光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

中學體育學期教學工作計劃 中學體育教學工作計劃及總結(jié)篇一

本課運用了實心球和鉛球器材，使學生在練習中掌握握球和持球的方法以及推球的動作要領(lǐng),，糾正在推中誤用鞭打動作,，學生身體得到全面鍛煉，從而避免了器材少,、人多的不利因素,，提高課的密度和負荷，突出器材的使用價值,。

本課用墊子,、啞鈴等器材，除了發(fā)展上肢力量外,，還通過鴨子走,、蛙跳、跪跳起,、學動物走等形式,，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、柔韌,、力量素質(zhì),，提高學生的體能,。

依據(jù)學生的年齡特點和地方實際，全課貫穿分層遞進,，寓教于樂的精神,，讓學生生動活潑地得到鍛煉和發(fā)展，如課的開始部分強調(diào)常規(guī)教育與安全教育,，形成參與意識,，接著圍繞本課學習內(nèi)容，采用了發(fā)展學生靈敏素質(zhì)和應(yīng)變能力的變向跑和熱身的跟我學等運動,，充分把各關(guān)節(jié)活動開,，防止運動中的損傷事故。在．音樂的伴奏下以輕快的節(jié)奏,，參與活動之中,。集體的講解、示范動作及方法,，思路明確,，記住操練，口令和歌謠其重點和難點,。采用等時分組輪換的形式,，練習學推實心球、鉛球和咱們快來活動,。在教學中采用自由練習法,、觀察法、體驗法,、提問法,、分層遞進練習法。導學,、導練,，使學生主動學習，學生示范時的設(shè)問,，練習時的點面輔導,，互相觀摩，示范表演,，升級練習,，均激發(fā)了學生學習的主動性和創(chuàng)造性。在練習中留出一定練習空間,，培養(yǎng)學生的自主練習能力,，使他們有更多的創(chuàng)造和發(fā)揮余地。用投擲競賽培養(yǎng)學生的競爭意識，充分發(fā)揮個性特長,，提高綜合運動能力,。其間培養(yǎng)小組長的組織領(lǐng)導能力，使本課達到了高潮,。在共同的健身活動中,，學生自評自測上肢力量，正確認識自己,。最后,，在輕音樂的伴奏下做放松練習，使身心得到充分放松,。同時以師生共同談體會,、心得、作總結(jié)的方法,，培養(yǎng)學生分析的能力和積極向上的情趣,，作為本課的結(jié)束。

中學體育學期教學工作計劃 中學體育教學工作計劃及總結(jié)篇二

本學期我校繼續(xù)堅持以德育為首,，以教學為中心,，加強學校的體衛(wèi)工作，全面推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生的德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，加強體育鍛煉,，為學習奠定良好的身體素質(zhì),，努力創(chuàng)造一個美化,、凈化,、綠化的校園環(huán)境，努力提高我校的綜合管理水平,，爭創(chuàng)一流的具有現(xiàn)代管理水平的先進學校,。

1、繼續(xù)完善各項規(guī)章制度,。認真貫徹和執(zhí)行國家的有關(guān)體育鍛煉,、體育競賽制度、《學校衛(wèi)生工作條例》,；進一步完善《沙滘中學清潔衛(wèi)生條例》,、《沙滘中學校園管理條例》、《沙滘中學宿舍衛(wèi)生管理條例》、《沙滘中學食堂衛(wèi)生管理條例》,、《沙滘中學課外活動管理條例》等規(guī)章制度,。使我校體衛(wèi)工作走上制度化、法制化,、規(guī)范化,。

2、開展"美麗校園"建設(shè),。做到既要重視校園環(huán)境的凈化,、綠化和美化，更注重校園環(huán)境的教育性,、知識性和藝術(shù)性的有機結(jié)合,。開展環(huán)境保護教育，塑造良好的校園文化氛圍,。

