每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

最美科技工作者的事跡篇一

放寒假的第二天，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶我去參觀湖南長沙科技館,，我非常高興!因為我以前只參觀過其它城市的科技館,，從來沒去過長沙的科技館。長沙科技館到底是什么樣子的呢?跟其它城市的科技館有什么不一樣呢?我二話不說,，就喊著爸爸媽媽趕快開車去科技館。

一進科技館,，首先印入眼簾的是幾個大展館——“制造天地”,、“材料空間”、“能源世界”,、“信息港灣”,、“地球家園”、“生命體驗”,、“數(shù)理啟迪”,、“太空探索”。這么多館,，我還真不知從何看起,，想來想去，我準(zhǔn)備從我最感興趣的“太空探索”館看起,。

走進展館,，“哇!”好大的航天飛船啊!我走進仔細(xì)看了看，原來是神舟七號,。坐進神舟七號船艙內(nèi),，仿佛在無窮的宇宙長河中自由翱翔。天哪,，這完全不是在城市,，而是到了璀璨的星球。真是太美了!這里有我認(rèn)識的木星,、水星,、火星,、海王星等等，還有漂亮的銀河,，一閃一閃的,，眨著眼睛的星星。我正欣賞著美麗景色的時候,，突然,，一塊巨大的隕石飛了過來，我慌忙地操作著操縱桿,，往左一閃,，順利地躲過了隕石的襲擊。我長舒口氣,，真是又驚險又好玩的宇宙飛船啊,。

接著，我們來到了“生命體驗”館,。這回,，我看到了一個什么都沒有的“人”，它需要你根據(jù)人的結(jié)構(gòu)把人體的組織器官,、關(guān)節(jié),、牙齒等一塊塊地拼裝起來。我心想,，這下是我大顯伸手的時候了,，因為我最喜歡玩拼裝了。于是我把一塊塊骨骼往“人”身上拼湊,，由于不了解人的結(jié)構(gòu),，我一次又一次地拼裝失敗了。最后在爸爸的幫助下,，終于把“人”給拼好了,。此時，我并沒有急著離開,，而是注視著我拼好的“人”,，思索著。你這時候會感到好奇,，我在看什么呢?想什么呢?其實,，我在看人體的結(jié)構(gòu)，從這個拼圖上讓我了解了更多的人體奧秘,，也幫我解答了許多謎團,。

最后，我們還參觀了“制造天地”、“地球家園”,、“能源世界”……

今天參觀科技館,，真是一次愉快的旅行。因為它不但讓我學(xué)到了很多科學(xué)知識,，還讓我感受到了許多科學(xué)的樂趣,。

最美科技工作者的事跡篇二

開始于7月，至此將近年底的骨干教師培訓(xùn)活動即將結(jié)束,，在此培訓(xùn)結(jié)束之前,，將自己的一點心得體會寫出來，以供大家共勉,。

一,、學(xué)習(xí)雖然緊張，但值得

這次的骨干教師培訓(xùn)是經(jīng)歷了申報與評審,，再在教育局網(wǎng)站公示的一個過程,，這個機會是來之不易的，所以我們都顯得特別珍惜,。大家知道,，學(xué)校的科技教師是沒有專職崗位的，都是各個學(xué)科的兼職教師,。尤其是有些擔(dān)任統(tǒng)考科目的教師,，因為有考試排名壓力的存在，都只能分出一部分精力去參加這次培訓(xùn)活動,。有時培訓(xùn)會時間倉促些、任務(wù)較緊些,，但發(fā)現(xiàn)很多教師還是能按時按要求參加活動,，這個精神是值得表揚的。每次培訓(xùn)聚會的時間都很短,，但大家在一齊,，就感覺是一家人，尤其是導(dǎo)師,，讓人倍感親切,。培訓(xùn)活動的內(nèi)容還是有一定的深度，跟大家在一齊,，感覺還是學(xué)到點東西,，所以認(rèn)為這次學(xué)習(xí)機會還是很值得的。

二,、培訓(xùn)雖短,，但路還很遠(yuǎn)

