光陰的迅速,,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,?而個人計劃又該怎么寫呢,?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡,。
中學(xué)體育學(xué)期教學(xué)工作計劃 中學(xué)體育教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇一
本課運(yùn)用了實(shí)心球和鉛球器材,,使學(xué)生在練習(xí)中掌握握球和持球的方法以及推球的動作要領(lǐng),糾正在推中誤用鞭打動作,,學(xué)生身體得到全面鍛煉,,從而避免了器材少、人多的不利因素,,提高課的密度和負(fù)荷,,突出器材的使用價值。
本課用墊子,、啞鈴等器材,,除了發(fā)展上肢力量外,,還通過鴨子走、蛙跳,、跪跳起,、學(xué)動物走等形式,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào),、柔韌,、力量素質(zhì),提高學(xué)生的體能,。
依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和地方實(shí)際,,全課貫穿分層遞進(jìn),寓教于樂的精神,,讓學(xué)生生動活潑地得到鍛煉和發(fā)展,,如課的開始部分強(qiáng)調(diào)常規(guī)教育與安全教育,形成參與意識,,接著圍繞本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,,采用了發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)和應(yīng)變能力的變向跑和熱身的跟我學(xué)等運(yùn)動,充分把各關(guān)節(jié)活動開,,防止運(yùn)動中的損傷事故,。在.音樂的伴奏下以輕快的節(jié)奏,參與活動之中,。集體的講解,、示范動作及方法,思路明確,,記住操練,,口令和歌謠其重點(diǎn)和難點(diǎn)。采用等時分組輪換的形式,,練習(xí)學(xué)推實(shí)心球,、鉛球和咱們快來活動。在教學(xué)中采用自由練習(xí)法,、觀察法,、體驗(yàn)法、提問法,、分層遞進(jìn)練習(xí)法,。導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練,,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),,學(xué)生示范時的設(shè)問,練習(xí)時的點(diǎn)面輔導(dǎo),,互相觀摩,,示范表演,,升級練習(xí),均激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,。在練習(xí)中留出一定練習(xí)空間,,培養(yǎng)學(xué)生的自主練習(xí)能力,使他們有更多的創(chuàng)造和發(fā)揮余地,。用投擲競賽培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,,充分發(fā)揮個性特長,提高綜合運(yùn)動能力,。其間培養(yǎng)小組長的組織領(lǐng)導(dǎo)能力,使本課達(dá)到了高潮,。在共同的健身活動中,,學(xué)生自評自測上肢力量,正確認(rèn)識自己,。最后,,在輕音樂的伴奏下做放松練習(xí),使身心得到充分放松,。同時以師生共同談體會,、心得、作總結(jié)的方法,,培養(yǎng)學(xué)生分析的能力和積極向上的情趣,,作為本課的結(jié)束。
中學(xué)體育學(xué)期教學(xué)工作計劃 中學(xué)體育教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇二
本學(xué)期我校繼續(xù)堅持以德育為首,,以教學(xué)為中心,,加強(qiáng)學(xué)校的體衛(wèi)工作,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,,培養(yǎng)學(xué)生的德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展,加強(qiáng)體育鍛煉,,為學(xué)習(xí)奠定良好的身體素質(zhì),,努力創(chuàng)造一個美化、凈化,、綠化的校園環(huán)境,,努力提高我校的綜合管理水平,爭創(chuàng)一流的具有現(xiàn)代管理水平的先進(jìn)學(xué)校,。
