演講稿首先必須開頭要開門見山,，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn),，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明,、支持你的論點(diǎn)，感染聽眾,，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論,，結(jié)束演講。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿小學(xué)篇一

學(xué)校每個(gè)學(xué)期期末的時(shí)候,，都會(huì)對(duì)一學(xué)期來早到的老師們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。我很幸運(yùn),，能成為早勤獎(jiǎng)中的一份子,。高興并不是因?yàn)槟艿玫侥且环莳?jiǎng)金（說真的，其實(shí)獎(jiǎng)金又不是很多）,，而是我也能和其他教師一樣,，把學(xué)校當(dāng)作自己的第二個(gè)家，把學(xué)生看作自己的孩子,，把教書育人作為一份追求的事業(yè),。每天都迫不及待地想趕到學(xué)校里，看一看孩子們燦爛的笑臉,，總覺得在這時(shí)才感到放心,。可是,，話又說回來,，真正堅(jiān)持每天這樣早到的，真的很難很難,。有家庭,，有愛人，有小孩,，就總會(huì)有忙不完的瑣事,，負(fù)不完的責(zé)任。每一天都會(huì)有意想不到的故事發(fā)生,，怎樣續(xù)寫精彩的篇章,，包含其中的酸甜苦辣恐怕只有自己最清楚。

不知從哪一天起,，“賴床”已成了陌生的過客,。即使兒子穿著睡衣，睡眼惺忪地跑出來,，抱著我的大腿,，可憐巴巴地懇求著：“媽媽，媽媽,，再陪我睡會(huì)兒好不好,，就5分鐘好了！”我心痛著卻堅(jiān)決地說：“不,，媽媽要遲到了,。對(duì)不起！”在關(guān)門的一剎那,，切斷了孩子期盼的目光,，卻增添了內(nèi)心的一份愧疚與不安。

作為母親,，我不是一個(gè)好媽媽,。每天只想著在朝陽(yáng)中，站在教室門口迎接每一個(gè)孩子的到來,。卻在孩子入園兩年來,，我沒有一次親自接送過孩子上下學(xué)，沒有真正盡到家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)。甚至于,，為了不讓自己班上的孩子落下一節(jié)課,，我一次都沒請(qǐng)過假去參加孩子幼兒園組織的家長(zhǎng)會(huì)，聽課活動(dòng),。

有一次,，孩子奶奶跟我講，明天是家長(zhǎng)開放日,，與孩子一起參加“雞蛋畫畫”,，希望我能請(qǐng)假參加。我很為難,，因?yàn)榈诙靹偤脤W(xué)校組織活動(dòng),。斟酌再三，請(qǐng)求奶奶代替參加,。傍晚回家的時(shí)候,，看見孩子的臉上有明顯的淚痕，奶奶也是一臉的不高興,。一問才知道,，別的孩子都是爸爸或媽媽參加的，在雞蛋上畫出了漂亮的圖案,。而奶奶不會(huì)畫畫,，當(dāng)然，靠孩子自己畫出來的圖案不怎么好看了,。結(jié)果,，在評(píng)比的時(shí)候，其他的孩子都得到了表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),，只有兒子一人受到了冷落,。孩子的自尊心受到了傷害,，而我卻不知怎么安慰他,，此時(shí)的我是多么地自責(zé)與內(nèi)疚。

于是,，有時(shí)很早站在教室門口,，看著陸續(xù)送孩子們到學(xué)校的爸爸媽媽，突然間覺得好羨慕,。羨慕這些幸福的孩子,，能在父母的呵護(hù)下，開始新的一天,；羨慕這些勇于付出的爸爸媽媽們,，為了孩子的一切而犧牲自己的所有。這時(shí)會(huì)冒出一個(gè)奇怪的念頭：今天送兒子上學(xué)，讓我也做回“稱職”的媽媽,。嗨,，你說怪不怪，有著這樣想法的時(shí)候,，老天總愛捉弄人,，讓生活變得有些不現(xiàn)實(shí)。因?yàn)檫@幾天晚上的天氣有些涼,，愛蹬被子的兒子有些發(fā)燒,，為了給他找藥吃，我翻遍了整個(gè)藥箱,，還好找到了一些,。一看時(shí)間，媽呀,，咋這么快就過了7：15分,？匆匆下樓，壞了,，車棚的鑰匙忘了帶,，趕緊找出手機(jī)讓先生把鑰匙丟下來。結(jié)果,，鑰匙倒沒丟下來,，兒子卻樂呵呵地提著趕下來。明擺著,，要我這個(gè)做媽的送他去幼兒園啦,。可是,，還來得及嗎,？沒辦法，只得又送往奶奶家,。推著車,，小心翼翼地騎向?qū)W校（兒子的話一直在耳邊回響：媽媽，慢慢騎車?。┎孪胫?，這回該遲到了吧？沒想到吧,，一按指印,，嘿，居然是7：25分,，還好沒遲到,。暗暗慶幸之余，不知怎的，心里酸酸的,。不知是因?yàn)椴铧c(diǎn)遲到而不安,，還是因?yàn)閮鹤訌牟回?zé)怪于我而難受?？傊?，心里總有一種說不出的滋味。

作為包班教師,，每天的教學(xué)生活是千篇一律——除了奮斗,，還是奮斗。有時(shí)候感覺自己很衰,，什么事都不會(huì)替自己爭(zhēng)取,，替自己解脫。明知自己不能做的事,，卻硬著頭皮扛下來,。明知這樣的做法會(huì)招來非議，卻又不得不堅(jiān)持下去,。有一次,，幾位老師在一起討論，聊著聊著,，竟然發(fā)現(xiàn),，一天下來所批改的作業(yè)本多的時(shí)候不下10種，其中還不包括返批改的數(shù)量,?？磥恚圻€真夠牛的,，神仙能做的事,，咱凡人也能完成?？墒?，又有誰知道，這10套作業(yè)的批改時(shí)間是怎么擠出來的嗎,？除了正常的上課時(shí)間外,，短短的10分鐘課間,，難得的空課,，還有那被人不解的下班時(shí)間，統(tǒng)統(tǒng)成為了揮灑“紅毫”的時(shí)機(jī),。

