無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

認(rèn)識8和9板書設(shè)計篇一

1.學(xué)會本課的生字以及由生字組成的詞語田字格上面的生字只識不寫,認(rèn)識新偏旁:包字頭和食字旁,。

2.認(rèn)學(xué)生了解行聲字的結(jié)構(gòu)特點,。

3.能正確、流利,、有感情的朗讀,、背誦課文,。

學(xué)會本課生字,，能按筆順把字寫端正、寫美觀,。

一,、學(xué)習(xí)聲旁“包”

1.出示書包,學(xué)生回答,引出“包”。

2.板書;包

二,、學(xué)習(xí)4個行聲字

1.看圖啟發(fā)

2.學(xué)習(xí)“炮,、包、飽、泡”4個字

3.齊讀生字,、詞語,。

三、指導(dǎo)練習(xí)寫字

1.出示范字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮,、包,、飽、泡”,。

2.分別指導(dǎo):后3個字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置,。

3.教師書寫示范。

4.學(xué)生練習(xí)書空,、描紅,、仿寫。

四,、作業(yè)

1.抄寫課后練習(xí)中的詞語,。

2.練習(xí)讀兒歌。

一,、復(fù)習(xí)鞏固

1.給“包”找朋友,。

2.讀生字新詞。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

1.借助拼音自由朗讀,。

2.教師師范。

3.指名讀,正音后再練讀,。

4.觀察插圖,認(rèn)學(xué)生說說看到的景色,。

5.練習(xí)有感情地朗讀課文。

三,、練習(xí)寫生字,。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察范字:滿、吐,、嘴

2.重點指導(dǎo):

滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”,。

嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。

3.教師范寫,學(xué)生書空,、描紅,、仿寫。

四,、課堂練習(xí)

1.擴(kuò)詞

2.加邊旁組詞

認(rèn)識8和9板書設(shè)計篇二

知識與能力：學(xué)會本課的生字,，認(rèn)識兩個偏旁，并能通過了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，掌握形聲字的學(xué)習(xí)方法,。

過程與方法：結(jié)合插圖和多媒體課件，體會“形旁”和“聲旁”在形聲字中的作用，能正確,、流利地朗讀詞語,。

情感態(tài)度價值觀：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心,。

掌握本課生字，回味生字組詞并造句,，及運用,。

1.生：我通過偏旁來區(qū)分這些字

師：你真是長了一雙火眼金金啊，這么深的知識你都能找到

2.你能具體的說一說,，你是怎么區(qū)分這些字的呢,？

3.舉例子，說明你的識字方法,。

（三）合學(xué)交流

同學(xué)們說得真好,！依據(jù)偏旁去區(qū)分這些字方法還真的不錯，我們一起來看看識字8,，這些偏旁,，從這些偏旁中，你可以獲得怎樣的信息呢,？（出示偏旁：忄 氵 讠 日 蟲 目）

1.想一想他們讀什么,？怎么寫？（具體介紹“忄”和“目”）

生：讀

師：同學(xué)們讀的可真好啊,，把每一個字都讀得那么準(zhǔn)確,，同學(xué)們給自己鼓鼓掌。

2.向大家接閃一下你的認(rèn)識（如“蟲”,，代表昆蟲,，蟲字旁的字應(yīng)該和昆蟲有關(guān)系）

從一個小小的偏旁，我們都可以獲得這么多的信息,，那你能根據(jù)偏旁來學(xué)習(xí)這些字嗎,？（出示：請 清 情 晴 蜻 睛）。

1. 想一想這些字你會怎么記,？

2.思考在讀得時候要注意些什么,？（插入一個小活動組織編寫兒歌幫助記憶。）

師：同學(xué)多聰明呀,，老師一點，兒歌都會編了,，那么你會為這些生字組詞嗎,？能為詞語造句嗎？現(xiàn)在小組合作，讀一讀詞語,，讀得好的,，在小組里領(lǐng)讀，并為每個詞語造句,。

1.出示幻燈片（請 請坐 情 事情 清 清潔 晴 晴天 睛 眼睛 蜻 蜻蜓）

3.展示小組學(xué)習(xí)成果,。

師：大家這么聰明，都為詞語造句了,，那么你能巧妙的運用這些字,，為句子填空嗎？（出示幻燈片）

（四）導(dǎo)學(xué)

1.小組合作完成,，并說說理由,。

2.展示學(xué)習(xí)成果，變現(xiàn)好的小組予以獎勵,。

師：今天的同學(xué)們表現(xiàn)特別好,，特別愛學(xué)習(xí)，且會運用方法去學(xué)習(xí),，值得表揚,！希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)多動腦,，巧妙地運用方法學(xué)習(xí),，把知識學(xué)得更牢固。

（五）板書設(shè)計

認(rèn)識8和9板書設(shè)計篇三

諺語是在群眾中間流傳的固定語句,，用簡單通俗的話反映出深刻的道理,。

本課是由五句諺語組成，不僅形象的介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識,。還讓學(xué)生初步認(rèn)識了諺語這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式,，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識,。讓學(xué)生成為生活中的有心人,，留心身邊的科學(xué)。

1,、認(rèn)識“初,、眉”等10個生字。會寫“北,、南”等5個生字,。

2、正確流利的朗讀課文,，初步感受諺語的美,。

學(xué)習(xí)諺語,，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

識字卡片搜集諺語

：一課時

小朋友們,，這節(jié)課老師想考考你們,。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎,？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么,？如果想知道趕快讀識字8的諺語吧！

1,、要求讀準(zhǔn)字音,，流利地讀諺語。

2,、在文中畫出本課所需要認(rèn)記的生字,，選擇自己喜歡的方法記。

1,、教師出示識字卡,，學(xué)生認(rèn)讀。

2,、說說你是用什么方法記住這個字的（鼓勵學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）

3,、擴(kuò)詞練習(xí)：給生字找朋友，組成一個新詞,。

4,、開火車認(rèn)識生字

1、請學(xué)生再讀課文,，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利,，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會韻律美,。）

2,、小組交流、討論：說說自己讀懂了哪句諺語的意思,。

3,、全班交流讀后的收獲。

4,、請學(xué)生提出不懂之處,，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。

小組擂臺賽,，交流課前搜集的諺語,，看哪一個小組搜集的諺語多！

1,、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置,。

2,、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。

3,、教師個別巡視指導(dǎo)。

同學(xué)們,，在咱們的生活中,，還有很多意味深刻的諺語等著同學(xué)們?nèi)ナ占Ｍ瑢W(xué)們成為生活中的有心人,。

把今天學(xué)的諺語背給你的爸爸,、媽媽聽。

認(rèn)識8和9板書設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：

１,、認(rèn)識“初,、眉”等１０個生字。會寫“北,、南”2個字,。

２、正確流利地朗讀課文,，初步感受諺語的美,。

３、有主動積累諺語的愿望,。

教學(xué)過程：

1,、出示三條諺語，指名讀

2,、師概括引出諺語,，出示“諺語”生齊讀后引出課題《識字8》

１、自由讀課文,，要求:讀正確,，圈出生字,難讀的多讀幾次。

2,、校對圈出的生字,，再次讀一讀。

3,、學(xué)習(xí)生字

（1）生字寶寶排著隊伍來了,，（出示課件：辨 雁 轉(zhuǎn) 寒 ）誰來跟它們打招呼？讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么,？（前鼻音）開火車讀

