做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。我們該怎么擬定計劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表 九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃教學(xué)重點難點篇一

堅決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律,，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道,，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗,，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程,。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,。同時關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂,，向課堂要效益,，向課堂要成績，把課堂內(nèi)外的知識加以整合,，取得應(yīng)有的成績,。

本期執(zhí)教的班有學(xué)生31人,。平時表現(xiàn)不錯的徐芹、周寰等卻不如人意,，也有如姜宇哲,、馮帥、周鳳,、何康,、高朋等也有所偏失。還有徐杰,、王闖,、楊大陽、周磊,、胡贊、何星宇,、何冬,、馮正、何霞等人不穩(wěn)定,。所以本學(xué)期要想盡一切辦法提高合格率,，并使后進生能有所進步。

本冊特點：以專題組織單元,，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁,，人文內(nèi)涵豐富，突出文學(xué)賞析,。

本冊目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力,，學(xué)會品味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言,，提高語言運用能力和文學(xué)素養(yǎng),。

九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（7～9年級）》的最后一冊，也是整個義務(wù)教育的最后階段,。在編排體例上,，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體,。從情感,、態(tài)度、價值觀方面來說,，九年級下冊按照人與自我,、人與社會、人與自然三大板塊,，設(shè)計了六個人文專題,。它們分別是：土地情思、人物畫廊、生命之歌,、舞臺人生,、百家爭鳴、古代生活,。在語文學(xué)習(xí)過程中,，注重激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng),、愛人類的思想感情,，引導(dǎo)他們關(guān)注人類，關(guān)注自然,，理解和尊重多樣文化,，逐步形成良好的個性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣,。

從知識與能力這個維度來說,，全套教科書由易到難，由簡單到復(fù)雜,，安排如下：七年級上,、下冊，不分文體,，文白混編,，側(cè)重培養(yǎng)基本的閱讀能力，如把握文意,、理清思路,、揣摩語言、體驗情景,、質(zhì)疑問難等,；八年級上、下冊,，文體分編,，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)閱讀記敘文,、說明文,、抒情文和淺易文言文的能力；九年級上,、下冊,，文體分編，文白分編,，側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和淺易文言文的能力,。本書屬于第三個階段,，六個單元分別安排為詩歌、小說,、散文,、戲劇、先秦諸子散文,、敘事散文以及古代詩歌,。

從過程與方法方面來說，九年級下冊側(cè)重文學(xué)教育,，在引導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)欣賞的時候,，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵,，并從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,，能學(xué)會聯(lián)系當(dāng)時的文化背景和社會背景作出自己的評價；對作品中感人的情景和形象,，能說出自己的體驗。另外,，文學(xué)作品是語言的藝術(shù),，是學(xué)習(xí)母語的最佳范本，要學(xué)會品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言,，提高自己的語言運用能力,。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容,，熟讀或背誦精彩篇章,。

在內(nèi)容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀,；寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)；課外古詩詞背誦,；名著導(dǎo)讀,；語法知識（補白）；附錄等?，F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點介紹如下：閱讀部分包含四個現(xiàn)代文單元,，兩個文言文單元。

第一單元學(xué)習(xí)中外詩歌,，主要學(xué)習(xí)自由體詩,。與以前各套教材相比,，這套教材大大加重了自由體詩的比例。全套教材共有中國新詩和外國詩歌17課23首,，占全套教材課文比例的1/10,。再加上古典詩詞的篇目，這套教材對詩歌的重視是顯而易見的,。那么,，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉姼枘兀吭蚴嵌喾矫娴?，其中最主要的,，就在于欣賞詩歌是培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)趣味的最好途徑之一。著名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說過,，詩是文學(xué)體裁中最謹(jǐn)嚴(yán),、最純粹、最精微的一種,，如果對詩沒有興趣,，對于小說戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在其中只能見到最粗淺的部分,，那就是故事,。而要真能欣賞文學(xué)，一定要超越簡單的好奇心,。深入領(lǐng)會藝術(shù)家對人生的深刻觀照和表達技巧,，加深對人生的認(rèn)識和理解。

在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦大量精彩的詩歌作品,，可以為學(xué)生奠定一個良好的審美基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)這個單元要注重誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象,，深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊,。

