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最新國培計劃培訓(xùn)匯報總結(jié) 國培計劃培訓(xùn)匯報4篇(優(yōu)秀)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-08 06:49:03
最新國培計劃培訓(xùn)匯報總結(jié) 國培計劃培訓(xùn)匯報4篇(優(yōu)秀)
時間:2023-04-08 06:49:03     小編:zdfb

時間就如同白駒過隙般的流逝,,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,,為了今后更好的發(fā)展,,寫一份計劃,,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,!大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。

國培計劃培訓(xùn)匯報總結(jié) 國培計劃培訓(xùn)匯報篇一

(一)重新認(rèn)識教師的角色地位

新課標(biāo)增強了知識的實用性,,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神,。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,,更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,并增強了對學(xué)生情感,、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡,化細(xì)為粗,,為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間,。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動學(xué)生的主動性,強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主,、探究,、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授,,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體,,在學(xué)生獲得知識的過程中,,教師只是激勵人、引導(dǎo)者,,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助、輔導(dǎo),,幫助學(xué)生了解自己的特長,、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。

(二)努力提高自己的專業(yè)水平

教師是新課改的具體執(zhí)行者,,執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中,,教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思,,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,,努力實踐,、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平,。

新教材中有很多問題探究,,要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了,在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計的課堂和問題探究中來了,,那么這對教師的要求提高了,,在課堂上,你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來?等等問題都是上課之前教師要想好的,,一節(jié)課就四十分鐘的時間,,學(xué)生參與課堂的機(jī)會多了,老師的講授時間必然減少,,在有限的時間內(nèi),,怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的,??傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了,。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面,,結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),努力提高自己專業(yè)知識,。同時,,要提高對sts的認(rèn)識水平,擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識面,,提高信息獲取,、加工和傳播水平。

(三)改變對學(xué)生的評定觀念

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式,,倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化,,堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合,、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合,,努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主,、探究,、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評價語言要多樣化,,要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中,,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,,讓學(xué)生通過自身的活動,,充實教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué),、趣中學(xué),、動中學(xué)、做中學(xué),,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

總之,這次培訓(xùn)讓我對新課改有了更深層次的認(rèn)識,。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,,課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度,問題探究提高了學(xué)生的參與度和對科學(xué)的重視,。我相信通過我們教師耐心,,循序漸進(jìn)的引導(dǎo),學(xué)生很快會適應(yīng)自己課堂主人的角色

(四)今后的目標(biāo)

培訓(xùn)只是一個手段,,一個開端,。對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長流,?!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣,、去了嬌氣,,煥發(fā)出無限生機(jī)。十天的學(xué)習(xí),,思考背后,,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),,深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用,,結(jié)合我校的實際情況,,及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

國培計劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文2

9月20日至今,,我很高興能夠參加了“國培計劃”“縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項目”培訓(xùn)中的一員,。這一個月來在師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺上學(xué)習(xí)培訓(xùn),聆聽了八位專家教授精彩的講座,、進(jìn)行了網(wǎng)上實際操作,、培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、培訓(xùn)方案的設(shè)計,,使我的教育理念得到了升華,,教育理論得到了提高,,對“國培計劃”的實施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),。聆聽專家們精彩的講座,,解決了平時在教師培訓(xùn)方面的一些困惑。每一位專家學(xué)者淵博的學(xué)識,、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界,,受益匪淺,。新的培訓(xùn)理念,、新的培訓(xùn)模式,給了我許多的啟迪,。自己曾接受過很多次培訓(xùn),,如今深切地感受到身為培訓(xùn)者的老師和專家,真的很敬業(yè),,在培訓(xùn)的過程里全心付出智慧與心血,,深深地打動和吸引我們學(xué)員,讓我們心中萬分威激,,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲也較多,。

