作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)二年級人教版語文上冊教案 語文二年級上冊人教版教案上冊篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的14個(gè)生字,，理解“體育,、操場、滿頭大汗,、講解,、一拐一拐、不好意思,、回答,、感動(dòng)、連蹦帶跳,、感激”等詞語的意思,。

2,、能照樣子，給句子加上合適的詞語,，把句子寫具體,。

3、能正確朗讀課文,，能看圖復(fù)述圖意,。

4、通過學(xué)習(xí),，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育,，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗,、一拐一拐,、不好意思、腳腫,、連蹦帶跳,、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語的理解，從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神,。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文,。

2、難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課,，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生,。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影片

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會14個(gè)生字,，理解“操場、一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思,。

2、通讀課文,，初知課文內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一、揭示課題,，齊讀課題

1,、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

2,、學(xué)生匯報(bào)后,，教師簡述賴寧事跡。

二,、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音,。

1、出示帶有生字的新詞,，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音,。

2、交流自學(xué)情況

3,、開小火車認(rèn)讀生字,、詞語。隨機(jī)理解“操場,、一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思。

(1)用句式理解“操場”：什么時(shí)候,，我們在操場上干什么,。(從操場的作用理解操場的意思)。

(2)請學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思,。

4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2,、3(校對)

三,、朗讀課文。

1,、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

2,、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文,。

四,、作業(yè)：

1、抄寫生字,、詞語

第二課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句,。

(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚,、完整。

(3)比較句子,，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀

二、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的,。

三、學(xué)生默讀第一段,，思考：賴寧上小學(xué)時(shí),，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后，教師請學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思,。

四,、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段,。

1,、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?

2,、出示第3句

(1)齊讀,，說一說，那個(gè)詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體,。)

3,、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)

4,、自由讀第2段,，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五、默讀第3段,。

1,、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

2、學(xué)生匯報(bào)后,，齊讀第1句和賴寧的話,，出示句式說一說：因?yàn)?)，所以他走路一拐一拐了,。

3,、郭老師是被賴寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦,、不怕累,、肯下苦功夫)

4、教師針對賴寧的精神進(jìn)行品德教育,。

5,、指導(dǎo)朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情,。

6,、齊讀第3段,，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。

六,、齊讀2,、3段。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

(各自準(zhǔn)備--指名說,，反饋評價(jià)--同桌互說)

七、教師小結(jié),。(結(jié)合2,、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫,，勤學(xué)苦練的精神,。)

八、練習(xí)

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文第4段,。

(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”,。

(2)通過朗讀,，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。

2,、正確朗讀課文,。看圖復(fù)述課文,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1、聽寫

2,、齊讀課文2-3段,，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。

二,、學(xué)習(xí)第4段,。

1、指名朗讀,，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩,，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫出了他很高興?

2、比較句子,，體會用詞的準(zhǔn)確性,。

(1)齊讀兩句話，找出不同點(diǎn),。

(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

(3)“感激”換詞理解,。(課換成“感謝”)討論：“感激”能否換成“感動(dòng)”,，為什么?

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。

3,、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答

4,、教師小結(jié)：

只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫,，學(xué)習(xí)才會進(jìn)步,，成績才會提高。

三,、齊讀全文,，有感情。

四,、看圖復(fù)述課文,，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合半數(shù),，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍,。(各自準(zhǔn)備，指名說,，評價(jià),。)

五、總結(jié)全文,。

以來寧學(xué)跳繩這件事中,，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)

六、練習(xí)：選詞填空,。

小學(xué)二年級人教版語文上冊教案 語文二年級上冊人教版教案上冊篇二

《淺水洼里的小魚》

一,、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1,、 同學(xué)們，森林是小鳥的家,，小鳥在美麗的森林里快樂地歌唱;大海是小魚的家,，小魚在蔚藍(lán)的大海里自由地遨游。你們看!(播放課件：魚在大海里游來游去,，自由快活的生活情景,。)

看了剛才的畫面，你想說些什么?