第二單元學(xué)習(xí)小說。小說是一種常見的文學(xué)體裁,，為學(xué)生所喜聞樂見,。人物、情節(jié)和環(huán)境是傳統(tǒng)小說的基本要素,，現(xiàn)代小說則有淡化情節(jié),、注重表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的傾向，但總的來說,，文學(xué)是人學(xué),，任何文學(xué)作品都離不開對人的關(guān)注。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題,，選編了四篇中外小說,，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素──人物,，了解小說的主要特點，深入體會小說的思想和藝術(shù)魅力,。在學(xué)習(xí)時,，要注意從外貌、動作,、語言,、心理活動等方面入手，抓住人物特征,，概括人物的性格特點,。在此基礎(chǔ)上，分析體會作者隱含在字里行間的思想感情,，聯(lián)系小說的時代背景和社會背景,，深入理解小說的主題。同時,，還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,，體會作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言,，學(xué)習(xí)時要注意細心揣摩,。

第三單元學(xué)習(xí)散文。散文的種類很多,，按表現(xiàn)手法而言可以分為三類：記敘性散文,、抒情性散文和哲理性散文。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文,。這類散文,，除了具備一般散文“形散而神不散”的特點以外,，還有一些自己獨特的特點,。如在具體細膩的描寫之外，一般都隱含著某種深刻的理念,。這類散文有時也抒情或敘事,，但往往不是為抒情而抒情，是為了表達作者的某種思想或人生感受,。它們有的直接說理,，用大量形象的比喻來闡述自己對人生的某種認(rèn)識，如《談生命》和《人生》,。有的則借助對環(huán)境和景物的描寫,，抒發(fā)自己的人生感悟，如《地下森林?jǐn)嘞搿?。學(xué)習(xí)時要學(xué)會抓住關(guān)鍵語句,，深入理解文章的豐富內(nèi)涵,。

不同藝術(shù)類型的感受能力。學(xué)習(xí)時要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點,，重點把握戲劇沖突和戲劇語言,，注意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象,。對于電影文學(xué),，則要注意體會其生動的畫面感。學(xué)習(xí)這個單元,，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇,、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù),，豐富自己的審美感受,。

第五、六單元是淺易的文言文,。其中既有諸子散文,，也有先秦時期的一些敘事散文，還有《詩經(jīng)》中的兩首名篇,，都是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶,。先秦諸子散文是中國哲學(xué)和思想的源頭，另一方面又是優(yōu)秀的文學(xué)作品,。這里所選都是其中比較淺顯易懂的篇章,，而且多運用寓言或故事來發(fā)議論，講道理,，學(xué)生理解起來應(yīng)該不太困難,。另外幾篇敘事散文敘述完整，曲折動人,，學(xué)習(xí)這類文章,，有助于培養(yǎng)學(xué)生對文言文和古代文化的興趣。學(xué)習(xí)這兩個單元,，首先要借助注釋和工具書,，努力掃清文字障礙。常用文言詞語,、句式是學(xué)習(xí)的重點,。另一方面，學(xué)習(xí)文言要注重誦讀,，反復(fù)朗讀直至成誦,。積累豐富的文言篇章，對提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫作能力也非常有幫助,。

九年級下冊的寫作,、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊一樣,，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中。本冊一共設(shè)計了六個綜合性學(xué)習(xí)活動：腳踏一方土,，走進小說天地,，關(guān)注我們的社區(qū)，乘著音樂的翅膀,，我所了解的孔子和孟子,，歲月如歌──我的初中生活。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā),、拓展來的,，每項活動的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”,，設(shè)計了“腳踏一方土”的活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀，講述土地的故事,，增強對祖國,、鄉(xiāng)土的熱愛之情。如第二單元在學(xué)習(xí)小說之后,，做一次有關(guān)小說的探究活動,，總結(jié)自己過去讀過的好小說，講述它們的故事和人物,，既可以加深對課文的理解,，也可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中。這類寫作與口語交際練習(xí)相對簡單一點,，一般會隨課文而生發(fā),，進行一些仿寫、改寫或說話練習(xí)等,。

古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機組成部分,。本冊選了10首古代詩詞,，都是中國文學(xué)史上的名篇佳作,。推薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量,，使學(xué)生在記憶力最好的時候,，多一點文化積累。本冊推薦的名著有《格列佛游記》《簡?愛》和泰戈爾的詩,。讀整本的書是提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑和最終目標(biāo),，民國時期的大綱中就把讀整本的書列為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,，并專門規(guī)定了學(xué)時和學(xué)分。解放后,，這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺,，以至后來一個時期竟把讀課外書當(dāng)成“不務(wù)正業(yè)”。事實證明,，多讀書,，讀整本的書，是提高學(xué)生語文能力的必由之徑,，決不可忽視?，F(xiàn)在設(shè)這樣一個板塊，目的就在于提醒廣大教師注意全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，進行課內(nèi)外溝通,，指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書，讀好書,，養(yǎng)成他們良好的讀書習(xí)慣,。