一、課程設(shè)置靈活表現(xiàn)人性化,,自主選擇性強,。

網(wǎng)絡(luò)上聽專家們的精彩講座,那深入淺出,、精彩獨到,,使我受益匪淺,感觸良多,。雖然是網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行培訓(xùn)方式,,可是我通過視頻聆聽了教授專家授課的風(fēng)范,給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,,每天聽課,、研討、交流,,使我在理論上有了很大地提高,,對培訓(xùn)者工作有了更新的認(rèn)識。此次突顯專家引領(lǐng)作用;課程內(nèi)容豐富多彩,,參加培訓(xùn)者對課程比較有靈活性選擇,,自主性選擇強。我選擇了劉良華教授的《教師專業(yè)成長》,,張舉范教授《國培計劃培訓(xùn)方案解讀及教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織與管理》,、張立昌教授《在參與中學(xué)習(xí)和行動——教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向》,、焦建利教授《技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展》、白浩老師《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生——遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺使用解讀》,、王淑蘭教授《教師心理健康與維護(hù)》等六個必修課,,還選擇了二個選修課分別是馬曉雄教授《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》,。

二,、專家授課理念新穎,專業(yè)知識性濃,。

四位專家的講座高屋建筑,,深入淺出,使自己多年來在教師培訓(xùn)方面的一些困惑得到了解開,,過去一些模糊的認(rèn)識得到了明確,,思想觀念也得提高,使我感受到了國家對縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的空前重視,,認(rèn)識到了教師培訓(xùn)工作大有可為重要性,。特別是劉良華教授的《教師專業(yè)成長》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識,更重要的是對學(xué)生潛移默化的熏陶,,對其為人處事的影響,。好老師的三項修煉——授業(yè)、解惑,、傳道,。所謂授業(yè),就是傳授專業(yè)知識和專業(yè)技能;所謂解惑,,就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道,,就是以自己的人格魅力感染學(xué)生,并把自己的思想,、理念融入授業(yè),、解惑之中,而非單獨傳道,,要用自己人格魅力征服學(xué)生,。

王教授《教師心理健康與維護(hù)》的講座,剖析現(xiàn)代教師的內(nèi)心世界,,長期以來,,教師工作的顯性和隱性負(fù)擔(dān)都使教師壓力過大,而教師又是社會的人,,不得不承擔(dān)相應(yīng)的社會角色付予的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù),,這一切都使教師疲憊不堪,處于亞健康狀態(tài),,不少人因此焦慮,、抑郁,。這種狀態(tài)嚴(yán)重影響到教師的工作和生活,王教授對其剖析,,思想獨到,、觀點鮮明、條理清晰,,實例豐富,,并對教師提出了如何自我調(diào)節(jié)、減壓,。讓我聽得如癡如醉,,她學(xué)識豐富,出口句句成語,,就是彰顯教授的人格魅力,,由衷佩服;焦建成和白浩教授的課讓我認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)平臺如何促進(jìn)教師專業(yè)成長和懂得使用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)專業(yè)水平和提高,讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)與工作的助手,,并在教學(xué)充分地運用。

三,、注重師德修養(yǎng),,強調(diào)班主任具有的品質(zhì)。

二位專家對現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己的看法,,明確如何為人師表,,怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任,一個好教師應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng),。如愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者,。在當(dāng)今時代知識層出不窮的條件下,,要成為合格教育者,就必須不斷學(xué)習(xí),、不斷充實自己,。教師要崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,,學(xué)習(xí)新知識,、新技能、新技術(shù),,拓寬知識視野,,更新知識結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng),。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,,恪守學(xué)術(shù)道德,,發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

同時要勇于創(chuàng)新,、奮發(fā)進(jìn)取,。教師從事的是創(chuàng)造性工作,要富有創(chuàng)新精神,,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才,。只有投身教育創(chuàng)新實踐,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,,更新教育觀念,,改革教學(xué)內(nèi)容、方法,、手段,,注重培育學(xué)生的主動精神,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,,引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展,,努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人,。師德是教師在從事教育教學(xué)活動中必須遵守的基礎(chǔ)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,,以及與之相適應(yīng)的道德觀念,道德情操,,道德意志和道德品質(zhì),,教師的思想覺悟和品格素養(yǎng)高了。才能擔(dān)當(dāng)為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感,,才能忠誠教育事業(yè),,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé);堅守高尚情操才會提高,,才能自覺遵紀(jì)守法,,廉潔從教;發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,,教書育人,,“身正為范”,教師高尚的師品才具有榜樣的力量,。當(dāng)然包括教師關(guān)愛學(xué)生,,循循善誘,誨人不倦,,這要教師必須具備深厚的專業(yè)知識,,廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識,掌握現(xiàn)代教育理論,,教育技巧和教育技術(shù),,具備過硬的業(yè)務(wù)能力,。積極開展教育和科學(xué)研究,在耕耘中拓展視野,,在執(zhí)教中提煉師藝,,升華師技。教師具備了學(xué)而不厭,,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),,刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng);具備一絲不茍,精益求精,,文明端正,,求實創(chuàng)新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng),言傳與身教相結(jié)合,,那么學(xué)生就會在潛移默化中,,既學(xué)到知識,又學(xué)會求知,,做事,,做人。

