作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園數(shù)學教育活動教案中班篇一

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,，進一步理解數(shù)之間關系的標志,，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數(shù)的組成教學中,，由于受內(nèi)容局限,，教學形式與過程往往過于單調(diào)和程式化，幼兒的積極性也不是很高,，因此《學習5的組成》的活動方案產(chǎn)生了,。

從活動教學原則出發(fā)，改變以往的習慣教法,，充分運用空間,，根據(jù)教學內(nèi)容和要求，巧妙地創(chuàng)設情景,，讓幼兒在形象的情景中,，通過自身的探索、操作活動獲取有關數(shù)的組成經(jīng)驗,。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題,，使學與用結(jié)合起來。

1,、主動參加探索5的組成的操作活動,。

2、掌握5的組成,，初步了解其分合規(guī)律,，培養(yǎng)分析綜合能力。

3,、發(fā)展幼兒思維的靈活性,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

讓幼兒在操作,、交流中感知5分成兩份的四組分合式,。

1、經(jīng)驗準備：幼兒已初步掌握4的組成,。并有用語言進行表述的能力,。

2、物質(zhì)準備：幼兒每人一份操作材料（記錄單,、鉛筆,、蘋果學具），數(shù)字胸卡人手一份,。

1,、師出示數(shù)字4,，說：“小朋友看，這是誰呀,？”（數(shù)字4）

2,、教師交代游戲規(guī)則。

師：數(shù)字4,，今天要和小朋友玩碰球游戲,，要求:老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海,，我的1球碰幾球,，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球,。（幼兒邊說邊伸出相應的手指）

1,、創(chuàng)設情景，設置問題,，引起興趣,，并交代要求。

秋天到了,，小兔家的蘋果成熟了,。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來（出示蘋果）,，我們來幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個蘋果,？（5個）小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享,，該怎么分呢,？可以有幾種分法？請小朋友來幫忙想辦法,，

試一試,，要求分一次就在記錄紙上記一次。（為幼兒提供蘋果學具,，記錄單,，鉛筆。）

2,、幼兒操作,，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導,。

3、請幼兒說說自己的分法,。（教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說,。）

幼兒1：按順序分的,；

幼兒2：沒按順序,，隨意分的；但分法正確。

4,、給各種分法寫上相應的數(shù)字。

5,、引導幼兒通過分析,，比較探索5的最佳分合方法。

師：請你仔細看看,，你覺得哪種分法好,？為什么？

通過討論：明確按順序分,，又快又不會漏分,。

6、幼兒集體朗讀5的四種分合式,。

7,、老師講解歸納小結(jié)：

（一）、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法,。引導幼兒觀察記錄單,，發(fā)現(xiàn)數(shù)的關系：總數(shù)不變，分成的兩個部分數(shù),，左邊的數(shù)越來越大,，右邊的數(shù)就越來越小，這種規(guī)律叫遞增遞減,。

（二）,、交換關系：如1和4、4和1,、等,。小結(jié)：象這樣的數(shù)字相同，位置交換,，總數(shù)不變,，這種規(guī)律叫交換律。

1,、交代游戲規(guī)則,。

師：今天，小朋友表現(xiàn)都很好,，幫小兔想了這么多的好辦法,，小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。（請小朋友佩帶數(shù)卡,，我們要找的朋友要合起來是5,。找對的小朋友跟我去做客,。）

2、幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡,，掛在胸前,。

3、幼兒根據(jù)數(shù)字胸卡,，尋找相應的數(shù)做朋友,。

4、教師巡回指導,，幼兒互查,。

5、互換數(shù)卡繼續(xù)游戲

教師：小朋友真厲害,，都找對了,，我們一起去幫小兔分蘋果吧。

（結(jié)束活動）

在角色游戲中開設菜場,、游樂場,、超市，把所學的組成經(jīng)驗運用到實際生活中,。（如在超市里,，要用5元買兩種物品，必須使兩種物品合起來的,。價錢剛好是5元,，不能多也不能少。）

此活動的設計是為學習新知識做鋪墊,，通過游戲,，讓幼兒體驗數(shù)學課的樂趣。通過創(chuàng)設情景,，設置問題,，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題,，而是自然地引出了課題：5的組成,。

