總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 實(shí)踐教學(xué)工作內(nèi)容篇一

我校的綜合實(shí)踐活動在20xx年以前只能說是空有擺設(shè),，每到學(xué)期末，老師們就從網(wǎng)上下載一些資料以應(yīng)付學(xué)校的要求,，而并沒有真正的走進(jìn)過這門課程,。20xx年9月起，根據(jù)學(xué)校的整體工作規(guī)劃,，我們將綜合實(shí)踐這門課程切實(shí)的提到了日常教學(xué)中來,，主題開發(fā),、教師培訓(xùn)、過程實(shí)施,、成果形成等都是我們關(guān)注的重點(diǎn),，經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，我認(rèn)為在我們這樣的農(nóng)村小學(xué)長期扎實(shí)的開展綜合實(shí)踐活動,，首先要解決以下的問題,。

第一、觀念的轉(zhuǎn)變問題,。

盡管從學(xué)校層面來說我們認(rèn)識到了綜合實(shí)踐活動在素質(zhì)教育中不可替代的地位和作用,，然而，教師及家長教育觀念的轉(zhuǎn)變又不同程度地受到“考試不考綜合實(shí)踐課程,，怕綜合實(shí)踐課的開設(shè)影響學(xué)科課程”這種應(yīng)試心態(tài)的制約,。盡管綜合實(shí)踐課在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展中有著巨大的作用,，但其成效的“外顯性”遠(yuǎn)不及學(xué)科課程,，顯現(xiàn)的速度也遠(yuǎn)不及學(xué)科課程快，因而造成對綜合實(shí)踐課的開設(shè)流于形式而失去實(shí)質(zhì)的內(nèi)涵,。

面對這樣的現(xiàn)象,，我們采用了以下對策：

1、營造課程氛圍,，提高教師的綜合實(shí)踐課程意識,。

綜合實(shí)踐活動是一門新課程，實(shí)施這門課程需要一個(gè)由陌生到熟悉的認(rèn)識過程,。然而農(nóng)村小學(xué)的教師及學(xué)生外出學(xué)習(xí)和受訓(xùn)機(jī)會較少,，接觸面窄，所以我們采取了以校為本的多種培訓(xùn),，以解決老師,、學(xué)生對這門課程認(rèn)識不足的問題。尤其是在教師當(dāng)中掀起了轟轟烈烈的綜合實(shí)踐理論的學(xué)習(xí)活動,，先用理論武裝老師們的頭腦,，為開展活動打下理論基礎(chǔ)。利用國旗下講話的方式向?qū)W生們宣傳學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動的決心及活動方案,，并專門舉行了綜合實(shí)踐活動啟動儀式,，這一系列的動作只為了營造濃烈的課程氛圍，提高師生的綜合實(shí)踐課程意識,，也拉開了我校全面開展綜合實(shí)踐活動的帷幕,。

2、走出去,、請進(jìn)來,。

我校地處農(nóng)村,，雖然是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，但與城市學(xué)校相比,，我校的教師與綜合實(shí)踐活動直接接觸的機(jī)會非常少,，為解決這一現(xiàn)狀，我們盡可能多的為教師爭取外出學(xué)習(xí)聽課的機(jī)會,，并通過外出教師向我校其他老師傳播綜合實(shí)踐活動課程的新觀念,、好做法。通過多種渠道邀請我區(qū)綜合實(shí)踐課程的專家或具有成熟經(jīng)驗(yàn)的一線綜合實(shí)踐教師來到我校,，針對我們活動過程中遇到的問題和困惑給予指導(dǎo)和引領(lǐng),，這一做法受到了老師們的熱烈歡迎，并為我校綜合實(shí)踐活動的開展進(jìn)一步夯實(shí)了基礎(chǔ),。

3,、以點(diǎn)帶面，全校推動,。

活動開展初期,，若想全校開展，難度極大,，因此,，我們?nèi)跁炌ǎ扇　耙渣c(diǎn)帶面”的方式,，先注重在此方面領(lǐng)悟較快,，對綜合實(shí)踐有自己想法和思路的年輕教師，在一部分班級先行開展,，待有了一定的活動經(jīng)驗(yàn)后再向全校推動,，這樣既可以加快活動實(shí)施的進(jìn)程，也給了所有老師均衡發(fā)展的機(jī)會,。

