演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚,，重點(diǎn)突出,。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,？下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀。

尋找幸福的演講稿 幸福的演講稿600字篇一

我是一名普通電力工人的家屬,，很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)參加今天的演講。今天我演講的題目是《與安全同行,，讓幸福永駐》,。

假如有人問(wèn)幸福是什么，可能會(huì)得到一百種,、一千種甚至更多的答案：有人認(rèn)為是端著鐵飯碗,，吃穿不愁；有人認(rèn)為是金榜題名,，花前月下……,。心境不同，經(jīng)歷不同則幸福觀也不同,。在我看來(lái),，每天看著自己的丈夫平平安安地回家，享受著一家人和和美美團(tuán)聚的溫馨,，那就是最大的幸福,。

生命是無(wú)價(jià)的，它屬于我們每個(gè)人只有一次,；生命是美好的,，它令我們感悟著人生，體驗(yàn)著得失,。每一個(gè)清晨,、每一個(gè)夜晚，您的親人都期盼著您能高高興興工作,，平平安安歸來(lái)。一曲《祝你平安》,，一句“好人一生平安”,，喚起多少人對(duì)平安的向往！健康,、平安是生活賜于每一個(gè)懂得它意義的人的最好禮物,，這就是幸福,！也許你曾感受過(guò)母親對(duì)兒子的那種牽掛；也許,，你曾感受過(guò)妻子對(duì)丈夫的那種依戀,；也許，你曾感受過(guò)孩子對(duì)父親的那種期盼,！那么,，當(dāng)你憑借強(qiáng)健的體魄登桿爬塔時(shí)；當(dāng)你施展嫻熟的技巧接表掛線時(shí),；當(dāng)你奮戰(zhàn)在電業(yè)的前沿而驕傲地宣稱是光明的使者時(shí),，你的頭腦是否繃緊了安全這根弦？

這是發(fā)生在一個(gè)普普通通的供電職工身上的事例,，工作一直很出色的他在一次登桿撤線的作業(yè)中,，忽略了一個(gè)不該忽略的細(xì)小環(huán)節(jié)——打臨時(shí)拉線?？伤f(wàn)萬(wàn)沒有想到,，就是這次小小的忽略卻造成了他終身的遺憾。就在他剪斷最后一根導(dǎo)線準(zhǔn)備下桿的時(shí)候,，他感受到電桿在劇烈的搖晃,。接著，電桿倒下了,，他也倒下了……當(dāng)他再次看到這個(gè)世界的時(shí)候,，已是三天之后，而醒來(lái)后接受的第一個(gè)現(xiàn)實(shí)就是遍體鱗傷的軀體,。

出事的當(dāng)天,，他年邁的老母親聽到兒子不幸的消息，當(dāng)即暈倒在地上,；正在上班的妻子接到電話以后發(fā)瘋似的向醫(yī)院奔去,；才滿兩歲的孩子，晚上見不到父親,，哭喊著找爸爸……就這樣,，一個(gè)充滿幸福和歡樂(lè)的家庭，因?yàn)樾⌒〉呐R時(shí)拉線而遭受了一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難,！

在護(hù)理他的那些日子里,，那白發(fā)蒼蒼的老母親給兒子喂飯時(shí)那顫抖的雙手，年輕的妻子給丈夫擦背時(shí)那浸滿淚水的眼睛,；天真爛漫的孩子注視父親時(shí)驚恐得不知所措的神情……猶如串起著的一個(gè)個(gè)大大的驚嘆號(hào),，敲打著每一個(gè)人的心！

如果，他打了臨時(shí)拉線,，那么此刻也許正在飯桌前和家人談?wù)撝媛勢(shì)W事,，如果不是麻痹大意，那么此刻也許正陪著兒子嬉戲在兒童樂(lè)園,，如果不是自以為是,，那么此刻也許正和妻子攜手在陽(yáng)光燦爛的公園……但，沒有如果,，也沒有也許,，只因，這世上沒有后悔藥,！

“安全”這兩個(gè)普通的字眼,，沉甸甸的，重重地壓在我們每一個(gè)電力職工的肩上,。我們不會(huì)忘記,，不敢忘記，不能忘記那些用鮮血和生命換來(lái)的教訓(xùn),。

聽聞一場(chǎng)場(chǎng)悲劇,，我的內(nèi)心同樣受到巨大的震撼。也常引起我深深的思索：是什么導(dǎo)致這些悲劇的事情發(fā)生,？是盲目,，是疏忽，是對(duì)安全觀念的淡漠,，是對(duì)自己生命的不負(fù)責(zé),！生命是寶貴的，自釀的苦酒自己可以喝下,，自己的痛苦自己可以承擔(dān),，然而留給家人的悲痛、陰影,，卻是任何人也無(wú)法抹掉的,。

所以，遵章操作是最基本的準(zhǔn)則,，忘記安全,，違章操作，危險(xiǎn)就潛藏在身邊,。經(jīng)驗(yàn)豐富不該是有章不循的理由,，工作多年各項(xiàng)操作輕車熟路更不是把《規(guī)程》放在一邊的借口！前車之轍,，后車之鑒,。一個(gè)個(gè)慘痛的教訓(xùn),，為我們一次次地敲響了警鐘,！一幕幕血的事實(shí)告訴我們：生命,，是那么脆弱，一念之差將會(huì)造成多少不堪設(shè)想的后果,！

親愛的女性朋友們,，我們是家庭的靈魂，是男人們的半邊天,，我們擁有一雙巧手,，創(chuàng)建了家的寧?kù)o和溫馨，溫柔的把鋼鐵般的男兒化成繞指柔,。我們的一句輕聲細(xì)語(yǔ),，雖不如安全制度那么嚴(yán)肅，但足以在歡聲笑語(yǔ)中筑起一道牢固的思想防線,，我們每天體貼入微的叮囑,，雖不如領(lǐng)導(dǎo)干部的三令五申那么有力，但足以在溫柔陷阱中建起一個(gè)堅(jiān)實(shí)的安全城堡,。

親愛的朋友們,，為了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，為了創(chuàng)造電力企業(yè)輝煌燦爛的明天,，為了小家更為了大家,，讓我們謹(jǐn)記教訓(xùn)，共同努力,，讓我們珍惜生命,，遠(yuǎn)離違章，與安全同行,，讓幸福永駐,！

