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最新三年級語文老師教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿 小學(xué)三年級語文老師教學(xué)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:04:19
最新三年級語文老師教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿 小學(xué)三年級語文老師教學(xué)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)7篇)
時間:2023-06-11 18:04:19     小編:zdfb

當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,,肯定成績,,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),,提高認識,,明確方向,以便進一步做好工作,,并把這些用文字表述出來,,就叫做總結(jié)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!

三年級語文老師教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿小學(xué)三年級語文老師教學(xué)總結(jié)篇一

大家好,!我是國莊社區(qū)學(xué)校的劉愛玉,,任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,,下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,,活躍熱情的課堂氣氛,,課堂上安靜有序的紀律,才能專心聽好課,。因此,,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,才會有較高的課堂教學(xué)效率,。我從三年級接這個班后,,在班級管理上狠下工夫,整頓班風(fēng)班紀,。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

要提高教學(xué)質(zhì)量,,關(guān)鍵是上好課,。為此,我積極探索,,大膽實踐,。積極向老師們學(xué)習(xí),努力實施創(chuàng)新教學(xué),,積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,,讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,,不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

我認為,,教師持之以恒地落實教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求,,按時完成,,有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫,,對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,,要背的段落、課文必背,,對學(xué)生的錯題必分析,。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如:我班的劉玉樹,,記性差又特別懶,,平時不讀書。背誦課文,,對他來說比登天還難,,總是拖欠要背誦課文,。我每天課間盯著他讀背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,,已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

我班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我抓兩頭,,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,加強培優(yōu)輔差工作,,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,但平時不愛動腦筋的同學(xué),,我采取集體輔導(dǎo),,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,;第二組是肯學(xué),但能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,。第三組是紀律松散,,學(xué)習(xí)不認真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),,對這部分人我在課余時間進行個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學(xué)習(xí),。同時,,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,,以優(yōu)生來帶動差生,,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,,給予鼓勵,,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不讓每一個學(xué)生掉隊,,促使每一位學(xué)生都有提高,。

以上是我個人的一些不成熟的看法,不足之處,,敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正,!謝謝大家!

三年級語文老師教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿小學(xué)三年級語文老師教學(xué)總結(jié)篇二

下午好,!

回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點點滴滴,,感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,,以下是我自己在語文教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,算是拋磚引玉吧,,請各位同仁多多指正,!

預(yù)習(xí)是個好習(xí)慣,但難在不能堅持經(jīng)常,。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式,,把預(yù)習(xí)固定下來,作為每節(jié)課必須完成的作業(yè),。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容,,通常包括自讀課文2到3遍,標出生字詞,,抄寫生字詞并注意,,解釋詞語,總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想,,給課文寫批注等,。作為常規(guī)作業(yè),老師按時批改,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進行預(yù)習(xí),,這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準備。

興趣是最好的老師,,要想讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣,首先就要培養(yǎng)他們的自信,。比如說,,在課堂中,我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,,就一定會抓住這個契機,,及時地對孩子進行表揚與鼓勵。另外,我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切,,讓孩子感受到老師的和藹可親,。

其次,采用形象生動的直觀教學(xué),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。比如,在教學(xué)使用課件,,不但教的輕松,,學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點,解決文章的難點,。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用,。當然,我們的工作是繁瑣的,,精力是有限的,,要靠我們每堂課自己做課件,那是心有余而力不足的,。我們的.課件主要來源于網(wǎng)上下載,,有的可以直接拿來用,有的太簡單,,我們就自己自制一些,,大家一起資源共享。

1,、摘抄好詞佳句,。從三年級開始,我便要求學(xué)生每人準備一個采集本,,把所學(xué)課文,,和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時,。這樣日積月累,,不但學(xué)生的采集本越來越豐富,說起話來也能出口成章了,。

