光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

中學(xué)體育學(xué)期教學(xué)工作計劃 中學(xué)體育教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇一

本課運(yùn)用了實(shí)心球和鉛球器材,，使學(xué)生在練習(xí)中掌握握球和持球的方法以及推球的動作要領(lǐng)，糾正在推中誤用鞭打動作,，學(xué)生身體得到全面鍛煉,，從而避免了器材少、人多的不利因素,，提高課的密度和負(fù)荷,，突出器材的使用價值。

本課用墊子,、啞鈴等器材,，除了發(fā)展上肢力量外,，還通過鴨子走、蛙跳,、跪跳起,、學(xué)動物走等形式，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào),、柔韌,、力量素質(zhì)，提高學(xué)生的體能,。

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和地方實(shí)際,，全課貫穿分層遞進(jìn)，寓教于樂的精神,，讓學(xué)生生動活潑地得到鍛煉和發(fā)展,，如課的開始部分強(qiáng)調(diào)常規(guī)教育與安全教育，形成參與意識,，接著圍繞本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,，采用了發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)和應(yīng)變能力的變向跑和熱身的跟我學(xué)等運(yùn)動，充分把各關(guān)節(jié)活動開,，防止運(yùn)動中的損傷事故,。在．音樂的伴奏下以輕快的節(jié)奏，參與活動之中,。集體的講解,、示范動作及方法，思路明確,，記住操練,，口令和歌謠其重點(diǎn)和難點(diǎn)。采用等時分組輪換的形式,，練習(xí)學(xué)推實(shí)心球,、鉛球和咱們快來活動。在教學(xué)中采用自由練習(xí)法,、觀察法,、體驗(yàn)法、提問法,、分層遞進(jìn)練習(xí)法,。導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練,，使學(xué)生主動學(xué)習(xí),，學(xué)生示范時的設(shè)問，練習(xí)時的點(diǎn)面輔導(dǎo),，互相觀摩,，示范表演,，升級練習(xí)，均激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,。在練習(xí)中留出一定練習(xí)空間,，培養(yǎng)學(xué)生的自主練習(xí)能力，使他們有更多的創(chuàng)造和發(fā)揮余地,。用投擲競賽培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,，充分發(fā)揮個性特長，提高綜合運(yùn)動能力,。其間培養(yǎng)小組長的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，使本課達(dá)到了高潮,。在共同的健身活動中,，學(xué)生自評自測上肢力量，正確認(rèn)識自己,。最后,，在輕音樂的伴奏下做放松練習(xí)，使身心得到充分放松,。同時以師生共同談體會,、心得、作總結(jié)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力和積極向上的情趣,，作為本課的結(jié)束。

中學(xué)體育學(xué)期教學(xué)工作計劃 中學(xué)體育教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇二

本學(xué)期我校繼續(xù)堅持以德育為首,，以教學(xué)為中心,，加強(qiáng)學(xué)校的體衛(wèi)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，加強(qiáng)體育鍛煉,，為學(xué)習(xí)奠定良好的身體素質(zhì),，努力創(chuàng)造一個美化、凈化,、綠化的校園環(huán)境,，努力提高我校的綜合管理水平，爭創(chuàng)一流的具有現(xiàn)代管理水平的先進(jìn)學(xué)校,。

1,、繼續(xù)完善各項規(guī)章制度,。認(rèn)真貫徹和執(zhí)行國家的有關(guān)體育鍛煉、體育競賽制度,、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,；進(jìn)一步完善《沙滘中學(xué)清潔衛(wèi)生條例》、《沙滘中學(xué)校園管理條例》,、《沙滘中學(xué)宿舍衛(wèi)生管理條例》,、《沙滘中學(xué)食堂衛(wèi)生管理條例》、《沙滘中學(xué)課外活動管理條例》等規(guī)章制度,。使我校體衛(wèi)工作走上制度化,、法制化、規(guī)范化,。

2,、開展"美麗校園"建設(shè)。做到既要重視校園環(huán)境的凈化,、綠化和美化,，更注重校園環(huán)境的教育性、知識性和藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合,。開展環(huán)境保護(hù)教育,，塑造良好的校園文化氛圍。