我的演講完了！謝謝大家,。

尋找幸福的演講稿 幸福的演講稿600字篇二

福是一杯濃烈的酒,，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是兩情相許,，心心相印,。追求理想的人，幸福是實(shí)現(xiàn)理想,。幸福之于莘莘學(xué)子,，就是考上名牌大學(xué)；幸福之于科學(xué)家就是科研成果之問(wèn)世,；幸福之于農(nóng)民就是多打糧食,。

人人都在追求幸福，又似乎都在經(jīng)歷不幸。越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn),，即使擁有更多的物質(zhì)與金錢,，并不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年,，我們經(jīng)常聽到一個(gè)詞“幸福指數(shù)”,。經(jīng)濟(jì)在快速增長(zhǎng)，幸福也跟著在增長(zhǎng)嗎,？

長(zhǎng)期以來(lái),，人們總希望能夠找到打開幸福之門的鑰匙。關(guān)于什么是幸福的問(wèn)題,，從古到今,，人們一直爭(zhēng)論不休。我想：做為一介人類靈魂的工程師,，最大之幸福莫過(guò)于桃李滿天下,，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)洌刭|(zhì)高,，能力強(qiáng)的頂尖人才,。

教師的幸福也稱教育幸福。教師的幸福有其自身的特點(diǎn)：精神性,、關(guān)系性,、集體性、無(wú)限性,。

孟子曰：“君子有三樂(lè)”,，“父母俱存，兄弟無(wú)故,，一樂(lè)也,；仰不愧于天，俯不怍于人,，二樂(lè)也,；得天下英才而教育之，三樂(lè)也,?！?/p>

將“得天下英才而教育之”與“父母俱存、兄弟無(wú)故”的天倫之樂(lè),、“仰不愧于天,，俯不怍于人”的德性生活之樂(lè)相并列，而稱之謂“三樂(lè)”,，明顯含有對(duì)教育勞動(dòng)的精神審美意蘊(yùn),。教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛,，不把教當(dāng)成謀生的手段，而是出乎自己的需要,，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂(lè),，那么他才能在教的活動(dòng)中自由地、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量,，達(dá)到‘孔顏樂(lè)處’的境界,?！?/p>

（一）教師的幸福能力及其培養(yǎng)實(shí)際上就是教師幸福的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題,。

幸福不是物質(zhì)欲望得到滿足的自然性、即時(shí)性的快感,。幸福是人之為人意義實(shí)現(xiàn)所給予主體的精神性愉悅,。幸福能力需要培養(yǎng)另外一個(gè)理由是大量幸福病態(tài)的存在。

日本社會(huì)學(xué)家千右保曾經(jīng)在一些國(guó)家作對(duì)比調(diào)查,，問(wèn)題為：如果有足夠的錢供你一生享樂(lè)而無(wú)須工作,，那么你是去享樂(lè)還是去工作？1987年千右保說(shuō)“根據(jù)大約二十年以前的調(diào)查,，基本上沒有人回答靠玩過(guò)日子,。美國(guó)的比率為2—3%，日本竟不到1%,。然而近年來(lái),，‘玩派’驟然增多”?！案鶕?jù)1983年世界青年意識(shí)調(diào)查對(duì)11個(gè)國(guó)家提問(wèn)的結(jié)果,，‘玩派’比率最高的是瑞士，占39.8%,；日本為19.8%,，美國(guó)為21.8%”?！暗搅?987年,，日本的玩派占到26.9%，四年時(shí)間增加了7.1個(gè)百分點(diǎn)”,。至于中國(guó),，千右保寫道：“令人難以掩飾驚訝的是中國(guó)的數(shù)字。玩派著著實(shí)實(shí)接近半數(shù),，占49.8%,，創(chuàng)世界最高記錄”。在這樣的狀態(tài)之下,，幸福等同于俗福,。俗人很難體會(huì)真正的幸福,。

（二）幸福能力的培養(yǎng)，需要教師具有良好的精神品位和德性,。但是創(chuàng)造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性,，它還要求創(chuàng)造或?qū)崿F(xiàn)幸福的其他條件，幸福能力就是主體實(shí)現(xiàn)目的和自由所需的主觀條件,。

首先,，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。包括本體性知識(shí),、背景性知識(shí)和條件性知識(shí)三類,。本體性知識(shí)是指教師所教科目的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。背景性知識(shí)實(shí)際上是教師應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng),。條件性知識(shí)是指教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí)，包括對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，對(duì)教育對(duì)象的了解等等,。教師的知識(shí)不僅是“心理學(xué)化”了的學(xué)科知識(shí)，而且必須是“文化化”,、“生活化”的知識(shí),。沒有對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)機(jī)制的切實(shí)了解，沒有民族和世界文化的整體支撐,，不能將學(xué)術(shù)語(yǔ)言生活化,，一個(gè)教師即便能夠從事教育教學(xué)工作，他也是一個(gè)枯燥乏味,、沒有成效的教師,。這樣的教師“學(xué)生聽其課味同嚼蠟，躲其課不以為害,，評(píng)其課嗤之以鼻”,。失敗的教師當(dāng)然是不能收獲教育幸福的。

其次,，教師必須具有高超的教育能力,。這里的教育能力是教育勞動(dòng)的實(shí)踐能力。韓進(jìn)之教授認(rèn)為包括教學(xué)能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,，教育觀察能力，注意分配能力,，思維的系統(tǒng)性,、邏輯性和創(chuàng)造性、教育想象能力和教育機(jī)智,。林崇德教授概括為“教師的自我監(jiān)控能力”,，包括對(duì)教育活動(dòng)的計(jì)劃安排,，對(duì)這一活動(dòng)的監(jiān)察、評(píng)價(jià),、反饋,，以及對(duì)教育過(guò)程的調(diào)節(jié)和校正能力。林崇德教授還認(rèn)為,，“優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思”,。我們知道，教育活動(dòng)的特點(diǎn)是一種心心相印的主體際性的交流活動(dòng),。教育過(guò)程中充滿變數(shù),。因此教育不僅是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)授受過(guò)程，也是一個(gè)充滿靈活性,、創(chuàng)造性的藝術(shù)過(guò)程,。沒有包括自我監(jiān)控能力在內(nèi)的實(shí)際工作能力的教師就不會(huì)收獲教育的成功，更不會(huì)體驗(yàn)教育幸福,。

