在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
初中班主任工作事跡簡介篇一
一,、營造良好的心理環(huán)境 創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍
學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉,，道德行為習(xí)慣的形成，乃至知識才能的增長,，無不受到優(yōu)美,、健康環(huán)境的熏陶和影響。學(xué)校應(yīng)營造適合學(xué)生心理健康發(fā)展的育人氛圍,。
1,、優(yōu)美的課室環(huán)境的布置。
我對班集體有一套嚴(yán)格的衛(wèi)生輪值工作制度,。做到每天的課室桌椅整齊,、干凈整潔、窗明幾凈，一走進(jìn)課室便會有一種舒暢之感;建設(shè)班內(nèi)的生物角,，讓每一位同學(xué)自覺從家里帶回一些生物,，并每天堅持打理，開展比賽,，看誰的花草養(yǎng)得最漂亮等激勵學(xué)生的積極性,，同時也豐富了學(xué)生的課余生活。優(yōu)美的環(huán)境是學(xué)生無聲的“良師”,，學(xué)生處處受到感染,、受到教育。
2,、營造寬松和諧的師生關(guān)系,。
置身于寬松氛圍的人的心理完全是放松自在的,，在一定程度上情感可以自然流露,，思想可以任意馳騁，學(xué)生的創(chuàng)新潛能容易激發(fā),。在實踐中我們要求自己做到：我首先放下架子,，，以朋友的身份走近學(xué)生,，讓學(xué)生從心理上接受你,。每個人都有權(quán)利表明自己的觀點，也應(yīng)接受他人的批評,，包括教師在內(nèi),。教師不再是自我權(quán)威的維護(hù)者和教材的代言人，而是學(xué)生能力的激發(fā)者,、培養(yǎng)者,、欣賞者。其次我盡力減少不必要的規(guī)矩,，在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，學(xué)生的行為往往受到嚴(yán)格的限制。對學(xué)生的思想和行為做過多,、過細(xì)的限制,，雖然能達(dá)到整齊劃一的效果，但無疑學(xué)生會因為害怕違反教師的各種規(guī)定而感到緊張,、焦慮和壓抑,，喪失了自由表現(xiàn)的機(jī)會，抑制了主動創(chuàng)新的動機(jī),。因而,，減少不必要的規(guī)定，還給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會，有益于激活學(xué)生思維的火花,，使學(xué)生得以生動活潑的發(fā)展,。 我班的蔣心怡同學(xué)，無論是上課還是課間,，在同學(xué)和老師的面前從不言語,、不愛與人交往，不主動向老師問好,，現(xiàn)在變的性格開朗了,，話也多了。班上的科任教師見到我好奇的問：“王老師,，你班的蔣心怡同學(xué)怎么一下子變的膽子大了?”我一笑,，說：“我給她創(chuàng)造了一個心理自助的良機(jī)。
每天早晨同學(xué)們都習(xí)慣地在音樂的伴奏中寫鉛筆字,，一次,，音樂剛剛響起，蔣心怡同學(xué)不由自主地說出了歌曲的名字,，雖然她破壞了寧靜的寫字環(huán)境,，但對于她的這種大膽即興表現(xiàn)，我卻表揚(yáng)她,，贊揚(yáng)他有豐富的音樂知識,，并向她豎起了大拇指。觀察其反應(yīng),，當(dāng)她看到我對她的肯定,，她的神情更加陶醉，放松,。從
那以后,，她還經(jīng)常從家里拿來磁帶讓我放給同學(xué)們聽，給大家講述她所知道的音樂知識,，伴著一首首音樂,，我走進(jìn)了她的世界，打開了她心門,。
蔣心怡的心理自助成功使我深深的感到：學(xué)生的心理問題除了極個別的屬于心理障礙外,，決大多數(shù)只是一般性心理問題，是學(xué)生帶有年齡特征的特殊表現(xiàn),，不需要對其進(jìn)行心理幫助,，只要教師能在細(xì)致觀察學(xué)生、深入了解學(xué)生,、認(rèn)真研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,，從實際出發(fā),，有針對性的給學(xué)生營造一個良好的心理教育環(huán)境，學(xué)生完全可以通過自己的心理自助,，充分發(fā)揮自身的潛能,，自行解決問題,，培植其一個正確而健康的心理,。
二、開展心理宣傳教育工作 廣泛地掌握心理知識
1引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生的心理
心理素質(zhì)的形成和發(fā)展,，不是孤立和自發(fā)的,，它是有一定的社會生活環(huán)境,。學(xué)校教育和學(xué)生個體生理基礎(chǔ)、經(jīng)驗,、態(tài)度及家庭的心理氛圍也會對學(xué)生的心理因素的形成,，產(chǎn)生不同質(zhì)量的影響。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,，我定期給家長傳授一些家庭心理教育知識,，并且在期末的家長會上，邀請專家開展家長心理知識講座,，受到學(xué)生家長的普遍歡迎,。每個學(xué)期,，不僅進(jìn)行家訪,，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)等問題向家長反饋意見，爭取家長的幫助,，我還利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò),，通過郵件來和家長共同討論有關(guān)學(xué)生心理問題。除此之外,，我還推薦一些有關(guān)心理知識的教育書籍供家長閱讀,，編印了一些家長問答題發(fā)給家長們進(jìn)行書面的心理知識宣傳例如：“家長如何面對孩子的檢測成績?又如“給孩子請家教好不好?”等進(jìn)行書面解答，收到了一定的效果,?！，F(xiàn)在的家長對待孩子要坦然的許多,，那種一開家長會,，孩子就遭殃的現(xiàn)象明顯減少了，我的工作也得到了家長的認(rèn)可,。
