人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 四年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇一

一,、指導(dǎo)思想

后進(jìn)生在每個(gè)班集體屬于需要特別關(guān)心的人群，雖然為數(shù)不多但他們的關(guān)心與否關(guān)系到一個(gè)班集體的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)等向題。樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”的觀念,，面向全體學(xué)生,，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實(shí)處,，讓學(xué)生得以生動(dòng),、活潑,、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心,、有信心,，目的是一定能達(dá)到的,。

二、情況分析

本班學(xué)生來源復(fù)雜,，相對(duì)來說后進(jìn)生也較多,。從上學(xué)期卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強(qiáng),，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性,，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤不改正的情況,。好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對(duì)知識(shí)的求知欲望,。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng),、貪玩好耍，

少部分學(xué)生的家長(zhǎng)不注意配合,。究其原因，可歸為以下幾點(diǎn)：

1.由于智力或紀(jì)律較差,， 很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2.缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講,。

3.在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛,， 因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

三,、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，使后進(jìn)生能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，盡早進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道。

四,、轉(zhuǎn)化措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有喜歡這門課,，喜歡這個(gè)老師，才有自發(fā)的興趣與動(dòng)力去學(xué)習(xí),，才具有了學(xué)好這部分知識(shí)的基本條件。興趣是激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)欲望的源泉,，持續(xù)的興趣與不斷強(qiáng)化的學(xué)習(xí)情感是學(xué)生發(fā)展、前進(jìn)的不竭動(dòng)力,。要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng),、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng),、正面疏導(dǎo)的工作方法,，對(duì)后進(jìn)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖,。

2.動(dòng)之以情,，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

3.尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一,。教師應(yīng)當(dāng)尊重信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心,，培植自信心。教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)后進(jìn)生的要求要適度,。要求過高，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。

（2）讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

（3）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

4.曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。 教師應(yīng)曉之以理,，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人，

對(duì)他們說理要透徹,，要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰,。

5.持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,，因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”,，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

6.在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程,，主動(dòng)的去體驗(yàn),，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，變厭學(xué)為樂學(xué),。

7.將教師,、同學(xué)、家長(zhǎng)等有關(guān)方面的力量聯(lián)系起來,，共同促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。特別是老師和家長(zhǎng)之間,，要經(jīng)常聯(lián)系、溝通,。

總之,，我們培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，加上自己的努力，就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn)。相信明天的陽(yáng)光會(huì)更燦爛,！

體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 四年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇二

由于平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好,。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差。有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上

后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，正確樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能,，起到推動(dòng)作用。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女的溺愛，因此,，個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

4,、家長(zhǎng)忙于外出打工,，疏于對(duì)孩子的管理教育,。

1,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們,。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

3,、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4,、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教,，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。

體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 四年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇三

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié),，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵,。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面,、持之以恒，后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒,。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立信心,，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué),，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

本班共有學(xué)生46名，其中女生26人,。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1,、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3、注重發(fā)展特長(zhǎng),，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

4,、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：

1、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

沒有疑問,，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動(dòng)，在老師的眼里則是調(diào)皮,，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象,，很多老師、會(huì)以歧視的眼光看待,，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手,，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù),，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長(zhǎng)處,。通過我的行動(dòng)，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

2,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

后進(jìn)生的形成,，并非一朝一夕的事情,，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”,，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就,。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個(gè)方面努力,。因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)性子急噪的人,，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn),，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。

3,、做好日常學(xué)習(xí)的督促

后進(jìn)生的自覺性不夠高,，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫,，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫,。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交,，相信久而久之，會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

4,、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)

利用同桌的優(yōu)勢(shì),，讓好學(xué)生管好后勁生,，讓同學(xué)們互相幫助,，增強(qiáng)集體觀念,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

5、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶

要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來,，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒有家長(zhǎng)的密切配合,，后進(jìn)生是無(wú)法教育的。所以,，今后的教育教學(xué)工作中,，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系,，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí),。

體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 四年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇四

一,、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生48名,，由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而其基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好,。學(xué)困生主要困難在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績(jī)較差,，長(zhǎng)期在集體中處于后進(jìn)，常常受到冷淡與歧視,，缺少理解與信任,。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣,，甚至成為被人遺忘的角落。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步,，也影響了全班同學(xué)的整體素質(zhì)。1,、通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，使本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。2,、使后進(jìn)生對(duì)自己樹立起信心，愿意挑戰(zhàn)自我,，戰(zhàn)勝自我，從而有更大的進(jìn)步,。

三、學(xué)困生的原因：

1,、由于習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

四,、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此,，教師要管理好學(xué)困生,，上課時(shí)經(jīng)常提問他們,。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。

3、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4,、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教,，把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。

5,、經(jīng)常與學(xué)困生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。

五、考核總結(jié)：

1,、分小組對(duì)學(xué)困生進(jìn)行評(píng)議,。

2,、家長(zhǎng)反饋

體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 四年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇五