2,、堅持寫日記,,積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材,好素材源于生活,。因此,,我從低年級開始,,就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣,。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上:“日記日記,,天天要記,一天不記,,就會忘記,。”的日記詩,,每天提醒自己寫日記,。一開始,學(xué)生很有興趣,,可時間一長,,他們就開始記流水賬了。針對此現(xiàn)象,,我就指定一些內(nèi)容給他們寫,。如:有時讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲;有時讓學(xué)生寫讀后感,;有時寫觀察日記,;有時讓學(xué)生隨意寫,想寫什么就寫什么,??傊瑢懭沼洺闪宋易寣W(xué)生練筆的主要內(nèi)容,。堅持讓學(xué)生寫日記,,學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實地記錄了下來,,不但增強了樂趣,,還積累了寫作素材。

1,、抓字詞的過關(guān),。學(xué)習(xí)語文的運用,字詞得先過關(guān),。小學(xué)階段的識字量非常的大,,為了幫助學(xué)生記憶,每學(xué)一課生字,,我都必須進行聽寫,。一開始,我采用大家都慣用的聽寫,,后來經(jīng)過單元測驗,,我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生,看拼音寫詞語存在很大問題,。經(jīng)過了解,我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會拼。于是,,在以后的聽寫詞語練習(xí)時,,我打破慣例,改用看拼音寫詞語的方式進行,。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后,,在開始寫。這樣長期以往,,全班看拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了,。

2、強化閱讀的訓(xùn)練,。提高學(xué)生的閱讀能力,,不但要重課內(nèi),還要加強課外的閱讀,。閱讀與寫作是密不可分的,。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認真完成課外閱讀,獨立的完成書后面的練習(xí),。對于閱讀能力稍微差點的學(xué)生,,鼓勵他們多讀,并教給他們閱讀的方法,。除此之外,,我還要求每個學(xué)生的書包里備一本課外書,以便閱讀課或讀書時間閱讀,,要求每個學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書,,并做好批注和筆記。

3,、提高寫作的水平,。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓(xùn)練開始,,啟發(fā)學(xué)生按照時間,、地點、人物,、事件的順序去說,,也就是讓他們會用這樣的句式去說:在什么時候,誰在什么地方和誰在做什么,。久而久之,,學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的習(xí)慣。還要教他們正確使用標點符號,,掌握不同體裁的格式,。當然,,引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要,只有善于觀察才會有發(fā)現(xiàn),,才會有素材,。其次提高學(xué)生的寫作水平,還離不開積累,。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累,,能豐富學(xué)生的語言。寫日記,,能幫助他們積累素材,。這樣,他們寫起作文就能信手拈來,,一揮而就了,。

4、落實課前一分鐘訓(xùn)練

每堂課前,,我都組織學(xué)生進行有針對性的展示性訓(xùn)練,,如成語故事、一分鐘演講,、優(yōu)秀作文朗誦等,。提前編排好表演順序,每個學(xué)生依次上臺表演,,并將表演情況打分,,計入班級量化分數(shù)。實在不會的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文,。學(xué)生從膽小,、不熟練到應(yīng)付自如,總是要有個過程的,,教師多給他們鍛煉的機會,,能使他們盡快成熟起來,能夠從容應(yīng)對比較大的場面,。

以上只是我個人的一些粗淺的嘗試,,說得不當之處,還請大家批評指正,,謝謝大家,。

三年級語文老師教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿小學(xué)三年級語文老師教學(xué)總結(jié)篇三

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼,,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,,回顧這一學(xué)期自我的教學(xué)工作思緒萬千。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,已成為教師關(guān)注的熱點,,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生興趣盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是的教師”,。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不一樣的課型,設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)培養(yǎng)進取探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維本事,。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識本事,、理解水平有關(guān)。為此,,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解、體會,,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,大膽質(zhì)疑,,各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,,巧妙點撥,,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,,知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,對有分歧的問題進行辯論,。經(jīng)過辯論,,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,,再博學(xué)的人也會有所不知,,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,,充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,,輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟,,讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們能夠在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。

三、加強學(xué)生的習(xí)作水平,。

(一)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,。

生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉,。文章是客觀生活的反映,,這種反映是以人的心理為中介的,對小學(xué)生來說,,則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象,。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象。

兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高,,就越利于加工,思維就越活躍,,就越具有創(chuàng)造性,,也就越有可能寫出資料真實、形象具體的好文章,。所以筆者首先要做的是,,教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山,,愛水,,愛名勝古跡;愛父母,,愛教師,愛周圍的人;愛植物,,愛動物,,愛小物件;愛看書,愛收集,,愛手工制作;還有愛種植,,愛采摘,愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,,孩子們的情感更豐富了,,頭腦中儲存的東西更多了,他們會隨筆寫下精彩段落,。

(二)作文訓(xùn)練形式的多樣化,。

1、擴大閱讀面,,注重知識積累,,培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處理信息的本事,。

2,、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3,、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練,。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法,。

5,、平時一周兩次日記,把自我的所思所想記錄下來,。

這多種多樣,、別致、趣味的訓(xùn)練形式,,不僅僅使學(xué)生在興趣中寫作,,在寫作中盡興,并且把作文與生活,,作文與活動,,作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合,提高了作文的綜合本事,。

本學(xué)期我雖然盡了自我的職責合本事去完成了教學(xué)工作任務(wù),,也取得了必須的成績,但還有許多問題等待解決,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),。

三年級語文老師教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿小學(xué)三年級語文老師教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期,我擔任三年級的語文教學(xué)工作,,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一,、課堂教學(xué)中,,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)本事的主要陣地,。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課,,我課前認真鉆研教材,吃透教材,,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)簡便民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,,構(gòu)成群言堂。以學(xué)生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,,自主獲取知識,。提高學(xué)生的本事。此外,,注重鼓勵后進生,,供給更多的機會給他們,使他們也能取得提高,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。此刻本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二,、經(jīng)過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種本事與習(xí)慣,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

(一)運用多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,,我運用競爭機制,,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,,每星期評選一次,,給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)進取分子,,這樣促進學(xué)生自覺守紀,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,,每日組織一位"小教師"領(lǐng)讀,,培養(yǎng)學(xué)生的組織本事,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀本事,。經(jīng)過一段時間的努力,,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)本事都得到了鍛煉,。

(二)經(jīng)過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作本事,。三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,,以寫童話,、想象文為主,適合三年級學(xué)生的思維特點,,另外,,積累很多的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,,借助故事,,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每一天輪流,,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作本事也有了比較明顯的提高,。

三,、加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字本事,。

三年級的寫字教學(xué)往往被教師忽略,,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒,,利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),課外嚴格要求學(xué)生認真書寫,。

本班學(xué)生存在著差異,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,,扶中間",,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,,在班中成立"互助"小組,,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,,課外加強輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,,樹立后進生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高,。在街道寫字比賽中獲一等獎。

四,、進取參加學(xué)校及市里各級各類的教科研活動,,促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,,本學(xué)期我進取參加各級各類組織的教研活動,,認真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,,作記錄,寫感受,,收集最新的教學(xué)信息,,獲得最新的教學(xué)理念,,以彌補自身的不足。

總之,,本學(xué)期以來,,我盡心盡力做好自我的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自我,,努力汲取他人的長處,,不斷更新自我的教學(xué)理念,并運用到自我的教學(xué)的實踐中,,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。

由于自身的本事有限,,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,,應(yīng)當加以克服。

三年級語文老師教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿小學(xué)三年級語文老師教學(xué)總結(jié)篇五

大家上午好,!