2,、 可是有一天,，大海漲潮了，巨浪一層一層陣拍打著岸邊，小魚也被沖到了沙灘上,。后來,，潮水退去了，可是可憐的小魚回不了家了,，留在了沙灘的淺水洼里,。今天我們就來學(xué)習(xí)第二十八課《淺水洼里的小魚》。(板書課題,，齊讀課題)

3,、 你們知道什么是淺水洼嗎?(出示課件：淺水洼圖片。)

4,、 這些淺水洼里的小魚,，離開了美麗的大海，離開了親愛的伙伴,，它們的命運(yùn)將如何呢?讓我們一起去讀讀課文。

[設(shè)計(jì)意圖：閱讀文本,，雖有多種層次,，但一般來說，整體把握文本故事,，揭開文本的“面紗”是第一步,。通過播放海底世界的短片引出故事，然后放手讓學(xué)生去閱讀文本,，在情境沖突中去整體把握文本所講的故事,，掀起了文本的“紅頭蓋”。]

二,、 隨文識字,，讀通課文。

1,、 初讀課文,、交流識字方法。

①翻開書132頁,，自由讀課文,遇到生字,，做上記號。

②遇到生字,，你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)會它?(相機(jī)提醒學(xué)生：①借助拼音認(rèn)字,，這是個(gè)很好的辦法，要注意將拼音多讀讀,，把字音讀準(zhǔn),。②問問同學(xué)，也是個(gè)不錯(cuò)的辦法，同學(xué)有困難,，你要幫幫他,，同學(xué)讀對了，你要夸夸他,。)

2,、 檢查生字。

① 出示：繼續(xù) 蒸干 干死 甚至 在乎 叨念 (同桌互讀,，齊讀)

② 理解“在乎”,，誰能告訴大家，誰在乎你?那誰在乎小魚呀?

3,、 初步感知課文,。

小魚離不開大海，大海也離不開小魚,。而課文中的小魚離開了大海,，被留在了淺水洼后，發(fā)生了什么事?默讀課文,，想想該怎么講這個(gè)故事?生說故事,，引出“這條小魚在乎!”

[設(shè)計(jì)意圖：通過詞語來鞏固生字，為正確流利讀課文打下基礎(chǔ),，并且根據(jù)學(xué)生的思維,，確立了帶動(dòng)全篇教學(xué)的詞語-在乎，為深入閱讀做好了充分的準(zhǔn)備,。]

三,、 深入學(xué)文、感悟真情,。

㈠學(xué)習(xí)第1自然段

1,、 淺水洼里的小魚們在乎什么呀?請讀一讀課文第1自然段,想一想。

2,、 生交流

3,、 師小結(jié)歸納:

⑴小魚回不了大海,被困在水洼里.小魚在乎的是能不能重新回到大海的懷抱里。

① 出示句子：“它們被困在水洼里,，回不了大海了,。”自讀,，指讀

② 板書“困”,，大口框里邊的“木”就如那些被沖上沙灘的小魚，那“木”字外面大大的“口”就是一個(gè)個(gè)淺淺的小水洼,。這時(shí),，小魚的心里會怎么想?

[設(shè)計(jì)意圖：“困”像房子的四壁圍住了正蓬勃生長的樹木,，因此樹只能無奈地佝僂著;“困”是一道道淺淺的堤，卻阻斷了小魚躍回大海的路,，小魚只能“望洋興嘆”,。“困”是什么?困是絕境,。抓住一個(gè)“困”字,，就可以理解小魚的無助和無奈，小魚的期盼和渴望,。]

③ 被困在淺水洼里的小魚只有一條嗎?你從哪里看出來?

出示句子：被困的小魚,，也許有幾百條，甚至有幾千條,。

你可以用什么詞來形容魚的多?

出示：被困的魚――成百上千 不計(jì)其數(shù)

[設(shè)計(jì)意圖：抓住“多”字,，并進(jìn)行替字訓(xùn)練，說明遭遇同樣命運(yùn)的小魚不是一條,，兩條,，而是成百上千，不計(jì)其數(shù),，為理解下文小男孩不停地?fù)祠~扔魚作好鋪墊,。]

④ 這可是幾千條活生生的小生命啊!時(shí)間長了，這些小魚回不了大海,，它們會怎么樣?

