總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

生物教學(xué)工作總結(jié)個人 生物教學(xué)工作總結(jié)篇一

1、充分備課,，熟悉教材知識體系，了解學(xué)生知識基礎(chǔ),，以便更好更細致地設(shè)計課堂環(huán)節(jié),，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點,。

2,、向課堂要效率，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,，調(diào)動全體學(xué)生的興趣,，組織學(xué)生有效討論，高效閱讀和思考是教師義不容辭的責(zé)任,。在本學(xué)期教學(xué)中,，我嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教,，少講精講,，讓每個學(xué)生親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的過程,，給他們更多展示自己的機會,，給他們更多思考的時間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo)，讓他們的主動性和邏輯思維能力更上一層樓,。

3,、作業(yè)批改和教學(xué)反思，作業(yè)批改能有效地檢驗教學(xué)成果,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。每天上完課后即時總結(jié)反思一下自己的優(yōu)點和不足將是提高教學(xué)水平和教育境界的一種行之有效的方法。

1,、優(yōu)點是我在教學(xué)中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識,，著力培養(yǎng)他們成為一個有著生物科學(xué)素養(yǎng)的人，課堂氣氛活躍,，學(xué)生參與度高,。

在教學(xué)時運用實物對照、調(diào)查,、實驗等方式,，借助實物、掛圖,、模型等教具,。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課堂,，調(diào)查我們身邊的花草樹木,，讓他們認(rèn)真的觀察自己身處的環(huán)境，還組織學(xué)生到實驗樓上實驗課,，滿足孩子們的求知欲,。

2、不足的方面很多,，如教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然,，這與自己還是一名新教師有關(guān)吧，課堂秩序性稍差,，學(xué)生背記稍差一些,，檢查監(jiān)督力度較小，課后作業(yè)監(jiān)督不夠,，對課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察不夠細致,，對個別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo)。不過我相信,，教學(xué)工作,，永無止境,，常做常新，我會在新的學(xué)期更好地發(fā)揚優(yōu)點,，彌補不足,，以期有更好的教學(xué)成績。

生物教學(xué)工作總結(jié)個人 生物教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八年級生物學(xué)科教學(xué)工作,，從考試情況來看,，成績不算理想。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作,，做以下總結(jié),。

在教學(xué)中，我長時間仔細觀察無意向?qū)W,、成績始終不能有較大進步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意想到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試,、體會的進程,。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案,，基于此,，在教學(xué)中我試著應(yīng)用了欣賞教育法，有效的克服了這一題目,。學(xué)生的意志,、毅力也得到很好的培養(yǎng)、進步,。只要在教學(xué)中重視對學(xué)生心理練習(xí),，養(yǎng)成健康心理----講求方法，勇于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成。

總之,，整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與,、操縱、交換,、動腦,、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和利用概念,。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更出色,。

針對情況,，我預(yù)備采取以下措施：

第一、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,。針對一部份基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，我要拉近與他們的關(guān)系，走進他們的心理,，找出根源,，轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的錯誤熟悉，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒,。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

第二、加強課堂管理,，進步課堂效力,。要改革自己的教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，使之愿意學(xué),，樂意學(xué)，積極主動地學(xué),。在每節(jié)課上,，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與能力。在夯實基礎(chǔ)知識的同時,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識綜合能力和工整的書寫,。培養(yǎng)學(xué)生細致審題的能力，避免馬虎出錯,。

第三,、努力進步自己。平時多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料,，特別是與自己所教年級有關(guān)的,。多聽課，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。

第四,、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選試題保證學(xué)生學(xué)足,，學(xué)精

第五,、虛心向其他老師請教，進一步進步教學(xué)成績,，加強學(xué)生能力的培養(yǎng),，實現(xiàn)優(yōu)天生績的進步。

第六,、加強課堂教學(xué)的靈活性,，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué),。這樣，不但使學(xué)生學(xué)到知識,，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神,。

生物教學(xué)工作總結(jié)個人 生物教學(xué)工作總結(jié)篇三

生物學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強的實踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的這天,，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想,、改革教學(xué)模式,、改善教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)知識,、科學(xué)求實的態(tài)度,、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實,、求活,、求新”的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果,。

在生物課堂教學(xué)中,，要切實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué),，在具體教學(xué)中,，要搞清生物要領(lǐng)的構(gòu)成過程，講清生物概念的定義,、含義及特性等,，有時要透過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解,。對生物規(guī)律的講解中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生透過分析、概括,、抽象,、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論,，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別,，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感,。

生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際，注重應(yīng)用,，這既是生物學(xué)科特點的必然體現(xiàn),，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn),。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉超多的生活,、生產(chǎn)中的實例,，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學(xué)生的視野,，提高認(rèn)識問題和解決問題的潛力,。此外，在習(xí)題的講析中,，選例除了要注重習(xí)題的典型性外,，更要注意習(xí)題的實用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性,。加強課堂演示實驗教學(xué),，除了課本上必做的演示實驗外，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察,，挖掘生活實例中的生物原則，設(shè)計一些實驗裝置在課堂上演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置資料特點,、課型特征以及學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境,，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，到達最佳教學(xué)效果,。

知識方法教育要靈活,，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,，思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問題過程中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,，從不角度,、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思,，一題多變,，一題多解,，多題一解，教師應(yīng)當(dāng)有目的對學(xué)生進行各種思維訓(xùn)練,。

“求實、求活,、求新”三原則在課堂教學(xué)過程中是有機的統(tǒng)一體,。二者相輔相承，層層遞進,，求實是基礎(chǔ),，求活是關(guān)鍵，求新是目的,，只有具備扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識,，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新潛力,。

生物教學(xué)工作總結(jié)個人 生物教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束,，通過對教案、試卷,、課件資源的整理,，先對本學(xué)期初一生物教學(xué)工作進行如下總結(jié)：