數(shù)學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生形成的原因是多方面的，有學(xué)生思想,、意志、品質(zhì),、態(tài)度上的問題,；有學(xué)校,、班級(jí)的管理狀況、學(xué)風(fēng),，教師的水平、品質(zhì)和能力方面的問題,；還有家庭、社會(huì)環(huán)境等因素的影響,。但從教師和教學(xué)角度加以探析,，其主要原因有：

1．教師在教學(xué)要求上實(shí)行“平均主義”,、“一刀切”。在課堂教學(xué)中,，教師面對(duì)的是幾十個(gè)智能,、知識(shí)基礎(chǔ)和性格各異的學(xué)生。按理教師應(yīng)因材施教,，但平時(shí)的教學(xué)中沒從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)要求上發(fā)出同一個(gè)指令,，致使一部分學(xué)生“吃不飽”，另一部分學(xué)生“吃不了”,。這種一刀切的做法必然導(dǎo)致后進(jìn)生的出現(xiàn),。

2．教學(xué)進(jìn)度過快。壓縮新課之授課的時(shí)間,，過早地結(jié)束新課，以便“深化”復(fù)習(xí),。這樣必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)囫圇吞棗。實(shí)際上教學(xué)進(jìn)度安排過快,，對(duì)學(xué)生整體水平的穩(wěn)步提高不利，必將使學(xué)生超前分化,。

3．教學(xué)采用“填鴨式”的方法,。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),、思考問題中的缺陷不易被教師發(fā)現(xiàn)。同時(shí),，也易使學(xué)生滿足于一知半解，對(duì)知識(shí)難以融會(huì)貫通,。這種教學(xué)方法嚴(yán)重違背教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，致使一些在知識(shí)理解,、規(guī)律運(yùn)用上存在偏差的學(xué)生，因得不到教師的及時(shí)指點(diǎn),，逐漸分化成了后進(jìn)生。

4．作業(yè)過多,。大量的作業(yè)使得一些學(xué)生完成作業(yè)效果差,。久而久之，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難,、苦惱和厭倦的心理，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和進(jìn)取心,，并可能逐漸淪為學(xué)習(xí)上和紀(jì)律上的雙項(xiàng)后進(jìn)生。

（一）動(dòng)之以情,，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性

1、施之愛心,，溝通感情,。平時(shí),，我和他們多接觸、多拉家長(zhǎng),、多聊天，既使他們感到老師在關(guān)心自己,，真心幫助自己，又建立了互信,，縮短了心理距離,。

2、誠(chéng)懇鼓勵(lì),，增強(qiáng)信心。后進(jìn)生的自卑感很強(qiáng),，他們怕上黑板，怕老師提問,，怕出洋相,，他們的失敗經(jīng)歷太多了,，對(duì)自己失去信心。我就挖掘他們的閃光點(diǎn),，讓他們獲得成功,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

（二）曉之以理,，明確學(xué)習(xí)目的性

1,、關(guān)心社會(huì)，明確責(zé)任,。

2、抓住契機(jī),，轉(zhuǎn)移興趣。正確的“興趣是最好的老師,。”但不良的“某種特殊愛好,，迷戀某種活動(dòng)”也是產(chǎn)生后進(jìn)生的原因之一。針對(duì)這種情況,，我們要找準(zhǔn)問題，抓住契機(jī),，進(jìn)行引導(dǎo)。

（三）導(dǎo)之以行,，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

1、操作演示,，吸引注意。學(xué)生動(dòng)態(tài)的,、直觀的事物容易集中注意力,，也比較容易理解,，我們?cè)谡n內(nèi)外就盡量發(fā)揮教具、學(xué)具的作用,。

2,、多次反復(fù),，及時(shí)矯正。后進(jìn)生的接受能力較慢,，我們?cè)诮虒W(xué)中不能操之過急，而應(yīng)隨時(shí)掌握他們的“脈搏”,，了解他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平與存在問題，在課堂教學(xué)中,，至少要組織二到三次的信息反饋。

3,、超前學(xué)習(xí)，笨鳥先飛,。部分后進(jìn)生動(dòng)作比較慢,，思維也慢,，為了讓他們與全班同學(xué)有一個(gè)共同思考的基點(diǎn)，我在教學(xué)中注意讓這部分后進(jìn)生提前學(xué)習(xí),。

4、課內(nèi)輔導(dǎo),，實(shí)行優(yōu)先。后進(jìn)生遺忘快,，學(xué)習(xí)上漏洞多,，在教學(xué)中應(yīng)以課內(nèi)輔導(dǎo)為主,，課外輔導(dǎo)為輔。

（四）授之以法,，形成良好習(xí)慣

1、立足基礎(chǔ),，反復(fù)抓,。

2、拾漏補(bǔ)缺,，對(duì)癥下藥。

3,、教會(huì)方法，養(yǎng)成習(xí)慣,。

從教師和教學(xué)的角度看，轉(zhuǎn)變后百分之三十學(xué)生應(yīng)從以下幾個(gè)方面下功夫：

1．?dāng)?shù)學(xué)教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷完善自我。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備以下品質(zhì)和能力：一是要有較高的心理成熟度,。熱愛教學(xué)工作，熱愛全體學(xué)生,，適時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。二是除了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)外,，還應(yīng)具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí),，能運(yùn)用教育理論不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，并有所創(chuàng)新,。三是正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃,。這樣很好地把握教育教學(xué)，使所有學(xué)生都穩(wěn)步提高,。