3,、加強對體衛(wèi)工作的檢查。對各項工作堅持評比檢查,。每天,、每周、每月定期進行體衛(wèi)工作檢查,，尤其是一些衛(wèi)生死角,，如宿舍、飯?zhí)?、廁所等,，必須加強檢查，督促落實,。通過文明班,、文明宿舍、文明學生,、衛(wèi)生清潔流動紅旗等評比活動,，提高學生清潔的自覺性，培養(yǎng)學生的良好文明行為習慣的形成,。加強對體育課的常規(guī)管理,，不定期對課外活動進行檢查，減少意外事故的發(fā)生,，保證有一個良好的體育訓練環(huán)境,。

4、積極開展衛(wèi)生示范小區(qū)的建設(shè),。重點抓好一兩個文明示范小區(qū)的建設(shè),，通過示范小區(qū)的輻射影響,，帶動全校的衛(wèi)生工作建設(shè)，使學校的衛(wèi)生工作上一個新的檔次,。

5,、積極開展健康衛(wèi)生教育。

（1）加強心理健康教育,。學校心理健康教育是根據(jù)社會發(fā)展的需要,、教育改革的要求和年輕一代心理發(fā)展的規(guī)律而提出來的，它是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分,。因此,，我校必須根據(jù)本校實際，學生的特點,，堅持"面向年級,，注重發(fā)展"的方針，"差異性原則",，以滿足不同年級,、不同學生的心理需要，進行心理健康教育,。如初中則以青春教育,、代際關(guān)系調(diào)適、情緒調(diào)控,、自信培養(yǎng),、學習能力提高、人格塑造等為主要內(nèi)容,；高中則圍繞學習能力的提高,、考試焦慮調(diào)適、升學就業(yè)輔導,、人格培養(yǎng),、人生觀教育等為主要內(nèi)容。本學期尤其是針對初三,、高三學生,，面對升中、升大試的到來,，學習的壓力增大,，容易出現(xiàn)考試焦慮情緒的情況，我們將加強心理健康教育,，通過班會、座談會,、聘請心理專家到校進行心理輔導等形式,，使學生能以輕松,、最佳的狀態(tài)迎接中考和高考，發(fā)揮出應(yīng)有的水平,。

（2）開展青春期衛(wèi)生教育,。針對學生的生理發(fā)育的情況，及時開展青春教育,，主要通過班會,、個別談話、聽講座,、座談會等形式,，進行青春衛(wèi)生教育。尤其是針對高三升大學生到臨考前,，專門組織教師對學生進行生理衛(wèi)生教育,，減少干擾因素，調(diào)節(jié)好最佳的身體狀態(tài)和心理素質(zhì),。

6,、積極開展各種文體活動。

本學期學生的學習任務(wù)比較繁重,，許多班級都要參加市的統(tǒng)考,、省的會考、升中試和升大試,，在這緊張的學習中,，一定要注意勞逸結(jié)合，積極開展多種的文體活動,，舉辦一系列的球類比賽,，豐富學生的課余生活，提高學習效率,。特別是加強畢業(yè)班的體育訓練,，初三升中試體育合格率要達100%，優(yōu)秀率要排市前列,，高三升大班要加強晚練,，強化訓練，努力為高考奠定扎實的身體素質(zhì),。

中學體育學期教學工作計劃 中學體育教學工作計劃及總結(jié)篇三

今年是游泳運動項目三年規(guī)劃的最后一年,我們要對照學?！坝斡具\動項目三年發(fā)展規(guī)劃”,堅持以人為本,確立多種途徑,狠抓運動訓練,立志多出人材,貫徹“聯(lián)合共建、推出品牌,、做大做強,、全面提高”的原則,狠抓身體訓練和技術(shù)訓練,培養(yǎng)全面型運動員。為此,特制定年度游泳訓練訓練工作計劃,。