在開學(xué)初，我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作,。然后利用課堂向?qū)W生解釋小組合作學(xué)習(xí)的評價方式(去年嘗試后經(jīng)驗總結(jié)),，并與期末考評、學(xué)期成績掛鉤,。

評價內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)用具,、作業(yè)、課堂表現(xiàn),、實驗操作,、復(fù)習(xí)反饋情況等;評價形式簡單易行，以好,、中,、差三種符號，個人,、小組相結(jié)合評比,，科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲,，小組意識、表達能力都得到一定提高。尤其是在期末復(fù)習(xí)階段,，課堂因為及時地獎勵而熱烈，學(xué)生沒有感覺到復(fù)習(xí)課的枯燥,。

基于學(xué)校實驗條件的改善,，為了提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)，我盡力開設(shè)了一部分實驗,。同時制定了新的實驗室規(guī)范要求,，比如學(xué)生座位的安排和登記、實驗課記錄,、實驗室器具損壞登記和賠償?shù)?。以保障實驗課開展的順利有序。

共同商討課時重難點及其突破技巧,、檢測要求等細節(jié);將個人基本功大賽培訓(xùn)內(nèi)容有重點地進行傳授;確定組內(nèi)獻課的課題和展示內(nèi)容,。

有教育法、心理學(xué),、教育學(xué),、基本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計,、說課等專題培訓(xùn),。其中關(guān)于概念圖、教學(xué)目標(biāo)的制定,、說課等問題都有專向聯(lián)系,，受益匪淺。

總的說來,，這個學(xué)期的教學(xué)工作很忙碌也比較順利,，個人能力有了進一步提高，但是受到時間的限制,，還有一些問題比如期末復(fù)習(xí)的個別生落實,、小組合作學(xué)習(xí)的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究。這也將成我下個學(xué)期工作的重點,。

生物教學(xué)工作總結(jié)個人 生物教學(xué)工作總結(jié)篇五

這一年來我擔(dān)任初一八個班的生物教學(xué),，為了使今后教學(xué)工作取得更大的進步，現(xiàn)對自己教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進教學(xué)工作更上一層樓,。

對于初一學(xué)生來說，生物學(xué)是門新課程，其中知識與他們生活息息相關(guān),，但光靠平時的認(rèn)識,，他們是沒法理解生物學(xué)知識的。因此,，我在教學(xué)時運用實物對照,、調(diào)查、多媒體等方法,，借助生活中容易獲得的實物材料等作教具,，讓學(xué)生理解知識，掌握知識,。如講第二章第一節(jié)《食物中的營養(yǎng)物質(zhì)》時,，為了讓學(xué)生便于理解食物中所含營養(yǎng)成分如蛋白質(zhì)、維生素等知識,，我讓學(xué)生將早餐中煮熟的雞蛋,、牛奶、蘋果等帶到課堂,，讓學(xué)生較直觀的感知其中所含蛋白質(zhì),、維生素等營養(yǎng)成分的顏色、狀態(tài)等,，從而引人各營養(yǎng)成分對人體所起作用,、存在于哪些食物中等知識，讓學(xué)生親手去摸,，帶著興趣地動腦思考,，這樣，一堂課變得不一樣了：學(xué)生主動積極的參與其中,，或動手解剖,，或動嘴嘗，或動眼看,，或動腦想,，化抽象為具體，一方面課堂氣氛活躍多了,，另一方面,，又使學(xué)生在多方面的感觀中理解知識。

初一學(xué)生,，剛接觸到生物學(xué)知識,，基礎(chǔ)知識對他們生物學(xué)上的發(fā)展尤為重要。記得我曾聽到一位高中老師抱怨：她的學(xué)生初中生物知識太薄弱,。是啊,，中考是不考生物的,，學(xué)生難免對這門課有所忽略,，但對于學(xué)理科的高中生來說，初中階段儲備一些生物學(xué)知識是很有必要的,。退一步講,，即使不考慮升學(xué),，掌握一些生物學(xué)知識,，擁有一些生物學(xué)常識,，會對一個人的生活、健康是有益的,。鑒于以上各種情況，我的教學(xué)活動基本上是以課本內(nèi)容為主展開的,。在這個主題中,，為了以后學(xué)生在這一科的發(fā)展，教學(xué)中我也會對現(xiàn)時的一些熱門的技術(shù)有所介紹,。

以上兩點,，是學(xué)年教學(xué)中值得自我肯定的兩點，也是今后教學(xué)中需繼續(xù)做好并不斷改進的兩點,。當(dāng)然,，這一學(xué)年中，日常教學(xué)中的常規(guī)要求：認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研教材組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生有針對性的批改作業(yè)等等方面，我始終力求做到最好,。同時,，工作之余，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

通過一年的努力,，工作中我取得了一些成績,，但也存在一些不足：學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不完整，學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空部分,。后進生的轉(zhuǎn)化工作做的不夠,，使他們學(xué)得不輕松，進步也較慢，興趣和求知欲有待增加,。

總之,，今后的工作中應(yīng)揚長避短，更進一步,。

生物教學(xué)工作總結(jié)個人 生物教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我適應(yīng)新時期的教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)工作。從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)習(xí)實際情況。使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟的開展立足，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法：內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型。認(rèn)真寫好教案,，每一課都做到有備而來,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的教具,，課后及時對該課作出總結(jié),。

二、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量：在教學(xué)中,，要使內(nèi)容講解更清晰化、條理化,、準(zhǔn)確化,、情感化、生動化,，層次要分明,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,。讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,。在課堂上盡量讓學(xué)生多動口動手動腦,。以及也要充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

三、虛心請教其他老師：在教學(xué)上有疑必問,，多聽其他老師的教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精煉，要具有針對性,，同時也要及時批改,，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)的情況，他們在作業(yè)上出現(xiàn)的問題要及時講解,。在課后,，要求學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)課后練習(xí)，課前準(zhǔn)備,。

