作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

劉禹錫陋室銘教案 陋室銘教案板書設(shè)計篇一

1,、掌握作者,。

2、掌握本課實詞重點語句,。

3,、能順暢的翻譯課文。

4,、能用原文回答問題,。

5、背誦課文,。

同目標(biāo)2,、3、4,。

一,、以《酬樂天揚州席上出逢見贈》導(dǎo)入，學(xué)生介紹作者,。

本文選自《全唐文》,。作者劉禹錫（772—842），唐代詩人,，哲學(xué)家,。字夢得，洛陽人,。曾中進士,，官接監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新,，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力,。政治革新失敗后，被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚,。有《劉賓客集》,。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時在任上寫的。

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三,、檢查預(yù)習(xí)

1. 讀準(zhǔn)字音

2. 朗讀課文，可采取多種方法朗讀,，如老師范讀,、聽課文錄音、學(xué)生個別讀,、集體朗讀等,。

3.

四、學(xué)生分小組進入網(wǎng)絡(luò)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

1,、請學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點詞語,。

有仙則名：著名,。 有龍則靈：靈異。

斯是陋室：這,。 惟吾德馨：惟：只是,，德馨：品德高尚。

苔痕上階綠：長到,。 草色入簾青：映入,。

談笑有鴻儒：博學(xué)的人。 往來無白?。褐笡]有什么學(xué)問的人,。

無絲竹之亂耳：指琴瑟、管弦等樂器,，這里借代奏樂的聲音,。

無案牘之勞形：案牘：官府的公文。勞形：使身體勞累,。

何陋之有：是有何陋的倒裝句,，有什么簡陋的呢？

2,、提問：“山不在高,，有仙則名。水不在深,，有龍則靈,?！边\用什么修辭手法？在文中起什么作用,？

運用比喻,、對偶起興，以虛襯實,，以山水引出陋室,。

3、提問：“斯是陋室,，惟吾德馨?！边@兩句在文中起什么作用,？深刻含義是什么？

“陋室”二字扣題,?！暗萝啊倍纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心,。用“惟”字加強語氣,。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚,，就忘卻了室陋,，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。

4,、提問：“苔痕上階綠,，草色入簾青”是寫什么？

寫陋室幽雅恬靜的自然環(huán)境,。

5,、提問：“談笑有鴻儒，往來無白丁”是寫什么,？

寫陋室來往客人之高雅,。可知堂中人也是一樣的高雅,。

6,、提問：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng),。無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形”這幾句寫什么？

寫室中事,?？梢娭魅烁哐琶撍椎那橹拢蛔缘玫纳袂椤?/p>

7,、提問：“南陽諸葛廬,，西蜀子云亭?！边@兩句寫什么,？

運用類比，引古賢之名定證“陋室”,，意在以古代名賢自比,，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。

8,、提問：“孔子云：何陋之有,？”是寫什么？

語見《論語·子罕》：“子欲居九夷,，或曰,；‘陋，如之何,？’子曰：‘君子居之,，何陋之有？’”孔子認(rèn)為,，九夷雖然簡陋,，但是有君子住在那里，就不簡陋了,。此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之,，則陋室不陋?！迸c前文“斯是陋室,，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個“陋”字徹底翻了過來,，達到“不陋”的最完美的境界,，這是全文的點睛之筆。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣,。

四,、完成課堂反饋

劉禹錫陋室銘教案 陋室銘教案板書設(shè)計篇二

1、知識：掌握文言常用實詞,翻譯全文,。

2,、技能：學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。

3,、感情：理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達,、安貧樂道的情趣,。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。

4,、態(tài)度：用不同時代的眼光看待古代文化,，客觀的評價古人。

張揚師生個性,，強調(diào)朗讀品位,、滲透學(xué)法指導(dǎo)，重視合作討論,、滲透時代觀念--

：目標(biāo)1

一,、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 新課

如果讓你設(shè)計自己的家，你怎樣設(shè)計呢,？（學(xué)生自由發(fā)言）唐朝的劉禹錫他和部分同學(xué)一 樣喜歡簡陋的居室,，今天，我們就一起去看看他的陋室究竟怎樣,？（板書：《陋室銘》劉禹錫）

二,、簡介作者,、解題（學(xué)生結(jié)合課文提示注解回答,，教師適當(dāng)補充）

1、陋室：簡陋的居室,，是劉禹錫的室名,。

2、銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,，后來成為一種文體,。這種文體一般都用韻。（介紹表現(xiàn)文體的字：表,、說,、記、序,。/押韻--刨根問底：立即讓學(xué)生瀏覽課文找出韻腳和所押之韻,。）