2．在教學(xué)要求上，變“平均主義”,、“一刀切”為“因材施教”,、“分層要求”。在課堂教學(xué)中,，要立足于每個(gè)學(xué)生學(xué)好本課的知識(shí)，以教學(xué)大綱的要求為準(zhǔn)繩,。在課堂提問、課堂訓(xùn)練,、課外作業(yè)布置上,，要根據(jù)不同學(xué)生采用不同的要求,。對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，應(yīng)注意開拓他們的視野,，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造能力；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，應(yīng)幫助他們理解和歸納基礎(chǔ)知識(shí),，指點(diǎn)他們基本的學(xué)習(xí)方法,。這樣能使好的學(xué)生“吃得飽”，使差生“吃得了”,，使各個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所得，逐步提高,。

3．在教學(xué)進(jìn)度上變單純求快為合理安排。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)打好基礎(chǔ),，注重思維能力開拓和解題技能的培養(yǎng),，復(fù)習(xí)才能如魚得水,，深化才有根基,。否則，必定事倍功半,。

4．在教學(xué)方法上變“填鴨式”為啟發(fā)式,，實(shí)行“目標(biāo)教學(xué)”。在課堂教學(xué)中,，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，問題為主線，思維為核心的教學(xué)原則,。確立好教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，采用多種教學(xué)方法、手段,，促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

5．在作業(yè)安排上，變盲目多練為有計(jì)劃,、有目的的課堂巧練。這樣做的目的是力求及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)上的偏差。

6．重視學(xué)生動(dòng)手操作,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解,。注重幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念,、定律,、性質(zhì)、法規(guī)更深,、更透地理解和更好地掌握。

7．重視學(xué)生的非智力因素培養(yǎng),。針對(duì)兒童好奇好勝的特點(diǎn),，采用多種渠道、多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并努力培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 四年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇六

為了進(jìn)一步貫徹“兩全”方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心,、支持教育發(fā)展的良好氛圍,，讓每一位學(xué)生健康,、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量,，根據(jù)本段的實(shí)際情況，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

1,、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到40%,；

2、九年級(jí)畢業(yè)考試合格率達(dá)80%以上,；

3、培養(yǎng)后進(jìn)生樹立遠(yuǎn)大的理想,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；

4,、七、八年級(jí)各科成績(jī)合格率達(dá)75%以上,。

后進(jìn)生比率占全校30%左右，后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：

1,、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)多,，父母的訓(xùn)斥、怒罵,，同學(xué)的諷刺、挖苦,，加上某些教師的“另眼相看”,，使他們感覺低人一等,，進(jìn)而自暴自棄；

2,、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等,，他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情,、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。

3,、認(rèn)識(shí)特征上特別是認(rèn)識(shí)能力低下,，對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無(wú)知,，常常是非常模糊或顛倒，形成錯(cuò)誤的人生觀,。

4,、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上,，學(xué)習(xí)水平、能力水平,、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差,，普遍缺乏自信心、意志力和成就動(dòng)機(jī),。

1、學(xué)生本身素質(zhì)差,，不求上進(jìn)，覺悟低,。

2、家庭的不良影響和社會(huì)的不良影響,。

3,、教師教育不得法,，師生關(guān)系緊張等造成的惡果,。

4、后進(jìn)生的形成固然與家庭,、社會(huì)學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年,，事實(shí)上,，后進(jìn)生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，教師應(yīng)該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

一動(dòng)之以情,，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑是教師對(duì)后進(jìn)生愛得真,，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,，教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭,，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們將變得“親其師而信其道”,。

二尊重信任，平等對(duì)待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵,。

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度,，應(yīng)懂得“大目標(biāo),，小步走”,；

2、讓后進(jìn)生獲得成功；

3,、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,。

三曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非的.能力。

通過開講座,，看教育錄像,，糾正他（她）們認(rèn)識(shí)上的偏差,。

四堅(jiān)持正面教育，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。魯迅先生說：“教育植根于愛，愛是教育的前提,。”作為教師應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,，尊重后進(jìn)生，在生活上體貼細(xì)心,，在學(xué)習(xí)上幫助提高,，并用“發(fā)展”的眼光看待后進(jìn)生,。

五教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念。

1,、成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功

2、正確的成材觀：樹立學(xué)生成才的多元化思想

六各學(xué)科教師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀點(diǎn)和方法,。教學(xué)過程要分層漸進(jìn)，以創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),，促使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)為核心,，改革教育方法,。

1、由政教處組織年段長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生摸底和結(jié)對(duì)子,；