好不容易熬到最后一本作業(yè)本批改好,，校園早已一片寂靜。周邊的小區(qū)里已華燈初上，不時(shí)飄來陣陣飯香,。摸摸咕咕作響的肚子,，才發(fā)現(xiàn)“它”也鬧著要加油了。扭扭酸溜溜的脖子,，瞥見墻上掛鐘的指針早已悄悄劃過了“6”時(shí),。手機(jī)里沒有一通電話，即便有也是家長(zhǎng)的來電,。此時(shí)的家人,，是不會(huì)“噓寒問暖”的，他們知道我的忙碌,，不會(huì)因此而打攪我的工作,。

騎在回家的路上，或許夏天的傍晚可以說是“追著夕陽(yáng)”,；可在冬天的時(shí)候,，應(yīng)該叫“趕著月亮”了。有星球相隨,，回家的腳步猛然間也變得輕盈,。回到家,，等待我的是家人那寬容的微笑與一桌子香噴噴的飯菜,。嚼著米飯，感覺特甜,，許是餓得發(fā)慌,；許是想更多品嘗著蜜一般的幸福，胃口打開,，一下子能吃上兩碗,。

記憶中，我只為先生煮過一次飯,。那是發(fā)生在什么時(shí)候的,，已不知所云，仿佛發(fā)生在上世紀(jì)的事,。煮飯不是我的強(qiáng)項(xiàng),，但并不能以此作為我不煮飯的理由。聽著同事說為家人燒什么菜,，什么菜好吃,，家里人怎么夸獎(jiǎng)等等。我總有一種沖動(dòng)：回家去煮一桌子的好菜,?？墒?，別說是煮飯，恐怕連買菜的時(shí)間都沒有,。每一次回家,，都會(huì)路過一個(gè)馬路市場(chǎng)。傍晚十分,，等到我下班的時(shí)候,，小販們也收起一天的疲倦與辛勞，趕著回家啦,！

每次的晚歸,，偶爾也會(huì)遭到家人的抗議——簡(jiǎn)直比總理還忙！可是,，我知道,，他們并沒有責(zé)備我；相反,，他們是多么的愛我,。當(dāng)我忘記自己的病痛時(shí)，他們總是處處為我的身體著想,，怕哪一天又累到在講臺(tái)旁,。

師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿小學(xué)篇二

有人說，學(xué)高為師,，身正為范,，確實(shí)，作為一名參加工作一年的新任教師,，我深有體會(huì),。學(xué)高，是樹人的基礎(chǔ),，而身正是樹人的根基,。立德樹人，需要老師在實(shí)際工作中有扎實(shí)的學(xué)風(fēng),，正派的作風(fēng),。作為一名教師，是否能影響和感染學(xué)生,，無非是體現(xiàn)在教學(xué)過程中,，遵循教學(xué)規(guī)律,，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,，注重學(xué)思結(jié)合，思行合一,，因材施教,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。尊重學(xué)生個(gè)性,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。在教學(xué)過程中,，要體現(xiàn)有效教學(xué)，也就是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,。這就要求教師有“對(duì)象”意識(shí)。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲,，離開“學(xué)”,，就無所謂“教”，因此,，教師必須確立學(xué)生的主體地位,，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次,，要求教師有“全人”的概念,。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展,。教師千萬不能過高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值,，而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對(duì)一個(gè)完整的人的發(fā)展上,。如果我們做到了教學(xué)目標(biāo)明確具體,，就能檢測(cè)教師的工作效益。但是并不能簡(jiǎn)單地說量化就是好的,、科學(xué)的,。應(yīng)該科學(xué)地對(duì)待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合,，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn),。因此，有效教學(xué)既要反對(duì)拒絕量化,，又要反對(duì)過于量化,，但總的來說，教師能以身作則,，對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛,，進(jìn)到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng),，我認(rèn)為,，這就是師德的最好體現(xiàn)。

師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上,，成效體現(xiàn)在教學(xué)過程中,。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹人,，教書育人”的光榮職責(zé),。關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，淡薄名利,，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè),，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng),，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生,，作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人,。

在具體的實(shí)踐工作中，我遇到過許多這樣的案例,，樹人立德的過程,，就體現(xiàn)在平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如,，一個(gè)孩子在日常生活中總愛抿嘴,，說完話，回答完問題,，照相,。后來我觀察，發(fā)現(xiàn)她的嘴唇很厚,，她有點(diǎn)自卑,，于是，我在課下和她交流時(shí)就說：你的嘴唇真漂亮,，老師最喜歡的就是你的嘴唇,。她聽了很高興，于是在日常生活中很少再出現(xiàn)這種情況了,。我覺得培養(yǎng)孩子的自信品質(zhì)在于生活的一點(diǎn)一滴,，方方面面的仔細(xì)觀察。又如,，一個(gè)孩子總愛扭頭,，時(shí)時(shí)刻刻看后桌在干什么，仿佛只有這樣才能知道自己要干什么,，于是,，我經(jīng)常提問她,，在作文中鼓勵(lì)她寫自己的想法，讓她擔(dān)任小組長(zhǎng),，去鍛煉自己獨(dú)立思考獨(dú)立做事的能力,。老師還應(yīng)該是愛讀書的，具有一定學(xué)識(shí),，能夠影響學(xué)生,，給予學(xué)生足夠的影響,，能夠感染學(xué)生,，愛讀書，讀好書,。教師面對(duì)學(xué)生,，要在求知上是永遠(yuǎn)不滿足的。業(yè)務(wù)水平是立足于三尺講臺(tái)之本,。唯有自身不斷開拓進(jìn)取,，才能不斷滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求，才能不斷適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì)下科技強(qiáng)國(guó),、教育強(qiáng)國(guó)的要求,。教師應(yīng)當(dāng)是科研領(lǐng)域的研究者、思想者,、創(chuàng)造者,，應(yīng)當(dāng)通過不懈的努力，堅(jiān)持走在學(xué)科研究的前沿,，努力做具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度,、出色的科研和教學(xué)能力、開闊的國(guó)際視野的新型教師,。

科研的求真無止境,，教學(xué)的求新亦無止境。教師的科研能力和教學(xué)水平,，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果有直接影響,。如何將自身科研的發(fā)展進(jìn)步與教書育人的實(shí)踐相結(jié)合，是擺在高校教師面前的重要命題,。無論在自然科學(xué)還是人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域,，社會(huì)需要的將是具有創(chuàng)新精神和開拓能力的新型人才。