（2）還有一些生字寶寶也忍不住想來了（出示課件：眉 湖即）自由讀,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第二聲）你有讀好它的方法嗎,？（干脆,，上揚）指名領(lǐng)讀 小組賽讀

（3）還有兩個生字落在后面,，我們來看看是誰？（出示課件：初 斗歸）我們一起來叫叫他們的名字,，齊讀,。

3、小朋友真能干,，現(xiàn)在生字寶寶藏在諺語中,，你還能讀正確嗎？（出示整篇課文,，自由讀一讀）讀完,，用手勢表示共有幾個小節(jié)？

（1）指名分別讀每一句話,，重點指導(dǎo)“江湖畔”“一場秋雨,，”的讀音，老師要提醒大家,，這個“場”放在這里讀第二聲,，聽我讀一遍：一場秋雨、咱們來開列小火車,，一場秋雨,、一場秋雨、一場秋雨,、一場秋雨……放到句子中,，請出第二位勇士！生：一場秋雨一場寒,，十場秋雨要穿棉,。師：接下來的第三位勇士難度最大，要把整首諺語都讀對,，沒有勇氣的就不要舉手了,！

(2)生：讀整首。師生對讀,，拍手全班讀整首,。

（一）過渡：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)前三句諺語（出示課件）請小朋友讀一讀諺語，自己喜歡的諺語多讀幾遍,，想一想它里面包含著什么意思,？

1、初三初四娥眉月,，十五十六月團(tuán)圓,。

①請一個人讀一讀，其他的人聽一聽：你看到了什么?

猜猜娥眉月怎么樣的呢,？（指導(dǎo)朗讀）

學(xué)習(xí)“辨”字,。

②讓我們記住它的形狀是：彎彎的,，細(xì)細(xì)的！這么細(xì)的月亮,，什么時候能圓起來呢?

生:15,、16、師:把句子讀出來,、評:哇,你這是15的月亮,哇,你這是16的月亮,更圓了!難怪古語說:十五月亮十六圓,、每年的八月15、16是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),當(dāng)我們面對這圓圓的月亮,每個人心中都有一個愿望,希望遠(yuǎn)方的親人都能夠回來,希望每一個家庭都能夠團(tuán)團(tuán)圓圓!師生玩游戲?qū)ψx,，同桌對讀,讓我們一起把整句讀好: 初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓,。

③請你們想象一下,中秋節(jié),月亮下,一位母親拿著剪刀在給遠(yuǎn)方的兒子做衣服,從初一做到初二,從初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,請你猜,會是這里的哪個字?初,、（組詞）

④知識延伸：初一不見，初二一線,，初三初四娥眉月,，初七初八月半圓，十五十六月團(tuán)圓,。

一起讀一遍!

看來啊,看觀察月亮的變化能知道時間,。

2、朝看太陽辨西東,，夜望北斗知北南,。

①自己讀一讀，你讀懂了什么?

②太陽,，東西南北操,、這樣我們就把東西南北給分辨清楚了、

③辨是我們要認(rèn)的字,，怎么記住它,？（學(xué)生講方法）嗯，你看辨中間的點,，撇,，就像――眼睛一樣、我們分辨事物要用到眼睛,、（出示兒歌）對啊,，讀讀詞語，你來：分辨,，你來：分辨,，你再來：分辨，一起來：分辨,！放到句子中,，誰來讀,？朝看太陽辨西東、一起來,！

過渡：早上看太陽,，到了晚上呢，就看---貼北斗星,、斗,，你怎么記住它？

引過來北斗星,、看到了北斗星,，就找到了哪個方向？北,、另外一個方向就是南,、所以說是，一起說—一夜望北斗知北南,、一二團(tuán)隊比一比,，誰能把這句話讀得更好、

3,、蜻蜓低飛江湖畔,，即將有雨在眼前。

①同桌互相讀一讀,，聽聽別人都看到了什么東西?

②在哪里低飛,？（江湖畔），江湖畔意思就是江湖邊,、你讀讀,？

評１：你這么著急，要告訴大家什么呀,？馬上要下雨,，快要下雨了、快要這個意思,，就是這里的哪個詞,？――即將

評2:原來雨還沒來，但就要來了呢,，〔快要下雨了呢〕誰來讀,？

評3:雨就要來啦！就要來啦,！你快快提醒大家,！讓我們互相提醒！！

③哎,，那還有什么現(xiàn)象說明即將有雨呢?

生：魚兒上游,，

師：魚兒上游，（手示意）：跟我一起說,，即將有雨在眼前,！

師：燕子低飛，即將有雨在眼前,！

師：螞蟻搬家,，即將有雨在眼前！

4,、過渡：看來啊,，我們身邊處處有科學(xué)，只要細(xì)心觀察,，就會有所發(fā)現(xiàn),！

讓我們把今天學(xué)的諺語記住,！(拍手讀)

１、這個字是――你說,！北,，北京的北，我們一起說筆畫,、北的反義詞是――南,，說筆畫，

２,、在書上描起來,、

南

北

３、反饋：你覺得哪一筆寫好了,，這個字就漂亮了,？

認(rèn)識8和9板書設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會4個生字。

2. 了解形聲字的特點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。培養(yǎng)識字能力和熱愛做過語言文字的思想感情。

3. 能正確流利,、有感情的朗讀課文,。

一、 激趣導(dǎo)入,。

1. 同學(xué)們,，漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，經(jīng)過幾千年的不斷變化，才成為我們今天看到的樣子,。今天老師給大家?guī)砹艘晃粷h字朋友,，你們想認(rèn)識嗎？

（課件逐漸出示“包”字的演變過程）

2. 同學(xué)們猜猜是什么字,？

3. 這就是包字從古文字到今文字的演變過程,。

4. 出示包字的詞語朋友。指讀,。

5. 中國的漢字就是這樣神奇,，在不同的地方表達(dá)的意思也不一樣。

二,、 跟著包字去旅行,。認(rèn)識“苞、飽,、炮,、泡”

（一）認(rèn)識“苞”

1.有一天，包在公園里散步,，看見了碧綠的樹,，五彩的花，它們成為了好朋友,。它們在一起變成了什么字呢

(課件出示：苞 花苞)

2.指讀詞語,。讀出自己的感受。

（二）認(rèn)識“飽”

1.包玩得又累又餓,，他得回家吃飯了,，媽媽為它準(zhǔn)備了美味的食物，它高興極了,，馬上大口大口地吃起來,。它和食物在一起，又變成了什么字呢,？

（課件出示飽 飽滿）

2.指讀，讀出感受,。

3.生活中哪些東西是飽滿的,？（課件出示）

（三）認(rèn)識“炮”