3,、加強(qiáng)對體衛(wèi)工作的檢查,。對各項工作堅持評比檢查。每天,、每周,、每月定期進(jìn)行體衛(wèi)工作檢查，尤其是一些衛(wèi)生死角,，如宿舍,、飯?zhí)谩?，必須加?qiáng)檢查,，督促落實(shí)。通過文明班,、文明宿舍,、文明學(xué)生、衛(wèi)生清潔流動紅旗等評比活動,，提高學(xué)生清潔的自覺性,，培養(yǎng)學(xué)生的良好文明行為習(xí)慣的形成。加強(qiáng)對體育課的常規(guī)管理，不定期對課外活動進(jìn)行檢查,，減少意外事故的發(fā)生,，保證有一個良好的體育訓(xùn)練環(huán)境。

4,、積極開展衛(wèi)生示范小區(qū)的建設(shè),。重點(diǎn)抓好一兩個文明示范小區(qū)的建設(shè)，通過示范小區(qū)的輻射影響,，帶動全校的衛(wèi)生工作建設(shè),，使學(xué)校的衛(wèi)生工作上一個新的檔次。

5,、積極開展健康衛(wèi)生教育,。

（1）加強(qiáng)心理健康教育。學(xué)校心理健康教育是根據(jù)社會發(fā)展的需要,、教育改革的要求和年輕一代心理發(fā)展的規(guī)律而提出來的,，它是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。因此,，我校必須根據(jù)本校實(shí)際,，學(xué)生的特點(diǎn),，堅持"面向年級,，注重發(fā)展"的方針，"差異性原則",，以滿足不同年級,、不同學(xué)生的心理需要，進(jìn)行心理健康教育,。如初中則以青春教育,、代際關(guān)系調(diào)適、情緒調(diào)控,、自信培養(yǎng),、學(xué)習(xí)能力提高、人格塑造等為主要內(nèi)容,；高中則圍繞學(xué)習(xí)能力的提高,、考試焦慮調(diào)適、升學(xué)就業(yè)輔導(dǎo),、人格培養(yǎng),、人生觀教育等為主要內(nèi)容。本學(xué)期尤其是針對初三,、高三學(xué)生,，面對升中、升大試的到來，學(xué)習(xí)的壓力增大,，容易出現(xiàn)考試焦慮情緒的情況,，我們將加強(qiáng)心理健康教育，通過班會,、座談會,、聘請心理專家到校進(jìn)行心理輔導(dǎo)等形式，使學(xué)生能以輕松,、最佳的狀態(tài)迎接中考和高考,，發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

（2）開展青春期衛(wèi)生教育,。針對學(xué)生的生理發(fā)育的情況,，及時開展青春教育，主要通過班會,、個別談話,、聽講座、座談會等形式,，進(jìn)行青春衛(wèi)生教育,。尤其是針對高三升大學(xué)生到臨考前，專門組織教師對學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生教育,，減少干擾因素,，調(diào)節(jié)好最佳的身體狀態(tài)和心理素質(zhì)。

6,、積極開展各種文體活動,。

本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，許多班級都要參加市的統(tǒng)考,、省的會考,、升中試和升大試，在這緊張的學(xué)習(xí)中,，一定要注意勞逸結(jié)合,，積極開展多種的文體活動，舉辦一系列的球類比賽,，豐富學(xué)生的課余生活,，提高學(xué)習(xí)效率。特別是加強(qiáng)畢業(yè)班的體育訓(xùn)練,，初三升中試體育合格率要達(dá)100%,，優(yōu)秀率要排市前列，高三升大班要加強(qiáng)晚練,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，努力為高考奠定扎實(shí)的身體素質(zhì)。

中學(xué)體育學(xué)期教學(xué)工作計劃 中學(xué)體育教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇三

今年是游泳運(yùn)動項目三年規(guī)劃的最后一年,我們要對照學(xué)校“游泳運(yùn)動項目三年發(fā)展規(guī)劃”,堅持以人為本,確立多種途徑,狠抓運(yùn)動訓(xùn)練,立志多出人材,貫徹“聯(lián)合共建,、推出品牌,、做大做強(qiáng)、全面提高”的原則,狠抓身體訓(xùn)練和技術(shù)訓(xùn)練,培養(yǎng)全面型運(yùn)動員,。為此,特制定年度游泳訓(xùn)練訓(xùn)練工作計劃,。

我校游泳全面豐收和一年,游泳隊伍不斷壯大,尖子人材有所涌現(xiàn),競賽成績有所突破。我們有喜愛運(yùn)動,、管理能力強(qiáng),、刻苦訓(xùn)練和志向遠(yuǎn)大的運(yùn)動員隊伍;我們看到了我校游泳隊的希望,也給學(xué)校運(yùn)動隊長期建設(shè)增加了信心。這給我們制定球隊年度目標(biāo)帶來了自信,只要強(qiáng)化對運(yùn)動員的管理,通過系統(tǒng),、正規(guī)的訓(xùn)練,一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀運(yùn)動人材,取得競賽佳績,。