教師應(yīng)當(dāng)努力做創(chuàng)新型的教師,，不斷加強(qiáng)與世界各方學(xué)者的對(duì)話,，在廣泛吸取當(dāng)今世界的人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，開展中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)的創(chuàng)新研究,，從而全面提升中國(guó)的高等教育水平,。教師更應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，把握一切充實(shí)自我、提高自我的機(jī)會(huì),。同時(shí),，在日常的教學(xué)過程中，要全面調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考,、自主探索,、自主科研的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與科研,，培養(yǎng)他們的嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的作風(fēng),、不斷提出問題、解決問題,、開拓創(chuàng)新的思維和實(shí)踐能力,。

立德樹人，要做一個(gè)學(xué)高的老師,，要做一個(gè)身正的老師,，要在一點(diǎn)一滴中立德樹人。

師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿小學(xué)篇三

大家早上好!

青春在這里閃光

一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒是啊,，起始于辛勞,，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照但是,，我既然選擇了這個(gè)職業(yè),，就會(huì)無怨無悔這里有我的追求，這里有我的愛讓我們守候在那方“黑土地”,，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月,，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光!

我的演講結(jié)束，謝謝大家!

師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿小學(xué)篇四

大家好

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師,。教師是人類靈魂的工程師,。教師用筆耕耘、用語言播種,、用汗水澆灌,、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào),。說無私吧,，太老套了，用他們自己的話說就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神,，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧,！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),，才能對(duì)自己提出更高要求,。

我覺得，首先,，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,，第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作,，同他一起建造大廈,，教他建筑,?！贝蟮绞澜缬^、人生觀,，小到一舉手一投足,，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,，令學(xué)生欽佩,，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步,。

平時(shí),，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前,，耐心詢問,；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚,，和他們一起掃,；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語,；還有,，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事,，事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生,。教師的愛如同陽(yáng)光普照大地,，如同雨露滋潤(rùn)萬物，但是,，愛并不意味著遷就放松,，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán),。只要充滿愛,，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮,，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生,。好幾次，上課時(shí)我提問他,，他都回答不上我提的問題,，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的,。

有一次,，我把他叫到跟前，順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下,，親切地和他說起了家常話,，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲,，不知道,，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷,，我和他一起思考,，我們說了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,，當(dāng)然,，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說：你是一個(gè)有希望的孩子,，這也是我今天對(duì)你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。

師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿小學(xué)篇五

愛的，都是倫納德老師那八個(gè)字的耳畔輕語：“我希望你是我的女兒?！比〉男@里有不少隨班就讀的孩子,，下課時(shí)，操場(chǎng)上老師關(guān)注的目光緊緊追隨著他們,，老師手里暖暖地握著的是他們的小手,，沒有嫌棄，沒有異樣,，眼中有的是鼓勵(lì)和期待,，老師們都說，身體的不幸已經(jīng)讓他們的人生充滿缺憾,，我們能給予他們的是比同齡孩子更多的屬于童年的快樂與溫暖,。愛是美的，也是善良的，因?yàn)閻畚覀冏兊纳屏?，因?yàn)樯屏?，我們的生命豐盈而飽滿，因?yàn)槲覀儞碛猩屏嫉钠焚|(zhì)才能傳承合學(xué)生以善良的品格,。因?yàn)樯屏忌拍荛_出絢麗的花，結(jié)出豐碩的果,。

學(xué)高為師,，身正為范,。教師的言行對(duì)學(xué)生影響不言而喻。沒有榜樣,，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西,。提起三小的錢江霞老師，人們腦海中浮現(xiàn)的就是她手不釋卷的溫雅形象,，一位年過半百的女教師,，在孩子們眼中總是一絲不茍，輕聲慢語,，循循善誘,，無論接手什么樣的班級(jí)，不用一個(gè)學(xué)期,，孩子們都變得彬彬有禮,，喜歡讀書論著。老師,，要撒播陽(yáng)光到別人心中,，總得自己心中有陽(yáng)光。

一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天,、今天,、明天。昨天叫無奈,，今天叫無畏,，明天叫無悔?！毙W(xué)教師陪伴的就是孩子人生旅程的第一段,，為了不讓孩子將來為今天無奈，教師所肩負(fù)的就不僅僅是“傳到,、授業(yè),、解惑”。三小的葉敬蘇老師還有3個(gè)月就退休了,，仍然向?qū)W校請(qǐng)求繼續(xù)擔(dān)任班主任工作,，她說，做了一輩子的教師,，就喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄?，即使因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過一節(jié)課,；楊宇老師懷揣著醫(yī)院的住院通知,，卻每天堅(jiān)持上完課,，批改訂正完學(xué)生的作業(yè)，再去醫(yī)院輸液,，家人扶著累得直不起腰來的楊老師想責(zé)備卻又心疼不已,；趙霞老師的愛人闌尾炎發(fā)作，醫(yī)院手術(shù)要親屬簽字,，13個(gè)電話都未能將她從課堂上喚出來……她們深知在學(xué)校的每一門功課,，課堂上的每一分鐘，作業(yè)里的每一個(gè)答案都是學(xué)生成長(zhǎng)的足跡,，老師的責(zé)任,。

晨曦初露，霞光里操場(chǎng)上匆匆走過的是誰的身影,？月光下,，披著冰冷的青輝，走廊邊拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的身影又是誰,？那是我們的劉海莉校長(zhǎng),，因?yàn)榉判牟幌氯∫磺Ф辔粠熒刻烨宄繌募依锎掖亿s來,，暮色籠罩校園時(shí)緩緩地離開,。“辛苦并快樂著”是她的口頭禪,，做老師,，就是要有奉獻(xiàn)精神，老師的工作是全天候的,，上班,，下班，甚至節(jié)假日都以學(xué)生,、學(xué)校的工作為首要任務(wù),。“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”正是對(duì)教師的最好寫照,。我們的隊(duì)伍里有以“張開雙臂互助學(xué)生”為生命雕塑像的譚千秋老師，有殷雪梅老師譜寫的“推開學(xué)生迎向危險(xiǎn)”生命壯歌,，我們的教學(xué)生活并不是天天面臨這樣的生死考驗(yàn),，更多的是不計(jì)時(shí)間、精力,，不計(jì)報(bào)酬地提優(yōu)補(bǔ)差，堅(jiān)決徹底,、不折不扣地完成各項(xiàng)任務(wù),。