1,、繼續(xù)完善各項規(guī)章制度,。認(rèn)真貫徹和執(zhí)行國家的有關(guān)體育鍛煉、體育競賽制度,、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,;進(jìn)一步完善《沙滘中學(xué)清潔衛(wèi)生條例》、《沙滘中學(xué)校園管理條例》,、《沙滘中學(xué)宿舍衛(wèi)生管理條例》,、《沙滘中學(xué)食堂衛(wèi)生管理條例》、《沙滘中學(xué)課外活動管理條例》等規(guī)章制度,。使我校體衛(wèi)工作走上制度化,、法制化、規(guī)范化,。
2,、開展"美麗校園"建設(shè)。做到既要重視校園環(huán)境的凈化,、綠化和美化,,更注重校園環(huán)境的教育性、知識性和藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合,。開展環(huán)境保護(hù)教育,,塑造良好的校園文化氛圍。
3,、加強(qiáng)對體衛(wèi)工作的檢查,。對各項工作堅持評比檢查。每天,、每周,、每月定期進(jìn)行體衛(wèi)工作檢查,尤其是一些衛(wèi)生死角,,如宿舍,、飯?zhí)谩?,必須加?qiáng)檢查,,督促落實(shí)。通過文明班,、文明宿舍,、文明學(xué)生、衛(wèi)生清潔流動紅旗等評比活動,,提高學(xué)生清潔的自覺性,,培養(yǎng)學(xué)生的良好文明行為習(xí)慣的形成。加強(qiáng)對體育課的常規(guī)管理,不定期對課外活動進(jìn)行檢查,,減少意外事故的發(fā)生,,保證有一個良好的體育訓(xùn)練環(huán)境。
4,、積極開展衛(wèi)生示范小區(qū)的建設(shè),。重點(diǎn)抓好一兩個文明示范小區(qū)的建設(shè),通過示范小區(qū)的輻射影響,,帶動全校的衛(wèi)生工作建設(shè),,使學(xué)校的衛(wèi)生工作上一個新的檔次。
5,、積極開展健康衛(wèi)生教育,。
(1)加強(qiáng)心理健康教育。學(xué)校心理健康教育是根據(jù)社會發(fā)展的需要,、教育改革的要求和年輕一代心理發(fā)展的規(guī)律而提出來的,,它是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。因此,,我校必須根據(jù)本校實(shí)際,,學(xué)生的特點(diǎn),,堅持"面向年級,,注重發(fā)展"的方針,"差異性原則",,以滿足不同年級,、不同學(xué)生的心理需要,進(jìn)行心理健康教育,。如初中則以青春教育,、代際關(guān)系調(diào)適、情緒調(diào)控,、自信培養(yǎng),、學(xué)習(xí)能力提高、人格塑造等為主要內(nèi)容,;高中則圍繞學(xué)習(xí)能力的提高,、考試焦慮調(diào)適、升學(xué)就業(yè)輔導(dǎo),、人格培養(yǎng),、人生觀教育等為主要內(nèi)容。本學(xué)期尤其是針對初三,、高三學(xué)生,,面對升中、升大試的到來,學(xué)習(xí)的壓力增大,,容易出現(xiàn)考試焦慮情緒的情況,,我們將加強(qiáng)心理健康教育,通過班會,、座談會,、聘請心理專家到校進(jìn)行心理輔導(dǎo)等形式,使學(xué)生能以輕松,、最佳的狀態(tài)迎接中考和高考,,發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
(2)開展青春期衛(wèi)生教育,。針對學(xué)生的生理發(fā)育的情況,,及時開展青春教育,主要通過班會,、個別談話,、聽講座、座談會等形式,,進(jìn)行青春衛(wèi)生教育,。尤其是針對高三升大學(xué)生到臨考前,專門組織教師對學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生教育,,減少干擾因素,,調(diào)節(jié)好最佳的身體狀態(tài)和心理素質(zhì)。
6,、積極開展各種文體活動,。
本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,許多班級都要參加市的統(tǒng)考,、省的會考,、升中試和升大試,在這緊張的學(xué)習(xí)中,,一定要注意勞逸結(jié)合,,積極開展多種的文體活動,舉辦一系列的球類比賽,,豐富學(xué)生的課余生活,,提高學(xué)習(xí)效率。特別是加強(qiáng)畢業(yè)班的體育訓(xùn)練,,初三升中試體育合格率要達(dá)100%,,優(yōu)秀率要排市前列,高三升大班要加強(qiáng)晚練,,強(qiáng)化訓(xùn)練,,努力為高考奠定扎實(shí)的身體素質(zhì)。
