時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

國畫教學計劃篇一

“國畫”是中國畫的簡稱，是我國獨具民族風格和形式的繪畫,，它在世界美術領域中自成體系,，應該從小培養(yǎng)兒童對民族文化藝術產生興趣和愛好。對于學校的國畫教學,，必須選擇通俗易懂,、簡練易學的內容且畫面效果較好的內容作為叫教材，讓學生學習一些能夠接受和掌握的國畫表現(xiàn)方法,，進行創(chuàng)造性表現(xiàn)活動,。

學生的年齡偏小,，但是思想比較獨立,，有了自己的所喜所好，有了自己的見解和追求,。調查研究：兒童部多喜歡畫小動物和色彩鮮艷而熟悉的水果和蔬菜,。對兒童教學必須用這些通俗的,、常見的、兒童所能理解的,，但又簡單易學的東西作為教材,。而不能用成人的那套山水、花鳥,、人物等技法進行強化教學,，但可以適當?shù)拇┎逡恍﹪嬅舜髱煹淖髌愤M行欣賞品評。教學中圍繞教學內容,，合理地設計安排,，指導學生在網(wǎng)絡上查找資料，幫助學生理解國畫的內涵,，豐富知識,，拓展視野。積極調動社會資源,，提示指導學生參加社會活動,，多看一些名人畫展，同時加強與家長的聯(lián)系,，在家長的指導和幫助下,，保護孩子學習的興趣。

根據(jù)這些,，我從名人畫家和兒童繪畫中篩選和剪裁一些適合兒童的國畫作品,，兒童都喜歡小動物，所以新學期的前幾次課就選取有關動物的成語故事進行創(chuàng)作,，既增加了趣味性,，又提高了學生的創(chuàng)作思維。然后從生活中尋找創(chuàng)作題材,，比如：生活用品和音樂器材等,，讓學生在自己的學習生活中尋找靈感和創(chuàng)作思維。

國畫講究筆墨趣味,，注重發(fā)揮筆墨的表現(xiàn)功能,，因此筆墨是國畫的主要藝術特征之一。國畫的筆法主要體現(xiàn)在筆墨上,，注重筆墨的應用,，加強線的造型能力，可以多嘗試在動物和植物上尋找突破口,，例如植物寫生,，培養(yǎng)學生的觀察能力和線條的運用。其次，在這一學期需加強學生的執(zhí)筆方法,，在正確拿筆的基礎上,，加大學生的執(zhí)筆力度，注意力度的把握可以更好的把握筆墨的力度,。

興趣是最好的老師,，是學生學習的動力，它可以啟發(fā)學生的求知欲,，調動學生的積極性,。然而它的來源并不是學生一時的情緒沖動，而是學生對某一事物的認識和理解后多產生一種心理需要,，對學生進行國畫教學還必須采用循序漸進的教學原則,，讓學生感到畫國畫容易，畫國畫很有趣,，很好玩,，這樣才能提高學生的繪畫興趣，然后在逐步深入教學活動,，逐步引導學生對國畫的認識,。在教學中，多用游戲引導學生了解水墨的趣味性,，在水墨游戲中探索水墨的語言和技法：同時多準備一些畫面生動有趣的作品讓學生欣賞,，讓學生自己主動去嘗試，自己探索思考,。

本學期課程安排如下：

第二周 成語故事創(chuàng)作 猴子撈月

第四周 狐假虎威

第六周 盲人摸象

第八周 臨摹齊白石花鳥作品 荷花和青蛙

第十周 小雞仔

第十二周 柿子

第十四周 牽?；ê万唑?/p>

第十六周 圖片寫生 生活用品（自行車）

第十八周 植物線描

第二十周 音樂器材（二胡、琵琶等）

國畫教學計劃篇二

中國畫,，是我國傳統(tǒng)繪畫藝術,，在繪畫史上歷史悠久，特別經過唐,、宋兩代人的發(fā)展,，使中國畫成為現(xiàn)在繪畫的獨立體系中國畫作為東方繪畫的主流，體現(xiàn)著華夏文明的民族精神,，是我國一大歷史瑰寶,，為使這一瑰寶得以繼承并發(fā)揚光大，我認為中國畫應從兒童抓起,。