師德是人梯,，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉,，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放,；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸,；師德是彩虹,，是驛站，是理想之火,，生命之光,，是教師的人格魅力，是教育的全部生命,。

然而,，百無聊賴何為教，一事無成怎做授,？

師德,，不應(yīng)該只是一個(gè)詞，不是一個(gè)空泛的說教,，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求,。師德是對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,，對(duì)業(yè)務(wù)的精通,。作為教師，應(yīng)具備起碼的道德水準(zhǔn),，有辨別是非,、善惡的能力，有自尊和尊重社會(huì),、尊重他人的觀念,，有個(gè)人行為約束力，嚴(yán)于律己,，從善如流,。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真，創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福,，讓自己有價(jià)值,、有尊嚴(yán)地活著，只有這樣,，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己,。

教師，要具有豐厚的文化底蘊(yùn),，精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí),，孜孜不倦,，不斷學(xué)習(xí)提升，更新教育理念,，在知識(shí)的海洋中贏取心靈的海闊天空,。在物欲橫飛的年代，守住一方凈土,，安于三尺講臺(tái),，敢于遠(yuǎn)離喧囂人群，甘于一燈如豆,，四壁青輝,；享受寂寞，筆耕不輟,，書寫“師德”,。

如果說人格是最高的學(xué)位，那么師德是最美的樂章,！

教書育人是教師的事業(yè),，師者，捧一顆心來,，不帶半根草去,。教育需要用我們?nèi)康臒崆楹蜕肀В煹率菍?duì)教師職責(zé)的理解,，對(duì)學(xué)生過失的寬容,，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期望，對(duì)學(xué)生探索精神的尊重,。精誠(chéng)所致,，金石為開。三尺講臺(tái)這絢麗的舞臺(tái)讓我們思緒縱橫,，成就桃李滿天下,；明凈課堂揮舞的是我們燈火闌珊里徹悟的境界，就為寫滿學(xué)生成長(zhǎng)印記,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

冰心說：“情在左，愛在右,，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花,?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈,；用希冀放飛理想,，共同托起明天的'太陽(yáng)！

師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿小學(xué)篇六

通過對(duì)演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,，增強(qiáng)語言的感染力。在生活中,，越來越多地方需要用到演講稿,，那么一般演講稿是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng),，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

親愛的老師,、同學(xué)們：

我作為教師的價(jià)值觀的形成是從教過我的老師那里開始的,。從小學(xué)到大學(xué)，我的老師們不僅教給我知識(shí),，也教給我立身做人的原則,。我遇到過幾位非常好的老師，他們對(duì)我的言傳身教是我終生難忘的,。其中我最佩服的有三位：初中時(shí)的語文老師,，高三時(shí)的數(shù)學(xué)老師和大學(xué)時(shí)的日語老師。他們的書教的好,，人品也極高尚：正直,、表里如一，并且極富人格魅力,。

做一名好老師,，人品是極其重要的，人品不好,，教師的價(jià)值觀也無從談起,。這三位老師以他們的言行有力地告訴我什么是正直和誠(chéng)實(shí)。他們都有幾十年的生活閱歷,，卻都還保有自己的真性情,，雖然久經(jīng)消磨，他們依然有棱有角,，我覺得這是最難能可貴的,，雖然有時(shí)候，正直和誠(chéng)實(shí)在社會(huì)上并不吃香,，但為了保有真正美好的東西,，做出一些犧牲是值得的，這就是我從他們身上學(xué)到的最寶貴的東西。

做老師還應(yīng)該有一顆年輕的心,，因?yàn)椴还苄W(xué),、中學(xué)還是大學(xué)，老師接觸到的都是孩子或年輕人,，如果沒有一顆屬于年輕人的心,，做老師會(huì)是一件很苦的事：老是跟格格不入的人相處，有什么樂趣可言,？而一個(gè)人年輕與否,，和他的年齡無關(guān)。我們?cè)谏钪卸伎匆娺^暮氣沉沉的青年和朝氣蓬勃的老人,。而受學(xué)生歡迎的`老師,，不管他們的年齡多大，都有一顆年輕的心,。這些老師,，都對(duì)生活充滿著熱望，對(duì)新事物很有興趣,，并勇于嘗試,，他們始終保持著自我，不強(qiáng)迫自己擺出一副教訓(xùn)人的架式,。我做學(xué)生的時(shí)候,，喜歡的就是這樣的老師，我覺得這也是教師價(jià)值觀的一部分,。

一個(gè)好老師還應(yīng)該是一個(gè)快樂的人,。很難想象一個(gè)不快樂的人能視自己的工作為樂事，也很難想象一個(gè)不快樂的老師能教出快樂的學(xué)生,。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，相當(dāng)一部分老師有或多或少的心理障礙，這是由于教師這一職業(yè)有較大壓力所致?，F(xiàn)在正呼吁為學(xué)生減負(fù),，也許也該給教師減負(fù)。當(dāng)然,，為教師減負(fù),，要有全社會(huì)的重視和努力。但老師們自己也可以為自己先減一部分的負(fù)擔(dān),。

首先,，不要老是強(qiáng)迫自己做自己不愿做的事，多保有一些自我,。說一些想說的話,，做一些愛做的事,，交一些可以談心的朋友。其次,，應(yīng)該盡量不把工作帶回家,，在學(xué)校把該干的活都干完，回家輕松輕松,，培養(yǎng)一些業(yè)余愛好,。再次，盡量滿足自己不算過分的要求,，不要老是壓抑自己,。另外，能經(jīng)常換換環(huán)境,，比如，假期去旅游,、度假等等,。總之,，什么事能帶給你好心情,，就去做吧。因?yàn)樯硇慕】凳墙處焹r(jià)值觀不可忽略的一個(gè)組成部分,。