在談到如何當(dāng)一名優(yōu)秀班主任時,,認(rèn)為教師得以身作則,、無私忘我,用自己的人格魅力征服學(xué)生,。要不斷的完善班級管理,讓班級具有活潑開朗,,團(tuán)結(jié)合作,,追求上進(jìn)的班集體,。教師還要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,,獻(xiàn)出自己滿腔的愛,因為要讓學(xué)生成材,,把他們帶到理想的境地,,就必須關(guān)心愛護(hù)他們,,做他們的知心人,要用“動之以情,、導(dǎo)之以行,、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘,,還要相信學(xué)生,,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想教育和心理教育,。

四,、更新了培訓(xùn)管理理念,,解決了心中的疑難問題。

通過此次學(xué)習(xí),,自己過去習(xí)慣的舊的培訓(xùn)管理模式,,注重思想情感領(lǐng)悟的教學(xué)管理思路,本次“國培”讓我改變了培訓(xùn)管理理念,。教授們的講座從深層次分析了培訓(xùn)組織管理及培訓(xùn)方案的編制,、當(dāng)前教師專業(yè)、發(fā)展,、心里健康,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等做了專題講授,引發(fā)了我對培訓(xùn)組織管理工作的反思,,新的理念讓我耳目一新,,更明晰了今后對培訓(xùn)工作的改革方向,不能就為完成培訓(xùn)任務(wù)而培訓(xùn),,更要注重培訓(xùn)的組織管理,、質(zhì)量、方式,、內(nèi)容,、服務(wù),體現(xiàn)出培訓(xùn)的人文和諧環(huán)境,。

此次培訓(xùn)改變了以往拼盤式講座培訓(xùn)方式,,讓參與培訓(xùn)學(xué)員從理論到實踐,邊學(xué)邊用,。在專家團(tuán)隊的引領(lǐng)下,,組織學(xué)員以團(tuán)隊合作的方式進(jìn)行專題行動研修、討論,、提出問題,、平臺論壇、交流評議,、專家專場解答疑難問題,,真正做到有問必答,師生遠(yuǎn)程平臺互動交流,,使學(xué)員明確了今后承擔(dān)各類培訓(xùn)的組織管理和服務(wù)工作,。

總之,在本次國培計劃培訓(xùn)中,,我深刻體會到了作為一名培訓(xùn)者教師,,作為教育工作者終身學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念,豐富了教育教學(xué)技能,,明確了今后成長發(fā)展的方向,。同時也是一次觀念上的洗禮,理論上的提高;知識上的積淀,,教學(xué)技藝的增長,,這是我的豐厚收獲,雖然時間一個月左右,,但是培訓(xùn)心得已促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長,,盡管別人說,培訓(xùn)只是一個手段,,一個開端,。我感到更多的是責(zé)任,是壓力,,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),,深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者教師,,我將會學(xué)以致用,,結(jié)合我市區(qū)的實際情況,及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!此次培訓(xùn)讓我有收獲和思考,,這些收獲不僅來自專家的講座,也有來自同五班全體學(xué)員之間的信息交流和平臺互動,。就像賀衛(wèi)東教授所說,,培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、相互影響,、各地的風(fēng)土人情都是很好的學(xué)習(xí)資源,。應(yīng)該感謝這次國培,感謝專家的精彩講座,、感謝輔導(dǎo)員的辛勤付出,讓國培指引我們的專業(yè)成長,。

國培計劃培訓(xùn)匯報總結(jié) 國培計劃培訓(xùn)匯報篇二

我剛來到x學(xué)校的時候,,接手高一xx班的教學(xué),下學(xué)期接手文科xx班的教學(xué),。高一數(shù)學(xué)對我來說還是新手上路,,但是本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),,還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.這半年的教學(xué)歷程,,是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.為了提高自己的教學(xué)水平,從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己,在教學(xué)上虛心向同行請教,,結(jié)合本校和班級學(xué)生的實際情況,,針對性的開展教學(xué)工作,使工作有計劃,,有組織,,有步驟。我對一期來的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一,、取得的進(jìn)步