3、作者：劉禹錫,，字夢得,，唐朝著名詩人和文學(xué)家，頗得白居易推崇,。

三,、初讀課文，熟悉課文

1,、學(xué)生自由讀（要求大聲朗讀,，注意停頓,，讀正確、流利）,。

2,、指名讀（糾正錯誤讀音，注意句讀）,。

3,、范讀（聽課文錄音）。

4,、齊讀,。

四、二讀課文,，疏通課文

1,、學(xué)生默讀課文，參照注釋,，讀懂課文,。（遇到疑難，同桌討論）

2,、學(xué)生質(zhì)疑,，師生共同解決。（鴻,、白丁,、馨等）

3、指名翻譯,。

五,、三讀課文，理解課文

齊讀課文,，出示思考題,，四人小組討論。

1,、陋室,，陋室，陋在何處,？（從文中找出體現(xiàn)“陋”的語句）

討論并歸納：“ 苔痕上階綠,，草色入簾青”說明居住的環(huán)境荒涼、冷落,，極為簡陋,。

2、文末提出“何陋之有”,，你認(rèn)為作者這樣說對嗎,？理由,？

討論并歸納：人品高尚（斯是陋室，唯吳德馨）

景色宜人（苔痕上階綠,，草色入簾青--幽雅,、恬靜）

來人不俗（談笑有鴻儒，往來無白?。?/p>

生活高雅（可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)）

3、作者寫陋室僅是為了告訴我們陋室的狀況嗎,？

討論并歸納：通過贊美簡陋的居室,，表達了作者不愿追逐名利，不愿高官厚祿,，安貧樂道的生活情趣,。（強調(diào)本文寫法：托物言志）

4、齊讀,，體會作者高尚的情操,。

六、課外拓展

1,、看材料,，思考問題。

教室銘

分不在高,，及格就行,；學(xué)不在深,，作弊則靈,。斯是教室，唯吾閑情,。 小說傳得快,，雜志翻得勤；琢磨下圍棋,，尋思看電影,。可以睡覺,，打呼嚕,。無書聲之亂耳，無復(fù)習(xí)之勞形,。雖非跳舞場,，堪比游樂場。心里云：“混張文憑,?！?/p>

思考：（１）材料是針對學(xué)生中的哪些現(xiàn)象而言的,？

（２）那么應(yīng)該怎樣對待我們的學(xué)習(xí)生活？

2,、之前已請同學(xué)設(shè)計過自己的家了,，讀了劉禹錫的《陋室銘》，你能不能學(xué)習(xí)劉禹錫,，為你的家取個名,，用來表達居住在家中的感受？

七,、談?wù)勀銓⒂礤a的人生態(tài)度和生活情趣的看法,。（學(xué)生自由討論，自由發(fā)言）

1,、稱頌：人品高尚,。

2、批評：逃避世俗,，缺少為國為名的奉獻精神,。

八、小結(jié)：

學(xué)習(xí)古人的作品,，要用現(xiàn)代人的眼光看待古人,；要擇善而從之，其不善而改之,；要批判的學(xué)習(xí)和接受,。

九、布置作業(yè)

劉禹錫陋室銘教案 陋室銘教案板書設(shè)計篇三

1,、理解托物言志的寫法,。

a層：借助注解了解課文大意

b層：理解課文的思想內(nèi)容

c層：理解課文托物言志的寫法

2、誦讀要求

a層：準(zhǔn)確流暢地朗讀課文

b層：有感情地朗讀課文

c層：背誦課文

1,、學(xué)習(xí)文質(zhì)兼美的古文,，不宜瑣碎地串講字詞，以破壞其美感,?？赏ㄟ^聽說讀等多種方式，利用實物投影錄音機電腦多媒體等多種手段來促進學(xué)生對文章的整體把握及深入學(xué)習(xí),。

2,、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生對照注解讀通課文內(nèi)容,，并根據(jù)自己對課文內(nèi)容的認(rèn)識畫一幅畫,。

3、安排一課時,。

（一）導(dǎo)語設(shè)計：我國古代的名士文人常常喜歡借物來抒情言志,，例如,，他們借梅花來表現(xiàn)自己純潔堅定的品格和高雅的志趣，借竹來寫出自己堅守節(jié)操,，借蓮來表現(xiàn)自己的出淤泥而不染的品行,。今天我們將共同學(xué)習(xí)一篇古代散文中的名篇，它同樣運用了托物言志的寫法,。請大家翻開書p176頁,。