競賽任務(wù):上海市中小學(xué)游泳比賽;上海市中學(xué)生游泳錦標(biāo)賽;上海市青少年游泳錦標(biāo)賽;上海市第九屆中學(xué)生運(yùn)動會游泳比賽。

1,、年度目標(biāo)

(1)繼續(xù)與區(qū)運(yùn)動學(xué)校及聯(lián)辦三校的加強(qiáng)溝通,進(jìn)一步搞好“聯(lián)合共建”工作,形成選拔人才的良性機(jī)制,。

(2)狠抓訓(xùn)練,強(qiáng)化管理。抓好“統(tǒng),、分,、合”訓(xùn)練體制的研究,進(jìn)一步完善訓(xùn)練工作。

(3)拓展優(yōu)秀運(yùn)動員的準(zhǔn)入途徑和輸送渠道,。

(4)形成年級游泳運(yùn)動隊,確保每隊運(yùn)動員不少于15名,。

2、人才輸送

年內(nèi)力爭向高一級運(yùn)動隊,、體育院校和普通高校輸送5~8名優(yōu)秀游泳人才,。

3,、競賽成績

確保我校游泳運(yùn)動隊在區(qū)級比賽中穩(wěn)居中學(xué)組第一的地位;努力爭取在市級比賽中擠身前三名;尋求在全國性比賽中的突破點(diǎn),。

1、優(yōu)化游泳隊領(lǐng)導(dǎo)小組,強(qiáng)化訓(xùn)練管理工作,。成立學(xué)校校長任組長,、主管副校長任副組長、校各行政部門及體育組游泳教師參加的“上海市晉元高級中學(xué)游泳項目領(lǐng)導(dǎo)小組”,。

領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)游泳隊伍的教學(xué),、訓(xùn)練、管理和發(fā)展工作,。包括目標(biāo)與規(guī)劃,、招生工作、指揮和協(xié)調(diào)以及日常訓(xùn)練工作,。

2,、加強(qiáng)教練員隊伍建設(shè),開展科學(xué)訓(xùn)練研討。通過與運(yùn)動學(xué)校聯(lián)辦,聘請游泳專職教練加盟,充實(shí)教練員隊伍。設(shè)想由區(qū)游泳專職教練任組長,帶領(lǐng)教練共同研討和負(fù)責(zé)游泳隊的訓(xùn)練和競賽工作,。

3,、齊抓共管辦隊伍,努力開拓新局面。由學(xué)校政教主任牽頭,、校團(tuán)委,、及班主任參與組成政教組,具體負(fù)責(zé)游泳隊隊員的思想品德、文化學(xué)習(xí)等工作,保證運(yùn)動員思想健康,品質(zhì)優(yōu)良;由學(xué)?？倓?wù)處主任及相關(guān)人員組成后勤組,負(fù)責(zé)運(yùn)動員的住宿,、膳食、衛(wèi)生等后勤保障工作,兼管經(jīng)費(fèi)的籌措與使用;由主教練和校辦相關(guān)老師組成的對外聯(lián)絡(luò)組,負(fù)責(zé)對外接待和比賽安排與協(xié)調(diào)等具體工作,。

訓(xùn)練工作由主教練牽頭,形成年度總體訓(xùn)練規(guī)劃和初步訓(xùn)練方案;明確教研組負(fù)責(zé)制,由各教研組完善訓(xùn)練方案;各教練員再根據(jù)運(yùn)動員特點(diǎn)和總體訓(xùn)練計劃要求,確定各項訓(xùn)練工作上目標(biāo),制訂科學(xué)的訓(xùn)練計劃,。

各校每周訓(xùn)練5次,每次不少于120分鐘 。各隊均實(shí)行統(tǒng)一組織與管理,、相對集中訓(xùn)練,、統(tǒng)一訓(xùn)練、計劃多元,、水平有別的訓(xùn)練組織形式;并對學(xué)生的文化學(xué)習(xí)跟蹤管理,。