五、狠抓學(xué)風(fēng)：在我所教的班級中,，我上課要求比較嚴(yán)格,，要求大部分學(xué)生必須專心聽課，課后認(rèn)真完成作業(yè),，但有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題是不敢問,，所以作業(yè)都是抄襲來完成任務(wù)。這樣只會嚴(yán)重影響成績的提高,。對此,，我要求學(xué)生在學(xué)校上要有一種提高的精神，遇到的問題要及時問,，對抄襲作業(yè)的學(xué)生嚴(yán)厲的批評,。這樣才能提高自己的成績。

六,、成績與反思：在教學(xué)中,，大部分學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了好的成績,，少部分成績偏差。也許是因為上課不認(rèn)真聽講,，不做作業(yè),，不思考問題的原因。只要認(rèn)真聽講的,、積極做作業(yè)的學(xué)生都考的比較理想,。這也與本人有關(guān),，在教學(xué)上要認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生聽講,，使學(xué)生學(xué)有所得,。這樣才能不斷被提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)任務(wù)。

通過這一學(xué)期的努力,，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進一步的發(fā)展,。

生物教學(xué)工作總結(jié)個人 生物教學(xué)工作總結(jié)篇七

在生物課堂教學(xué)中，內(nèi)容連貫性強,，良好的開頭是一節(jié)好課的必需條件,，但是完善的結(jié)尾，卻能對全課內(nèi)容進一步的總結(jié)和升華,，使學(xué)生的理解,、消化和形成知識網(wǎng)絡(luò)更加快捷有效?？稍谄綍r教學(xué)中,，由于各方面的原因，結(jié)課的重要性經(jīng)常被忽視,，我在這里就對生物課堂教學(xué)中的總結(jié)（即結(jié)課）的功能,、方法及需注意的問題進行粗淺的敘述。

正文

在現(xiàn)代生物教學(xué)中,，良好的導(dǎo)入能幫助學(xué)生逐漸開始新課的學(xué)習(xí),，是成功的一半，但完美的結(jié)尾,，亦如畫龍點睛,，會使全課內(nèi)容再起波瀾，并為全課劃一個完美的句號,。于是精心設(shè)計一個好的課堂總結(jié),，顯得十分的重要。下面我就結(jié)合我尚且淺薄的教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)勼w會,。

一：生物課堂教學(xué)中應(yīng)重視結(jié)課的功能

課堂教學(xué)結(jié)束時,，以精煉的語言，通過歸納總結(jié),、實踐活動,、轉(zhuǎn)化升華等方式對所學(xué)知識進行系統(tǒng)的鞏固，使新知識更有效納入學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,，完善精要的結(jié)尾,，可使全課錦上添花,。

1、 加深印象,，增強記憶

總結(jié)可以使全課的中心內(nèi)容加以畫龍點睛,，總結(jié)歸納。提綱挈領(lǐng)的加以歸納和梳理,，從而使學(xué)生對新接觸的知識理解更準(zhǔn)確,、更深入并進一步加深對重難點的牢固把握。

2,、 指導(dǎo)實踐,，培養(yǎng)能力

新課結(jié)束后，適當(dāng)?shù)挠靡恍┥顚嵺`來應(yīng)用課堂知識,，也能加深學(xué)生對知識的形象理解,，再有針對性的加以練習(xí)，能明顯加強學(xué)生學(xué)以致用的水平,，并從而提升學(xué)生用知識服務(wù)生活的能力,，達到素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

3,、 知識系統(tǒng)化,，能承前繼后

生物教學(xué)中，每個知識點間都有嚴(yán)密的邏輯性和系統(tǒng)性,，新舊知識之間存在必然聯(lián)系，通過總結(jié)可以將所學(xué)知識系統(tǒng)化,，形成知識網(wǎng)絡(luò),，使學(xué)生更易把握全局。同樣在總結(jié)中可以承前繼后,，為下一節(jié)新課埋下伏筆,，使前后內(nèi)容銜接自然。

4,、 通過提問,，反饋教學(xué)信息

課堂教學(xué)時間是很有限的，在課堂結(jié)束時就本節(jié)課內(nèi)容提一些問題或作一些相關(guān)練習(xí),，讓學(xué)生參與進來,，除鍛煉學(xué)生思維能力之外，還可以了解學(xué)生對該堂課知識的掌握程度,，以便調(diào)整以后的教學(xué),。

二、總結(jié)的方法和功效

總結(jié)的方法有很多種,，作為一名新教師,，以下的這些方法中有大多數(shù)是仿效其他組內(nèi)同事的,，感謝他們的經(jīng)驗傳授。其實不管哪種,，都必需充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，再次集中注意力到教堂總結(jié)這個環(huán)節(jié)上來，對整堂課再認(rèn)識,，再提高,。

1、 歸納總結(jié)法

新課內(nèi)容結(jié)束后,，我將全課內(nèi)容按板書順序有條理的,，簡明的歸納出來，并特別標(biāo)明全課的重難點,，讓學(xué)生分清主次,，理清紛亂的思緒，歸建知識網(wǎng)絡(luò),，學(xué)習(xí)更有針對性,。

2、 首尾呼應(yīng)法

在生物課堂教學(xué)中,，導(dǎo)入時我經(jīng)常會用一個問題引出全課,，而在結(jié)課中對此問題進行回答即解開學(xué)生心中疑問又總結(jié)了全課知識。例如我在講《三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝》時,，導(dǎo)入時問：我們從食物中攝入的糖類,、脂肪及蛋白質(zhì)是如何代謝的呀？在總結(jié)時我便圍繞此問題進行復(fù)習(xí),，這樣,，整堂課的脈絡(luò)就非常清晰了。

