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中考歷史古代史題目 中考歷史古代史考點(三篇)

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中考歷史古代史題目 中考歷史古代史考點(三篇)
時間:2023-04-07 17:32:39     小編:zdfb

無論是身處學校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。

中考歷史古代史題目 中考歷史古代史考點篇一

經(jīng)濟:本階段最重要的經(jīng)濟現(xiàn)象是江南經(jīng)濟的開發(fā),使中國古代社會經(jīng)濟重心開始南移,。南朝以前,,中國經(jīng)濟重心位于黃河流域,正是由于該地區(qū)在政治經(jīng)濟上的重要性,,使它成為歷代統(tǒng)治者爭奪的對象,。因此容易發(fā)生大規(guī)模的戰(zhàn)亂,這就使黃河流域原本高度發(fā)達的封建文明不斷遭到破壞,。特別是東漢末年,,北方大規(guī)模的戰(zhàn)亂連綿不斷,,經(jīng)濟文化遭受毀滅性打擊,長安洛陽兩大古都幾經(jīng)洗劫,,黃河中下游的高度文明一再受到破壞,,人民生活流離失所,出現(xiàn)了“白骨露于野,,千里無雞鳴”的慘狀,。

生產(chǎn)力水平較低的長江流域此時卻獲得了發(fā)展經(jīng)濟的一些便利條件。南方此時戰(zhàn)亂較少,,社會相對安定,,有利于經(jīng)濟的發(fā)展;從西晉末年開始,大批北方農民生活遷居南方,,為南方增加了勞動力,,也帶來了先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術;南方少數(shù)民族和漢族人民的辛勤勞動,也是江南經(jīng)濟發(fā)展的重要因素;南方的某些統(tǒng)治者如宋朝的劉裕也比較注意采取措施發(fā)展生產(chǎn),。因此南朝時江南的經(jīng)濟發(fā)展水平開始趕上北方,,為國家實現(xiàn)政治統(tǒng)一提供了必要的經(jīng)濟前提。

民族關系:本階段出現(xiàn)了漢族和各少數(shù)民族大融合的局面,。在漢族和少數(shù)民族之間,,存在著經(jīng)濟、文化等方面的明顯差異,。由于東漢和西晉統(tǒng)治者對內遷各少數(shù)民族實行民族歧視和民族壓迫政策,,造成尖銳的民族矛盾,故而形成了東晉十六國和南北朝時期民族大分裂的局面,。而北魏統(tǒng)一黃河流域后,,北方出現(xiàn)了民族大融合局面,成為國家統(tǒng)一不可或缺的條件,。

民族融合指民族之間的自然融合,,它是民族間經(jīng)濟、文化以及生活習慣密切聯(lián)系的結果,。這是中國歷的進步現(xiàn)象,,對于中華民族的形成和發(fā)展,對于多民族封建國家由分裂走向統(tǒng)一都有重要的作用,。由于中國古代歷漢族的經(jīng)濟文化水平明顯高于其他少數(shù)民族,,因此歷次民族融合均以漢族為核心發(fā)生。

從經(jīng)濟角度講,,民族融合就是少數(shù)民族由游牧經(jīng)濟轉向農耕經(jīng)濟的過程;從文化風俗角度講,,民族融合就是少數(shù)民族漢化的過程;從整體社會發(fā)展角度講,民族融合就是少數(shù)民族封建化的過程,。民族融合主要通過以下幾種形式完成:一,、民族遷徙,,指東漢以來周邊少數(shù)民族的大量內遷。這既是民族融合的一種重要方式,,也是民族融合的前提,。二、友好交往,,指北方各族逐漸改變以前的游牧生活,,學習漢族先進的農業(yè)生產(chǎn)技術,成為農業(yè)居民;而漢族也學到了各兄弟民族的畜牧業(yè)經(jīng)濟,。三,、聯(lián)合斗爭,即在反抗各族統(tǒng)治者的剝削壓迫的斗爭中,,各族人民加強聯(lián)系和友誼,。四、某些少數(shù)民族統(tǒng)治者進行的改革也起到了加速民族融合的作用,。五,、民族之間的戰(zhàn)爭在客觀上也有助于民族融合。