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備學(xué)生又備教材與備教法

本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計課程教學(xué),,擬定教學(xué)方法,,并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫好教案,。首先,,我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,,熟悉教材內(nèi)容,,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,, 認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,,真正做到重點明確,難點分解,。遇到難以解決的問題,,就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次,,深入了解學(xué)生,,根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力設(shè)計教案,每一課都做到"有備而去",。

2,、不斷提高自身的教學(xué)教研能力,努力提高教學(xué)質(zhì)量

我能積極參加各種教研活動,,如集體備課,,校內(nèi)聽課,教學(xué)教研活動,,不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,,語言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化,,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,生動化;努力做到知識線索清晰,,層次分明,,教學(xué)言簡意賅,深入淺出,。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵,。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,。在課堂上講得盡量少些,,而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。同時更新理念,,堅持采用多媒體輔助教學(xué),深受學(xué)生歡迎,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作好總結(jié),,寫好教學(xué)后記,,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集,。

3,、虛心向其他老師學(xué)習(xí),在教學(xué)上做到有疑必問

在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見,,學(xué)習(xí)他們的方法,。同時,多聽課,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,,克服自己的不足。做到邊聽邊學(xué),,給自己不斷充電,,彌補自己在教學(xué)上的不足,并常請其他教師來聽課,,征求他們的意見,改進(jìn)教學(xué)工作,。

二,、有待提升的方面

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。在開學(xué)初,,我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,內(nèi)容多,,知識面廣,,讓他們有一個心理準(zhǔn)備。對此,,我給他們講清楚,,大家其實處在同一起跑線上,誰先跑,,誰跑得有力,,誰就會成功。對較差的學(xué)生,,給予多的關(guān)心和指導(dǎo),,并幫助他們樹立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育,讓他們不要放松學(xué)習(xí),。

2,、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的功夫比較難做,。開始,,有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,,不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意,,過分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),,強調(diào)總結(jié)的重要性,,并有一些具體的做法,如寫章節(jié)小結(jié),,做錯題檔案,,總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣,,不做或做得差的同學(xué)要批評,。通過努力,大多數(shù)同學(xué)能很快接受,,慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

三,、預(yù)期的目標(biāo)與下年的工作展望

1、更加注重強調(diào)數(shù)學(xué)知識的實際背景和應(yīng)用,,使教材具有很強的"親和力",,即以生動活潑的呈現(xiàn)方式,激發(fā)學(xué)生的興趣和美感,,使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,,引發(fā)學(xué)生"看個究竟"的沖動,使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí),。

2,、以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)問題意識,,孕育創(chuàng)新精神,,體現(xiàn)了問題性,本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到"觀察""思考""探索"以及用"問號性"圖標(biāo)呈現(xiàn)的"邊空"等欄目,,利用這些欄目,,在知識形成過程的"關(guān)鍵點"上,在運用數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問題策略的"關(guān)節(jié)點"上,,在數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系的"聯(lián)結(jié)點"上,,在數(shù)學(xué)問題變式的"發(fā)散點"上,在學(xué)生思維的"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi),,提出恰當(dāng)?shù)?、對學(xué)生數(shù)學(xué)思維有適度啟發(fā)的問題,以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究活動,,切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3、信息技術(shù)是一種強有力的認(rèn)識工具,,在教材的編寫過程體現(xiàn)了積極探索數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合,,幫助學(xué)生利用信息技術(shù)的力量,對數(shù)學(xué)的本質(zhì)作進(jìn)一步的理解,。

4,、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的不同需求,為不同學(xué)生提供不同的發(fā)展空間,,促進(jìn)學(xué)生個性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺,。例如教材通過設(shè)置"觀察與猜想"、"閱讀與思考",、"探究與發(fā)現(xiàn)"等欄目,,一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性、拓展性,、思想性,、時代性和應(yīng)用性的選學(xué)材料,,拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動空間和擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面,另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,,反映了數(shù)學(xué)在推動其他科學(xué)和整個文化進(jìn)步中的作用。

