在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

高中學語文的方法篇一

讀，可以培養(yǎng)語感,。好的語感對語言的學習是非常重要的，比如“一段話里面為什么用這個詞語而不用另外的一個詞語”,，“這是一個病句”，在很多時候，我們都不用去問“為什么”，語感都已經(jīng)告訴我們原因,。而語感的培養(yǎng)就是在于我們平時點點滴滴的“讀”所積累的。

讀,，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑,。這里所說的“讀”,，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍,，而是還要包括思考和識記等內容,。換言之,，讀,，應該是一個動口動腦動手的過程。學習一篇文章,，需要從哪些方面入手?概括起來就是：第一,，解決“寫了什么”的問題;第二，解決“怎么寫”的問題;第三,，記憶文章中的精彩語段和詞語,。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學習過程中,，能夠有意識地去解決好這三個問題,，這才是“讀”。也只有這樣,，才可以提高自己的閱讀理解能力,。

讀,，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段,。涉獵廣泛，見多識廣,，胸中自有“丘壑”,。這樣，在作文的過程中,，就不會感覺自己無話可說,，寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑,，言之有物了,。

既然“讀”有這么多好處，那么在語文學習的過程中,，就從重視“讀”開始吧,。

寫，在書寫方面,，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀,，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚,，四類卷書寫潦草,。高考從2005年開始，山東單獨命題，語文實行網(wǎng)上閱卷,。這就對書寫有了更進一步的要求,。所以無論是高考考綱還是山東語文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個信息：必須把字寫好,。

退一步說,，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現(xiàn)實,，但是書寫工整清楚,，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的,。也許有人拿“寫工整了會影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找借口,。是的，在你認真書寫的最初階段,，它是會對你的答題速度有一點影響的,。可是我們總不能因為還有下一次的“流感”,，就不去治療這一次的“重感冒”了吧?明明知道書寫不過關會影響到語文成績,，我們又怎么敢不去重視呢?

其實，要做到書寫工整并不難,。我們的漢字是方塊字,。這句話對我們就是一個啟示：方者，方也,。就是要在“方”上動心思,。你的字寫得橫平豎直了嗎?你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎?還沒有?那就從這兩個方面著手吧,。相信不用多長時間,，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這么好了,。

寫,，在作文方面。雖然說,，文無定法,，但是作文還是講究一點“法”的。在這里,，首先要澄清一個問題,。應試作文與平時寫的文章是有區(qū)別的。平時寫的文章,，我們是去“品味”,，而應試作文往往是瀏覽的,。瀏覽與品味就有了質的區(qū)別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可,。比如文章開頭,，單刀直入，開宗明義,，一開篇先讓讀者明白你在寫什么,，這點很重要。否則,，看了半天了,，讀者還云里霧里，不知道你要說什么,。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫,，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到,。到了結尾部分,，對所要表達的主旨最后再強調一次，加深一下讀者的印象,。這樣,，一篇文章也就大功告成了。

有人把寫好作文總結為兩句話：動之以情,，曉之以理,。這兩句話的意思就是，如果你的文章,，寫成記敘文時,，很好地解決了“動之以情”的問題,，寫成議論文時,，很好地解決了“曉之以理”的問題，那么你的作文問題也就解決了,。

那么怎么才能寫出“動之以情,，曉之以理”的作文呢?就寫好議論文的問題，上文已經(jīng)有所涉及,，所以這里重點談寫作記敘文的問題,。

寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意：

①調動情感的問題,。做好作文的準備工作,，這是一個大題目，里面大有文章可作,。比如選材的問題,。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創(chuàng)作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料,，是發(fā)生在自己身上的或者是我們生活的環(huán)境里的一些人或事,。還有一個盡快入題的問題。150分鐘的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右,，那么我們從審題立意到開始動筆,，時間最多不能超過15分鐘，當然也不能少于10分鐘,。在這段時間里,，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇,，更要把自己的情感調動起來,，讓自己“走進”所要記敘的場景之中去。這種“身臨其境”正是情感被調動起來的表現(xiàn),。

②截取生活片斷,，借助“主旨”這根紅線，連綴成篇,。這是由作文的篇幅所決定的,。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚,，就是能夠交代清楚,，也只能是敘述故事的梗概。這樣,，不僅內容不厚實,，而且還缺乏生動性，不可能“以情動人”,。而截取生活中的幾個典型片斷,，進行具體細致的描寫，則可以避免此類情況的發(fā)生,。