⑵理解最后兩句

① 交流 出示――用不了多久，淺水洼里的水就會被吸干,，被太陽蒸干,。這些小魚都會干死。(齊讀)

② 這兩句中,，哪些字詞寫出了小魚有生命危險(xiǎn)?(吸干 蒸干 干死)

理解“蒸”,，下面的四個(gè)點(diǎn)就像太陽發(fā)出的光，中間的像個(gè)水字,，一橫就是沙漠,，火在烤著水。溫度越來越高,，水分越來越少,，這些小魚就要被活活蒸死，干死了,，那會是什么樣的滋味呢?(痛苦 難受 活活受煎熬 生不如死……)

[設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)朗朗晴天,，白天沙漠上的溫度一定會很高?！拔伞薄罢舾伞薄案伤馈边@些詞語讀來讓人產(chǎn)生一種揪心的疼,，這是多么沉重而恐慌的“干”啊!每一點(diǎn)水分的流逝都將小魚們更近地逼近死神的陰霾之中。每一點(diǎn)水分蒸發(fā)帶走的都是小魚們生的希望?！案伞笔切◆~的困境,，“干”是小魚的絕境。而絕境的到來,，竟“用不了多久”,。此時(shí)的“蒸”字也已不再是一個(gè)平面單調(diào)的詞匯,，它有著如同炙烤的感覺，有著如同觸及心靈的痛楚,。一個(gè)“蒸”字，解讀不完小魚的緊張和憂慮,，解讀不完孩子們的同情和憐憫,。]

③ 俗話說：魚兒離不開水。淺水洼里本來水就不多,，現(xiàn)在太陽烤，沙子吸,，里面的水越來越少，越來越熱,，小魚們痛苦地掙扎著,。這時(shí),，你的心情怎樣呢?(傷心)請你帶著傷心來讀一讀,。(悲痛)請你帶著悲痛來讀一讀……

④ 齊讀,，板書：干死,。

4,、 小魚們在淺水洼里不停地蹦跳著,，掙扎著,，美麗的鱗片都在陽光下閃閃發(fā)光,，小嘴一張一合,，呼吸是多么得困難,。孩子們,，拿好課本,，再一起有感情地來讀一讀第1自然段。

5,、 如果我,，如果你，如果我們就是淺水洼里的一條小魚,，這時(shí)候火熱的太陽就要升起來了,，我們會怎么想，又會說些什么呢?

小學(xué)二年級人教版語文上冊教案 語文二年級上冊人教版教案上冊篇三

《摘星星》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)4個(gè)生字,，會寫4個(gè)字，自主積累詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文1—7自然段,，了解課文內(nèi)容，知道媽媽是怎樣摘星星的,。

3,、借助插圖背誦課文第2自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、會認(rèn)4個(gè)生字,，會寫4個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段,，借助插圖背誦課文第2自然段,。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題,，導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文《摘星星》,。(教師板書課題,，指名讀)

2、讀了課題,，你能提什么問題嗎?(誰摘星星?怎樣摘?摘下來了嗎?)

二,、初讀課文，整體感知

1,、學(xué)生自讀課文,，圈畫生字,，用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。有不明白的問題請教同學(xué)和老師,。

2,、回答根據(jù)課題提出的問題。

3,、標(biāo)出自然段,。

三、閱讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、自讀第一自然段，學(xué)習(xí)“未”,、“賞”兩個(gè)生字,。

未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法，例如木字加一橫,，或味字去掉口字旁,。

賞(欣賞)(觀賞)(獎(jiǎng)賞)翹舌音，注意正音,。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義,。

2、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段,，認(rèn)識“嘿”字。

朗讀課文,。體會“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個(gè)詞的含義,，表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美。

借助教師所畫的簡筆畫,，用多種形式練習(xí)背誦課文,。

3、過渡：在這迷人的夜色中,，媽媽和未未說了些什么呢?

讀媽媽和未未的對話,，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好媽媽的問話和未未對星星贊美的語氣。

分角色朗讀對話,。

4,、過渡：未未和咱們小朋友一樣，都非常喜歡星星,。于是,，媽媽提出要和他比賽摘星星?？墒?，天上的星星那么高,，離我們那么遠(yuǎn)，怎樣才能摘到呢?