5,、新教材注重數(shù)學(xué)史滲透,,特別是注重介紹我國對數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn),充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價值,,科學(xué)價值和文化價值,,激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。

一份耕耘,,一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著"勤學(xué),、善思,、實干"的準(zhǔn)則,一如既往,,再接再厲,,把工作搞得更好。

國培計劃培訓(xùn)匯報總結(jié) 國培計劃培訓(xùn)匯報篇三

2月26—28日,,我參加了學(xué)校組織的教師綜合素質(zhì)培訓(xùn),,通過學(xué)習(xí)收獲很多,結(jié)合多年的教學(xué)工作,,我認(rèn)為愛心是師德的根本,,博愛之心是師德之魂。

“育苗有志閑逸少,,潤物無聲辛勞多,。”教壇幾載風(fēng)雨,,我備嘗苦辣酸甜,,也深深認(rèn)識到:愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師,,就要愛崗敬業(yè),,熱愛學(xué)生,愛得專心致志,,愛得無私無畏!隨著社會的發(fā)展,,黨和國家對教育的深切關(guān)注,真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂,。因為:

一,、熱愛學(xué)生是建立平等民主,、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

任何教育的結(jié)果,,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,,其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果,。今天的學(xué)生需要有一個安靜,、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這也是江在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強調(diào)的,。而要做到此點,師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的,。因為在民主型的關(guān)系中,,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,,關(guān)系比較和諧,,學(xué)生的情緒就會輕松愉快,有個良好的學(xué)習(xí)心境,。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下,,主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動,學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高,。反之,,若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的,。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任,,造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,,在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)效果也不會好。這種情況,,正如英國教育家洛克所揭示的:“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃,,他的心里,就充滿了恐怖,,恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理,,使他再也沒有容納別種印象的空隙了?!?/p>

在教育過程中,,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動,會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,,關(guān)心和熱愛學(xué)生,,即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人,,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,,讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的,。有時由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心,,不給好臉”的觀念和行為,可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解,。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū),注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重,、愛護(hù)和關(guān)心,,就能為建立民主、和諧,、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),,進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說,,熱愛學(xué)生是建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ),。

二,、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件

學(xué)生的成長不只是陽光、雨露,、面包和開水就能完成的,。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話:“愛人者,,兼其屋上之鳥,。”老師對學(xué)生的愛,,會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛,,進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,,信其道”而“樂其道”,,因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生,,就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟,。沒有這種關(guān)心,小舟就會擱淺,,用任何努力也無法使它移動,。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑,、生動的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。而這一切,,都是做好教育工作必不可少的條件。從教二十載,,我是這樣熱愛學(xué)生的,。

理智公正。在教育中,,我對學(xué)生的愛是理智的,,而不是盲目、沖動的,。盲目的愛缺乏是非感,,無明確的目的性,不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,,不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素,。在教育中,我對學(xué)生的愛是正直,、公正,、坦蕩、無私的,,不是偏狹,、庸俗的。因權(quán)勢而愛,,因門第而愛,,因金錢而愛,這種愛會敗壞社會風(fēng)氣,,污染學(xué)生純潔的心靈,。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他,。

堅持“三不”,。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯事時,,我耐心開導(dǎo),,不挖苦、不訓(xùn)斥,,不拿大話威脅恐嚇,。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好,或沒有按我的要求去做的,,我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍,、二十遍,而是單獨找他談話,,幫他找出原因,。不心罰?!靶牧P”即對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰,,它是與體罰相對應(yīng)而言的。比如,,有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料,,還有臉往這兒坐?!薄肮嚆U的腦袋!”“死榆木疙瘩!”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格,,刺傷學(xué)生的自尊心,傷害他們的情感,,損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想,,學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過,。所以,我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生,。維護(hù)其自尊心,,盡量避免對學(xué)生造成傷害?!袄蠋煹纳且粓F(tuán)火,,老師的生活是一曲歌,老師的事業(yè)是一首詩,?!薄嘘P(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思,,思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符,。