以上是我對(duì)教師價(jià)值觀的理解,。

謝謝大家。

師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿小學(xué)篇七

——序言

有言曰：“人間私語,，天聞若雷,。暗室虧心，神目如電,?！比巳隧氂幸活w敬畏之心。而所謂敬畏,，無外乎恭敬,、虔誠(chéng)。身為教師,，我們肩負(fù)著孩子心靈的塑造工作,，看似微弱，卻關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的穩(wěn)定與繁榮,，甚至關(guān)系到整個(gè)人類文明的延續(xù)與進(jìn)步,。我們又怎能不心懷敬畏？勞建洪等四位老師不約而同地向我們傳達(dá)——教育不僅是一份職業(yè),，更是一份事業(yè),，甚至是一份偉業(yè),。敬畏，與其說是態(tài)度,，不如將之定位為責(zé)任,。

責(zé)任之一：敬畏學(xué)生?！耙惠呑幼鼋處?，一輩子學(xué)做教師?！庇阡衾蠋煹倪@句名言,，常在我的耳邊響起。我們時(shí)常告誡我們的孩子要懷揣一顆感恩之心,，殊不知,，身為人師的我們同樣需要感恩。感恩父母,，是他們教會(huì)我們?cè)鯓訛槿俗优?；感恩老師，是他們教?huì)我們?cè)鯓幼饚熤亟?；感恩學(xué)生,，是他們教會(huì)我們?cè)鯓訛槿藥煴怼?/p>

一個(gè)學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，是家庭和社會(huì)幸福的源泉,；每一個(gè)個(gè)體連結(jié)在一起,，就是民族和國(guó)家的未來。他們的成長(zhǎng)道路需要教師的關(guān)愛,。有人說,，世界上最危險(xiǎn)的職業(yè)是醫(yī)生和教師，前者呵護(hù)生命,，后者呵護(hù)心靈,。醫(yī)生的失誤可能耽誤一個(gè)人的生命，教師的失誤或?qū)⒋輾б蝗喝说男撵`,。所以,，時(shí)刻心懷敬畏，肯定學(xué)生的價(jià)值,，相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的樹苗,；承認(rèn)學(xué)生的差異，因材施教的給予每個(gè)孩子屬于自己的那一份尊重,；挖掘?qū)W生的潛能,，鼓勵(lì)、引導(dǎo)每個(gè)孩子創(chuàng)造出一片屬于自己的藍(lán)天白云,。

責(zé)任之二：敬畏課堂,?！抖Y記》有言：“故學(xué)然后知不足，教然后知困,。知不足,，然后能自反也；知困,，然后能自強(qiáng)也,。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！闭n堂是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái),，也是每個(gè)教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。舞臺(tái)上每一曲優(yōu)美靈動(dòng)的華爾茲,，都是需教師用生命譜寫,。

有些人，花一輩子的時(shí)間去備好一堂課,，不也正踐行了“為學(xué)以敬,，治學(xué)以畏”這八個(gè)大字嗎？傅丹丹老師從稚嫩到成熟的蛻變告訴我們敬畏應(yīng)從課堂開始,，這是一種態(tài)度。她對(duì)課堂屢戰(zhàn)屢敗又屢敗屢戰(zhàn)的執(zhí)著感染著在座的每一個(gè)人,。她執(zhí)著追求更高層次的教學(xué)境界,，從培訓(xùn)到自學(xué)，從未停息,。因?yàn)樗龥]有忘記自己身上所肩負(fù)的光榮使命,，這就是一種責(zé)任。

詩(shī)意語文創(chuàng)始人,，著名特級(jí)教師王崧舟老師提出“教育當(dāng)以慈悲為懷”,。“慈悲”系佛家用語,，在佛教中意指一種大智慧,、大境界。教育所講究的慈悲,，實(shí)為“愛”的智慧與境界,。要愛教育、愛學(xué)生,、愛自己,。

愛是堅(jiān)持。成功的花兒在它完美綻放之前,，永遠(yuǎn)浸透著它奮斗的淚泉,，灑滿了它犧牲的血雨,。《堅(jiān)持,，讓美麗綻放》向我們?cè)忈屃耸裁词菒?。?jiān)持公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，堅(jiān)持每天微笑著面對(duì)每一個(gè)孩子,。因?yàn)檫@個(gè)世界上鮮有真正的“差生”，雖然我并不是十分同意“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”這句話,，但不可否認(rèn)大部分學(xué)生還是可以“修正”的。這個(gè)轉(zhuǎn)變的前提是老師的堅(jiān)持,、信任,，永遠(yuǎn)不放棄每一個(gè)孩子，給那些孩子一點(diǎn)時(shí)間,，一些機(jī)會(huì),，也許，在未來的某一天,，你會(huì)看到一枚成熟的果實(shí)悄然落在你的手心,。

“十年樹木，百年樹人”這句話不也正告訴我們,，我們必須耐心等待,，等待花開時(shí)節(jié)，去迎接豐收的喜悅,，相信上天永遠(yuǎn)會(huì)眷顧勇于堅(jiān)持的人,。

愛是堅(jiān)忍?！叭说娜康淖饑?yán)就在于思想,。”帕斯卡爾曾這樣說,。對(duì)啊,，教師在課堂中會(huì)面對(duì)各種各樣的難題，學(xué)生的挑釁,，作業(yè)的拖拉,，紀(jì)律的渙散……這就要求我們必須始終堅(jiān)持和忍耐，克制自己的情緒,，以一顆包容之心去尊重學(xué)生,，這是一種心態(tài)、一種情感,、一種歷練,。

因?yàn)閳?jiān)忍,，我們可以換來學(xué)生的心悅誠(chéng)服。這恐怕就是孔夫子所說的：“仰之彌高,，鉆之彌堅(jiān),。”讓學(xué)生永遠(yuǎn)在覺得自己快達(dá)到老師境地的時(shí)候猛然發(fā)現(xiàn),，自己還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，這是一種微妙的關(guān)系，這種關(guān)系要求教師需要擁有良好的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

王崧舟老師說,，人可以不信宗教，但人必須有一種宗教的情懷,。所謂慈悲,，就是要求老師相信每個(gè)個(gè)體都是有力量的，每個(gè)人都是可以發(fā)光的,。無論是一線教師還是居于管理層的領(lǐng)導(dǎo),，都必須有那么一雙慧眼，看到學(xué)生,、老師的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，助其成長(zhǎng)，從而獲得成長(zhǎng)的喜悅,。帶著慈悲之心,，堅(jiān)實(shí)地走過每一段人生之路，你便會(huì)發(fā)現(xiàn),，世界猶如天堂，每個(gè)人都可能成為“佛”,。