在情景的創(chuàng)設中，幼兒興趣濃厚,，一個個當起了小兔的小幫手,，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,，我放手讓幼兒去嘗試操作,，再通過集體交流，讓幼兒在操作,、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式,。但在操作過程中,，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律,；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的,；有的幼兒有重復分的,。但是經(jīng)過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作,，讓幼兒自己講述操作過程,，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力,、邏輯思維能力又得到提高,。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀察比較，學會思考,，初步培養(yǎng)分析綜合能力,。還通過游戲，鞏固了5的組成,，讓幼兒體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,，從中體會數(shù)學課的樂趣。

這是一堂寓教于樂,、生動,、有趣的數(shù)學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法,。本活動注重幼兒的學習興趣,，通過創(chuàng)設情景，以游戲的形式,，讓幼兒主動探索,，獲取知識?；顒又?，運用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料,，讓幼兒在輕松,、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法,，充分調(diào)動了幼兒的積極性,、主動性?；顒又凶⒅亓擞變赫Z言表述能力的提高,?；顒又凶層變褐v述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程,，又使幼兒的語言表達能力,、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。

幼兒園數(shù)學教育活動教案中班篇二

1,、能按顏色標記給花朵分類,。

2、學習根據(jù)點和數(shù)匹配,。

3,、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話,。

1,、貼上顏色標記以及畫上點數(shù)。

2,、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記,。

3、紅,、黃,、藍、三種顏色的花若干,。三色筐各一只,。

一、討論活動

1,、送花導入

今天包老師第一次來你們班,，給你們帶來了禮物呢。教師拿出一大束花,。好香啊,。我想把他送給小朋友，開心嗎,？

2,、幼兒討論

哇！我有了好多漂亮的花,！有紅的,、黃的、有藍的,。

你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花,？有幾朵？”

