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九年級下冊語文教學(xué)計劃人教版 九年級下冊語文教學(xué)計劃重難點篇一
九(x)和九(x)兩班共有學(xué)生_人,。通過兩年半較系統(tǒng)的學(xué)習(xí),學(xué)生在聽,、說,、讀、寫四個方面得到了一定程度的提高,。大多數(shù)同學(xué)有學(xué)習(xí)的愿望和要求,,少部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)動力,做事拖拉,,書寫潦草,。
(一)優(yōu)勢
學(xué)生學(xué)習(xí)過程清晰而有序。學(xué)生基本掌握語文聽課,、作業(yè),、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的基本方法,。學(xué)生大多熱愛閱讀,,在廣泛閱讀中有較深入的思考;部分同學(xué)鐘情于寫作,并能做到言之有物,、言之有情,。
(二)存在的不足
1、部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,,在語音,、字形,、字義存在著不少的問題;
2、在閱讀文章時,,學(xué)生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高;
3,、文言文知識的積累還不夠,尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深;
4,、學(xué)生作文在遣詞造句,、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高;
5,、學(xué)生書寫方面問題嚴(yán)重,,態(tài)度不夠端正。
二,、備考措施及相關(guān)復(fù)習(xí)安排
(一)備考措施
1,、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,高效備考
復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,,所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)學(xué)生身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實,、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,,中等生宜“引”,,后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲,,清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),,一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高,。
2,、合理選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容,突出重點
針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,,對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,,在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,,學(xué)生才能思路清晰,,復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指導(dǎo),。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,,真正做到“授之以漁”,,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成,,教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
3、講練結(jié)合,,強調(diào)答題的規(guī)范性
復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練,。講,主要是這幾個方面:一是重點字詞,,二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點,,三是文言文和古詩詞,四是文學(xué)名著和常識,。練,側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握,。
4,、加強學(xué)習(xí)。多閱讀專業(yè)書籍,,全面了解最新的中考動態(tài),,深入分析海南省歷年中考試卷,多向經(jīng)驗豐富的名校及相關(guān)老師學(xué)習(xí),。
(二)復(fù)習(xí)步驟
第一輪復(fù)習(xí):回歸課本,、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ),。(3月1日——4月10日)
復(fù)習(xí)要點:①歸納六冊課本內(nèi)的生字詞(音,、形、義的歸納),。
②課內(nèi)外古詩詞過關(guān):理解 → 背誦 → 默寫,。
③課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞,、虛詞,、通假字、詞類活用,、古今異義詞,、一詞多義等)。
④挖掘課內(nèi)文本的寫作價值,。
第二輪復(fù)習(xí):專題分講,、精講精練,、提升能力。(4月11日——5月20日)
復(fù)習(xí)要點:①積累與運用(默寫,、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
②古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
③文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)
④現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
⑤寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)
第三輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練,、查缺補漏、鞏固提高,。(6月1日——6月16日)
復(fù)習(xí)要點:①吃透課標(biāo)及中考說明,,收集篩選中考信息,精選模擬試題,。
②精練精講,,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法,能觸類旁通,、舉一反三,。
③通過模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情況,,及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法,。
第四輪復(fù)習(xí):自由復(fù)習(xí),強化要點,。( 6月17日——6月24日)
考前一星期,,學(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補缺,,整理消化知識點,,梳理知識結(jié)構(gòu)。
做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),,緩解緊張情緒,,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,找到自信,,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場,,考出最佳成績。
“濃綠萬枝紅一點,,動人春色不需多”,,躍動的春光里,心懷希望在荊棘中穿行,,相信綠樹蔭濃,,相信未來可期。
九年級下冊語文教學(xué)計劃人教版 九年級下冊語文教學(xué)計劃重難點篇二
一,、指導(dǎo)思想:
在黨的教育方針指導(dǎo)下,,堅持以人為本,尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味,,發(fā)展健康個性,,逐步形成健全人格。
二,、學(xué)情分析:
本班在上學(xué)期的教學(xué)中,,本學(xué)科貫徹新課程理念,認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),,潛心進(jìn)行教學(xué)改革,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年半時間的初中語文學(xué)習(xí),學(xué)生的語文知識,、閱讀和寫作能力均有了很大的提高,。目前,本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,,本學(xué)期即將順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
毋庸諱言,,也有部分學(xué)生,,語文學(xué)科成績不夠理想,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,,爭取在2011中考中取得理想的成績,。
三、教材分析:
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,,在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。