最后，教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng),。幸福能力從某種程度上講就是一種對(duì)主體自由的審美能力,。幸福感就是一種生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感,。要收獲教育幸福,，教師既要有較高的精神境界，創(chuàng)造性的教育能力,，還應(yīng)當(dāng)具有對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程以及教,、學(xué)雙方的審美能力。這一審美能力既是樂(lè)教,、樂(lè)學(xué)的中介環(huán)節(jié),，也是激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)造性的重要因素。教師應(yīng)當(dāng)自覺掌握教育的審美評(píng)價(jià)尺度,，學(xué)會(huì)以審美的心態(tài)看教育,、看學(xué)生、看自己,。審美是發(fā)現(xiàn)幸福,、創(chuàng)造幸福的重要法寶。這一點(diǎn),，正是作者本人近年來(lái)不斷呼吁建立教育活動(dòng)第三標(biāo)準(zhǔn)的重要原因,。

幸福需要靠似乎與幸福無(wú)關(guān)的能力去獲得，這是一個(gè)悖論,。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法,。教師的幸福實(shí)現(xiàn)與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個(gè)真正大寫和全面發(fā)展的人,。

其實(shí)一個(gè)人想要生活得更好，只要獲得幾種能力就行,，教師也不例外：一是自然能力,，二是技術(shù)能力，三是知識(shí)能力,，四是與社會(huì)和人打交道的能力,，五是人的生理承受能力和心理承受能力。

尋找幸福的演講稿 幸福的演講稿600字篇三

各位評(píng)委：

大家好,！

人活著不是為了痛苦,，而是追求幸福，作為教書育人的教師自然也不例外,。影響教師的人生幸福指數(shù)的因素很多,，所教學(xué)生集體的學(xué)業(yè)是否成功，學(xué)習(xí)生活是否幸福,，教師本身的工作是否愉悅,，是一個(gè)至關(guān)重要的因素。教師要給學(xué)生以幸福,，自己應(yīng)先成為一個(gè)幸福的人,，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福的人。有了幸福的教師,，才可能有幸福的學(xué)習(xí),，才可能有幸福的學(xué)生。那么,，怎樣做,，才能成為一個(gè)幸福的教師呢？

作為教師,，要獲得生活的幸福,，我認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整個(gè)人的工作生活方式：

1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù),，不要輕易地透支生命去做于己不利,，于人未必有力的所謂“奉獻(xiàn)”。

2,、要善于利用雙休日,，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲,、娛樂(lè),、健身等活動(dòng)，以調(diào)整身心,、保持精神與身體的健康狀態(tài),。沒有健康的身體,，去談幸福是不可能的，脫離生存環(huán)境談師德問(wèn)題是沒有意義的,，脫離事業(yè)發(fā)展進(jìn)行師德修養(yǎng)是不起作用的,。

保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業(yè)知識(shí)上不斷獲得發(fā)展,，在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步,，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”,，永不落伍,，才是真正善待自己。

如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話,，我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。不與經(jīng)商者比財(cái)富,，不與從政者比地位,，不與他人比花天酒地，任憑“你黃洋街上炮聲隆,，我自然不動(dòng)”,，做自己該做的工作。

當(dāng)我們從平凡的不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來(lái)越多的樂(lè)趣的時(shí)候,，當(dāng)我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時(shí)候，我們就能夠用自己美好的心境,，去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境,，用自己的幸福去營(yíng)造學(xué)生的幸福。

善待學(xué)生就是善待自己,。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成長(zhǎng)的幸福的教師是最幸福的教師,。那么，怎樣善待學(xué)生呢,？

首先,，善待學(xué)生就要愛他們，要了解他們,。對(duì)一個(gè)好教師而言,，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性,、有志向,、有智慧的完整的人。

其次,，善待學(xué)生就要公平對(duì)待每一位學(xué)生,，把所有學(xué)生視為自己的子弟,。公平，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ),。

第三,，善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處,，不盛氣凌人,，用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。

人有七情六欲,，教師也是人,，而不是神，有時(shí)也會(huì)鬧情緒,，也會(huì)悲傷,，相處多了，矛盾在所難免,。善待同仁,，不僅是一種為人處事的態(tài)度，而且還是一門高深的學(xué)問(wèn),。善待同仁可以多一些情誼,，少一些糾紛；多一些合作,，少一些競(jìng)爭(zhēng),；多一些贊賞，少一些埋怨,；多一些關(guān)懷,，少一些冷漠。

在同事中尋找良師益友,，在同事中找合作伙伴,，在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向他人學(xué)習(xí),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，無(wú)論是對(duì)自己,、對(duì)他人還是對(duì)學(xué)校這個(gè)大集體,，都是一件高價(jià)值的事情。

身為一名教師,，我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè),，愛自己，也愛他人；播種著愛,，也收獲著愛,；播種著幸福，同時(shí)更收獲著幸福,。幸福教師應(yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生,，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞,，減輕心理上的壓力,。透過(guò)微笑學(xué)生們會(huì)接納你，會(huì)喜歡你,，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活,，也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯,。給同事一份微笑,，給學(xué)生一份微笑，生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑,，也許你的幸福就從這兒開始了,。

快樂(lè)本為感覺，幸福取決于心情,，教師工作性質(zhì)更是如此,。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界,，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱呼,，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中,。

尋找幸福的演講稿 幸福的演講稿600字篇四

各位同學(xué)大家好,，非常榮幸能夠被邀請(qǐng)來(lái)《開講啦》，跟大家能夠交流,，今天要講的主要內(nèi)容，都是有關(guān)我的事業(yè),。因?yàn)槲掖髮W(xué)畢業(yè)是1956年,，然后做了研究生，1957年就開始參加一些工作,，到今年20xx年應(yīng)該是六十周年,，還不敢說(shuō)從教六十周年，因?yàn)槲艺嬲卣旧现v臺(tái)講課是1959年,。那么我想在我的近六十年的生涯中間,，我要跟大家交流的主題，就是我非常非常熱愛教師這個(gè)事業(yè)，我認(rèn)為這個(gè)事業(yè)是社會(huì)不可缺少的,。