師者,，德之表也。如果說,，將愛比作燈芯,，那么師德就是燈罩，愛之火焰必須透過燈罩的散射,。因此,，師德的作用，就是將教師之愛在實(shí)際行動(dòng)中普照大地,。

那么到底什么是師德,？教師的職業(yè)道德。這恐怕是大多數(shù)人給他的定義,。但是,，教師作為一顆天上的啟明星,，是引導(dǎo)學(xué)生走向光明的引路人。很顯然,，社會(huì)對(duì)教師賦予了更大的道德期望,，師德好像是一種高高在上的東西，離我們很遙遠(yuǎn),。但是從四位老師的身上我突然發(fā)現(xiàn),，師德就在我們身邊，師德在具體教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中不就是教師的人格魅力嗎,？何為人格魅力,？我想，臺(tái)上的幾位老師用他們自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，無不散發(fā)著他們所特有的人格魅力的芳香,。

茅雅麗老師真誠(chéng)的付出換來了學(xué)生的信任；傅丹丹老師止于至善的課堂追求換來了學(xué)生向?qū)W向上的動(dòng)力,；茅娟美老師大氣無私的人格境界喚醒了學(xué)生追求真善美的能量,；勞建洪校長(zhǎng)踏實(shí)進(jìn)取的教育情懷換取了學(xué)生砥礪奮進(jìn)的勇氣和信心。這樣的人格魅力,、榜樣示范,，難道不正是學(xué)生從教師身上汲取正能量的重要來源嗎？親其師而信其道,，那么,，為了對(duì)孩子們的未來負(fù)責(zé)，作為師者,，我們當(dāng)謹(jǐn)言慎行,，讓個(gè)人的人品臻于至善，努力做個(gè)以德服人的智者,。

美在延續(xù),，心在震顫，師德學(xué)習(xí)之源泉仍在滌蕩我的心胸……我想,，人生路上當(dāng)自省,，教學(xué)路上當(dāng)反思。我尚年輕,，當(dāng)擔(dān)起作為一名人民教師的使命和責(zé)任,，我將用堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持,、堅(jiān)忍,、堅(jiān)實(shí)來武裝自己，我將用真誠(chéng)、真心和真情守望在這片純凈的土壤之上,，高揚(yáng)理想的風(fēng)帆,，摒棄現(xiàn)實(shí)的浮躁，仰望星空,，腳踏實(shí)地,，不斷去追尋教育的幸福和幸福的教育！

師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿小學(xué)篇八

陶行知先生曾說：“千教萬教,，教人求真,；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人,?！闭Z文教育的真諦其實(shí)就是引導(dǎo)一個(gè)人尋真、向善,、變美的過程,。行走在語文教育的田野中，我邊走邊思考該如何將“立德樹人”化作實(shí)際的教育行動(dòng),，落實(shí)在日常的教育教學(xué)生活中,。一路走來，用自己的筆觸不斷記錄著發(fā)生在我們班語文課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，聆聽著生命拔節(jié)的聲音,，收獲著來自于生命成長(zhǎng)的喜悅。

小學(xué)作文難教已經(jīng)是語文教育界的共識(shí),，小學(xué)生的習(xí)作話語日益成人化也是毋庸置疑的現(xiàn)實(shí),。剛接手三年級(jí)的語文教學(xué)時(shí)，曾經(jīng)一度焦慮,，小學(xué)起步作文該如何進(jìn)行呢,？后來大學(xué)老師寬慰我說：“作文起步說難并不難，關(guān)鍵是老師要耐得煩,，要看得起小朋友的簡(jiǎn)單文字,，品得出他們的獨(dú)特味道，要常蹲下來從兒童的視角來加以指導(dǎo),。”有了老師的點(diǎn)撥,，我在教學(xué)實(shí)踐中也就大膽地嘗試著去挖掘孩童們獨(dú)特的童年經(jīng)歷,，也努力地為他們展現(xiàn)過去兒童所擁有的爛漫和天真。

在最初的習(xí)作階段,，學(xué)生們提交的書面作文中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)“方言”“土話”,。后來找學(xué)生聊天，他們告訴我不知道這個(gè)詞語的書面語怎么說,。隨著詞匯量的漸增,，這樣的現(xiàn)象日趨減少,。但是，另外一個(gè)關(guān)鍵性的問題又來了,，就是學(xué)生的表達(dá)日趨成人化,，遠(yuǎn)離了他們所應(yīng)該接近的實(shí)際生活。如有的老師在作文教學(xué)中會(huì)事先將寫作提綱給學(xué)生擬訂好,，然后送給學(xué)生一些“大禮包”——精彩句式,、好詞佳句等，希望他們能夠?qū)⑵湮{進(jìn)自己的作文中,。殊不知,，這些都是老師一手包辦的，是授課教師的固有生活經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)行“嫁接”在學(xué)生的頭腦中,，久而久之,，學(xué)生的筆觸再也見不到了原本應(yīng)該充盈著的、真實(shí)的童真與童趣,。

學(xué)者游乾桂曾撰文《玩出學(xué)問——我的小學(xué)生活與我的書寫》一針見血地指出：“嬉玩一事,，大約貫穿了我的小學(xué)生活，讓我從中得到了經(jīng)驗(yàn),、閱歷,，以及爾后慢慢滋長(zhǎng)出來的智慧?！彼Ｍ吹降氖恰昂⒆釉谛W(xué)生活中多一點(diǎn)玩樂,，少一點(diǎn)填鴨，多一點(diǎn)夢(mèng),，少一點(diǎn)苦”,。

如何才能讓學(xué)生保存那份本該屬于他們這個(gè)階段的天真與爛漫呢？我以為主要是讓孩子們多玩,，玩出自己的精彩,。在玩中認(rèn)識(shí)周遭的世界與自我，長(zhǎng)知識(shí),、增智慧,、存閱歷。這些行動(dòng)的疊加才是屬于個(gè)人的獨(dú)特的生命體驗(yàn),，才會(huì)是心靈的信馬由韁,，談吐的自若與從容。概言之,，只有營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的“玩”的環(huán)境,，才能夠造就出一批充滿稚氣的、真實(shí)的、可愛的兒童,。