（二）初步感知課文

1、問題設(shè)計：⑴,、從課題可看出作者寫的對象是什么,？（陋室。）

⑵,、“銘”是什么,？（古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字叫銘，后來成為一種文體,，這種文體通常都是用韻的,。）

2、過渡語：我國古代的詩文有很多都是用韻的,，這些文章往往讀起來瑯瑯上口,，極具音樂美，讓我們齊聲朗讀,，共同感受,。

3、全班朗讀課文,。

教師點評并過渡：若要讀出其中的情味,，還要靠我們深入學(xué)習(xí)，請大家看我們的學(xué)習(xí)任務(wù),。

4,、[電腦屏幕：教學(xué)目標(biāo)]

（三）整體把握課文,，檢查a層目標(biāo)的達成情況

1,、問題設(shè)計：⑴、在這篇文章里作者主要寫的是什么,？（陋室,。）

⑵、什么是陋室呢,？（室名,，簡陋的房子。）

⑶,、是誰給它起的名字,？（劉禹錫,。）

⑷、他是何許人也,？（唐朝的詩人哲學(xué)家,。）

⑸、古代文人總喜歡給自己的房子起一些優(yōu)雅的名字,，如“瀟湘館”“含芳閣”等,，那作者為什么要給他自己的房子起名叫“陋室”呢？難道他的房子真的很簡陋嗎,？請大家閱讀課文,，將與陋室有關(guān)的內(nèi)容用括號括起來。（斯是陋室,，惟吾德馨,。苔痕上階綠，草色如簾青,。談笑有鴻儒,，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴,，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形,。）

2、讓學(xué)生朗讀描寫陋室的句子,。

3,、過渡語：剛才我們朗讀了劉禹錫先生描寫他的陋室的語句，我想,，每個同學(xué)的頭腦里都會浮現(xiàn)出了不同的畫面,，你能不能用一句話來給大家描繪一下你想象的陋室呢？描繪時可用上這樣的句式

4,、[板書：陋室的很,，你看。]

5,、過渡語：陋室是什么樣的呢,？我想經(jīng)過這些同學(xué)的一番描繪，大家頭腦里的畫面更加清晰了,。然而我覺得介紹陋室單靠嘴巴來說不夠形象也不夠生動,，要是能看到陋室那該多好啊。幸好我們的同學(xué)已經(jīng)在課前根據(jù)自己的理解，發(fā)揮自己的想象把陋室畫下來了,，讓我們來欣賞欣賞,。

（四）深入品味課文，達到b層目標(biāo)

1,、[投影：五幅學(xué)生的繪畫作品]

2,、分層要求：a層：

教案《新人教版八年級語文上冊《陋室銘》教案四》，來自網(wǎng),！

觀察并指出畫面上的內(nèi)容

b層：描繪畫面內(nèi)容并指出其繪畫所依據(jù)的課文上的語句,。

c層：指出畫面中較有創(chuàng)意的地方，點評繪畫者的想象是否合理

3,、針對每一幅畫,，教師可提供思考的問題：

⑴、請仔細(xì)觀察,，畫面上的東西哪些是課文里提到的,，哪些是通過想象加上去的？

⑵,、畫中桌上放的是什么,？架上擺的是什么？是公府文案嗎,？

⑶,、這幅畫的主色調(diào)是什么？它給人一種什么感覺,？作者為什么不把陋室畫在繁華的街上而是放在竹林里,？

⑷、這畫比較有創(chuàng)意的地方在哪里,？畫上的人是劉禹錫本人還是他的農(nóng)民朋友,？

⑸、畫里的人都挺高興的,，他們的身份是什么,？在干什么？

4,、小結(jié)并過渡：通過作者的描繪和大家的圖畫,，我們可清晰地看到這么一幅畫面：青苔使陋室的臺階生綠，碧綠的草由于光的映照透過陋室的簾籠使屋內(nèi)呈現(xiàn)青色,，這真使人悅目,；室主人或邀客談笑，或窗下?lián)崆?，或展卷讀經(jīng)，可以樂而忘憂，舒胸吐臆,，尋求那超凡脫世的真諦,，這使他爽心。陋室有如此悅目的美景,，又有許多可以暢懷的知音與爽心的雅事,，這真讓人喜愛呀。

如果你是劉禹錫先生,，你將以怎樣的口吻來向別人介紹你的陋室呢,？（懷得意喜愛之情）請大家聽錄音感受文章的感情。

5,、[放錄音：陋室銘]