③描寫還是敘述的問題,。敘述故事情節(jié)，往往容易出現(xiàn)語言干巴,，欠生動的現(xiàn)象,，這樣就達不到“以情動人”的目的。所以在記敘文的寫作中,，采用描寫的方式,，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪,。我們知道,，對事物的描寫,，越具體了就越形象，從而也就越生動,。

最后,，再提一個建議：充分地利用課文。

既然提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”,，那么從這個意義上講,，只要廣泛地閱讀就可以了。是的,，除了快餐式的文章,，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什么文章都可以,。

但是,，讀課文有讀課文的好處。第一,，課文是你的無聲的老師,。我們在讀文章的過程中，對“寫了什么”“怎么寫的”,，思考的正確與否呢?如果無人請教,，我們將無法確定?？墒侨绻覀內プx課文,，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導,，課文之后還附有一些注釋,，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識,。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外,，讀什么都可以，那么我們?yōu)槭裁床贿x擇課文這個最有力的工具呢?第二,，課文大都是一些典范作品,，不需要我們再去浪費時間挑選,。第三,，高考的出題原則是“題目在課外，答案在課內”,。就是僅僅從這個意義上講,，我們也得重視我們的課文啊!

綜上所述，我想同學們只要堅持了讀和寫,，結合上面所說的就一定可以提高語文能力和素質,。

高中學語文的方法篇二

我們每位同學都要準備一個積累本,，這個本一定要保存好，高三復習時它就有大用途了,不夸張地說,，到時千金不賣,。

平時我們要在本子里記下咬不準音、形,、義的字詞,，需要背誦的古詩詞，老師總結出來的方式方法,，比較新奇的題型,，可以說，無論是教材的還是試卷的,，無論是報刊的還是雜志的,，無論是談話的還是閱讀的，只要是自己拿不準的,，只要是高考考的,，都是我們應該積累的。

積累的方法就是隨時隨地地有需要就分門別類地記在本上,。對于學習,，歐陽修善于利用"三上"的時間，即"馬上,、枕上,、廁上"，鄭板橋則利用"舟中,、馬上,、被底"的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習和借鑒,。

高中學語文的方法篇三

1,、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型;語序不當,、搭配不當,、成分殘缺或贅余、結構混亂,、表意不明,、不合邏輯。要熟悉改病句的常規(guī)方法,。

2,、修改病句的目的是為了使句子表達準確，語句明白無誤,。修改病句時,，必須保留原意,，不可改走樣了。

一走進西湖公園,，就看到公園里彩旗飄揚,，歌聲嘹亮,。

這個句子犯的是搭配不當?shù)拿?，“彩旗飄揚”可以看到，“歌聲嘹亮”卻看不到,。修改這個病句時,，不能因為搭配不當就把“歌聲嘹亮”刪去,，因為整個句子 是要從兩個方面來表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了,。這個句子可以改成“一走進西湖公園,，就看到彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮”,。

3,、從語法角度入手，抓住句子主干,。無論是單句,、復句，抓住了句子主干,，也就抓住了句子的基本意思,，在改病句時有利于保留原意。抓住主干時要注意辨認主干是否有毛病,，如是否有成分殘缺,，主謂、動賓搭配不當?shù)让?，要先予以改正?/p>

糧庫主任的失職,，使40噸小麥霉爛變質。上級領導為了嚴肅法紀,，決定給他行政記過處分,，并賠償部分經(jīng)濟損失。

這個句子的主干是“上級領導……決定……并賠償……”顯然有悖整個句子的意思,，“賠償”的人應該是失職的糧庫主任,，而不是上級領導。應在“賠償”前面加上“責令他”,。

4,、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當,，句子的實詞,、虛詞的運用是否恰當。

語文課下課后,，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文,。

這個句子中數(shù)詞運用不當，應把“二”改成“兩”,。如不說“二張桌子”“二盞燈”,，而說“兩張桌子”“兩盞燈”。

5,、從邏輯事理入手,。中學課文雖沒有章節(jié)專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識,。平時應注意掌握一些基本的邏輯知識,。有些句子在邏輯上出現(xiàn)毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮,。