王鯤鵬原來學(xué)習(xí)很差,，父母不在身邊，奶奶負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí),，可奶奶恨鐵不成鋼,，天天數(shù)落他,，不讓他出門玩耍，除了學(xué)就是學(xué),，結(jié)果孩子產(chǎn)生了逆反心理,，厭倦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不好,，成績低落,。我積極與他的父母進(jìn)行了電話聯(lián)系和網(wǎng)上通信，到家與他的奶奶聊天,，從家長的教育入手,，通過多次的努力，并組織他們一起聽家教心理講座,，他奶奶改變了教育孩子的方法,，父母也加強(qiáng)了對他的關(guān)心，慢慢地王鯤鵬變了,，作業(yè)完成得又快又好,，成績也上來了。
三,、加強(qiáng)學(xué)科滲透心理教育 提高學(xué)生的心理素質(zhì)
學(xué)校各育,、各科教學(xué)都可以以素質(zhì)教育的總體目標(biāo)為依據(jù)結(jié)合自身教育教學(xué)的內(nèi)容、要求等特點,，建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo),，使各育、各教學(xué)過程和學(xué)校心理健康教育相互滲透,，相互促進(jìn),，并通過促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各育、各科教學(xué)的質(zhì)量和效益,。
作為一名班主任,，雖然所教學(xué)科是英語，但還是盡量引導(dǎo)學(xué)生看一些經(jīng)典誦讀教會學(xué)生做人的道理,。如《論語》,，雖然短短的一句話，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理,。在了解了字面意思后,，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法。
“我覺得孔子是個非常謙虛的人,，他在當(dāng)時已名揚(yáng)天下,，有弟子三千，賢弟子七十二人,，是人們公認(rèn)的老師,，可他卻認(rèn)為身邊許多人可稱得上自己的老師,，說明他善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,?！?/p>
“我們也應(yīng)該像孔子那樣，虛心向周圍的人學(xué)習(xí),，就說我們班吧,，每個人都有自己的優(yōu)點，我們應(yīng)該看到別人的長處,，虛心向別人學(xué)習(xí),。例如：黃智禹身上就有許多優(yōu)點，他勤奮好學(xué),、善于動腦,、知識廣博，所以我應(yīng)該向他學(xué)習(xí),?！币皇て鹎永耍谒膸酉?，同學(xué)們展開了《夸夸身邊的人》的討論會,。 有的說：“俆潔瑩是我們班的讀書小狀元，她一個月讀6本書,，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí),。”有的說：“尹楊當(dāng)干部特別負(fù)責(zé)任,，管理能力很強(qiáng),，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí),?！?/p>
有的說：“張宇龍體育好，是我們年級的長跑冠軍,，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí),。”有的說：“姜云英語發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn),，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí),。”還有的說：“楊玉靖的作文發(fā)表在雜志上,，寫得非常精彩,，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！蔽殷@奇地發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們夸得這些學(xué)生都是班里所謂的好同學(xué),。
這時我接過話茬問大家：“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)劉守洋什么?“劉守洋?”同學(xué)們瞪大了雙眼，吃驚地望著我,?！皩?是劉守洋!”我又重復(fù)了一遍。有些學(xué)生癡癡地笑起來,，還小聲地嘀咕著“學(xué)他膽子大,，敢爬窗戶;學(xué)他騙人，敢拿別人的東西;學(xué)他上課不聽講,，下課打人罵人??”我擺了擺手,，制止住大家。我進(jìn)一步地啟發(fā)：“好好想想,，他身上一定有什么優(yōu)點,，我們沒發(fā)現(xiàn)?！薄坝惺裁磧?yōu)點?”同學(xué)們努力地想著劉守洋身上的優(yōu)點,，教室里靜悄悄的，過了一會兒,，程藝丹站起來說：“我覺得劉守洋很愛勞動,，昨天下雨，樓道地面較臟,，第三節(jié)課間的時候,，他主動拿墩布墩教室門口?！庇袔讉€同學(xué)也隨聲附和,，“是!我們也看見了!”又一個同學(xué)站起來了說：“劉守洋跳繩比我跳得多，我應(yīng)該多向他請教,?！苯舆B又有好幾個同學(xué)舉起了手，這真是不說不知道,，一說嚇一跳呀!同學(xué)們都很吃驚,，有名的淘氣包卻有這么多的優(yōu)點，學(xué)生們不約而同地為他鼓起掌來,。 我望著劉守洋,，他眼里閃著晶瑩的淚花，這是激動的眼淚,，是自信的眼淚?? 我知道自己成功了,，不僅讓劉守洋找到了自信，還讓學(xué)生們學(xué)會了如何正確對待他人的優(yōu),、缺點,，學(xué)習(xí)他人的長處,。