兒童可塑性強,，幻想力豐富，是學習繪畫的黃金時期,，愛美是人類的共性,，愛畫是孩子們的天性,，應該說兒童都喜歡畫畫，通過畫畫,，可以滿足他們的求知欲望,，從中獲得極大樂趣,。每個兒童或多或少都潛在著這種本能,，兒童畫畫介于游戲與心理表象之間通過繪畫訓練，可以提高他們的審美能力和繪畫基礎,，對開發(fā)智力發(fā)展個性培養(yǎng)想象力,，鍛煉兒童手、眼,、腦的高度和諧統(tǒng)一,，促進兒童全面發(fā)展是十分有益的。

想象是藝術創(chuàng)作的動力,，生活是藝術創(chuàng)作的源泉,，現(xiàn)實中不存在的東西，可以通過想象,，把它直觀的表現(xiàn)出來這就是藝術創(chuàng)造,，而兒童的最大特點就是想象加幻想，兒童對于形象的感知多于思考,，幻想多于現(xiàn)實,，時空交錯無拘無束這一切都是由兒童本身心理因素所決定的，他們對周圍的一切都充滿興趣,，有他們獨特的思維方式,，在繪畫上表現(xiàn)出簡練、概括,、無拘無束單純的筆墨,，這正是兒童國畫的本質，這完全歸結于他們自已的思維方式和繪畫特點,，在輔導兒童畫畫訓練中,，要積極地發(fā)揮兒童繪畫的特點培養(yǎng)他們的想象能力，在輔導兒童繪畫上,，要因勢利導,，充分發(fā)揮他們的想象力。在有趣的國畫訓練中,，讓兒童懂得什么是中國畫怎樣畫中國畫,，同時還要啟發(fā)他們，不僅要逐漸熟悉什么是傳統(tǒng)國畫,，什么是現(xiàn)代國畫,，而且要畫出自已心中的國畫，表現(xiàn)自已的獨特感受，這樣才能充分開發(fā)兒童的想象力,。

輔導兒童國畫,，要結合兒童所喜歡的感興趣的事物，進行引導啟發(fā)式訓練,，很多兒童所喜歡小動物如：小雞,、小貓、小兔,、小狗等,。我們要抓住兒童的這一特點。從誘導兒童興趣出發(fā),，開發(fā)他們的想象力與智力,，并培養(yǎng)他們敏銳的感受力，在輔導國畫訓練中要多講解,，多做示范,，注意教學語言的藝術性，用通俗易懂,、活潑簡短的語言以及形象比喻,，聯(lián)想等方法，舉一反三,，觸類旁通,，使他們易于接受并使繪畫興趣大增用準確熟練的繪畫技法示范，使他們較快的掌握繪畫步驟和方法,。如：畫一群小雞,；利用墨色的滲化效果，表現(xiàn)出小雞毛茸茸很可愛的感覺,，小雞要有前后左右濃淡,、形態(tài)各異，多和少等變化,，使他們在輕松愉快的情緒中不知不覺地掌握繪畫技法,。如：畫金魚，要畫出游動的感覺,，用墨要有濃有淡,，有輕有重，如：頭要畫的重一點,，要用濃墨,，身子要淡一些，尾要輕一些等等要把金魚透明飄浮的感覺都畫出來,。這時兒童情緒激動,，求知欲倍增,，讓他們自已動筆，鼓勵他們,，不怕把畫畫臟,、畫壞，少批評,，多鼓勵,，發(fā)現(xiàn)一點點進步，馬上給予肯定,，使他們在輕松愉快中啟發(fā)引導中學到了本領,。

兒童在國畫創(chuàng)作中,，表現(xiàn)出腦,、眼、手的隨機隨意運動,，他們都會偶然得之出現(xiàn),，老師想象不到的奇特效果，這就構成了兒童國畫的稚拙天趣,、生動的特點,，這種既“原始”又’現(xiàn)代‘的感覺，是我們大人永遠不可企及的,。