教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀,,練習(xí)分必做和選做,,自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理)、綜合性學(xué)習(xí)(含口語交際和寫作),、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合性語文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,在不斷的語文實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,,培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,,增強了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),,有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
四,、總體要求:
目標(biāo)2011年中考,,從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,,實施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,,爭取在中考中取得理想的成績。
五,、教改措施:
1,、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,,理清教材的文化內(nèi)涵,,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,,運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,,喚起問題意識,,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),,教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么?;驹瓌t是,,教師精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境,并組織協(xié)調(diào),,學(xué)生明確任務(wù),,展開活動。本冊教科書中,,六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”,,即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次,前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng),,后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng),。
2、認(rèn)真做好備,、教,、輔、改,、考,、評等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課,,集思廣益,,總攬全局,,教師在備課時要充分利用教材留下的空間,,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,,對全套教材進(jìn)行宏觀的把握,,理出知識能力訓(xùn)練點,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,,以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學(xué)要兼收并蓄,有所取舍,,尤其注重獨立思考,,自行設(shè)計教學(xué)思路,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。仔細(xì)做好試卷分析,,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,,爭取教學(xué)大面積豐收,。
3、認(rèn)真抓好聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練,,自行設(shè)計寫作和口語交際,,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,,誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,,設(shè)計相關(guān)練習(xí),進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。
4,、認(rèn)真訓(xùn)練并強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒,,掌握分析文章的閱讀技巧,,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),增強學(xué)習(xí)的后勁,,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強化綜合能力的培養(yǎng),,積極開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學(xué)科,,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),,實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,,實現(xiàn)終身受用,,為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ)。
6,、高度重視作文教學(xué),,針對中考作文要求,進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,,側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,,要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),,講究文面,,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,,減少四類文,。
六、教學(xué)進(jìn)度:
時 間 教學(xué)內(nèi)容
1-9周 單元課文教學(xué)
10周左右 期中考試
11周 語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)訓(xùn)練
12周 記敘文閱讀訓(xùn)練
13周 說明文閱讀訓(xùn)練
13周 議論文閱讀訓(xùn)練
14周 文言文閱讀訓(xùn)練
15-18周 中考總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練
九年級下冊語文教學(xué)計劃人教版 九年級下冊語文教學(xué)計劃重難點篇三
一,、目的要求
1,、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字,使他們具備基本的閱讀,、寫作,、聽話和說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,,開拓學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生的智力,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情,,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神,。
2,、科學(xué)開展總復(fù)習(xí),幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識整理成系統(tǒng),,大面積提高學(xué)生的語文成績,,力爭在中考中取得好成績。
二,、教材分析
本期的教學(xué)內(nèi)容包括兩方面:
1,、完成新課:上期趕進(jìn)度,已將九年級下期的課程完成了三個多單元,,剩下一個小說單元,,一個散文單元,,一個戲劇和影視文學(xué)單元,。
2,、中考復(fù)習(xí):本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以黃岡市2007年的《中考精典》為藍(lán)本,今年的《中考精典?語文》包括以下幾部分:語文知識積累與運用,、閱讀與理解,、寫作訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí),。
三,、學(xué)生情況分析
本班屬于二類普通班。通過上期的教學(xué),,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文基本功較差,,學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。上課不愿動腦筋,,不愛發(fā)問、答問,,做筆記要督促,,抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。部分學(xué)生還有較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,。
四,、辦法與措施
1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,,增強教學(xué)的趣味性,,改變枯燥的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、多采用討論式的教學(xué)方法,發(fā)動學(xué)生積極思考問題,,學(xué)會獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,。
3、精心備課,,精心設(shè)計練習(xí)題和測試題,,不搞題海戰(zhàn)術(shù),及時批改學(xué)生作業(yè),,從嚴(yán)要求學(xué)生的作業(yè),。