當(dāng)今世界日新月異，隨著一個更開放的時代的到來,，心理健康已經(jīng)越來越成為人們關(guān)注的話中有話題,。身體健康要從娃娃開始抓起，心理健康教育更要從娃娃開始抓起,。讓我們關(guān)注學(xué)生心理,，共同努力，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,，托起明天的太陽!
初中班主任工作事跡簡介篇二
班級管理工作是一門育人科學(xué),。班主任需要多花心思，多了解,，多觀察,，多動腦。我從畢業(yè)參加工作至今,，一直擔(dān)任班主任工作,，深深感受到管理班級，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”,，會用“心”,。即對學(xué)生有“愛心”，有“耐心”和“真誠之心”,，對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”,，對家長有“熱情之心”,對自己培養(yǎng) “進(jìn)取心”。有了這些“心”,，班級就好管理了,。
一、愛心
六年前,，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺,，心里非常緊張不安?？僧?dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時,，我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮,。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學(xué)生的心,，是管理好班級的重中之重,。作為一個班主任，接觸學(xué)生的時間最長,，生活在學(xué)生中間,，與學(xué)生傾心談話,，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子,，而是全部學(xué)生,。我在平時喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了,，你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大,，請繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情,，家人般的關(guān)愛,，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題,，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo),。真的,，把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你,，從內(nèi)心深處接受了你,，那么他也就信服你的管理。記得我?guī)?6石化2班的時候有一位性格比較過激的學(xué)生,，有一次出操的時候他沒有站好隊,，我上去拉了他一下，他一下子就惱火了,，當(dāng)眾給我發(fā)脾氣,，搞的我很難堪。我強(qiáng)壓住內(nèi)心的怒火,，當(dāng)眾給他道歉：“是老師不對,，不應(yīng)該拉你,，請你原諒老師把隊站好?！甭犃宋业脑挘@位學(xué)生稍稍平息了下來,。之后，我有多次找他聊天,，談心。慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)他開始接受我的管理了,，也愿意主動和我聊天了,。
二,、耐心
我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等,。這也難全怪孩子,，因為當(dāng)今社會，孩子們接受到更為豐富,、復(fù)雜的信息,，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心,。對他們的行為要“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”。直到每一位學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。記得我教過的09石華班的一位男生,，頭腦靈活，接受能力強(qiáng),，但就是不愛學(xué)習(xí),。我觀察他一段時間后，了解到他每天晚上看小說,，手機(jī)上網(wǎng)聊天,。上課的時候總是打盹，睡覺,，要不就干其它與上課無關(guān)的事,。針對他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育,，但收效甚微,。一次午間休息時，我和本班幾個同學(xué)在閑談人生理想,，他也在場,，我就問他有什么理想。他小小年紀(jì),，語出驚人,，他長大想做工程師,。這時我抓住時機(jī),，拍了拍他的肩膀,，笑著說：“好，有志氣!工程師可是個個有學(xué)問,，理論和技能都是一流的,。你呢?”我接著耐心引導(dǎo)道：“如果你能多花點時間去學(xué)習(xí)，而不再是玩,。你的成績和技能水平一定會上升的,，那樣才有做領(lǐng)導(dǎo)的底子!”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“周老師,，我會改正壞習(xí)慣,。”從此,，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點,，能抓緊時間了，學(xué)習(xí)用功,成績也上升了,還光榮地加入了共青團(tuán),。
三,、真誠之心