本冊書將有關(guān)的語法知識放在了補白中，一共五項,，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整,，表達要合事理，句子成分搭配要得當(dāng),，語序要合理,，使用句式要單一，其核心內(nèi)容是“如何修改病句”,。這也是課標(biāo)中一項重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能,。俗話說“好文章是改出來的”，我們希望學(xué)生不僅能寫文章,，而且學(xué)會自己修改文章,，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣。這些補白提供了一些修改文章的角度和重要技巧,，學(xué)習(xí)時可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實際加以細細體會,。

附錄是兩篇如何進行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章，一篇是“談?wù)勆⑽摹?，一篇是“談?wù)剳騽∥膶W(xué)”,。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點,，并以教材所選文章為例,，談到如何進行文學(xué)欣賞的問題。教學(xué)時既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章,，增進對散文與戲劇文學(xué)的了解,，也可以在單元教學(xué)之后，結(jié)合課文進行總結(jié)性閱讀,，促進學(xué)生的認(rèn)識從感性到理性的飛躍,。

第一單元以土地情思為主題（中外詩歌）

（一）達成目標(biāo)

1．知識與能力：學(xué)習(xí)自由體詩，了解詩的格調(diào),，理解藝術(shù)形象,，欣賞詩中語言。

2．過程與方法：反復(fù)誦讀,，找出詩中名句,，旨在品味并積累。

3．情感態(tài)度價值觀：通過欣賞詩歌,，陶冶情操,，凈化心靈，加深對祖國和家鄉(xiāng)的情感,。

（二）基本內(nèi)容

《詩二首》(《我愛這土地》詩中蘊含深沉而真摯的愛國情懷,。《鄉(xiāng)愁》詩人由鄉(xiāng)愁升為為國而思,，體會詩中的思鄉(xiāng)國之情,。)《我用殘損的手掌》本詩形象地寄寓了詩人的主觀情感?！蹲鎳?，我親愛的祖國》詩中表達我與祖國合二為一、無法割舍之情,?！锻鈬姸住罚ā蹲鎳贰逗谌苏労恿鳌穬墒自娋惆l(fā)詩人愛國思鄉(xiāng)的情懷。）《祖國》詩人歌頌自己國家山川之美,，以表懷念之情,。《黑人談河流》詩人表達了黑人對祖先,、故土的眷戀之情,，鼓勵黑人同胞不要放棄希望，要對自己的種族充滿信心,。

（三）單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要注意誦讀和體味,，抓住詩中飽含詩人情感的具體形象，深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊,。

的生命的禮贊,。《人生》通過描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場”的場景,，對人生作了富有哲理性的概述,，曲折地表達了作者的人生觀、價值觀,。

（三）單元教學(xué)要求

重點把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對人生的某種認(rèn)識,，《地》借助對環(huán)境和寫物描寫，抒發(fā)自己人生感悟,，要學(xué)會抓關(guān)鍵語句,，深入理解作品豐富的內(nèi)涵。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：以“關(guān)注我們的社區(qū)”為主題,，開展語文學(xué)習(xí)活動,。

形式：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計社區(qū)活動方案，開展調(diào)查,、考察,、訂公約、發(fā)表演說,、綠化社區(qū)等,，并結(jié)合寫作進行實踐。

目標(biāo)：通過社區(qū)活動,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文和運用語文的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

第四單元：以舞臺人生為主題（中外戲?。?/p>

（一）達成目標(biāo)

1．知識與能力：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)知識,，品味豐富的戲劇語言。

2．過程與方法：注意作品的人文內(nèi)涵,，注重以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容,。

3．情感態(tài)度價值觀：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點，更好地欣賞作品,，豐富對生活藝術(shù)的感受,，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力。

（二）基本內(nèi)容

《威尼斯商人》是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉“的契約糾紛案件的經(jīng)過,，通過尖銳矛盾的沖突,，塑造了鮮明對立的人物形象?！蹲兡槨访鑼懥死纤嚾怂掀c他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運碰撞的一段波折,，展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格,?！稐梼骸访鑼懥死先撕湍泻⒅g的一段親切交往,，表現(xiàn)了老人對兒子、男孩對父親的深刻親情,，反映了我國在現(xiàn)代化過程中,社會變遷的人際關(guān)系,。《音樂之聲》通過人物語言,、動作,、表情的描寫以及環(huán)境的襯托，并用正,、反面描寫相結(jié)合的手法,，刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好,、活潑純真的性格,。