中學(xué)體育學(xué)期教學(xué)工作計劃 中學(xué)體育教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇三
今年是游泳運(yùn)動項目三年規(guī)劃的最后一年,我們要對照學(xué)校“游泳運(yùn)動項目三年發(fā)展規(guī)劃”,堅持以人為本,確立多種途徑,狠抓運(yùn)動訓(xùn)練,立志多出人材,貫徹“聯(lián)合共建,、推出品牌,、做大做強(qiáng)、全面提高”的原則,狠抓身體訓(xùn)練和技術(shù)訓(xùn)練,培養(yǎng)全面型運(yùn)動員,。為此,特制定年度游泳訓(xùn)練訓(xùn)練工作計劃,。
我校游泳全面豐收和一年,游泳隊伍不斷壯大,尖子人材有所涌現(xiàn),競賽成績有所突破。我們有喜愛運(yùn)動,、管理能力強(qiáng),、刻苦訓(xùn)練和志向遠(yuǎn)大的運(yùn)動員隊伍;我們看到了我校游泳隊的希望,也給學(xué)校運(yùn)動隊長期建設(shè)增加了信心。這給我們制定球隊年度目標(biāo)帶來了自信,只要強(qiáng)化對運(yùn)動員的管理,通過系統(tǒng),、正規(guī)的訓(xùn)練,一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀運(yùn)動人材,取得競賽佳績,。
競賽任務(wù):上海市中小學(xué)游泳比賽;上海市中學(xué)生游泳錦標(biāo)賽;上海市青少年游泳錦標(biāo)賽;上海市第九屆中學(xué)生運(yùn)動會游泳比賽。
1,、年度目標(biāo)
(1)繼續(xù)與區(qū)運(yùn)動學(xué)校及聯(lián)辦三校的加強(qiáng)溝通,進(jìn)一步搞好“聯(lián)合共建”工作,形成選拔人才的良性機(jī)制,。
(2)狠抓訓(xùn)練,強(qiáng)化管理。抓好“統(tǒng),、分,、合”訓(xùn)練體制的研究,進(jìn)一步完善訓(xùn)練工作。
(3)拓展優(yōu)秀運(yùn)動員的準(zhǔn)入途徑和輸送渠道,。
(4)形成年級游泳運(yùn)動隊,確保每隊運(yùn)動員不少于15名,。
2、人才輸送
年內(nèi)力爭向高一級運(yùn)動隊,、體育院校和普通高校輸送5~8名優(yōu)秀游泳人才,。
3,、競賽成績
確保我校游泳運(yùn)動隊在區(qū)級比賽中穩(wěn)居中學(xué)組第一的地位;努力爭取在市級比賽中擠身前三名;尋求在全國性比賽中的突破點(diǎn),。
1、優(yōu)化游泳隊領(lǐng)導(dǎo)小組,強(qiáng)化訓(xùn)練管理工作,。成立學(xué)校校長任組長,、主管副校長任副組長、校各行政部門及體育組游泳教師參加的“上海市晉元高級中學(xué)游泳項目領(lǐng)導(dǎo)小組”,。
領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)游泳隊伍的教學(xué),、訓(xùn)練、管理和發(fā)展工作,。包括目標(biāo)與規(guī)劃,、招生工作、指揮和協(xié)調(diào)以及日常訓(xùn)練工作,。
2,、加強(qiáng)教練員隊伍建設(shè),開展科學(xué)訓(xùn)練研討。通過與運(yùn)動學(xué)校聯(lián)辦,聘請游泳專職教練加盟,充實(shí)教練員隊伍。設(shè)想由區(qū)游泳專職教練任組長,帶領(lǐng)教練共同研討和負(fù)責(zé)游泳隊的訓(xùn)練和競賽工作,。
3,、齊抓共管辦隊伍,努力開拓新局面。由學(xué)校政教主任牽頭,、校團(tuán)委,、及班主任參與組成政教組,具體負(fù)責(zé)游泳隊隊員的思想品德、文化學(xué)習(xí)等工作,保證運(yùn)動員思想健康,品質(zhì)優(yōu)良;由學(xué)??倓?wù)處主任及相關(guān)人員組成后勤組,負(fù)責(zé)運(yùn)動員的住宿,、膳食、衛(wèi)生等后勤保障工作,兼管經(jīng)費(fèi)的籌措與使用;由主教練和校辦相關(guān)老師組成的對外聯(lián)絡(luò)組,負(fù)責(zé)對外接待和比賽安排與協(xié)調(diào)等具體工作,。