班級管理需要“真心”“誠心”，使學(xué)生覺得老師做的一切都是為了自己成長,。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生,，平時要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行,，掌握他們的思想變化,，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo),，以幫助他們健康成長,。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于后者,，我并沒有放棄他們,，而是因材施教，采用各種不同的方法,，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理,。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話,，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進(jìn)作用，對孩子有信心,。另一方面使學(xué)生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心,。我有一個習(xí)慣，就是定期讓學(xué)生匿名給我寫意見和建議。記得剛帶09石化班的時候,，有一位同學(xué)給我寫意見：“老師你不公平,，只關(guān)心那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，對我們這些后進(jìn)生好像視而不見”,?？吹竭@條建議之后，我立即反省自己,。對所有同學(xué)一視同仁,，并且對他們以誠相待。不久我看到了那些后進(jìn)生臉上的笑容
四,、放手之心
班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的,。因為一個班級主要的活動都是學(xué)生之間活動,主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個班級,就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢,所起的的作用顯得非常重要。因此,，班主任要有“放手之心”,，即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手,。這做好了,，班級的各項工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半,。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識了自己的身份,。我經(jīng)常對班干部說：能擔(dān)任班干不是因為你學(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎勵,也不僅是你能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己,，模范守紀(jì),，主要是因為你具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信,，大家才選你的,。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級實際,，制定各方面的管理制度,，還將班費(fèi)交給班委會管理，放心地讓他們合理使用,，大膽工作,。我也只在必在時給他們出出主意，做些指導(dǎo),。事實上,，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊,，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊活動開展的有聲有色,，而很少向我問這問那!
五,、協(xié)作之心
班級教育和管理活動要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時由于和學(xué)生交流不夠,，了解不深,，所以在對學(xué)生的評價上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時因為不夠準(zhǔn)確全面而影響了教育效果,。我在平時工作中就注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況,，并向他們征詢對班級管理的意見和建議,，然后對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo),。老師之間，師生之間互相配合,，感情融洽了,，教學(xué)也就相長了。
六,、熱情之心
班級教育和管理活動也要有家長的密切配合,，把熱心送給家長，信任尊重家長,，虛心聽取家長意見,，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系,，能理解家長的難處,，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長,，要尊重家長的情感,，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失,。不歧視差生家長,，應(yīng)一視同仁，平等對待,。家長對班主任或?qū)W校工作有意見,，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度,，做到寬容大度,，胸襟開闊。并且經(jīng)常與他們通電話,，向他們匯報子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn),。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系,，進(jìn)行友好交往,，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流,。孩子進(jìn)步了,，家長也來表示致謝,。09石華班,，我班學(xué)生張佳偉同學(xué)在上初中的時候經(jīng)常逃課,，打架,。到我們班之后經(jīng)過一個學(xué)期的教育他改掉了很多不良習(xí)慣,，學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步,。當(dāng)我向他們家長匯報他的進(jìn)步的時候,，他們家長說：“不可能吧，這家伙不給我惹事就算好了”。我告訴他家長：“這是真的,，并且希望家長對孩子的表現(xiàn)給以肯定和鼓勵”,。之后，張佳偉同學(xué)表現(xiàn)更好了,，畢業(yè)后也找到了一份理想的工作,。