我當(dāng)教師可以說(shuō)是,，有家庭很大的影響，或者說(shuō)家風(fēng)的傳承,。因?yàn)槲业母赣H是教師,，我的母親是教師，那么在上一輩中間,，我有兩個(gè)叔父是教師,，有兩個(gè)姨媽是教師，還有兩個(gè)舅舅是教師,，所以我們家可以說(shuō)當(dāng)時(shí)我出生的時(shí)候,，就是一個(gè)教師之家了。然后有兩件事情,，對(duì)我的印象特別深刻,。那是我母親，因?yàn)槲夷赣H是一個(gè)小學(xué)教師,，當(dāng)時(shí)她白天在學(xué)校里上課,，晚上就做家庭教師。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們住在蘇州,，蘇州大家知道非常出名的就是園林,。我們當(dāng)時(shí)住的是一個(gè)小的私人園林，然后花園旁邊有很多住房,，所以住的人家很多,，大家知道我媽媽是一個(gè)小學(xué)老師，所以希望他們的孩子晚上也能夠有人指導(dǎo),，能夠好好做家庭作業(yè),，是這樣。所以我印象很深刻的是,，比較多的時(shí)候,，至少有八個(gè)到十個(gè)孩子，來(lái)到我們家來(lái),，在一張吃飯桌子上,，然后我媽媽就指導(dǎo)，這個(gè)是一件對(duì)我印象很深的事,。后來(lái)年紀(jì)大了,，我想總結(jié)當(dāng)時(shí)這個(gè)深刻的體會(huì)，就是覺得我媽媽那么被人喜歡,，那么被人需要,，所以我就覺得我媽媽這個(gè)事業(yè),，是非常非常受人歡迎，被人需要的,。

第二件事情也是我媽媽的事情,，抗美援朝的時(shí)候，前線有很多傷病員回來(lái),，結(jié)果正好他們治病,、養(yǎng)病的房子，就在我們家住的那幾間房子的旁邊,。這一次是我媽媽主動(dòng)了,，我媽媽看他們的生活比較單調(diào)，就是治病養(yǎng)病,，然后白天很多時(shí)間,，沒有什么事情干。結(jié)果我媽媽就去看他們,，然后就跟他們說(shuō),，你們有沒有興趣學(xué)點(diǎn)文化啊，就零零碎碎的時(shí)間,，我媽媽去給他們補(bǔ)一點(diǎn)課,，然后就教他們，這些年輕的志愿軍戰(zhàn)士,，還很感興趣,。最后我就發(fā)現(xiàn)，他們稱呼我媽媽的名稱就多了,，原來(lái)他們叫她阿姨,，后來(lái)他們又叫她老師，再后來(lái),，有很多年輕的戰(zhàn)士,，叫我媽媽就叫媽媽。我就體會(huì)到了,，我媽媽熱愛這個(gè)工作,，她認(rèn)為她到哪里，就有這個(gè)義務(wù),，就有這個(gè)責(zé)任,，來(lái)培養(yǎng)年輕人，所以她就努力在做,。所以我想我從小就受到了這么一個(gè)熏陶，我從小呢倒是有這個(gè)想法,，就是做老師很好,，所以我初中上的那個(gè)學(xué)校，就是蘇州的女子師范學(xué)校的附中，而我媽媽,，我兩個(gè)姨媽,，都是這個(gè)學(xué)校畢業(yè)的。所以當(dāng)時(shí)我覺得是很自然,，將來(lái)我也去學(xué),，然后我將來(lái)也做老師，當(dāng)時(shí)是有這個(gè)想法,。

然后也可以說(shuō)是巧,，就是等到我的三個(gè)哥哥，一個(gè)妹妹,，我們五個(gè)人都慢慢長(zhǎng)大了,，最后的結(jié)果我告訴大家，我們五個(gè)人都是當(dāng)教師,。有大學(xué)的教師,，有中學(xué)的教師，有小學(xué)的教師,，而且我們五個(gè)人找了五個(gè)配偶,，這五個(gè)配偶我告訴大家，四個(gè)半是教師,，大家一定會(huì)很奇怪,，為什么是四個(gè)半？我給大家解釋,，那半個(gè)就是我的老伴兒,，我們是同學(xué)，然后后來(lái)相識(shí),、相知,、相愛以后，就形成了伴侶,，那么他的`工作單位,，是北京市的環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院，但是他們研究院,，有培養(yǎng)博士生的計(jì)劃,，他是一個(gè)博士生的導(dǎo)師，所以我叫他半個(gè)老師還可以吧,。

那么我們這樣的一個(gè)環(huán)境呢,，就使得我們跟教師這個(gè)事業(yè)，我不大愿意叫它是職業(yè),，實(shí)際上它就是我們的一個(gè)事業(yè),，這個(gè)關(guān)系非常非常地密,，非常非常地深。但是我新蘇師范學(xué)校沒有念完,，當(dāng)時(shí)就被調(diào)出去工作了,，工作了有一年多以后呢，國(guó)家要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)了,，所以從工作的年輕干部里頭,，抽調(diào)一些人去上大學(xué)。我當(dāng)時(shí)很年輕,，還不到十六歲,，上大學(xué)上什么專業(yè)也不懂，在老師的動(dòng)員下,，我選的專業(yè)當(dāng)時(shí)叫給水排水,，就是城市建設(shè)里的一部分基礎(chǔ)設(shè)施。你要供給大家自來(lái)水,，保證飲用水安全,，你要把所有家庭排放出來(lái)的污水都收集起來(lái)，都處理干凈,，防止污染,，所以這個(gè)是事業(yè)上。

我后來(lái)怎么又會(huì)回到教師的崗位呢,？這個(gè)就有一點(diǎn)故事了,，這個(gè)可以看出來(lái)我后來(lái)遇到的好的老師對(duì)我的教誨，對(duì)我的影響,。當(dāng)時(shí)我記得我之所以能夠到清華來(lái),，就是有一段很有趣的故事。我大學(xué)是上的上海同濟(jì)大學(xué),，當(dāng)時(shí)同濟(jì)大學(xué)畢業(yè)的那一年,，它選擇了一些成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，來(lái)組織參加國(guó)家考試,。我們清華大學(xué)的陶葆楷老先生,，他就是我答辯委員會(huì)的主任委員，就是我后來(lái)的導(dǎo)師,，應(yīng)該說(shuō)是我一生的一個(gè)恩師吧,，他對(duì)我的印象比較好。主要印象比較好的,，一個(gè)是我說(shuō)的普通話比較好,，當(dāng)時(shí)上海的大學(xué)生，很多不大會(huì)說(shuō),，另外一個(gè),，就是我有點(diǎn)初生牛犢不怕虎,，所以回答問(wèn)題，好像沒有什么害怕,。所以他在答辯完了之后，他就和我另外一位恩師,，就是同濟(jì)大學(xué)的老師,，叫胡家駿，這位先生現(xiàn)在九十九歲,，還健在,。他就跟胡先生說(shuō)了，他說(shuō)我今年要招一個(gè)研究生,，你動(dòng)員這個(gè)女孩子來(lái)考我的研究生,，他說(shuō)她不錯(cuò)。