3,、 討論比較法

生物這門學(xué)科有一個特點,，有很多內(nèi)容具有很大的聯(lián)系及相似性。在課堂總結(jié)中,，適當(dāng)?shù)膶⑿聦W(xué)習(xí)的知識和舊知識進行討論比較,，找出不同點和聯(lián)系，并理解出背后的本質(zhì)原因,，使學(xué)生區(qū)別相近內(nèi)容時得心應(yīng)手,。對本質(zhì)原因也理清了，理解記憶也就更簡單了,。例如學(xué)完細胞的無絲分裂后,，我就把有絲分裂和無絲分裂放在一起比較，從而加深理解。

4,、 設(shè)計懸念法

好的懸念設(shè)計能誘發(fā)學(xué)生的求知興趣,，也能激發(fā)學(xué)生的想象能力，使學(xué)生迫于知道下文的心理,，于是自發(fā)的預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容,。例如我在《dna是主要的遺傳物質(zhì)》結(jié)課時就說：“通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了dna是主要的遺傳物質(zhì),，那么dna 為何能起遺傳作用呢,？這與它的結(jié)構(gòu)和功能特點密切相關(guān)”，于是許多同學(xué)都很自覺的預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容,。因此作為一個老師要仔細分析上下兩節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系,。在總結(jié)中提出富有啟發(fā)性的懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、 設(shè)計口訣法

對于繁多而又有規(guī)律的知識，教師若能編出一兩句口訣來概括所學(xué)的知識,，便能事半功倍的對全部內(nèi)容進行總結(jié),，這樣收尾既有新鮮感又會使學(xué)生很容易記清全課內(nèi)容。我在上完《有絲分裂》后,，對有絲分裂的過程就編了一個口訣“仁膜消失現(xiàn)兩體,，赤道板上排整齊，一分為二向兩極,，兩消兩現(xiàn)出新壁”,，通過對每句口訣仔細說明之后，學(xué)生很快就會對有絲分裂全過程有了很清楚的認(rèn)識,，這個知識點就很快消化了,。

生物教學(xué)工作總結(jié)個人 生物教學(xué)工作總結(jié)篇八

光陰荏苒，一個學(xué)期的歷史就在一節(jié)節(jié)課的流逝中瞬間堆成了?，F(xiàn)在回過頭來總結(jié)一下本學(xué)期的工作，意義非同凡響,。

本學(xué)期我主要承擔(dān)了初一和初二級各三個班的教學(xué)工作,。初一級的教學(xué)內(nèi)容主要是七年級生物下冊。三年前我就已經(jīng)將這本教材上的第一節(jié)課的內(nèi)容都已經(jīng)做成了課件,。今年是第三次使用了,。由于去年修改時變動比較大,，已經(jīng)基本上定型了,。因此,，今年在初一級的教學(xué)過程中投入的時間和精力相對比較小。第一節(jié)課的課件我仍然都有改動,，不過改動的地方比較少。但是我一直堅持每節(jié)課后都批改學(xué)生手中的《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》。在中段考以后,，還要求學(xué)生將《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》中做錯的題目重新在作業(yè)本上認(rèn)認(rèn)真真做一遍，并且一樣每次批改,。在批改的過程中我堅持一貫的原則：每次都是自己動手全批全改！在學(xué)期的初一級教學(xué)工作中唯一留的遺憾是：由于中途有些課程被擠占了，因此初一（2）班和初一（12）班的學(xué)生沒有能夠按照我精心設(shè)計好的課件《七年級生物下冊期末總復(fù)習(xí)課件》復(fù)習(xí)完,。

初二的學(xué)生本學(xué)期面臨著生物競賽和生物中考,，由于我今年是第一次帶初二的學(xué)生參加生物競賽和生物中考,，在這些方面都沒有經(jīng)驗,，因此,，在本學(xué)期我在初二級的教學(xué)和競賽輔導(dǎo)方面花的時間精力就要多一些。下面我就按照常規(guī)教學(xué),、輔導(dǎo)競賽、中考復(fù)習(xí)三個方面來進行分類總結(jié),。

先說常規(guī)教學(xué),，由于上學(xué)期的教學(xué)時間不夠，因此,，八年級生物下冊還留下第七單元第二章的三節(jié)新課沒有上完,。因此，我先按照上學(xué)期的習(xí)慣,，在上課之前分別花了一些時間和精力將這三節(jié)課的課件制作好,。這同時意味著，我自己歷時兩年半的初中生物教學(xué)系列課件也初步制作完成,。對我來說,，是一件值得紀(jì)念的事情。

再說輔導(dǎo)競賽,，本學(xué)期從開學(xué)第一周的第一天起,，我就通知全部參加生物競賽輔導(dǎo)的學(xué)生到三樓的老地方開始參加培訓(xùn)了。除了中途學(xué)生要去參加年級大會耽擱過幾次,，否則直至5月9日參加競賽前的那一周周五,，我們學(xué)生們都從未間斷過。輔導(dǎo)的內(nèi)容主要是將我上學(xué)期期末和寒假期間整理好的競賽輔導(dǎo)資料一一打印出來,，讓他們先做后講,。中途，為了增加他們學(xué)習(xí)的難度,，我還在網(wǎng)上下載并且修改了好幾個與高中生物知識有關(guān)的熱點問題的課件,，而且我運用這些課件給學(xué)生們上過課。剛開始時,，當(dāng)我得知學(xué)校由于經(jīng)費緊張,，老師參加競賽培訓(xùn)的補助由每次20元改為“不管每周培訓(xùn)多少次都按每周兩次來計算”后，我并沒有灰心喪氣,，仍然一如既往地堅持每天中午都去給學(xué)生上課,。我始終堅持的信念就是：不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲骨香？當(dāng)然,，輔導(dǎo)競賽是由我們的科組長馮儉嫦老師和兩人共同承擔(dān)的,。馮老師本學(xué)期由于懷有身孕，因此平時中午的輔導(dǎo)她沒有參加,。但是周末的輔導(dǎo)她一次也沒有拉下過,。更為重要的是，她在競賽選手的選拔和培訓(xùn)方面很有經(jīng)驗,，她可是我們整個輔導(dǎo)工作的靈魂人物,，最后把關(guān)的還是她。好在本屆參加培訓(xùn)的學(xué)生個個都聰明好學(xué),，他們在競賽中不負(fù)眾望,，最終以9人獲市一等獎、6人獲市二等獎,、總分排在全市第二的驕人成績給關(guān)心和支持我們的領(lǐng)導(dǎo)及同事們交上了一份滿意的答卷?，F(xiàn)在總結(jié)起來，我認(rèn)為成績的取得不處乎以下三個方面：第一,，領(lǐng)導(dǎo)重視,。第二，老師努力,。第三,，學(xué)生聰慧。