所以我們一定保護兒童這一極其寶貴的生性,，訓練兒童國畫，理性講解是至關重要的,，但是,，要充分發(fā)揮兒童的想象力創(chuàng)造力，讓他們大膽的發(fā)揮,，自由的表現(xiàn),，兒童的想象力是極其獨特的，因為他們什么框框都沒有,，在日常生活中對他們實施潛移默化的正確引導,，并進行豐富多彩的藝術熏陶是非常必要的。兒童國畫水平的提高,，不是條條框框,，更不是機械性的訓練，而是“天道酬勤”,；自由想象,，在訓練兒童畫能力的同時，應特別注重對兒童觀察力,、想象力的培養(yǎng),，如,；從一幅國畫構圖立意，促進了智能的增長,，同時也陶冶了他們熱愛國畫藝術的情操,。

國畫教學計劃篇三

我校現(xiàn)有二年級學生360余名,，二年級同學已有一年的書畫學習經歷,，但卻未真正完成過書畫作品。本學期我們將根據(jù)學生的年齡特點,，因材施教,，采用多種手段以國畫為特色，以培養(yǎng)學生全面素質為目標,，陶冶學生情操,，熏陶學生情感，發(fā)展學生創(chuàng)造力,，使每個學生都喜歡和參與到書畫學習之中,，得到不同程度的提高。

1,、引導學生參加國畫活動,，讓學生了解完整的國畫工具。

2,、學習國畫中基本的一些筆法,，如拖、點,、頓等等,。

3、引導學生欣賞和學習經典的大師作品,。

4,、加強國畫練習創(chuàng)作，激發(fā)學生對國畫的興趣,。

1,、認真?zhèn)湔n，耐心指導,，組織好每一次的教學活動,。

2、以欣賞作品,、示范教學等形式來開展國畫教學,，使學生在輕松的氣氛中進行國畫創(chuàng)作。

3,、充分利用校內和各班的設施,，為學生保存作品,，創(chuàng)設展示臺，增強孩子的自信,。

4,、加強個別教育，注重因材施教,，使每個學生在原有的水平上都得到發(fā)展,。

1、根據(jù)校本教育的內容與方向,，在教學中不斷豐富,、完善教學內容，促進學生發(fā)展,。

2,、在學生現(xiàn)有掌握的基本筆法的前提下，鼓勵學生大膽作畫,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,。

花草,、蟲：9～10月份：美麗的喇叭花（一）,、（二），

10～11月份：葫蘆,、桃子

11～12月份：荷花,、荷葉

12～1月份：菊花、蝌蚪

國畫教學計劃篇四

教學體系以技法訓練為中心,，以審美教育為核心,，繪畫、欣賞并重的教學新體系,。著力培養(yǎng)小學生的審美情趣,。根據(jù)小學生的身心特點，注意聯(lián)系生活實際,，注意民族性,、時代性，選擇思想性,、知識性,、實用性、趣味性強的教學內容,。

二,、在教學中遵循的教學原則

1、審美性原則

美術教學把審美教育作為主線貫串教學全過程,，通過對自然美,、生活美,、藝術美的感受和表現(xiàn)，陶冶學生的情操,，培養(yǎng)學生的審美情趣,。

2、思想性原則

教師要在教學的內容與形式中有機地融迸思想品德教育,。

3,、量力性原則

教學內容和方法應適合小學生的生理、心理發(fā)展特點,，淺顯易學,，循序漸進，逐步提高學生的美術素質,。

4,、創(chuàng)造性原則

教學要充分發(fā)揮學生的想象力，啟發(fā),、鼓勵學生的創(chuàng)造性,。

5、實踐性原則

教學應聯(lián)系學生的實際,，教師講述與學生操作訓練相結合,，充分調動學生眼、手,、腦協(xié)調并用,。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學內容,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。

7,、因材施教原則

根據(jù)學生年齡特點和每個學生的個性差異,，在教學中面向全體學生，同時要考慮個別超常學生與后進學生的情況,，采取面向集體與個別指導相結合的方法,。

三、教學過程中注意的問題

1,、教學中注意知識的基礎性與應用性,，使學生學好常用的、必要的,、有價值的知識和技能,。還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。