然后胡先生就馬上來(lái)動(dòng)員我,，大家能猜想動(dòng)員我的時(shí)候,，我馬上答應(yīng)了還是不答應(yīng)？我不答應(yīng),，對(duì)了,。我就跟胡先生說(shuō)，我說(shuō)已經(jīng)上了四年學(xué)了,，我不準(zhǔn)備再上學(xué)了,，我說(shuō)我要趕快去為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)做點(diǎn)貢獻(xiàn)了，當(dāng)時(shí)正是國(guó)家在號(hào)召建設(shè)大西北,，我說(shuō)胡先生,，我要去蘭州。后來(lái)大家猜想,，胡先生跟我說(shuō)了三句話,，就把我原來(lái)已經(jīng)下定的決心，給改變了,。第一,，我要告訴你，陶先生是我們中國(guó)給水排水,，這個(gè)學(xué)界成就最高,，學(xué)問(wèn)最好的一個(gè)老師；第二句話,，你如果能夠考上陶先生的研究生,，這是你這一生的一個(gè)重要的機(jī)遇；第三句他說(shuō),，這次陶先生招一個(gè)研究生,，肯定有很多人要去報(bào)名,，你能不能爭(zhēng)取考上還是問(wèn)題，這是對(duì)你的一個(gè)挑戰(zhàn),。所以大家聽了胡先生的這些話,，你說(shuō)我要不要心動(dòng)，我就完全被他打動(dòng)了,，又想去爭(zhēng)取這個(gè)最好的機(jī)遇,，又想去迎接這個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我當(dāng)時(shí)是年輕人,，還是有點(diǎn)好勝嘛,，我想我這個(gè)應(yīng)該要試試，所以這樣子才下定決心,。所以我一直說(shuō)這兩位恩師,，是決定我一生命運(yùn)的恩師。

我到了北京了,，胡先生跟我分開了,，但是他還不斷地關(guān)心著我。我曾經(jīng)收到他一封信,，那是八十年代了,，我已經(jīng)參加了一些社會(huì)活動(dòng)。胡先生知道了,，他就給我寫了一封長(zhǎng)達(dá)兩頁(yè)的信,，他說(shuō)聽說(shuō)你現(xiàn)在參加了很多社會(huì)活動(dòng)，你還有沒有時(shí)間做研究,，你在教學(xué)上有沒有受到影響,，他說(shuō)在我們這個(gè)行業(yè)里，在這個(gè)專業(yè)里,，要有一個(gè)好學(xué)生,，有一個(gè)好人才也不容易，他說(shuō)你千萬(wàn)不要把你的精力太分散了,。我收到那封信實(shí)在是太感動(dòng)了,，我想他遠(yuǎn)在千里之外，但是還在關(guān)心著我在干什么,，而且還在指引著我,，而且他的提醒很重要很重要。后來(lái)我也給他寫了一封兩頁(yè)的回信,，我就跟他仔細(xì)地匯報(bào)了,，我現(xiàn)在在干什么，我說(shuō)我有三個(gè)永恒的話題，在開這種會(huì),。第一個(gè)話題就是環(huán)保,，第二個(gè)話題就是教育，就是學(xué)校該怎么辦,，第三個(gè)話題,，我看今天有很多女同學(xué)，就是婦女,，我一直對(duì)自己有兩個(gè)原則,，一個(gè)原則就是我不能不說(shuō)話，不能光是去坐那兒去開會(huì),，但是第二個(gè)原則更重要，就是我不懂的事情,，我不說(shuō)意見,。然后我也匯報(bào)給胡先生，我現(xiàn)在在做什么科研,，在上什么課,，然后我一天的時(shí)間，大體上分配是怎么樣的,，我覺得寫了以后,，我自己稍微安慰一點(diǎn)兒，但是也還有點(diǎn)兒忐忑,，我不知道胡先生接受不接受我這樣的說(shuō)明,。最后胡先生又給我寫回信，他說(shuō)我放心了,，他說(shuō)你那些工作也是有意義的,，因?yàn)槲覀冏鲞@個(gè)工作，沒有社會(huì)的支持,，沒有政策的支持,，也是不行的，所以他就放心了,。這個(gè)故事,，也是讓我記一輩子。

陶先生當(dāng)然故事更多,，陶先生指導(dǎo)我,，除了指導(dǎo)我怎么寫論文，怎么收集資料,，他還有一個(gè)特殊的方法,，就是陶先生只要有一次會(huì)，一定要帶我去,。大家可以設(shè)想,，一個(gè)二十歲剛出頭的年輕人,，那個(gè)都是這個(gè)行當(dāng)里的專家，我根本沒有機(jī)會(huì)說(shuō)話,，我也說(shuō)不出什么話來(lái),，但是我聽到很多很多，我認(rèn)識(shí)到很多人,。我后來(lái)才覺悟到,，陶先生是用這種方式在教育年輕人。然后我們倆一起回來(lái)的路上,，他會(huì)問(wèn)我意見,，他會(huì)來(lái)聽我說(shuō)，你的想法怎么樣,，然后我再講了,，他再跟我講他的想法怎么樣，所以這個(gè)教育人的方式,，我覺得對(duì)我來(lái)說(shuō),，實(shí)在是起了很大的作用，收獲了很多很多,。

剛才主持人講到我現(xiàn)在還在講課,，主要就是因?yàn)槲矣X得環(huán)保事業(yè)，太落后于人類的需求了,，我們面臨的問(wèn)題太多了,，所以我們現(xiàn)在必須得做更多的努力，而這個(gè)工作,，大家可以想一想,，是不是我們搞環(huán)保的人能夠完成的？你在點(diǎn)頭,，但是我要搖頭,。因?yàn)楫a(chǎn)生污染的工業(yè)太多了，我們搞環(huán)保的人,，我們的基礎(chǔ)知識(shí),，我們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，夠不夠來(lái)發(fā)展它,，來(lái)改變它的工藝,，我們不太夠。所以我們必須得依靠各行各業(yè)的人,，大家都有這個(gè)環(huán)保的理念,，他就都來(lái)發(fā)展清潔生產(chǎn)了，就像現(xiàn)在，已經(jīng)有很多這樣的例子了,，我就覺得技術(shù)很重要,，但是戰(zhàn)略更重要。