即將過去的一年,,我市研培工作以轉(zhuǎn)型升級為驅(qū)動,以質(zhì)量提升為宗旨,,研培模式大力改進,,教改成果日益凸顯。辭舊迎新之際,,全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗交流祥閣學(xué)?,F(xiàn)場會隆重召開。在此,,我代表市教師進修學(xué)院對會議的順利舉辦表示熱烈的祝賀,,對光臨會議的領(lǐng)導(dǎo)和同志們致以節(jié)日的問候。

今天的會議,,既是一次經(jīng)驗交流會,,也是一次成果推介會,更是一次謀求小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)新思維與新策略的學(xué)術(shù)研討會,,結(jié)合當前小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀,,我講三個問題,。

課堂教學(xué)是小學(xué)生成長的重要階梯和渠道?;A(chǔ)教育課程改革的深入推進,,帶來教育理念、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,,為小學(xué)語文課堂教學(xué)改革,,尤其是課內(nèi)閱讀教學(xué)的發(fā)展拓寬了道路。

一是落實國家規(guī)定的需要,?!督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》,為學(xué)科課堂教學(xué)發(fā)展指明了方向,。語文作為一門工具性與人文性并重的學(xué)科,,是促進小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科,在弘揚中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng),、落實立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著重要作用,。新版《小學(xué)語文課程標準》多處強調(diào)“閱讀”和“積累”,提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,,擴大閱讀面,,增加閱讀量,提倡少做題,,多讀書,,好讀書,讀好書,,讀整本的書”,,并對各年段閱讀教學(xué)做出具體規(guī)定,并要求“課外閱讀總量五年制不少于100萬字,,六年制不少于145萬字,。”為幫助兒童和青少年樹立積極的核心價值觀,,20xx年,,國家圖書館發(fā)布“中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目”;20xx年,,中宣部、教育部,、團中央聯(lián)合向全國青少年推薦了100種優(yōu)秀圖書,。一系列政令、措施的發(fā)布體現(xiàn)了國家對閱讀的重視,,小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)勢在必行,。

三是促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要,。語言文字是人類文明和進步的標志,是人類認識和改造世界的工具,。從這個意義上說,,語文學(xué)科是知識傳承的橋梁,是各種學(xué)習(xí)的基石,,而閱讀則是學(xué)習(xí)語文最好的方法,。綜合國力的競爭,實質(zhì)就是人才的競爭,,近年來世界各國的教育改革,,都認識到閱讀對于人才成長的作用,將強化閱讀意識,、提高閱讀能力作為重點,,為全面育人提供了保障。閱讀是獲取原料,、生產(chǎn)思想,、完成生命建構(gòu)的過程。閱讀,,可以使學(xué)生開闊視野,、增長見識;閱讀,,可以使學(xué)生啟迪智慧,、激發(fā)靈感;閱讀,,可以使學(xué)生拓展思維,、充實思想;閱讀,,可以使學(xué)生涵養(yǎng)性情,、提升生命。小學(xué)階段是人生發(fā)展的奠基時期,,也是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,,讓小學(xué)生熱愛閱讀,學(xué)會閱讀,,掌握閱讀方法,,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,提高閱讀效率,,在廣泛的閱讀中汲取自然與社會,、古代與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與外來精神文化的營養(yǎng),,也就積蓄了持續(xù)發(fā)展的后勁,,為小學(xué)生身心全面,、和諧發(fā)展,提高核心競爭力儲備了力量,。

近年來,,在市教育局的支持下,在市教師進修學(xué)院的引領(lǐng)下,,全市小學(xué)教育同仁為語文閱讀教學(xué)的發(fā)展做了大量工作,,涌現(xiàn)出以祥閣學(xué)校為代表的一批閱讀教改典型,積累了寶貴的經(jīng)驗,。

一是強化專項教研,,確保了閱讀教學(xué)的科學(xué)運作。自學(xué)院20xx年倡導(dǎo)實施閱讀計劃以來,,很多學(xué)校加強了對閱讀教學(xué)的重視和研究,。以教科研活動為抓手,積極改進語文學(xué)科常規(guī)教學(xué)內(nèi)容及模式,,將課內(nèi),、課外閱讀有機結(jié)合起來。以課程標準為依據(jù),,以課外閱讀為核心,,深化教材使用、考試評價與學(xué)習(xí)資源研究,,優(yōu)化閱讀篇目篩選,、教材整合、單元教學(xué)等專項教研,。如,,機關(guān)一小實施教材重建、主題推動策略,,將課外閱讀巧妙融入常規(guī)教學(xué),;靚湖學(xué)校正在開展課外閱讀行動研究;東新三小申報了薩爾圖區(qū)“讀好書寫好字”特色學(xué)校,,等等,。如今,部分學(xué)校閱讀教研已成常態(tài),,閱讀的質(zhì)和量逐年提高,。