（三）單元教學(xué)要求

教學(xué)戲劇、影視劇本,，關(guān)注在戲劇矛盾中體會獨特的人物性格,，學(xué)習(xí)戲劇的藝術(shù)語言，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力,。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：注意作品的人文內(nèi)涵,，注重以人文觀念欣賞作品的思想內(nèi)容。

形式：在閱讀的基礎(chǔ)上,，還可讓學(xué)生觀看戲劇或影視片,，更好地了解和感受劇本作品的社會意義。

們在課下多讀書看報,，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,、積累本在班上朗讀、展示,。

2,、在各課時時，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,，使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中,，動腦想，動手寫,，動口說,，動眼看，動耳聽,。

3,、讓學(xué)生參與到作文講評中來,。讓較好的學(xué)生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,，相互評價,、最后是教師與學(xué)生共同評價，使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點和問題,。課后進行必要的修改,，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,，進,、一步融洽了師生關(guān)系。

4,、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片,，實物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。

3）課文背誦習(xí)慣,。

4）作業(yè)習(xí)慣

5）積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣

6）上課作筆記習(xí)慣,。

6,、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,，“人盯人”辦法,，并與家長取得聯(lián)系。

7,、深鉆教材,，精心設(shè)計每一節(jié)課,；講清每一個知識點；認(rèn)真篩選作業(yè),；及時反饋每一次考試,。

8、注重進行學(xué)法指導(dǎo),，抓好作業(yè)練習(xí),。要屏棄繁瑣,、機械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題,，多讀書,，讀好書，多實踐,，多運用,，讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會,，并以口頭或書面的形式表達觀察所得,，以此學(xué)生的寫作能力。從差生的實際出發(fā),，不要求他們做難題,，而只做應(yīng)知、應(yīng)會的基礎(chǔ)題,。在做一些練習(xí)篇同時,，分a、b卷,，有些b卷題目較難,，就讓班上十幾個較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做a卷,，這樣一來,，使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高,，各得其所,，各受其益。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表 九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃教學(xué)重點難點篇二

1,、知識結(jié)構(gòu)：本冊以專題組織單元,，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁，人文內(nèi)涵豐富,，突出文學(xué)賞析,。全冊六個單元24課，第一單元以土地情思為主題（中外詩歌）,，第二單元：以人物畫廊為主題（中外小說）,，第三單元：以生命之歌為主題（散文），第四單元：以舞臺人生為主題（中外戲?。?，第五單元：以百家爭鳴為主題（諸子散文）,，第六單元：以古代生活為主題（古詩文）。

2,、重點難點：了解小說特點,，體會小說思想和藝術(shù)魅力。深入領(lǐng)會詩的藝術(shù)對人生的深刻觀照和表達技巧,，加深對人生的認(rèn)識和理解,。品味豐富的戲劇語言。了解各篇文言文知識,，及其表達的主要觀點以及論證方式,，了解古代文化修養(yǎng)精神。掌握文言常用詞語,，理解詞義句式,，評價作品意義,。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九（1）,、九（2）班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期期末成績看,，兩班級成績較不均衡,。特別是九（1）班，個別學(xué)生（尤其是男生）對學(xué)習(xí)還是處于被動狀態(tài),，臨近中考,，我越發(fā)覺得肩上擔(dān)子之沉重。

1,、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，有一定的速度。

2,、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野,。

3,、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實,、數(shù)據(jù)、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考，作出判斷,。

4,、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

5、能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思,；學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù),；學(xué)會寫調(diào)查報告,。

7、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字,。40分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。

8,、課堂內(nèi)外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法，有中心,、有條理,、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見,。

1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

3,、作文教學(xué),，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

4、實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

5,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

6,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

7、利用競賽,、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、鍛煉學(xué)生的能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