6,、讓學(xué)生充滿感情地朗讀課文。

（五）總結(jié)提高,，達到c層目標(biāo)

1,、問題設(shè)計：⑴、作者從哪幾個方面描繪了陋室,？（環(huán)境人物室中事）

⑵,、從作者的描繪中我們可以感受到在作者的眼里，他的房子是“陋”還是“不陋”,？（不陋,。）

⑶、作者認(rèn)為陋室不陋的原因是什么,？請用原文來回答,。（惟吾德馨）

⑷、像這樣的房子在達官貴人的眼里是“陋”還是“不陋”,？（當(dāng)然“陋”,。）

⑸、作者居于陋室卻不嫌其陋,，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描繪陋室,，可見作者是一個怎樣的人？（高潔傲岸安貧樂道之人,。）

⑹,、課文開頭的兩句話是什么意思？它們與陋室有什么關(guān)系,？（用有仙之山和有龍之水與陋室類比,，表明陋室也具有“名”與“靈”的性質(zhì)。）

⑺,、“南陽諸葛廬,，西蜀子云亭”又是什么意思,？它們與陋室有什么關(guān)系？作者這么寫有什么作用,？（用諸葛廬和子云亭與陋室類比,，意在以古代名賢自況，表明陋室的主人也有古代名賢的志趣和抱負(fù),，在更高境界上頌揚了“惟吾德馨”,，說明陋室不陋。）

2,、總結(jié)：作者的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣沒有直接表達出來,，而是通過對居室的情景的描繪體現(xiàn)出來，這種寫法就是托物言志,。我們平時寫作時也可以通過對自己的居室情景的描繪,，形容其特征，表達出你的心志和情趣,。

（六）回顧所學(xué),，背誦課文

1、[電腦屏幕：課文板書]

2,、讓各層學(xué)生總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)要點,。

3、指導(dǎo)學(xué)生依照板書的提示背誦課文,。

4,、先齊背，后抽背,。

（七）布置作業(yè)

劉禹錫陋室銘教案 陋室銘教案板書設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解托物言志的寫法。

2,、體會精妙新穎的構(gòu)思,。

3、當(dāng)堂背誦全文

教學(xué)重點:通過朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦

教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生對文章精妙新穎構(gòu)思的分析

教學(xué)課時: 一課時

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入

1,、師：提一個問題讓大家選擇一下：設(shè)有一個王公大廈，要得到它,，須說若干句違背自己良心的話,，做若干件傷天害理的事；設(shè)有一簡陋室,，那里綠色可人,，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前,。你要哪個,？

2,、簡介作者、解題,，揭示目標(biāo):

銘文體的初步認(rèn)識,作者介紹,找尋壓韻

二,、初讀課文,，要求大聲朗讀,，讀正確、讀流利,，注意停頓,。

1、學(xué)生自由讀,。

2,、指名讀（注意正音、句讀）,。

3,、教師范讀。

4,、齊讀,。

三、理解課文內(nèi)容,，能粗譯課文,。

1、自由讀課文或默看注釋,，理解句意,，讀懂課文。遇到疑難,，互相討論,。時間：5分鐘。（教師巡視,，解決疑難,。）

2、學(xué)生質(zhì)疑,，教師引導(dǎo)學(xué)生解決,。

3、指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)

4,、齊讀課文,，形成完整印象。

師：陋室陋嗎,？

生：不陋,。

5,、師：那么，本文又是從哪幾個方面來論述陋室不陋的,？試結(jié)合文章的語言加以分析,。

2．讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說說為什么喜歡?

陋室銘

劉禹錫

山水 比興引陋室 —馨

對偶 擬人描環(huán)境——青

襯托 對仗夸朋友——雅

實 對比話生活——靜

類比 暗含立志向——高

引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂

③小結(jié)寫法：托物言志（板書：托物言志）

投影： “托物言志”是指通過描寫客觀事物，寄托,、傳達作者的某種感情,、抱負(fù)和志趣。

4,、齊讀,，體會作者高尚的情操和不求聞達、安貧樂道的生活情趣,。

五,、集體背誦。

學(xué)生互相背誦

師生競賽

學(xué)生齊背

六,、總結(jié)（略）

七,、贈言和練習(xí)

