學(xué)生的期評成績,。另外，學(xué)校不再向?qū)W生公布考試成績排名,，期末除對“三好學(xué)生”和各項積極分子進(jìn)行獎勵外,，還設(shè)立了進(jìn)步獎、守紀(jì)獎,、優(yōu)秀團員獎,、優(yōu)秀學(xué)生干部獎和各項文體書畫競賽優(yōu)勝獎，獎勵在各個方面取得成績的同學(xué),，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展,。

轉(zhuǎn)變了評價機制，學(xué)生在學(xué)校和老師的評價中獲得了自信,，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點,，發(fā)展了自己的特長。課堂上,，學(xué)生踴躍發(fā)言;主題班會上,，大家就學(xué)校管理和班級管理大膽發(fā)表自己的看法;課外，同學(xué)們積極參加學(xué)校舉辦的興趣小組和學(xué)科活動,。學(xué)生的興趣有了,，勁頭更足了。上學(xué)期末，初一初二年級分別有十多位b層班的同學(xué)通過自己的努力考進(jìn)了a層班,。上學(xué)年,，我校輟學(xué)學(xué)生三人，輟學(xué)率僅為百分之三點五,，是我校開展“兩基”工作以來輟學(xué)率最低的一年,。