特別中間做了一件比較大的事,，就是1998年的時(shí)候,，我就開設(shè)了一門新課程，就是完全從寫提綱,，寫教材,，然后講課，都是從我開始,，這個(gè)課程就叫環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展,。就是面向全校的學(xué)生，學(xué)生的來(lái)源不是環(huán)境系,，而是各個(gè)院系,，然后這個(gè)課，我不自己謙虛,，應(yīng)該講還是很受歡迎。我最享受的是,，我們每年八個(gè)禮拜的課,，最后的第八周，我們那個(gè)課不是老師上,，而是讓學(xué)生來(lái)談學(xué)習(xí)的體會(huì),，結(jié)果這堂課非常豐富。有一位同學(xué)有意思,，他不是汽車專業(yè),，但是他從小喜歡世界一級(jí)方程式錦標(biāo)賽，他居然可以去總結(jié)出,，很多地方是危害環(huán)境,，比如說(shuō)消耗能源啊等等，然后今后應(yīng)該怎么改進(jìn),。比如我們也有同學(xué),，從小學(xué)就開始關(guān)心那個(gè)塑料口袋的回收，他就專門來(lái)講塑料袋的問(wèn)題,。比如我們還有學(xué)生做了好多調(diào)研,，調(diào)研清華大學(xué)電耗大的地方，不應(yīng)該浪費(fèi)的地方有哪些,。他去專門調(diào)查清華大學(xué)所有的階梯教室,，如果晚上有課，那個(gè)教室三、四百人都坐滿了,，如果晚上是自習(xí),，他們總結(jié)下來(lái)，那個(gè)里頭三十多人都可能,，但是燈火通明,，跟三、四百人坐的一樣,，然后他們就計(jì)算這個(gè)里頭,，電能浪費(fèi)了多少。我可以看到那么多優(yōu)秀的人才,，涌現(xiàn)出來(lái),，他們有更大的熱情，更大的努力,，在那兒從事這個(gè)事業(yè),，這個(gè)是非常令人欣慰的。

我有一個(gè)博士生,，大概三年以前畢業(yè)的,，他做的研究，做的那個(gè)成果很前衛(wèi),。然后我曾經(jīng)在參加一次國(guó)際會(huì)議的時(shí)候,，把他這個(gè)成果做了兩個(gè)片子，在我的報(bào)告的中間,，用了兩張片子作為一個(gè)例子,，結(jié)果受到了一個(gè)美國(guó)人的注意，他就來(lái)跟我交流,。后來(lái)我們交流了一下,，我就告訴他，我說(shuō)我這個(gè)學(xué)生,，今年就要畢業(yè)了,，我說(shuō)你那兒有沒有條件，有沒有可能接收他,，去跟你合作一段時(shí)間,。那個(gè)美國(guó)人高興極了，他說(shuō)那太好了,，到我這里來(lái)做博士后啊,，或者做其它的都可以，我也很高興,，我想給這個(gè)年輕學(xué)生開了一扇門嘛,。誰(shuí)知道我回來(lái)以后才知道,，我那個(gè)學(xué)生已經(jīng)報(bào)了一個(gè)志愿，這個(gè)志愿就是清華大學(xué)在鼓勵(lì)畢業(yè)生到邊疆去,，到基層去,，他就已經(jīng)決定了，是到他的家鄉(xiāng),，一個(gè)鎮(zhèn),，做一些管理的工作，而且最后他的決定是不改初心,，還是到那個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)?，F(xiàn)在我們還有聯(lián)絡(luò)，還在那兒做,，做得很好,，各方面都很好，所以他這個(gè)也給我很大的啟發(fā),。

所以我大膽地把我們古代的一個(gè)成語(yǔ)改了一個(gè)字兒,。大家都知道，我們有一個(gè)成語(yǔ)叫后生可畏,，這個(gè)畏是什么畏,，是畏懼的畏，我建議,，要把畏字改成一個(gè)欣慰的慰,。我一點(diǎn)不覺得害怕，我一點(diǎn)不覺得有距離,，我覺得欣慰不已，有這么多的好的年輕人成長(zhǎng),。另外一個(gè)成語(yǔ)也想說(shuō),，我們中國(guó)有一個(gè)成語(yǔ)叫好為人師，這個(gè)好為人師是不是貶義的,，是在批評(píng)這個(gè)人,，就是你老覺得自己了不起，到處要給人家講這個(gè)講那個(gè),，你就好為人師,，是這個(gè)意思對(duì)不對(duì)？但是我覺得好為人師,，我很能接受,，但我不是說(shuō)，想要表現(xiàn)我了不起,，而是我覺得我陰差陽(yáng)錯(cuò)最后當(dāng)上了教師,，我實(shí)在是非常享受做這個(gè)教師,，所以我喜歡當(dāng)這個(gè)教師。那么我覺得我只要一息尚存,，我就要把這些事業(yè)堅(jiān)持到底,，謝謝大家！

尋找幸福的演講稿 幸福的演講稿600字篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師,，大家下午好，今天我演講的題目是《做一個(gè)幸福的老師》

有人說(shuō),，幸福是吃好,，穿好，住好,。還有人說(shuō),，幸福是你擁有夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈地朝著目標(biāo)前進(jìn),，最終實(shí)現(xiàn)理想,。??其實(shí)幸福有著不同的姿態(tài)，有時(shí)是父母的一聲叮嚀,，有時(shí)是朋友的一句鼓勵(lì)??,，那么，教師的幸福是什么,？它又以什么樣的姿態(tài)出現(xiàn)呢,？

在西方流傳著一句據(jù)說(shuō)是來(lái)自古老中國(guó)的諺語(yǔ)：如果你想要幾小時(shí)的幸福，就去喝醉吧,！如果你想要三年的幸福,，就去結(jié)婚吧！如果你想要一輩子的幸福就去做園丁吧,！我國(guó)著名教育家于漪老師也曾說(shuō)：工作者是幸福的,，學(xué)習(xí)者是幸福的，教師是有著雙重幸福的人,，一邊教學(xué),，一邊學(xué)習(xí)，其樂(lè)無(wú)窮,。是啊,，幸福是一種心態(tài)，也是一種姿態(tài),。