4.爭取家長的支持,。

家長是學(xué)生的家庭教師，做好家長的思想工作尤為重要,。為此,，我們通過家長會、家長學(xué)校的形式,，對家長進(jìn)行宣傳和培訓(xùn),，在學(xué)生家長的頭腦中建立新的人才觀，較大程度地統(tǒng)一了家長們的思想,，為綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施提供了有力的家庭環(huán)境支撐。

第二,、課程資源的開發(fā)問題,。

課程資源的合理與否直接關(guān)系著綜合實(shí)踐課程實(shí)施的成效,。在20xx年以前，學(xué)校的校本課程是美文誦讀,，后來提倡校本課程與綜合實(shí)踐相整合,，于是就出現(xiàn)了將誦讀作為綜合實(shí)踐的學(xué)校主題而造成了教師覺得無活動而搞，無內(nèi)容可挖的局面,，指導(dǎo)老師不知道怎樣將校本課與實(shí)踐課區(qū)別開來,，更不知道語文綜合性學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動的區(qū)別，往往就把綜合實(shí)踐課上成了美文賞析課或誦讀課,，與語文學(xué)習(xí)一般無二了,。由此看出因?yàn)橹黝}設(shè)定的不合適，課程資源開發(fā)的不到位,，盲目跟風(fēng),，使我校的綜合實(shí)踐活動流于形式，形同虛設(shè),?？梢哉f我們在最初的綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)中存在著非常大的盲目性和隨意性，學(xué)生沒有興趣,，老師沒有動力,。

本學(xué)期，我校經(jīng)過多方面調(diào)研,，遵從學(xué)生的發(fā)展需要,，也為了更好地貫徹學(xué)校的辦學(xué)理念——為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，結(jié)合我們特色學(xué)校的建設(shè),，秉承開放性,、全面性、靈活性,、自主性及實(shí)效性的原則,，擬定了學(xué)校的綜合實(shí)踐大主題“科學(xué)就在身邊”，制定了詳細(xì)的活動實(shí)施方案,，并以此為基點(diǎn),，從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和各種能力著手，延展出“科學(xué)飲食”,，“科學(xué)生活”,，“科學(xué)學(xué)習(xí)”，“科學(xué)做事”四大版塊,，為班級課程資源開發(fā)及主題的確立明確了方向和范圍,。而各個(gè)班級又確立了如水果、早餐、牙齒,、眼睛,、背誦、種植等各個(gè)學(xué)生既感興趣又具有可操作性的班級主題,。 如“科學(xué)做事”版塊在本學(xué)期主要集中在科學(xué)種植活動上,，依托我校的地理環(huán)境和現(xiàn)有條件，在學(xué)校院內(nèi)開辟了“種植園”供學(xué)生種植和活動,，學(xué)生們在種植園中既可以種植具有地域特色的花生,、棉花等農(nóng)作物，也可以選擇培育自己感興趣的水果類,、蔬菜類,。主題一出，學(xué)生們興致高昂,，躍躍欲試,，這為進(jìn)一步開展班級綜合實(shí)踐活動打下了充分的人文基礎(chǔ)。種植活動在很大程度上也體現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)校課程資源的獨(dú)特優(yōu)勢,，

所以說,，在農(nóng)村有比大城市更優(yōu)越的自然條件，只要我們能在課程資源的開發(fā)利用中,，充分體現(xiàn)地方課程資源的獨(dú)特性和豐富性,，并結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際條件,，注重課程內(nèi)容的生活性,，即選擇適合于小學(xué)生所感興趣的具有體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容;注重內(nèi)容的綜合性，使學(xué)生具有應(yīng)對日趨復(fù)雜的社會生存能力,。同時(shí)應(yīng)關(guān)注知識內(nèi)容的整合性,，充分體現(xiàn)綜合性，面向全體學(xué)生,，相信我們的綜合實(shí)踐課才會有活動可做,，有內(nèi)容可講，有收獲可體驗(yàn),。