七、進(jìn)取心
班主任工作也是一門學(xué)問,。除了認(rèn)真工作外,，還要努力鉆研,，銳意進(jìn)取,。也只有這樣才能出成績,。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計劃,，認(rèn)真完成;常常反思工作中的得與失;精心寫好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗，將班主任工作做的更好,。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫操行評語,，指出不足,，表揚(yáng)優(yōu)點,，提出希望。并且利用最后一次班會進(jìn)行點評,，力求學(xué)生能借此提高自我評價能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢,，在假期能不忘學(xué)習(xí),。讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，還充分利用學(xué)校所訂購的教育書報刊,，特別是《中國職業(yè)技術(shù)教育》和《班主任》，對其中的“班主任工作”方面的內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)研究,，以期收到 “他山之石,，可以攻玉”的效果。
實踐證明,，我的努力沒有白費(fèi),，我?guī)У膬蓪冒嗉壎际盏搅肆己玫男Ч?6石化2班在兩年的三秋勞動中都在學(xué)校名列前茅。并且在學(xué)校舉辦的活動中也表現(xiàn)突出,。09石化班更是青出于藍(lán)20xx年三秋勞動名列前茅,，青少年科技創(chuàng)新論壇創(chuàng)新類榮獲二等獎，農(nóng)二師環(huán)境保護(hù)宣傳獲一等獎,，全國中職生文明風(fēng)采多人獲獎,。20xx年、20xx年連續(xù)兩年全校班級排名都在前三,，我也榮幸的連續(xù)兩年被評為優(yōu)秀班主任,。還沒有畢業(yè)，大部分同學(xué)就被用人單位提前預(yù)定,。
這些成績的取得付出了很多,，但我覺得很值得，付出總有回報,，這份回報讓我欣慰感動,，無可比擬。現(xiàn)在我又12屆石化新班,，我會繼續(xù)努力，用“心”來管理班級,，走進(jìn)學(xué)生的心里,，培養(yǎng)好每一個學(xué)生，把這屆班級帶的更好。
初中班主任工作事跡簡介篇三
當(dāng)今的學(xué)生,，絕大部分是獨(dú)生子女,，從小就被嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心的情況比較普遍,，由于家庭不和,、長輩溺愛、社會不良風(fēng)氣等因素的影響,，造成了部分小學(xué)生在與人溝通,、待人接物方面存在障礙，在學(xué)習(xí),、情緒,、意志、個性,、習(xí)慣等方面出現(xiàn)問題,，成為心理問題學(xué)生。因此,關(guān)注學(xué)生的心理,，促進(jìn)孩子健康成長已成為我們研究的又一新課題,。在教師隊伍中,班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,與學(xué)生接觸時間最長,頻率最高,也最了解學(xué)生,因此對學(xué)生心理健康所產(chǎn)生的影響也最大,。我在教學(xué)中力求擔(dān)當(dāng)學(xué)生的心理保健醫(yī)生,，自覺地、有意識地運(yùn)用心理學(xué)理論和技術(shù),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感與行為技能的發(fā)展,，使學(xué)生在良好的環(huán)境中形成健康的心理素質(zhì),，健康快樂地成長。
一,、營造良好的心理環(huán)境 創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍
學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉,，道德行為習(xí)慣的形成，乃至知識才能的增長,，無不受到優(yōu)美,、健康環(huán)境的熏陶和影響。學(xué)校應(yīng)營造適合學(xué)生心理健康發(fā)展的育人氛圍,。
1,、優(yōu)美的課室環(huán)境的布置。
我對班集體有一套嚴(yán)格的衛(wèi)生輪值工作制度,。做到每天的課室桌椅整齊,、干凈整潔,、窗明幾凈，一走進(jìn)課室便會有一種舒暢之感;建設(shè)班內(nèi)的生物角,，讓每一位同學(xué)自覺從家里帶回一些生物,，并每天堅持打理，開展比賽,，看誰的花草養(yǎng)得最漂亮等激勵學(xué)生的積極性,，同時也豐富了學(xué)生的課余生活。優(yōu)美的環(huán)境是學(xué)生無聲的“良師”,，學(xué)生處處受到感染,、受到教育。
2,、營造寬松和諧的師生關(guān)系,。
置身于寬松氛圍的人的心理完全是放松自在的，在一定程度上情感可以自然流露,，思想可以任意馳騁,，學(xué)生的創(chuàng)新潛能容易激發(fā)。在實踐中我們要求自己做到：我首先放下架子,，,，以朋友的身份走近學(xué)生，讓學(xué)生從心理上接受你,。每個人都有權(quán)利表明自己的觀點,，也應(yīng)接受他人的批評，包括教師在內(nèi),。教師不再是自我權(quán)威的維護(hù)者和教材的代言人,，而是學(xué)生能力的激發(fā)者、培養(yǎng)者,、欣賞者,。其次我盡力減少不必要的規(guī)矩，在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，學(xué)生的行為往往受到嚴(yán)格的限制,。對學(xué)生的思想和行為做過多、過細(xì)的限制,，雖然能達(dá)到整齊劃一的效果,，但無疑學(xué)生會因為害怕違反教師的各種規(guī)定而感到緊張、焦慮和壓抑,，喪失了自由表現(xiàn)的機(jī)會,，抑制了主動創(chuàng)新的動機(jī)。因而,，減少不必要的規(guī)定,，還給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會,，有益于激活學(xué)生思維的火花，使學(xué)生得以生動活潑的發(fā)展,。 我班的蔣心怡同學(xué)，無論是上課還是課間,，在同學(xué)和老師的面前從不言語,、不愛與人交往，不主動向老師問好,，現(xiàn)在變的性格開朗了,，話也多了。班上的科任教師見到我好奇的問：“王老師,，你班的蔣心怡同學(xué)怎么一下子變的膽子大了?”我一笑,，說：“我給她創(chuàng)造了一個心理自助的良機(jī)。