相信大家都知道碧小的張春鳳老師吧,，在她的身上我們看不到生活的磨難，聽不到她對(duì)工作的抱怨,，看到的是她陽(yáng)光一樣的笑容,，感受到的是她積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,。來(lái)得最早，走得最晚是我對(duì)張老師的印象,，認(rèn)真負(fù)責(zé)是張老師的習(xí)慣,，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生是張老師的本能。一次閑聊中,，張老師說(shuō)她做了一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)中看到教室里又臟又亂，學(xué)生在教室里鬧成一團(tuán),。原來(lái)第二早上要到其他學(xué)校上課的張老師早早來(lái)到學(xué)校,，看到教室干干凈凈，學(xué)生安安靜靜才放心地離去,，這雖然被張老師看成是一個(gè)笑話,，但卻在我的心中掀起了波瀾：因?yàn)樯险n的班級(jí)多，人數(shù)多,，課堂上調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也多,，搞得我?guī)缀鯖]有心情好好上課，有時(shí)能應(yīng)付過(guò)去就行了,，聽了張老師這一席話,，我感到非常慚愧。但同時(shí)也讓我感受到了張老師的幸福所在,，那是一種融入工作的快樂(lè),，不計(jì)回報(bào)，默默耕耘,。

我們應(yīng)該還記得那個(gè)考取了碩士研究生,，卻遠(yuǎn)赴貴州支教的徐本禹，為了孩子的未來(lái),，為了農(nóng)村的教育,，為了許多單純的感動(dòng)，他在孤獨(dú)中堅(jiān)守一份承諾,，一個(gè)關(guān)于熱愛的承諾。當(dāng)徐老師支教結(jié)束將要離開的那一天,，孩子們來(lái)到那個(gè)熟悉的山頭為徐老師送別,，他們唱起了那支熟悉的歌謠，雙眼飽含淚水,，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)再也無(wú)法挽留住徐老師的時(shí)候,，他們齊刷刷地跪在那高高的山頭，心里千百萬(wàn)次的呼喊：“徐老師您留下來(lái)吧,，徐老師??”在這天地都為之動(dòng)容

的一跪面前,，徐老師也淚眼朦朧,，緩緩地舉起右手，輕輕地?fù)]動(dòng)著,，就在一瞬間,，徐老師的身影變得高大了，仿佛充滿了整個(gè)宇宙,，這一刻所有的老師都感受到了徐老師的幸福：甘于清貧,，默默奉獻(xiàn)！

即便這風(fēng)吹不顫樹上的枝葉,，你也不要沮喪,，只要真誠(chéng)的擁抱，終會(huì)得到一次意外的風(fēng)華,，即便這雨激不起水中的漣漪,，你也不要哭泣，只要勇敢地?fù)]灑,，終會(huì)擎起一簇潔白的浪花??教師作為清貧的代名詞,，往往在這樣一個(gè)物欲橫流的時(shí)代處處碰壁。因?yàn)槲覀冑I不起豪華的小轎車,，買不起昂貴的首飾,，住不起高檔的別墅，有的只是日復(fù)一日的操勞,，年復(fù)一年的工作,，用自己的青春，用自己的激情,，用自己滿腔的熱忱,，送走一屆又一屆的學(xué)生，直至白發(fā)蒼蒼,，滿身病痛,。但我們的精神是幸福的，當(dāng)聽到學(xué)生們那一聲聲老師好,，收到學(xué)生們那一件件飽含感激的小禮物時(shí),，我們是欣慰的，至少還有一方凈土,，承載著人類幸福的希望,，而教師就是這方凈土的守護(hù)者。在所有人都關(guān)心掙得多,，還是掙得少時(shí),，只有教師還在堅(jiān)守，在有人為了金錢不惜出賣自己的良心與道德時(shí),，只有教師還在堅(jiān)守,，在所有人把工作當(dāng)作一種謀取高額利潤(rùn)的手段而頻頻跳槽時(shí),，只有教師依舊守著那只夠溫飽的薪酬，兢兢業(yè)業(yè),。

作為一個(gè)新世紀(jì)的老師,，我們身處繁華浮躁的時(shí)代，面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì),，如果我們的眼睛只盯著錢看,，只抓著利益、榮譽(yù)不放手,，怎么可能“靜下心來(lái)教書,，潛下心來(lái)育人”，又怎么可能成就幸福的人生,？

是?。⌒腋Ｊ且环N感覺,，不依賴懾人的權(quán)威,，不依賴過(guò)人的財(cái)富，不依賴超人的才華,。教師日日在講臺(tái)上吟誦,，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的沒有掌聲,，沒有鮮花,，更沒有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位，教師是平凡的,，但她擁有世界上最寶貴的財(cái)富——孩子們,。

對(duì)于幸福的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲,，而是享受,，教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造,；教育不是謀生的手段,，而是生活本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)但它應(yīng)當(dāng)如百合,，展開是朵花,，凝聚成一枚果；應(yīng)當(dāng)如星辰,，遠(yuǎn)望像一盞燈,，近看是一團(tuán)火,。

是的,，老師們,，讓我們永遠(yuǎn)充滿感激，心有所系,，情有所倚,；讓我們孜孜以求，澆灌耕耘,，樂(lè)此不疲,；讓我們用心感受我們的工作，感受純凈的幸福,，勇敢地 做一名幸福的老師吧,！

尋找幸福的演講稿 幸福的演講稿600字篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

大家好！

我今天演講的題目是《做幸福的教師幸福的人》,。

今天坐在這里的每一個(gè)人都是光榮的人民教師,，我們姑且不說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)有多么光榮，我們更不談教師在這個(gè)社會(huì)體系中有多重要的作用,，我們只從我們教師本人的幸福談起,，做幸福的教師，幸福的人,。

人的一生都不在不斷地追尋著幸福之中,，當(dāng)我們小的時(shí)候，把吃上一頓豐盛的飯菜當(dāng)作自己幸福的目標(biāo),，在大一些我們又把擁有自己的房子,，自己能掙錢養(yǎng)活自己當(dāng)作追尋的幸福，直到現(xiàn)在我們所要追尋的這些幸福,，都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,，我們忽然間有了一種茫然的感覺，仿佛我們不知該做些什么了,，我們的目標(biāo)也不再那么刻骨銘心,，不再另我們付出全部的努力，一切都得到了卻不曾想到,，并沒有自己想象到的那樣有多么的幸福,。