2、針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行建檔和跟蹤了解,；

3,、針對(duì)后進(jìn)生行為習(xí)慣差,，進(jìn)行行為習(xí)慣講座（周恒榮）；

4,、針對(duì)后進(jìn)生法制觀念淡薄,，進(jìn)行法制系列講座（董希冰,、章朝東）；

5,、針對(duì)后進(jìn)生心理障礙嚴(yán)重，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)（吳新生,、陳牽弟）,；

6,、針對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育（林本喜,、周學(xué)勝）。

1,、每周找學(xué)生談話一次,；

2,、每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；

3,、每月電訪或走訪一次；

4,、每月與年段及班主任反饋交流學(xué)生成長(zhǎng)情況；

5,、每學(xué)期要寫200－1000字后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會(huì),；

6,、要填好相關(guān)表格（要求每個(gè)段長(zhǎng)及班主任帶兩名后進(jìn)生,、科任教師帶一名后進(jìn)生）

1,、每學(xué)年每年段評(píng)出數(shù)名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化突出的老師；

2,、每學(xué)年評(píng)出“一、二,、三等”的經(jīng)驗(yàn)交流論文,，年段和學(xué)校將給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì),；

3、對(duì)突出的教師可在考核表中給予加分,。

體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 四年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇七

在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，總相對(duì)存在著好,、中,、差各類學(xué)生,，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路,，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素質(zhì)的需要,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師必須努力實(shí)踐與研究,，務(wù)必取得顯著的成效,。

認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生跟培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要,。在學(xué)生的生活,、思想情感上，全方位的關(guān)懷學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落,、同學(xué)歧視,、家長(zhǎng)打罵的“后進(jìn)生”建立自尊、自信,，恢復(fù)求知的欲望,。

愛護(hù)學(xué)生，替后進(jìn)學(xué)生著想,，課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

做到滿腔熱情地關(guān)懷，循循善誘地疏導(dǎo),，熱心幫助他們解決實(shí)際困難，燃起后進(jìn)生成功的希望之光,。

制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,，遵循“小步目標(biāo),，及時(shí)反饋”的原則，合理實(shí)施,。

求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系，培養(yǎng)良好的求知認(rèn)識(shí),、態(tài)度,、毅力與習(xí)慣,。知識(shí)傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系，轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)放在思想教育和打基礎(chǔ)方面,，又不能忽視相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo),。分項(xiàng)實(shí)施與整體結(jié)合的關(guān)系，對(duì)家長(zhǎng),、各科老師、參與學(xué)生都應(yīng)有具體的分工和要求,。

精心設(shè)計(jì)營(yíng)造后進(jìn)生轉(zhuǎn)化氛圍，匯聚集體力量,，調(diào)動(dòng)班集體的積極性，尤其是利用其他學(xué)生的影響力去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，開展“語(yǔ)文興趣小組”活動(dòng),，平均分配差生,，優(yōu)差生同組，堅(jiān)持“兵”教“兵”,，以達(dá)到良性互助,，共同收益,。

講授時(shí)，努力做到深入淺出,，便于后進(jìn)生接受,。設(shè)計(jì)“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇,。課堂訓(xùn)練中，要注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)點(diǎn)撥,，課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況,，并對(duì)有困難的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢(shì)利導(dǎo),，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

“十年樹木，百年樹人”,，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),，持之以恒,，就一定會(huì)有所收獲,。

體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 四年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇八

我們不能選擇適合教育的學(xué)生,，只能選擇適合學(xué)生的教育，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。

早在20xx多年以前,，大教育家孔子就說過對(duì)學(xué)生要："視其所以，觀其所由,，察其所安。"蘇霍姆林斯基說過："沒有對(duì)學(xué)生的了解,，就沒有學(xué)校,，就沒有教育,，就沒有真正的教師,。"這都說明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學(xué)生的情況，分析致后的原因,，做到胸中有數(shù)，對(duì)癥下藥,。

如何了解后進(jìn)生致后的原因呢？我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案,，全面了解學(xué)生的德智體，家庭情況和特長(zhǎng),，從中了解情況,；二是要做細(xì)心人,、做有心人，對(duì)學(xué)生要聽其言,、觀其行、察其人,，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底,；經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解,，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了。通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個(gè)類別,，一是成績(jī)差,，二是行為差,，三是紀(jì)律差。而導(dǎo)致"三差"的主要原因有四個(gè)方面,，一是受教學(xué)因素的影響,，二是受環(huán)境因素的影響,，三是受家庭因素的影響，四是受個(gè)人心理因素的影響,。對(duì)這"三差"、"四因素",，后進(jìn)生們有的必具其一，有的二者兼有,。

