時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

初二物理教學(xué)計劃 初二物理教學(xué)計劃教學(xué)進篇一

以物理新課標及高效課堂理念為指導(dǎo),，切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想,。在教學(xué)中關(guān)注每個學(xué)生,，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成,，注重學(xué)生的情感體驗,，加強與學(xué)生生活、科學(xué),、技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué),，注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，搞好八年級下冊物理教學(xué)工作,。

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔任八年級的物理教學(xué)工作，通過上學(xué)期期末考試成績和課堂反饋情況來看,，部分學(xué)生上課時,，學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活,，隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，這就需要教師在本學(xué)期在教法和學(xué)法上作進一步改進,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，進行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)思維,，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題,、解決問題的能力,，才能達到預(yù)期的目的。

教科書采用了符合學(xué)生認知規(guī)律的由易到難,、由簡到繁,，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系,。這樣編排既符合學(xué)生認知規(guī)律,，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共六章,，包括力,、力和運動、壓強,、浮力,、功和機械能、簡單機械,。與上學(xué)期內(nèi)容相比,，難度有所增加，且在中考中所占比例較大,。

1.雙基教學(xué)要求

⑴積極探索開展物理實踐活動,，強化學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學(xué)空間，擴大學(xué)生的知識面,，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長,，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性,。物理實踐活動要以問題為中心,，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會調(diào)查,、參觀訪問,、資料查詢、科技制作,、科學(xué)實驗等,。

⑵加強物理觀察、實驗教學(xué),。教學(xué)中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學(xué)生實驗,，認真思考和操作;并適當增加探索性和設(shè)計性實驗;鼓勵學(xué)生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓(xùn)練,。

⑶突出應(yīng)用物理知識教學(xué),，樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理,，從物理走向社會”,，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實際問題的能力。

⑷必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，把培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位,。單純地掌握知識，不是教學(xué)的最終目的,。

初二物理教學(xué)計劃 初二物理教學(xué)計劃教學(xué)進篇二

物理八下教學(xué)計劃新學(xué)期開始,，為更好 的開展本學(xué)期的物理教學(xué)工作，特制定本計劃：?

1,、知識與技能目標：

本學(xué)期需掌握的基礎(chǔ)知識是一些基本概念，基本規(guī)律,，要求學(xué)生深入理解并掌握應(yīng)用所學(xué)物理知識解決簡單的物理問題,，以及解釋一些簡單的物理現(xiàn)象，能對物理實驗進行操作和分析,，從而提高實驗水平,。

通過實驗操作培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能、動手動腦和分析解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解釋一些常見的物理現(xiàn)象的能力,，使學(xué)生養(yǎng)成知覺學(xué)習(xí)，獨立思考問題的技能。爭取進入全街道優(yōu)秀行列,。

通過對物理知識的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立正確的人生觀,、價值觀和世界觀,，進行科學(xué)和社會主義愛國教育，辯證唯物主義的世界觀,，學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣和特長,，使學(xué)生更加健康活潑的成長。

2,、過程與方法目標

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行科學(xué)的探究,，經(jīng)歷每一個知識的建構(gòu)過程，又經(jīng)歷情感體驗的過程,，使學(xué)生得到探究的體驗,、創(chuàng)新的嘗試、實踐的機會和發(fā)現(xiàn)的能力,，學(xué)生通過學(xué)習(xí)的參與,，從學(xué)習(xí)中獲得愉快的體驗。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中要發(fā)揮小組的作用,，小組成員有明確的責(zé)任分工,，并進行一幫一的互助性學(xué)習(xí)，并通過自主,、獨立的發(fā)現(xiàn)問題,，調(diào)查、收集和處理信息,，表達與交流等活動,，獲得知識、技能,、情感的發(fā)展,。

3、情感態(tài)度與價值觀目標

以知識改變命運,，學(xué)習(xí)成就未來主題教育活動為依托,，通過主題教育活動讓每位學(xué)生都深刻認識到學(xué)習(xí)知識的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)過程中要學(xué)生多自己親身經(jīng)歷,，多參與學(xué)習(xí),，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，老師要正確評價學(xué)生，使他們體會到自己的價值,，從而形成正確的價值觀,。在物理教學(xué)中，要學(xué)生多體會知識來源于實踐,，又應(yīng)用于實際,，反映在物理中的辯證關(guān)系，從而受到初步的辯證唯物主義觀點的教育,。要通過介紹我國的物理成就和社會主義建設(shè)的成就以及物理在社會主義建設(shè)中人作用,，激發(fā)民族自尊心和愛國主義思想感情，使學(xué)生逐步明確要為國家富強,、人民富裕而努力學(xué)習(xí),。

1、學(xué)生的知識基礎(chǔ)

從新學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,，學(xué)生學(xué)習(xí)干勁較大,，學(xué)習(xí)興趣較濃，發(fā)展比較均勻,，都有較強的求知欲望,，從小學(xué)的自然學(xué)習(xí)及生活學(xué)識中已獲得了一定的物理知識，本學(xué)期的教學(xué)中,，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,，理論結(jié)合實際,，以學(xué)為主，學(xué)以致用,，加強學(xué)生從生活中獲得物理知識和應(yīng)用物理知識解釋生活中常見的物理現(xiàn)象的能力,。

