學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

校本培訓心得體會 校本培訓心得體會總結篇一

堅持“以校為本”的教研形式,，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學習,，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗。在此次活動中,，就突出顯示了集體教研的作用,。教師先講課，下午開展集體教研活動,，對本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以分析,，提出改進意見；再由授課教師上改進課,，避免了一些在第一天授課時出現(xiàn)的問題,，效果比較明顯。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用,。

三節(jié)課中都運用了多媒體教學手段,，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果,。尤其是寬城二小黃艷云老師制作的《解決問題》一課的課件,，更具有代表性。每一次演示都能為學生理解,、解決問題提供有力的幫助和指導,。每一步設計的都是那么入情入理，可見,，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件,。隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力,，教學手段更新穎,，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高,，主動獲取知識的意識提高了,，課堂教學的質(zhì)量也大大提高。更形象,、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前,，起到了事半功倍的效果。

隨著新課程的逐步推進,，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性,。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息,，適時總結經(jīng)驗教訓,，找出教學中的成敗與不足的重要過程。此次活動中,，就注重了授課教師的課后反思,，市教研室劉再平老師對今后教師的課后教學反思還提出了具體的要求，要從課堂教學的具體問題出發(fā),，既要談自己在教學中的優(yōu)點,，又要反思教學中的不足，并對具體問題闡述解決的辦法,。我校在進行校本教研活動中,，雖然也都讓教師進行反思，但對于反思的內(nèi)容并沒有詳細的要求,，今后我們在進行校本教研活動時,，也要對教師提出具體要求,。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學,。

生活中處處離不開數(shù)學,，數(shù)學源于生活。因此,，在數(shù)學教學中更應該聯(lián)系學生的生活實際,，并把所學知識應用于實際生活中。在寬誠一小聽的這三節(jié)數(shù)學課,，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題,，效果都很好,，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：我區(qū)選送的逸夫?qū)嶒炐W曹繼敏老師講的三年級的《解決問題》一課,，利用學校舉行的集體舞表演方陣隊列引出新知,，再加上教師語言的引導，很快就使學生進入了角色,，并激發(fā)了學生的學習興趣和解決問題的熱情,。如：寬誠一小的耿麗娜老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣,，對原有的教材進行了修改,，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心,，激發(fā)了學生探究的欲望,。另外，三位教師在習題設計上也注重了與生活實際的聯(lián)系,。我區(qū)的曹繼敏老師習題設計有梯度,，有層次，都在有意識地貼近學生的生活實際,，用所學知識解決實際生活中的問題,。寬誠一小的耿麗娜老師為了讓學生掌握本節(jié)課的知識，有意識地讓學生給自己家設計地板,。寬誠二小的黃艷云老師利用學生經(jīng)常用的稿紙,，演繹了本節(jié)課的解決問題在實際生活中的應用。這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗,，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、并運用所學知識解決問題的能力,。參加了此次活動，使我們感到豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題,，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向,。

1、進一步加強集體教研的力度,。強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學習,，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗。力爭每一次教研活動都能成為全體教師進步的階梯,。

2,、加強課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗的平臺,。記錄自己一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平,；記錄教學中的疏漏與失誤,，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒,；記錄學生在學習過程中的困惑,，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗,；記錄教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體,，是教材內(nèi)容的實踐來看,，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,，將這些獨具一格的解法記錄下來,，豐富自己的教學內(nèi)容；記錄教學再設計,，每節(jié)課后,，對教學情況進行全面回顧總結，根據(jù)本節(jié)課的教學和從學生中反饋的信息,，及時修訂教案,，提高自己的教學能力。

3,、注重聯(lián)系學生生活實際展開教學,。牢固樹立數(shù)學源于生活,，數(shù)學服務于生活的宗旨，把聯(lián)系生活實際作為教師課堂教學考核的重要標準,。

在今后的校本教研活動中,，我們將發(fā)揚此次校本教研活動中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗,，不斷改進,。使集體教研經(jīng)常化,，校本教研制度化,。校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識,，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗,，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題,，總結經(jīng)驗，不斷改進,，使我校的教研工作形成自己的特色,，走出適合我校實際的校本教研之路。

