每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

最美科技工作者的事跡篇一

放寒假的第二天，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶我去參觀湖南長(zhǎng)沙科技館,，我非常高興!因?yàn)槲乙郧爸粎⒂^過(guò)其它城市的科技館,，從來(lái)沒(méi)去過(guò)長(zhǎng)沙的科技館。長(zhǎng)沙科技館到底是什么樣子的呢?跟其它城市的科技館有什么不一樣呢?我二話不說(shuō),，就喊著爸爸媽媽趕快開車去科技館,。

一進(jìn)科技館，首先印入眼簾的是幾個(gè)大展館——“制造天地”,、“材料空間”,、“能源世界”、“信息港灣”,、“地球家園”,、“生命體驗(yàn)”、“數(shù)理啟迪”,、“太空探索”,。這么多館，我還真不知從何看起,，想來(lái)想去,，我準(zhǔn)備從我最感興趣的“太空探索”館看起。

走進(jìn)展館,，“哇!”好大的航天飛船啊!我走進(jìn)仔細(xì)看了看,，原來(lái)是神舟七號(hào)。坐進(jìn)神舟七號(hào)船艙內(nèi),，仿佛在無(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中自由翱翔,。天哪，這完全不是在城市,，而是到了璀璨的星球,。真是太美了!這里有我認(rèn)識(shí)的木星、水星,、火星,、海王星等等，還有漂亮的銀河，一閃一閃的,，眨著眼睛的星星,。我正欣賞著美麗景色的時(shí)候，突然,，一塊巨大的隕石飛了過(guò)來(lái),，我慌忙地操作著操縱桿，往左一閃,，順利地躲過(guò)了隕石的襲擊,。我長(zhǎng)舒口氣，真是又驚險(xiǎn)又好玩的宇宙飛船啊,。

接著,，我們來(lái)到了“生命體驗(yàn)”館。這回,，我看到了一個(gè)什么都沒(méi)有的“人”,，它需要你根據(jù)人的結(jié)構(gòu)把人體的組織器官、關(guān)節(jié),、牙齒等一塊塊地拼裝起來(lái),。我心想，這下是我大顯伸手的時(shí)候了,，因?yàn)槲易钕矚g玩拼裝了,。于是我把一塊塊骨骼往“人”身上拼湊，由于不了解人的結(jié)構(gòu),，我一次又一次地拼裝失敗了,。最后在爸爸的幫助下，終于把“人”給拼好了,。此時(shí),，我并沒(méi)有急著離開，而是注視著我拼好的“人”,，思索著,。你這時(shí)候會(huì)感到好奇，我在看什么呢?想什么呢?其實(shí),，我在看人體的結(jié)構(gòu),，從這個(gè)拼圖上讓我了解了更多的人體奧秘，也幫我解答了許多謎團(tuán),。

最后,，我們還參觀了“制造天地”、“地球家園”,、“能源世界”……

今天參觀科技館，真是一次愉快的旅行。因?yàn)樗坏屛覍W(xué)到了很多科學(xué)知識(shí),，還讓我感受到了許多科學(xué)的樂(lè)趣,。

最美科技工作者的事跡篇二

開始于7月，至此將近年底的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)即將結(jié)束,，在此培訓(xùn)結(jié)束之前,，將自己的一點(diǎn)心得體會(huì)寫出來(lái)，以供大家共勉,。

一,、學(xué)習(xí)雖然緊張，但值得

這次的骨干教師培訓(xùn)是經(jīng)歷了申報(bào)與評(píng)審,，再在教育局網(wǎng)站公示的一個(gè)過(guò)程,，這個(gè)機(jī)會(huì)是來(lái)之不易的，所以我們都顯得特別珍惜,。大家知道,，學(xué)校的科技教師是沒(méi)有專職崗位的，都是各個(gè)學(xué)科的兼職教師,。尤其是有些擔(dān)任統(tǒng)考科目的教師,，因?yàn)橛锌荚嚺琶麎毫Φ拇嬖冢贾荒芊殖鲆徊糠志θ⒓舆@次培訓(xùn)活動(dòng),。有時(shí)培訓(xùn)會(huì)時(shí)間倉(cāng)促些,、任務(wù)較緊些，但發(fā)現(xiàn)很多教師還是能按時(shí)按要求參加活動(dòng),，這個(gè)精神是值得表?yè)P(yáng)的,。每次培訓(xùn)聚會(huì)的時(shí)間都很短，但大家在一齊,，就感覺(jué)是一家人,，尤其是導(dǎo)師，讓人倍感親切,。培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容還是有一定的深度,，跟大家在一齊，感覺(jué)還是學(xué)到點(diǎn)東西,，所以認(rèn)為這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)還是很值得的,。