5,、自讀第七自然段,，看看媽媽用什么方法摘到了星星?

認(rèn)識“碗"、“端”兩個(gè)生字,。

碗(飯碗)怎樣記住這個(gè)字?指導(dǎo)書空,。

端(端水)怎樣記住這個(gè)字?

指名讀課文，用自己的話說說媽媽摘星星的方法,。

6,、回讀課文1——7自然段。

小學(xué)二年級人教版語文上冊教案 語文二年級上冊人教版教案上冊篇四

《遠(yuǎn)行靠什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會本課的生字新詞,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解交通工具的發(fā)展史,，體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義,。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文理解“天涯海角,、川流不息、疾駛,、好夢成真,、阻隔、邀請”這些詞語的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步,，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

課時(shí)安排：兩課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入。

1,、師：同學(xué)們,，今天早上你是怎么來學(xué)校的?生匯報(bào),。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時(shí)乘坐了什么交通工具嗎?生匯報(bào),。

哦，同學(xué)們知道的真不少!對了,，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天,，人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》,。 2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢?

2,、同學(xué)們,，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢?

二、播放課件,，聽課文的錄音

三,、讀課文

聽了這篇文章后，你都聽懂了什么?(生匯報(bào))同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢?

四,、默讀課文

可以默讀課文,，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識的或不熟悉的詞做上記號,，多讀幾遍,，并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況,?？梢灾v識字方法，也可以給生字組詞,。

五,、再讀課文：說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的

六,、作業(yè)

1,、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍。

2,、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料,。

第二課時(shí)

一、邊聽錄音,，一邊觀看圖片,。

1、師：同學(xué)們,，上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí),。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧,，那就認(rèn)真聽!請同學(xué)們告訴我，我們在聽朗讀時(shí)該注意些什么,。

2,、播放光盤上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽,。

二,、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容,，對照課文，自主合作完成表格,。

1,、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情,，把心放到課文中去讀,。)還等什么!趕快拿起你的書，大聲地讀吧!不過,，老師這里有一個(gè)任務(wù),，就是用筆把表示時(shí)間的詞語畫上橫線。記住,，一定是先讀完一遍,，再劃。

2,、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語,，師板書，畫出表格,。

3,、 師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格,，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢?

4,、 四人小組合作，將表格填完整,，師及時(shí)板書,。

5、 一邊輪流派小組代表匯報(bào),，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角,、川流不息,、好夢成真”這幾個(gè)詞語的教學(xué)。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳,，輪船把人們送到天涯海角,。

②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏,，快艇疾駛而過,。

③千百年來，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢成真,，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地,。

6,、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么?人們還會發(fā)明什么樣的交通工具?

三,、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

1,、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史,，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索,，所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué),，愛科學(xué),，長大為祖國做貢獻(xiàn)

小學(xué)二年級人教版語文上冊教案 語文二年級上冊人教版教案上冊篇五

教材是死的，不能隨意更改,。但教案是活的,，課怎么上全憑教師的智慧和才干.盡管寫教案要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源,，聽取名家的指點(diǎn),，吸取同行經(jīng)驗(yàn)。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)二年級語文教案,，方便大家學(xué)習(xí),。

《淺水洼里的小魚》

教學(xué)目標(biāo)：

★認(rèn)識7個(gè)生字，會寫8個(gè)字,。

★正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解內(nèi)容,，體會人物的對話，表達(dá)對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情,。

★使學(xué)生進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物,、珍惜生命的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，抓住人物對話,，體會小男孩對小魚的熱愛。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會從人物的對話體會人物的思想感情,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí),。

教學(xué)過程：

【第一課時(shí)】

一、解題、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，你們看了這個(gè)題目你想了解些什么?