二是研發(fā)校本教材,促進了閱讀教學(xué)的系統(tǒng)實施,。很多學(xué)校立足校情,,結(jié)合學(xué)情,以國學(xué)經(jīng)典文章為藍本,精選閱讀材料,,創(chuàng)編校本教材,并在實踐中加以完善,,不斷提高教材質(zhì)量,。如,市直機關(guān)二小的《日有所誦》,、高新區(qū)學(xué)校的《國韻書香》,、世紀陽光學(xué)校的《陽光誦讀》、林甸二小的《古韻書香》等校本教材,;乘風(fēng)二小,、乘風(fēng)七小、東湖三小等學(xué)校,,也開發(fā)了各具特色的校本閱讀課程,。各校研發(fā)的校本教材,編寫立意不同,,表現(xiàn)形式各異,,通過系統(tǒng)的閱讀,有效提高了學(xué)生的閱讀鑒賞能力,,在潛移默化的熏陶中,,學(xué)生的意趣、情操發(fā)生著積極的變化,,精神世界得到滋養(yǎng),,個人修為得到完善。

三是培育特色活動,,深化了閱讀教學(xué)的全面推進,。為了全方位推動課外閱讀的發(fā)展,市直機關(guān),、五區(qū)四縣,、兩個中心所屬大部分學(xué)校,積極探索閱讀模式,,在此基礎(chǔ)上培育特色閱讀活動,。校園文化主題閱讀、課內(nèi)外結(jié)合式主題閱讀,、課外階梯閱讀,、單元閱讀、親子閱讀,、純凈閱讀,、傾情閱讀、自主閱讀等活動,拓展了閱讀活動的形式,;讀書沙龍,、圖書漂流、翰墨書香讀寫,、手抄報展覽,、校園廣播站建立、好書收藏,、“讀書之星”評選等活動,,豐富了閱讀的方法,調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性,。各具特色的閱讀活動,,營造了濃郁的校園文化氛圍,提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng),,推動了課外閱讀的持續(xù)發(fā)展,,為探索課內(nèi)閱讀奠定了基礎(chǔ)。

一是更新觀念,,提高認識,。觀念決定境界,境界引領(lǐng)行為,。校長是一校之魂,,是學(xué)校課程實踐的引領(lǐng)者,是課堂教學(xué)改革的掌舵人,,要加強深度學(xué)習(xí),,修正觀念,積極而理性的指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,。一要深化對閱讀教學(xué)的認識,。把握語文學(xué)科的本質(zhì)和思想,深化語文閱讀教學(xué)的認識與研究,,領(lǐng)悟閱讀教學(xué)對于學(xué)生成長和教師與學(xué)校發(fā)展的意義,,明確課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系,為課外閱讀課內(nèi)化的實施,,積淀堅實的理論基礎(chǔ),;二要深化對課程領(lǐng)導(dǎo)的認識。課程是實現(xiàn)教育目標的載體,,校長要強化課程意識,,樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想;提高課程素養(yǎng),,對課程有系統(tǒng)的思考和整體的把握,;執(zhí)行課程標準,構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展實際的課程體系,不斷提高自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力,。三要深化對教學(xué)改革的認識,。校長要切實推進課程改革,不能游離于課堂教學(xué)之外,,要騰出精力走進課堂,,走近學(xué)生,投身教研,,融入教師群體,了解教師的想法及教學(xué)中面臨的問題,,靜下心來研究課堂教學(xué),,把脈學(xué)校發(fā)展。