訓(xùn)練工作由主教練牽頭,形成年度總體訓(xùn)練規(guī)劃和初步訓(xùn)練方案;明確教研組負(fù)責(zé)制,由各教研組完善訓(xùn)練方案;各教練員再根據(jù)運(yùn)動員特點(diǎn)和總體訓(xùn)練計劃要求,確定各項訓(xùn)練工作上目標(biāo),制訂科學(xué)的訓(xùn)練計劃,。
各校每周訓(xùn)練5次,每次不少于120分鐘 。各隊均實(shí)行統(tǒng)一組織與管理,、相對集中訓(xùn)練,、統(tǒng)一訓(xùn)練、計劃多元,、水平有別的訓(xùn)練組織形式;并對學(xué)生的文化學(xué)習(xí)跟蹤管理,。
培養(yǎng)運(yùn)動員的訓(xùn)練、比賽作風(fēng),抓好球隊管理,形成比學(xué)趕幫的良好球隊氛圍,。嚴(yán)抓訓(xùn)練質(zhì)量,培養(yǎng)勇猛頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng),。全面提高隊員的身體素質(zhì),以速度、靈敏,、爆發(fā)力為主,。以基本技術(shù)為重點(diǎn),全面提高隊員的技術(shù),對尖子隊員重點(diǎn)培養(yǎng)。提高隊員的戰(zhàn)術(shù)能力和臨場應(yīng)戰(zhàn)水平,重點(diǎn)在運(yùn)動員個人能力和比賽心理的培養(yǎng),。
繼續(xù)培養(yǎng),、鞏固運(yùn)動員和教練員的事業(yè)心,樹立刻苦鉆研、科學(xué)訓(xùn)練觀念,。提高速度意識,充分發(fā)揮個人技術(shù)特點(diǎn),進(jìn)一步提高戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用水平,提高應(yīng)變能力和控制節(jié)奏的能力,。進(jìn)一步發(fā)展身體綜合素質(zhì),為提高訓(xùn)練強(qiáng)度和比賽層次打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。提高賽前,、賽中的心理穩(wěn)定性,。
中學(xué)體育學(xué)期教學(xué)工作計劃 中學(xué)體育教學(xué)工作計劃及總結(jié)篇四
摘要:體育教學(xué)計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用:分析教材和指導(dǎo)學(xué)生行為的依據(jù);學(xué)生了解預(yù)期結(jié)果,,具有明確的導(dǎo)向和激勵作用,;對教師和學(xué)生有序有效客觀的評價;教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)與歸宿,。體育教學(xué)計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述:要求(整體性與靈活性相結(jié)合,、科學(xué)性與可評價性相結(jié)合,、有針對性、符合實(shí)際,、具體,、明確、清楚),、組成及其表述和應(yīng)注意的問題,。
關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)目標(biāo);作用,;表述,;體育教學(xué)計劃;體育
<<體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)>>的核心是貫徹"健康第一"的指導(dǎo)思想,,促進(jìn)學(xué)生健康成長,,充分體現(xiàn)了"以學(xué)生為本"的教學(xué),有利于學(xué)生身心發(fā)展和終身學(xué)習(xí),,具有與時俱進(jìn)性,、開拓創(chuàng)新性、綱領(lǐng)性,、方向性和指導(dǎo)性,。而傳統(tǒng)體育教學(xué)計劃中教學(xué)目標(biāo)的表述,是以教材為中心和以教師為中心,,缺乏明確的導(dǎo)向作用,,因此對學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果難以進(jìn)行有序有效客觀的評價。在實(shí)施新課程改革中,,要貫徹新課標(biāo),,運(yùn)用新理念,特別是在制定體育教學(xué)計劃時學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述中,,應(yīng)以現(xiàn)代教育教學(xué)理論和新課程的有關(guān)原理為基點(diǎn)來規(guī)范運(yùn)作,。筆者大膽嘗試,現(xiàn)揣陋如下,,求教于各位同仁,。