我校游泳全面豐收和一年,游泳隊伍不斷壯大,尖子人材有所涌現(xiàn),競賽成績有所突破,。我們有喜愛運動,、管理能力強、刻苦訓練和志向遠大的運動員隊伍;我們看到了我校游泳隊的希望,也給學校運動隊長期建設(shè)增加了信心,。這給我們制定球隊年度目標帶來了自信,只要強化對運動員的管理,通過系統(tǒng),、正規(guī)的訓練,一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀運動人材,取得競賽佳績。

競賽任務(wù):上海市中小學游泳比賽;上海市中學生游泳錦標賽;上海市青少年游泳錦標賽;上海市第九屆中學生運動會游泳比賽,。

1,、年度目標

(1)繼續(xù)與區(qū)運動學校及聯(lián)辦三校的加強溝通,進一步搞好“聯(lián)合共建”工作,形成選拔人才的良性機制。

(2)狠抓訓練,強化管理,。抓好“統(tǒng),、分、合”訓練體制的研究,進一步完善訓練工作,。

(3)拓展優(yōu)秀運動員的準入途徑和輸送渠道,。

(4)形成年級游泳運動隊,確保每隊運動員不少于15名。

2,、人才輸送

年內(nèi)力爭向高一級運動隊,、體育院校和普通高校輸送5~8名優(yōu)秀游泳人才。

3,、競賽成績

確保我校游泳運動隊在區(qū)級比賽中穩(wěn)居中學組第一的地位;努力爭取在市級比賽中擠身前三名;尋求在全國性比賽中的突破點,。

1、優(yōu)化游泳隊領(lǐng)導小組,強化訓練管理工作,。成立學校校長任組長,、主管副校長任副組長、校各行政部門及體育組游泳教師參加的“上海市晉元高級中學游泳項目領(lǐng)導小組”,。

領(lǐng)導小組全面負責游泳隊伍的教學,、訓練、管理和發(fā)展工作,。包括目標與規(guī)劃,、招生工作、指揮和協(xié)調(diào)以及日常訓練工作,。

2,、加強教練員隊伍建設(shè),開展科學訓練研討。通過與運動學校聯(lián)辦,聘請游泳專職教練加盟,充實教練員隊伍,。設(shè)想由區(qū)游泳專職教練任組長,帶領(lǐng)教練共同研討和負責游泳隊的訓練和競賽工作,。

3、齊抓共管辦隊伍,努力開拓新局面,。由學校政教主任牽頭,、校團委、及班主任參與組成政教組,具體負責游泳隊隊員的思想品德,、文化學習等工作,保證運動員思想健康,品質(zhì)優(yōu)良;由學?？倓?wù)處主任及相關(guān)人員組成后勤組,負責運動員的住宿,、膳食,、衛(wèi)生等后勤保障工作,兼管經(jīng)費的籌措與使用;由主教練和校辦相關(guān)老師組成的對外聯(lián)絡(luò)組,負責對外接待和比賽安排與協(xié)調(diào)等具體工作,。

訓練工作由主教練牽頭,形成年度總體訓練規(guī)劃和初步訓練方案;明確教研組負責制,由各教研組完善訓練方案;各教練員再根據(jù)運動員特點和總體訓練計劃要求,確定各項訓練工作上目標,制訂科學的訓練計劃。

各校每周訓練5次,每次不少于120分鐘 ,。各隊均實行統(tǒng)一組織與管理,、相對集中訓練、統(tǒng)一訓練,、計劃多元,、水平有別的訓練組織形式;并對學生的文化學習跟蹤管理。

培養(yǎng)運動員的訓練,、比賽作風,抓好球隊管理,形成比學趕幫的良好球隊氛圍,。嚴抓訓練質(zhì)量,培養(yǎng)勇猛頑強的戰(zhàn)斗作風。全面提高隊員的身體素質(zhì),以速度,、靈敏,、爆發(fā)力為主。以基本技術(shù)為重點,全面提高隊員的技術(shù),對尖子隊員重點培養(yǎng),。提高隊員的戰(zhàn)術(shù)能力和臨場應(yīng)戰(zhàn)水平,重點在運動員個人能力和比賽心理的培養(yǎng),。