校本培訓心得體會 校本培訓心得體會總結篇二

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇,，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),。作為一名教師，深深感受到學校組織“以校本教學教研為載體,，促進教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓這個平臺,，給我們創(chuàng)造了在新課程教學中探討交流的機會，更重要的是,，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學習契機,。

作為教師繼續(xù)教育的一種重要形式，校本培訓在適應當前教育改革和發(fā)展,，是深化我國中小學教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑,。

（一）校本培訓有利于提高教師實際教育的能力和水平

（二）校本培訓有利于提高中小學教師參與積極性

（三）校本培訓有利于彌補繼續(xù)教育資源不足

（四）校本培訓有利于學校學習型組織建設

教師發(fā)展不僅是學校和學生發(fā)展的條件，也應該是學校管理的目標,。學校要對學校教師發(fā)展方向,、發(fā)展目標、實現(xiàn)途徑進行認真規(guī)劃,，這種規(guī)劃不能僅僅停留在學校領導層的頭腦中,，而是應該經(jīng)過自上而下、自下而上的反復,，成為明確而具體的規(guī)劃方案,，使每一個教師都能從中找到位置和方向,，使之成為全體干部、教師的共識,，激勵學校成員為此目標奮斗和努力,。教師參與業(yè)務培訓提高，不僅是中小學教師的義務,，也是中小學教師的權利,。參與學校教研活動是每個教師教學生活的重要組成部分，教研活動不僅是中小學改進教育教學,、提高教育教學質(zhì)量最常用,、最普遍的措施和手段，也應該是培訓提高教師最常見,、最有效的方式和手段,。把教研、師培有機地結合起來,，首先教研活動必須有教師提高的目標追求和功能定位,，其次教研內(nèi)容要專題化、微格化,，一次甚至幾次解決一個問題,。

以課堂教學研究為例：首先要運用系統(tǒng)的方法對課堂教學要素和環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)分析，然后按照最優(yōu)化教學原理,，一次或幾次教研活動集中解決一個要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問題,，最后將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在課堂教學中，以改進課堂教學,，有利于中小學教育教學問題解決和中小學教師素質(zhì)提高,。

個別指導式：個別指導式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓方式。接受指導的教師一般包括以下幾類：一類是新上崗教師,，以樹立正確的職業(yè)信念,、熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能,，盡快適應教育教學為目標,；第二類是教育教學能力相對較弱的教師，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、改進教學技能和教學方法,、提高教學質(zhì)量為目標；第三類是新調(diào)入學校的教師,，以熟悉了解學校,、盡快融入教學體系和教師群體為目標；第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗,、形成教學風格和特長為目標,。校本培訓就是通過組織教師參與教育科研，學習新理論,、接受新信息,、探索新模式、實踐新方法,、創(chuàng)造新成果,，提升教師精神追求，提高教師教育教學水平和能力,。課題研討式培訓是克服教師職業(yè)倦怠,、促進教師進一步成長發(fā)展的必由之路。

校本培訓心得體會 校本培訓心得體會總結篇三

通過一天的學習,，讓我對學生觀又有了更新一層次的認識,。新時期的教育，不僅是被動的學,，而是要學生主動學習,，讓學生成為學習的主題，老師只是引領者,。這就讓我們教師絕對權威的地位發(fā)生了改變,，不是簡單的服從，而是一種信服,。

教師成為引領者之后，我們的方法就要改變,。過去學生可以怕我們而服從,，從而達到逼迫學的過程。而現(xiàn)在,，學生信服,，我們的教育才會有效，因此,，樹立正確的學生觀,，維護學生尊嚴，公平公正對待每一位學生,，是培養(yǎng)良好師生關系的前提,。

在章老師的講座中，我對照出自己幾點不足,，其中,，有兩點記憶猶新：

過去，我很注重,，不在班級內(nèi)批評孩子,，對表揚卻不在意,，認為可以起到榜樣的作用。其實不然,，有時沒有選擇好表揚的對象,，反而會讓被表揚的學生不好意思，甚至于被孤立,。

我曾有過失敗的案例：這兩年教學下來,，經(jīng)常會碰到教了姐姐，又接上了弟弟的現(xiàn)象,，當?shù)艿艹煽儾皇呛芎?，學習習慣較差時，我會不自覺的就提起了他優(yōu)秀的姐姐,，讓他多學習,。一下子讓學生有了逆反的心理，也有了壓力,，開始躲避我,，成績也是起起伏伏。