2,、教學中應注意將看看,、想想,、講講、做做,、畫畫,、玩玩等活動和繪畫、欣賞等內容有機地結合起來,。

3,、在教學方法上不宜過分強調嚴謹?shù)乃孛杞Y構、透視規(guī)律,、色彩原理等,，以免束縛學生的自由想象和個性發(fā)展。

四,、每堂課的結構

1,、每課的教學目標一般包括認知目標、技能目標,、思想情感目標,。 認知目標分了解、理解和初步掌握三級,。"了解"指對美術常識的初步認識,，能再現(xiàn)和再認;"理解"指初步懂得所學知識的涵義，能作出簡單的說明;"初步掌握"指能應用所學知識于簡單的審美和創(chuàng)作活動,。

技能目標分練習和初步學會兩級,。"練習"指在教師的指導下，能完成簡單的技法,、能力訓練;“初步學會”指在簡單的美術實踐中，能初步獨立地運用所學的基本技能,。

思想情感目標分接受,、初步具有兩級。"接受"指對教學中所涉及的興趣,、態(tài)度,、思想品德等方面的教育有認同的心理傾向，并初步影響自己的行為實踐;"初步具有"(興趣,、感受)指通過教學和實踐活動,，對自然美、生活美,、藝術美有所感受,，逐步形成較穩(wěn)定的興趣、態(tài)度,、思想品德及觀念等,，并以此指導自己的行為實踐,。

2、課時安排是以學生年齡適應的學習內容為依據(jù)的,，教師在教學中可根據(jù)實際情況作適當調整,。

3、課前準備分教師和學生兩個方面,，提及的一般為本課需要準備的特殊物品,。紙張、畫筆,、顏料,、小刀等常規(guī)用品。

五,、課時安排

和學生家長談“孩子學美術” …………………………………1課時

和學生談“為什么畫畫”?……………………………………1課時

繪畫知課 …………………………………………………………2課時

中國文房四寶………………………………………………………2課時

中國畫常用技法……………………………………………………2課時

中國畫構圖法………………………………………………………2課時

中國畫——梅花 ………………………………………………2課時

中國畫——蘭 ……………………………………………………2課時

中國畫——竹 ……………………………………………………2課時

中國畫——菊花……………………………………………………2課時

中國畫——紫藤 ………………………………………………2課時

中國畫——蔬菜 …………………………………………………2課時

中國畫——葡萄 …………………………………………………2課時

中國畫——蟲 ……………………………………………………2課時

中國畫—— 魚 ……………………………………………………2課時

中國畫——鳥………………………………………………………4課時

中國畫創(chuàng)作…………………………………………………………4課時

國畫教學計劃篇五

初學國畫以五足歲左右的幼兒園學生為宜,。此年齡的學生，想象力豐富,，已具備一定的臨摹能力,，且學習任務少，學畫時間充足,，家長學生能把較多精力集中到學畫上,，便以較快入門，為進一步學畫打下扎實基本功,。

第一學期教學任務培養(yǎng)學生的學畫興趣,，了解文房四寶的基本知識，重點掌握正確的執(zhí)筆方法,，熟悉毛筆性能,，了解用筆的正、側,、臥,、逆、散的不同方法和效果,，學會簡單的調墨調色,。教材應選擇學生熟悉、感興趣的,、繪制容易的事物如水果,、蔬菜、魚蝦,、小動物等,。教學方法應用易表現(xiàn)的方法，啟發(fā)引導學生愉快地繪畫，采用講解示范,，學生跟畫的方法為好,。講解力求生動、形象,、直觀,，把深奧難懂的理論形象化，可用編順口溜,、童謠的方式,。