1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視,，電視里正在播放發(fā)射火炮的場景，它很喜歡這個節(jié)目,，于是它和火成為了好朋友,。

（課件出示：炮 火炮）

2．指讀,，讀出感受。

（四）認(rèn)識“泡”

1.看完電視,，包該睡覺了,。包很愛干凈，睡覺前總喜歡把自己洗得干干凈凈,。

（課件出示泡 水泡）

2.指導(dǎo)朗讀,。

三、了解形聲字的特點,。

1.找找這四個字的相同點和不同點,。

2.小結(jié)。

四,、看圖學(xué)兒歌,。

1.觀察插圖，說說圖上的內(nèi)容,。

2.指生說,。

3.指導(dǎo)讀兒歌。

五,、學(xué)寫生字,。

1.師范寫“包”。橫折鉤往里收,，豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹,。

2.學(xué)生描紅臨寫,。

3.師范寫“飽”寫字秘訣：左橫右橫對對齊。

4.學(xué)生描紅臨寫,。

5.反饋,，評價。

六,、作業(yè)設(shè)計：

查字典,，給四個形聲字找更多的詞語朋友,。

七,、板書設(shè)計：

識字8

包 飽

認(rèn)識8和9板書設(shè)計篇六

1、學(xué)會zh,、ch,、sh,、r四個聲母，能認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)字音,。

2、學(xué)會zhi,、chi,、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié),，會正確讀出它們的四聲,。

3、學(xué)習(xí)zh,、ch,、sh、r與單韻母的拼音,，提高拼讀音節(jié)的能力,。

4、會在四線格里抄寫聲母zh,、ch、sh,、r,。

3課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,、chi。

教學(xué)過程：

一,、 復(fù)習(xí)檢查,。

用卡片認(rèn)讀聲母z,、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,、si，并說說讀的時候要注意什么,。

二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,。

1,、看圖說話引出zh。

圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣,。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似,。字形上比z多了把小椅子（h）,，告訴我們讀時要把舌頭翹起來,。

2,、教學(xué)zh的發(fā)音,，認(rèn)清字形,。

（1）發(fā)音要領(lǐng),。

告訴學(xué)生：上一節(jié)課,，我們學(xué)了聲母z,，發(fā)音時，舌尖平伸,，抵在上齒背后,，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同,，只是要把舌尖翹起來,，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。

（2）z,、zh對比讀。

聲母都應(yīng)該讀得輕而短,，讓學(xué)生在對比讀種體會,、區(qū)別平舌音和翹舌音。

3,、指導(dǎo)書寫,。

4,、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,。

（1）zh,、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些,，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些,、長些。

（2）練習(xí)zhi的四聲,。

可以組詞帶調(diào)讀,，如zhí（值日）。

三,、從扶到放,，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

1,、看圖說話引出ch,。

圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”,。

2,、對比讀，找出不同點,。

z—zh c—ch

翹舌音右邊都有一把椅子（h）,，這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開,，只是告訴我們要把舌頭翹起來,，讀成翹舌音

3、記憶字形,。

啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子,，大椅子，小女孩把毛衣織,，zh,、zh、zh,?！薄暗艿茏巫樱詡€大蘋果,，ch,、ch、ch,?！?/p>

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

（1）ch,、chi對比讀,。聲母ch要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)chi要讀得響亮些,、長些,。

（2）練習(xí)chi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀,，如chí（遲到）

四,、復(fù)習(xí)鞏固。

五,、指導(dǎo)書寫,。

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)shi,、ri,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查,。

二,、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。

1,、看圖說話引出sh,。

2、對比讀,，找出不同點,。

s—sh

翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h,，也不能與前面的聲母分開,，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音,。

3,、記憶字形。順口溜：“一只小獅子,，緊挨大椅子,，sh、sh,、sh,。”

4,、教學(xué)整體認(rèn)讀shi,。

（1）對比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)shi要讀得響亮些,、長些,。

（2）練習(xí)shi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀,，如shì（不是）

三、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri,。

1,、看圖說話引出r。

2,、教學(xué)r的發(fā)音,，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭,，顫動聲帶,，摩擦出氣出聲。

（2）記憶字形,。

r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽,，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r,、r,。”“小苗發(fā)芽r,、r,、r?！薄疤柧褪侨?，r、r,、r,。”

3,、教學(xué)整體認(rèn)讀ri,。

（1）對比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些,，整體認(rèn)讀音節(jié)ri要讀得響亮些,、長些。

（2）練習(xí)ri的四聲,。

可以組詞帶調(diào)讀,，如rì（日子、紅日）

4、指導(dǎo)抄寫,。r一筆寫成,。

四、鞏固復(fù)習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)：拼讀練習(xí),，學(xué)習(xí)zh、ch,、sh,、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力,。

教學(xué)過程：

一,、 復(fù)習(xí)檢查,。

1、認(rèn)讀卡片。

（1）從卡片中挑出3個平舌音聲母讀一讀,。

（2）挑出4個翹舌音聲母讀一讀,。

（3）挑出整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀,。

2,、用活動式卡片直呼音節(jié)。

二,、練習(xí)拼讀,。

1、看圖說話帶出音節(jié)：shū（書）,、hé（和）,、bǐ（筆）。告訴學(xué)生：書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的,，我們要愛惜書和筆,。

2、練習(xí)拼讀音節(jié),。課堂作業(yè)第一題,。

還可增加一下內(nèi)容：zh zh zh

ch——ɑ ch——ech——u

sh sh sh

3、句子的拼讀可先分解成幾個詞：shū shu（叔叔）,、shì（是）,、qì chē（汽車）、sī jī（司機(jī)）,。讀得較熟練后再連起來合成一句話,。

認(rèn)識8和9板書設(shè)計篇七

1、學(xué)會本課4個生字“鴉,、杜,、雕,、雁”，認(rèn)識了解6種鳥,。

2,、認(rèn)識新特殊偏旁“隹”，進(jìn)一步了解象形字,、形聲字的構(gòu)字特點,。

3、正確,、流利朗讀詞串,，能對帶“鳥”和“隹”字旁的字進(jìn)行歸類，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，提高識字能力,，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

區(qū)別“鳥,、隹”兩個偏旁所表示的不同含義,，識字、寫字,。

學(xué)生課前查找有關(guān)詞串中鳥的資料,，教師準(zhǔn)備多媒體課件、鳥的圖片,、“鳥,、隹”的古文字圖片。

一,、激情導(dǎo)課：

同學(xué)們,，鳥兒是我們?nèi)祟愑H密的朋友，喜歡他們嗎,？這節(jié)課,，我們一起走進(jìn)識字8，和一群可愛的鳥兒交朋友吧,。

二,、民主導(dǎo)學(xué)：

任務(wù)一：看圖讀詞，學(xué)偏旁識字

瞧,，他們來了,！請打家仔細(xì)觀圖，說說你認(rèn)識哪些鳥兒,？

展示交流：

1,、誰來說說你認(rèn)識的鳥兒,。從左往右看，這個（）鳥叫（）老師描述生說,，邊說邊打出相應(yīng)鳥兒的名字,。（你認(rèn)識的鳥兒真不少）

2、瞧,，沒有了插圖,，你能借助拼音準(zhǔn)確讀出鳥兒的名字嗎？（師相機(jī)出示一,、二行詞語）

（先自由練一練,，然后讀給你的同桌聽）會讀了嗎？指名讀,，哪些字音需提醒小朋友注意呢,？（“雁”是前鼻音，提醒的關(guān)鍵方言最易錯的,，再讀一遍,。“雕”“鵑”三拼音節(jié)）好,，我們一起來讀一遍,。