二、培訓(xùn)雖短,，但路還很遠(yuǎn)

這一次的科技培訓(xùn),，只是我們科技教育歷程中的一個(gè)短片，如果放大來(lái)看,，它卻可以影響我們今后的人生態(tài)度,。通過(guò)接觸了解導(dǎo)師,，從導(dǎo)師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、導(dǎo)師積極的人生態(tài)度,，等等,，讓我們看到了即使今后的路如何艱難，我們也一定要走下去,。雖然,，現(xiàn)在的教育還是偏向應(yīng)試教育。但是,，我們還是相信,，國(guó)家是非常重視科技教育的，今后的科技教育在學(xué)校的比重會(huì)越來(lái)越大,，科技教師必定會(huì)吃香,。路在前方，但靠我們選擇,。有這么個(gè)說(shuō)法,，人生就像一場(chǎng)馬拉松，不在于你走得多快,，而在于你能走得多遠(yuǎn),。所以，科技教師一定要能堅(jiān)持,，要有持之以恒的心態(tài),，面對(duì)未來(lái)。

三,、學(xué)到就要用到,，不要等

青少年的教育有個(gè)時(shí)效性，階段性,，不同階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)效果有很大的不同,，亦會(huì)對(duì)人生起到很大的作用。錯(cuò)過(guò)了對(duì)未知的科技最感興趣的這個(gè)階段,，將會(huì)是人生的一大損失,。因此，作為科技教師外出培訓(xùn),，從外面學(xué)習(xí)到的寶貴經(jīng)驗(yàn),，回來(lái)后一定要即時(shí)應(yīng)用在我們學(xué)生身上，培養(yǎng)學(xué)生的科技知識(shí)與能力,，讓科技體現(xiàn)它應(yīng)有的力量,。例如，我前面積極報(bào)名參加學(xué)習(xí)了3d打印知識(shí),，創(chuàng)意機(jī)器人比賽知識(shí),，在今年的-市中小學(xué)智能服務(wù)機(jī)器人(垃圾分類專題)競(jìng)賽中就派上用場(chǎng),，培養(yǎng)了一批對(duì)科技感興趣的學(xué)生，也讓學(xué)生經(jīng)歷了人生中重要的一次比賽,，我覺(jué)得收獲很大,。

很感謝這次骨干教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們認(rèn)識(shí)了這么多的同行,，能互相學(xué)習(xí)交流。也讓我們有機(jī)會(huì)向前輩導(dǎo)師們學(xué)習(xí),，借此提高自己的科技教育水平,。

最美科技工作者的事跡篇三

現(xiàn)在的社會(huì)是科學(xué)化的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異,，知識(shí)激增帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的高精尖發(fā)展,。

今天，我有幸與大家一起參觀福州的科技館,，先進(jìn)的高科技產(chǎn)品令我大開眼界,。

走進(jìn)科技館大門，首先映入眼簾的是一個(gè)精致的衛(wèi)星模型,，高1,。5米，寬1米左右,，它不停地轉(zhuǎn)動(dòng),，給我留下了很深的印象。

在寬大的展廳中央的“磁懸浮地球儀”最引人注目,，展品展出了自動(dòng)控制原理和地球的風(fēng)貌,，球體表面采用了不同顏色，將不同的海拔高度精確生動(dòng)地體現(xiàn)出來(lái),，讓我們直觀地了解到地球自一個(gè)角落的地進(jìn)形態(tài),。山脈、河流,、高地,、平原等，都能夠一目了然,。但這么大的地球儀為什么懸浮在空中?我想這是大家最疑惑的地方,，也是這儀器妙處所在。

經(jīng)過(guò)閱讀說(shuō)明才了解,，其原理是在地球儀上部是磁場(chǎng)控制器,，傳感器感知到距離變小時(shí)，減小磁場(chǎng)強(qiáng)度,，當(dāng)懸浮距離變大時(shí),，增大磁場(chǎng)強(qiáng)度,，從而保證地球儀與控制器之間距離約40毫米左右，另外旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)發(fā)生器使地球儀旋轉(zhuǎn),。