第二學期學習應轉到基本技法的訓練上來?；B畫的基本功主要是筆墨,，筆墨的鍛煉可以從梅蘭竹菊入手，由此推及其它花卉就會起到事半功倍的效果,。如學梅有了一定基礎,，再學習杏花、桃花,、李花,、海棠就不會覺得其難；有了畫蘭花的基礎,，再學習水仙,、蝴蝶花、萱花就方便多了,；有了畫竹的經驗,，再學習天竹、蘆草,、雜草就比較容易,；同樣畫好了菊花再畫月季、牡丹,、芍藥等就非常省力,。因為他們的形象結構有共同之處，表現(xiàn)技法自然可以互通,，梅蘭竹菊可選一至二種集中力量學習作為第一步的基礎，等有了一定筆墨基礎,，舉一反三學習其它花卉,，結合學過的小動物組成完整的幅畫，學梅蘭竹菊可以用《芥子園》,、《梅蘭竹菊畫譜》作為教材,。第二學期的教學方法仍然以示范講解跟畫為主，采用實物同范畫相結合的方法，結合實物講解花卉的形體結構,、生長規(guī)律,，并對照范畫簡述筆墨的表現(xiàn)技法。此階段學習相對比較枯燥,，厭學現(xiàn)象也以這學期為多,，教師應講一些歷代畫家的學畫故事，如：鄭板橋的一輩子寫蘭竹石,、李可染的“廢畫三千”,、林甫的“梅妻鶴子”等，激勵學生學畫熱情,，從小立下遠大志向,。另外可開展豐富多彩的課外美術活動，如組織參觀畫展,，進行單元比賽,，讓學生制作賀年卡、書簽送給老師家長等活動,，在學生的求知欲,、表現(xiàn)欲得到滿足的同時，欣賞水平和基本功在潛移默化中得到提高,。

第三學期的教學內容應該是大量的花卉鳥類,，運用寫意花鳥畫的各種技法，由淺入深,，逐步推進,，達到能對范畫獨立臨摹，結合寫生為創(chuàng)作作準備,。書法學習進入結體學習階段,。教材安排應按先易后難、先小后大,、先簡后繁的原則,，花和鳥穿插教學?；ɑ軐W習一般從草本花卉到木本花卉再學習蔓本,、藤本花卉、翎毛,、走獸,、草蟲、樹石,、器物,，應選擇學生熟悉的東西,。教材可選用各家各派課徒稿等。教學方法采用單元教學方法,。采用示范跟畫,、臨摹、寫生等多種方式進行教學,。每一新的內容要安排一周以上時間,，爭取學一種、會一種,，鳥類畫法以小寫意為主,，花卉、樹石等根據(jù)不同題材不以小寫意為囿,。

第四學期的教材安排以寫生,、創(chuàng)作為主。培養(yǎng)學生對詩的欣賞能力,，傳授詩書畫印的有關知識和落款蓋印的常識,，欣賞歷代名畫，書法學習進入臨帖階段,。教學方法采用單元教學法,。一個題材從學習、臨摹到寫生創(chuàng)作為一個單元,。如荷花學習單元可采用先學習荷花,、葉子的各種畫法，再臨摹以荷花為主體的各種范畫,，再現(xiàn)場寫生,，根據(jù)大量不同的寫生稿，用寫意花鳥畫的表現(xiàn)技法,，創(chuàng)作出不同構圖,、不同效果的作品來。教師輔導以巡回指導為主,。單元題材的選擇可根據(jù)不同季節(jié)和具體條件來決定,。要注意創(chuàng)作時配景的選擇和搭配。培養(yǎng)學生詩的欣賞能力,，可同欣賞名畫結合起來,。歷代名畫中的詩意圖是很多的，另外可采用教師出題,，讓學生創(chuàng)作詩意圖的辦法,。

中國畫并非成年人的專利。只要合理安排教材,，按學習、臨摹、寫生,、創(chuàng)作的進程,，采用符合兒童年齡特點的教學方法，取法乎上,，循序前進,，兒童在寫意花鳥領域里也是大有可為的。通過二年系統(tǒng)的學習,，學生的繪畫能力和繪畫知識都會有一個可觀的積累,，這為以后繼續(xù)學習繪畫打下了扎實的基本功。

國畫教學計劃篇六

1.抓好進行水墨教學的常規(guī)訓練,。

2.培養(yǎng)并提高兒童學習中國畫的興趣,，調動孩子的積極性。

3.平時多練,、多總結,，多進行講評，促進孩子的中國畫學習,。

4.培養(yǎng)學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)繪畫,，熱愛生活，熱愛大自然的情感,。