情況摸清了，原因找到了,，再經(jīng)過一番深思熟慮,，結(jié)合實(shí)際情況,，就可以制訂出切實(shí)可行，行之有效的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。"轉(zhuǎn)差"計(jì)劃包括三部分內(nèi)容，一是后進(jìn)生名單,，二是基本情況和致后原因分析，三是轉(zhuǎn)化措施和目標(biāo),。根據(jù)各班了解的情況這61人中有30人是成績(jī)差,、紀(jì)律差、行為規(guī)范差,，還有11人屬成績(jī)差,，8人行為習(xí)慣差,，10人紀(jì)律差。這61名后進(jìn)生中其中有20人屬環(huán)境因素的影響,，20人是家庭因素的影響，有11人屬教學(xué)因素影響,，有10人屬個(gè)人心理因素的影響。針對(duì)這一批后進(jìn)生,，年段和各班級(jí)都制定了轉(zhuǎn)化計(jì)劃、目標(biāo),、措施。經(jīng)一年的誘導(dǎo)轉(zhuǎn)化,，到了二年級(jí)，前不久我們進(jìn)行了跟蹤調(diào)查,，結(jié)果表明都達(dá)到或基本達(dá)到了目標(biāo)。后進(jìn)生名單確定了,，致后原因找準(zhǔn)了，轉(zhuǎn)差計(jì)劃制訂了,，方案措施落實(shí)了，那么我們做起手進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作來就會(huì)有的放矢,、得心應(yīng)手,，就會(huì)收到事半功倍,、水到渠成的效果。

所謂"三心"就是愛心,、信心,、耐心；所謂"兩信"就是信任,、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。"冰凍三尺，非一日之寒",，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效,。所謂"江山易改,，本性難移"講的就是這個(gè)道理,。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長(zhǎng),，適得其反的后果，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。

教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛,，就沒有教育,。教育要以寬廣博大的胸懷面對(duì)后進(jìn)生,，要給他們以真誠(chéng)、純潔,、無(wú)私的愛，要給他們更多的關(guān)心,、幫助和鼓勵(lì),。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差原因,，而且要知道后進(jìn)生們并非什么都差,，在他們身上肯定有很多優(yōu)點(diǎn)；我們不僅要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系,，使后進(jìn)生消除生疏感、懼怕感,，感到教師可親可敬,，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),，對(duì)他們的長(zhǎng)處給予肯定、給予贊揚(yáng),，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,。我校98級(jí)企業(yè)管理班的學(xué)生陳××，在初中不做課堂筆記,，不做作業(yè)，不上早晚自修,，不打掃衛(wèi)生,，是一個(gè)名副其實(shí)的"三差生",，盡管如此,，在他身上還有優(yōu)點(diǎn)，那就是愛好體育,。在我校去年舉行的二十五屆校運(yùn)會(huì)上，他連奪了高中男子1500米,、3000米長(zhǎng)跑二項(xiàng)冠軍,，為班級(jí)爭(zhēng)得了重大的榮譽(yù),。班主任賈庚海,，抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī),，給予了物質(zhì)上和精神上的鼓勵(lì)，把他評(píng)為班級(jí)的"體育明星",，充分地給他以信任，讓他作了班上的體育委員,，然后抓住了這個(gè)契機(jī)，趁熱打鐵,，因勢(shì)利導(dǎo),，對(duì)他在學(xué)習(xí)上,、紀(jì)律上、行為規(guī)范上提出了明確具體的要求并及時(shí)加以引導(dǎo)?，F(xiàn)在這位學(xué)生轉(zhuǎn)化極快，與以前相比簡(jiǎn)直是判若兩人,。一年過去了，今年的校第二十六屆校運(yùn)會(huì)上,，這位學(xué)生是再創(chuàng)佳績(jī)，現(xiàn)在看來,，一個(gè)學(xué)習(xí)專心、遵守紀(jì)律,、積極向上的"新他"出現(xiàn)在團(tuán)體中班級(jí)里,，看到孩子變化這么大,，家長(zhǎng)感激不已。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，它不同于種植業(yè)，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,，不能一蹴即就,，企求短期見效。開展這項(xiàng)工作,，首先需要教師有忍心耐心，要打持久戰(zhàn),，千萬(wàn)不可急躁粗暴,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們對(duì)后進(jìn)生做了許多工作,，花了許多時(shí)間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢,，收效甚微。這時(shí)如果缺乏耐心,，就會(huì)心煩意亂,、焦慮不安,、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況,，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的,，量變是漫長(zhǎng)的、曲折的,，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍,。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差,、起步小、與優(yōu)生的差距大,，哪怕是點(diǎn)滴的成績(jī)和進(jìn)步都是來之不易的，我們都要及時(shí)加以肯定,。事物都是一分為二的,，尺有所短、寸有所長(zhǎng),，每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn)，哪怕是微不足道的,，我們都要善于捕捉、善于發(fā)現(xiàn),，讓差生在"黑暗中看到光明"。事物都是不斷發(fā)展變化的,，后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的,，只要功夫深,，鐵捧磨成針，精誠(chéng)所至,，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話,，那么即使是一座冰山,，也能融化,，何況是學(xué)生。所以我們說只有不會(huì)教的教師,，沒有教不好的學(xué)生。