最后,，我想談?wù)劚緦W(xué)期我在中考復(fù)習(xí)方面所做的工作,。首先，我根據(jù)近三年來的期末考試題及中考題按章節(jié)分類整理好了《七年級生物上冊期末總復(fù)習(xí)》及《八年級生物上冊期末總復(fù)習(xí)》兩個word格式的文檔,。為了讓我自己整理的資料有系統(tǒng)性,，我又根據(jù)去年整理好的資料，以及近幾個的中考題分別制作好了《七年級生物下冊期末總復(fù)習(xí)》和《八年級生物下冊期末總復(fù)習(xí)》的word格式的文檔,。雖然在真正復(fù)習(xí)的過程中,，我只是在初二（7）和初二（8）班上課的過程中利用《七年級生物上冊期末總復(fù)習(xí)》這個文檔給學(xué)生復(fù)習(xí)了一遍。我覺得其中的內(nèi)容對于初二（16）班的學(xué)生而言過于簡單,，就在初二（16）班沒有利用這個文檔進行復(fù)習(xí),，而是使用了人手一冊的《20xx年中考突破—生物》復(fù)習(xí)了七年級生物上冊的相關(guān)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)的過程中,，我感覺復(fù)習(xí)效果不是很理想,，因此，又制作了《七年級生物下冊復(fù)習(xí)課專用課件》,。在復(fù)習(xí)到七年級生物下冊的內(nèi)容時,，我就在三個都使用了這個課件進行復(fù)習(xí),。在復(fù)習(xí)的過程中，我感覺到效果明顯比以前有進步,，于是又制作了《七年級生物上冊復(fù)習(xí)課專用課件》,、《八年級生物上冊復(fù)習(xí)課專用課件》、《八年級生物下冊復(fù)習(xí)課專用課件》等四個配套課件,。遺憾的是,，雖然利用這個課件復(fù)習(xí)效果比較好，但是我們的上課時間有限,。我只是在初二（7）班和初二（16）班利用完了《七年級生物下冊復(fù)習(xí)課專用課件》，初二（8）班都沒有復(fù)習(xí)完七年級生物下冊就轉(zhuǎn)頭開始了測驗及評講22套模擬測驗卷了,。不過,，我將精心制作好的課件全部共享到我的博客中了。同時,，我把博客的地址告訴了我的學(xué)生,，喜歡有條件上網(wǎng)的學(xué)生回家后自行下載進行復(fù)習(xí)。由于這一套課件主要由題目構(gòu)成,，答案我都做好了,。學(xué)生們完全有能力自己運用?？上?，有條件這么做的學(xué)生不少，而真正這么去做的學(xué)生又不多,。

本學(xué)期最值得高興的一件事就是,，我在利用《七年級生物下冊復(fù)習(xí)課專用課件》進行復(fù)習(xí)的過程中運用了一種新的《想、寫,、說》的復(fù)習(xí)模式,，在復(fù)習(xí)的過程中碰巧遇到市教研室的黃增壽老師下來聽了一節(jié)課，他對于我的這種復(fù)習(xí)課模式給予了充分地肯定,。我因此受到了極大的鼓舞,，在此后的復(fù)習(xí)過程中我不僅在初二的教學(xué)過程中一直堅持運用這種復(fù)習(xí)方法，就是在初一級講授新課的過程中,，在課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)我也嘗試著了運用這種方法,，我自己感覺效果不錯。具體的效果還要等到具體的成績出來之后才能初步下結(jié)論,。另外,，還值得一提的是，我在學(xué)期末的學(xué)生評價中,，兩個年級所任教的學(xué)生中都有91%的學(xué)生對我在德育,、教學(xué),、課堂控制能力及引起學(xué)生興趣變化方面綜合評價為a。

路漫漫,，我現(xiàn)在越來越懂得向自己開刀的好處了,。雖然本學(xué)期我一如既往地努力工作，在工作中也取得一點點成績,，但是這些都與我的教育理想大相徑庭,。沒辦法，為了最終實現(xiàn)我的教育理想,，我只能努力“屏住呼吸”,，積極改正自己的一些教育教學(xué)陋習(xí)，按照現(xiàn)有的教育規(guī)則默默前行,。因為總有一種信念在支撐著我：

梅花香自苦寒來,！

生物教學(xué)工作總結(jié)個人 生物教學(xué)工作總結(jié)篇九

1、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識之前,，幫忙學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點

樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,，正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,，有了正確的生物學(xué)觀點,，就能夠更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,，要注重樹立生命物質(zhì)性,、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性,、生命活動對立統(tǒng)一,、生物進化和生態(tài)學(xué)等觀點。

2,、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面潛力

探究性學(xué)習(xí),，有助于學(xué)生構(gòu)成對生命世界的正確熟悉,、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進獨立思考的潛力,，建立多領(lǐng)域的,、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,，體驗豐富而完整的學(xué)習(xí)過程,。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的潛力。

3,、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實際

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的愛好,，有利于主動獲取知識的學(xué)習(xí)方式的建立;使學(xué)習(xí)資料更具實用性,，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解，對生物科學(xué)價值的正確熟悉,，幫忙學(xué)生規(guī)劃人生,，促進全面發(fā)展。