時間

授 課 內(nèi) 容

第1周 預(yù)備周

第2周 詩經(jīng)兩首（2）綜合性活動、寫作（2）我愛這土地（1）

第3周 鄉(xiāng)愁（1）祖國啊我親愛的祖國（1）外國詩兩首（1）綜合性活動,、作文（2）

第4周 孔乙已（1）蒲柳人家（1）變色龍（1）熱愛生命（1）談生命（1）

第5周 那樹（1）地下森林?jǐn)嘞耄?）人生（1）綜合性活動,、寫作（2）

第6周 威尼斯商人（1）變臉（1）棗兒（1）音樂之聲（1）綜合性活動,、寫作（2）

第7——10周 回歸課本、系統(tǒng)歸納,、重抓基礎(chǔ)共4周

第11—14周 專題分講,、精講精練、提升能力 共4周

第15 —16周 綜合訓(xùn)練,、查缺補漏,、鞏固提高 共2周

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表 九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃教學(xué)重點難點篇三

新的學(xué)期即將開始，為能更好的開展工作,，服務(wù)教學(xué),，現(xiàn)將工作計劃如下：

認(rèn)真落實學(xué)校年度工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變教育觀念,，在教學(xué)實踐中不斷探索,，努力把握面向二十一世紀(jì)新課程的特點；學(xué)習(xí),、借鑒以往九年級語文的教學(xué)經(jīng)驗,，根據(jù)年級、學(xué)科特點,，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,，提高學(xué)生語文素質(zhì)，使他們能從容面對中考,，考出理想成績,。

我所任教的九年級，從上學(xué)期的教學(xué)和測試情況來看,，學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，有很強的積極進取精神,，有取得良好成績的強烈愿望，但由于仍然怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知，自控能力比較弱,，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,，有l(wèi)／2的學(xué)生屬于鞭策進步型，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動，上課時而認(rèn)真時而精神不振,，回家很少復(fù)習(xí)功課,，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學(xué)生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差,，他們或偏向其他科，不理語文,，有時不能完成老師的要求,。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子,，語文也不例外,。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，復(fù)句,，小說的有關(guān)知識和戲劇的常識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義,。常用的文言虛詞和實詞，通過復(fù)習(xí)能熟練掌握初中階段的所有知識,。

掌握和運用知識能力的目標(biāo)：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的`東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

1.深鉆教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，為上好每節(jié)課作好充分的準(zhǔn)備。

2.改進語文課堂教學(xué)方法,，提高課堂效率,。

3.精心布置作業(yè)，認(rèn)真做好批閱,。

4.做好培優(yōu)輔差工作,。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1．首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生多動手,，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動,。

2．根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進行刻苦學(xué)習(xí),。

3二每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,，突出重點難點．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。

4．從語文學(xué)科的特點出發(fā),，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

5．語文教學(xué)中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

6．要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

7．教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

8．重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

9．實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

10．對學(xué)生進行雙基教學(xué),，做到既教書又育人,。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表 九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃教學(xué)重點難點篇四

1.堅決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律,，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道,，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗,，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程,。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,。同時關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活,，扎根課堂,，向課堂要效益,，向課堂要成績，把課堂內(nèi)外的知識加以整合,，取得應(yīng)有的成績,。

2.堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

整套教材的教學(xué)目標(biāo),，是按照三個維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價值觀,，過程和方法,，知識和能力。在現(xiàn)代文上要求學(xué)生能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品,，了解詩歌,、小說等文學(xué)樣式，在欣賞文學(xué)作品時,，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗,；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。在文言文上要求學(xué)生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，能夠誦讀和背誦古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。具體目標(biāo)如下：

（一）識字與寫字

1.能熟練地使用字典,、詞典獨立識字,，會用多種檢字方法。認(rèn)識常用漢字3500個,，其中3000個左右會寫,。

2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫的速度。

3.臨摹名家書法,，體會書法的審美價值,。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野,。

4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題,。

6.在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式。

7.能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品,，了解詩歌,、散文、小說等文學(xué)樣式,。

8.欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗,；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

9.閱讀科技作品,，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法,。

10.閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實,、數(shù)據(jù)、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考，作出判斷,。

11.誦讀古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。

13.了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點,；了解常用的倏方法,，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。

14.能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

15.學(xué)會制定自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字。

（三）寫作

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思,；學(xué)會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會寫調(diào)查報告,。

2.寫作時考慮不同的目的和對象,。

3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達。

4.本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

（四）口語交際

1.能注意對象和場合,，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流,。

2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語,、表情,、手勢等，理解對方的觀點和意圖,。

3.自信,、負責(zé)地表達自己的觀點，做到清楚,、連貫,、不偏離話題。

4.注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力,。

5.在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式,，不斷提高應(yīng)對能力,。

6.講述見聞，內(nèi)容具體,、語言生動,。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確,、突出要點,。