“瞧,，多美的杯子?！毖刂糜阎傅姆较蚩慈?，的確有一個(gè)精美的黃色杯子，也是懸浮在空中,，難道又是一個(gè)磁場(chǎng)吸引的原因?當(dāng)我再向前走一步時(shí)杯子就漸漸模糊了,，我要觸摸它，卻怎么抓也抓不到,，這應(yīng)該不是磁場(chǎng)之類的,，而是一個(gè)虛影，它采用的是球面鏡,，根據(jù)球面鏡光學(xué)成像原理的科技手段來(lái)展現(xiàn)栩栩如生物體,。使我們?cè)诘玫娇茖W(xué)和藝術(shù)的享受的同時(shí)了解光學(xué)成像的原理，真是一舉兩得,。

在科技館北邊有一個(gè)傾斜小屋,，進(jìn)入小屋，立刻感到頭昏眼花,，不自覺(jué)緊抓扶手不放,，因?yàn)槿说男袆?dòng)是受大腦指揮的，而大腦接受信息時(shí)才能發(fā)出指令,，前庭覺(jué)將感受人體平衡信息(垂直或傾斜);視覺(jué)將感受人所處地面水平情況;肌肉將發(fā)出緊張情況信息,，大腦將綜合這些信息作出判斷，對(duì)骨骼,、肌肉和有關(guān)器官發(fā)出指令,，當(dāng)我們進(jìn)入傾斜小屋后，我們只感到墻面是垂直的,，經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的視覺(jué)信息認(rèn)為我們是站在水平地板上,，但前庭覺(jué)反映是站在傾斜面上，相互矛盾的信息匯集到大腦中,，使大腦不能發(fā)出正確指令,，因而我們頭昏眼花感到行走困難。

參觀完諸多展品,，真令我獲益匪淺,，興趣大增，隨著科學(xué)技術(shù)的.不斷發(fā)展,，現(xiàn)代化的科學(xué)儀器不斷問(wèn)世,，使人類走向高級(jí)文明階段,，為將來(lái)更發(fā)達(dá)的科技開辟了廣闊的前景。我們作為下一代接班人,，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),，為科學(xué)做出貢獻(xiàn)。

最美科技工作者的事跡篇四

在以前,，我的表妹總是向我炫耀她去過(guò)北京科技館,，里面有許多項(xiàng)目既令人驚嘆又叫人稱奇，令我非常羨慕,。今天,，我們學(xué)校終于組織全體師生一起來(lái)參觀我朝思暮想的地方——北京科技館。

來(lái)到科技館,，一進(jìn)館內(nèi)，我和同學(xué)們就都被這美麗而優(yōu)雅的環(huán)境吸引住了,?？萍拣^一共有四層，主題分別是“華夏之光”,、“探索與發(fā)現(xiàn)”,、“科技與生活”和“挑戰(zhàn)與未來(lái)”。

我們抬頭向大廳的房頂望去,，只見上面有許多可以上下移動(dòng)的白銀色的小球,，一會(huì)兒變成波浪形，一會(huì)兒又變成橢圓形,，給這原本就美麗的館內(nèi)增添了不少新意,。

我們參觀完一到三層后，來(lái)到了第四層,，這里最讓我感興趣的是“月球漫步”和“蛋白質(zhì)舞”這兩個(gè)項(xiàng)目,。

我坐在設(shè)備上，體驗(yàn)“月球漫步”這個(gè)項(xiàng)目,。在一切準(zhǔn)備就緒后,，我輕輕往上一躍，哇!我竟然輕飄飄地升了起來(lái),。降落后,，我又使勁地向上跳了一下。這次可和原來(lái)不一樣了,，這一蹦,，竟大大出乎了我的意料—我一伸手就可摸到房頂，就像在月球上玩耍一樣,，整個(gè)人都是非常輕盈的,。這次我可真正體會(huì)到了“月球漫步”的滋味,。