3、鳥兒們被大家的熱情呼喊感動了,，他們決定摘掉拼音帽子跟大家見面,，你們還認(rèn)識嗎？（去掉拼音自由練讀）開一列火車讀,。了不起,，這么短的時間就把鳥名字記下了。

過渡：鳥朋友還想測測大家的眼力,，愿意挑戰(zhàn)么,？

提示：小朋友，睜大眼睛看看,，比較兩行詞語,，你發(fā)現(xiàn)每一行的詞語有什么小秘密？

1,、生答：第一行詞語中有三個字是有“鳥”字旁,，第二行詞語中有三個字是“隹”字旁。評價：你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,。

2,、課件打出（帶有“鳥”字旁和“隹”字旁的字）變紅，此刻,，你腦海里有什么疑問??？是啊，這些字寶寶同樣都表示鳥,，為什么有的是“鳥”字旁,，有的是“隹”字旁？對呀,，老師也有這樣的疑問,。

想揭開這個秘密嗎？

3,、請大家看大屏幕：

看,，這是一只飛翔的鳥，古人很聰明,，看到鳥就照著它的樣子畫下來,，有嘴，有爪,，特別是尾巴長長的,，漸漸地鳥字就演變成了現(xiàn)在的“鳥”，它既是一個字,，也可以作偏旁用,，當(dāng)它做作偏旁時,，一般指長尾巴的飛禽,。瞧，烏鴉,，杜鵑,，海鷗他們都有長長的尾巴，所以都帶有鳥字旁,。

同樣是這只飛翔的鳥,，有的古人照著它畫成這個樣子，漸漸地隹字就演變成了現(xiàn)在的“隹”,，,。這就是我們今天認(rèn)識的一個新偏旁朋友，他叫“隹”字旁,，跟老師讀,，你們看，他和哪個字很相似,？（?。Γ∽侄嘁粰M就是隹,。

帶有“隹”字旁的字,，一般指短尾巴的鳥,。像大雁、麻雀,、老雕這些鳥兒尾巴較短,，所以都帶有隹字旁。

帶有隹字旁的兩個生字寶寶想和大家交朋友,，（出示：雕，雁）看看有什么好辦法記住他們,？

雕：左右結(jié)構(gòu),，左邊是周圍的“周”字，右邊是“隹”字旁,。

（拆開記憶是很好的方法）大家指揮老師把他寫在田字格中,。能給雕找?guī)讉€詞語朋友嗎？（雕塑,，雕刻,，雕像）

雁：半包圍結(jié)構(gòu)，廠里面單人加隹字,，大家記字方法好,，獎勵大家看一幅圖，（出示）這就是大雁,，他們是候鳥，往南飛是成群結(jié)隊的,，一會兒拍成一字,，一會兒排成人字，他們很守紀(jì)律,，很團(tuán)結(jié)。所以,，我們也可以把雁字------看到這個“雁”，我就想到了它的同音妹妹“燕”他也是一種候鳥,，外形不一樣,，用法有啥不同呢？聽老師說：雁與思念有關(guān),，燕與報春有關(guān),。

區(qū)分：鴻（）傳情（）尾服家（）

泥融飛（）子（）過留聲大（）

過渡：我們跟帶有隹字旁的兩個生字寶寶交了朋友,，帶有鳥字旁的朋友可羨慕了，他們說,，小朋友們，快讓大家了解了解我們吧,。

任務(wù)二：了解鳥兒,，訓(xùn)練說話

提示：現(xiàn)在請你結(jié)合課前了解到的鳥兒的特點，選一個最感興趣的和你的同桌交流

展示交流：現(xiàn)在,，我們一起交流,，誰對烏鴉最感興呢？

1,、烏鴉全身都是烏黑的,，叫聲不好聽，不吉利,。有沒有給烏鴉說情的呀,？可是他不但喜歡吃害蟲，還吃腐肉一些廢棄物,，人們送給它一個美稱,，叫做“清道夫”。

我們曾學(xué)過烏鴉的什么故事,？（烏鴉喝水）評價：那是一只聰明的烏鴉,。（狐貍和烏鴉）那只烏鴉愛聽奉承話所以上當(dāng)受騙了。老師還給大家?guī)硪粋€好聽的故事：（烏鴉反哺）出示圖據(jù)說烏鴉小時候在媽媽的哺育下長大,，當(dāng)媽媽年老體衰,，不能覓食或者雙目失明飛不動的時候,，小烏鴉就四處去尋找可口的食物,，銜回來嘴對嘴地喂到媽媽的口中，回報媽媽的養(yǎng)育之恩,，這就是人們常說的“烏鴉反哺”,。聽了故事，你還討厭烏鴉嗎,，你覺得這是一只什么樣的烏鴉,？（有孝心，有愛心）

2,、有喜歡海鷗的嗎,？海鷗的外形最吸引你的是什么？（長長的潔白的翅膀）你在哪里見過海鷗呢,？（海面上）出示圖

正因為它有這對長長的,，強(qiáng)而有力的翅膀,，所以能在波濤洶涌的海面上像箭一樣的自由飛翔，------因而海鷗是自由,，不屈不撓,勇敢者的象征,。

作為最常見的海鳥，它有兩個特別的稱號“海港清潔工”和“海上航行安全預(yù)報員”你是不是也深深地喜歡上了海鷗,，讀詞語,。評價：這是一只（美麗）（勇猛）的海鷗

3、師：布谷,、布谷這是什么鳥的歌聲,？對，當(dāng)聽到這個叫聲就知道——春天到了,。瞧,，多漂亮的杜鵑，羽毛五彩繽紛,，看,，這只杜鵑在干什么呀？美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢,！誰來喊喊他,？（指名讀，齊讀）

拓展資料：關(guān)于杜鵑有一個傳說,，想聽嗎：相傳,，古時候有個皇帝名叫杜宇，很愛他的百姓,。死后,，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥。每年春季,，杜鵑鳥飛來喚醒老百姓“快快布谷!快快布谷!”嘴巴叫得流出了血,，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花,。所以,，杜鵑不僅是一種鳥，還是一種花的名字,。難怪“杜鵑”的“杜”是木字旁啊,。