體育教學(xué)計劃中學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述是其設(shè)置的直接文字表達(dá),,它的設(shè)置和表述規(guī)范,、合理、合格,、明確與否直接關(guān)系著體育教學(xué)的質(zhì)量與效果,。它既影響教師的教,更影響學(xué)生的學(xué),;它既影響教學(xué)的過程,,更影響教學(xué)的效果,,是體育教學(xué)計劃中的核心工作。
1,、規(guī)范,、合理、合格,、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提供分析教材和指導(dǎo)學(xué)生行為的依據(jù),。它對于教師選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、教學(xué)過程、教學(xué)形式,、教具,、學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量都具有十分重要的意義,。
2,、規(guī)范、合理,、合格,、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生應(yīng)該了解的預(yù)期結(jié)果,具有明確的導(dǎo)向和激勵作用,。一個好的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該既有一定的難度,,但又是可以實(shí)現(xiàn)的,即學(xué)生通過最大努力可以達(dá)成的,,這樣對學(xué)生才具有吸引力,,才可提高學(xué)生的動機(jī)水平;同時,,它一定是學(xué)生可以觀察到的學(xué)習(xí)行為,,而不是教師的授課行為,應(yīng)是學(xué)生了解的預(yù)期結(jié)果,,為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向,。
3,、規(guī)范,、合理,、合格,、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是對教師和學(xué)生進(jìn)行有序有效客觀評價的標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成與否是對教師教學(xué)評價的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)之一,,也是對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)之一,,因此規(guī)范,、合理,、合格,、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能使評價具有客觀性,、有序性、可測量性和可操作性,。
4,、規(guī)范、合理,、合格,、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,,而且統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)方法,、教學(xué)手段、教學(xué)過程,、教學(xué)形式,、師生關(guān)系和評價標(biāo)準(zhǔn)等,讓課上的一切為學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù),;同時它是一個“框架”,,必須在這個“框架”所提供的空間內(nèi)選取最能達(dá)到目標(biāo)指向的、相配套的教學(xué)內(nèi)容,,而不是漫無邊際的選擇,。
1、整體性與靈活性相結(jié)合
整體性是指要把握學(xué)校教育目標(biāo)和體育課程目標(biāo),,從整體出發(fā),,反映兩者的總體要求,并處理好兩者的關(guān)系,,同時面向每一個學(xué)生,;靈活性是指由于學(xué)生個體差異的存在,因而學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和表述要具有一定的靈活性,,使之能滿足于每一個學(xué)生,,即根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際水平,設(shè)立不同等效的,、層次的,、學(xué)生能達(dá)成的相應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2,、科學(xué)性與可評價性相結(jié)合