劉禹錫陋室銘教案 陋室銘教案板書設(shè)計篇五

1. 選自《全唐文》。作者劉禹錫,，唐代詩人,、哲學(xué)家，字夢得,，河南洛陽人,。

2. 銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體,。

1. 文章的主旨句：斯是陋室,，惟吾德馨。

“陋室不陋”的原因：斯是陋室,，惟吾德馨,。

1. 隱喻陋室具有“名”、“靈”的性質(zhì)的句子：山不在高,，有仙則名,。水不在深，有龍則靈,。

2. 統(tǒng)領(lǐng)全篇的句子：斯是陋室,，惟吾德馨。

3. 文中渲染陋室的清幽,、雅致的環(huán)境的句子(室外環(huán)境之優(yōu)雅)：苔痕上階綠,，草色入簾青。

4. 文中比喻交友之妙境的句子(室中人交往之雅)：談笑有鴻儒,，往來無白丁,。

5. 寫作者生活清閑,、高雅脫俗，表現(xiàn)作者不為瑣事縈繞的句子(室中事的情趣之雅)：

可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng),。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形,。

6. 寫出了作者不受世俗,、官場的干擾，厭倦世俗生活的句子：無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形,。

7. 文中應(yīng)用虛實結(jié)合手法的句子：可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng),。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形,。

其中,，實寫的部分是：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng),。

虛寫的部分是：無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形。

8. 從居室環(huán)境的角度描寫陋室的句子：苔痕上階綠,，草色入簾青,。

9. 從交往人物的角度描寫陋室的句子：談笑有鴻儒，往來無白丁,。

10. 從日常生活的角度描寫陋室的句子：可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形,。

11. 作者使用類比手法，與仙人進行比較的句子：南陽諸葛廬,，西蜀子云亭,。

徹底否認(rèn)“陋室之陋”，起畫龍點睛作用的句子：孔子云：“何陋之有?”

1. 概括本文主旨：

作者通過描寫陋室環(huán)境,，極力形容“陋室不陋”,，表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。

2. 將本文分成三層(見原文),，并分別概括每一部分的內(nèi)容,。

第一層——點明全文主旨，陋室值得銘頌是因為深居陋室的人品德高尚,。

第二層——從陋室環(huán)境,、交往人物,、日常生活三方面描寫陋室，表達作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷,。

第三層——總結(jié)全文,，照應(yīng)開頭，說明“陋室不陋”,。

3. “山不在高,，有仙則名。水不在深,，有龍則靈,。”一句起了什么作用?

引起下文,，說明具有美好德行的室主人使陋室不陋,。用類比、比興手法,，強調(diào)陋室也有名,、靈的性質(zhì)。

4. 作者寫南陽諸葛廬和西蜀子云亭的目的是什么：作者以此自比,，表明他以古代賢者為榜樣的志向及抱負(fù),。

5. 文章最后引用孔子的話，有什么作用?

徹底否認(rèn)“陋室之陋”,，起畫龍點睛的作用,。警策有力，引人深思,，強調(diào)了“陋室不陋”,。

6. 文中說“斯是陋室”，而結(jié)尾卻說“何陋之有”,，到底這屋子陋還是不陋呢?

不陋,。這個屋子從構(gòu)造布局來講是簡陋的，但因為室主人品德高尚,，這就不顯得簡陋了,。

7. “談笑有鴻儒，往來無白丁”,，對于作者這種交友方式,，你有什么看法?

可取：這種交友方式可取,，我們就是要與那些有知識有學(xué)問的人交往,，這樣才能不斷進步。

不可取：這種交友方式不可取,，他自命清高,，看不起平民百姓。

8. 本文“談笑有鴻儒,，往來無白丁”,，涉及到“交朋友”的話題。在“交朋友”方面你有怎樣的個性化感悟?請聯(lián)系本文內(nèi)容自選角度具體談?wù)勀愕目捶ā?/p>

例一：我認(rèn)為對朋友的選擇是需要慎之又慎的,，所謂“近朱者赤,，近墨者黑”，我們要選擇那些可以給予我們幫助的朋友,，在潛移默化中,，達到人格的自我完善。

例二：交朋友應(yīng)交有品位,、有追求的人,，與這樣的人相處自己便能不斷受到好的影響而不斷提高。這就是所謂的近朱者赤,，就如商一定會在賢于自己的朋友的影響下成長一樣,。

例三：要保持君子本色，除了自身的修養(yǎng)之外,，朋友的影響也是很重要的，所謂“近朱者赤,，近墨者黑”,，多與“善人”、“鴻儒”交往,，有助于修身養(yǎng)性,。

劉禹錫陋室銘教案 陋室銘教案板書設(shè)計篇六

1、準(zhǔn)確,、流利地朗讀,、背誦、翻譯課文,。

2,、理解課文內(nèi)容。

3,、學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法,。

4、認(rèn)識作者所表達的潔身自好,、安貧樂道的情趣,。

積累常用文言詞語的用法;理解課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法。

理解作者所表達的潔身自好,、安貧樂道的情趣

1,、你會讀加點的字注音嗎?將字音寫在括號內(nèi)

惟吾德馨( ) 談笑有鴻儒( ) 無案牘之勞形( )

2,、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎?