大家知道的真多，真了不起,。大自然中生活著各種各樣的鳥兒,，你最喜歡什么鳥呢？你能用這樣的句式和大家說說嗎？

三,、檢測反饋：

大自然中生活著各種各樣的鳥,，有＿＿＿、＿＿,、＿＿＿……我最喜歡＿＿＿,，因為它＿＿＿＿＿＿＿＿。

過渡：今天,，我們認(rèn)識了許多鳥兒,，而且還交上了朋友，我們大家可要保護(hù)好它們,。這些鳥朋友要回家了,，跟小朋友要說再見了，可還有幾個字寶寶來和小朋友做朋友呢,！看,，是誰？

任務(wù)三：出示生字：鴉杜雕雁

1,、仔細(xì)看看這四個字在田字格中的位置,，你認(rèn)為怎樣寫才漂亮呢？

雁：外面是“廠”,，里面是單人旁再加個“隹”字部,，第二個單人旁寫在豎中線上。

2,、請大家在《寫字書》上描紅,，臨寫。

認(rèn)識8和9板書設(shè)計篇八

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)會本課9個生字,，能正確美觀地書寫，理解由生字組成的詞語,。

2,、認(rèn)識“鳥”“隹”兩個偏旁，認(rèn)識了解6種鳥,，學(xué)習(xí)與“月”有關(guān)的生字和詞語,。能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生識字能力以及熱愛祖國語言文字的思想感情,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件ppt

【教學(xué)過程】

一．經(jīng)驗導(dǎo)入

小朋友，生活中，你見過哪些鳥,？集體交流（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整,，說清名稱、樣子,、特點）

小朋友所說的鳥,，有的色彩斑斕，有的歌聲動聽,，還有的具有特殊的本領(lǐng),，真讓人喜歡！這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)識字8,，共同走進(jìn)鳥的世界。

二．看圖學(xué)習(xí)一二組詞

出示圖片

仔細(xì)觀察,，你認(rèn)識哪一種?

指名說,，相機(jī)出示詞語，指導(dǎo)讀正確,，學(xué)會生字“鴉”“杜”“雕”“雁”（換偏旁,、拆分法）。

適當(dāng)補(bǔ)充,，豐富學(xué)生語言積累,。

烏鴉：烏鴉全身烏黑，但是很會動腦筋,。烏鴉不僅吃好多的害蟲,，還愛吃腐肉及一些廢棄物，人們送給它一個美稱,，叫做“清道夫”,。

海鷗：海鷗有的翅膀長而有力，能在波濤洶涌的海面上自由飛翔,。海鷗是海上航行安全的“預(yù)報員”,。

杜鵑：羽毛五彩斑斕，歌聲清脆婉轉(zhuǎn),，還有一個名字“布谷”,是報春鳥,。

麻雀:極為常見的一種鳥，小巧靈活,，非?？蓯郏３扇簵⒃陔娋€上,。

老雕：比鷹更大,，是最兇猛的一種鳥，長著銳利的嘴和爪，喜歡在高空盤旋翱翔,，能捕食野兔,。

大雁：出色的空中旅行家。在長途旅行中,，雁群常常排成人字形或一字形,。

2.學(xué)習(xí)第一組：烏鴉 海鷗 杜鵑

指名讀，男女生讀,，分組讀,。

再讀讀這組詞，你有什么發(fā)現(xiàn),？它們都帶有相同的部首“鳥”,。

知道“鳥”這個字是怎么來的嗎？古時候的人很聰明,，看到鳥就照著它的樣子畫下來,，漸漸地鳥字就演變成了現(xiàn)在這樣。我們也來學(xué)著古時候的人畫一畫,。（簡筆畫）“鳥”是一個字,，也可以作為一個偏旁，叫做“鳥字旁”,，寫鳥字旁時要瘦長一點,。齊讀詞語。

拓展：你還知道哪些帶有“鳥”的字,？喜鵲,、黃鸝

3.學(xué)習(xí)第二組：麻雀 老雕 大雁

指名讀，分組讀,，齊讀,。

讀了這組詞，你又有什么發(fā)現(xiàn),？都帶有“隹”,。

古人看到一些短尾巴的鳥，就用古文字把它們記錄了下來,。簡筆畫古文字“隹”,。

同桌互讀詞語。

拓展：你還知道哪些帶有“隹”的字,？孔雀

4.小結(jié)：為什么它們都是鳥,，名字卻要用不同的偏旁呢？

組織討論,，結(jié)合圖片介紹：隹字旁的字一般指短尾巴鳥,。齊讀一二組詞語,。

5.練習(xí)說話：大自然中生活著各種各樣的鳥,，有（ ）,、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ）,，因為（ ）,。

同桌互說，指名說,，師生共同評價,。

6.除了課文中的，你還想為大家介紹哪一種,？拓展延伸,。

過渡：剛剛我們認(rèn)識了這么多可愛的鳥，還知道了“隹”,、“鳥”這兩個部首的字大多和鳥類有關(guān),。接下來我們要學(xué)習(xí)的這個偏旁可有意思啦，它能表示兩種意思呢,。

三．自主學(xué)習(xí)三四組詞

1．仔細(xì)看表格,，讀詞語,，想想這個部首分別表示哪兩種不同的意思,。

2．集體交流：古時候用 表示月亮，用 表示肉,，現(xiàn)在用“月”表示這兩種事物,。知道用“月”做偏旁可表示哪兩種意思了嗎？

3.學(xué)習(xí)月字旁的兩排詞語

你會讀哪一組？展示讀,，相機(jī)正音,。指名讀，開火車讀,，齊讀,。

再讀詞語，邊讀邊思考：哪一排的詞語跟月亮有關(guān),，哪一排的詞語跟肉有關(guān),？

（1）填上合適的詞：明亮的（ ） 晴朗的（ ） 朦朧的（ ）

相機(jī)學(xué)習(xí)生字“朗”，與“郎”比較,。

（2）讀第二排詞語“彎腰 踢腿 挺胸”,，加上動作讀，感受到這些帶有“月”的字都是身體的一部分,。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“腰,、踢,、腿,、胸”,。

四．總結(jié)練習(xí)

1.學(xué)了《識字8》，我們知道了同一種事物可以用不同的偏旁來表示,，同一個偏旁又可以表示不同的事物,。掌握了這些規(guī)律，我們的識字能力將越來越強(qiáng),。

2．指導(dǎo)書寫《習(xí)字冊》,。

認(rèn)識8和9板書設(shè)計篇九

1.了解象形字.會意字和形聲字的構(gòu)字方法。

2.學(xué)會寫10個生字,。

3.通讀.辯寫.釋義,，掌握生字。

4.通過學(xué)習(xí)漢字,，了解中國文字的精髓,。

重點：學(xué)會本課10個生字。

難點：了解生字形聲字的特點,。

卡片，多媒體課件

課前談話

我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了不少漢字,，它們的構(gòu)造很有意思,，我們的漢字都是由象形.指事.會意.形聲，假借.轉(zhuǎn)注六種造成字法構(gòu)成的,。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的三種造字法,。