科學(xué)性是指學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)要符合以下幾點(diǎn):一是體現(xiàn)體育學(xué)科特點(diǎn),;二是全面,即應(yīng)包含五個領(lǐng)域的目標(biāo),;三是明確,、具體、可操作,、適宜,。可評價性是指可以通過一定的內(nèi)容和方式能較客觀地進(jìn)行評價,,而不是籠統(tǒng),、模糊的,且評價方式簡單,、便于操作,。
3、有針對性
即針對學(xué)校的經(jīng)濟(jì),、文化,、體育資源、學(xué)校場地,、器材設(shè)備,、學(xué)生的體育水平、師資力量等來適宜表達(dá),。
4,、符合實(shí)際、具體,、明確,、清楚
學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合學(xué)生實(shí)際,充分考慮到學(xué)生的個體差異,,避免過高,、過雜,使學(xué)生望而生畏或不知所云,,允許學(xué)生以不同方式,、在不同程度上達(dá)成,且表明要求學(xué)生完成的最低標(biāo)準(zhǔn)或失誤率是多少,;它可以是一個或幾個,,但每個學(xué)習(xí)目標(biāo)都應(yīng)是具體、明確的,,都應(yīng)清楚地表述出它的基本要素,;同時應(yīng)以運(yùn)動技能為主導(dǎo)和前提,兼顧其他目標(biāo)的完成,。
一個完整,、規(guī)范的體育教學(xué)計劃中的學(xué)習(xí)目標(biāo)一般含有學(xué)習(xí)(或行為)主體、學(xué)習(xí)(或行為)動詞,、學(xué)習(xí)(或行為)條件和學(xué)習(xí)(或表現(xiàn))程度四個要素,。
1、學(xué)習(xí)(或行為)主體的表述
學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成是由學(xué)生去達(dá)成的,,因此其主體應(yīng)為學(xué)生,,表達(dá)應(yīng)是“學(xué)生了解……”,、“學(xué)生能夠……”、“學(xué)生說出……”等,。
2,、學(xué)習(xí)(或行為)動詞的表述
學(xué)習(xí)(或行為)動詞對學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成起著直接的導(dǎo)向作用,因此十分重要,,我們在選擇時應(yīng)盡量做到標(biāo)準(zhǔn),、明確、具體,、適宜,。縱觀課標(biāo),,將其分為以下四類:一是認(rèn)知類的學(xué)習(xí)(或行為)動詞,,如:指出、說出,、關(guān)注,、知道、了解,、理解,、收聽(看)、懂得,、觀賞,、區(qū)分、評價,、描述等,;二是運(yùn)動技能類的學(xué)習(xí)(或行為)動詞,如:學(xué)習(xí),、運(yùn)用,、掌握、做出,、會做,、學(xué)會、應(yīng)用,、自編自練,、模仿、跨越,、鉆(繞)過等,;三是心理健康、社會適應(yīng)類的學(xué)習(xí)(或行為)動詞,如:具有,、克服,、展示、不妨礙,、樹立,、調(diào)控,、關(guān)愛,、尊重、克服,、關(guān)心,、體驗(yàn)、參與等,;四是身體健康類的學(xué)習(xí)(或行為)動詞,,如:發(fā)展、學(xué)習(xí),、完成,、從事、提高,、增強(qiáng),、控制、進(jìn)行,、利用等,。這些學(xué)習(xí)(或行為)動詞的表述才能真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成與否。
3,、學(xué)習(xí)(或行為)條件的.表述
常用的有:一是教學(xué)組織形式,,如:“按順序輪流使用(練習(xí))”、“在集體性體育活動中”,、“與他人(陌生同伴)合作”,、“在游戲中”等;二是相關(guān)信息,,包括給學(xué)生的圖像資料,、音源資料、書籍,、信息技術(shù)等,,如:“通過互聯(lián)網(wǎng)”、“從報刊中”,、“從電視中”,、“收聽(或收看)有關(guān)體育節(jié)目”、“閱讀報紙、雜志中有關(guān)……”等,;三是作業(yè)條件,,包括器材的高度和重量的規(guī)定及相關(guān)替代物,如:“用紙飛機(jī)向前(后),、側(cè)拋(投,、撇)”、“在降低高度的籃球架上”以及其他輔助手段等,,