4、請個別幼兒說一說

幼兒a：我有紅顏色的花,，有三朵,！還有綠顏色的花，有兩朵,！

幼兒b：我有一朵黃顏色的花,，還有三朵藍顏色的花

二、區(qū)分顏色

1,、我們收到了這么多漂亮的鮮花,，可真開心！

老師這里有三個花籃,，大家看看

師：這些花籃是什么顏色的？

幼兒：紅色,、黃色,、藍色

師：那這些花籃告訴我們什么呢？

幼兒：紅花放到紅花籃里,，黃花放在黃花籃里,，藍花放在藍花籃里。

小結(jié)：對了,，我們要看一下花是什么顏色的,，然后把花放到和它一樣顏色標記的花籃里。

2,、幼兒操作

三,、插花

1、你們收到了這么多的花,，就這樣放著會枯萎掉的多可惜?。±蠋熃o小朋友準備了很多的花瓶,，你們看

教師出示五個標有1——5點數(shù)的紅色花瓶,，讓幼兒觀察

師：這些花瓶什么顏色？

幼：紅色的

師：這些花瓶有什么不同,？

幼兒：這些花瓶上都有圓點點,。

師：那你們看這些花上有什么？

幼兒：數(shù)字

2,、老師這也有一束漂亮的花,，那請誰幫我插到花瓶里呢？

幼兒示范給老師插花

小結(jié)：我們插花的時候要看看你的花是數(shù)字幾,，再數(shù)數(shù)和哪個花瓶上的圓點點一樣多,，最后把花插上去就可以了。

3,、幼兒操作

四,、賞花

和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對,。

五、結(jié)束活動

我們小朋友種的花可真漂亮,，有紅的,、黃的、藍的,，我們請其他小朋友也一起來看一看吧,！

幼兒園數(shù)學教育活動教案中班篇三

1、能根據(jù)圖形大小,、顏色,、形狀的不同自己確定標準進行分類。

2,、能根據(jù)圖形的特征選擇相應的標記,，豐富對圖形的認識。

3,、喜歡并能主動地參加數(shù)學活動,。

1、各種顏色,、大小不同的長方形,、正方形、圓形,、三角形,、梯形、半圓形,、橢圓形等圖形若干,。

2、顏色標記,、大小標記,、圖形標記3、人手一份作業(yè)紙,。

師：你的小手在哪里,？你的小手會做圖形嗎？

師：我說你來做,。變變變,，變成圓形。（三角形,、長方形,、正方形。）

（出示幾張圖形）老師這里也有幾個圖形，請你說一說是什么圖形,？要用好聽的話說（個別幼兒說）師：你的籮筐里也有圖形

（1）看一看,，說一說，你的是什么圖形寶寶,？（自由說一說,，開火車說）

（2）比一比兩個圖形有什么不一樣？（與同伴的圖形進行比較）（請個別幼兒回答）（這里能不能出示大,、小標記,，順便用身體動作表示標記？）

師：我要來找找我的圖形朋友,，誰是我的好朋友呢,？

（1）出示黃色標記，說一說,，這是什么標記,？相互打招呼

（2）操作“誰是我的好朋友”，是我好朋友的請你站起來小結(jié)：黃標記的家里住的是黃色的圖形,。

（3）紅標記的好朋友是？（紅色的圖形）,。藍標記的呢,？

（4）出示大標記，大標記的好朋友呢,？小標記呢,？（教師出示兩個大的圖形，請幼兒找相同的地方,，可以用大標記來表示

（5）教師出示自己的小的黃色的三角形,、大的藍色的三角形，讓幼兒找相同的地方（出示圖形三角形標記）,，教師把圖形標記貼在黑板上,，誰是我的好朋友？請把你的圖形貼在標記的下面,。

集體驗證是否正確,？

小結(jié)：小朋友真棒，會按大小標記,、顏色標記,、形狀標記給圖形分家。

老師這里有一些圖形寶寶想回家,，想請你來幫忙,？重點講，示范，請幼兒來說六,、活動評價1,、請一名幼兒說說是怎么做的，引導幼兒觀察他做的是否正確,。

2,、表揚在活動中專心聽，愛動腦的幼兒,。

幼兒園數(shù)學教育活動教案中班篇四

1,、幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動,。

2,、鞏固點數(shù)的方法，并能說出總數(shù),。

3,、幼兒樂于動手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動,。

4,、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

5,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應能力。

1,、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學習經(jīng)驗,。

2、教師準備

①背景蘋果樹6顆,，紅,、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

②幼兒操作果盤,，蘋果的筐子三個,。

3、音樂

一,、白版課件引入,，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺,，小朋友們幫助他摘蘋果

二,、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點數(shù)方法,，并說出總數(shù),。

師：小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂,，快來數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹,？幼：6棵,。

師：蘋果是什么顏色的？幼：紅色,，綠色,。

師：我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪,，請小朋友指指看,。幼：幼兒自由點指紅色蘋果，綠色蘋果,。

師：這些蘋果都一樣大嗎,？幼：不一樣大。

師：我們再找找看,，大蘋果在哪里用小手指指看,，小蘋果又藏在哪里？

三,、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果

1,、老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢,？摘一個紅蘋果,，一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果,？幼：一個紅蘋果,，一個綠蘋果,。師：這是小妹妹的果盤,，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘,。

2,、老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣,，要摘什么蘋果,，一個大蘋果，兩個小蘋果,，請小朋友們重復老師的話,，聽好要再去摘蘋果，

3,、小弟弟,，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心,，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎,？吃蘋果有什么好處,？幼：吃蘋果有營養(yǎng)，吃蘋果潔齒,，吃蘋果有助于消化,，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

4,、師,；請小朋友為自己來摘蘋果，摘一個紅色的大蘋果,，一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果,。教師出示三個籃子，籃子有什么不一樣的呢,？你們發(fā)現(xiàn)了沒有,？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里,，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里,，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進行操作,，老師進行隨機指導,，鼓勵。

四,、活動自然結(jié)束,。小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果,，老爺爺非常感謝你們,。快聽,，老爺爺和我們說什么,？

幼兒園數(shù)學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識,，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,，而是他們作為學習者天然具有的。"在幼兒數(shù)學教育領域中,，讓幼兒真正做到"學會應用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條,。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學教育真正做到有效甚至高效,，還有很長的一段路要走,，讓我們共同努力做到。