談笑有鴻儒( ) 往來無白丁( )

可以調(diào)素琴( ) 閱金經(jīng)( )

(一)介紹作者有關(guān)知識。

(二)檢查預(yù)習(xí)情況

(三)(1)朗讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,。(2)結(jié)合注釋，利用工具書,，疏通文意,。

(四)自主學(xué)習(xí)，合作探究

1誰能找出能概括全文主旨的一句話,。

2本文是從哪些方面來表現(xiàn)作者的“惟吾德馨”的,。

3銘文第一句在文中起什么作用?'山不在高'，'水不在深'類比什么?'有仙則名',、'有龍則靈'暗喻什么?

4銘文最后一句引用孔子的話,，有什么作用呢?

5.學(xué)生根據(jù)板書提示背誦課文

6、探究思考在充分領(lǐng)略作者高潔偉岸,、不隨世俗的志趣和抱負(fù)后,，請同學(xué)們思考，作者為什么會有如此情懷?這種安貧樂道的生活情趣在當(dāng)今有什么意義呢?

1,、解釋下列句子中的詞語：

⑴山不在高,，有仙則名(名： )⑵水不在深，有龍則靈(靈： )

⑶斯是陋室,，惟吾德馨(德馨： )⑷無絲竹之亂耳(絲竹： )

⑸無案牘之勞形(勞： )

2,、文中提挈全篇的句子是( )。

3,、下列各句不屬于駢句的一項是( )

a,、南陽諸葛廬，西蜀子云亭,。

b,、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形,。

c,、談笑有鴻儒，往來無白丁,。

d,、孔子云：何陋之有?

4、課文的'前兩句有什么作用?

5,、“南陽諸葛廬,，西蜀子云亭”中提及兩個歷史人物，一是三國著名政治家蜀國的 ，一是西漢時的文學(xué)家 ,。

6,、文中與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是哪一句?

山不在高,，有仙則名,。水不在深，有龍則靈,。斯是陋室,，惟吾德馨。苔痕上階綠,，草色入簾青,。談笑有鴻儒，往來無白丁,?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng),。無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形。南陽諸葛廬,，西蜀子云亭,。孔子云：何陋之有?

1,、用原文回答下面各題：

⑴表現(xiàn)室主人交往之雅的語句是 ,。

⑵作者認(rèn)為陋室不陋的原因是什么?

2、下列句子,，朗讀停頓劃分正確的一項是( )

a、山不/在高,，有仙/則名,。

b、苔痕上/階綠,，草色入/簾青,。

c、無絲竹/之亂耳,，無案牘/之勞形,。

d、南陽/諸葛廬,，西蜀/子云亭,。

3、譯句：

⑴談笑有鴻儒，往來無白丁,。

⑵無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形。

4,、下面對文章內(nèi)容理解不正確的一項是( )

a,、表現(xiàn)出對仙人生活的羨慕和追求。

b,、表達了高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣,。

c、表現(xiàn)了身居陋室而怡然自得的心情,。

d,、表明了以古代名賢自比的態(tài)度。

5,、開頭二十四字,，實寫的是 ，虛寫的是 ,。虛寫是為了引出實寫中的 二字點題,，這里寫山寫水，是為了與 進行類比,，寫仙寫龍,，是為了與 進行類比，以表現(xiàn)自己和陋室品位不凡,。

6,、下列說法有誤的項是( )

a、①②句以山水作類比,，“山”和“水”其實都是暗寓道德高尚的人,。

b、④句渲染了恬靜的氣氛,，也反映了室主人的淡泊心境,。

c、⑦句虛寫,，反映了室主人對世俗生活的厭棄,。

d、⑧句以古廬,、亭作類比說明陋室不陋,，也表達了作者以古代賢人自況的意思。

22《陋室銘》答案(四)