嚴(yán)愛結(jié)合。現(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易,,愛差學(xué)生難,。我就 要求自己不僅要愛“小天鵝”,還要愛“丑小鴨”,。采取學(xué)生能夠理解,、接受的方式對待學(xué)生,即嚴(yán)愛結(jié)合。首先,,我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求,。其次,我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛,,努力創(chuàng)條件,,使他們獲得成功。并且做到愛得得體,、嚴(yán)而有理,、有度、有方與有恒,。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng),高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,,素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)?!督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》切合實際,、高瞻遠(yuǎn)矚。不錯,,教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任,。唯有高尚的師德修養(yǎng),才能振興教育,,也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,。愛是教師美麗的語言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心,,用愛去對待學(xué)生,,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長,。正如某私立中學(xué)校訓(xùn)所言:愛護(hù)自己的孩子是人,,愛護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,,那么,,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。

國培計劃培訓(xùn)匯報總結(jié) 國培計劃培訓(xùn)匯報篇四

在培訓(xùn)的過程中,,經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論,,我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性,而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),,無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識,,有著不同尋常的意義,,也有一些感悟。

(一)重新認(rèn)識教師的角色地位

新課標(biāo)增強了知識的實用性,,提高了學(xué)生的參與度,,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,,更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,,并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡,,化細(xì)為粗,為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間,。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動學(xué)生的主動性,,強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究,、合作式學(xué)習(xí),。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰,,教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識的過程中,,教師只是激勵人,、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助、輔導(dǎo),,幫助學(xué)生了解自己的特長,、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。

(二)努力提高自己的專業(yè)水平

教師是新課改的具體執(zhí)行者,,執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中,,教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思,,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,,努力實踐,、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平,。

新教材中有很多問題探究,,要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了,,在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計的課堂和問題探究中來了,那么這對教師的要求提高了,,在課堂上,,你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來?等等問題都是上課之前教師要想好的,一節(jié)課就四十分鐘的時間,,學(xué)生參與課堂的機(jī)會多了,,老師的講授時間必然減少,在有限的時間內(nèi),,怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透,,這也是老師要思索的??傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”,、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面,,結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),,努力提高自己專業(yè)知識。同時,,要提高對sts的認(rèn)識水平,,擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識面,提高信息獲取,、加工和傳播水平,。

(三)改變對學(xué)生的評定觀念

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式,倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化,,堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合,、定性評價與定量評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合,,努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,。并且新課程提倡自主、探究,、合作學(xué)習(xí),,這就要求教師評價語言要多樣化,要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中,,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,,充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過自身的活動,,充實教學(xué)內(nèi)容,,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué),、趣中學(xué),、動中學(xué),、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

總之,,這次培訓(xùn)讓我對新課改有了更深層次的認(rèn)識。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,,課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度,,問題探究提高了學(xué)生的參與度和對科學(xué)的重視。我相信通過我們教師耐心,,循序漸進(jìn)的引導(dǎo),,學(xué)生很快會適應(yīng)自己課堂主人的角色

(四)今后的目標(biāo)

培訓(xùn)只是一個手段,一個開端,。對于培訓(xùn)給我的清泉,,我要讓它細(xì)水長流?!皣唷苯o我補了元氣,、添了靈氣、去了嬌氣,,煥發(fā)出無限生機(jī),。十天的學(xué)習(xí),思考背后,,我感到更多的是責(zé)任,,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),,深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任,。今后我會學(xué)以致用,結(jié)合我校的實際情況,,及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

國培計劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文2

9月20日至今,我很高興能夠參加了“國培計劃”“縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項目”培訓(xùn)中的一員,。這一個月來在師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺上學(xué)習(xí)培訓(xùn),聆聽了八位專家教授精彩的講座,、進(jìn)行了網(wǎng)上實際操作,、培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、培訓(xùn)方案的設(shè)計,,使我的教育理念得到了升華,,教育理論得到了提高,對“國培計劃”的實施有了深刻的了解,。尤其是緊張而有序的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),。聆聽專家們精彩的講座,,解決了平時在教師培訓(xùn)方面的一些困惑。每一位專家學(xué)者淵博的學(xué)識,、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界,,受益匪淺。新的培訓(xùn)理念,、新的培訓(xùn)模式,,給了我許多的啟迪。自己曾接受過很多次培訓(xùn),,如今深切地感受到身為培訓(xùn)者的老師和專家,,真的很敬業(yè),在培訓(xùn)的過程里全心付出智慧與心血,,深深地打動和吸引我們學(xué)員,,讓我們心中萬分威激,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲也較多,。