師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿小學(xué)篇九

我校英語科實(shí)行分層教學(xué),，本人任教全級(jí)后進(jìn)生集中的a班，全班32人,，英語成績(jī)沒有一人及格,。每天面對(duì)的是全級(jí)成績(jī)甚至紀(jì)律都是最差的學(xué)生，我想方設(shè)法,，在教學(xué)中,，我從基礎(chǔ)抓起，并堅(jiān)持多給學(xué)生方法以引導(dǎo),，經(jīng)常征詢學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式,。

陽(yáng)光明媚，丹桂飄香,，帶著期盼,，迎來了金秋九月。期盼,，為的是九月充滿生氣,，寧?kù)o的校園剎時(shí)熱鬧起來，一張張或熟悉或可愛的笑臉迎面而至,，使你又置身于青春的行列,；期盼,，為的是九月充滿回憶，那個(gè)特殊的日子，那些曾經(jīng)熟悉的字跡總把你牽回到一些不經(jīng)意的往事,。

那天,，放學(xué)了,，像往常一樣,，三三兩兩的學(xué)生簇?fù)碇蚁蜣k公室走。今天,，他們有的是來送節(jié)日賀卡,，有的是來看我收到的賀卡的。我就是這樣,，喜歡跟學(xué)生分享自己的東西,，所以，平時(shí),，學(xué)生都喜歡來我辦公室,，要么上上網(wǎng)，要么看看我新買的書......一進(jìn)辦公室,，學(xué)生們都叫了起來：哇！好漂亮的花啊,！愛搞笑的小迪馬上把花拿起來,，單腿跪下，一臉正經(jīng)地說：my dear miss , 送給你,！頓時(shí),，把大家全部雷倒，接著,，引起一片切聲,。我眼淚都笑出來了，拿著花深深地呼吸了一下,。在花叢中,，我找到了一張小卡片，打開看看落款,，嘿,，是她，我的第一屆學(xué)生王冬,，真的好久不見了,！她的字還是那么娟秀，只見上面寫著：小燕子,，你好嗎,？今天是你的大喜日子，肯定穿得特別漂亮吧,？不用說,，肯定是！哈哈,！老師,，很懷念我們一起的三年！很懷念你上的每一節(jié)課,！很懷念你穿的每一套衣服,！那時(shí)的你總是我們茶余飯后的話題。每天,，你都穿得漂漂亮亮的,，頭發(fā)總是梳得光滑光滑的，嘴唇總是那么紅潤(rùn)紅潤(rùn)的,，臉上總是那么喜氣洋洋的......看得出來,，你是花了心思，總想以最美的形象出現(xiàn)在你的學(xué)生面前,。是的,，你那時(shí)尚又端莊的打扮總讓我們精神抖擻,，感染著活力和時(shí)代的氣息，感受著美的熏陶,。前段時(shí)間,，工作需要，我參加了禮儀班,，所學(xué)的東西甚至讓我意會(huì)到當(dāng)時(shí)的我們就像你的客人,、你的上帝，是倍受尊重??！老師，答應(yīng)我：保重身體,，永遠(yuǎn)美麗下去,！崇拜你的學(xué)生：王冬。

啊,，原來學(xué)生真的是那么地在意老師的穿著打扮,、老師的形象。美好的師表形象甚至得到學(xué)生的崇拜,，怪不得,，那時(shí)的我盡管初出茅廬，沒什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但學(xué)生是那么地愛上英語課,，成績(jī)是那么出色。是的,，教師在教育教學(xué)中如何以身立教以人格魅力感染學(xué)生,，其中，教師要講究文明,，要在儀表,、舉止、語言,、禮儀等方面以身作則,，這樣才能起到人格感召的作用。教師的形象是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn),，會(huì)給學(xué)生以潛移默化的作用影響,。這讓我很自然地想起了19世紀(jì)俄國(guó)教育家烏申斯基的名言：教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈,，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光?，F(xiàn)在回想起來，十幾年的教育生涯,，盡管沒有發(fā)生什么大的事情,，沒有給學(xué)生轟轟烈烈的愛,。但是，事實(shí)上,，從一開始,，我就是那么地?zé)釔圻@份事業(yè)，全身心地投入,，以學(xué)生喜歡的方式，在一件件平凡的事情上,，詮釋著那陽(yáng)光的愛,。

記得有一年的畢業(yè)班，我校英語科實(shí)行分層教學(xué),，本人任教全級(jí)后進(jìn)生集中的a班,，全班32人，英語成績(jī)沒有一人及格,。每天面對(duì)的是全級(jí)成績(jī)甚至紀(jì)律都是最差的學(xué)生,，我想方設(shè)法，在教學(xué)中,，我從基礎(chǔ)抓起,，并堅(jiān)持多給學(xué)生方法以引導(dǎo)，經(jīng)常征詢學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式,，用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法,；在思想上，我從細(xì)微入手,，堅(jiān)持多給學(xué)生情感以激勵(lì),，經(jīng)常以正面的思想啟迪他們脆弱的心靈。對(duì)于那幾個(gè)英語成績(jī)特別差,、特別搗蛋的學(xué)生,，我更是付出了雙倍的心血輔導(dǎo)、談話,、家訪經(jīng)過一學(xué)年的努力,，a班的學(xué)生由原來的厭學(xué)英語到愛學(xué)英語，升學(xué)考試,，成績(jī)進(jìn)步很大,，使我校的英語科取得了中考?xì)v史上的好成績(jī)。現(xiàn)在,那幾個(gè)特別搗蛋的好家伙,有的還在國(guó)外進(jìn)修,有的已自己創(chuàng)業(yè),而我逢年過節(jié)總是首先得到他們的祝福,。