繼續(xù)培養(yǎng)、鞏固運動員和教練員的事業(yè)心,樹立刻苦鉆研,、科學訓練觀念,。提高速度意識,充分發(fā)揮個人技術(shù)特點,進一步提高戰(zhàn)術(shù)運用水平,提高應(yīng)變能力和控制節(jié)奏的能力。進一步發(fā)展身體綜合素質(zhì),為提高訓練強度和比賽層次打下扎實的基礎(chǔ),。提高賽前,、賽中的心理穩(wěn)定性。

中學體育學期教學工作計劃 中學體育教學工作計劃及總結(jié)篇四

摘要：體育教學計劃學習目標的作用：分析教材和指導學生行為的依據(jù),；學生了解預期結(jié)果,，具有明確的導向和激勵作用；對教師和學生有序有效客觀的評價,；教學活動的出發(fā)點與歸宿,。體育教學計劃學習目標的表述：要求（整體性與靈活性相結(jié)合、科學性與可評價性相結(jié)合,、有針對性,、符合實際、具體,、明確,、清楚）、組成及其表述和應(yīng)注意的問題,。

關(guān)鍵詞：學習目標,；作用,；表述；體育教學計劃,；體育

＜＜體育（與健康）課程標準＞＞的核心是貫徹＂健康第一＂的指導思想,，促進學生健康成長，充分體現(xiàn)了＂以學生為本＂的教學,，有利于學生身心發(fā)展和終身學習,，具有與時俱進性、開拓創(chuàng)新性,、綱領(lǐng)性,、方向性和指導性。而傳統(tǒng)體育教學計劃中教學目標的表述,，是以教材為中心和以教師為中心,，缺乏明確的導向作用，因此對學生學習的結(jié)果難以進行有序有效客觀的評價,。在實施新課程改革中,，要貫徹新課標，運用新理念,，特別是在制定體育教學計劃時學習目標的表述中,，應(yīng)以現(xiàn)代教育教學理論和新課程的有關(guān)原理為基點來規(guī)范運作。筆者大膽嘗試,，現(xiàn)揣陋如下,，求教于各位同仁。

體育教學計劃中學習目標的表述是其設(shè)置的直接文字表達,，它的設(shè)置和表述規(guī)范,、合理、合格,、明確與否直接關(guān)系著體育教學的質(zhì)量與效果,。它既影響教師的教，更影響學生的學,；它既影響教學的過程,，更影響教學的效果，是體育教學計劃中的核心工作,。

1,、規(guī)范、合理,、合格,、明確的學習目標是提供分析教材和指導學生行為的依據(jù)。它對于教師選擇教學內(nèi)容、教學方法,、教學手段,、教學過程、教學形式,、教具,、學生達成學習目標，提高教學質(zhì)量都具有十分重要的意義,。

2,、規(guī)范,、合理,、合格、明確的學習目標是學生應(yīng)該了解的預期結(jié)果,，具有明確的導向和激勵作用,。一個好的學習目標應(yīng)該既有一定的難度，但又是可以實現(xiàn)的,，即學生通過最大努力可以達成的,，這樣對學生才具有吸引力，才可提高學生的動機水平,；同時,，它一定是學生可以觀察到的學習行為，而不是教師的授課行為,，應(yīng)是學生了解的預期結(jié)果,，為學生的學習指明方向,。

3、規(guī)范,、合理、合格,、明確的學習目標是對教師和學生進行有序有效客觀評價的標準,。學習目標的達成與否是對教師教學評價的主要內(nèi)容和標準之一，也是對學生學習評價的主要內(nèi)容和標準之一,，因此規(guī)范,、合理、合格,、明確的學習目標能使評價具有客觀性,、有序性、可測量性和可操作性,。