2、學(xué)生的能力發(fā)展水平：

大多物理生已經(jīng)掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，具備了一定的分析問題和解決問題的能力,，養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，有較為明確的學(xué)習(xí)目的,，本學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)電教手段，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗,、邏輯思維和實驗操作能力，使學(xué)生能靈活自如的動用所學(xué)知識,，解釋生活中覺的物理現(xiàn)象,。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：

學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，本學(xué)期教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生的學(xué)潮指導(dǎo),，進一步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生勤學(xué)、巧學(xué),、樂學(xué),、博學(xué)。

4,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣：

物理是一門實驗科學(xué),，教學(xué)中應(yīng)注意觀察和實驗，充分發(fā)揮電教媒體的作用,，理論聯(lián)系實際,，注重知識的理解和運用，加強對學(xué)生的指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能知覺的學(xué)習(xí)知識并對所學(xué)知識靈活運用。

5,、本學(xué)科的優(yōu)秀生與學(xué)習(xí)困難生名單及情況分析：

初二年級的學(xué)生中,，優(yōu)秀生約占學(xué)生總數(shù)的1/4，這些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好,，知識掌握的扎實,、牢固，學(xué)習(xí)積極性高,。本學(xué)期的教學(xué)中,，應(yīng)進一步發(fā)揮學(xué)生的特長，理論聯(lián)系實際,，聯(lián)系生活中的物理知識,，使學(xué)生樹立學(xué)好物理的信心和決心，從而使學(xué)生對物理科的學(xué)習(xí)有一個良

在初二中,，約有1/5多一點的學(xué)生,，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)目的不明確,，有應(yīng)付的跡象,。

1、本學(xué)期講授的章節(jié)和篇目及單元劃分?

本學(xué)期的物理教學(xué)內(nèi)容有：?

1,、本學(xué)期所教內(nèi)容的章節(jié)及篇目：

本學(xué)期物理教學(xué)的內(nèi)容是：人教版八年級物理上冊全部內(nèi)容,。

2、基礎(chǔ)知識：本學(xué)期講述的基本內(nèi)容包括：

本學(xué)期講述的基本內(nèi)容包括：聲音的產(chǎn)生與傳播,、我們怎樣聽到聲音,、聲音的特性,、噪聲的危害的控制、聲的利用,、光的傳播,、光的反射、平面鏡成像,、光的折射,、光的色散、看不見的光,、透鏡,、生活中的透鏡、探究凸透鏡成像的規(guī)律,、眼睛和眼鏡,、顯微鏡和望遠鏡、溫度計,、熔化和凝固,、汽化和液化、升華和凝華,、電荷,、電流和電路、串聯(lián)和并聯(lián),、電流的強弱,、探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律

3,、學(xué)生的基本技能和能力培養(yǎng)的內(nèi)容：

通過對物理知識的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實驗操作能力,，分析問題和解決問題的能力,，以及靈活運用物理知識的能力，從而使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí),、獨立思考問題的習(xí)慣。

4,、思想教育內(nèi)容：

通達對物理科的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動變化的,，聯(lián)系實際和辯證唯物主義的教育,，愛國主義教育，樹立正確的人生觀,、世界觀和價值觀,。

5,、本學(xué)期教材的重點和難點：

重點是：本學(xué)期教材的重點是：探究凸透鏡成像的規(guī)律,、眼睛和眼鏡,、顯微鏡和望遠鏡、溫度計,、熔化和凝固,、汽化和液化、升華和凝華,、

難點是：電荷,、電流和電路、串聯(lián)和并聯(lián),、電流的強弱,、探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律

初二物理教學(xué)計劃 初二物理教學(xué)計劃教學(xué)進篇三

我所教的416班共有學(xué)生65人,，由于上學(xué)期才開始教這個班,，對他們的情況還不是太了解，只能通過上期期末考試成績和上課情況來作大致評估,，該班學(xué)生成績參差不齊,，尖子生少，學(xué)困生較多,，兩級分化較突出,。上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進一步改進,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進行探究性的學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題,，解決問題的能力，加之,，八年級學(xué)生剛接觸物理,，這是新開設(shè)的一門科目，新科目,，新起點,，新觀念，難教難學(xué),，這就需要師生在本期倍加努力,，才能達到預(yù)期的目的,。

本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標準研究小組反復(fù)的研討而完成的，在使用這套教材時,，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想,。在教學(xué)中就要關(guān)注每個學(xué)生,，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成,，注重學(xué)生的情感體驗,，加強與學(xué)生生活，科學(xué),，技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué),，不要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué),，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才,。

教科書采用了符合學(xué)生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規(guī)律,，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性,。

教科書承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當作第一讀者,，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料,。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題,，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù),。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題,，幫助學(xué)生抓住中心,。在引入課題、講述知識,、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),，以及實驗、插圖,、練習(xí)中,，編排了許多啟發(fā)性問題,，點明思路，引導(dǎo)思考,，活躍思維,。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題,，促使學(xué)生多動腦,、多開口。

1,、知識與技能

a、初步認識物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化,，物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容,，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容,，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關(guān)系,。

b、初步認識聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象,，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,。

c、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景,，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折,，知道物理學(xué)不僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法,，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,。