4,、精心設(shè)計課堂教學(xué),，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

用心創(chuàng)設(shè)問題情境,，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存,、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會運用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的知識,，透過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系,，到達事半倍的學(xué)習(xí)效果,。

5,、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)理解潛力的不同，布置彈性作業(yè)

由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時,，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱情而不夠重視,，導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),，因此,，剛開始放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，同時將作業(yè)分為兩個層次(a級為全班必做題,，b級為選做題)，另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試往年的高考試題,，使每個學(xué)生都能學(xué)有所得,，持續(xù)長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。

6,、鼓勵學(xué)生動手制作生物模型,，親自預(yù)備實驗材料，開展家庭小實驗的活動,，加深對知識的理解和把握,。

7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作，及時收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題,，征集學(xué)生對教學(xué)的推薦,。

8、章節(jié)復(fù)習(xí)時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對章節(jié)的知識進行自我小結(jié),，學(xué)會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。

9,、及時肯定學(xué)生的點滴進步,，開放課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生暢所欲言,，培養(yǎng)學(xué)生的膽量,，敢于表達自己的觀點，同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽,，學(xué)會思考,。

生物教學(xué)工作總結(jié)個人 生物教學(xué)工作總結(jié)篇十

關(guān)于課堂情境創(chuàng)設(shè)反思：好的情境引入能夠承上啟下、牽引全局,，對課堂教學(xué)成功與否起著關(guān)鍵作用,，以下是我對這學(xué)期生物教學(xué)的反思：

情境的創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中確實起到必須的作用，但它必須要與教學(xué)資料相關(guān),，不能搞形式主義,。如，人教版高中〈生物〉“生命活動的主要承擔(dān)者—蛋白質(zhì)”的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),，教師問：“你見過蛋白質(zhì)嗎你明白蛋白質(zhì)有什么作用如果你想合成蛋白質(zhì),，你認(rèn)為首先應(yīng)做哪些方面的工作，以免走彎路”學(xué)生列舉了生活中的蛋白質(zhì)以及蛋白質(zhì)的作用,，關(guān)于最終一問,，學(xué)生答到需要明白構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類和數(shù)目以及排列順序。過渡：“同學(xué)們明白氨基酸嗎氨基酸是如何構(gòu)成蛋白質(zhì)這就是我們今日要學(xué)習(xí)的主要資料,?！痹谥v完蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能后，組織學(xué)生討論人類研究蛋白質(zhì)有什么意義前后呼應(yīng),，并適當(dāng)進行情感價值觀教育,。

這樣情境創(chuàng)設(shè)能與教學(xué)資料緊密聯(lián)系在一齊。關(guān)鍵是教師提出的問題起到承上啟下的作用,，讓學(xué)生說出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要資料,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

情境創(chuàng)設(shè)來源于現(xiàn)實生活,，但需要高度濃縮和提煉,，克服創(chuàng)設(shè)的隨意性，必要時能夠適當(dāng)進行加工處理，更能貼合課堂教學(xué)實際需要,，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，如“細胞分化”的教學(xué)，以德國某體操運動員和她白血病兒子的真實故事導(dǎo)入,。教師問：“關(guān)于白血病,，你了解多少正常人體內(nèi)的白細胞是如何產(chǎn)生的”經(jīng)過對此問題的討論，讓學(xué)生歸納出細胞分化的概念,。教師問：“剛才我們討論了正常的白細胞產(chǎn)生,，患者體內(nèi)異常的白細胞即癌細胞是怎樣產(chǎn)生的”讓學(xué)生帶著問題閱讀教材并組織學(xué)生討論相關(guān)資料，如癌細胞的產(chǎn)生,、致癌因素,、癌細胞的特征以及預(yù)防癌癥的措施。過渡：“對于患者目前有哪些治療方案”學(xué)生答到：“化療和放療以及移植造血干細胞,?！苯處焼枺骸胺呕煼桨赣惺裁慈毕荨苯M織學(xué)生討論。

過渡：“在藥物方面,，科學(xué)家試圖尋找副作用小的一些抗癌藥物如紫杉醇,。”并供給紫杉醇的資料,，教師問“如何很多繁殖紅豆衫滿足紫杉醇的用藥需求”此問的意圖引出植物克隆,，并落實植物細胞的全能性。過渡：“剛才同學(xué)提出第二個方案移植造血干細胞,。什么是干細胞,，體內(nèi)除了干細胞以外,，還有其他的干細胞嗎”播放干細胞視頻,，組織學(xué)生畫概念圖歸納干細胞類型。再現(xiàn)情境：醫(yī)生期望給該運動員的兒子移植造血干細胞,，但配型失敗了,。在這種情景下，還有什么方法能夠獲得治療患者所需的造血干細胞組織學(xué)生討論方案,。此問的意圖引出動物克隆,，并落實動物細胞的全能性。教師總結(jié)：“剛才討論了治療白血病的一些方案,，但有些方案受到多種因素的限制無法實現(xiàn),，所以此刻還有許多患者處在生死邊緣，我們應(yīng)當(dāng)為他們做些什么”組織學(xué)生討論,，并適時激發(fā)學(xué)生對患者感同身受的真摯情感,。

生物教學(xué)工作總結(jié)個人 生物教學(xué)工作總結(jié)篇十一

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

1、提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,；了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。但是,，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

八年級的學(xué)生對學(xué)習(xí)生物知識有了一定的認(rèn)識,，但是，自控能力還是很差,，常不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)，課堂上學(xué)習(xí)新知識時,，不能堅持到下課時間,。沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)生物知識的好習(xí)慣，如：教學(xué)檔案中的c類學(xué)生,。有的學(xué)生對生物現(xiàn)象的問題,，解決能力也較差，針對這種問題,，我著重抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，如：教學(xué)檔案中的b類學(xué)生。有些調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和學(xué)生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重,，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。如：歸為c類學(xué)生,。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)的知識日新月異，發(fā)展很快,。本學(xué)期在學(xué)校的工作中,，我經(jīng)常去聽學(xué)校各科組的公開課，虛心向教師們學(xué)習(xí)更新的.教學(xué)方法,，取別人之長,、補自己之短。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