4,、規(guī)范、合理、合格,、明確的學習目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿,。學習目標不僅統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容，而且統(tǒng)領(lǐng)教學方法,、教學手段,、教學過程、教學形式,、師生關(guān)系和評價標準等,，讓課上的一切為學習目標的達成服務(wù)；同時它是一個“框架”,，必須在這個“框架”所提供的空間內(nèi)選取最能達到目標指向的,、相配套的教學內(nèi)容，而不是漫無邊際的選擇,。

1,、整體性與靈活性相結(jié)合

整體性是指要把握學校教育目標和體育課程目標，從整體出發(fā),，反映兩者的總體要求,，并處理好兩者的關(guān)系，同時面向每一個學生,；靈活性是指由于學生個體差異的存在,，因而學習目標的制定和表述要具有一定的靈活性，使之能滿足于每一個學生,，即根據(jù)每個學生的實際水平,，設(shè)立不同等效的、層次的,、學生能達成的相應(yīng)學習目標,。

2、科學性與可評價性相結(jié)合

科學性是指學習目標的表達要符合以下幾點：一是體現(xiàn)體育學科特點,；二是全面,，即應(yīng)包含五個領(lǐng)域的目標；三是明確,、具體,、可操作、適宜,?？稍u價性是指可以通過一定的內(nèi)容和方式能較客觀地進行評價，而不是籠統(tǒng),、模糊的,，且評價方式簡單、便于操作。

3,、有針對性

即針對學校的經(jīng)濟,、文化、體育資源,、學校場地,、器材設(shè)備、學生的體育水平,、師資力量等來適宜表達,。

4、符合實際,、具體,、明確、清楚

學習目標要符合學生實際,，充分考慮到學生的個體差異,，避免過高、過雜,，使學生望而生畏或不知所云，允許學生以不同方式,、在不同程度上達成,，且表明要求學生完成的最低標準或失誤率是多少；它可以是一個或幾個,，但每個學習目標都應(yīng)是具體,、明確的，都應(yīng)清楚地表述出它的基本要素,；同時應(yīng)以運動技能為主導和前提,，兼顧其他目標的完成。

一個完整,、規(guī)范的體育教學計劃中的學習目標一般含有學習（或行為）主體,、學習（或行為）動詞、學習（或行為）條件和學習（或表現(xiàn)）程度四個要素,。

1,、學習（或行為）主體的表述

學習目標的完成是由學生去達成的，因此其主體應(yīng)為學生,，表達應(yīng)是“學生了解……”,、“學生能夠……”、“學生說出……”等,。

2,、學習（或行為）動詞的表述

學習（或行為）動詞對學習目標的達成起著直接的導向作用，因此十分重要，我們在選擇時應(yīng)盡量做到標準,、明確,、具體、適宜,?？v觀課標，將其分為以下四類：一是認知類的學習（或行為）動詞,，如：指出,、說出、關(guān)注,、知道,、了解、理解,、收聽（看）,、懂得、觀賞,、區(qū)分,、評價、描述等,；二是運動技能類的學習（或行為）動詞,，如：學習、運用,、掌握,、做出、會做,、學會,、應(yīng)用、自編自練,、模仿,、跨越、鉆（繞）過等,；三是心理健康,、社會適應(yīng)類的學習（或行為）動詞，如：具有,、克服,、展示、不妨礙,、樹立,、調(diào)控,、關(guān)愛、尊重,、克服,、關(guān)心、體驗,、參與等,；四是身體健康類的學習（或行為）動詞，如：發(fā)展,、學習,、完成、從事,、提高,、增強、控制,、進行,、利用等。這些學習（或行為）動詞的表述才能真正體現(xiàn)學習目標達成與否,。