2、過程和方法：

a,、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力,。

b,、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

c,、通過參與科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息,，有初步的信息收集能力,。

d、通過參與科學(xué)探究活動,，初步認識科學(xué)研究方法的重要性,，學(xué)習(xí)信息處理方法,，有初步的信息處理能力。

3,、情感態(tài)度與價值觀：

a,、能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,，對大自然有親近,，熱愛和諧相處的情感。

b,、具有對科學(xué)的求知欲,，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

c,、在解決問題的過程中,，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難,，解決物理問題的喜悅,。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，只有處于積極狀態(tài),，經(jīng)過認真的觀察、實踐,、思考,，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣,，理解所學(xué)的物理知識,，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

2,、要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識,、能力基礎(chǔ),，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排,。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大,，所以要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。

初二物理教學(xué)計劃 初二物理教學(xué)計劃教學(xué)進篇四

初中物理教學(xué),，應(yīng)按新課標理念,，以全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)為目標，著眼學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣,、習(xí)慣及一定的學(xué)習(xí)能力。

使學(xué)生有牢固的基礎(chǔ)知識和一定的操作基本技能,，仍然是初中階段教師的首要任務(wù),。對于物理概念和規(guī)律，要求學(xué)生熟練掌握并用于實際,，能解釋有關(guān)現(xiàn)象,、解決一些簡單問題;對于實驗操作，要切實加強,，提高學(xué)生動手動腦的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、創(chuàng)新能力,。

在物理知識與技能的探索與學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生體驗探究的過程并掌握一些簡單的方法,。教師在教學(xué)中,，要使學(xué)生認識到：獲取知識的方法，增強探究未知世界的興趣和能力,，以及學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價值的樹立,，是與科學(xué)知識的學(xué)習(xí)等同的。

注重培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲,，樂于探索,、勇于探索，有將科學(xué)技術(shù)用于日常生活,、社會實踐的意識,，樂于參與觀察、實驗或制作活動,。注重培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和勇氣,，能使學(xué)生體驗到克服困難、解決問題的喜悅,，做到使學(xué)生初步認識科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展,、自然環(huán)境及人類生活的影響。有理想,、有抱負,、愛祖國，有振興中華的使命感與責(zé)任感。

加強科學(xué)·技術(shù)·社會(sts)的教育,。對于評價教師應(yīng)由過去評價體系的重結(jié)果輕過程向重視過程與關(guān)注結(jié)果相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變,。

初三教師要根據(jù)這學(xué)期時間緊，內(nèi)容新,，任務(wù)重,，要求高的特點，認真學(xué)習(xí)新課標,，深入鉆研新教材,，精心備課，課堂教學(xué)掌握適當?shù)臉烁吆瓦M度,，不加班加點,，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),。

希望各位教師能夠認真閱讀第一學(xué)期物理教學(xué)計劃,，努力提高自己的教學(xué)水平。

初二物理教學(xué)計劃 初二物理教學(xué)計劃教學(xué)進篇五

（含知識基礎(chǔ),、技能發(fā)展水平,、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等。）教材內(nèi)容分析（包括基本知識,、基本技能要求,、思想教育因素、重點,、難點分析綜合實踐內(nèi)容,、師生互動情況。）

物理是初二年級起始學(xué)科,，學(xué)生在日常生產(chǎn),、生活實踐中已或多或少地接觸和應(yīng)用過物理學(xué)的知識，有一定的感性認識,，但學(xué)生對物理的理論知識幾乎一無所知,，所以我們應(yīng)非常重視物理入門的誘導(dǎo)教學(xué)，強烈激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)好物理的積極性,，針對初一升初二的學(xué)生動手實驗探究能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度不十分端正,，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等具體情況,，我們更要有計劃、有目的地培養(yǎng)他們動手能力,、觀察能力,、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力、思維能力,?？傊膛c學(xué)雙方都應(yīng)乘新課程改革之風(fēng),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，革新教材教法，開拓放寬視野,，注重與其他學(xué)科的滲透,、綜合，由簡單到復(fù)雜,，由感性到理性循序漸進地推進教育教學(xué)改革,，努力實施素質(zhì)教育。

目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的實驗?zāi)芰?，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.更新教學(xué)觀念，鉆研教材教法,，拓寬學(xué)生視野,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.單科優(yōu)秀率50%,，合格率90%,。

措施：

1.認真做好演示實驗，組織學(xué)生自己做好隨堂探究實驗,，盡量進行直觀教學(xué)。

2.加強概念規(guī)律的教學(xué),，訓(xùn)練學(xué)生對知識概括,、整理、歸納的能力,。

3.面向全體學(xué)生,，重視“培尖補差”。

時區(qū)

周次

內(nèi)容

課時數(shù)

教學(xué)改革措施（教具準備）教研活動內(nèi)容安排

備注

9/1-9/4

1

引言

2

激發(fā)興趣

教給方法

9/5-9/18

2,、3

第一章聲現(xiàn)象

8

教研活動

二,、聲音的特征

由唐紅梅授課

階段考試

9/19-10/16

4、5,、6,、7、

第二章物態(tài)變化

復(fù)習(xí)迎考

12

教研活動

三,、汽化和液化

由管海兵授課

期中考試

10/17-11/12

8,、9、10、11

第三章光現(xiàn)象

12

教研活動

五,、光的反射

由楊宏授課

11/13-12/8

11,、12、13,、14,、15

第四章透鏡及其應(yīng)用

12

教研活動

三、探究凸透鏡成像的規(guī)律

由丁紅云授課

階段考試

初二物理教學(xué)計劃 初二物理教學(xué)計劃教學(xué)進篇六

1,、指導(dǎo)思想：

貫徹落實《新課程標準》教育改革精神,，狠抓基礎(chǔ)教育，努力提高民族整體素質(zhì),，堅持教育面向現(xiàn)代化,，切實保證教育為發(fā)展社會主義經(jīng)濟服務(wù)。幫忙學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識和基本技能,，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識的水平,，使每一個學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué),、用科學(xué)的一代新人,。