每天早晨同學(xué)們都習(xí)慣地在音樂的伴奏中寫鉛筆字,，一次,，音樂剛剛響起，蔣心怡同學(xué)不由自主地說出了歌曲的名字,，雖然她破壞了寧靜的寫字環(huán)境,，但對于她的這種大膽即興表現(xiàn)，我卻表揚(yáng)她,，贊揚(yáng)他有豐富的音樂知識,，并向她豎起了大拇指。觀察其反應(yīng),，當(dāng)她看到我對她的肯定,，她的神情更加陶醉，放松,。從
那以后,，她還經(jīng)常從家里拿來磁帶讓我放給同學(xué)們聽，給大家講述她所知道的音樂知識,，伴著一首首音樂,，我走進(jìn)了她的世界，打開了她心門,。
蔣心怡的心理自助成功使我深深的感到：學(xué)生的心理問題除了極個別的屬于心理障礙外,，決大多數(shù)只是一般性心理問題，是學(xué)生帶有年齡特征的特殊表現(xiàn),，不需要對其進(jìn)行心理幫助,，只要教師能在細(xì)致觀察學(xué)生、深入了解學(xué)生,、認(rèn)真研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,，從實際出發(fā),，有針對性的給學(xué)生營造一個良好的心理教育環(huán)境，學(xué)生完全可以通過自己的心理自助,，充分發(fā)揮自身的潛能,，自行解決問題，培植其一個正確而健康的心理,。
二,、開展心理宣傳教育工作 廣泛地掌握心理知識
1引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生的心理
心理素質(zhì)的形成和發(fā)展，不是孤立和自發(fā)的,，它是有一定的社會生活環(huán)境,。學(xué)校教育和學(xué)生個體生理基礎(chǔ)、經(jīng)驗,、態(tài)度及家庭的心理氛圍也會對學(xué)生的心理因素的形成,，產(chǎn)生不同質(zhì)量的影響。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,，我定期給家長傳授一些家庭心理教育知識,，并且在期末的家長會上，邀請專家開展家長心理知識講座,，受到學(xué)生家長的普遍歡迎,。每個學(xué)期，不僅進(jìn)行家訪,，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)等問題向家長反饋意見,，爭取家長的幫助，我還利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò),，通過郵件來和家長共同討論有關(guān)學(xué)生心理問題,。除此之外，我還推薦一些有關(guān)心理知識的教育書籍供家長閱讀,，編印了一些家長問答題發(fā)給家長們進(jìn)行書面的心理知識宣傳例如：“家長如何面對孩子的檢測成績?又如“給孩子請家教好不好?”等進(jìn)行書面解答,，收到了一定的效果?！,，F(xiàn)在的家長對待孩子要坦然的許多，那種一開家長會,，孩子就遭殃的現(xiàn)象明顯減少了,，我的工作也得到了家長的認(rèn)可。
王鯤鵬原來學(xué)習(xí)很差,，父母不在身邊,，奶奶負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)，可奶奶恨鐵不成鋼，天天數(shù)落他,，不讓他出門玩耍,，除了學(xué)就是學(xué)，結(jié)果孩子產(chǎn)生了逆反心理,，厭倦學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效果不好，成績低落,。我積極與他的父母進(jìn)行了電話聯(lián)系和網(wǎng)上通信,，到家與他的奶奶聊天，從家長的教育入手,，通過多次的努力，并組織他們一起聽家教心理講座,，他奶奶改變了教育孩子的方法,，父母也加強(qiáng)了對他的關(guān)心，慢慢地王鯤鵬變了,，作業(yè)完成得又快又好,，成績也上來了。
三,、加強(qiáng)學(xué)科滲透心理教育 提高學(xué)生的心理素質(zhì)
學(xué)校各育,、各科教學(xué)都可以以素質(zhì)教育的總體目標(biāo)為依據(jù)結(jié)合自身教育教學(xué)的內(nèi)容、要求等特點,，建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo),，使各育、各教學(xué)過程和學(xué)校心理健康教育相互滲透,，相互促進(jìn),，并通過促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各育、各科教學(xué)的質(zhì)量和效益,。
作為一名班主任,，雖然所教學(xué)科是英語，但還是盡量引導(dǎo)學(xué)生看一些經(jīng)典誦讀教會學(xué)生做人的道理,。如《論語》,，雖然短短的一句話，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理,。在了解了字面意思后,，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法。