幼兒園數(shù)學教育活動教案中班篇五

1,、參與情景游戲,，能正確地進行4以內(nèi)數(shù)的等量匹配。

2,、知道關心別人的生日,，感受活動的快樂。

1,、活動課件一個,，電視機、電腦,。

2,、生日蛋糕圖片人手一個，蠟燭圖片大量,。

3,、幼兒操作配對材料人手一份。

4,、小動物家操作大圖四張,。

一、操作課件,，引起幼兒興趣,。

1、出示生日蛋糕圖片,，集體談話,。

小朋友，你們看這是什么呀,？對了,，今天很多的小動物都到我們小二班來過生日了,，讓我們一起來猜一猜都有誰,？

2、播放小動物叫聲,，出示小動物,。

幼兒集體玩請你猜猜我是誰的游戲，提示小動物叫聲或者特征,，引起小動物,。如請你猜猜我是誰,？我有兩只長耳朵。（兔子）

1,、猜猜小動物的年齡,。

那你知道他們都是過幾歲生日嗎？你是怎么知道的,？（看小動物身上的圓點就知道了）

2,、集體點數(shù)小動物身上的圓點，知道小動物是幾歲,？

1,、請幼兒每人為小動物做一個生日蛋糕，在蛋糕上按小動物的年齡插上相應的蠟燭,。

你想為誰做蛋糕呢,？那你要看清楚它幾歲，然后再給它插上幾支蠟燭,，然后給小動物送過去,，在贈送時說上一句祝福的話。

2,、幼兒集體操作并送蛋糕,。

1、操作課件,，出示更多的小動物,。

又來了很多的小動物，他們也想來過生日,，但是呀,，有一個要求，兩歲的小動物要到兩歲的小貓家去過生日,，三歲的小動物要到三歲的小兔家去過生日,，四歲的小動物要到四歲的小狗家去過生日，小動物們想請我們小朋友用線來連一連,，讓他們走對家門,，找到和自己一樣大的好朋友，好嗎,？

2,、教師語言示范如何進行連線操作，明確每個小動物身上只要連一條線,。

3,、幼兒集體進行操作,。

活動與生活密切相連，很投幼兒的胃口,，上起來較輕松,。此次活動注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下,，不知不覺中主動的學習,，體驗數(shù)學活動的快樂。

幼兒園數(shù)學教育活動教案中班篇六

1,、學習將兩種實物進行a-或aa-b的方式排序,，并能講述排列的規(guī)律,。

2、初步嘗試按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序,，喜歡排序活動,。

1、蝴蝶,、蜜蜂磁性教具,。

2、每個幼兒一份動物圖片學具,。

1,、在教師的引導下，復習a-b方式的排序規(guī)律,，為動物排隊,。

（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了,，我們來看一看它們是怎么排隊的,？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的排序規(guī)律）

（2）師：誰能來接著排??？（幼兒操作）

2．學習a-或aa-b排序的規(guī)律為動物對應排隊,。

（1）（出示a--a-形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，引導幼兒用語言說出排序的規(guī)律,。

師：誰排在前面，有幾只,？誰排在后面,，又有幾只呢？它后面是誰啊,，有幾只,？

（2）與a-b對齊排，并引導幼兒比較（點數(shù)1,，2）

（3）讓幼兒接著排

3．啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式,。

（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊,，誰來幫幫它們啊,，還能怎么排呢？

（2）教師小結(jié),，并引導幼兒與aa-b的規(guī)律比較,。

教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）

（3）請幼兒接著排,。

4．幼兒操作學具,，

教師指導。

師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊,，每一隊從小紅旗開始,，你們?nèi)椭游飩冋_的排隊，好嗎,？

5．活動結(jié)束,，教師小結(jié)。

教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦,？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）

（3）請幼兒接著排,。

4．幼兒操作學具，教師指導,。

師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊,，每一隊從小紅旗開始，你們?nèi)椭游飩冋_的排隊,，好嗎,？5．活動結(jié)束，教師小結(jié),。

幼兒園數(shù)學教育活動教案中班篇七

1,、進一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運算。

2、能準確地進行運算并能正確寫出算式,。

3,、體驗動腦筋思考解題的樂趣。

4,、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目,。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

課件準備：城堡場景插圖,，車的圖片,，蝴蝶關相關圖片，螞蟻關相關圖片,，小白兔關相關圖片,，國王關相關圖片，終極挑戰(zhàn)關相關圖片,。

材料準備：畫板,、畫筆人手一份

觀察圖片，引起幼兒的好奇,。

這個城堡的名字叫快樂城堡,，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進去看看嗎,？

請小朋友們坐著老師的車進去看看吧,。

播放課件，理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運算,。

1,、指導幼兒進行闖關游戲：第一關“蝴蝶關”。

蝴蝶姐姐的花園里有什么,？有多少只呢,？一會又飛來了4只，現(xiàn)在有多少只,？

小結(jié)：花園里原來有3只蝴蝶,，飛來4只后，一共有7只蝴蝶,。用算式表示是3+4=7,。

2、指導幼兒進行闖關游戲：第二關“螞蟻關”