二是科學(xué)謀劃,,有力踐行,。做好課內(nèi)閱讀教學(xué)的頂層設(shè)計,統(tǒng)籌安排閱讀內(nèi)容,、閱讀時間和方式方法,。一要合理選擇書目。要依據(jù)課程標準和國家關(guān)于閱讀教學(xué)的相關(guān)要求,,結(jié)合校情,、學(xué)情,立足學(xué)生年齡特點,、心理特點,、認知規(guī)律,以教育性,、針對性,、漸進性、欣賞性為原則,,選編切合學(xué)生成長需求的閱讀書目,,為課內(nèi)閱讀教學(xué)實施提供內(nèi)容保障。二要科學(xué)整合教材,。充分利用“大語文”資源,,發(fā)揮“生活即教材”優(yōu)勢,探索教材整合策略,,進行學(xué)科,、學(xué)段整體規(guī)劃,恰當刪減,、增補相關(guān)內(nèi)容,,形成“國家課程校本化,課外資源課內(nèi)化”的整合體系,真正將國家課程的校本化實施落到實處,,為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實施提供課時保障,。三要提高課堂效率。繼續(xù)加強對高效課堂的研究和實踐,,引領(lǐng)教師正確領(lǐng)會學(xué)科精神,,把握學(xué)科思想,改進教學(xué)方式,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,倡導(dǎo)小組合作,指導(dǎo)學(xué)生在自主,、合作,、探究中學(xué)會學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率和效益,,使學(xué)生有精力大量閱讀,,為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實施提供方法保障。

三是精細管理,,做好評價,。結(jié)合學(xué)校實際,建立相應(yīng)的保障機制,,加強對教學(xué)的管理和教師的考評,,確保課內(nèi)閱讀規(guī)范化、常態(tài)化實施,。一要營造讀書氛圍,。要營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,制定讀書計劃,,為教師選擇有益的書籍,,校長要和教師一起讀書學(xué)習(xí),引領(lǐng)教師提高知識修養(yǎng),,積淀文化底蘊,,在書籍中汲取成長的力量,為課內(nèi)閱讀教學(xué)實施奠定知識和思維基礎(chǔ),。二要健全管理機制,。將課內(nèi)閱讀教學(xué)工作納入常規(guī)教學(xué)管理和教師評價體系,制定與閱讀教學(xué)相關(guān)的管理制度和辦法,,細化課程實施各環(huán)節(jié)的規(guī)則要求,,充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵,、監(jiān)控功能,,以評價提高教師的教學(xué)執(zhí)行力,。三要加強校際交流。拓寬交流渠道,,搭建溝通平臺,,市內(nèi)校際之間互通有無,在課程建設(shè)與管理,、校本教材編寫等方面發(fā)揮各自的典型引路作用,;多方學(xué)習(xí)外部名校在閱讀教學(xué)方面的先進經(jīng)驗,根據(jù)實際有選擇的吸收借鑒,,形成具有本校特色的課堂教學(xué)模式,。四要推廣教學(xué)成果。培養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)課內(nèi)閱讀教學(xué)實施中的典型人物和教學(xué)案例,,及時挖掘、提升先進的教學(xué)經(jīng)驗,,梳理凝練形成操作性強的教學(xué)模式與實踐路徑,逐漸形成具有穩(wěn)定內(nèi)質(zhì)和鮮明特色的課內(nèi)閱讀教學(xué)品牌,,在一定范圍內(nèi)進行展示推廣,。

同志們,今天召開的現(xiàn)場會,,體現(xiàn)了我市小學(xué)語文教學(xué)的改革成效,,也揭開了對課內(nèi)閱讀教學(xué)進行深度探索的嶄新篇章。希望大家充分發(fā)揮我市教育資源優(yōu)勢,,齊心合力,,積極探索,為小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻,。

預(yù)祝全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗交流現(xiàn)場會圓滿成功,。謝謝大家!

三年級語文老師教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿小學(xué)三年級語文老師教學(xué)總結(jié)篇六

大家下午好,!