2、學(xué)情分析：

八年級學(xué)生剛接觸物理,，有些概念很抽象,，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不容易的。同學(xué)們都來自農(nóng)村知識面比較窄,，兩級分化較突出,，所帶八（1）、（2）班學(xué)生差距較大,，八（1）班學(xué)生活躍,；八（2）班學(xué)生相對而言比較沉默寡言。

3,、教材分析：

教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際,、適當降低難度,，既研究現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又研究當前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能,。在處理方法上,，適當加強觀察實驗，力求生動活潑,，既有利于掌握知識,，又有利于培養(yǎng)本事,、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時,，獲得素質(zhì)上的提高,。

教材把促進學(xué)生全面發(fā)展作為自我的目標。在資料選配上,，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,，進取推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,，進取創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐,，經(jīng)過學(xué)生自我動手、動腦的實際活動,，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實際應(yīng)用,，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用,；

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、實驗本事,，初步的分析、概括本事和應(yīng)用物理知識解決簡單問題的本事,；

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實事求是的科學(xué)態(tài)度,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，僅有處于進取狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察,、實踐、思考,，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識,，獲得相應(yīng)的本事,。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識,、本事基礎(chǔ),，從實際出發(fā)進行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自我的教學(xué)安排,。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大,，所以要注意因材施教，針對不一樣的學(xué)生提出不一樣的要求,。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，要針對他們的具體情景予以耐心幫忙，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,，使他們基本到達教學(xué)要求,。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索本事,。

初二物理教學(xué)計劃 初二物理教學(xué)計劃教學(xué)進篇七

（一）知識與技能

1.知道力是一個物體對另一個物體的作用。能正確讀寫力的符號和單位,。

2.認識力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)或改變物體的形狀,。

3.知道力的三要素，了解力的三要素對力的作用效果的影響,，會畫力的示意圖,。

4.認識物體間力的作用是相互的。

（二）過程與方法

1.經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程,。

2.通過學(xué)生親自實驗,，體驗并認識物體間力的作用是相互的。

3.通過常見事例和實驗認識力所產(chǎn)生的效果,。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.通過參與實驗活動,，培養(yǎng)學(xué)生積極參與主動與科學(xué)探究實踐的思想和互相配合的協(xié)作精神。

2.在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中,，體會分析和歸納在科學(xué)中的應(yīng)用,。

3.體會物理與生活的密切聯(lián)系。

本節(jié)內(nèi)容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意圖”“力的作用是相互的”四部分內(nèi)容組成,，屬于力的基礎(chǔ)知識,，是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)各部分內(nèi)容如“彈力”“重力”“力和運動”“壓強”“浮力”“簡單機械”等所必需的預(yù)備性知識。力不是維持物體運動的原因,，而是改變物體運動狀態(tài)的原因,，這是力與運動關(guān)系的基本觀點。對物體進行受力分析,、正確畫出力的示意圖是學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)知識必需具備的基本能力,。所以本節(jié)的重點是力的作用效果和力的示意圖的畫法,。物體間的力是看不見的，根據(jù)物體的運動狀態(tài)可以判斷物體是否受到力的作用,，這需要用到以前學(xué)過的運動知識,。物體的運動狀態(tài)包含運動快慢和運動方向兩個方面。這些因素疊加在一起,，給學(xué)生造成學(xué)習(xí)上的困難,，所以本節(jié)教學(xué)難點是認識力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)。

力是一個十分抽象的物理概念,，物體間的力是看不見的,，要讓學(xué)生初步形成力的概念并非易事。但力的概念跟學(xué)生的日常生活有著非常密切的聯(lián)系,，讓學(xué)生從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中經(jīng)歷感知,、描述、測量等認識過程,，對力這個概念逐步達到認識,、深化的目的。教學(xué)中以大量的生活實例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生能通過觀察,、體驗，感知力的存在,，并初步歸納,、概括各個實例的共同特征，即力是物體對物體的作用,，發(fā)生作用的兩個物體,，一個是施力物體，另一個是受力物體,。通過描述和實驗,，引導(dǎo)學(xué)生認識力的作用效果，使學(xué)生更好地感知力的存在,，同時引導(dǎo)學(xué)生從物體的形變及運動狀態(tài)的改變兩個方面去認識力,。在充分感受力的基礎(chǔ)上，進一步從力的作用效果出發(fā),，得出力的三要素及力的示意圖,，這樣學(xué)生就可以較全面地描述力了。再引導(dǎo)學(xué)生分析常見的事例和實驗,，發(fā)現(xiàn)各實例毫無例外地都涉及兩個物體，一個物體對另一個物體施加力的作用時,，另一個物體同時會對這個物體施加一個力,，這說明兩個物體間力的作用是相互的,。這樣學(xué)生對力的概念就有了一個初步較完整的認識。