小螞蟻的小草坪上有什么??？一共幾塊呢？可是吃了3塊，還剩幾塊呢,？用算式表示是什么,？

小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢,，用算式又怎么表示,？

3,、指導幼兒進行闖關游戲：第三關“小白兔關”

小白兔的園里種了什么,？有幾朵？可是采了3朵還有幾朵呢,，用算式怎么表示,？

4、指導幼兒進行闖關游戲：第四關“國王關”

國王很高興大家都來看他的城堡,，他說成功通關會獎勵我們好多禮品哦,！

國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面,，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢,？

5、指導幼兒進行闖關游戲：第五關“終極挑戰(zhàn)”

看蘋果對著的數(shù)字來寫等式,，請小朋友把答案寫在紙上,。

6、闖關結(jié)束

小朋友們都通過了全部的關,，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上,，我們一起開著汽車回家吧！

在學習完10以內(nèi)的加減法后,，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂,，讓孩子們在生活中學習數(shù)學,，能激起學習的興趣，擴展思維的空間,，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

一,、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題,，是課程標準提出的重要學習目標,，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考,，真誠的感謝實驗教材的編委,，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托,。平時教學中注意結(jié)合低年級學生的年齡特點,，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學中,，由學生創(chuàng)設情境后自主提出問題,，創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,，生問,、生答，更能激起學生的解決欲望,。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),，對學生提出的問題，大家解決后,，也注意人際化的情感教育,。“對同學們的解答你滿意嗎,？”“謝謝大家”,，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景,，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決,。

二、緊密與生活實際相結(jié)合,，提供思維發(fā)展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主,，而數(shù)學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力這種過渡不能是跳躍式的,，應該給孩子一根拐杖扶持,。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的,，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關的問題情境,，通過直觀的操作、觀察,，過渡到抽象的算式表達,。有了問題情境的創(chuàng)設，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程,，依次運算,、條理清晰。所以低年級的教學中把數(shù)學還源于生活,，在生活中找數(shù)學是十分有必要的,。

三,、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式

解決問題教學長久以來一直是數(shù)學教學的一個重點項目,，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內(nèi)的加,、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學,，所以在課的設計上,，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清,、講透,，更是滲透了數(shù)學來源于生活、應用生活的思想,。

幼兒園數(shù)學教育活動教案中班篇八

一,、設計意圖

數(shù)學是抽象性,、思維性很強的一門學科,。指導幼兒粗淺的數(shù)學基礎知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,，創(chuàng)造精神和各種能力,，促進其智力發(fā)展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念,，發(fā)展幼兒的“時間感”,。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎之上逐步形成的,。

根據(jù)我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多,，知道了昨天、今天,、明天的時間概念,，知道了一星期的形成。為此,，我在活動設計中,，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,，使原本抽象,、復雜的概念變得具體、簡明,、易于理解,，為幼兒主動探究學習留下余地。

二,、活動目標

1,、初步理解年月日的概念,，感知年月日之間的關系；運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月,，一個月30（28,、31）天，一年有365天,。

2,、引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分,，種類之別,。

活動重點：運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28,、31）天,，一年有365天。

活動難點：大小月分別是哪幾個月,？頂小月又是哪個月,？

三、活動準備

1,、大字卡“年,、月、日,、1,、4、7,、12,、31、30,、28,、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月,、小月,、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年,、月,、日）數(shù)字卡（12、30,、31,、28、365）幼兒人手一份,。

2,、各類掛歷,、臺歷、月歷,、日歷,。

四、活動過程

1,、幼兒觀察十二座“房子”,，引起興趣。并提問有幾座房子,？大的有幾座？小的有幾座,？

2,、出示數(shù)字卡（12,、30、31,、365,、28）,，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,，明確探索任務。

設疑：為什么老師把有的房子畫得大,，有的畫得小呢,？

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字,。再把小本子藏好,。

3、講述故事,，回答問題,，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關系,。

4,、引導幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）,？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）,？這些房子的名字叫什么（月）,？大月的房子有哪幾個月（1,、3、5,、7,、8、10,、12）？小月的房子有哪幾個月（4,、6、9,、11）,？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）,？頂小的月是幾個（1個）,？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）,？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）,。

5、猜謎,。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷,。了解日歷有年類之分，種類之別,。

6,、引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷,、掛歷,、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎,？

1,、引導幼兒學習查看日歷的方法。

2,、組織幼兒觀察閏年掛歷,，引導他們發(fā)現(xiàn)二月,，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次,。