一,、課程設(shè)置靈活表現(xiàn)人性化,自主選擇性強,。

網(wǎng)絡(luò)上聽專家們的精彩講座,,那深入淺出、精彩獨到,,使我受益匪淺,,感觸良多。雖然是網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行培訓(xùn)方式,,可是我通過視頻聆聽了教授專家授課的風(fēng)范,,給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,每天聽課,、研討,、交流,使我在理論上有了很大地提高,,對培訓(xùn)者工作有了更新的認(rèn)識,。此次突顯專家引領(lǐng)作用;課程內(nèi)容豐富多彩,參加培訓(xùn)者對課程比較有靈活性選擇,,自主性選擇強,。我選擇了劉良華教授的《教師專業(yè)成長》,張舉范教授《國培計劃培訓(xùn)方案解讀及教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織與管理》,、張立昌教授《在參與中學(xué)習(xí)和行動——教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向》,、焦建利教授《技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展》、白浩老師《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生——遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺使用解讀》,、王淑蘭教授《教師心理健康與維護(hù)》等六個必修課,,還選擇了二個選修課分別是馬曉雄教授《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》,、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。

二,、專家授課理念新穎,,專業(yè)知識性濃。

四位專家的講座高屋建筑,,深入淺出,,使自己多年來在教師培訓(xùn)方面的一些困惑得到了解開,過去一些模糊的認(rèn)識得到了明確,,思想觀念也得提高,,使我感受到了國家對縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的空前重視,認(rèn)識到了教師培訓(xùn)工作大有可為重要性,。特別是劉良華教授的《教師專業(yè)成長》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識,,更重要的是對學(xué)生潛移默化的熏陶,對其為人處事的影響,。好老師的三項修煉——授業(yè),、解惑、傳道,。所謂授業(yè),,就是傳授專業(yè)知識和專業(yè)技能;所謂解惑,就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道,,就是以自己的人格魅力感染學(xué)生,,并把自己的思想、理念融入授業(yè),、解惑之中,,而非單獨傳道,要用自己人格魅力征服學(xué)生,。

王教授《教師心理健康與維護(hù)》的講座,,剖析現(xiàn)代教師的內(nèi)心世界,長期以來,,教師工作的顯性和隱性負(fù)擔(dān)都使教師壓力過大,,而教師又是社會的人,不得不承擔(dān)相應(yīng)的社會角色付予的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù),,這一切都使教師疲憊不堪,,處于亞健康狀態(tài),不少人因此焦慮,、抑郁,。這種狀態(tài)嚴(yán)重影響到教師的工作和生活,,王教授對其剖析,,思想獨到,、觀點鮮明、條理清晰,,實例豐富,,并對教師提出了如何自我調(diào)節(jié)、減壓,。讓我聽得如癡如醉,,她學(xué)識豐富,出口句句成語,,就是彰顯教授的人格魅力,,由衷佩服;焦建成和白浩教授的課讓我認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)平臺如何促進(jìn)教師專業(yè)成長和懂得使用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)專業(yè)水平和提高,讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)與工作的助手,,并在教學(xué)充分地運用,。

三、注重師德修養(yǎng),,強調(diào)班主任具有的品質(zhì),。

二位專家對現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己的看法,明確如何為人師表,,怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任,,一個好教師應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。如愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時代知識層出不窮的條件下,,要成為合格教育者,,就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己,。教師要崇尚科學(xué)精神,,樹立終身學(xué)習(xí)理念,學(xué)習(xí)新知識,、新技能,、新技術(shù),拓寬知識視野,,更新知識結(jié)構(gòu),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,,恪守學(xué)術(shù)道德,,發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