1“斯是陋室,，惟吾德馨,?！?/p>

2周圍景色：“苔痕上階綠，草色人簾青,?！睂懎h(huán)境清幽寧靜;往來人物：“談笑有鴻儒，往來無白丁,?！睂懪c人交往高雅脫俗;生活內(nèi)容：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng),。無絲竹之亂耳,，無案牘之勞形?！睂懯覂?nèi)活動歡暢無虞,。

3采用比喻和類比的方法，一方面引出文章的中心,，一方面表明即使陋室也有名,，也有靈。前二句類比'陋室',，后兩句暗喻自己,。

4總結(jié)全文，說明陋室不陋,。作者以古代名賢自喻,，表現(xiàn)了高雅的志趣。

四鞏固練習(xí)1,、⑴著名,，出名⑵靈異，有了靈氣⑶品德高尚⑷這里指奏樂的聲音⑸使……勞累 2,、斯是陋室,，惟吾德馨。

3,、d

4,、寫有仙之山，有龍之水,，是設(shè)喻引題，頌揚陋室,。

5,、諸葛亮;楊雄

6、水不在深,，有龍則靈,。

12.b

1,、⑴談笑有鴻儒，往來無白丁,。⑵惟吾德馨,。 2、d 3,、略 4,、a 5、山,、水;仙,、龍;德馨;陋室;作者 6、a

劉禹錫陋室銘教案 陋室銘教案板書設(shè)計篇七

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧,。

過程與方法：讓學(xué)生了解押韻及其作用,，朗讀背誦全文。

情感態(tài)度與價值觀：體會作者安貧樂道,，淡泊名利的高尚品質(zhì),。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法，朗讀背誦全文,。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)托物言志的寫作技巧,，

教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)語

在中國的諸多文化遺跡當(dāng)中，有很多帝王將相的官府宅邪,，它們或者以豪華氣派讓人驚嘆不已,，或者以設(shè)計精巧讓人流連忘返。但有一處居所,，它既小且陋,，卻因主人的一篇銘文而傳頌千載。這就是唐代劉禹錫的“陋室”,。下面讓我們學(xué)習(xí)《陋室銘》,，一起走進“陋室”，走進劉禹錫的精神世界,。

(二)解題

1.銘：起初是鑄或刻在器物,。碑鍋上記述事實、功德等的文字,，后來發(fā)展成為一種述功記行的文體,，有時也用來警戒和勉勵。如：墓志銘,、座右銘等,。銘文一般都是押韻的，又講究句式整齊,，常用排比,、對偶句,。

2.劉禹錫：唐代詩人、哲學(xué)家,。他一生創(chuàng)作了不少勝炙人口的詩詞散文,，受到同時代大詩人白居易的推崇?！堵毅憽肪褪且黄獋魇兰炎?。有研究者指出：當(dāng)年劉禹錫被貶到安徽和州當(dāng)通判，受到和州知縣的百般刁難,，讓他在半年時間,，連搬三次家，住房一次比一次小,，最后僅是斗室(僅能容下一床一桌一符的房子人劉禹錫因此起筆寫了靦室銘》一文,，并請人刻在石頭上，立在門前,，以此明志,。

(三)整體感知——感受結(jié)構(gòu)美

1.準(zhǔn)確朗讀全文，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音,，如“馨”,、“牘”。

(2)結(jié)合課文注釋理清思路,。

2.結(jié)合課文,，組織學(xué)生依次思考、討論以下問題：

(1)課文名為《陋室銘》,，為何結(jié)尾是孔子云：何陋之有?”,，這是否矛盾?

明確：不矛盾。題目中的“陋”是書房的形陋,，而結(jié)尾處“陋”是鄙俗的意思,，指只要室中人品德高尚，房屋就不簡陋,，緊扣前文“斯是陋室,，惟吾德馨”。即這雖是陋室,，但作為主人的我品德高尚,，就不感到簡陋了。

(2)陋室不陋具體表現(xiàn)在哪些方面呢?

明確：”“答痕上階綠,，草色入簾青”,，寫環(huán)境的清幽、雅致,。反映出室主人淡泊名利的志趣,。“談笑有鴻儒,，往來無白丁”,，寫朋友的賢良儒雅，反映出室主人高潔傲岸的情懷,?！翱梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng),，無絲竹之亂耳,，無案犢之勞形”，寫生活的高雅脫俗,，反映出室主人不為瑣事索懷的心態(tài),。

(3)文章主旨至此已突出，意思似乎已寫盡,，為什么又寫諸葛廬,、子云亭呢?