多媒體課件,、兩個蹄形磁鐵和兩個小車,、氣球、鐵塊,、小鋼球,、微小形變演示儀。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課

（5分鐘）

播放視頻：拔河,、吊環(huán)比賽,、推土機推土、火箭發(fā)射等,。

我們在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個字,。如一個人推了別人一下，就有了推力,；同學(xué)們上課要集中注意力,；要提高部隊的戰(zhàn)斗力等。請學(xué)生說出在哪些地方常常提到力,？

力是物理學(xué)中一個重要的概念,，在物理學(xué)中所說的力的含義與生活中所說的力的含義有很大的區(qū)別。那么,，究竟什么是力呢,？

觀賞、體會與力有關(guān)的現(xiàn)象,，針對問題積極思考,、踴躍回答

感受力與美的結(jié)合，體會物理與生活的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

（30分鐘）

一、力的概念

指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的器材演示一些力的現(xiàn)象：手托課本,、手拉彈簧,、用落下的書砸氣球、磁鐵吸引鐵釘?shù)取?/p>

歸納總結(jié)：以上現(xiàn)象存在的共同地方：物體──作用──物體,。有力存在時,，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用，推,、拉,、擠、打擊,、吸引,、舉,、排斥等等都是對這些作用的具體描繪。所以,，力是物體對物體的作用,。

思考：手拍桌面時，手給桌面一個力,，對這個力而言,，哪個施力？哪個受力,？思考：手托一本物理課本與托兩本物理課本,，哪個力大？要知道具體數(shù)值是否需要一個標準,？從而引入力的符號和單位,。

學(xué)生進行實驗，積極參與教學(xué),。在活動與思考中獲得知識,，培養(yǎng)能力。

總結(jié)得出：一個力必然聯(lián)系著兩個物體,，對一個力來說,，一定有施力物也一定有受力物。學(xué)生再舉一些例子,，并指出施力物和受力物,，鞏固對“力是物體對物體的作用”的理解。

體驗：托起兩個雞蛋所用的力大約為1n,；

用手托起一個蘋果,，手對蘋果施加的力大約是1n。

成年男子右手的握力大約是700n,；

你背起一個質(zhì)量是50kg的同學(xué)的力大約是400n等等,。

從人對物體的作用到一般物體對物體的作用，由淺入深,，從形象到抽象,，符合認識規(guī)律，學(xué)生易于接受力的概念,。在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中,，培養(yǎng)分析和歸納能力。

二,、力的作用效果

學(xué)生活動：用手將彈簧拉長,、用手壓皮球、用手使刻度尺變彎曲。觀察物體受力后有什么變化,？歸納出力可以改變物體的形狀,。

手按桌面，桌面是否發(fā)生形變呢,？有什么辦法觀察到微小的形變呢？

活動：用磁鐵靠近細線下懸吊的鐵釘,，原來靜止鐵釘會怎樣,？

演示：按圖1分別演示，觀察小鋼珠在桌面上的運動情況,。注意觀察沒有磁鐵和有磁鐵的作用下,，運動快慢和運動方向有沒有改變

歸納總結(jié)：物體由靜到動、由動到靜,，以及運動快慢和方向的改變,，都被認為它的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。上面的例子說明,，力可以改變物體的運動狀態(tài),。

學(xué)生動手實驗、仔細觀察,、認真思考,、討論交流，體會物體受力后的表現(xiàn)不過兩個方面：即形狀的改變或運動狀態(tài)的改變,。其中運動狀態(tài)的改變包括運動快慢的改變和運動方向的改變,。

充分發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的促進作用，幫助學(xué)生理解物理概念和規(guī)律,。這里采用的方法是從特殊到一般,，從具體形象到抽象概括，由淺入深,，符合初中學(xué)生的認知規(guī)律,，也鍛煉了學(xué)生思維的縝密性。

三,、力的三要素和力的示意圖

我們已經(jīng)知道了力的作用效果,，那么你知道有哪些因素影響力的作用效果呢？試著舉例說明,。

找一名學(xué)生按圖2進行實驗：分別在a,、b、c處用力開門,，感受開門的難易程度是否相同,。這說明了什么？

思考：一個力有三個要素，所以提到一個力,，不僅要關(guān)心它的大小,，還要關(guān)心它的方向和作用點，能否用一個圖把力的三要素都表示出來,？

類比用光線表示光的方法,，它是用帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向。那么,，用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小,、方向和作用點。

師生總結(jié)：用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小,、方向和作用點,。這個圖就叫力的示意圖。其中線段的起點表示力的作用點,；箭頭的方向表示力的方向,；線段的長短表示力的大小，若在同一個圖中有幾個力,，力越大,，線段應(yīng)越長。

教師示范一些作力的示意圖的試題,。規(guī)范畫圖方法和步驟,。

學(xué)生容易想到力的大小和方向都影響力的作用效果。

學(xué)生通過觀察思考總結(jié)得出力作用的地點不同,，力的作用效果不同,。進而了解力的大小、方向,、作用點都影響力的作用效果,，所以物理中通常把它們稱為力的三要素。