4、積極參加教研活動,,學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗,,改進(jìn)教學(xué)方法。
五,、進(jìn)度安排
2月26日——3月7日:小說單元
3月8——19日:散文單元
3月20——31日:戲劇和影視文學(xué)單元
4月1——23日:第一輪復(fù)習(xí):滾教材
4月24日——5月22日:第二輪復(fù)習(xí):專題復(fù)習(xí),,以《中考精典》為藍(lán)本
5月23日——6月5日:第三輪復(fù)習(xí):綜合復(fù)習(xí),,做試卷
6月6——12日:第四輪復(fù)習(xí):自由復(fù)習(xí),查缺補漏
6月13——19日:第五輪復(fù)習(xí):調(diào)整情緒,,適應(yīng)中考
九年級下冊語文教學(xué)計劃人教版 九年級下冊語文教學(xué)計劃重難點篇四
一,、指導(dǎo)思想
依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,,以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì),,取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。
二,、學(xué)生情況分析
根據(jù)平時對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解,,尤其是通過對上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題:學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講,,記筆記,,發(fā)言提問)還不是很理想,總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁,、被動,,懶于記筆記、忽視書寫,、作文能力較差,。111班兩極分化嚴(yán)重,而且“尾巴”較大,,而 112班學(xué)生的語文綜合能力比原來有所提高,,相對同年級組的其他班級而言,兩個班級的優(yōu)秀率偏低,,今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),,提高優(yōu)秀人數(shù)。
三,、教材分析:
本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,,上冊教材共分為六個單元,共25課,。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,,仍以專題、文體為內(nèi)容安排,,以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),,并另有文言文單元,集中學(xué)習(xí)文言文,。在九年級,,文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力,。
上冊教材分編有詩歌,、小說、古代白話小說三個單元,,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,小說單元以少年生活為主題,,古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點,編有兩個單元,。一個是演講和書信單元,,以思想風(fēng)采為主題,也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法,。文言文單元以史傳為主題,,進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),并承接以前的教材安排,,編有一定數(shù)量的古代詩歌,。
下冊語文第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,,第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,,第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元,,生命主題的散文單元、戲劇單元,。另外兩個文言文單元預(yù)計在九年級下半年完成,。
三、工作重點
1,、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,,尤其要強化集體備課。
2,、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,,反思自己,真正實現(xiàn)課堂有效。
3,、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。
4,、強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5,、強化閱讀訓(xùn)練和記敘文體,、議論文體的寫作訓(xùn)練,進(jìn)行記敘,、說明,、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練,并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展,。
四,、具體措施
(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,尤其要強化集體備課,。
要與備課組教師提前共同備課,,優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級的實際情況進(jìn)行二次設(shè)計,,要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計,,要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時間設(shè)計安排教學(xué)環(huán)節(jié),不得拖延時間;“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計,,避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí),。
教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,突出重點和難點,。要靈活運用多種教學(xué)方式,,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。
要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,,提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,,加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),,單元過關(guān),。
要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,,掌握解題的技巧,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會文字表達(dá),。
要加強作文訓(xùn)練,,講練結(jié)合,要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,,爭取寫好記敘類文章,,學(xué)會議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼,,以鼓勵學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”,。另外,作文教學(xué)要貼近生活實際,,把握中考方向,,多寫小作文,、片段作文,,嘗試互批互改,以改促寫,,有效提高作文水平,。
要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時間培優(yōu)輔差,,提高及格率和優(yōu)秀率,,減少低分人數(shù),力爭整體提高,。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異,,充分照顧到不同學(xué)生的特點。作業(yè)的檢查要及時,,有效地杜絕學(xué)生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時,,要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,,知道錯誤原因,還要記住正確答案,。
按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,查缺補漏,,力求完善。
教學(xué)過程中,,要及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,,并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。
(二)注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練
教學(xué)過程要突出學(xué)生的實踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,,全面提高學(xué)習(xí)語文的能力和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,,以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣;讀文言詩文,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,,積累并熟記常用文言字詞意思和句式,能獨立完成課外簡單文言文的習(xí)題訓(xùn)練,。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力,,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文,、說明文,、議論文閱讀題的解題技巧,以便為中考打下良好基礎(chǔ),。