又記得有一年暑假前夕,，我連續(xù)多次接到學(xué)生小陳媽媽的電話，她是在可以說哀求我?guī)退齼鹤友a(bǔ)課,，說馬上就要升初三了,，不再讓他參加舞蹈訓(xùn)練了,，要他這個(gè)假期好好地補(bǔ)文化科，現(xiàn)在就差英語沒有找到老師了,。但我知道,，這個(gè)假期的舞蹈訓(xùn)練對(duì)小陳很重要，因?yàn)樗麥?zhǔn)備代表學(xué)校參加比賽,，他很想給母校送上最后的一份禮物,。我委婉地拒絕了小陳的媽媽，并向她承諾：不用補(bǔ)課,，小陳的英語都能考好,，我對(duì)他很有信心。結(jié)果,，暑假來了,，小陳沒有去補(bǔ)英語，一心一意地練他的舞蹈,，當(dāng)然,，我也沒有給他補(bǔ)課。但是,，我卻給轉(zhuǎn)來我班不久的一名學(xué)生的媽媽打了電話,，說：孩子的英語基礎(chǔ)不那么理想，他原來學(xué)校的教材跟我們的不一樣,，孩子跟得挺辛苦的,，暑假我有空，您就把他送來我家補(bǔ)補(bǔ)課吧,。一年后,，他們倆都考上了理想的學(xué)校，英語還成了拉高總分的科目呢,。當(dāng)時(shí),，不知內(nèi)情的女兒曾嗔怪我說：你這個(gè)媽媽好奇怪！送上門的不要,，沒有要求的你卻主動(dòng)惹麻煩,，還免費(fèi)服務(wù)。你對(duì)我怎么就沒有這么優(yōu)待呢,！

miss,，這里還有一顆心耶！搗蛋的小迪停住了我的回憶,，遞給我一張鮮紅的心形的自制小卡片,。打開一看，只有幾句話：miss,，happy teachersday !我上了高中,，英語還是那么棒,！我還當(dāng)了英語科代表。yours, nancy,。 我的眼前,，仿佛走來了文靜的nancy，她曾經(jīng)是一個(gè)多么沒有自信的學(xué)生??！接班的第一天，她媽媽就對(duì)我說,，她小學(xué)一至六年級(jí),，成績(jī)都很好，家人本來對(duì)她充滿希望,，就是升中考試考差了，以后每次大考,，她總是考不出平時(shí)的水平,。我對(duì)nancy細(xì)致觀察了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)真的很努力,，作業(yè)也做得很不錯(cuò),，就是膽子小了一點(diǎn)，很少舉手發(fā)言,。還有一點(diǎn),，一到考試自行復(fù)習(xí)的時(shí)候，她就總是要多次上廁所,，聽她宿舍的同學(xué)說,，晚上還有失眠的情況。我不動(dòng)聲色,，咨詢了心理老師,，得知這些現(xiàn)象都是因心理壓力大或緊張?jiān)斐傻摹Ｓ谑?，平時(shí)的上課或作業(yè),，我都不經(jīng)意地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)她,。到考試自行復(fù)習(xí)的時(shí)候,，我選一些學(xué)生們喜歡的音樂循環(huán)播放，讓他們?cè)谳p松中復(fù)習(xí),，或者,，上課前，給他們看一些漫畫或講個(gè)笑話,，讓他們先大笑一頓再進(jìn)行復(fù)習(xí),。慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)：復(fù)習(xí)的時(shí)候，她不再頻繁上廁所了,，成績(jī)也一次一次正常了,。有一次考完試，她邊收拾邊跟班上的幾個(gè)女同學(xué)說：miss 平時(shí)好嚴(yán)格,，考試時(shí)對(duì)我們卻挺放松的,，但我們的成績(jī)也很不錯(cuò)，我喜歡聽到這,我禁不住詭秘地笑了起來,。

用心的付出是愛的詮釋,，當(dāng)愛成為了孩子喜歡的東西，就成為了孩子心中的陽(yáng)光,，這種愛帶給孩子的就是無窮的力量,，就是一生的感恩，也就是我時(shí)時(shí)幸福的源泉,。

師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿小學(xué)篇十

曲曲彎彎的小路,，被植被親密的擁抱著，小蘿卜頭擁簇著相貌平凡的大個(gè)子,，嘴巴的弧度越翹越高,，風(fēng)吹著他們的歡聲笑語，仿佛要把這首歌曲送到更遠(yuǎn)的地方,。這是我心中的一幅畫卷,，有童真，有快樂,，還有他——我的語文老師,。

透過斑駁的鐵門，我看見他在輾轉(zhuǎn)徘徊,，側(cè)頭探望,，意氣風(fēng)發(fā)，相視一望,，我們笑得肆意,，成功就在腳下，是他——我的體育教練送我到門口,，又祝福著說再見,。

推開門，望著嬉鬧的花園,，我的腳,，竟不敢踏上那十厘米的階梯，忐忑？不,，是無措,。深呼吸，微笑卻忍不住消失,。

時(shí)間讓我們逐漸拉近距離,，一朵小花赫然吸引著我的注意力，上課批評(píng)他時(shí),，他用自己的頭撞擊著書桌,，一時(shí)間我茫然無措，害怕,？有的,，更多的是擔(dān)心?；氐教剿魑?，和老教師共同探索，尋求解決的方案,，了解了小花朵的故事,，原來，花爸爸外出覓食,，花媽媽有了新的花骨朵。俯下身,，“我最喜歡你了”他靦腆的低下了頭,，“為什么要撞桌子？還疼么,？以后不能在這么做了,。”他點(diǎn)點(diǎn)頭,，然后跑走了,。我心里低笑，真是個(gè)糾結(jié)又可愛的小花朵,。當(dāng)我的目光從黑板轉(zhuǎn)向了花園,，每一朵花都在等待被發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)花蕊散發(fā)的幽香,。匠人,，修剪是形式，發(fā)現(xiàn)美麗,，成就美麗是匠心的魅力,。

未來，迷霧仿佛更加的濃密，家,，成了我們港灣,，國(guó)，給予我們無限的力量,，德,，是我們的燈塔。你我手牽手,，共同抹開太陽(yáng)的迷霧,，擁抱溫暖。每個(gè)人都是自己的英雄,。

匠人,，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是我修剪花朵的工具，迷霧中的陽(yáng)光為我們指引方向,，匠心,，德為主，更讓我愿意俯下身子,，傾聽花的聲音,，靜待繁華盛開。

未來,，還在遠(yuǎn)方,，帶上工具，朝著陽(yáng)光,，守住一份初心,，繼續(xù)前行。