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次交流學(xué)習(xí)的機會,。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗,我感到有點誠惶誠恐,。因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師,,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,,更多的是粗淺地工作中的點滴做法,,不當之處敬請大家批評指正。

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,,她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,,但無論怎么變,,向課堂40分鐘要效率,要成績是永遠不變的真理,。合理利用支配好課上時間,,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課,!這是公認的事實,。我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機重組,,而且每次備課時都認真閱讀課本,,仔細確立教學(xué)目標,然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué),;除了備好課本知識以外還要備學(xué)生,,即把我們備的知識以學(xué)生認可的方式教給他們,。這就要求我們精心組織課堂,,我認為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴到底學(xué)生會感到很壓抑,,久而久之便會對你的課堂失去興趣,,從而對這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心,,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生,。興趣是最好的老師,。缺乏興趣,學(xué)生被迫去學(xué),,根本談不上學(xué)習(xí)效果,。

如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣方面入手,。注意教學(xué)的生動性和趣味性,,使課堂教學(xué)生動活潑,充滿激情和樂趣,,使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,,從而期盼下一節(jié)課的開始。

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,,因此,新學(xué)期開學(xué)初,,我首先對學(xué)生進行思想教育,,用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚,、鼓勵學(xué)生,,多尋找學(xué)生的閃光點,,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),,收到了很好的效果,。

本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我抓兩頭,,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,加強培優(yōu)輔差工作,,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。

第三組是紀律松散,學(xué)習(xí)不認真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,,才會立下心來學(xué)習(xí),。

同時,在班中成立互助小組,,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,,課外加強輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,,樹立后進生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高,。

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點,,作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡,。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語文的確包羅萬象,,是名副其實的大語文,。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說,,無疑是比較困難的,。

1,、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2,、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析,。

展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標準,。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,,通過讓學(xué)生閱讀、分析,、討論,、作文中的病例,使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,,同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題,。總之,,在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,,學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。

3,、重視作文評改,。

小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來,,是一種內(nèi)化的過程,即使是表達生活中平淡的事情,,也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練,。因此,教師對學(xué)生的習(xí)作過程,,都要給以積極的鼓勵,、激發(fā),建立一個新的評改模式和評價標準,,一定要改變以往評改作文時間過長,,教師單方面參與的狀況。

1,、頭腦勤,。

語文老師鉆研教材,鉆研學(xué)生必須勤于思考,、善于思考,,努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

2,、口勤,。

每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,,一棍子打死”的方法,。而是先了解具體情況,因人而異,,因事而異,,進行說服教育,擺事實講道理,。

3,、手勤。

對于學(xué)生你對他松一尺,,他會對自己松一丈,。平時的作業(yè),尤其是學(xué)生讀書筆記,,每一篇日記我都堅持全批全改,,持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵,非但引起了學(xué)生的寫作興趣,,而且在堅持中提高了學(xué)生的寫作水平,。在這“三勤”當中,“頭腦勤”是基礎(chǔ),,只有考慮成熟了,,你才能去講去做。當然,,“手勤”,、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切結(jié)合,,你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。

做一名教師不容易,,做一名優(yōu)秀教師更不容易,。我們只有從點滴做起,從小事做起,,因勢利導(dǎo),,做到潤物細無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去,。

各位老師,,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,,但千萬記住身體是革命的本錢,。最后我祝愿大家身體健康,,工作愉快!

三年級語文老師教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿小學(xué)三年級語文老師教學(xué)總結(jié)篇七

下午好,!

回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點點滴滴,,感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,,以下是我自己在語文教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,算是拋磚引玉吧,,請各位同仁多多指正,!