培養(yǎng)運(yùn)動員的訓(xùn)練、比賽作風(fēng),抓好球隊管理,形成比學(xué)趕幫的良好球隊氛圍,。嚴(yán)抓訓(xùn)練質(zhì)量,培養(yǎng)勇猛頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng),。全面提高隊員的身體素質(zhì),以速度、靈敏,、爆發(fā)力為主,。以基本技術(shù)為重點(diǎn),全面提高隊員的技術(shù),對尖子隊員重點(diǎn)培養(yǎng)。提高隊員的戰(zhàn)術(shù)能力和臨場應(yīng)戰(zhàn)水平,重點(diǎn)在運(yùn)動員個人能力和比賽心理的培養(yǎng),。

繼續(xù)培養(yǎng),、鞏固運(yùn)動員和教練員的事業(yè)心,樹立刻苦鉆研、科學(xué)訓(xùn)練觀念,。提高速度意識,充分發(fā)揮個人技術(shù)特點(diǎn),進(jìn)一步提高戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用水平,提高應(yīng)變能力和控制節(jié)奏的能力,。進(jìn)一步發(fā)展身體綜合素質(zhì),為提高訓(xùn)練強(qiáng)度和比賽層次打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。提高賽前,、賽中的心理穩(wěn)定性,。

中學(xué)體育學(xué)期教學(xué)工作計劃 中學(xué)體育教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇四

摘要：體育教學(xué)計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用：分析教材和指導(dǎo)學(xué)生行為的依據(jù)；學(xué)生了解預(yù)期結(jié)果,，具有明確的導(dǎo)向和激勵作用,；對教師和學(xué)生有序有效客觀的評價；教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)與歸宿,。體育教學(xué)計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述：要求（整體性與靈活性相結(jié)合,、科學(xué)性與可評價性相結(jié)合,、有針對性、符合實(shí)際,、具體,、明確、清楚）,、組成及其表述和應(yīng)注意的問題,。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)目標(biāo)；作用,；表述,；體育教學(xué)計劃；體育

＜＜體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)＞＞的核心是貫徹＂健康第一＂的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,，充分體現(xiàn)了＂以學(xué)生為本＂的教學(xué)，有利于學(xué)生身心發(fā)展和終身學(xué)習(xí),，具有與時俱進(jìn)性,、開拓創(chuàng)新性、綱領(lǐng)性,、方向性和指導(dǎo)性,。而傳統(tǒng)體育教學(xué)計劃中教學(xué)目標(biāo)的表述，是以教材為中心和以教師為中心,，缺乏明確的導(dǎo)向作用,，因此對學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果難以進(jìn)行有序有效客觀的評價。在實(shí)施新課程改革中,，要貫徹新課標(biāo),，運(yùn)用新理念，特別是在制定體育教學(xué)計劃時學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述中,，應(yīng)以現(xiàn)代教育教學(xué)理論和新課程的有關(guān)原理為基點(diǎn)來規(guī)范運(yùn)作,。筆者大膽嘗試，現(xiàn)揣陋如下,，求教于各位同仁,。

體育教學(xué)計劃中學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述是其設(shè)置的直接文字表達(dá),，它的設(shè)置和表述規(guī)范,、合理、合格,、明確與否直接關(guān)系著體育教學(xué)的質(zhì)量與效果,。它既影響教師的教，更影響學(xué)生的學(xué),；它既影響教學(xué)的過程,，更影響教學(xué)的效果,，是體育教學(xué)計劃中的核心工作。

1,、規(guī)范,、合理、合格,、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提供分析教材和指導(dǎo)學(xué)生行為的依據(jù),。它對于教師選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、教學(xué)過程、教學(xué)形式,、教具,、學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量都具有十分重要的意義,。

2,、規(guī)范、合理,、合格,、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生應(yīng)該了解的預(yù)期結(jié)果，具有明確的導(dǎo)向和激勵作用,。一個好的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該既有一定的難度,，但又是可以實(shí)現(xiàn)的，即學(xué)生通過最大努力可以達(dá)成的,，這樣對學(xué)生才具有吸引力,，才可提高學(xué)生的動機(jī)水平；同時,，它一定是學(xué)生可以觀察到的學(xué)習(xí)行為,，而不是教師的授課行為，應(yīng)是學(xué)生了解的預(yù)期結(jié)果,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向,。

3,、規(guī)范,、合理,、合格,、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是對教師和學(xué)生進(jìn)行有序有效客觀評價的標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成與否是對教師教學(xué)評價的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)之一,，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)之一,，因此規(guī)范,、合理,、合格,、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能使評價具有客觀性,、有序性、可測量性和可操作性,。