章老師的一句話點醒了我,，當我們不如人時,，心理都會產(chǎn)生自卑心，部分的人就會學著隱藏,、逃避,，甚至于自暴自棄。從這些點滴中,，讓我更加清楚的認識到,，教育的方法有很多種，但都無定法,，因人而異,，因時而論。

校本培訓心得體會 校本培訓心得體會總結篇四

最近,，我閱讀了《新課程理念下的創(chuàng)新教學設計（初中化學）》這本書,。我更加清晰的認識到在我們所進行的課堂教學中還有許多值得深思和改進的地方，需然對于新課程改革的理念我們知道了不少,，但在課堂教學實踐即教學行為的的實施中的確認識得還很不到位,。通過對本書的學習，的確該書教學設計理念真是太富有哲理性了,，我試著按書中的設計方法進行實踐,，的確是大有好轉(zhuǎn)。現(xiàn)在我只對教學設計行為創(chuàng)新的認識談一些自己的看法和認識,。

學生是一個活生生的個體,，教學設計本身只是一種構思一種預設,，在教學過程中應當隨機修正。因為在新課程改革的課堂教學觀中,，教學設計的核心不是如何按部就班的順利實施預設方案,，而是在互動的復雜的多變的課堂中重建完善方案，預設與重建是為了更好的更真實的實施課堂教學,。預設只是教師在課堂教學之前根據(jù)已有的對學生的認知情況和對教材的認知情況而進行的一種超前的設計,。課堂的多變，學生認知情況的復雜,，課堂進程的動態(tài)性因素等等情況,，要求教師的課堂教學行為的實施也必須是動態(tài)的變化的，即實施中的不斷重構,，這也是新課程教學理念——以人為本的一個表現(xiàn),。反思我們的教學，一堂課緊抓一份教學設計,，牽著學生的鼻子走,，唯恐學生不聽話，課堂教學出意外,，尤其是公開教學,，這種心理和行為表現(xiàn)尤為嚴重。更有甚者一份教案多年沿用抄襲,，學生換了一茬又一茬,，教材更新了一本有一本，社會進步了一次又一次,，然而,，不變的依舊是那份視如珍寶的教案。從現(xiàn)在的課堂教學來看,，這種做法不就是一種

愚蠢的笑話嗎！

教師是讓學生變成聰明的人的引路人,，教師卻拿著一份不變的教學設計對待一級級,、一代代變化的人，愚蠢的思想與沒有創(chuàng)造更新的行為怎能造就出聰明的社會的人呢,？延伸開去沒有創(chuàng)造性意識的人,，如何建設創(chuàng)新型社會，再往下想恐怕這樣的教師就很難承受“人類靈魂的工程師”“托起明天的太陽”的美譽和責任了,，這類教師無意有意間充當了人的發(fā)展和社會發(fā)展的阻礙者和罪人了,！

創(chuàng)新教學的開展，要求教師時刻以學生為主體,，從學生的興趣入手,，不斷探索與自省,，全方位的設計課堂教學的過程。教師要轉(zhuǎn)變觀念,，由知識的占有人轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學習的人,，教師的知識和經(jīng)驗成為學生可利用的資源之一，教師的任務由過去單純傳授知識為主,，轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導,，教會學生學習的方法與信息的優(yōu)化選擇為主。因此只有教師認清信息時代的教育要求,，從思想上認識到創(chuàng)新教學的必要性與緊迫性,，才能落實到行動，從而在課堂上進行適應新形式的創(chuàng)新教學,。

校本培訓心得體會 校本培訓心得體會總結篇五

在8月29日和30日兩天,，參加了學校的校本培訓，聆聽了優(yōu)秀教師和專家的匯報,，從中學到了很多,。從于秀梅老師身上感受到做教師的辛勤付出和幸福收獲，從孫榮鑫老師的學生習慣養(yǎng)成感受到了“為孩子的幸福人生奠基”的理念,，從呂健主任的“四個穿越”感受到對教育的摯愛和執(zhí)著,，從解現(xiàn)任老師的介紹中看到了一位語文教師對學生的寫作指導的負責和對學生人生引領的長效。在這里,，我想重點談談對孫榮欣老師關于學生習慣培養(yǎng)方面的一些體會：