這一次的科技培訓(xùn)，只是我們科技教育歷程中的一個短片，如果放大來看,，它卻可以影響我們今后的人生態(tài)度,。通過接觸了解導(dǎo)師，從導(dǎo)師扎實的專業(yè)知識,、導(dǎo)師積極的人生態(tài)度,，等等，讓我們看到了即使今后的路如何艱難,，我們也一定要走下去,。雖然，現(xiàn)在的教育還是偏向應(yīng)試教育,。但是,，我們還是相信，國家是非常重視科技教育的,，今后的科技教育在學(xué)校的比重會越來越大,，科技教師必定會吃香。路在前方,，但靠我們選擇,。有這么個說法，人生就像一場馬拉松,，不在于你走得多快,，而在于你能走得多遠(yuǎn)。所以,，科技教師一定要能堅持,，要有持之以恒的心態(tài)，面對未來,。

三,、學(xué)到就要用到，不要等

青少年的教育有個時效性,，階段性,，不同階段的學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)效果有很大的不同，亦會對人生起到很大的作用,。錯過了對未知的科技最感興趣的這個階段,，將會是人生的一大損失。因此,，作為科技教師外出培訓(xùn),，從外面學(xué)習(xí)到的寶貴經(jīng)驗，回來后一定要即時應(yīng)用在我們學(xué)生身上,，培養(yǎng)學(xué)生的科技知識與能力,，讓科技體現(xiàn)它應(yīng)有的力量。例如，我前面積極報名參加學(xué)習(xí)了3d打印知識,，創(chuàng)意機器人比賽知識,，在今年的-市中小學(xué)智能服務(wù)機器人(垃圾分類專題)競賽中就派上用場，培養(yǎng)了一批對科技感興趣的學(xué)生,，也讓學(xué)生經(jīng)歷了人生中重要的一次比賽,，我覺得收獲很大。

很感謝這次骨干教師培訓(xùn)機會,，讓我們認(rèn)識了這么多的同行,，能互相學(xué)習(xí)交流。也讓我們有機會向前輩導(dǎo)師們學(xué)習(xí),，借此提高自己的科技教育水平,。

最美科技工作者的事跡篇三

現(xiàn)在的社會是科學(xué)化的社會，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異,，知識激增帶動了科學(xué)技術(shù)的高精尖發(fā)展,。

今天，我有幸與大家一起參觀福州的科技館,，先進的高科技產(chǎn)品令我大開眼界,。

走進科技館大門,，首先映入眼簾的是一個精致的衛(wèi)星模型,，高1,。5米,，寬1米左右，它不停地轉(zhuǎn)動,，給我留下了很深的印象,。

在寬大的展廳中央的“磁懸浮地球儀”最引人注目,，展品展出了自動控制原理和地球的風(fēng)貌,，球體表面采用了不同顏色,，將不同的海拔高度精確生動地體現(xiàn)出來，讓我們直觀地了解到地球自一個角落的地進形態(tài),。山脈、河流,、高地,、平原等，都能夠一目了然,。但這么大的地球儀為什么懸浮在空中?我想這是大家最疑惑的地方,，也是這儀器妙處所在。

經(jīng)過閱讀說明才了解,，其原理是在地球儀上部是磁場控制器,，傳感器感知到距離變小時，減小磁場強度，當(dāng)懸浮距離變大時,，增大磁場強度,，從而保證地球儀與控制器之間距離約40毫米左右，另外旋轉(zhuǎn)磁場發(fā)生器使地球儀旋轉(zhuǎn),。

“瞧,，多美的杯子?！毖刂糜阎傅姆较蚩慈?，的確有一個精美的黃色杯子，也是懸浮在空中,，難道又是一個磁場吸引的原因?當(dāng)我再向前走一步時杯子就漸漸模糊了,，我要觸摸它，卻怎么抓也抓不到,，這應(yīng)該不是磁場之類的,，而是一個虛影，它采用的是球面鏡,，根據(jù)球面鏡光學(xué)成像原理的科技手段來展現(xiàn)栩栩如生物體,。使我們在得到科學(xué)和藝術(shù)的享受的同時了解光學(xué)成像的原理，真是一舉兩得,。

在科技館北邊有一個傾斜小屋,，進入小屋，立刻感到頭昏眼花,，不自覺緊抓扶手不放,，因為人的行動是受大腦指揮的，而大腦接受信息時才能發(fā)出指令,，前庭覺將感受人體平衡信息(垂直或傾斜);視覺將感受人所處地面水平情況;肌肉將發(fā)出緊張情況信息,，大腦將綜合這些信息作出判斷，對骨骼,、肌肉和有關(guān)器官發(fā)出指令,，當(dāng)我們進入傾斜小屋后，我們只感到墻面是垂直的,，經(jīng)驗產(chǎn)生的視覺信息認(rèn)為我們是站在水平地板上,，但前庭覺反映是站在傾斜面上，相互矛盾的信息匯集到大腦中,，使大腦不能發(fā)出正確指令,，因而我們頭昏眼花感到行走困難。