學(xué)生可以再舉出一些這方面的生活實例,，加深理解

出幾道作力的示意圖的試題供學(xué)生練習(xí),。

通過舉例進一步使學(xué)生掌握力的作用效果，同時能培養(yǎng)學(xué)生的分析論證能力,。

從生活到物理,，再從物理到社會，是新課程的基本理念,。

四,、力的作用是相互的

我們知道磁鐵吸引鐵，說明磁鐵給鐵一個吸引力,。那么磁鐵吸引鐵的時候,，鐵吸引磁鐵嗎,？能否設(shè)計實驗驗證你的結(jié)論。

演示實驗：（1）（用投影儀演示）把兩塊蹄形磁鐵固定在小車上,，讓它們的同名磁極相對,，將兩個小車在水平桌面上靠攏。要求學(xué)生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象,。

①按住磁鐵a,，釋放磁鐵b；

②按住磁鐵b,，釋放磁鐵a,；

③同時釋放兩個磁鐵。

（2）讓兩個彈簧對拉,，有什么現(xiàn)象發(fā)生。這表明一個彈簧對另一個彈簧施加力的同時,，也受到另一個彈簧的力,。

歸納總結(jié)：一個物體在對別的物體施加力的同時，也要受到別的物體對它施加的力,，因此,，物體間力的作用是相互的

學(xué)生設(shè)計并進行實驗：可以用細線懸吊磁鐵，手拿鐵塊靠近磁鐵,，如果看到磁鐵靠近鐵塊,，說明鐵塊吸引磁鐵?；蛘甙汛盆F放在小車上,，用鐵塊靠近，進行實驗,。

學(xué)生觀察并描述看到的現(xiàn)象,，分析得出：磁鐵ａ對磁鐵ｂ施加排斥力的同時，磁鐵b也對磁鐵a施加排斥力,。

學(xué)生實驗：（1）用手拍桌子,。（2）學(xué)生兩只手互相拍打。實驗后學(xué)生說出自己的感受,，并用物體間力的作用是相互的進行分析,。

學(xué)生的潛意識里是磁鐵吸引鐵，鐵不吸引磁鐵,。通過實驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生建立正確的觀念,。設(shè)計和進行實驗的過程能進一步鞏固力的作用效果知識。

課堂小結(jié)

（5分鐘）

通過今天的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有哪些收獲,？在實驗探究中又存在哪些問題,？還有什么想探究的問題？

學(xué)生可以個別回答,，或相互交流,，在交流的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)小結(jié)。

促進知識的鞏固掌握,。提升學(xué)生的交流表達能力,。

初二物理教學(xué)計劃 初二物理教學(xué)計劃教學(xué)進篇八

新的的學(xué)期開始了，新的起點,，新的希望,；作為教師，做好自己的本職工作,，以積極的心態(tài),，陽光的心態(tài)，愉快的心情,，把工作當做快樂的事情,，幸福的事情。新的學(xué)期,，對于我來說,，又是一輪新的開始，送走一批學(xué)生,，又迎來新的學(xué)生,，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同,；教師的工作就是重復(fù),，在重復(fù)中有創(chuàng)新，把每一次的重復(fù)當做一個新的起點,，一個新的動力,。因為本學(xué)期我承擔八年級三個班的物理課,，對于學(xué)生來說是一門新開的學(xué)科，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，制定自己本學(xué)期的工作計劃,。工作計劃也是老生常談,，但都是自己心中的所想,。

一,、上好開篇課；第一節(jié)課激發(fā)學(xué)生對物理的興趣,，課設(shè)計一些生動有趣的物理小實驗,，利用生活常見的物品，讓學(xué)生感知物理就在自己的身邊,，在自己的生活中,。對于這些實驗現(xiàn)象,，在學(xué)生的頭腦中留下一些問號，為以后的學(xué)習(xí)留下懸念,，讓學(xué)生學(xué)會并適應(yīng)“存疑”,。第一節(jié)讓學(xué)生愛上老師，學(xué)生只有喜歡老師,，才能喜歡老師所教的學(xué)科,，親其師，信其道,。

二,、把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念所倡導(dǎo)的,；小組合作學(xué)習(xí),，主要凸顯三點：學(xué)生探究實驗，要合作學(xué)習(xí),，共同完成,。課堂上學(xué)生一個人思考解決不了的問題，也要小組合作學(xué)習(xí),，合作探究。其次是每一章的單元測試,，小組之間展開評比,，既有合作，又有競爭,。使小組合作學(xué)習(xí),，真正有效，而不是流于形式,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；既有合作學(xué)習(xí)，又有獨立學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

三、把握課堂,，課堂是師生共同學(xué)習(xí)和情感交流的場所,。課堂教師少說，給學(xué)生思考的空間,，設(shè)計活動與學(xué)生交流和溝通,，讓學(xué)生感知老師對他的尊重；一句溫暖的話語,，一個鼓勵的眼神,，讓學(xué)生感知老師對他的關(guān)注,；只有真正的了解學(xué)生，才能教育學(xué)生,，才能走進學(xué)生,。

四、注重實驗,，多設(shè)計演示實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；多給學(xué)生動手的機會,，讓學(xué)生學(xué)起來,，動起來，對學(xué)習(xí)的熱愛,，就是最好的老師,。

五、作業(yè),，把握少而精的原則,；山不在高，有仙則靈,，作業(yè)不在于多,，而在于精，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,。