4,、規(guī)范、合理,、合格,、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,，而且統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)方法,、教學(xué)手段、教學(xué)過程,、教學(xué)形式,、師生關(guān)系和評價標(biāo)準(zhǔn)等，讓課上的一切為學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù),；同時它是一個“框架”,，必須在這個“框架”所提供的空間內(nèi)選取最能達(dá)到目標(biāo)指向的、相配套的教學(xué)內(nèi)容,，而不是漫無邊際的選擇,。

1、整體性與靈活性相結(jié)合

整體性是指要把握學(xué)校教育目標(biāo)和體育課程目標(biāo),，從整體出發(fā),，反映兩者的總體要求，并處理好兩者的關(guān)系,，同時面向每一個學(xué)生,；靈活性是指由于學(xué)生個體差異的存在，因而學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和表述要具有一定的靈活性,，使之能滿足于每一個學(xué)生,，即根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)立不同等效的,、層次的,、學(xué)生能達(dá)成的相應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2,、科學(xué)性與可評價性相結(jié)合

科學(xué)性是指學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)要符合以下幾點(diǎn)：一是體現(xiàn)體育學(xué)科特點(diǎn),；二是全面，即應(yīng)包含五個領(lǐng)域的目標(biāo),；三是明確,、具體、可操作,、適宜,。可評價性是指可以通過一定的內(nèi)容和方式能較客觀地進(jìn)行評價,，而不是籠統(tǒng),、模糊的，且評價方式簡單,、便于操作,。

3、有針對性

即針對學(xué)校的經(jīng)濟(jì),、文化,、體育資源、學(xué)校場地,、器材設(shè)備,、學(xué)生的體育水平、師資力量等來適宜表達(dá),。

4,、符合實(shí)際、具體,、明確,、清楚

學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合學(xué)生實(shí)際，充分考慮到學(xué)生的個體差異,，避免過高,、過雜，使學(xué)生望而生畏或不知所云,，允許學(xué)生以不同方式,、在不同程度上達(dá)成，且表明要求學(xué)生完成的最低標(biāo)準(zhǔn)或失誤率是多少,；它可以是一個或幾個,，但每個學(xué)習(xí)目標(biāo)都應(yīng)是具體、明確的,，都應(yīng)清楚地表述出它的基本要素,；同時應(yīng)以運(yùn)動技能為主導(dǎo)和前提，兼顧其他目標(biāo)的完成,。

一個完整,、規(guī)范的體育教學(xué)計劃中的學(xué)習(xí)目標(biāo)一般含有學(xué)習(xí)（或行為）主體、學(xué)習(xí)（或行為）動詞,、學(xué)習(xí)（或行為）條件和學(xué)習(xí)（或表現(xiàn)）程度四個要素,。

1、學(xué)習(xí)（或行為）主體的表述

學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成是由學(xué)生去達(dá)成的,，因此其主體應(yīng)為學(xué)生,，表達(dá)應(yīng)是“學(xué)生了解……”,、“學(xué)生能夠……”、“學(xué)生說出……”等,。

2,、學(xué)習(xí)（或行為）動詞的表述

學(xué)習(xí)（或行為）動詞對學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成起著直接的導(dǎo)向作用，因此十分重要,，我們在選擇時應(yīng)盡量做到標(biāo)準(zhǔn),、明確、具體,、適宜,。縱觀課標(biāo),，將其分為以下四類：一是認(rèn)知類的學(xué)習(xí)（或行為）動詞,，如：指出、說出,、關(guān)注,、知道、了解,、理解,、收聽（看）、懂得,、觀賞,、區(qū)分、評價,、描述等,；二是運(yùn)動技能類的學(xué)習(xí)（或行為）動詞，如：學(xué)習(xí),、運(yùn)用,、掌握、做出,、會做,、學(xué)會、應(yīng)用,、自編自練,、模仿、跨越,、鉆（繞）過等,；三是心理健康、社會適應(yīng)類的學(xué)習(xí)（或行為）動詞，如：具有,、克服,、展示、不妨礙,、樹立,、調(diào)控,、關(guān)愛,、尊重、克服,、關(guān)心,、體驗(yàn)、參與等,；四是身體健康類的學(xué)習(xí)（或行為）動詞,，如：發(fā)展、學(xué)習(xí),、完成,、從事、提高,、增強(qiáng),、控制、進(jìn)行,、利用等,。這些學(xué)習(xí)（或行為）動詞的表述才能真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成與否。