參觀完諸多展品,，真令我獲益匪淺,，興趣大增,，隨著科學(xué)技術(shù)的.不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的科學(xué)儀器不斷問世,，使人類走向高級文明階段,，為將來更發(fā)達的科技開辟了廣闊的前景。我們作為下一代接班人,，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),，為科學(xué)做出貢獻。

最美科技工作者的事跡篇四

在以前,，我的表妹總是向我炫耀她去過北京科技館,，里面有許多項目既令人驚嘆又叫人稱奇，令我非常羨慕,。今天,，我們學(xué)校終于組織全體師生一起來參觀我朝思暮想的地方——北京科技館。

來到科技館,，一進館內(nèi),，我和同學(xué)們就都被這美麗而優(yōu)雅的環(huán)境吸引住了?？萍拣^一共有四層,，主題分別是“華夏之光”、“探索與發(fā)現(xiàn)”,、“科技與生活”和“挑戰(zhàn)與未來”,。

我們抬頭向大廳的房頂望去，只見上面有許多可以上下移動的白銀色的小球,，一會兒變成波浪形,，一會兒又變成橢圓形，給這原本就美麗的館內(nèi)增添了不少新意,。

我們參觀完一到三層后,，來到了第四層，這里最讓我感興趣的是“月球漫步”和“蛋白質(zhì)舞”這兩個項目,。

我坐在設(shè)備上,，體驗“月球漫步”這個項目。在一切準(zhǔn)備就緒后,，我輕輕往上一躍,，哇!我竟然輕飄飄地升了起來。降落后,，我又使勁地向上跳了一下。這次可和原來不一樣了,，這一蹦,，竟大大出乎了我的意料—我一伸手就可摸到房頂,，就像在月球上玩耍一樣，整個人都是非常輕盈的,。這次我可真正體會到了“月球漫步”的滋味,。

“蛋白質(zhì)舞”這個游戲其實也挺有創(chuàng)意、挺有意思的,。這個游戲的目標(biāo)是讓體驗過的人通過跳舞來明白蛋白質(zhì)是怎樣調(diào)配出來的,。a代表維生素a、b代表維生素b……,，我體驗時,，眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕，忙得不亦樂乎,。隨著大屏幕上字母的快速變換,，我用雙腳一會兒踩a，一會兒踩b,，一會兒又去踩e……,，經(jīng)過幾分鐘的“辛勤勞動”，我獲得了驚人的高分,。

在回來的路上,，我想著這些有趣的實踐活動，心里不禁冒出了一種想法：自己長大一定要為祖國的科技發(fā)展獻出自己的一份力量,，讓祖國變得更加繁榮富強!

最美科技工作者的事跡篇五

信息科技學(xué)科是一門新興的學(xué)科,，在未來，它成為一門十分重要的課程,，現(xiàn)它還處于教學(xué)的幼兒期,，在教學(xué)的過程中沒有多少經(jīng)驗可以借鑒，所以如何教好這門學(xué)科,，是我們這些一線信息科技老師一直在探索的課題,，我們期待著能找出一條突破傳統(tǒng)、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律,、符合實際情況的教學(xué)路子,。今天我在這里交流一下自己教學(xué)中的心得體會，希望能得到你的共鳴,。

一.積極培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣

信息科技課程是一門實踐性很強的學(xué)科,，與其他學(xué)科相比，它的一個重要的特點就是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,，我覺得操作中培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣很有必要,，教學(xué)中，我比較注意以下四方面的正確引導(dǎo),。

1.“眼”：學(xué)生上機操作時,，教師要做正確引導(dǎo),、說明和示范，強調(diào)眼睛該干什么,、怎么干,。如操作中用鍵盤時，要求學(xué)生不看鍵盤,，用手指去感覺,，學(xué)生最易犯“一會兒看屏幕，一會兒看鍵盤”的毛病,，教師最好能反復(fù)督促,，對學(xué)生能堅持嚴(yán)格要求。

2.“嘴”：上機練習(xí)時,，有的學(xué)生嘴巴說個沒完,，或者個別學(xué)生為了防止出錯，邊輕聲讀邊錄入,。這些不良習(xí)慣一來影響周圍環(huán)境,，二來影響操作速度，我告訴學(xué)生操作時用你的眼去看,，用你的心去感受,，而嘴巴該讓它好好休息。