初二物理教學(xué)計劃 初二物理教學(xué)計劃教學(xué)進篇九

1,、知道國際單位制中長度、時間和速度的基本單位

2,、能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象,，粗略估測時間和長度

3、能用實例解釋機械運動及其相對性

4,、能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式,。

5、知道測量存在誤差,，誤差產(chǎn)生的原因及如何減小誤差,。

6、知道勻速直線運動和變速直線運動的特征,。

7,、能用速度描述物體的運動，能用公式進行簡單的計算,。

重點,、難點

重點：1、理解運動與靜止的相對性

2,、能用速度描述物體的運動,，并運用公式進行簡單計算

難點：速度公式及其變形的應(yīng)用

教具

多媒體資料：復(fù)習(xí)用ppt課件

教學(xué)過程

學(xué)生根據(jù)導(dǎo)綱上面結(jié)構(gòu)圖回顧本章知識點,，然后展示答案。

學(xué)生先自己分析完成學(xué)案第1,、2題,，完成后讓展示自己的答案，然后讓學(xué)生相互交流,，充分發(fā)揮自己的看法,，盡可能多提問一些學(xué)生，使每一個學(xué)生都有機會發(fā)言,。

1,、路程、時間,、速度計算

對于路程,、速度、時間的計算這一知識點,，近幾年的試題多數(shù)取材于生活實際和當今社會科技熱點問題（如磁懸浮列車,、神舟飛船等）題目提供信息的途徑、方式涉及到交通標志牌,，汽車（或摩托車）上的速度計,、列車時刻表、頻閃攝影照片等,，重點考察學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力,，體現(xiàn)了從物理走向生活和科技的《課程標準》新理念，拉近了物理與生活,、科技的距離。平時同學(xué)們要養(yǎng)成善于觀察,、勤于思考的習(xí)慣,，多角度、多方位地思考問題,，同時感悟物理知識的應(yīng)用價值,、體會物理學(xué)實用性。

例：近年來,，臨沂市區(qū)與周邊城鎮(zhèn)的道路相繼改建成一,、二級公路，大大地促講了經(jīng)濟發(fā)展,，給人們出行帶來了方便,。遺憾的是在某些岔路口，人車相撞的交通事故有所增加,。有人猜想事故的出現(xiàn)與行人橫過公路時的錯誤判斷有關(guān),。

（1）如圖所示,，某同學(xué)準備橫過公路時，正好有一輛汽車從距岔路口1o0m處以72km/h的速度駛過來,，如果公路寬12m,，問該同學(xué)以1。2m/s的正常步行速度能否在汽車到達岔路口前完全通過公路,？

（2）為了減少在岔路口發(fā)生人車相撞事故,，請你分別向交警部門（或公路建設(shè)部門）、汽車司機和過路的行人,，各提一項合理的建議,。

【解析】（1）已知v車=7 2 km/h=20m/s，汽車距岔路口距離s=100m,，汽車到達岔路口的時間：t車=s/v車=5 s,。該同學(xué)完全通過公路所需時間：t人=10s，因為t人t車,，所以該同學(xué)不能完全通過公路,，有人車相撞的危險。

2,、兩種重要的解題方法控制變量法和公式法

控制變量法：速度是表示物體運動快慢的物理量,，它要由路程和時間兩個物理量共同決定，為了比較物體運動得快慢即速度的大小,，我們可以控制路程相等,，比時間。完成同樣的路程,，所需時間短的物體運動得快,，即速度大；我們也可以控制時間相等,，比路程,。即在同樣的時間內(nèi)，完成的路程越多,，就越快,，即速度大。這種方法對于研究一些較復(fù)雜的`物理現(xiàn)象也是很有用的,，今后我們還會反復(fù)用到,。

例 比較物體運動快慢的方法有：（1）比較相同時間通過路程的多少；

（2）比較通過相同路程所用時間的多少,；

（3）比較單位時間通過路程的多少,。我們在觀看百米賽跑時，認為跑在前面的運動員運動得快，這是采用上述第

種方法,；而裁判員則認定,，到達終點計時少的運動員運動得快，這是采用上述第 種方法,。

【解析】 觀眾分析運動員跑的快慢時,，是比較了相同時間內(nèi)，誰跑的路程長,，誰運動得就快,；而裁判員是根據(jù)運動員跑相同路程后，誰用的時間短,，誰跑得就快的方法來決定運動的快慢,。

公式法：物理公式把物理現(xiàn)象中，各物理量之間在變化過程中的相互關(guān)系,，用最簡明的物理語言揭示出來,，這對于我們定量地研究這樣的變化有了簡明的辦法。速度公式v=s/t就表示了s,、v,、t這三個物理量的相互關(guān)系。利用這個公式可求速度,，由它的變形式s=vt和t=s/v可用來求路程或時間,。這是物理學(xué)中解決問題的一種主要方法。 例 一次爆破中,，用一根1m長的導(dǎo)火線引爆炸藥,，導(dǎo)火線以0。5cm/s的速度燃燒,，點火者點著導(dǎo)火線以后,，以4m/s的速度跑開，他能不能在爆炸前跑到離爆炸地點600m的安全地區(qū),？（此題主要講解一種方法,，其他方法可給學(xué)生提示，讓其課下解決）