孫老師在發(fā)現(xiàn)了學生的習慣問題之后,，就有一個明確的目標,，要把學生的聽課習慣,、寫字習慣等達到一個怎樣的要求，教師的目標是明確的理想目標,，更是堅定的執(zhí)行目標,。

孫老師在習慣培養(yǎng)方面是有方法的，尤其是對習慣的細節(jié)培養(yǎng),，非?？茖W，非常細致,，非?？尚校瑢懽肿藙?、坐的姿勢,、聽課習慣，時時處處，點點滴滴,，舍得花時間,，舍得下功夫。

孫老師是一個有心人,，她會在恰當?shù)臅r候給學生以有效的評價,，更會在學生不感興趣，不夠積極的時候,，主動探索更簡單易行的更有實效的評價方式,，評價語言客觀全面，是評價,，更是指導,。

有人說“人是習慣的奴隸?！币虼?，好習慣，益終生,；壞習慣,，害終生。從這個意義上說,，形成一個好習慣很難,，改變一個壞習慣也很難。作為教師,，接觸學生時,，學生已經(jīng)有了各種各樣的習慣，形成一個好的習慣必然需要長久的堅持,。這一點,，孫老師心理上有準備，行動上有堅持,，也正因為這種堅持,，才養(yǎng)成了學生各方面良好的習慣。

其實,，孫老師遇到的學生習慣問題,，我也遇到過，也曾試著努力去解決它,，但往往在開始的目標就不是很明確，或者說目標定的就不高,，而在執(zhí)行時很容易對困難妥協(xié),，不自覺地放松要求，降低標準。缺少了對教育方法的主動探究,，缺少了對細節(jié)的用心關注,，更缺少了了執(zhí)行時的堅持不懈。聽了孫老師的講座,，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題,，并努力在行動中改正，使學生受益,。

好習慣,，益終生，對學生如此,，對教師也是,。

校本培訓心得體會 校本培訓心得體會總結篇六

聽課記錄包括兩個主要方面。一是教學實錄,，二是教學評點,。而在記錄本上的體現(xiàn)，左邊是實錄,，右邊是評點,。

（一）課堂實錄包括：

1、聽課年,、月,、日、學科,、班級,、執(zhí)教者、課題,、第幾課時等,；

2、教學過程,。包括教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容,，以及教學時采用的方法（多以記板書為主）；

3,、各個教學環(huán)節(jié)的時間安排,；

4、學習活動情況,；

5,、教學效果。

課堂實錄記到什么程度,，要根據(jù)每次聽課的目的和教學內(nèi)容來確定,，通常有下面三種形式：

一是簡錄,，簡要記錄教學步驟、方法,、板書等,。

二是詳錄，比較詳細地把教學步驟都記下來,。

三是記實,，把教師開始講課，師生活動,，直到下課都記錄下來,。

（二）課堂評點

聽課者對本節(jié)課教學的優(yōu)缺點的初步分析與評估，以及提出的建議,。包括：

1,、教材處理與教學思路、目標,；

2,、教學重點、難點,、關鍵,；

3、課堂結構設計,；

4,、教學方法的選擇；

5,、教學手段的運用,；

6、教學基本功,；

7,、教學思想；

8,、其他,。

寫教學這一點可以采取兩種形式：

一是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應,，隨時記錄下來,。

二是總評，就是對間評綜合分析后所形成意見或建議記在記錄本上,。（有的記錄本專設有意見欄）待課后與教者互相交流取長補短,。

這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏于記課堂實錄,，而不做評點,。甚至相當一部分人,，記錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”,，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不太大的,。好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧,，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。

往往有這樣一些情況,，記錄面面俱到,，四面出擊，多而全,，結果哪方面都不深刻,，所以，聽課記錄有的需要全面一些,，有時需要突出某一個方面,。記錄要抓重點，對內(nèi)容要選擇,，不宜“有言必錄”,，落在紙上的文字要精練，言簡意賅,，為了簡便迅速有時用符號做標志和提示,。

在記錄時，有時來不及把想寫的都記錄下來,，還可以留空位子,，待有空閑時間時進行補遺。

校本培訓心得體會 校本培訓心得體會總結篇七

縱觀語文教學的歷史,，古代私塾的語文教學目的最是簡單,。盡管簡單．卻包含了教會做“人”的基本能力，培養(yǎng)了學生的基本語文素養(yǎng),。由此,，小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在,。