3.“耳”：學(xué)生一進機房就喜歡戴起耳機邊聽歌邊操作,，一心兩用,，其后果就是上課注意力不集中，也給旁邊同學(xué)造成負(fù)面影響,，我就告訴學(xué)生可以戴耳機,，但是必須是在完成操作的情況下，大多數(shù)學(xué)生會積極地按你的要求做,。當(dāng)然,，也有學(xué)生會依然我行我素，這時,，采取一些個別談心,，或者用榜樣的力量來督促這些學(xué)生自律，不過既然是談心,，就不要用訓(xùn)斥的方式與學(xué)生交流,，用淡然一點的態(tài)度把你的想法告訴學(xué)生，可能會更容易贏取學(xué)生的心,。

4.“手”：對電腦操作,，當(dāng)然離不可手的參與了。在教學(xué)訓(xùn)練時,，教師要演示手的擺放位置和姿勢,，并向?qū)W生說明和解釋這樣做的必要性和重要性,。如果學(xué)生比較小，還可以用1,、2、3代替手的不同位置,，適當(dāng)?shù)臅r候進行一下口令訓(xùn)練,，既讓學(xué)生牢記準(zhǔn)確的動作，也帶有娛樂與放松的功效,。

5.有些學(xué)生以前養(yǎng)成了一些很不好的習(xí)慣,，比如關(guān)機的問題，有些學(xué)生關(guān)機只把顯示器關(guān)閉就算關(guān)機了,，還有些學(xué)生關(guān)機直接關(guān)電腦電源的,，五樓電腦房的電腦比較老，開始關(guān)閉之后還要按下電源才能真正把電腦關(guān)閉,，因此要不斷反復(fù)的強調(diào)學(xué)生關(guān)機的,，有些學(xué)生強調(diào)了一年了，到后面還是會忘記,。因此發(fā)現(xiàn)良好的習(xí)慣對于學(xué)生來說是很重要的,。

6.有些學(xué)生上課一邊做一邊開窗口玩游戲，這樣就會導(dǎo)致作品做的是又慢又差,，所以看到這樣的情況要堅決制止,，實在不聽話的要反復(fù)教育，談心,。

二.充分利用學(xué)生的好奇心

好奇是人的天性,，正是因為好奇，才促使人類不斷地探索,，不斷地發(fā)明與創(chuàng)造——好奇是人類進步的動力源泉,。在信息科技的教學(xué)過程中，學(xué)生面對計算機,，總是充滿了好奇,，總想擺弄一些讓他們感興趣的東西，如屏幕保護,、圖片,、聲音等等，如果我們只是一味的壓制學(xué)生的好奇心,，不允許他們考慮任何與本課無關(guān)的內(nèi)容,，這樣做會讓學(xué)生覺得上課索然無味。這時,，我覺得我們自己首先要轉(zhuǎn)變一下觀念,，認(rèn)識到好奇心理在教學(xué)中的積極作用,，不回避學(xué)生的好奇心，而是采取適當(dāng)?shù)陌輵B(tài)度,，努力把握好學(xué)生的好奇心理,，為信息科技的教學(xué)服務(wù)。

有的學(xué)生喜歡在課上探索一些課本外的內(nèi)容,，我認(rèn)為應(yīng)該進行鼓勵,，因為計算機的學(xué)習(xí)本身就需要有探索精神，也許他們只是覺得有趣,，但他們在探索的過程中不經(jīng)意之間卻鞏固了許多知識,，會學(xué)到一些新知識、新方法,，并且還會很快地進行知識的傳遞,。