二、識字寫字,。

1,、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

2,、小組按自然段讀,、指名讀課文：讀得正確。

3,、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“甚至,、蒸、死”的讀音和“甚至,、乎,、叨”的字形。

三,、讀課文,，初步感知課文的主要內(nèi)容。

1,、自由讀課文：要求讀準(zhǔn)字音,。

2、再讀課文：了解課文的內(nèi)容,。

【第二課時(shí)】

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名讀課文,，做到正確,、流利。

二,、朗讀感悟,。

1、指名讀第一自然段：讀出你的感受,。

2,、先在小組內(nèi)朗讀、表演第二——六自然段內(nèi)容：體會小男孩救魚的執(zhí)著與專注,。分角色并加動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)朗讀,、表演。

3,、小組匯報(bào),、表演的情況,，全班同學(xué)驚醒評價(jià)。

4,、啟發(fā)思考與想象,。

(1)最讓你感動(dòng)的是什么?為什么使你感動(dòng)?

(2)小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個(gè)勁兒的撿?

(3)讀了這篇課文后,，你有什么想法?

三,、學(xué)生自由發(fā)言：

假如你抗到受傷的小動(dòng)物，你在乎嗎?你會怎么做?

《淺水洼里的小魚》

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1,、 同學(xué)們，森林是小鳥的家,，小鳥在美麗的森林里快樂地歌唱;大海是小魚的家,，小魚在蔚藍(lán)的大海里自由地遨游。你們看!(播放課件：魚在大海里游來游去,，自由快活的生活情景,。)

看了剛才的畫面，你想說些什么?

2,、 可是有一天,，大海漲潮了，巨浪一層一層陣拍打著岸邊,，小魚也被沖到了沙灘上,。后來，潮水退去了,，可是可憐的小魚回不了家了,，留在了沙灘的淺水洼里。今天我們就來學(xué)習(xí)第二十八課《淺水洼里的小魚》,。(板書課題,，齊讀課題)

3、 你們知道什么是淺水洼嗎?(出示課件：淺水洼圖片,。)

4,、 這些淺水洼里的小魚，離開了美麗的大海,，離開了親愛的伙伴,，它們的命運(yùn)將如何呢?讓我們一起去讀讀課文。

[設(shè)計(jì)意圖：閱讀文本,，雖有多種層次,，但一般來說,，整體把握文本故事，揭開文本的“面紗”是第一步,。通過播放海底世界的短片引出故事,，然后放手讓學(xué)生去閱讀文本，在情境沖突中去整體把握文本所講的故事,，掀起了文本的“紅頭蓋”,。]

二、 隨文識字,，讀通課文,。

1、 初讀課文,、交流識字方法,。

①翻開書132頁，自由讀課文,遇到生字,，做上記號,。

②遇到生字，你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)會它?(相機(jī)提醒學(xué)生：①借助拼音認(rèn)字,，這是個(gè)很好的辦法,，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準(zhǔn),。②問問同學(xué),，也是個(gè)不錯(cuò)的辦法，同學(xué)有困難,，你要幫幫他,，同學(xué)讀對了，你要夸夸他,。)

2,、 檢查生字。

① 出示：繼續(xù) 蒸干 干死 甚至 在乎 叨念 (同桌互讀,，齊讀)

② 理解“在乎”,，誰能告訴大家，誰在乎你?那誰在乎小魚呀?

3,、 初步感知課文,。

小魚離不開大海，大海也離不開小魚,。而課文中的小魚離開了大海,，被留在了淺水洼后，發(fā)生了什么事?默讀課文,，想想該怎么講這個(gè)故事?生說故事,，引出“這條小魚在乎!”

[設(shè)計(jì)意圖：通過詞語來鞏固生字,，為正確流利讀課文打下基礎(chǔ)，并且根據(jù)學(xué)生的思維,，確立了帶動(dòng)全篇教學(xué)的詞語-在乎,，為深入閱讀做好了充分的準(zhǔn)備。]

三,、 深入學(xué)文,、感悟真情。

㈠學(xué)習(xí)第1自然段

1,、 淺水洼里的小魚們在乎什么呀?請讀一讀課文第1自然段,想一想,。

2、 生交流

3,、 師小結(jié)歸納:

⑴小魚回不了大海,被困在水洼里.小魚在乎的是能不能重新回到大海的懷抱里,。

① 出示句子：“它們被困在水洼里，回不了大海了,?！弊宰x,，指讀

② 板書“困”,，大口框里邊的“木”就如那些被沖上沙灘的小魚，那“木”字外面大大的“口”就是一個(gè)個(gè)淺淺的小水洼,。這時(shí),，小魚的心里會怎么想?