我擔(dān)任的工作是八（1）、八（2）班的生物教學(xué),。在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但是,，有部分同學(xué)上課沒拿課本,，不聽課，不思考,，不做作業(yè),；還有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感,。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。所以也是我最覺得頭痛的地方,。

一學(xué)期來的努力,，我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力也得到了進一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索,、借鑒與完善。

生物教學(xué)工作總結(jié)個人 生物教學(xué)工作總結(jié)篇十二

生物是具有動能的生命體,，也是一個物體的集合,，而個體生物指的是生物體，與非生物相對,。下面是小編為你帶來的簡短的生物教學(xué)工作總結(jié) ,，歡迎閱讀。

時間過得很快轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就過去了,，回頭看看,，用心想想，發(fā)現(xiàn)這學(xué)期既有所失,，也有所獲,。

1、上課與以往不同,。

⑴課前準(zhǔn)備：

①能認(rèn)真鉆研教材,，通過學(xué)校發(fā)給的教學(xué)參考書以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》對所學(xué)的知識有了新的了解，特別是教材的基本思想,、基本概念,；教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯都有了更深的認(rèn)識,。

②對課件的改革，針對13-14年第一學(xué)期出現(xiàn)的問題進行了更正,。課件中添加了學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生知道課堂中應(yīng)該掌握什么；去除了沒必要的繁雜的東西,，課件更簡潔更實用,，不在是以往的按課件設(shè)計課，而是根據(jù)自己的思路設(shè)計課件,。雖然還沒有達到盡善盡美,，但至少有了一定的效果。

⑵課堂上的情況,。

能關(guān)注全體學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，課堂語言簡潔明了,，加入了一些贊美性的語言,，克服了以前語言重復(fù)的毛病。在學(xué)期的后半段,，試用了一下學(xué)校提倡的121模式,，感覺有點效果，課堂的時間沒那么緊張了,，下學(xué)期會繼續(xù)應(yīng)用,。另外在七年級實施的加分減分制度，也為課堂增色不少,，提高了學(xué)生的參與度和對課堂的關(guān)注度,。

2、能積極參與聽課,、評課,。

這學(xué)期一共聽了24節(jié)課，其中的14節(jié)是參加?？谑械慕萄谢顒蛹皟?yōu)質(zhì)課大賽,，還有10節(jié)課是聽顧老師的課。課聽得不是很多,，但收獲很大,，參加海口市的教研活動我覺得對自己的業(yè)務(wù)提高很多,，特別對生物教學(xué)幫助很大,；聽師傅的課雖然是不同的學(xué)科，但課堂是一樣的,，所以在顧老師身上我學(xué)到了很多教學(xué)的方法,，我也慢慢應(yīng)用到課堂中，取得了不錯的效果,。學(xué)無之境,，只有虛心向眾人請教學(xué)習(xí)，取長補短,，才能對自己的教學(xué)帶來更大的幫助,。

1、教師方面：

學(xué)生由于生活經(jīng)驗,、腦力程度存在差異,，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，有時不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,，因此對學(xué)生的照顧有時不夠到位,。照顧大多數(shù)學(xué)生時,，優(yōu)生沒事干的情況也存在。在討論過程中,，對學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注不多,，致使這部分學(xué)生成績不夠理想。另外作業(yè)方面也存在著問題,，沒有做到分層留作業(yè),，好的吃不飽，不好的不會做,。

2,、學(xué)生方面：

由于受社會大氣候的影響，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠重視,，上課懈怠,，不集中精力學(xué)習(xí)，學(xué)生回答問題時,，有些學(xué)生表現(xiàn)不積極，或者不敢發(fā)言,，還有就是學(xué)生自身的惰性,，不少學(xué)生慣于聽教師講解，懶于思考,。

一個學(xué)期結(jié)束,，就是一個新學(xué)期的開始，好的要堅持下去,，不足的要想辦法克服彌補,，爭取在下個學(xué)期的教學(xué)中會有一個更大的進步。

生物教學(xué)工作總結(jié)個人 生物教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期,，我擔(dān)作八年級的生物教學(xué)工作,，在各種中我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提高自己的教學(xué)能力,。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。

1,、為了上好課，我做了下面的工作：認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念,；了解教材的結(jié)構(gòu),，分清教材的重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。選擇和運用最佳的教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。課堂上的情況,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。 初中的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，對調(diào)皮

的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，，和學(xué)生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重,，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物,。

3、積極參與聽課,、評課,。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，以提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

二,、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識日新月異,，發(fā)展很快。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實施,。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念,，取別人之長、補自己之短,，并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。本人除注重研究教法，把握好基礎(chǔ),、重點難點外,，還采用多媒體教學(xué)，如：投影,、幻燈,、播放生物小片段等多樣形式， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù),。

三,、成績與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學(xué)上課沒有課本,，不聽課，不思考,，不做作業(yè),；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感,。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。通過一學(xué)期來的努力,，通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進一步的提高,， 積極做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法,，根據(jù)教學(xué)實際,，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，不斷提高自己的工作能力,。

生物教學(xué)工作總結(jié)個人 生物教學(xué)工作總結(jié)篇十四

為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期生物教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進水平的提高,。

通過參加政治理論學(xué)習(xí),，使我對黨的基本理論和國家的方針政策有了新的認(rèn)識。我深深的認(rèn)識到：工作崗位沒有高低之分,，一定要好好工作,，不工作就不能體現(xiàn)自己的人生價值。

1,、注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動,，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教臺，以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