“我覺得孔子是個非常謙虛的人,，他在當(dāng)時已名揚(yáng)天下,，有弟子三千，賢弟子七十二人,，是人們公認(rèn)的老師,，可他卻認(rèn)為身邊許多人可稱得上自己的老師,，說明他善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,?！?/p>
“我們也應(yīng)該像孔子那樣，虛心向周圍的人學(xué)習(xí),，就說我們班吧,，每個人都有自己的優(yōu)點，我們應(yīng)該看到別人的長處,，虛心向別人學(xué)習(xí),。例如：黃智禹身上就有許多優(yōu)點，他勤奮好學(xué),、善于動腦,、知識廣博，所以我應(yīng)該向他學(xué)習(xí),?！币皇て鹎永耍谒膸酉?，同學(xué)們展開了《夸夸身邊的人》的討論會,。 有的說：“俆潔瑩是我們班的讀書小狀元，她一個月讀6本書,，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí),。”有的說：“尹楊當(dāng)干部特別負(fù)責(zé)任,，管理能力很強(qiáng),，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)?！?/p>
有的說：“張宇龍體育好,，是我們年級的長跑冠軍，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí),?！庇械恼f：“姜云英語發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí),?！边€有的說：“楊玉靖的作文發(fā)表在雜志上，寫得非常精彩,，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí),。”我驚奇地發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們夸得這些學(xué)生都是班里所謂的好同學(xué),。
這時我接過話茬問大家：“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)劉守洋什么?“劉守洋?”同學(xué)們瞪大了雙眼,，吃驚地望著我?！皩?是劉守洋!”我又重復(fù)了一遍,。有些學(xué)生癡癡地笑起來，還小聲地嘀咕著“學(xué)他膽子大,，敢爬窗戶;學(xué)他騙人,，敢拿別人的東西;學(xué)他上課不聽講，下課打人罵人??”我擺了擺手,，制止住大家,。我進(jìn)一步地啟發(fā)：“好好想想，他身上一定有什么優(yōu)點,，我們沒發(fā)現(xiàn),。”“有什么優(yōu)點?”同學(xué)們努力地想著劉守洋身上的優(yōu)點,，教室里靜悄悄的，過了一會兒,，程藝丹站起來說：“我覺得劉守洋很愛勞動,，昨天下雨，樓道地面較臟,，第三節(jié)課間的時候,，他主動拿墩布墩教室門口?！庇袔讉€同學(xué)也隨聲附和,，“是!我們也看見了!”又一個同學(xué)站起來了說：“劉守洋跳繩比我跳得多，我應(yīng)該多向他請教,?！苯舆B又有好幾個同學(xué)舉起了手，這真是不說不知道,，一說嚇一跳呀!同學(xué)們都很吃驚,，有名的淘氣包卻有這么多的優(yōu)點，學(xué)生們不約而同地為他鼓起掌來,。 我望著劉守洋,，他眼里閃著晶瑩的淚花，這是激動的眼淚,，是自信的眼淚?? 我知道自己成功了,，不僅讓劉守洋找到了自信，還讓學(xué)生們學(xué)會了如何正確對待他人的優(yōu)、缺點,，學(xué)習(xí)他人的長處,。
當(dāng)今世界日新月異，隨著一個更開放的時代的到來,，心理健康已經(jīng)越來越成為人們關(guān)注的話中有話題,。身體健康要從娃娃開始抓起，心理健康教育更要從娃娃開始抓起,。讓我們關(guān)注學(xué)生心理,，共同努力，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,，托起明天的太陽!
初中班主任工作事跡簡介篇四
李漢良,，20xx年畢業(yè)于昭通師范高等專科學(xué)校外語系,， 自參加工作至今一直擔(dān)任班主任工作,，在工作中，我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上和教學(xué)中,。在自己的努力和校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,，班級的各項活動和教學(xué)成果始終名列年級前茅,，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的,，自從我擔(dān)任班主任工作以后,，我就一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水,，收獲了可喜的成績,，面對這些年充實的工作生活，我真的無怨無悔!
一,、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,，我感受最深的一點。作為班主任,，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團(tuán)委,，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始,，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力,。就拿現(xiàn)在的班級來說吧,，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員,。早讀,、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo),，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé),。
當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來,，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,，各項工作就更能順利的得到開展。