[設(shè)計(jì)意圖：“困”像房子的四壁圍住了正蓬勃生長的樹木，因此樹只能無奈地佝僂著;“困”是一道道淺淺的堤,，卻阻斷了小魚躍回大海的路,，小魚只能“望洋興嘆”?！袄А笔鞘裁?困是絕境,。抓住一個(gè)“困”字，就可以理解小魚的無助和無奈,，小魚的期盼和渴望,。]

③ 被困在淺水洼里的小魚只有一條嗎?你從哪里看出來?

出示句子：被困的小魚，也許有幾百條,，甚至有幾千條,。

你可以用什么詞來形容魚的多?

出示：被困的魚――成百上千 不計(jì)其數(shù)

[設(shè)計(jì)意圖：抓住“多”字，并進(jìn)行替字訓(xùn)練,，說明遭遇同樣命運(yùn)的小魚不是一條,，兩條，而是成百上千,，不計(jì)其數(shù),，為理解下文小男孩不停地?fù)祠~扔魚作好鋪墊,。]

④ 這可是幾千條活生生的小生命啊!時(shí)間長了，這些小魚回不了大海,，它們會怎么樣?

⑵理解最后兩句

① 交流 出示――用不了多久,，淺水洼里的水就會被吸干，被太陽蒸干,。這些小魚都會干死,。(齊讀)

② 這兩句中，哪些字詞寫出了小魚有生命危險(xiǎn)?(吸干 蒸干 干死)

理解“蒸”,，下面的四個(gè)點(diǎn)就像太陽發(fā)出的光,，中間的像個(gè)水字，一橫就是沙漠,，火在烤著水,。溫度越來越高，水分越來越少,，這些小魚就要被活活蒸死,，干死了，那會是什么樣的滋味呢?(痛苦 難受 活活受煎熬 生不如死……)

[設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)朗朗晴天,，白天沙漠上的溫度一定會很高,。“吸干”“蒸干”“干死”這些詞語讀來讓人產(chǎn)生一種揪心的疼,，這是多么沉重而恐慌的“干”啊!每一點(diǎn)水分的流逝都將小魚們更近地逼近死神的陰霾之中,。每一點(diǎn)水分蒸發(fā)帶走的都是小魚們生的希望?！案伞笔切◆~的困境,，“干”是小魚的絕境。而絕境的到來,，竟“用不了多久”,。此時(shí)的“蒸”字也已不再是一個(gè)平面單調(diào)的詞匯，它有著如同炙烤的感覺,，有著如同觸及心靈的痛楚,。一個(gè)“蒸”字，解讀不完小魚的緊張和憂慮,，解讀不完孩子們的同情和憐憫,。]

③ 俗話說：魚兒離不開水。淺水洼里本來水就不多,，現(xiàn)在太陽烤,，沙子吸，里面的水越來越少,，越來越熱,，小魚們痛苦地掙扎著,。這時(shí)，你的心情怎樣呢?(傷心)請你帶著傷心來讀一讀,。(悲痛)請你帶著悲痛來讀一讀……

④ 齊讀,，板書：干死。

4,、 小魚們在淺水洼里不停地蹦跳著,，掙扎著，美麗的鱗片都在陽光下閃閃發(fā)光,，小嘴一張一合,，呼吸是多么得困難。孩子們,，拿好課本,，再一起有感情地來讀一讀第1自然段。

5,、 如果我,，如果你，如果我們就是淺水洼里的一條小魚,，這時(shí)候火熱的太陽就要升起來了,，我們會怎么想，又會說些什么呢?

《摘星星》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)4個(gè)生字,，會寫4個(gè)字,，自主積累詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文1—7自然段，了解課文內(nèi)容,，知道媽媽是怎樣摘星星的,。

3、借助插圖背誦課文第2自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、會認(rèn)4個(gè)生字，會寫4個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文1—7自然段,，借助插圖背誦課文第2自然段,。

教學(xué)過程：

一、揭示課題,，導(dǎo)入新課

1,、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文《摘星星》。(教師板書課題,，指名讀)

2,、讀了課題，你能提什么問題嗎?(誰摘星星?怎樣摘?摘下來了嗎?)