同時要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,。教師從事的是創(chuàng)造性工作,,要富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才,。只有投身教育創(chuàng)新實踐,,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,更新教育觀念,,改革教學(xué)內(nèi)容,、方法、手段,,注重培育學(xué)生的主動精神,,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展,,努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學(xué)活動中必須遵守的基礎(chǔ)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,,以及與之相適應(yīng)的道德觀念,,道德情操,道德意志和道德品質(zhì),,教師的思想覺悟和品格素養(yǎng)高了,。才能擔(dān)當(dāng)為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感,才能忠誠教育事業(yè),,愛崗敬業(yè),,盡職盡責(zé);堅守高尚情操才會提高,才能自覺遵紀(jì)守法,,廉潔從教;發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,,甘為人梯,教書育人,,“身正為范”,,教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當(dāng)然包括教師關(guān)愛學(xué)生,,循循善誘,,誨人不倦,這要教師必須具備深厚的專業(yè)知識,,廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識,,掌握現(xiàn)代教育理論,教育技巧和教育技術(shù),,具備過硬的業(yè)務(wù)能力,。積極開展教育和科學(xué)研究,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教中提煉師藝,,升華師技,。教師具備了學(xué)而不厭,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),,刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng);具備一絲不茍,精益求精,,文明端正,,求實創(chuàng)新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng),言傳與身教相結(jié)合,,那么學(xué)生就會在潛移默化中,,既學(xué)到知識,又學(xué)會求知,,做事,,做人。

在談到如何當(dāng)一名優(yōu)秀班主任時,,認(rèn)為教師得以身作則,、無私忘我,用自己的人格魅力征服學(xué)生,。要不斷的完善班級管理,,讓班級具有活潑開朗,團(tuán)結(jié)合作,,追求上進(jìn)的班集體,。教師還要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己滿腔的愛,,因為要讓學(xué)生成材,,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛護(hù)他們,,做他們的知心人,,要用“動之以情、導(dǎo)之以行,、曉之以理,、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘,還要相信學(xué)生,,尊重學(xué)生,,做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

四,、更新了培訓(xùn)管理理念,,解決了心中的疑難問題。

通過此次學(xué)習(xí),自己過去習(xí)慣的舊的培訓(xùn)管理模式,,注重思想情感領(lǐng)悟的教學(xué)管理思路,,本次“國培”讓我改變了培訓(xùn)管理理念。教授們的講座從深層次分析了培訓(xùn)組織管理及培訓(xùn)方案的編制,、當(dāng)前教師專業(yè),、發(fā)展、心里健康,、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等做了專題講授,,引發(fā)了我對培訓(xùn)組織管理工作的反思,新的理念讓我耳目一新,,更明晰了今后對培訓(xùn)工作的改革方向,,不能就為完成培訓(xùn)任務(wù)而培訓(xùn),更要注重培訓(xùn)的組織管理,、質(zhì)量,、方式、內(nèi)容,、服務(wù),,體現(xiàn)出培訓(xùn)的人文和諧環(huán)境。

此次培訓(xùn)改變了以往拼盤式講座培訓(xùn)方式,,讓參與培訓(xùn)學(xué)員從理論到實踐,,邊學(xué)邊用。在專家團(tuán)隊的引領(lǐng)下,,組織學(xué)員以團(tuán)隊合作的方式進(jìn)行專題行動研修,、討論、提出問題,、平臺論壇,、交流評議、專家專場解答疑難問題,,真正做到有問必答,,師生遠(yuǎn)程平臺互動交流,使學(xué)員明確了今后承擔(dān)各類培訓(xùn)的組織管理和服務(wù)工作,。

總之,,在本次國培計劃培訓(xùn)中,我深刻體會到了作為一名培訓(xùn)者教師,,作為教育工作者終身學(xué)習(xí)的重要性,。這次培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念,豐富了教育教學(xué)技能,,明確了今后成長發(fā)展的方向,。同時也是一次觀念上的洗禮,,理論上的提高;知識上的積淀,教學(xué)技藝的增長,,這是我的豐厚收獲,,雖然時間一個月左右,但是培訓(xùn)心得已促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長,,盡管別人說,,培訓(xùn)只是一個手段,一個開端,。我感到更多的是責(zé)任,,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),,深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者教師,,我將會學(xué)以致用,,結(jié)合我市區(qū)的實際情況,及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!此次培訓(xùn)讓我有收獲和思考,,這些收獲不僅來自專家的講座,也有來自同五班全體學(xué)員之間的信息交流和平臺互動,。就像賀衛(wèi)東教授所說,,培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、相互影響,、各地的風(fēng)土人情都是很好的學(xué)習(xí)資源,。應(yīng)該感謝這次國培,感謝專家的精彩講座,、感謝輔導(dǎo)員的辛勤付出,,讓國培指引我們的專業(yè)成長。

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