“蛋白質(zhì)舞”這個(gè)游戲其實(shí)也挺有創(chuàng)意、挺有意思的,。這個(gè)游戲的目標(biāo)是讓體驗(yàn)過(guò)的人通過(guò)跳舞來(lái)明白蛋白質(zhì)是怎樣調(diào)配出來(lái)的,。a代表維生素a、b代表維生素b……,，我體驗(yàn)時(shí),，眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕，忙得不亦樂(lè)乎,。隨著大屏幕上字母的快速變換,，我用雙腳一會(huì)兒踩a，一會(huì)兒踩b,，一會(huì)兒又去踩e……,，經(jīng)過(guò)幾分鐘的“辛勤勞動(dòng)”，我獲得了驚人的高分,。

在回來(lái)的路上,，我想著這些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，心里不禁冒出了一種想法：自己長(zhǎng)大一定要為祖國(guó)的科技發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量,，讓祖國(guó)變得更加繁榮富強(qiáng)!

最美科技工作者的事跡篇五

信息科技學(xué)科是一門新興的學(xué)科,，在未來(lái)，它成為一門十分重要的課程,，現(xiàn)它還處于教學(xué)的幼兒期,，在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，所以如何教好這門學(xué)科,，是我們這些一線信息科技老師一直在探索的課題,，我們期待著能找出一條突破傳統(tǒng)、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律,、符合實(shí)際情況的教學(xué)路子,。今天我在這里交流一下自己教學(xué)中的心得體會(huì)，希望能得到你的共鳴,。

一.積極培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣

信息科技課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，與其他學(xué)科相比，它的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，我覺(jué)得操作中培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣很有必要,，教學(xué)中，我比較注意以下四方面的正確引導(dǎo),。

1.“眼”：學(xué)生上機(jī)操作時(shí),，教師要做正確引導(dǎo)、說(shuō)明和示范，強(qiáng)調(diào)眼睛該干什么,、怎么干,。如操作中用鍵盤時(shí)，要求學(xué)生不看鍵盤,，用手指去感覺(jué),，學(xué)生最易犯“一會(huì)兒看屏幕，一會(huì)兒看鍵盤”的毛病,，教師最好能反復(fù)督促,，對(duì)學(xué)生能堅(jiān)持嚴(yán)格要求。

2.“嘴”：上機(jī)練習(xí)時(shí),，有的學(xué)生嘴巴說(shuō)個(gè)沒(méi)完,，或者個(gè)別學(xué)生為了防止出錯(cuò)，邊輕聲讀邊錄入,。這些不良習(xí)慣一來(lái)影響周圍環(huán)境,，二來(lái)影響操作速度，我告訴學(xué)生操作時(shí)用你的眼去看,，用你的心去感受,，而嘴巴該讓它好好休息。

3.“耳”：學(xué)生一進(jìn)機(jī)房就喜歡戴起耳機(jī)邊聽歌邊操作,，一心兩用，其后果就是上課注意力不集中,，也給旁邊同學(xué)造成負(fù)面影響,，我就告訴學(xué)生可以戴耳機(jī)，但是必須是在完成操作的情況下,，大多數(shù)學(xué)生會(huì)積極地按你的要求做,。當(dāng)然，也有學(xué)生會(huì)依然我行我素,，這時(shí),，采取一些個(gè)別談心，或者用榜樣的力量來(lái)督促這些學(xué)生自律,，不過(guò)既然是談心,，就不要用訓(xùn)斥的方式與學(xué)生交流，用淡然一點(diǎn)的態(tài)度把你的想法告訴學(xué)生,，可能會(huì)更容易贏取學(xué)生的心,。

4.“手”：對(duì)電腦操作，當(dāng)然離不可手的參與了,。在教學(xué)訓(xùn)練時(shí),，教師要演示手的擺放位置和姿勢(shì)，并向?qū)W生說(shuō)明和解釋這樣做的必要性和重要性,。如果學(xué)生比較小,，還可以用1,、2、3代替手的不同位置,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一下口令訓(xùn)練,，既讓學(xué)生牢記準(zhǔn)確的動(dòng)作，也帶有娛樂(lè)與放松的功效,。

5.有些學(xué)生以前養(yǎng)成了一些很不好的習(xí)慣,，比如關(guān)機(jī)的問(wèn)題，有些學(xué)生關(guān)機(jī)只把顯示器關(guān)閉就算關(guān)機(jī)了,，還有些學(xué)生關(guān)機(jī)直接關(guān)電腦電源的,，五樓電腦房的電腦比較老，開始關(guān)閉之后還要按下電源才能真正把電腦關(guān)閉,，因此要不斷反復(fù)的強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)機(jī)的,，有些學(xué)生強(qiáng)調(diào)了一年了，到后面還是會(huì)忘記,。因此發(fā)現(xiàn)良好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的,。