二,、初讀課文,，整體感知

1、學(xué)生自讀課文,，圈畫生字,，用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。有不明白的問題請教同學(xué)和老師,。

2,、回答根據(jù)課題提出的問題。

3,、標(biāo)出自然段,。

三、閱讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、自讀第一自然段，學(xué)習(xí)“未”,、“賞”兩個(gè)生字,。

未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法，例如木字加一橫,，或味字去掉口字旁,。

賞(欣賞)(觀賞)(獎(jiǎng)賞)翹舌音，注意正音,。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義,。

2、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段,，認(rèn)識“嘿”字,。

朗讀課文。體會“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個(gè)詞的含義,，表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美,。

借助教師所畫的簡筆畫，用多種形式練習(xí)背誦課文。

3,、過渡：在這迷人的夜色中,，媽媽和未未說了些什么呢?

讀媽媽和未未的對話，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好媽媽的問話和未未對星星贊美的語氣,。

分角色朗讀對話,。

4、過渡：未未和咱們小朋友一樣,，都非常喜歡星星,。于是，媽媽提出要和他比賽摘星星,?？墒牵焐系男切悄敲锤?，離我們那么遠(yuǎn),，怎樣才能摘到呢?

5、自讀第七自然段,，看看媽媽用什么方法摘到了星星?

認(rèn)識“碗",、“端”兩個(gè)生字。

碗(飯碗)怎樣記住這個(gè)字?指導(dǎo)書空,。

端(端水)怎樣記住這個(gè)字?

指名讀課文,，用自己的話說說媽媽摘星星的方法。

6,、回讀課文1——7自然段,。

《學(xué)跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的14個(gè)生字,，理解“體育,、操場、滿頭大汗,、講解,、一拐一拐、不好意思,、回答、感動(dòng),、連蹦帶跳,、感激”等詞語的意思。

2,、能照樣子,，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體,。

3,、能正確朗讀課文,，能看圖復(fù)述圖意。

4,、通過學(xué)習(xí),，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體,，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn),，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗,、一拐一拐、不好意思,、腳腫,、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語的理解,，從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神,。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。

2,、難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課,，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片,、投影片

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會14個(gè)生字，理解“操場,、一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思。

2,、通讀課文,，初知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題,，齊讀課題

1、教師范讀課文,，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?

2,、學(xué)生匯報(bào)后，教師簡述賴寧事跡,。

二,、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。

1、出示帶有生字的新詞,，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音,。

2、交流自學(xué)情況

3,、開小火車認(rèn)讀生字,、詞語。隨機(jī)理解“操場,、一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思。

(1)用句式理解“操場”：什么時(shí)候,，我們在操場上干什么,。(從操場的作用理解操場的意思)。

(2)請學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐,、連蹦帶跳”的意思,。

4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2,、3(校對)

三,、朗讀課文。

1,、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

2,、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文,。

四,、作業(yè)：

1、抄寫生字,、詞語

第二課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句,。

(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚,、完整。

(3)比較句子,，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀

二,、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。

三,、學(xué)生默讀第一段,，思考：賴寧上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后,，教師請學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思,。

四、為了學(xué)好體育,，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段,。

1、指名讀第二自然段,，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?

2,、出示第3句

(1)齊讀，說一說,，那個(gè)詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?

(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體,。)

3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩,。)

4,、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?

五,、默讀第3段,。

1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?

2,、學(xué)生匯報(bào)后,，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因?yàn)?),，所以他走路一拐一拐了,。

3、郭老師是被賴寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練,、不怕苦,、不怕累、肯下苦功夫)

4,、教師針對賴寧的精神進(jìn)行品德教育,。

5、指導(dǎo)朗讀對話,，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情,。

6、齊讀第3段,，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩,。

六,、齊讀2、3段,。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?