三.適時的改變教學(xué)策略

學(xué)生的能力存在較大的差異，學(xué)生已有的電腦知識基礎(chǔ)也有差異,，所以在學(xué)生練習(xí)的時候,，經(jīng)常是有的學(xué)生掌握新課內(nèi)容很快，有的就非常慢,。這時要想滿足不同學(xué)生的需求,，就要求老師對課程的內(nèi)容進行設(shè)計了，如可以把操作要求分為幾次層次：最基礎(chǔ)的層次,，加點難度的層次,，拓展的層次，但這樣一來,，光靠書本知識就可能不夠,，需要老師備課準(zhǔn)備更多的內(nèi)容，拓寬教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度,，這樣可能會適合不同能力層次學(xué)生的需求,。當(dāng)然，有時我們也可以請一些有一定基礎(chǔ)或接受比較快的學(xué)生充當(dāng)講解員,、演示員,，這樣既給予這些學(xué)生一個鍛煉的機會，同時,，也能讓其他學(xué)生的注意力更集中,，老師也能從學(xué)生的操作中及時發(fā)現(xiàn)問題而采取相應(yīng)的教學(xué)策略。也可以請操作快的學(xué)生做小老師,，去幫助碰到困難的學(xué)生,，學(xué)生間的傳授，可以為已初步掌握基本知識的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個問題場景，讓其幫助別人找出問題的癥結(jié),，并能幫助別人解決問題,，從而獲得一種新的情感體驗，其對知識的掌握也就不單是停留在面上,，而是對知識有個系統(tǒng)的認(rèn)識與思考,。

教學(xué)中，我總是喜歡為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的情境,，有時故意讓學(xué)生體驗失敗,，再找到成功;有時我會請學(xué)生把碰到的問題提出來，寫在黑板上,，請學(xué)生在操作中去尋找這些問題的答案，最后再進行交流;有時,，在進行作品展示時,，我會請學(xué)生回憶一下在操作中碰到了哪些困難，是如何解決的,，學(xué)生會把整個過程說得頭頭是道,，而學(xué)生所說的，基本上也就是本課時重難點,，也就其他學(xué)生也會碰到的共性問題,，這樣一來，學(xué)生在平時的操作中不是盲目的模仿,，而是能仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考,，碰到問題時也敢于提問，敢于提出自己的意見,，這樣做,，我覺得可以既能讓學(xué)生逐步理解理論知識，形成知識結(jié)構(gòu),，也能提高學(xué)生思維能力,。

最美科技工作者的事跡篇六

從高一年級加入了-科技俱樂部，開始我的科學(xué)研究活動,，轉(zhuǎn)眼到現(xiàn)在已經(jīng)有兩年多了,。二載光陰，雖不甚長,，感悟頗多,。

在科學(xué)實踐活動中，我最大的收獲就是交流能力,。這其中,，不僅僅是同學(xué)之間的交流，還有與老師、教授之間的交流,。

與同學(xué)的交流,，是樂趣，更是學(xué)習(xí),。譬如在我最初研究阿基米德多面體的時候,，就曾經(jīng)與學(xué)長-同學(xué)進行過大量的交流。-曾經(jīng)研究過“足球”的構(gòu)造問題,，因此對于幾何有很深的研究,。在與他的交流過程中，我們就從“足球”說起,，一步步拓展思路,，最后基本上是自己摸索出了阿基米德多面體的定義(即我的論文第一稿，《復(fù)正多面體的研究》),。其間,，我還有幸借到了-的數(shù)學(xué)書，在許多我們平時看來“絕對正確”的敘述旁-都有自己的想法,，有的是質(zhì)疑,，有的是自己的引申與拓展。這一點對我的觸動頗大——原來平常見到的許多我們早已司空見慣的現(xiàn)象,，只要加以進一步的思考,，就可以得到許多新鮮的感悟;我們身旁并不缺乏可以研究的東西，而只是缺乏發(fā)現(xiàn)可以研究的東西的眼光,。于是在這之后,，我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，這不僅僅對我的研究影響很大,，還使我對許多課本上的知識有了進一步的了解認(rèn)識,，使我的求知質(zhì)疑的能力有很大的提高。當(dāng)然,，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，在這一方面，我還需要進一步學(xué)習(xí)實踐,，做一個有心人,。

再比如研究阿基米德多面體過程中另一位對我?guī)椭艽蟮耐瑢W(xué)，郭一鳴,，在看過我的初稿后也曾與我進行了大量的交流,，他常常提出許多問題，一些是質(zhì)疑性的,，促使我的研究向更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆较蚋倪M;而另一些則是啟發(fā)性的,，是我的研究思路有了很大的拓展,。-最擅長的除了數(shù)學(xué)，還有化學(xué),，所以他對于晶體結(jié)構(gòu)等方面很有研究,。在與他的交流過程中，我就學(xué)到了許多包括晶體空間結(jié)構(gòu),、晶體空間鑲嵌的知識,，可謂受益匪淺。后來,，郭一鳴還與我一起在查閱了英文原版資料后,，在學(xué)校給其他同學(xué)講解歐拉多面體公式，這無疑也是對我們個人能力的很好的鍛煉,。