7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點,，有一定說服力,。

8.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心,、有條理,、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動，在演講,、調(diào)查,、討論中，體驗合作與成功的喜悅,。

2.能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題,，共同討論,，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃,，從報刊,、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題,，獨立或合作寫出簡單的研究報告,。

3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事,，就共同關(guān)注的熱點問題,，搜集資料，調(diào)查訪問,，相互討論,，能用文字、圖表,、圖畫,、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

4.掌握查找資料,、引用資料的基本方法,，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處,。

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高,。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強,，如王亞斌同學(xué)，頭腦非常活躍,，數(shù)理化解題能力很強,，但對語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時間的引導(dǎo),、輔導(dǎo),，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)語文的重要性,，并且掌握了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,，語文測試成績一次比一次好，期末測試竟得到了102分的高分,。全班成績比剛進九年級時大有進步,。期末文化素質(zhì)檢測，我班總平均分居11個班第一,，優(yōu)秀率達38﹪,，合格率100﹪。

但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計70課時,，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,，還要進行中考的全面復(fù)習(xí)。有時階段測試與縣,、區(qū)的模擬測試還要占用課時,。二是預(yù)計到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a、我不想讀書了,，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂,；b、我基礎(chǔ)差,，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了；c,、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好,，也一直沒興趣，現(xiàn)在學(xué)也來不及了,，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等,。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學(xué)不好,，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué),，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，一定要配合班主任,，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價值觀,，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿意的成績,。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作,。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們,，給他們以信心,，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異,，因材施教。

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且,，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌,、小說,、戲劇）為主,，旨在進一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平,；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇,，目的在于進一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,，并進一步增強自己的情感體驗,，學(xué)會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補白”,。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文1１篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李白,、杜甫、白居易等名家名篇為主,，要求學(xué)生背誦,，積累其中的名句。

名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌,。

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表 九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃教學(xué)重點難點篇五

本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期,，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試,，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇,。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解,、吸收,、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化,，即進行綜合,、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書本知識變成學(xué)生自己的知識,。要有一定的時間作強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練,，鎖定差距,，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距,、消滅差距,。實行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，實現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo),。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促,，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望,。故特作如下計劃：

83班學(xué)生,，本學(xué)期，男生16人,，女生14人,。經(jīng)過上學(xué)期的引導(dǎo)教育,，學(xué)風(fēng)基本好轉(zhuǎn)，但大部分同學(xué)還是存在著自制力薄弱,，學(xué)習(xí)主動性不高,，貪玩好動。致使在上學(xué)期期末考試中遭遇滑鐵盧,，學(xué)生自信心受到極大挫傷,。

九年級下冊教材，因上學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,，在補課期間已基本接近尾聲,，所剩篇目已沒有幾篇，故計劃兩周時間學(xué)習(xí)完本冊書,。

1,、基礎(chǔ)知識積累

2、文言詩詞默寫

3,、文言文閱讀

4,、現(xiàn)代文閱讀

5、作文提升

第1周：評析上學(xué)期期末考題（xxxx年云南課改中考題）,，指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣,。

第2、3周：結(jié)束九年級下冊課本學(xué)習(xí)

第4,、5周：復(fù)習(xí)課本全六冊文言詩詞

第6——10周：現(xiàn)代文閱讀提升學(xué)習(xí)訓(xùn)練

第11——13周：寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練

其余時間,，根據(jù)學(xué)校計劃的模擬安排，結(jié)合本班學(xué)生模擬考情況,，進行針對性復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

1,、認(rèn)真引導(dǎo)好學(xué)生分析期末考試卷,，指出學(xué)生存在的問題及改進意見。

2,、強化學(xué)生的理想信念,，鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝期末考試失敗的挫折,。

3,、做到要求更具體，并扎實把要求落到實處,。

4,、隨時跟蹤，及時了解學(xué)生的心理動向,，及時發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)解決,。

5,、書寫規(guī)范要求，常抓不懈,。強化引導(dǎo),，使認(rèn)真書寫的重要性觀念深入到每個同學(xué)心靈深處。對于書寫不認(rèn)真和書寫吃力的同學(xué)采取示范書寫,、經(jīng)常鼓勵,。讓他們真正感覺到自己的進步。

6,、文言詩詞部分引導(dǎo)學(xué)生樹立那滿分的信心,，并督促好學(xué)生拿滿分的實際行動，重視好默寫關(guān),。進一步壓縮背誦的內(nèi)容,，但同時做到默寫人人過關(guān)。