北魏孝文帝改革就是在北方民族融合的背景下,,為鞏固統(tǒng)治,,發(fā)展經(jīng)濟,增加國力而進行的,。其中最重要的措施就是均田制,它使北方經(jīng)濟逐漸恢復和發(fā)展,,有利于少數(shù)民族由游牧生活向農耕生活的轉化,,對民族融合產(chǎn)生了有力的促進作用。其余措施如遷都洛陽,、接受漢族先進文化等,,都加速了民族融合。孝文帝是我國古代杰出的少數(shù)民族政治家,、改革家,。

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中考歷史古代史題目 中考歷史古代史考點篇二

1、政治:接受主父偃建議,,頒布"推恩令",,削弱王國勢力,加強中央集權,。

2,、經(jīng)濟:將地方的鹽鐵經(jīng)營權、鑄幣權收歸中央;統(tǒng)一鑄造五銖錢,,增加了國家財政收入,。

3,、思想:接受董仲舒的建議,"罷黜百家,,獨尊儒術",,就是把儒家學說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想。

4,、文化:漢武帝大力推行儒學教育,,在長安興辦太學。太學是我國古代的學府,。

5,、軍事:多次反擊匈奴,取得勝利;派張騫出使西域,,加強西漢與西域各國的聯(lián)系,。

6、意義:西漢進入鼎盛時期,,也是中國封建時代的第一個鼎盛局面,。

漢武帝的大一統(tǒng)

背景:

諸侯勢力很大(政治)

必要性 諸子百家各派相當活躍(思想)

漢武帝雄才大略,善于用人(主觀)

可能性 漢景帝后期的經(jīng)濟繁榮(客觀)

措施:

政治上:漢武帝接受主父偃的建議,,頒布土地分封制,,進一步削弱王國勢力;

經(jīng)濟上:漢武帝將地方的鑄幣權和鹽鐵經(jīng)營權 收歸中央,統(tǒng)一鑄造 五銖錢,,

增加了國家財政收入

思想上:漢武帝接受董仲舒的建議,,“ 罷黜百家,獨尊儒術 ”,,排斥其它各家思想,,并大力推行 儒學 教育,在長安興辦 太學

軍事上:公元前119年,,漢武帝派 衛(wèi)青 ,、 霍去病 大破匈奴,奪回了河套和河西走廊地區(qū),,鞏固了北防,。

意義:漢武帝時期,西漢王朝在政治,、經(jīng)濟,、軍事和思想實現(xiàn)了大一統(tǒng),進入鼎盛時期,。這也是中國封建時代的第一個鼎盛局面,。

中考歷史古代史題目 中考歷史古代史考點篇三

一、階段:

第一階段改革的重點是創(chuàng)建新制,,主要措施有俸祿制,、均田制,、三長制、租調制,。

第二階段改革重點是漢化政策,,主要措施是遷都洛陽和移風易俗。

二,、主要內容:

即制度的創(chuàng)新,、遷都和移風易俗。

俸祿制使北魏吏治好轉,,為各項制度建立實施提供了政治保障,,均田制是封建國家土地所有制,均田制和與之相適應的租調賦稅制度一起構成了北魏政權的經(jīng)濟基礎,,從經(jīng)濟上保證了俸祿制的繼續(xù)推行,,同時也為三長制的實行提供了客觀要求,而三長制的實行又保證了均田制和租調制的推行,??傊@些制度彼此影響,,互相作用,,有力促進了北魏經(jīng)濟的恢復和發(fā)展,鞏固了北魏的政權,,為孝文帝后期推行更深層次的改革奠定了基礎,。

孝文帝假“南征”之名,行遷都之實的策略性,,利用遷都避開了保守勢力雄厚的舊都平城,,減輕了改革的阻力,同時,,加強了與漢族地主階級的聯(lián)系,為鞏固改革成果和進一步推行深層次改革奠定了基礎,。他還崇尚中國文化,,實行漢化,禁胡服?胡語,,改變度量衡,,推廣教育,改變姓氏并禁止歸葬,,提高了鮮卑人的文化水準,。是西北地區(qū)各民族陸續(xù)進入中原后民族融合的一次總匯,對中華民族的形成和發(fā)展起了重要的作用,。這一切體現(xiàn)了一代帝王的遠大抱負和雄才大略,,孝文帝是我國歷偉大的少數(shù)民族政治家和改革家,。

三、成功:

1,、成功的原因:

①改革順應了時代潮流;

②符合民族融合趨勢和各族人民的愿望;

③符合統(tǒng)治者鞏固統(tǒng)治的需要;

④孝文帝的膽略和卓越見識,,沖破阻力,毅然改革,。

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