二,、善于做學(xué)生的思想工作是班級各項工作的基礎(chǔ)
我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓,。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,，提高學(xué)生的思想境界,。還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育,。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”,、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動,，讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想,，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃,，從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績,。
三,、用愛心感染學(xué)生
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,，既要關(guān)心他們的生活,，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法,。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人,。這正是作為班主任的職責(zé)所在。 愛心是具體的,，具有濃厚的感情色彩的,。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時候,，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了,。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等,。總之,，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖,，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時,，帶他去看病,。家長感激，學(xué)生感動,，我認(rèn)為：這些看起來很平常,，但這是作好一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn),。
四,、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個方面;1,、尖子生的培養(yǎng),。2、中等生的促進(jìn),。3,、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,，因每一個學(xué)生都是一個希望,，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,，做到了因材施教，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值,。同時,，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,，換來的是這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高,。
五,、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵
科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。 在擔(dān)任班主任工作以來,，我虛心向老教師請教,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐,，不斷歸納,、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案,。 1,、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部,，指訂責(zé)任目標(biāo),，定期評議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,，為學(xué)生設(shè)置多種崗位,，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué),、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性,。
2、建立日常家訪制度,。每學(xué)期對每個學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話,，定期召開家長座談會，取得家長的配合,。 3,、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況,，又爭取了他們的協(xié)助,，非常有利于班級管理。 4,、樹立學(xué)生典型,，建立德育檔案。典型的樹立,，有利于學(xué)生把對偉人,、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習(xí)生活中去,，因為典型就是身邊的人，身邊的事,，看得見,，摸得著。 幾年來,，我確實取得了一些成績,。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持和幫助,，離不開我縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境,，我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好，為巧家的教育奉獻(xiàn)自己的綿薄之力!