6.有些學(xué)生上課一邊做一邊開窗口玩游戲，這樣就會(huì)導(dǎo)致作品做的是又慢又差,，所以看到這樣的情況要堅(jiān)決制止,，實(shí)在不聽話的要反復(fù)教育，談心,。

二.充分利用學(xué)生的好奇心

好奇是人的天性,，正是因?yàn)楹闷妫糯偈谷祟惒粩嗟靥剿?，不斷地發(fā)明與創(chuàng)造——好奇是人類進(jìn)步的動(dòng)力源泉,。在信息科技的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī),，總是充滿了好奇,，總想擺弄一些讓他們感興趣的東西，如屏幕保護(hù),、圖片,、聲音等等，如果我們只是一味的壓制學(xué)生的好奇心,，不允許他們考慮任何與本課無(wú)關(guān)的內(nèi)容,，這樣做會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得上課索然無(wú)味。這時(shí),，我覺(jué)得我們自己首先要轉(zhuǎn)變一下觀念,，認(rèn)識(shí)到好奇心理在教學(xué)中的積極作用，不回避學(xué)生的好奇心，而是采取適當(dāng)?shù)陌輵B(tài)度,，努力把握好學(xué)生的好奇心理,，為信息科技的教學(xué)服務(wù)。

有的學(xué)生喜歡在課上探索一些課本外的內(nèi)容,，我認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì),，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)本身就需要有探索精神，也許他們只是覺(jué)得有趣,，但他們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中不經(jīng)意之間卻鞏固了許多知識(shí),，會(huì)學(xué)到一些新知識(shí)、新方法,，并且還會(huì)很快地進(jìn)行知識(shí)的傳遞,。

三.適時(shí)的改變教學(xué)策略

學(xué)生的能力存在較大的差異，學(xué)生已有的電腦知識(shí)基礎(chǔ)也有差異,，所以在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候,，經(jīng)常是有的學(xué)生掌握新課內(nèi)容很快，有的就非常慢,。這時(shí)要想滿足不同學(xué)生的需求,，就要求老師對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)了，如可以把操作要求分為幾次層次：最基礎(chǔ)的層次,，加點(diǎn)難度的層次,，拓展的層次，但這樣一來(lái),，光靠書本知識(shí)就可能不夠,，需要老師備課準(zhǔn)備更多的內(nèi)容，拓寬教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度,，這樣可能會(huì)適合不同能力層次學(xué)生的需求。當(dāng)然,，有時(shí)我們也可以請(qǐng)一些有一定基礎(chǔ)或接受比較快的學(xué)生充當(dāng)講解員,、演示員，這樣既給予這些學(xué)生一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),，同時(shí),，也能讓其他學(xué)生的注意力更集中，老師也能從學(xué)生的操作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而采取相應(yīng)的教學(xué)策略,。也可以請(qǐng)操作快的學(xué)生做小老師,，去幫助碰到困難的學(xué)生，學(xué)生間的傳授,，可以為已初步掌握基本知識(shí)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題場(chǎng)景,，讓其幫助別人找出問(wèn)題的癥結(jié)，并能幫助別人解決問(wèn)題，從而獲得一種新的情感體驗(yàn),，其對(duì)知識(shí)的掌握也就不單是停留在面上,，而是對(duì)知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與思考。

教學(xué)中,，我總是喜歡為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的情境,，有時(shí)故意讓學(xué)生體驗(yàn)失敗，再找到成功;有時(shí)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生把碰到的問(wèn)題提出來(lái),，寫在黑板上,，請(qǐng)學(xué)生在操作中去尋找這些問(wèn)題的答案，最后再進(jìn)行交流;有時(shí),，在進(jìn)行作品展示時(shí),，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生回憶一下在操作中碰到了哪些困難，是如何解決的,，學(xué)生會(huì)把整個(gè)過(guò)程說(shuō)得頭頭是道,，而學(xué)生所說(shuō)的，基本上也就是本課時(shí)重難點(diǎn),，也就其他學(xué)生也會(huì)碰到的共性問(wèn)題,，這樣一來(lái)，學(xué)生在平時(shí)的操作中不是盲目的模仿,，而是能仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考,，碰到問(wèn)題時(shí)也敢于提問(wèn)，敢于提出自己的意見,，這樣做,，我覺(jué)得可以既能讓學(xué)生逐步理解理論知識(shí)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu),，也能提高學(xué)生思維能力,。