(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)
要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習(xí)慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,,積極思考并參與發(fā)言,養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強化漢字和詩文的書寫,,養(yǎng)成正確,、端正、清晰寫字的習(xí)慣;要有耐心讀書的習(xí)慣,,使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難,,設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒,、認(rèn)真,、專心、團(tuán)結(jié),、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì),。
(四)鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動
作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,,加強針對性教學(xué),。
要熟練掌握教材內(nèi)容,,參加校本培訓(xùn),并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容,。要參加學(xué)校,、教研組組織的各種形式的教研活動,要主動聽取同科教師的課,,多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,,課后多與同事探討交流,以提高自己的教育教學(xué)能力,。
深入學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論,、《奈曼旗中小學(xué)“有效教學(xué)”操作規(guī)程》等。
要加強個人教學(xué)反思,,養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣,。
本學(xué)期要在“如何幫助學(xué)生有效解決問題”方面進(jìn)行探究,力爭有所實效,,并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié),。
九年級下冊語文教學(xué)計劃人教版 九年級下冊語文教學(xué)計劃重難點篇五
一、學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生人,,經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),,學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強,,學(xué)習(xí)能力有了明顯提高,。但是上期經(jīng)過合班過后,雙差生明顯增多,,在期末考出來的成績并不理想,,還有所下滑。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十四周,共計70課時,,要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,,還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。二是部分學(xué)生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況,。因此,,在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,一定要多找這些學(xué)生談心,,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價值觀,把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,,爭取取得滿意的成績,。
二,、教材分析
九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,,課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高,。而且,,學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此,,本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點:內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌,、小說、戲劇)為主,,旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,,為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇,目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,,感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,并進(jìn)一步增強自己的情感體驗,,學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。
三、,、教學(xué)措施
1,、從語文學(xué)科的特點和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高認(rèn)識,,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人,。
2、語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透,。突出重點,,重視積累、感悟,、熏陶,,培養(yǎng)語感,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4、精心備課,,尤其是要備好學(xué)生,。突出教學(xué)中的重點、難點,,課堂上提倡自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,,避免繁瑣的分析,、機械地練習(xí),注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會,。教學(xué)要靈活命題,,多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,,以改促寫,,有效提高作文學(xué)生的水平,。
5,、利用課余時間培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。
6,、引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組,培養(yǎng)合作精神,,可采用“一幫一”或競賽形式,。
7、優(yōu)化作業(yè)管理,。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力,發(fā)揮科代表,、組長的作用,,力爭做到每課過關(guān),,人人過關(guān)。
8,、作業(yè)的布置和批改要因人而異,,要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際。
9,、利用競賽,、學(xué)科活動等教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會,、朗誦會、演講會辯論會等,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
10、開展課前二分鐘演講,,把語文課題研究引向深入,,讓學(xué)生繼續(xù)投稿,力爭取得更大的成績,。
11,、采用賞識教育,多表揚鼓勵,,少生硬批評,。
12、認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,,對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解,,及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維,開拓創(chuàng)新,。
13,、認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法,,克服學(xué)生厭學(xué)心理,,把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,使他們樂學(xué),、好學(xué),、善學(xué),爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。
四,、教學(xué)內(nèi)容及課時,、進(jìn)度安排
本學(xué)期時間較短,真正的教與學(xué)的時間只有十五周時間,,中間還有“五·一”長假,。要完成九年級下冊的授課任務(wù),還要用相當(dāng)多的時間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí),,時間非常緊,。因此,我對課文做了處理,,有 篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成,。同時,在授課與復(fù)習(xí)時,,必須充分利用每一堂課,,利用課堂的每一分鐘,向四十五分鐘要效益,。