幸福到底是什么,？我們已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到,，當(dāng)物質(zhì)上的滿足不能另我們?cè)傩腋r(shí)，我們只有尋求一種精神上的滿足,，作為一名教師,，我們所要做的就是做幸福的教師，做幸福的人！讓幸福真正地深入到自己的內(nèi)心,、深入到自己的骨髓之中,，當(dāng)我們精神始終處于一種富足之中時(shí)，我們的幸福無(wú)處不在,。

作為一名教師，學(xué)校就是我們生命的一部分,，如果說(shuō)，我們的生命因?qū)W校而存在,，那么,，我們的生命更因?qū)W校的繁榮而精彩。每天迎著朝陽(yáng)踏進(jìn)學(xué)校的那一刻,，一種踏實(shí)的感覺就會(huì)撲面而來(lái),，想到這一天就從一種意氣風(fēng)發(fā)中開始，內(nèi)心有一種莫名的激動(dòng),，也許我們接觸的人不少，也許我們接觸到的這許多的人并不能給我們帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的利益,，但我們卻能接觸到世界上最最純潔的關(guān)系,，最最真摯的感情，當(dāng)孩子們親切地稱我為“王老師”時(shí),，我的幸福就已經(jīng)開始了,。

同事間有禮貌地問(wèn)好，整理好自己的東西,，因?yàn)槎际情L(zhǎng)期以來(lái)單純的教師,，更因?yàn)楸舜酥g長(zhǎng)久以來(lái)的信任，讓自己身處在辦公室里有一種安全,、純凈之感,，對(duì)于無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題的深入探究，讓我們都更彼此明白,，原來(lái)我們都是同一類人,，都希望在知識(shí)上更求知，都希望自己對(duì)知識(shí)的理解更深入,，都希望能在同伴中找到自己的不足,，現(xiàn)在我們正在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體，對(duì)于長(zhǎng)方體和正方體的平面展開圖，孩子們的學(xué)習(xí)是有難度的,，怎樣讓孩子們的學(xué)習(xí)更順暢,，怎樣讓孩子們的學(xué)習(xí)更有效率，我們幾個(gè)教師都處于一種緊張之中,，我們幾個(gè)數(shù)學(xué)教師頭扎在一起研究怎樣找一個(gè)正方體的相對(duì)的面，怎樣才能讓孩子不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤呢,？大家在網(wǎng)上找到了視頻,，觀看完以后，又結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際找到了我們教學(xué)中的考慮不足之處,，——沒能把要找的這個(gè)面本身也算進(jìn)去,，它本身也不能成為自己相對(duì)的面，我們?cè)诓粩嗟靥骄恐幸宦沸衼?lái),，生怕自己?jiǎn)为?dú)的思維不能滿足學(xué)生的需求,，更怕自己的想法缺乏客觀性，我們都深深地體驗(yàn)到,，人無(wú)完人,，每一個(gè)人都不可能做到最優(yōu)秀，只有與他人的交流與溝通之中,，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,，也才能不斷地提升自己對(duì)教育教學(xué)策略的研究。把自己投入到同事之中,，是我們永遠(yuǎn)不變的課題,，在與同事的交流與溝通中，我想早已經(jīng)超越了簡(jiǎn)單的同事關(guān)系,，我們更把彼此當(dāng)成了知己和朋友,，生活在朋友之間，本身就是一種幸福,。

與孩子們交朋友,，把孩子們當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的榜樣，也許有的人會(huì)說(shuō),，這是一種假話,，這是一種空話，說(shuō)給別人聽的話,，可我卻在工作中漸漸地發(fā)現(xiàn)這絕對(duì)不是虛言,，對(duì)于孩子們說(shuō)的每一句話，如果你都仔細(xì)去傾聽,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來(lái)孩子們說(shuō)的話里有很多我們不知道的信息，而這些珍貴的信息對(duì)于我們的教育教學(xué)常常都是太有用了。一個(gè)孩子向我提出,，如果是一個(gè)有兩個(gè)面是正方形而四個(gè)面是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體的平面展開圖,，該怎樣尋找它相對(duì)的面時(shí)，我為孩子們能想到這么多而感動(dòng),，這提醒我在教學(xué)中要考慮更多,，而作為課堂中的教師，是很難想到更多的,，即便我們已經(jīng)在課前做了很多的準(zhǔn)備工作,，但我們分明發(fā)現(xiàn)，緊緊地依靠孩子們,，才是能否保證我們的課堂成敗地關(guān)鍵,，讓孩子們說(shuō)話，讓孩子們說(shuō)他們自己想說(shuō)的話,，才是我們?cè)谡n堂最應(yīng)該做的,，在課堂中，我注重讓孩子說(shuō)每一個(gè)解題思路,，而孩子們?cè)谶@樣的敘述中,，更明了該做什么和怎樣做，這也讓我更加懂得,，數(shù)學(xué)更需要的是一種理性化的,、條理性的思維，只有如此,，孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率,，也才能更有興趣。

如果說(shuō),，我們把自己的工作當(dāng)作一種幸福的源泉,，那么我們的幸福指數(shù)就會(huì)不斷地提升，似乎這樣說(shuō)有些夸張,，可我們分明在一點(diǎn)一滴的工作中,，在忙碌與緊張中感受到了幸福，就如同我們的運(yùn)動(dòng)一樣,，過(guò)去,，每一個(gè)對(duì)于運(yùn)動(dòng)本身都存在著誤區(qū)，認(rèn)為那是運(yùn)動(dòng)員的事,，現(xiàn)如今越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代人缺乏運(yùn)動(dòng),，什么是運(yùn)動(dòng)呢？或許我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)剛開始時(shí)感覺到的是一種不舒適,，甚或是一種痛苦,，可運(yùn)動(dòng)過(guò)后,，我們卻莫名地感受到一種巨大的快樂(lè)，這種快樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的,，作教師時(shí)的投入就如同運(yùn)動(dòng)一樣,，幸福之感總是在我們用心之后，這種幸福是發(fā)自于內(nèi)在的,，是任何物質(zhì)上的幸福感無(wú)法言及的,。

做幸福教師，幸福的人,，一切都在于我們自身,，更在于我們的內(nèi)心，在單位這一方舞臺(tái)上,，用心做事，認(rèn)真做人,，我想我們都能成為幸福的教師,，幸福的人！