3,、學(xué)習(xí)（或行為）條件的.表述

常用的有：一是教學(xué)組織形式,，如：“按順序輪流使用（練習(xí)）”、“在集體性體育活動中”,、“與他人（陌生同伴）合作”,、“在游戲中”等；二是相關(guān)信息,，包括給學(xué)生的圖像資料,、音源資料、書籍,、信息技術(shù)等,，如：“通過互聯(lián)網(wǎng)”、“從報刊中”,、“從電視中”,、“收聽（或收看）有關(guān)體育節(jié)目”、“閱讀報紙、雜志中有關(guān)……”等,；三是作業(yè)條件,，包括器材的高度和重量的規(guī)定及相關(guān)替代物，如：“用紙飛機(jī)向前（后）,、側(cè)拋（投,、撇）”、“在降低高度的籃球架上”以及其他輔助手段等,，如：“在教師指導(dǎo)下”,、“在他人指導(dǎo)下”、“在同學(xué)的幫助下”等,；四是環(huán)境條件,，包括學(xué)習(xí)空間和地點(diǎn)，如：“在安全的環(huán)境中”,、“在投擲或球類游戲中”,、“在日常學(xué)習(xí)和生活中”、“在沙坑里”,、“在臺階上”,、“在規(guī)定區(qū)域中”等；五是時間和速度或運(yùn)動強(qiáng)度和運(yùn)動量條件,，如“在5分鐘內(nèi)”,，“用不低60%的速度”等；六是在完成學(xué)習(xí)（或行為）時的情景,，如：“在徒手操,、隊列等練習(xí)中”、“參加較劇烈的游戲或運(yùn)動時,，在身體有輕微難受感覺的情況下,，能……”、“在課堂（小組）討論時,，能講述……”等,。

4、學(xué)習(xí)（或表現(xiàn)）程度的表述

一般采用定量指標(biāo),，如“至少完成5次傳球”,、“完成的動作百分之八十五以上正確”等。但對心理健康,、社會適應(yīng)類表現(xiàn)程度的表述多采用定性的語言,，如“初步”、“樂于”,、“不害怕”,、“良好”,、“合理”、“自覺”,、“正確”,、“主動”、“觀察并說出”,、“體驗(yàn)”,、“較熟練地”、“基本掌握”等,，以便能包含復(fù)雜的,、高層次的情意行為。但應(yīng)盡可能用通過教育觀察或?qū)W生自我感受可以作出判斷的語言來表述,，盡量少用抽象的語言,。

在具體表述時,，并不需要將四個要素全部表述出來,。如學(xué)習(xí)（或行為）主體——學(xué)生；再有室內(nèi)課一般固定在教室,，實(shí)踐課一般在體育場或體育館進(jìn)行等,，這些都是固定的，在表述時,，這些內(nèi)容可以適當(dāng)省略,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體表述時應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)計劃含各水平階段的教學(xué)計劃,、各學(xué)期的具體教學(xué)計劃,、單元教學(xué)計劃和課時計劃四種，因此,，不同教學(xué)計劃中學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述是不完全相同的,，即表述的側(cè)重點(diǎn)不同：水平計劃以達(dá)到（或達(dá)成）學(xué)習(xí)目標(biāo)為前提，它是一個框架,，是子目標(biāo)集,，其表述是總體性的、概括性的,，為學(xué)期教學(xué)計劃指明方向,，使學(xué)期計劃的學(xué)習(xí)目標(biāo)較為明確；學(xué)期教學(xué)計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述應(yīng)在水平教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上對各個子目標(biāo)作進(jìn)一步的明確具體化,，并與水平教學(xué)計劃的學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配,，是單元教學(xué)計劃的子目標(biāo)集；單元教學(xué)計劃是課時計劃的子目標(biāo)集,，應(yīng)更進(jìn)一步細(xì)化,，是課時計劃的概括性集合表述；課時計劃是體育教學(xué)的終極計劃，其表述是終極性的,、具體的目標(biāo),。也就是說上述四種計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述其關(guān)系是遞進(jìn)式的。

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述,，還取決于所選擇的教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，同時,，體育教學(xué)是一個動態(tài)過程,，受多種因素的影響，學(xué)生能力和情感等的發(fā)展,，有時是不能完全用學(xué)習(xí)目標(biāo)來預(yù)期和衡量的,，同時有些活動不能具體化為目標(biāo)，如表演性的,、自編自練創(chuàng)造的,，在活動之前不可能知道結(jié)果是什么，因此只需用概括性的學(xué)習(xí)（或行為）動詞和對創(chuàng)設(shè)的探索活動情景的描述來表述學(xué)習(xí)目標(biāo)即可,。