如:“在教師指導(dǎo)下”,、“在他人指導(dǎo)下”、“在同學(xué)的幫助下”等,;四是環(huán)境條件,,包括學(xué)習(xí)空間和地點(diǎn),如:“在安全的環(huán)境中”,、“在投擲或球類游戲中”,、“在日常學(xué)習(xí)和生活中”、“在沙坑里”,、“在臺階上”,、“在規(guī)定區(qū)域中”等;五是時間和速度或運(yùn)動強(qiáng)度和運(yùn)動量條件,,如“在5分鐘內(nèi)”,,“用不低60%的速度”等;六是在完成學(xué)習(xí)(或行為)時的情景,,如:“在徒手操,、隊列等練習(xí)中”、“參加較劇烈的游戲或運(yùn)動時,,在身體有輕微難受感覺的情況下,,能……”、“在課堂(小組)討論時,,能講述……”等,。
4、學(xué)習(xí)(或表現(xiàn))程度的表述
一般采用定量指標(biāo),,如“至少完成5次傳球”,、“完成的動作百分之八十五以上正確”等。但對心理健康,、社會適應(yīng)類表現(xiàn)程度的表述多采用定性的語言,,如“初步”、“樂于”,、“不害怕”,、“良好”,、“合理”、“自覺”,、“正確”,、“主動”、“觀察并說出”,、“體驗(yàn)”,、“較熟練地”、“基本掌握”等,,以便能包含復(fù)雜的,、高層次的情意行為。但應(yīng)盡可能用通過教育觀察或?qū)W生自我感受可以作出判斷的語言來表述,,盡量少用抽象的語言,。
在具體表述時,,并不需要將四個要素全部表述出來,。如學(xué)習(xí)(或行為)主體——學(xué)生;再有室內(nèi)課一般固定在教室,,實(shí)踐課一般在體育場或體育館進(jìn)行等,,這些都是固定的,在表述時,,這些內(nèi)容可以適當(dāng)省略,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體表述時應(yīng)注意以下兩點(diǎn):
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)計劃含各水平階段的教學(xué)計劃,、各學(xué)期的具體教學(xué)計劃,、單元教學(xué)計劃和課時計劃四種,因此,,不同教學(xué)計劃中學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述是不完全相同的,,即表述的側(cè)重點(diǎn)不同:水平計劃以達(dá)到(或達(dá)成)學(xué)習(xí)目標(biāo)為前提,它是一個框架,,是子目標(biāo)集,,其表述是總體性的、概括性的,,為學(xué)期教學(xué)計劃指明方向,,使學(xué)期計劃的學(xué)習(xí)目標(biāo)較為明確;學(xué)期教學(xué)計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述應(yīng)在水平教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上對各個子目標(biāo)作進(jìn)一步的明確具體化,,并與水平教學(xué)計劃的學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配,,是單元教學(xué)計劃的子目標(biāo)集;單元教學(xué)計劃是課時計劃的子目標(biāo)集,,應(yīng)更進(jìn)一步細(xì)化,,是課時計劃的概括性集合表述;課時計劃是體育教學(xué)的終極計劃,其表述是終極性的,、具體的目標(biāo),。也就是說上述四種計劃學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述其關(guān)系是遞進(jìn)式的。
2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述,,還取決于所選擇的教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn),同時,,體育教學(xué)是一個動態(tài)過程,,受多種因素的影響,學(xué)生能力和情感等的發(fā)展,,有時是不能完全用學(xué)習(xí)目標(biāo)來預(yù)期和衡量的,,同時有些活動不能具體化為目標(biāo),如表演性的,、自編自練創(chuàng)造的,,在活動之前不可能知道結(jié)果是什么,因此只需用概括性的學(xué)習(xí)(或行為)動詞和對創(chuàng)設(shè)的探索活動情景的描述來表述學(xué)習(xí)目標(biāo)即可,。