一、學(xué)習(xí)生字“貝”,、“旦”,。

1.出示課文圖的放大圖，讓學(xué)生看圖和圖下的文字,。

（1）看左圖,，這是什么？（貝殼）

（2）看左圖下的符號與圖有什么關(guān)系,？（這個符號就是勾畫出了貝殼的樣子）

（3）小結(jié),。

像這樣，依照實在的具體事物來勾畫出它們樣子的字就是像形字。

（4）看右圖,，圖上畫的是什么,？代表什么？教學(xué)“旦”

二,、學(xué)習(xí)生字“記”,、“議”。

1.觀察字形,，了解它們的組成,。

2.如何記住這兩個字。

（采用熟字加偏旁的辦法記憶）

三,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“植,、織、袍,、瞇”,。（按上面學(xué)習(xí)的辦法識記生字）

四、鞏固,；識記這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,，想想用什么辦法來記住它們。

認(rèn)識8和9板書設(shè)計篇十

本課是形聲字歸類識字,。教材由插圖,、4個生字組成的詞語、兒歌三部分組成,。插圖旨在讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,；幾個生字組成的詞語可以讓學(xué)生區(qū)字形，理解字義,，防止混淆,；兒歌為學(xué)生學(xué)習(xí)生字提供了良好的語境。

通過一年多的學(xué)習(xí),，孩子們已經(jīng)掌握了一些識字方法,。本課為形聲字識字。因為形聲字占漢字的70%,，做好形聲字的教學(xué)工作對于小學(xué)二年級老師來講尤其重要,。這組字就可以使學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情,。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，聯(lián)系課文插圖來學(xué)習(xí),，同時對學(xué)生進(jìn)行欣賞美,、創(chuàng)造美的教育,。

識字寫字是小學(xué)語文第一學(xué)段的教學(xué)重點?！墩n標(biāo)》中本學(xué)段的識字寫字要求培養(yǎng)學(xué)生自主識字的愿望和能力,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美,。識字教學(xué)時有效利用孩子已有的生活經(jīng)驗,，結(jié)合圖像以及創(chuàng)設(shè)多種多樣的語境，注重傳授識字方法和識字規(guī)律,，放手讓孩子自主識字,，提高主動識字的興趣，培養(yǎng)獨立識字的能力,。寫字教學(xué)時注重執(zhí)筆姿勢和身體姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能，規(guī)范書寫習(xí)慣,。

1,、學(xué)習(xí)本課4個生字，理解由生字組成的詞語的意思,。

2,、通過看圖、識字寫字,、誦讀兒歌,，了解形聲字的構(gòu)字特點。

3,、能正確,、流利、有感情地朗誦兒歌,。

4,、能根據(jù)看到的、聽到的展開合理的想象,，說一段完整通順的話。

5,、通過學(xué)習(xí)本課,，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

重點：能正確地識字,，寫字。

難點：通過對本課的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)方法：換形旁（部首）法、兒歌識字法,、

教學(xué)準(zhǔn)備:部首卡片,、生字卡片、詞語卡片,、白板課件,。

兩課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會“包,、飽,、泡”3個生字，理解由生字組成的詞語,。

2,、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)會3個生字,，理解由生字組成詞語的意思,。

難點：通過學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：部首卡片,、生字卡片,、詞語卡片、白板課件,。

教學(xué)流程：

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式

象形字導(dǎo)入觀看象形字“魚”的視頻,。

學(xué)習(xí)生字“包”讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字,，學(xué)會運用,。

學(xué)習(xí)四個形聲字讀準(zhǔn)字音，辨析字形,，自主識字,。

拓展，形聲字特點總結(jié)拓展“包”字家族,，形聲字特點兒歌,。

課間操“包”字家族兒歌加動作。

指導(dǎo)寫字觀察字形,，教師范寫,，練習(xí),，反饋。

教學(xué)過程：

一,、視頻導(dǎo)入,，調(diào)動已有識字經(jīng)驗。

1,、播放《魚字》視頻,。（1分鐘）

2、交流,，調(diào)動已有識字經(jīng)驗,，激趣。（3分鐘）

二,、學(xué)習(xí)生字“包”,。

1、幻燈出示生字“包”,。演示漢字“包”的演變過程,。（最早意思是媽媽孕育寶寶——現(xiàn)在泛指包袱、包裹包容之意,，會意字,。）

2、學(xué)生認(rèn)讀,，開火車讀,，齊讀。

3,、認(rèn)讀詞語“書包”,，組詞及運用。

三,、學(xué)習(xí)四個形聲字,，舉一反三。

四,、課間操,。

五、觀察字形,，指導(dǎo)書寫

1,、觀察字形。

出示“包,、飽、泡”,。

2,、指導(dǎo)書寫,。

“包”，觀察字形結(jié)構(gòu),，flash出示筆順和筆位,。

提醒：關(guān)鍵筆畫寫到位。

師范寫,，生描紅,、臨寫。展評,、修正,。

“飽”“泡”，觀察“包”的變化,。

提醒：包變窄互謙讓

師范寫,，生描紅。

3,、自評,，互評，展評交流,。

板書設(shè)計：包 飽 泡

形聲字

課時目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)一個生字“吐”，能正確,、流利,、有感情地朗誦兒歌。

2,、能根據(jù)看到的,、聽到的展開合理的想象，說一段完整通順的.話,。

3,、通過學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

教學(xué)重難點及突破：

重點：正確、有感情地朗讀兒歌,。

難點：能根據(jù)看到的,、聽到的展開合理的想象，說一段完整通順的話,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖,、生字卡片、白版課件

教學(xué)流程：

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式

復(fù)習(xí)導(dǎo)入加偏旁,，組詞,，復(fù)習(xí)形聲字兒歌,。

學(xué)習(xí)兒歌朗讀兒歌，想象美景,，練習(xí)說話,。

學(xué)寫生字教學(xué)指導(dǎo)書寫“吐”。

教學(xué)過程：略

認(rèn)識8和9板書設(shè)計篇十一

1,、學(xué)會本課9 個生字,，認(rèn)識一個偏旁，豎心旁,。

2,、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

3,、誦讀兒歌,，培養(yǎng)語感，積累詞語,。

教學(xué)重難點：

學(xué)會9 個生字,，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點,。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

樂于傾聽,、仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫好鉛筆字,。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤,；課文插圖；音樂,。

教學(xué)資源：

教師教學(xué)用書,、備課手冊等。

教學(xué)時間：

2 課時,。

1,、激趣。

興趣是最好的老師,。教學(xué)一開始,，可用《識字4 》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“ 有馬能行千里,，有土能種莊稼,，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！?對于這個謎語學(xué)生耳熟能詳,，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課,。

2、導(dǎo)入,。

復(fù)習(xí)了《識字4 》的謎語后,，教師可直接導(dǎo)入新課：“ 今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4 》同類的形聲字,?！?（板書課題：識字8 ）

運用轉(zhuǎn)盤識字、識詞,，是本課的重點,。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快,，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾,。在“ 青” 字和“ 三點水、日,、目,、言字旁、豎心旁,、蟲” 下襯上小孩子喜愛的卡通圖,，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué),。