教學內容：

1.繼續(xù)學習寫意花鳥,。讓學生大膽嘗試，自己體會,，適當進行臨摹,。盡量破除書本的束縛。適當進行臨摹,，掌握基本構圖,，經營位置。

2.低,、高段分開練習,，難易適度。

3.新學習國畫的同學,，抓好握筆姿勢訓練：先講解示范握筆的姿勢,、再手把手的教兒童進行練習，然后在每次作業(yè)的時候加以提醒指正,，通過一段時間,，兒童就能正確、輕松,、自如的握筆了,。還要抓好用筆技能訓練：用筆方法有中峰,、側峰、臥峰等,，我教這一技能時采取用形象語言來示范了講解,。如：中峰，用筆筆桿象立正,。臥峰,，用筆筆桿象睡覺等。然后讓兒童用筆在紙上任畫各種筆畫,，在兒童其本能區(qū)分用筆方法時,，就選一些兒童喜歡的動植物進行鞏固練習。如：荷花,、櫻桃,、金魚、蝦等,。

國畫教學計劃篇七

新課改使課程資源結構發(fā)生了變化,，學校開始成為課程資源開發(fā)的重要力量。新課程強調,，教師要尊重學生的人格,，這種尊重表現(xiàn)在對學生獨特個性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，這就決定著學校課程的開發(fā)要一切從學生的實際需求出發(fā),。國畫是我國民族文化藝術寶庫中一顆璀璨的明珠,。國畫，是用毛筆或其它軟筆,，用國畫顏色和墨在帛或宣紙上作畫的一種中國傳統(tǒng)的繪畫形式,。國畫歷史悠久，其重在神似不重形似,，重視意境不重視場景,。國畫的特點有著自己明顯的特征，與西洋畫作比較,，傳統(tǒng)的中國畫不講究焦點透視,，不強調環(huán)境對于物體的光色變化的影響，不拘泥于物體外表的肖似,，而多強調抒發(fā)作者的主觀情趣,。中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺,，是“表現(xiàn)”的藝術,。

（一）總體目標

國畫的教學重點不是單純的興趣培養(yǎng)，而加入了一些基本技能的學習以及初步的審美感受,。在本課程構建過程中開展的國畫教學,，也比以往教學有了更多的內涵,。通過教學實踐，學生的繪畫能力,、興趣等都有了明顯的提高,，并對課程中的國畫教材進行了初步的整理。在開展教學時,，我們更多結合了傳統(tǒng)文化教學中的其他內容，在國畫教學中融入了古詩等眾多元素,，使教學更具生活化特色,。使學生的國畫創(chuàng)新一世和創(chuàng)作能力得到培養(yǎng)。 與教研組活動相結合的課題研究方式,，為我們課題的深入開展奠定了基礎,，使我們本階段的研究實踐活動更加豐富多彩。下階段的課題實踐,，我們將在原有的目標基礎上繼續(xù)開展,，并借鑒本學期的教學經驗，在開展的量和面上會比這一學期有所增加,。

（二）階段目標

總目標貫穿于七,、八、九年級三個學段,，以體現(xiàn)國畫課程的整體性,。每個學段分別設置具體的知識與能力目標，并遵循由淺入深,、循序漸進的原則,，相互聯(lián)系、螺旋上升,。