與老師的交流,，學(xué)習(xí)的成分就更多了，而且不但是學(xué)習(xí)科學(xué)知識,，還學(xué)習(xí)一種做人,、做學(xué)問的態(tài)度。記得在參加“明天小小科學(xué)家”終評活動第一天的項目展示時,，-教授就給我講了一堂課。從圖形的對稱到兩個圖形對偶性,，還有不同的圖形之間的變換關(guān)系,。這些內(nèi)容都是在平常課堂的學(xué)習(xí)中所學(xué)不到的，真正讓我有醍醐灌頂?shù)目旄?。再如第二天的綜合素質(zhì)測評,，還是前一天的幾個評委，然而交流的內(nèi)容卻已不限于我的研究項目,。從生活點滴到社會百態(tài),，從數(shù)理科學(xué)到哲學(xué)文藝，真可謂是包羅萬象,。我談,，教授們也談，每個人都發(fā)表自己的觀點看法,，交流,、并且探討。如果說第一天的項目展示是一個向評委們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程,，那么第二天的“面試”就是一個向評委們學(xué)習(xí)為人處事的過程,。

還有平常與-教授的交流溝通。-教授是科技俱樂部的指導(dǎo)教授之一,，一直對我?guī)椭屑?。從我最初接觸應(yīng)用數(shù)學(xué)，并且就學(xué)校圖書館的書籍?dāng)[放問題進行研究的時候，他就對我的研究方法,、論文寫作的規(guī)范等方面進行了大量細(xì)致的指導(dǎo),。后來研究阿基米德多面體，劉教授更是多方尋找相關(guān)資料,，給予我很大幫助,。-教授強調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)槐Ｊ氐难芯繎B(tài)度，從潛移默化中傳達著為人的品德,，這無疑是我的一筆精神財富,。

另外，對于科技創(chuàng)新活動,，我還有一些個人的感悟,。

余秋雨先生在《雨夜詩意》一文中寫了這樣一句話：“人生許多關(guān)節(jié)點的出現(xiàn)常常由于偶然。種種選擇發(fā)端于一顆柔弱的心,，這顆心不能不受到突發(fā)性情景的執(zhí)意安排,。無數(shù)偶然中隱伏著必然，換言之,，堂皇的必然中遍布著偶然,。人生長途延伸到一個偶然性的境遇，預(yù)定的走向也常常會扭轉(zhuǎn),?！迸甲x至此，與我心頗有觸動,。我常常在想,，自己是多么的幸運：如果不是科技俱樂部-老師伯樂慧眼(不好意思，其實我可并非什么寶馬良駒),，從多少默默的會員中挑出了我,，使我得以在多少名師大家的指導(dǎo)下發(fā)展研究能力;如果不是在學(xué)生會宣傳部當(dāng)干事的時候與學(xué)長田昊樞共事了一年;如果不是平常有郭一鳴一樣的同學(xué)能夠隨時相互交流學(xué)習(xí)……如果不是這一切，我也許現(xiàn)在依然在科技創(chuàng)新的殿堂外徘徊,。古語有云：“近朱者赤,，近墨者黑?！逼鋵嵳侨绱?，正是因為在我的周圍有許許多多優(yōu)秀的師長同學(xué)，正是因為有這么多人的幫助與關(guān)懷,，我才能在科學(xué)研究的路上走這么遠(yuǎn),，走這么快。

因此我就想,，21世紀(jì)正是一個講求科技創(chuàng)新的世紀(jì)中華民族的崛起渴望著擁有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才,。雖然說,，人才的培養(yǎng)重要的還是個人的努力，但是毋庸置疑的`是,，環(huán)境的力量仍不容忽視,。而學(xué)校、科技俱樂部,、各類科技創(chuàng)新獎勵機制乃至整個社會就正是這樣的環(huán)境,。我是幸運的，因為我身處這樣一個積極的環(huán)境,，但是在許多地方,，有許多我的同齡人則未必有如此的幸運。正如在參加“明天小小科學(xué)家”終評活動時,，我的室友-所說：“有一些地方,，學(xué)校并不鼓勵(創(chuàng)新活動)?！蔽蚁?，倘使有一天，整個國家都能夠積極倡導(dǎo)培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才,，全社會都能夠鼓勵扶持科技創(chuàng)新活動,，那么，中華民族的崛起便是指日可待的,。