(各自準(zhǔn)備--指名說,，反饋評價(jià)--同桌互說)

七、教師小結(jié),。(結(jié)合2,、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫,，勤學(xué)苦練的精神,。)

八、練習(xí)

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文第4段,。

(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”,。

(2)通過朗讀,，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。

2,、正確朗讀課文,。看圖復(fù)述課文,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1、聽寫

2,、齊讀課文2-3段,，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。

二,、學(xué)習(xí)第4段,。

1、指名朗讀,，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩,，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫出了他很高興?

2、比較句子,，體會用詞的準(zhǔn)確性,。

(1)齊讀兩句話，找出不同點(diǎn),。

(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?

(3)“感激”換詞理解,。(課換成“感謝”)討論：“感激”能否換成“感動(dòng)”，為什么?

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話,。

3,、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答

4,、教師小結(jié)：

只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫,，學(xué)習(xí)才會進(jìn)步,，成績才會提高,。

三,、齊讀全文，有感情,。

四,、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,，結(jié)合半數(shù),，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。(各自準(zhǔn)備,，指名說,，評價(jià)。)

五,、總結(jié)全文,。

以來寧學(xué)跳繩這件事中，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)

六,、練習(xí)：選詞填空,。

《遠(yuǎn)行靠什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字新詞,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解交通工具的發(fā)展史,，體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步,，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文理解“天涯海角,、川流不息,、疾駛、好夢成真,、阻隔,、邀請”這些詞語的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步,，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義,。

課時(shí)安排：兩課時(shí),。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,。

1,、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來學(xué)校的?生匯報(bào),。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時(shí)乘坐了什么交通工具嗎?生匯報(bào),。

哦，同學(xué)們知道的真不少!對了,，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天,，人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。 2,、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢?

2,、同學(xué)們，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢?

二,、播放課件,，聽課文的錄音

三、讀課文

聽了這篇文章后,，你都聽懂了什么?(生匯報(bào))同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢?

四,、默讀課文

可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文,，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識的或不熟悉的詞做上記號,，多讀幾遍，并且用心記一記,。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況,。可以講識字方法,，也可以給生字組詞,。

五、再讀課文：說說自己讀懂了什么,，還有什么不明白的

六,、作業(yè)

1、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍,。

2,、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

第二課時(shí)

一,、邊聽錄音,，一邊觀看圖片。

1,、師：同學(xué)們,，上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí),。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧,，那就認(rèn)真聽!請同學(xué)們告訴我，我們在聽朗讀時(shí)該注意些什么,。

2,、播放光盤上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽,。

二,、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對照課文,，自主合作完成表格。

1,、師：這錄音上的朗讀讀得這么好,，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀,。)還等什么!趕快拿起你的書,，大聲地讀吧!不過，老師這里有一個(gè)任務(wù),，就是用筆把表示時(shí)間的詞語畫上橫線,。記住，一定是先讀完一遍,，再劃,。

2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語,，師板書,，畫出表格。

3,、 師：哦,，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢?

4,、 四人小組合作,，將表格填完整，師及時(shí)板書,。

5,、 一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀,，注意“天涯海角,、川流不息、好夢成真”這幾個(gè)詞語的教學(xué),。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳,，輪船把人們送到天涯海角。

②汽車在公路上川流不息,，軍艦在大海上巡邏,，快艇疾駛而過。

③千百年來,，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空,。飛機(jī)使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔,，自由地飛到世界各地,。

6、齊讀第七自然段,，思考：你讀懂了什么?人們還會發(fā)明什么樣的交通工具?

三,、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

1、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么?

2,、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史,，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h(yuǎn),，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué),，愛科學(xué)，長大為祖國做貢獻(xiàn)

★

人教版新編小學(xué)二年級上冊語文參考教案五篇

人教版小學(xué)二年級上冊語文新課標(biāo)教案文本五篇

人教版二年級語文上冊教案解析五篇

人教版語文二年級上冊教案最新指南文本五篇

高中二年級人教版上冊語文上課教案參考五篇

小學(xué)人教版二年級語文上冊教案推薦模板五篇

人教語文二年級上冊優(yōu)秀教案案例五篇

二年級上冊語文新編優(yōu)質(zhì)教案推薦五篇

2021年新課標(biāo)人教版的二年級語文上冊電子教案五篇

高二年級語文實(shí)用參考教案模板五篇