【解析】根據(jù)題目所給條件,，導(dǎo)火線和點火者相對于地面的速度和前進的距離都是已知的,，要求點火者點燃導(dǎo)火線跑到安全地點后,，炸藥才能爆炸,，求時間是解此題的關(guān)鍵。此題有多種解法,。

解法1：把導(dǎo)火線燒完所需的時間和點火者跑到安全區(qū)所需的時間加以比較,。

因為v1=s1/t1，所以t1=s1/v1=

設(shè)點火者跑到安全區(qū)所需時間為t2 。

因為v2=s2/t2,， 所以t2= s2/t2=

因為150s200s,，所以點火者在爆炸前能跑到安全區(qū)。

完成學(xué)案重點難點突破第3,、4題,。

1、火車過隧道,、隊伍過橋等問題

例：一列隊伍長50m,，以2。5m/s的速度通過一座全長loom的橋,，要多長時間,？

【解析】 隊伍過橋是以隊首上橋開始計時，隊尾下橋結(jié)束計時,。所以通過的路程為橋長加隊伍長,，同類遷移有火車過橋問題。

【方法總結(jié)】解答這類問題時,，首要問題是找路程,，路程應(yīng)為車長加隧道長或隊伍長加橋長；其次是時間要找準,，車頭（隊首）走進隧道（走上橋頭）為計時起點,，車尾（隊尾）走出隧道（走下橋頭）為計時終點。

2,、探究性學(xué)習(xí)

例：小紅身邊有一把米尺和一輛自行車,，她想測出自己騎自行車的平均速度是多大，你能幫助她嗎,？還需什么器材,？

【解析】 這是一道很典型的探究性問題。探究目的已明確,，測平均速度,。根據(jù)公式v=s/t猜想：只要測出路程和相應(yīng)的時間，問題便得到解決,。測路程可用米尺,，測時間需秒表，所以缺少的器材是秒表,。根據(jù)猜想合理設(shè)計實驗,，得出結(jié)論。

【總結(jié)】探究問題的一般過程是：提出問題—進行猜想—明確探究目的—設(shè)計方案—選用器材—進行實驗—分析實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)—得出結(jié)論,。

獨立完成單元檢測題,，見導(dǎo)綱中第二單元檢測題。

初二物理教學(xué)計劃 初二物理教學(xué)計劃教學(xué)進篇十

教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上,，適當加強聯(lián)系實際,，適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,，又考慮當前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能,。在處理方法上，適當加強觀察實驗,，力求生動活潑,，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力,，情感和態(tài)度,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高,。

教材把促進學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標,。在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用,。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐,，通過學(xué)生自己動手,，動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

教科書采用了符合學(xué)生認知規(guī)律的由易到難,，由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系,。這樣編排既符合學(xué)生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性,。

教科書承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，把學(xué)生當作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料,。全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,，照片的選取力求具有典型性,，啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù),。章下面分節(jié),，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫助學(xué)生抓住中心,。在引入課題,，講述知識，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),，以及實驗,，插圖，練習(xí)中,，編排了許多啟發(fā)性問題,，點明思路，引導(dǎo)思考,，活躍思維,。許多節(jié)還編排了"想想議議"，提出了一些值得思考討論的問題,，促使學(xué)生多動腦,，多開口。

我所承擔的是37班的物理教學(xué),。37班共有24人,，其中休學(xué)轉(zhuǎn)入一人，學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大,，其中共3人基礎(chǔ)知識掌握較好,，有50%的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，有些學(xué)生討厭理科學(xué)習(xí),，經(jīng)過了解測試后個別學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)知識都未掌握,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，作業(yè)馬虎了事,，抄襲作業(yè)嚴重且作業(yè)格式不正確,，寫字不認真。部分學(xué)生學(xué)習(xí)雖然刻苦,，但十分吃力,，效果不好，這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法問題,。培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好基礎(chǔ)知識,，是物理教學(xué)工作的重點,。

1，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實際應(yīng)用,，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用,；

2,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，實驗?zāi)芰?，初步的分析,，概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力；

3,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，實事求是的科學(xué)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進行辨證唯物主義教育,，愛國主義教育和品德教育。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，只有處于積極狀態(tài),，經(jīng)過認真的觀察，實踐,，思考,，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣,，理解所學(xué)的物理知識,，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

要注意研究學(xué)生的心理特征,，了解他們的知識，能力基礎(chǔ),，從實際出發(fā)進行教育,，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大,，所以要注意因材施教,，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，要針對他們的具體情況予以耐心幫助,，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學(xué)要求,。對學(xué)有余力的學(xué)生,，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。

章節(jié)

標題

課時分配（課時）

引言

2

第一章

測量的初步知識

3

第二章

簡單的運動

5

第三章

聲現(xiàn)象

3

第四章

熱現(xiàn)象

8

第五章

光的反射

6

第六章

光的折射

6

第七章

質(zhì)量和密度

8

第八章

力

7

上學(xué)期期末

復(fù)習(xí),，考試

6

第九章

力和運動

6

第十章

壓強 液體的壓強

6

第十一章

大氣壓強

5

第十二章

浮力

6

第十三章

簡單機械

6

第十四章

功

8

下學(xué)期期末

復(fù)習(xí)

8

總計： 99課時

組長：李 明 后

20xx年2月10日