1,、教師扶，教學(xué)“ 清” 字,。

教師演示轉(zhuǎn)盤,，指著“ 青” 字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小“ 青” ,。有一天,，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友,。他找呀找呀,，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“ 三點水” ，小“ 青” 說：“ 三點水,，咱們做個好朋友吧,？”“ 三點水” 說：“ 好呀?！?于是,，他們手拉著手,，變成了“ 清” ， （師板書：清） “ 清” 說：“ 你們知道嗎,？我是最干凈的,，因為有了‘ 三點水’ 可把東西洗得干干凈凈，非常清潔,?！?（板書：清潔） 通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,，又易于掌握新字,、新詞。

2,、教師放,，學(xué)生學(xué)習(xí)“ 晴、睛,、請,、情、蜻” ,。

這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“ 清” 有相似之處,，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎(chǔ)上,，充分把主動權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“ 清” 的方法自編“ 青” 和“ 日、目,、言字旁,、豎心旁、蟲” 交朋友的故事,，故事編得好壞不要緊,，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“ 晴天、眼睛,、請坐,、事情、蜻蜓” 等詞和“ 事,、潔,、眼、蜓” 這4 個字,， 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí),。 采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,、想象能力,、說話能力。同時,，在講故事的過程中,，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思,，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,。教師無需多作講解，只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果,。

3、鞏固所學(xué)的字詞,。

通過轉(zhuǎn)盤講故事識字,、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8 》的新字,、新詞,，這是，教師就可以用多種形式,、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞,。如讀法有：開火車讀、指名讀,、領(lǐng)讀,、齊讀、打亂順序讀…… 還可加入一些小游戲,，如：考考你,、摘蘋果、貼書皮等,。

4,、指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上,，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫,。

1、描紅,、臨寫生字詞,。

2、認(rèn)讀生字詞,。

故事延續(xù),，學(xué)習(xí)兒歌

通過第一課時的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時,，可先把故事延續(xù)下去,，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

小“ 青“ 交上好朋友” 清,、晴,、睛、請,、情,、蜻“ 后，可高興了,。有一天,，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游,，看,，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢,？（出示課文的插圖） 讓學(xué)生用自己的語言描述,，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時間， 并對說得好的小朋友予以肯定,，哪怕是一個優(yōu)美的詞,、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后,，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象,，7 個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴,，池水清,，小蜻蜓，大眼睛,，飛來飛去捉蚊蟲）

誦讀兒歌,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確,，讀流利,，然后抓住重點詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價,。評價的語言要豐富多樣,， 在評價過程中抓住時機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點,，讀出兒童的情趣來,。 然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦,，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。

學(xué)重點指導(dǎo)“ 坐,、事“ 的字形和書寫規(guī)則,，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫,。

為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字,，讀準(zhǔn)字音，理解字義,，設(shè)計如下練習(xí),。

第1 題：找朋友（連線）

qing qing qing qing jing

晴 情 清 請 蜻 睛

第2 題：按課文填空：

天氣_____________ ，池水_____________ ,。

小蜻蜓,，大_____________ 。

飛來飛去____________ 蚊蟲,。

板書設(shè)計：

識字8

（晴天）晴 清（清潔）

日字旁 三點水

（眼睛）睛—— 目—— 青—— 蟲—— 蜻（蜻蜓）

言字旁 豎心旁

請 情

（請坐） （事情）

有了《識字4 》猜字謎的基礎(chǔ),，學(xué)生學(xué)習(xí)這一課非常輕松，利用教具演示,，學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)了形聲字的構(gòu)字規(guī)律,。特別是放手讓學(xué)生自己編故事這一環(huán)節(jié),，孩子們興致非常高，編的故事既有趣又理解了字義,。插圖藝術(shù)化地展現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,，幫助了學(xué)生理解兒歌。

認(rèn)識8和9板書設(shè)計篇十二

1．學(xué)會本課的生字,，認(rèn)識兩個偏旁,，理解由生字組成的詞語。

2．讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點,。

3．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

學(xué)會生字，正確書寫：了解象形字的構(gòu)字特點,。

投影,，生字卡、小黑板,。

主要板書安排,；識字8,。

課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞,、加偏旁組詞,。

課外：朗讀、背誦韻文,。

二課時,。

揭示課題。

學(xué)習(xí)聲旁包

1．出示書包,，學(xué)生回答,，引出包。

2．板書包,。

1．看圖啟發(fā),。

（1）圖上畫了些什么人？（相機(jī)出示生字新詞）

（2）圖上的同學(xué),，正將包字與哪些偏旁組合,？

講解：包是聲旁，其他是形旁,。

2．學(xué)習(xí)生字,。

（1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞,？

（2）包加上艸變成苞,，苞可以組什么詞？

（3）包加上饣變成飽,，飽可以組什么詞,？

（4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞,？

3．齊讀生字新詞,。

1．出示范字，讓學(xué)生觀察,。

2．分別指導(dǎo),。

3．教師范寫。

4．學(xué)生練寫,。

1．抄寫部分詞語,。

2．練習(xí)讀兒歌。

1．給包找朋友,。

2．讀生字新詞,。

1．借助拼音自由讀。

2．教師范讀,。

3．指名讀,，正音再練練,。

4．觀察插圖，讓學(xué)生說說看到的景色,。

（1）圖上畫了哪些景物,？

（2）按照順序連起來說一段話。

5．練習(xí)有感情地朗讀課文,。

1．指導(dǎo)觀察：滿,、吐、嘴,。

2．重點指導(dǎo)：滿,、嘴。

3．教師范寫,。

4．學(xué)生練寫,。

1．?dāng)U詞：

滿（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）

2．加偏旁組詞：

包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（

認(rèn)識8和9板書設(shè)計篇十三

《識字8》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊第五單元的一篇識字課文，本課是形聲字歸類識字,。插圖中的卡片“包”,、“火”、“艸”,、“”,、“氵”通過組合拼圖具體地告訴學(xué)生，“包”字可以分別與“火”,、“艸”,、“”、“氵”4個偏旁組成新字,。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語，學(xué)生理解字義,，區(qū)別字形,，防止混淆，提高識字效率,。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的,。這就為學(xué)生識字、理解字義提供了語言環(huán)境,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)識字效果。

根據(jù)本課教材的特點和兒童的認(rèn)知規(guī)律,，我采用了“以學(xué)定教,，翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生的學(xué)情為依托,，注重課堂生成,，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),。激發(fā)興趣，使學(xué)生愛學(xué),；營造氛圍,，使學(xué)生投入地學(xué)；給出足夠的時間,，使每個學(xué)生扎扎實實地學(xué),；適當(dāng)開展合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā),，互動地學(xué),。順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用,，讓學(xué)生用自己的腦去思考,，自己的嘴去表達(dá)，自己的手去練寫,。把“教”的過程變成“學(xué)”的過程,，教師由“教”變成“導(dǎo)”。相信學(xué)生,、依靠學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓課堂充滿鮮活的生命力,，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、主動參與、合作探究的良好習(xí)慣,，有利于學(xué)生的終身發(fā)展和優(yōu)化發(fā)展,。

1．認(rèn)識本課4個生字，學(xué)會3個生字,借助習(xí)字格把握生字的關(guān)鍵筆畫和間架結(jié)構(gòu),，并能規(guī)范,、端正地書寫。

2．學(xué)習(xí)正確,、流利地朗讀韻文,。借助插圖，聯(lián)系生活,，展開想象讀好韻文,。

3．知道與“包”有關(guān)的生字，都有“包”“裹”的意思,；在學(xué)習(xí)過程中,，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律和特點，感受漢字之美之神奇,。

1．學(xué)會本課3個生字,，并能在田字格里規(guī)范,、端正地書寫。

2．進(jìn)一步了解形聲字構(gòu)字規(guī)律和特點,，感受漢字之美之神奇,。

課件、磁性田字格,、習(xí)字紙

一,、謎語激趣，導(dǎo)入新課

1.喜歡玩游戲嗎?老師想和大家玩?zhèn)€字謎游戲,好嗎?聽仔細(xì)咯!