明確：這是作者向深處開拓主題。采用類比,，用歷史上諸葛亮和楊子云的名室同自己的陋室相比,，暗示他們居住的本也是陋室，只因主人的才德而名揚天下,，只要我繼續(xù)修身養(yǎng)性,，我的陋室也將被后人稱道，我本人也會和諸葛亮,。楊子云那樣被后人景仰,。

(4)文章起筆寫山水似乎與陋室不相干，為什么要這樣寫?

明確：古代傳說中,，山中有神仙,，這山就是名山;水中有蛟龍，這水就是靈水,。作者在這里運用類比的手法,，意在說明既然山之名不在于高而在于仙，水之靈不在于深而在于龍,，那么室之陋與不陋,，就不在于它是否豪華富貴，而在主人的德行是否高尚了,。文章先用山水起筆,，暗暗施墨，徐徐點題,，如水流直下,，水到渠成,，十分自然地寫出陋室不陋的原因，即后文的“德馨”,。

3.學(xué)生小結(jié)本文思路,，明確本文構(gòu)思新穎、文意通達,、句句相連,、波瀾起伏、耐人尋味的寫作特點,。(完成課后練習(xí)一)

(四)品味剖析——領(lǐng)悟意境美

1.組織學(xué)生領(lǐng)悟以下語句：

(1)“苔痕上階級,，草色人簾青?！睂W(xué)生想象句中之景,，用語言描繪，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：臺階上長滿青苔,，可見房子常年失修,，窗前門旁長滿青草，可見環(huán)境的荒涼冷落,?！吧稀弊謱懗隽丝辔鑿呐_階上爬到陋室，仿佛要聽聽主人在說什么,?！叭搿弊謩t寫出了青草仿佛在窗口窺視主人在干什么，這里采用擬人手法,，把苔薛青草寫活了,，賦予它們以人的靈性。我們已忘卻陋室的凄涼荒蕪,，而感受到春意盎然,、生機勃勃，同時文句也流露出作者對這景色的喜愛之倩,。

(2)鴻儒”可換成“群儒”嗎?‘金經(jīng)”可換為“五經(jīng)”嗎?

明確：“鴻儒”不可換成“群儒”,，因“群儒”無大之義，顯得太多了,?！敖鸾?jīng)”也不可換為“五經(jīng)”，因作者當(dāng)時受貶,，思想上有些消沉,，想從佛經(jīng)上找到某種寄托，“閱金經(jīng)”正是作者當(dāng)時感情的折射。

2.品讀以上文句,，體會意境美,。

(五)賞析誦讀——欣賞形式美

引導(dǎo)學(xué)生了解：本文是一篇駢文。字?jǐn)?shù)相同,。意思相對的兩個相接的句子,，叫做驕句。驕句不僅講究對偶,，而且講究聲律,。本文中的押韻就是講究聲律的表現(xiàn)之一,。押韻指在句末或聯(lián)句之本用韻母、聲調(diào)相同的字,。文中名,、靈,、馨、青,、丁,、經(jīng)、形,、亭押韻,。驕文押韻使人加深了印象;同時便于吟誦和記憶，有聲調(diào)和節(jié)奏之美,。

2.學(xué)生有節(jié)奏地自讀全文,，體會韻律節(jié)奏之美。

3.引導(dǎo)學(xué)生明確：本文在立意手法上是托物言志,?！巴小钡膶?/p>

象是“室”，表現(xiàn)的是作者不貪戀富貴榮華,，淡泊名利,。安貧樂道，

重視自身修養(yǎng)的志趣,。

(六)遷移運用——體會鑒賞美

1.將《陋室銘》與《愛蓮說》自讀一遍,，比較兩者的異同。

2.組織學(xué)生討論,，交流讀后心得,。

明確：主題上，兩支都表現(xiàn)作者法身自好,。不慕名利的生活態(tài)度,。《愛蓮說》表達的是在污濁的塵世間保持自己清白節(jié)操的志向，《陋室銘》流露的則是作者安貧樂道的隱逸情趣,。立意上,，兩文均運用托物言志的寫法?！稅凵徴f》通過正面贊美蓮的形象來表達自己的高,。《陋室銘》采用反向立意的方式,，只字不提陋室之“陋”,，只寫陋河一面，用“不陋”來突出“德馨”,。表達上,，都采用議論相結(jié)合的方式?！稅凵徴f》對“蓮”進行人格化,，《陋室銘》則通過具體描寫“陋室”恬靜、雅致的環(huán)境和主人啟己高潔隱逸的情懷,。