為山九仞,，功虧一簣,。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，最容易出現(xiàn)的問題是半途而廢，淺嘗輒止,，讓后進(jìn)生繼續(xù)老牛拉破車，仍舊破罐子破摔。我們對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信心,。信心是戰(zhàn)勝困難，取得成功的前提和保證,，無(wú)論是對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生都要充滿信心,，都要滿腔熱忱,。要發(fā)揚(yáng)"明知山有虎，偏向虎山行"的精神,，不達(dá)目的，決不罷休,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步是沒有一帆風(fēng)順、事事如意的,，總是一波三折、螺旋上升的,。所以在轉(zhuǎn)化過程中,，出現(xiàn)反復(fù)是正?，F(xiàn)象的，教師大可不必為此拍案而起,，怒發(fā)沖冠，大可不必心灰意冷,，悲觀失望，而應(yīng)該冷靜對(duì)待,、正確引導(dǎo),。要保持一種常態(tài)心理,，與學(xué)生溝通，并建立友誼,，用教師那博大的胸懷和高尚的師德給后進(jìn)生以寬容和諒角,。

體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 四年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇九

由于后進(jìn)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力,，因而基礎(chǔ)知識(shí)掌握也不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

俗話說：“人無(wú)十全,，瓜無(wú)滾圓?！睕]有缺點(diǎn)的人是不存在的，對(duì)有缺點(diǎn)的人,，尤其要尊重,、理解,、愛護(hù)。美國(guó)作家愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,。”尊重是理解的前提,，也直接體現(xiàn)了愛護(hù),，只有以誠(chéng)待人,，以德動(dòng)人，以情感人,，思想教育才能成功，否則,，以居高臨下的姿態(tài)，視學(xué)生為路人，唱高調(diào),，扣帽子，講原則侈談大道理,，是急難奏效的,。

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況,，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中,，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生,。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：

1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們,。分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),，給后進(jìn)生 制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅,。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

3,、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。利用課余時(shí)間幫助后進(jìn)生 輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高,，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。

4,、對(duì)不同的后進(jìn)生 用不同的改進(jìn)方法,，因材施教,，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。開展互幫互學(xué)的活動(dòng),，座位的排列盡量讓中、后進(jìn)生 創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。課后多和后進(jìn)生 交談,，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。利用家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。

體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 四年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇十

大體上表現(xiàn)為上課時(shí)不認(rèn)真，愛做小動(dòng)作,，做作業(yè)粗心大意，并且拖欠,，有些知識(shí)不明白，卻又不問老師,。有時(shí)不注意儀表,，勞動(dòng)不積極，影響班級(jí)的風(fēng)氣,。由此受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感,。分開探索,，可分為品行類,、知識(shí)類、能力類,。

1、充分認(rèn)識(shí)后20%學(xué)生工作的重要性

后20%學(xué)生工作既具有艱巨性,，又具有復(fù)雜性。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重,，充分認(rèn)識(shí)后20%學(xué)生工作的重要性,，增強(qiáng)作好工作的責(zé)任心和主動(dòng)性，是做好工作的基礎(chǔ),。

2,、擦亮后20%學(xué)生的閃光點(diǎn)

積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),，多鼓勵(lì)他們， 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),。多問他們簡(jiǎn)單的問題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅,。讓后20%學(xué)生學(xué)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處,。

3、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

班主任與其他任課教師,、團(tuán)隊(duì)組織共同研究，相互配合,，分別采取不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育;發(fā)揮班委及團(tuán)隊(duì)干部的核心作用，組織開展集體活動(dòng),。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異，正確地運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng),。后20%學(xué)生的形成，并非一朝一夕的事情,，要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個(gè)方面努力。

4,、做好日常學(xué)習(xí)的督促

使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的,，提高學(xué)習(xí)的自覺性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;主動(dòng)聯(lián)系各科任課教師,，共同做好學(xué)生的教學(xué)工作,。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、掌握勞動(dòng)技巧,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,，掌握一定的勞動(dòng)技巧,，要改變了部分同學(xué)好逸惡勞的思想,。

具體可細(xì)化為平時(shí)的一點(diǎn)一滴來進(jìn)行。比如：老師講課適當(dāng)降低一些知識(shí)的難度和坡度激勵(lì)學(xué)生自己上,，使后20%學(xué)生變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R(shí)為自己探求知識(shí)。作業(yè)獨(dú)立完成,，不依靠別人，老師可優(yōu)先批,，做進(jìn)一步的方法指導(dǎo),。給學(xué)生定出一定目標(biāo)使他每節(jié)課都有收獲,，一節(jié)課內(nèi)容對(duì)好學(xué)生要求掌握90%～100%，而對(duì)差生要求掌握50%或者30%,。

5、指導(dǎo)后20%學(xué)生課余生活,，關(guān)心學(xué)生身心健康

班主任要幫助學(xué)生組織和安排好課外生活，引導(dǎo)他們?cè)谡n余開展有益的活動(dòng),。五育并舉,，后20%學(xué)生為首,，充分重視他們,，引導(dǎo)他們從正確的方向前進(jìn),。