語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”,。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。

“熟讀唐詩三百首,，不能作詩也能吟”,，古圣先賢早就指出了讀書在語文教學中的重要性。例如古代私塾的'教學,，方式再簡單不過了：熟讀成誦,，積少成多，然后融會貫通,，化為已有?，F(xiàn)在，我們卻常常對“讀”束之高閣,，尤其在公開課中,，更是舍不得給學生讀的時間。課堂看似熱鬧,，可學生學完后卻知之甚少,。正如走馬觀花式的旅游，僅是“到此一游”而已,。

新課標明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應在400萬字以上,。”由此可見,，讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎,。 朱熹曾經(jīng)說過：“余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到,、口到?！边@“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用,。因此讀背是自悟的前提和基礎，只有反復誦讀才能真正體會課文的意味,、情趣和文氣,。

蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學生進行自我教育的教育,，才是真正的教育?！薄白晕颉北闶菍W生形成自我教育的途徑,。在“讀”的基礎上，“悟”出精髓,。因“文”悟“道”,，因“道”學“文”。當然,，學生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領悟，必須在老師的引導,、師生的討論下進行,。新課程標準為我們指明了方向。

新課程標準明確要求我們教師要更新理念,，樹立正確的語文教育觀,。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生成為支配課余時間的主人,。課堂上,，我們要從兒童的經(jīng)驗出發(fā)，引導兒童進入課文的想象世界,、情感世界,，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴,。既使是學生發(fā)表了一些“異想天開”,，有悖于常理的意見，也不要輕易否定,。生活即課堂,，因此，我們要打破課內(nèi)課外的界線,，把語文的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中,，關注自然,，關注生活，關注社會,。

總之,，新的課程標準引領我們用的學習方式，營造新的學習氛圍,，為學生開辟出一片語文學習的新天地,，在這片天地里，我們和學生將共同成長,，不斷進步,！

校本培訓心得體會 校本培訓心得體會總結篇八

在全國全面推進素質(zhì)教育，基礎教育課程改革的大好形勢下,。經(jīng)過前一段時間的學習研修,，我對校本教研有了進一步的認識。校本研修是學校工作永恒的主題,，是學校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長離不開校本研修。我努力工作.使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平,，加強自己的業(yè)務能力,，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己,。我在校本研修學習中,，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進,，又減輕了自己的工作負擔,。本著實事求是、一分為二的原則,。為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)將本學期的個人研修情況做如下總結：

第一、教研從課堂中來,。在我看來,，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來,。解決教研時間問題,，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術,，充滿智慧的過程,。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷,、思考,。換句話說，也就是要靠教研來獲得,。所以,，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，讓教研更具實效,。我體會到：學會教學即教研,，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下,，增加了教研的機會和時間,，讓課堂教學更具實效。

第二,、教研從生活中來。事實上,，教研的資源在教師的生活中無處不在,，無時不在。只要我們做有心人,，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考，教研可以隨時隨地進行,。比如,，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時,，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚,，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,，看不到自己的缺點，特別是留守學生,，助長了他們驕傲自滿的情緒,。

第三，教研從聽評課中來,。我積極參加培訓學習,，抓住每次的聽課機會，同時作好聽評課記錄,，課后及時與授課老師進行反饋,。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足,?？吹絼e人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,，自己總是設身處地的想著,，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節(jié),。

除此之外,，我在教學上樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識,，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課，多聽同組同事的課,，多學習別人的優(yōu)點和長處,。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術,，適應現(xiàn)代教學的要求,。在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,，向同組的老師學習她們的先進教學方法,。尤其在閱讀教學中，我要多學習其他老師的先進經(jīng)驗,，讓學生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力。積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,，提高自己的教研能力,。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，并作好讀書筆記,，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學水平。勤于動筆,，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗,，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學水平。用先進的教育理論指導自己的教學工作,，根據(jù)我班的實際情況,，在教學中適時調(diào)整教學方法，靈活運用跟進策略,，使得課堂在動態(tài)生成中充滿生機,，學生在課堂教學中體驗了語文知識的形成過程，在不知不覺中獲取了有價值的知識,，成績得到逐步提高,。

通過參加校本研修工作，使我深深明白這是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！耙环荽喝A,，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。