7,、作文能力的提升,，因非一朝一夕的功夫，所以采取閱讀積累和寫作訓(xùn)練“兩手抓,，兩手都要硬”的方針,。①減少閱讀優(yōu)秀作文篇目數(shù)量，但要求學(xué)生仔細讀懂,，深入理解,；②重視閱讀過程中的整體感知和優(yōu)點探索揣摩；③模仿優(yōu)點寫作,，根據(jù)閱讀篇目,，選擇題目，嘗試寫“同題不同材”的作文,。④教師對閱讀情況經(jīng)常檢查,，對讀書筆記、范文寫作詳批祥改,，實行每天批閱一組同學(xué),，并對學(xué)生進行及時指導(dǎo)。

8,、努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,，對違紀(jì)學(xué)生采取冷靜處理，但嚴(yán)肅對待,。

9,、做好每一次月考的試卷分析工作，根據(jù)每一次存在的問題,，鎖定差距,，然后提出彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊,、要找出原因,，對癥下藥。

10,、對學(xué)困生和學(xué)習(xí)尖子生,，時時關(guān)注，不斷向相應(yīng)的科任教師了解他們的思想行為動向,。進一步樹立學(xué)生的自信心,，加強與學(xué)生的溝通。

11,、根據(jù)學(xué)生的情況,，分期分批進行輔導(dǎo)和督促。注重復(fù)習(xí)的效率,，進行必要的考試技巧的訓(xùn)練,。

12、在知識的掌握過程中,，注重分類和積累,，把書讀薄,；不能貪多,，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要,，從方法上多給予指導(dǎo),。

13、精選訓(xùn)練材料,，用好訓(xùn)練材料,。在最后階段做些試題是必要的，但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”不能盲目以量取勝,。要精心選擇具有典型意義的試題，加強解題方法和學(xué)習(xí)規(guī)律的指導(dǎo),，從而收到以一當(dāng)十,，舉一反三的功效。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表 九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃教學(xué)重點難點篇六

新學(xué)期又已開始,，為迎接中考,，根據(jù)近年來教育教學(xué)的要求和中考發(fā)展變化的特點，以及本屆初中畢業(yè)班學(xué)生的整體特點和情況特制定本學(xué)期初三語文教學(xué)計劃,。

認(rèn)真落實學(xué)校年度工作思路的具體要求,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，在教學(xué)實踐中不斷探索，努力把握面向二十一世紀(jì)新課程的特點,；學(xué)習(xí),、借鑒以往九年級語文的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)年級,、學(xué)科特點,，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，提高學(xué)生語文素質(zhì),，使他們能從容面對中考,，考出理想成績。

本學(xué)期主要講授初中語文教材九年級下冊以及復(fù)習(xí)七年級至九年級內(nèi)容,，其具體時間安排如下：第一周至第八周結(jié)束九年級下冊,，全書共六個單元，從第十一周開始進行綜合復(fù)習(xí),。

具體教學(xué)方法是精講基本篇目,，精講多練，抓住每篇文章的重點,、難點,，既要重視基礎(chǔ)知識的運用，又要注重閱讀理解分析能力,，采取課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法,，提高學(xué)生們的理解分析能力。

具體教學(xué)方法是復(fù)習(xí)基本篇目,，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上,，其他內(nèi)容繼續(xù)采取以練帶講的方式進行，基礎(chǔ)知識和分析能力一起抓,。

其余時間綜合復(fù)習(xí)并迎接期末考試,。

本屆畢業(yè)生經(jīng)過九年的語文學(xué)習(xí)，在聽,、說,、讀、寫四個方面得到了很大程度的提高,，面對即將來臨的中考,，學(xué)生能以胸有成竹的姿態(tài)投入到檢測之中。但面對語文考試,，學(xué)生在“知識與技能”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值”等語文素養(yǎng)當(dāng)中還是存在著很多的問題：

1,、部分學(xué)生在語音,、字形,、字義存在著不少的問題；

2,、在閱讀文章時,，學(xué)生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高；

3,、文言文知識的積累還不夠,，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深；

4,、學(xué)生在文學(xué)常識,、語法等方面也存在著不少的問題；

5,、學(xué)生作文是一個最頭疼的問題,，遣詞造句、布篇謀局,、審題立意等多方面都急需提高,；

（一）、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生做到今日事今日畢,。

對于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但極少部分沒有養(yǎng)成,。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計劃、目標(biāo),，并對應(yīng)過手的知識進行自測和師測,，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球,。