3,、學習（或行為）條件的.表述

常用的有：一是教學組織形式，如：“按順序輪流使用（練習）”,、“在集體性體育活動中”,、“與他人（陌生同伴）合作”、“在游戲中”等,；二是相關(guān)信息，包括給學生的圖像資料,、音源資料,、書籍、信息技術(shù)等,，如：“通過互聯(lián)網(wǎng)”,、“從報刊中”、“從電視中”,、“收聽（或收看）有關(guān)體育節(jié)目”,、“閱讀報紙、雜志中有關(guān)……”等,；三是作業(yè)條件,，包括器材的高度和重量的規(guī)定及相關(guān)替代物，如：“用紙飛機向前（后）,、側(cè)拋（投,、撇）”,、“在降低高度的籃球架上”以及其他輔助手段等，如：“在教師指導下”,、“在他人指導下”,、“在同學的幫助下”等；四是環(huán)境條件,，包括學習空間和地點,，如：“在安全的環(huán)境中”、“在投擲或球類游戲中”,、“在日常學習和生活中”,、“在沙坑里”、“在臺階上”,、“在規(guī)定區(qū)域中”等,；五是時間和速度或運動強度和運動量條件，如“在5分鐘內(nèi)”,，“用不低60%的速度”等,；六是在完成學習（或行為）時的情景，如：“在徒手操,、隊列等練習中”,、“參加較劇烈的游戲或運動時，在身體有輕微難受感覺的情況下,，能……”,、“在課堂（小組）討論時，能講述……”等,。

4,、學習（或表現(xiàn)）程度的表述

一般采用定量指標，如“至少完成5次傳球”,、“完成的動作百分之八十五以上正確”等,。但對心理健康、社會適應(yīng)類表現(xiàn)程度的表述多采用定性的語言,，如“初步”,、“樂于”、“不害怕”,、“良好”,、“合理”、“自覺”,、“正確”,、“主動”、“觀察并說出”,、“體驗”,、“較熟練地”,、“基本掌握”等，以便能包含復雜的,、高層次的情意行為,。但應(yīng)盡可能用通過教育觀察或?qū)W生自我感受可以作出判斷的語言來表述，盡量少用抽象的語言,。

在具體表述時,，并不需要將四個要素全部表述出來。如學習（或行為）主體——學生,；再有室內(nèi)課一般固定在教室,，實踐課一般在體育場或體育館進行等，這些都是固定的,，在表述時,，這些內(nèi)容可以適當省略。

學習目標在具體表述時應(yīng)注意以下兩點：

1,、新課程標準下的體育教學計劃含各水平階段的教學計劃,、各學期的具體教學計劃、單元教學計劃和課時計劃四種,，因此,，不同教學計劃中學習目標的表述是不完全相同的，即表述的側(cè)重點不同：水平計劃以達到（或達成）學習目標為前提,，它是一個框架,，是子目標集，其表述是總體性的,、概括性的,，為學期教學計劃指明方向，使學期計劃的學習目標較為明確,；學期教學計劃學習目標的表述應(yīng)在水平教學計劃的基礎(chǔ)上對各個子目標作進一步的明確具體化,，并與水平教學計劃的學習目標相匹配，是單元教學計劃的子目標集,；單元教學計劃是課時計劃的子目標集，應(yīng)更進一步細化,，是課時計劃的概括性集合表述,；課時計劃是體育教學的終極計劃，其表述是終極性的,、具體的目標,。也就是說上述四種計劃學習目標的表述其關(guān)系是遞進式的。

2,、學習目標的表述,，還取決于所選擇的教學內(nèi)容的不同特點,，同時，體育教學是一個動態(tài)過程,，受多種因素的影響,，學生能力和情感等的發(fā)展，有時是不能完全用學習目標來預期和衡量的,，同時有些活動不能具體化為目標,，如表演性的、自編自練創(chuàng)造的,，在活動之前不可能知道結(jié)果是什么,，因此只需用概括性的學習（或行為）動詞和對創(chuàng)設(shè)的探索活動情景的描述來表述學習目標即可。