最美科技工作者的事跡篇六

從高一年級(jí)加入了-科技俱樂(lè)部，開始我的科學(xué)研究活動(dòng),，轉(zhuǎn)眼到現(xiàn)在已經(jīng)有兩年多了,。二載光陰，雖不甚長(zhǎng),，感悟頗多,。

在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我最大的收獲就是交流能力,。這其中,，不僅僅是同學(xué)之間的交流，還有與老師,、教授之間的交流,。

與同學(xué)的交流,，是樂(lè)趣，更是學(xué)習(xí),。譬如在我最初研究阿基米德多面體的時(shí)候,，就曾經(jīng)與學(xué)長(zhǎng)-同學(xué)進(jìn)行過(guò)大量的交流。-曾經(jīng)研究過(guò)“足球”的構(gòu)造問(wèn)題,，因此對(duì)于幾何有很深的研究,。在與他的交流過(guò)程中，我們就從“足球”說(shuō)起,，一步步拓展思路,，最后基本上是自己摸索出了阿基米德多面體的定義(即我的論文第一稿，《復(fù)正多面體的研究》),。其間,，我還有幸借到了-的數(shù)學(xué)書，在許多我們平時(shí)看來(lái)“絕對(duì)正確”的敘述旁-都有自己的想法,，有的是質(zhì)疑,，有的是自己的引申與拓展。這一點(diǎn)對(duì)我的觸動(dòng)頗大——原來(lái)平常見到的許多我們?cè)缫阉究找姂T的現(xiàn)象,，只要加以進(jìn)一步的思考,，就可以得到許多新鮮的感悟;我們身旁并不缺乏可以研究的東西，而只是缺乏發(fā)現(xiàn)可以研究的東西的眼光,。于是在這之后,，我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，這不僅僅對(duì)我的研究影響很大,，還使我對(duì)許多課本上的知識(shí)有了進(jìn)一步的了解認(rèn)識(shí),，使我的求知質(zhì)疑的能力有很大的提高。當(dāng)然,，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，在這一方面，我還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐,，做一個(gè)有心人,。

再比如研究阿基米德多面體過(guò)程中另一位對(duì)我?guī)椭艽蟮耐瑢W(xué)，郭一鳴,，在看過(guò)我的初稿后也曾與我進(jìn)行了大量的交流，他常常提出許多問(wèn)題,，一些是質(zhì)疑性的,，促使我的研究向更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆较蚋倪M(jìn);而另一些則是啟發(fā)性的，是我的研究思路有了很大的拓展,。-最擅長(zhǎng)的除了數(shù)學(xué),，還有化學(xué),，所以他對(duì)于晶體結(jié)構(gòu)等方面很有研究。在與他的交流過(guò)程中,，我就學(xué)到了許多包括晶體空間結(jié)構(gòu),、晶體空間鑲嵌的知識(shí)，可謂受益匪淺,。后來(lái),，郭一鳴還與我一起在查閱了英文原版資料后，在學(xué)校給其他同學(xué)講解歐拉多面體公式,，這無(wú)疑也是對(duì)我們個(gè)人能力的很好的鍛煉,。

與老師的交流，學(xué)習(xí)的成分就更多了,，而且不但是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),，還學(xué)習(xí)一種做人、做學(xué)問(wèn)的態(tài)度,。記得在參加“明天小小科學(xué)家”終評(píng)活動(dòng)第一天的項(xiàng)目展示時(shí),，-教授就給我講了一堂課。從圖形的對(duì)稱到兩個(gè)圖形對(duì)偶性,，還有不同的圖形之間的變換關(guān)系,。這些內(nèi)容都是在平常課堂的學(xué)習(xí)中所學(xué)不到的，真正讓我有醍醐灌頂?shù)目旄?。再如第二天的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng),，還是前一天的幾個(gè)評(píng)委，然而交流的內(nèi)容卻已不限于我的研究項(xiàng)目,。從生活點(diǎn)滴到社會(huì)百態(tài),，從數(shù)理科學(xué)到哲學(xué)文藝，真可謂是包羅萬(wàn)象,。我談,，教授們也談，每個(gè)人都發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法,，交流,、并且探討。如果說(shuō)第一天的項(xiàng)目展示是一個(gè)向評(píng)委們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程,，那么第二天的“面試”就是一個(gè)向評(píng)委們學(xué)習(xí)為人處事的過(guò)程,。