（二）,、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學(xué)期的時間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的,。為此,，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識．諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,，堅持當(dāng)堂聽寫默寫,，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。

（三）,、不忘學(xué)科的特殊性，注重語文的人文性

1,、雖然在初三的語文教學(xué)中,，“填入”式的傳授不可少,，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,，才能形成真正答題能力，應(yīng)對85％主觀題目的考試,。

2,、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性,。讓學(xué)生在潛移默化中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的認(rèn)識,，才能寫出高水平的作文,。

（四）、教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力

在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思考”的人,，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招,。

（五）,、沖刺階段：培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化,，提高他們的應(yīng)試能力,。在抓優(yōu)的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,。幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績,，形成語文基本能力,。從而，讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高,。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表 九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃教學(xué)重點難點篇七

本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期,，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇,。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個中心工作,。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收,、吃透教材,，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合,、應(yīng)用,、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學(xué)生自己的知識,。要有一定的時間作強化訓(xùn)練,，通過訓(xùn)練，鎖定差距,，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距、消滅差距,。實行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí),，實現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促,，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,，實現(xiàn)取得好成績的愿望。故特作如下計劃：

議論性的散文,，要求要仔細品味,，找準(zhǔn)散文的線索，把握其中心,，真正體味它的“形散神聚”的特點,。詩詞，要充分體會詩歌充沛的感情,、優(yōu)美的意境,、凝練的語言以及蘊含的哲理。要重視朗讀和背誦,，提高學(xué)生的語言素養(yǎng),、口語交際能力和審美意識。議論文則要掌握文章的論點,、論證的方法,、議論文語言的特點和對文章中具體內(nèi)容的理解。

學(xué)習(xí)時應(yīng)在朗讀中細細體會,。小說,，要求掌握小說的三要素,、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用,。引導(dǎo)學(xué)生品味小說語言的精煉,、準(zhǔn)確、生動的特點,，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)他們的洞察能力,、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力,。

文言文單元，要求：

1,、利用工具書,，掃清文字障礙，準(zhǔn)確流利地朗讀課文,，對課文內(nèi)容有初步的感知,。

2、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文,，能夠理解,、體悟文中蘊涵的作者的情感。

3,、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行背誦,、默寫、朗讀,、思考,、積累。

4,、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,，從而使學(xué)生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng),?？傉n時為28課時。

二,、復(fù)習(xí)工作安排

1,、作好復(fù)習(xí)前的動員準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系,，弄清各班級突出的不足,，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點。

2,、4月份之前完成下冊的語文教學(xué)工作,，轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作。

4月份則重于從面上進行復(fù)習(xí)，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀,。5月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí),，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。

3,、4月份進行一次摸底考,。鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距,。對得分率低的幾塊、要找出原因,，對癥下藥,。

4、5月份進行四次強化訓(xùn)練式的考試,，突出重點,，抓不足，對難以把握的知識點,，要從方式方法上下功夫,，則重于從方法上去把握知識。

5,、根據(jù)學(xué)生的情況,，分期分批進行輔導(dǎo)和督促。注重復(fù)習(xí)的效率,，進行必要的考試技巧的訓(xùn)練,。

6、在知識的掌握過程中,，注重分類和積累,，把書讀薄,；不能貪多,，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要,，從方法上多給予指導(dǎo),。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)進度表

周次課時教學(xué)進度

第一周

第二周

第三周

第四周

25課時

完成九（下）的新課教學(xué)。

重點放在文言文,，議論文的教學(xué)上,。

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

35課時

第一輪復(fù)習(xí)，包括：分冊復(fù)習(xí),；基礎(chǔ)知識積累與運用,。

進行分項作文訓(xùn)練,。

完成smj上面的部分練習(xí)。

進行三次綜合訓(xùn)練,。

第一次全區(qū)模擬考試,。

第十周

五一長假

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

28課時第二輪總復(fù)習(xí)，重點放在現(xiàn)代文閱讀（記敘文,、說明文,、議論文、文學(xué)作品）,，文言文閱讀（課內(nèi)文言文,、課外文言文）。

話題作文綜合性訓(xùn)練,。

第二次全區(qū)模擬考試

第十五周

第十六周

10課時查漏補缺，調(diào)整性練習(xí),，注重考試心理,，考試方法的輔導(dǎo)。