預(yù)習(xí)是個好習(xí)慣,但難在不能堅持經(jīng)常,。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式,,把預(yù)習(xí)固定下來,作為每節(jié)課必須完成的作業(yè),。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容,,通常包括自讀課文2到3遍,標出生字詞,,抄寫生字詞并注意,,解釋詞語,總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想,,給課文寫批注等,。作為常規(guī)作業(yè),老師按時批改,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進行預(yù)習(xí),,這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準備。

興趣是最好的老師,,要想讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣,,首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說,,在課堂中,,我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,就一定會抓住這個契機,,及時地對孩子進行表揚與鼓勵,。另外,我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切,,讓孩子感受到老師的和藹可親,。

其次,采用形象生動的直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。比如,,在教學(xué)使用課件,不但教的輕松,,學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點,,解決文章的難點。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用,。當然,,我們的工作是繁瑣的,精力是有限的,,要靠我們每堂課自己做課件,,那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載,,有的可以直接拿來用,,有的太簡單,我們就自己自制一些,,大家一起資源共享,。

1、摘抄好詞佳句,。從三年級開始,,我便要求學(xué)生每人準備一個采集本,把所學(xué)課文,,和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來,。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。這樣日積月累,,不但學(xué)生的采集本越來越豐富,,說起話來也能出口成章了。

2,、堅持寫日記,,積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材,,好素材源于生活,。因此,我從低年級開始,,就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣,。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上:“日記日記,,天天要記,,一天不記,就會忘記?!钡娜沼浽?,每天提醒自己寫日記。一開始,,學(xué)生很有興趣,,可時間一長,他們就開始記流水賬了,。針對此現(xiàn)象,,我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如:有時讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲,;有時讓學(xué)生寫讀后感,;有時寫觀察日記;有時讓學(xué)生隨意寫,,想寫什么就寫什么,。總之,,寫日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容,。堅持讓學(xué)生寫日記,學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂,。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實地記錄了下來,,不但增強了樂趣,還積累了寫作素材,。

1,、抓字詞的過關(guān)。學(xué)習(xí)語文的運用,,字詞得先過關(guān),。小學(xué)階段的識字量非常的大,為了幫助學(xué)生記憶,,每學(xué)一課生字,,我都必須進行聽寫。一開始,,我采用大家都慣用的`聽寫,,后來經(jīng)過單元測驗,我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生,,看拼音寫詞語存在很大問題,。經(jīng)過了解,我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會拼,。于是,,在以后的聽寫詞語練習(xí)時,我打破慣例,改用看拼音寫詞語的方式進行,。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后,,在開始寫。這樣長期以往,,全班看拼音寫詞語的`練習(xí)就全部過關(guān)了,。

2、強化閱讀的訓(xùn)練,。提高學(xué)生的閱讀能力,,不但要重課內(nèi),還要加強課外的閱讀,。閱讀與寫作是密不可分的,。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認真完成課外閱讀,獨立的完成書后面的練習(xí),。對于閱讀能力稍微差點的學(xué)生,,鼓勵他們多讀,并教給他們閱讀的方法,。除此之外,,我還要求每個學(xué)生的書包里備一本課外書,以便閱讀課或讀書時間閱讀,,要求每個學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書,,并做好批注和筆記。

3,、提高寫作的水平,。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓(xùn)練開始,,啟發(fā)學(xué)生按照時間,、地點、人物,、事件的順序去說,,也就是讓他們會用這樣的句式去說:在什么時候,誰在什么地方和誰在做什么,。久而久之,,學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的習(xí)慣。還要教他們正確使用標點符號,,掌握不同體裁的格式,。當然,引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要,,只有善于觀察才會有發(fā)現(xiàn),,才會有素材,。其次提高學(xué)生的寫作水平,還離不開積累,。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累,能豐富學(xué)生的語言,。寫日記,,能幫助他們積累素材。這樣,,他們寫起作文就能信手拈來,,一揮而就了。

4,、落實課前一分鐘訓(xùn)練

每堂課前,,我都組織學(xué)生進行有針對性的展示性訓(xùn)練,如成語故事,、一分鐘演講,、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序,,每個學(xué)生依次上臺表演,,并將表演情況打分,計入班級量化分數(shù),。實在不會的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文,。學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如,,總是要有個過程的,,教師多給他們鍛煉的機會,能使他們盡快成熟起來,,能夠從容應(yīng)對比較大的場面,。

以上只是我個人的一些粗淺的嘗試,說得不當之處,,還請大家批評指正,,謝謝大家。

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