還有平常與-教授的交流溝通。-教授是科技俱樂(lè)部的指導(dǎo)教授之一,，一直對(duì)我?guī)椭屑?。從我最初接觸應(yīng)用數(shù)學(xué)，并且就學(xué)校圖書館的書籍?dāng)[放問(wèn)題進(jìn)行研究的時(shí)候,，他就對(duì)我的研究方法,、論文寫作的規(guī)范等方面進(jìn)行了大量細(xì)致的指導(dǎo),。后來(lái)研究阿基米德多面體，劉教授更是多方尋找相關(guān)資料,，給予我很大幫助,。-教授強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)槐Ｊ氐难芯繎B(tài)度，從潛移默化中傳達(dá)著為人的品德,，這無(wú)疑是我的一筆精神財(cái)富,。

另外，對(duì)于科技創(chuàng)新活動(dòng),，我還有一些個(gè)人的感悟,。

余秋雨先生在《雨夜詩(shī)意》一文中寫了這樣一句話：“人生許多關(guān)節(jié)點(diǎn)的出現(xiàn)常常由于偶然。種種選擇發(fā)端于一顆柔弱的心,，這顆心不能不受到突發(fā)性情景的執(zhí)意安排,。無(wú)數(shù)偶然中隱伏著必然，換言之,，堂皇的必然中遍布著偶然,。人生長(zhǎng)途延伸到一個(gè)偶然性的境遇，預(yù)定的走向也常常會(huì)扭轉(zhuǎn),?！迸甲x至此，與我心頗有觸動(dòng),。我常常在想,，自己是多么的幸運(yùn)：如果不是科技俱樂(lè)部-老師伯樂(lè)慧眼(不好意思，其實(shí)我可并非什么寶馬良駒),，從多少默默的會(huì)員中挑出了我,，使我得以在多少名師大家的指導(dǎo)下發(fā)展研究能力;如果不是在學(xué)生會(huì)宣傳部當(dāng)干事的時(shí)候與學(xué)長(zhǎng)田昊樞共事了一年;如果不是平常有郭一鳴一樣的同學(xué)能夠隨時(shí)相互交流學(xué)習(xí)……如果不是這一切，我也許現(xiàn)在依然在科技創(chuàng)新的殿堂外徘徊,。古語(yǔ)有云：“近朱者赤,，近墨者黑?！逼鋵?shí)正是如此,，正是因?yàn)樵谖业闹車性S許多多優(yōu)秀的師長(zhǎng)同學(xué)，正是因?yàn)橛羞@么多人的幫助與關(guān)懷,，我才能在科學(xué)研究的路上走這么遠(yuǎn),，走這么快。

因此我就想,，21世紀(jì)正是一個(gè)講求科技創(chuàng)新的世紀(jì)中華民族的崛起渴望著擁有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才,。雖然說(shuō)，人才的培養(yǎng)重要的還是個(gè)人的努力,，但是毋庸置疑的`是,，環(huán)境的力量仍不容忽視。而學(xué)校,、科技俱樂(lè)部,、各類科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制乃至整個(gè)社會(huì)就正是這樣的環(huán)境。我是幸運(yùn)的,，因?yàn)槲疑硖庍@樣一個(gè)積極的環(huán)境,，但是在許多地方，有許多我的同齡人則未必有如此的幸運(yùn),。正如在參加“明天小小科學(xué)家”終評(píng)活動(dòng)時(shí),，我的室友-所說(shuō)：“有一些地方，學(xué)校并不鼓勵(lì)(創(chuàng)新活動(dòng)),?！蔽蚁耄仁褂幸惶?，整個(gè)國(guó)家都能夠積極倡導(dǎo)培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才,，全社會(huì)都能夠鼓勵(lì)扶持科技創(chuàng)新活動(dòng)，那么,，中華民族的崛起便是指日可待的,。