3、積極推進素質(zhì)教育,。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

4、加強學(xué)生心理健康教育,。我利用生物教學(xué)技術(shù)知識和技能,，并結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供一些心理健康教育網(wǎng)站,，從中選擇有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容,，解決中學(xué)生青春期發(fā)育的健康問題

認(rèn)真完成教導(dǎo)處的常規(guī)工作,，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

經(jīng)過努力,，教學(xué)工作中取得了一定的成績,，我將一如既往地探究教學(xué)，提高教學(xué)能力,，取長補短,，完成自我。

努力從根本上改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念和方式,，促進各學(xué)科的整合和主題活動的開展,，積極探索應(yīng)用生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的和實踐探索能力的新方法,。

運用生物學(xué)知識向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,。結(jié)合課改的新理念，經(jīng)常把多媒體教學(xué)的這種學(xué)生樂于接受的手段貫穿于教學(xué)過程中,，讓學(xué)生在活動中獲得了探索,、學(xué)習(xí)、思考,、創(chuàng)新的機會,，并從中獲得了愉快的體驗。在開展主題活動中,，學(xué)生主動通過網(wǎng)絡(luò)搜集很多有關(guān)主題的材料,，使主題活動更加豐富。

在取得一定的成績基礎(chǔ)上,，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)存在不少的問題,。針對這些問題，在今后的工作中總的教學(xué)指導(dǎo)思想：合理安排時間,，一如既往的認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，繼續(xù)穩(wěn)固基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué),，同時注重實驗教學(xué)和應(yīng)用知識的培養(yǎng),。具體做法如下：

1、作為一名生物教師,，首先要按新課標(biāo)的要求,，備課充分，不折不扣的完成教學(xué)任務(wù),，確保生物教學(xué)質(zhì)量,。

2、精心設(shè)計導(dǎo)語,，多鼓勵,，多表揚,，情感教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3,、語言精煉，合理使用多媒體手段,，提高課堂教學(xué)效率

4,、針對具體內(nèi)容自然滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)會做人學(xué)會學(xué)習(xí)的內(nèi)動力

5,、課堂多設(shè)置有效追問,，鍛煉學(xué)生表達能力；多聯(lián)系實際解決問題,，鍛煉學(xué)生應(yīng)用知識的能力

6,、精心設(shè)計和改進實驗教學(xué)，讓學(xué)生的實驗?zāi)芰M一步提高

7,、通過課外活動和個別輔導(dǎo)進行培優(yōu)補差教學(xué)

8,、建立有效可行的評價制度，通過評價促進學(xué)生學(xué)習(xí)

9,、繼續(xù)搞一些有用有趣的生物知識競賽,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

10、多反思自己的教學(xué)工作,，及時記錄好的方法,，改進不足

11、多聽課,，積極參加進修學(xué)習(xí),，多讀專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力

12,、合理安排時間,，提高工作效率，以便更好的完成更多的工作,。

根據(jù)上述總結(jié),，我深深感到，只要立足實際,，認(rèn)真分析和研究好教材,、大綱，研究好學(xué)生,，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好生物課的教學(xué),，就能使我的工作有所開拓,，有所進取,。

生物教學(xué)工作總結(jié)個人 生物教學(xué)工作總結(jié)篇十五

小組學(xué)習(xí)和合作探究不能光講口號而不行動，不應(yīng)作秀,，而應(yīng)該落到實處,。下面我就談?wù)劚緦W(xué)月小組學(xué)習(xí)和合作探究的實施。

“人體的血液循環(huán)”是七年級下冊的重點與難點,，難就難在學(xué)生自己不能親眼看到體內(nèi)血液的流動,。第一課時自主學(xué)習(xí)時學(xué)生就感覺有難度，很多學(xué)生都沒學(xué)懂,。第二課時我?guī)е鴮W(xué)生畫血液循環(huán)圖,，用紅藍兩種顏色的比分別標(biāo)出動脈血和靜脈血并標(biāo)明方向，并寫好記憶的口訣方便記憶,。以某同學(xué)為例,，如腸胃炎，在手臂打針,，藥物到底是怎么流才流到患處,。有部分學(xué)生聽懂了，還是有一部分似懂非懂,，有部分還是不懂,。

生物晚自習(xí)時，我只畫出幾個基本的器官的位置,，讓學(xué)生標(biāo)明心臟四腔,，五條血管，兩個瓣膜,，再用線把各個器官之間的血管連接并標(biāo)明方向,。限定時間，看那組完成得又快又好,。我把前后的黑板各平分4塊,，8組同學(xué)齊上陣，看誰畫得又快又好,。如果還有想畫的同學(xué)可以利用教師右邊的毛玻璃,。另外少量同學(xué)可以當(dāng)參謀或在紙上先畫。當(dāng)我一下令,，全部80%以上的同學(xué)都活動起來了。前后黑板一共畫了8個血液循環(huán)圖,，玻璃上還有那么2~3個,。等學(xué)生畫完后，我再給予評分并指出不足,，優(yōu)秀的組給予加分,。其中55班有2個學(xué)生很細心,，比如“肺”字，右邊是一豎下來,，而不是上面一點,，這個不起眼的錯別字都看出來了。

通過自己動手畫血液循環(huán)圖,，在畫中出現(xiàn)問題,，然后小組討論，最后我再點評,，糾正不足,。這樣同學(xué)的參與程度就比較高，比死記硬背效果更好,。55班有個學(xué)生對我說：“老師,，我覺得這節(jié)課上得非常好，我真的理解了,?！?3班有個學(xué)生說：“老師，我已經(jīng)達到最高境界了,?！弊隼蠋煹漠?dāng)然希望這位學(xué)生真的有最高境界。

不過在小組學(xué)習(xí)和合作探究時仍然暴露出一定的問題,，少部分學(xué)生沒真正參與到其中,，在看著其他同學(xué)在展示。這也是一個不小的隱患,，需要引起重視,。總的來說新課改的效果比傳統(tǒng)模式還是要好,。