還要加強(qiáng)對(duì)后20%學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),，這點(diǎn)的重要性越來越突顯。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除,，矯治其心理疾病,，會(huì)對(duì)后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用,。

6、發(fā)揮班干部的作用,，開展一對(duì)一幫助活動(dòng),，提高他們的成績(jī)

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。制定學(xué)期計(jì)劃,，月計(jì)劃,，周計(jì)劃，日計(jì)劃等,，不只是訂學(xué)習(xí)作息時(shí)間，還要訂學(xué)習(xí)完成程度,，完成情況的要求，體育鍛煉,，業(yè)務(wù)活動(dòng)的時(shí)間等都要訂,，及時(shí)檢查完成計(jì)劃情況,。形成良性循環(huán),，向前走的路會(huì)越走越順,。

能樹立自信心，掌握基本知識(shí),，上課能認(rèn)真聽講，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)真,、及時(shí)完成作業(yè),，縮小與優(yōu)生的差距。

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體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 四年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇十一

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

一,、 指導(dǎo)思想：

后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí),、全面,、持之以恒，后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒,。每一個(gè)后進(jìn)生的形成都是長(zhǎng)期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的,。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣,。因此,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始,，逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì),。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作,，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ),。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立信心,，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),，趕上其他同學(xué),，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。

二,、 后進(jìn)生名單：張心,、李琳琳

三、 學(xué)困生形成原因情況分析

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng),。 教師思想教育不力以及片面追求成績(jī),。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí),。人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響,，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)"雙差生"行列,。

四,、工作措施與方法

1、動(dòng)之以情,，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真,，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

2,、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一,，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮,。自卑心理,，喚起自尊心,，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：（１）對(duì)后進(jìn)生要求要適度,。要求過高,，他們會(huì)認(rèn)為高不可攀,，望而卻步；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。（２）讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。（３）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用,。

3,、曉之以理,，增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴,，以勢(shì)壓人,。

對(duì)他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論,，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進(jìn)生的意志

針對(duì)學(xué)生不良行為,，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭(zhēng)的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力,。

5、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象,。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭,。

6,、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生，理直氣壯地表彰幫扶后進(jìn)生的班主任和有關(guān)教師

總之,，只要我們共同努力,，堅(jiān)定信心,，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。

體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 四年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇十二

經(jīng)過七年級(jí)一學(xué)期的體驗(yàn),，本學(xué)期的生活開始后，不僅要把工作要點(diǎn)放在促進(jìn)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)上,，工作要點(diǎn)要繼續(xù)放在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的風(fēng)氣關(guān)鍵要看后進(jìn)生的風(fēng)氣怎樣,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果對(duì)良好班風(fēng)的形成有重要作用，因此這學(xué)期在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面,，我將做到以下幾點(diǎn),，爭(zhēng)取在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面有所進(jìn)步,。

后進(jìn)生自制力較差，在思想和學(xué)習(xí)方面較其他同學(xué)有一定距離,，他們?cè)诎嗬餅閿?shù)不多，但是給班級(jí)常常帶來一些負(fù)面影響,，并且有一定的破壞性和反復(fù)性。因此,，在做他們的工作時(shí),，要從根源上分析其存在原因,。挖掘其內(nèi)心想法，剖析其行為,，幫助他們樹立勇氣，克服自卑心理,，從一點(diǎn)一滴小事中認(rèn)識(shí)到他們優(yōu)點(diǎn),，使他們能夠獨(dú)立自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,。

我班學(xué)生李學(xué)超,，自卑心理差,，容易盲目做事，且不考慮后果,。本學(xué)期我打算為他找一個(gè)幫手,，時(shí)刻提醒他,，那些方面該做，那些方面不該做,，并且?guī)椭趯W(xué)習(xí)方面有所提高。從前一階段轉(zhuǎn)化工作來看,，該學(xué)生進(jìn)步很大，思想有一定提高,，且非常遵守紀(jì)律,，只是學(xué)習(xí)方面沒有明顯進(jìn)步

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這項(xiàng)工作，具有長(zhǎng)期性,、反復(fù)性,，因此一定要做好打硬仗的心里準(zhǔn)備,。每個(gè)學(xué)生肯定都想學(xué)好，表現(xiàn)好,。但個(gè)別同學(xué)往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕，而一度走向低谷,。因此抓后進(jìn)生工作不能滿足于一時(shí)的成功,，應(yīng)該有反復(fù)抓的思想準(zhǔn)備,。學(xué)生何永建，在初一下半年有一階段思想動(dòng)蕩，行為出格,，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，平日喜歡在校園內(nèi)東走西竄調(diào)兒踉蕩,，針對(duì)這一現(xiàn)象，我及時(shí)的進(jìn)行了家訪,，分析自身的問題以后行為及思想有所進(jìn)步,，所以今年對(duì)該生要加強(qiáng)"一幫一"活動(dòng)，讓優(yōu)秀的行為去感化他,，使他在今年能有更好的表現(xiàn),。