七年級：

1,、培養(yǎng)學習國畫的興趣；

2,、了解國畫工具,、材料和使用方法；

3,、掌握國畫的執(zhí)筆方法和用墨,、用色方法。

4,、能臨摹一幅完整的繪畫作品

八年級：

1,、掌握國畫的用色；

2,、掌握繪畫的構圖,。

3,、能臨摹一幅完整的繪畫作品

九年級：

1、能獨立創(chuàng)作出一幅完整的繪畫作品,。

2,、能準確表現(xiàn)作品的力度和濃淡層次。

根據(jù)課程目標的設定,，分學段制定具體的課程內容,。

七年級：

1、對學生進行國畫啟蒙教育,，培養(yǎng)學習國畫的興趣,。

2、學習正確的執(zhí)筆方法和繪畫要領,。

3,、學習中鋒、側鋒,、順鋒,、逆鋒、等基本運筆技巧,。

4,、學習和掌握簡單的寫意花鳥、和昆蟲畫法,。

八年級：

1,、學習中國畫在技法形式上的特點。

2,、學習中國畫用色,，了解中國畫的顏料特點（包括水色、石色等）,。

3,、學習勾、擦,、點,、染等用筆的一些常用表現(xiàn)手法。

4,、學習和掌握寫意花,、鳥畫法。

九年級：

1,、學習寫意畫的創(chuàng)作方法,。

2、學習寫意花鳥畫的用筆、用墨,。

3,、學會欣賞繪畫作品，品味作品意境,。

（一）課時安排

七,、八年級每周二課時，九年級每周一課時,。具體時間為七年級每周三下午第二,、三節(jié)課，八年級每周二下午二,、三節(jié)課,，九年級每周四下午第三節(jié)課。

（二）實施方法和途徑

（1）探討作品畫法和步驟,。教師引導學生通過欣賞名家作品來了解和探討作品的畫法和技法，表現(xiàn)作品時要準確把握力度,，濃淡層次變化,，這是學生作畫最為關鍵的。

（2）教師示范,。通過示范 ,，讓學生初步感受作品意境，學習作畫,，掌握方法和技巧,，來準確表現(xiàn)事物。

（3）學生臨摹練習,。主要讓學生臨摹名家作品為主,，同時也少不了教師的指導，尤其作品的畫法和步驟,，以及用色用墨用筆的方法和技巧,，讓學生在練習中體會、揣摩和運用,，并體驗到繪畫的快樂,。

（4）欣賞、交流與評價,。以小組為單位,，互相欣賞與評價，使學生學習優(yōu)點和長處,，改進不足,，從而不斷提高自己的繪畫水平和能力。

2,、更新教學形式

（1）小組合作,。打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置,，以小組為單位結合，以探討式的教學方法探討,、講解,、示范作畫的技法運用，使學生清晰地看到用筆,、用色和用墨以及表現(xiàn)濃淡層次的方法和技巧 ,。

（2）注重示范。教師做好示范作用,，在教學過程中激發(fā)學生的興趣,，陶冶學生的情操，使學生能準確掌握方法和步驟,。

（3）輔助教學,。運用電教多媒體進行輔助教學，引領學生走進藝術,，感受藝術,，從而提高課堂教學效果。

3,、開展不同形式的國畫課：

（1）探討課：主要探討每幅作品的畫法和技法,。

（2）演示課：利用電教設備，對作畫步驟和方法進行演示,。

（3）欣賞課：通過名家作品的欣賞,，提高學生的審美能力和陶冶學生的情操。

（5）活動課：組織繪畫比賽或展覽,；讓學生搜集大量的名家作品,。

1、學生自評：學生把自己每一周寫的認為優(yōu)秀的作業(yè)收集在一起,，定期總結分析自己的成功與不足,，進行自我評價。

2,、小組互評：以學生上課時的小組為單位,，定期進行小組內互相評價。

3,、教師評價：教師根據(jù)學生在學習過程中的表現(xiàn),、學習態(tài)度、知識技巧,，給學生綜合評價,，采取優(yōu)秀、良好、合格,、不合格四個等次,。

國畫教學計劃篇八

兒童雖然很小，但他們的思想比較獨立,，有了自己的所喜所好,，有了自己的見解和追求。兒童大都喜歡畫小動物和一些色彩鮮艷而熟悉的水果或蔬菜,。對兒童教學就必須用這些通俗的,、常見的、兒童所能理解的,、但又簡單易學的東西作為教材,，而不能用成人的那套山水、花鳥,、人物等技法進行強化教學,。根據(jù)這一點，我就從名家畫苑,、兒童繪畫等中篩選和裁剪出一些適合兒童特點,、而又被兒童所喜歡的畫卷作為教材，然后對所選教材從步驟,、運用方法及墨色配置三方面進行解剖，自己再反復多練,，在能熟練繪畫的基礎上進行教學,。