第一則：有手能描紅,有口喵喵叫,有眼能瞄準(zhǔn),有鐵船停牢,。（苗）

第二則：有水能吐泡泡,，有火能放大炮,，有手可以擁抱,，有食肚子飽飽,。（包）

2.“包”是今天要學(xué)的生字，你們竟然都能猜出來,，真了不起,！現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)《識字8》,，伸出手指,，跟老師寫課題。

二,、以學(xué)定教,學(xué)會寫“包”

你在哪兒見過“包”,？

會寫這個字的舉手！好,，拿出習(xí)字紙,，在上面這個田字格里寫一個“包”字。 寫之前注意：頭正,，身直,，臂開，足安,，做到三個一。

生寫字,，師巡視指導(dǎo),。

1．展示作業(yè)，交流,、指導(dǎo),。

我們來看看這個同學(xué)的字，寫的對嗎,？（真不簡單啊,，還沒學(xué)過就會寫了?。?/p>

2．字理探究，學(xué)會寫“包”,。

（1）想寫好“包”,，我們先要了解它，這是“包”的古文字,，猜猜看,，它像什么？

包

對,！最初這個字表示媽媽的肚子包著胎兒,，意思是“包著”、“裹著”,。演變至今,，它有好幾種意思了，你能用“包”組個詞嗎,？

預(yù)設(shè)：背包,、面包等

師：字典上，“包”有10種意思呢,，感興趣的同學(xué)課后去查一查吧,！

（2）課件出示：田字格里的“包”

想把“包”字寫好，要注意什么,？仔細(xì)觀察,！

（3）課件出示：“包”關(guān)鍵筆畫

根據(jù)學(xué)生回答，教師梳理出幾個關(guān)鍵點：橫折鉤,，豎彎鉤,，“巳”封口，下鉤包上鉤,。

想把“包”字寫的美觀,，必須把橫折鉤和豎彎鉤寫好，

這兩個筆畫我們在一年級已經(jīng)學(xué)過了,。（相機(jī)鞏固橫折鉤,，豎彎鉤）

（3）師邊板書邊說：寫好這兩個筆畫，再寫“包”就容易多了,。橫折鉤短,，折筆微轉(zhuǎn)向下行，頓筆轉(zhuǎn)彎鉤出尖,，“巳”字要封口,，注意要寫的半藏半露，（寫到豎彎鉤時）彎處慢拐半圓圈，下鉤包上鉤,。

3.再次練寫,，呈現(xiàn)學(xué)生的成長過程。

請剛才這位同學(xué)上來,，再次展示你的字,。

看，哪里進(jìn)步了,？（學(xué)生有不足之處,，相機(jī)糾正）

正確：兩顆星，端正：兩顆星,，美觀：再加一顆星,，老師送你五顆星。

請同學(xué)們學(xué)著老師的樣子,，給自己打分,。

三、走進(jìn)文本,，快樂識寫

(一) 整體感知,，寓識于讀

請坐正，打開課本,翻到《識字8》,，自由讀讀韻文,。

1.出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詞語,，讀順兒歌,。

2.運用多種朗讀形式，檢查學(xué)生讀書情況,。

檢查詞語時：指名2個,，開火車讀，齊讀,。

3.詞語讀得正確,，韻文就會讀得好。

檢查韻文時：指名2個,，分男女生讀,。

（二）快樂拼字，趣中識字,。

讀完韻文,，讓我們來做個拼字游戲吧！“包”可以和很多偏旁組成新字,，誰愿意上來？

發(fā)卡片時,，師指著印有偏旁的卡片問：這是 ,？誰要,？

老師先做個示范:我是“扌”，我和“包”組成“抱”,，擁抱（做擁抱學(xué)生的動作）,。誰接著來？

看,，多有意思啊,，不同的偏旁和“包”組合在一起，就表示不同的意思,，我們的漢字真是太神奇了,！

（三）集中練字，方法歸類

游戲中,，我們認(rèn)識了“飽”和“泡”,，當(dāng)“包”和不同的偏旁組成新字的時候，“包”字在田字格里的位置有什么不一樣變化嗎,？

課件出示： 飽 泡

1.咱們中國的漢字也有著中華民族的傳統(tǒng)美德——謙讓,，你們瞧，在“飽”字中,，因為食字旁是個比較寬的偏旁,，所以“包”字很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了，而在“泡”中,，三點水比較瘦窄,，“包”字也就跨過了豎中線，占了田字格的大部分位置,。

2.這兩個字寫好也有一個小秘訣——對對齊,。師邊板書邊說：“飽”，左右橫畫對對齊,；“泡”,，左點右橫對對齊。

3.打開習(xí)字紙,，描一個,，寫一個。寫字之前請注意,，頭正身直臂開足安,，還要做到三個一。

4.展示評價

（四）感情朗讀

瞧,，多么美的荷花池呀,！誰來說說這幅圖？

課本里把這么美的畫面編成了一首優(yōu)美的兒歌，美美地讀一讀,，請你來?。ㄖ该?人，齊讀）

好美呀,，配上音樂跟著我,，動起來！

表演讀：配樂,，根據(jù)課文內(nèi)容,，邊做動作邊朗誦。

四,、巧設(shè)練習(xí),，夯實讀寫。

1.池塘里呀,，真熱鬧,，還有哪些小動物在干什么呢？

先自由讀讀兒歌,。

出示：

小螃蟹,，吹口哨，

沒有聲音,，光有 ,。

小青蛙，吃得 ,，

在荷葉里睡大覺,！

2. 再填一填，學(xué)生填寫作業(yè)紙,。

3.展示作業(yè),。

哇,，全部填對了,，字寫的又非常美觀，大家給他幾顆星,？對照一下,，和你的一樣嗎？有錯的,，請改過來,！

4.齊讀。

五,、課堂小結(jié)

我們中國漢字里,就有一類像“包”這樣的字,，和不同的偏旁組合在一起,表示不同的意思,。你們回家可以找一找。這節(jié)課就上到這里,，下課,！謝謝同學(xué)們！

識字8

飽 ?乚

包

泡