在一點(diǎn)一滴的小事上,，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給予肯定,。在生活中、學(xué)習(xí)中充分注重他們,，使他們感覺到老師在關(guān)注他們,，認(rèn)識(shí)到他們不是孤立的,。另外要進(jìn)行賞識(shí)教育，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心,。在授課中，進(jìn)行分層教學(xué),，使后進(jìn)生能"吃的好",，逐漸提高自己的成績(jī),。

教育不能只靠學(xué)校，家庭和社會(huì)也起到一定的作用,，只有家庭、學(xué)校,、社會(huì)形成一股教育合力,，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因此,，這學(xué)期我將繼續(xù)進(jìn)行家訪工作，做到家長(zhǎng),、教師信息互通,。

總之,，本學(xué)期我將盡自己的最大能力做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，相信只要付出,，一定會(huì)有好的收獲

體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 四年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇十三

一、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生68名,，進(jìn)生比率占全班10%左右,，后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一,、學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好,。二,、個(gè)別學(xué)生智力低下，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,，因此，有的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。

三,、差生的原因

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差,， 很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面,， 學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛， 因此,、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

4、家長(zhǎng)忙于外出打工,，疏對(duì)孩子的管理教育,。

四,、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們,。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。

3、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教,，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。

6,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

20xx年12月12日

體育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 四年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃篇十四

所謂“后進(jìn)生”,，一般是指學(xué)習(xí)差,、紀(jì)律差或雙差的學(xué)生，他們的出現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)生具有的可能性和客觀的教育教學(xué)要求之間不能達(dá)成統(tǒng)一,。而后進(jìn)生的存在會(huì)給班級(jí)、學(xué)校管理帶來消極影響,，并有可能使本人落入危害社會(huì)的境地,。所以,，班主任甚為辛苦的工作之一就是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

由于已經(jīng)較好地完成了七年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù),，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作取得了一定的成果。但后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕之功,，同時(shí)后進(jìn)生也會(huì)發(fā)生許多的變化,。八年級(jí)（初二）學(xué)段是學(xué)生求學(xué)路上最危險(xiǎn)的階段,，不僅僅體現(xiàn)在學(xué)業(yè)的艱難上，更重要的是思想上,、心理上和生理上的變化和沖突，因此在這個(gè)階段極容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，而本學(xué)期至關(guān)重要。

作為一班之主,，我覺得本學(xué)期在做好一般教學(xué)工作的同時(shí)，需要認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，為學(xué)生能夠發(fā)展成為合格的“人”和人才創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。具體措施如下：

1,、在工作中,，用辯證的觀點(diǎn)看待后進(jìn)生,，即用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的,、可變的眼光看待他們,，對(duì)他們抱有希望。及時(shí)找其談話,，了解其思想動(dòng)向,，尊重他們的人格,，給予期望，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,，給與鼓勵(lì)，幫助他們克服自卑感,，樹立信心,。具體措施如下：

第一次：開學(xué)初抓緊找后進(jìn)生談話,，了解他們假期內(nèi)在家中的表現(xiàn)情況，并讓他們制定出本學(xué)期自己的計(jì)劃與目標(biāo),，給自己定下一個(gè)可行的目標(biāo)，并向著自己制定的目標(biāo)奮進(jìn),。

第二次：一個(gè)月后,，針對(duì)本段時(shí)間的表現(xiàn),，找其談話，指出本段時(shí)間他們的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P(yáng),，更重要的是指出他們的不足之處,，并耐心的引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn),，并去改正。

第三次：期中考試之前,，找其談話，讓他們自己說說近期自己的表現(xiàn)情況,，并鼓勵(lì)他們?cè)谄谥锌荚囍腥〉眠M(jìn)步,。

第四次：期中考試之后,，及時(shí)找其談話,，探討他們身上仍然存在的問題，然后為期末考試定下一個(gè)目標(biāo),。

第五次：元旦前后，同他們進(jìn)行一次坦誠(chéng)交流,，為期末考試進(jìn)行沖刺動(dòng)員,。

2,、在班級(jí)中搞好幫教活動(dòng)，安排各方面表現(xiàn)好的優(yōu)秀學(xué)生,，幫助后進(jìn)生，不但在學(xué)習(xí)上幫助他們,，在思想上,、生活上都要給予熱情的幫助,，及時(shí)詢問他們的情況，了解他們的想法,，讓他們感受到集體的溫暖,。

3,、不歧視后進(jìn)生，及時(shí)幫助他們改正錯(cuò)誤,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，加以肯定表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)他們上進(jìn)。

4,、針對(duì)后進(jìn)生各自的特點(diǎn),，采取不同的幫教措施：

（1）,、定期召開總結(jié)會(huì)，幫助后進(jìn)生總結(jié)階段表現(xiàn),，指出并表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),，提出還存在的不足,，幫助他們明確下一階段進(jìn)步的目標(biāo)。

（2）,、及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好家訪工作,，向?qū)W生家長(zhǎng)反饋學(xué)生的表現(xiàn),，請(qǐng)求家長(zhǎng)協(xié)助,，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。