畫水墨畫需要使用較多的工具，如：毛筆,、調色盤,、盛墨盆、清水盆,、墊布等,，兒童一時難以適用，為了使兒童能正確靈活地使用這些繪畫工具,，并能整潔地完成作業(yè),，對他們進行常規(guī)訓練是十分重要的。針對這一點,，我采用的方法是：首先,，用一定的課時向兒童介紹這些工具及其用途；其次,，講述示范使用多種工具的正確方法和姿勢,；最后，采用游戲的形式，指導兒童反復練習怎樣收擺工具,、怎樣協(xié)助老師做好課前準備工作及課后收拾工作,。這些事做的次數(shù)多了，再加上我每次課前反反復復地強調,，使兒童逐漸領悟了這些常規(guī)的重要性,，做起這些事情來也就很自覺了。

興趣是兒童最好的老師,，是兒童學習的動力,，它可以啟發(fā)兒童的求知欲，調動兒童的積極性,。然而它的來源并不是兒童一時的情緒沖動,，而是兒童對某一事物的認識和理解后所產生的一種心理需要，對兒童進行國畫教學還必須采取先易后難這一循序漸進的教學原則,，讓兒童感到國畫畫容易,，畫國畫好玩，才能提高兒童的繪畫興趣,，然后再逐步深入教學活動,、逐步引導兒童對畫國畫的認識。于是,，我先用游戲的形式給兒童講解繪畫的工具和基本筆鋒及焦,、濃、淡墨特點和配制方法,，讓兒童在紙上亂畫,，使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現(xiàn)象，了解了墨色變化的基本知識,，使他們更深一步的認識到畫國畫的工具與以前所常用的工具不同了,、自己所畫出來的畫也不一樣了，自然而然就激發(fā)了兒童學習國畫的愿望,；我還將收集的許多兒童國畫作品給兒童看,，告訴他們這是小朋友的畫，在比賽中得過獎,，并在許多書上刊登過,。因而調動了兒童學國畫的積極性；在教學過程中也必須緊扣這一點,，第一節(jié)課一定要上得生動有趣,。使兒童有回味無窮的感覺。

國畫是由形體結構,、筆峰,、濃淡不一的墨色組成的具有欣賞價值的畫面,，要使兒童學好，就必須抓好基本技能的訓練,。

首先,，抓好握筆姿勢訓練：國畫是用軟質的毛筆作畫，它有獨特的握筆方法,，握筆方法的正確與否直接關系到繪畫作品的效果,。而毛筆的握筆方法與以前兒童所接觸過的筆的握筆方法不一樣，對兒童來說是一種新事物,，要想讓兒童很快掌握有一定的困難,。為解決這個問題，我采取的方法是：先講解示范握筆的姿勢,、再手把手的教兒童進行練習,，然后在每次作業(yè)的時候加以提醒指正，通過一段時間,，兒童就能正確,、輕松、自如的握筆了,。

其次,，抓好蘸墨技能訓練：剛開始學國畫的兒童，一般不大會蘸墨,，不是畫得較干枯,、缺乏墨色變化，就是筆的水分太多,，將畫面浸成黑乎乎的一團,。其原因就是不會用水。針對這一問題,，我采取的方法是：先講解再讓兒童進行實踐操作。在實踐操作的過程中進行個別指導,，使兒童掌握這一技能,。然后抓好用筆技能訓練：用筆方法有中峰、側峰,、臥峰等,，我教這一技能時采取用形象語言來示范了講解。如：中峰,，用筆筆桿象立正,、臥峰，用筆筆桿象睡覺等,。然后讓兒童用筆在紙上任畫各種筆畫,，在兒童其本能區(qū)分用筆方法時,，就選一些兒童喜歡的動植物進行鞏固練習。如：荷花,、櫻桃,、金魚、蝦等,。

最后抓好用墨技能訓練：國畫在一定的程度上借助于不同墨色的變化使人產生不同感覺起到不同的藝術效果,。而“用墨之妙，全在用水“,，筆上含水和墨的多少,，便產生了焦、濃,、淡等墨色的變化,。為了讓兒童掌握墨的這三層變化，我先讓兒童觀察焦,、濃,、淡三層墨色的水墨色，使他們在直觀上感受這三層墨色的不同,。

講評是對兒童的作品進行較透徹的講解和評論,。通過講評，使兒童知道什么樣的畫才是美的,、怎樣畫的畫最漂亮,，從而形成初淺的審美觀。并能使他們在這個過程中取人之長,，補己之短,。