第三,、實(shí)踐活動的實(shí)施問題。

我認(rèn)為綜合實(shí)踐活動課絕不是傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué),。它是使學(xué)生置身于活生生的現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，綜合地習(xí)得現(xiàn)實(shí)社會及未來世界所需要的種種知識、能力,、態(tài)度的一種活動方式,。因此,，它在實(shí)施中與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)管理模式上存在天壤之別。

在我們活動的實(shí)施過程中,，許多教師有一個(gè)共同的感受：綜合實(shí)踐課不知從何處入手,。我個(gè)人認(rèn)為綜合實(shí)踐課作為新課改提出的一門新型課程，我們何不遵循別人現(xiàn)有的程式而逐漸開創(chuàng)具有自己個(gè)性的實(shí)踐模式呢?事實(shí)上實(shí)踐活動課重要的不在于具體的模式,，而是在你的活動中是否真正體現(xiàn)了自主探究的原則，是否最大限度的調(diào)動了學(xué)習(xí)者的積極性,，是否把傳統(tǒng)意義上的“要我學(xué)”變成真正的“我要學(xué)”,，從而使學(xué)生在活動過程中體驗(yàn),、交流、感知知識的魅力。

我校綜合實(shí)踐活動的實(shí)施困難重重，進(jìn)程緩慢,，這讓主持這項(xiàng)工作的我心急如焚,，寢食難安,。老師們不敢放手,，引導(dǎo)能力極其欠缺,，孩子們不知道如何去活動,， 各種能力極待提高……這一切都讓我原來對于這門課程過于理想化的工作設(shè)想化為泡影，應(yīng)該說我校綜合實(shí)踐課程的實(shí)施一度陷入僵局，難以持繼,。

在這種情況下,，我推翻了原來的工作設(shè)想,，從源頭上入手，不貪多，不貪快,，循序漸進(jìn),，逐步實(shí)施,，主要從以下方面做了功課,。

1、綜合實(shí)踐課程理論學(xué)習(xí)貫穿始終，為活動實(shí)施尋求理論支撐,。

綜合實(shí)踐活動在我校開展的時(shí)間短,，雖然經(jīng)過一系列對教師的培訓(xùn),，使其從理論層面認(rèn)識到了綜合實(shí)踐這門課程,，但是教師在長期的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中,，已經(jīng)形成了一套適應(yīng)學(xué)科教學(xué)需要的思維定勢和教學(xué)模式,，一時(shí)很難適應(yīng)綜合實(shí)踐課教學(xué)的要求，加之綜合實(shí)踐課尚處于實(shí)驗(yàn),、摸索階段,，這樣就形成了一種形式上走捷徑的綜合實(shí)踐課教學(xué)即“重結(jié)論輕過程的教學(xué)”，把形成結(jié)論的主動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦,，從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系,，排斥了學(xué)生的思考和個(gè)性，是對學(xué)生智慧的扼殺和對學(xué)生個(gè)性的摧殘,。因此我們組織教師在活動開展過程中始終不忘理論知識學(xué)習(xí),，為設(shè)計(jì)及組織活動尋求理論支撐,，使每一步活動的設(shè)想都有其設(shè)計(jì)意圖，讓綜合實(shí)踐理論支撐我們的活動。

2,、制定方案,，觀看課例,，初步模仿,。

在活動實(shí)施的初期,，我校教師對綜合實(shí)踐課應(yīng)該怎樣上還沒有一個(gè)具體的概念,，無從入手、毫無頭緒等就是老師們最真實(shí)的感受,。面對這種情況,，我們多次進(jìn)行校本主題研討，集思廣益,，制定班級綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案,，其間又經(jīng)歷了制定—修改—再修改—定稿這樣的反復(fù)過程，力求活動方案適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要并具有可操作性,。接著我們組織三至六年級的綜合實(shí)踐老師上網(wǎng)或到外校觀摩課例,，并請來綜合實(shí)踐專家為我們深入剖析活動課的每個(gè)環(huán)節(jié)，詳細(xì)講解,，允許老師初期有模仿,，再逐步開創(chuàng)。為此,，我們組織了全校范圍的開題課活動,，雖然還是有許多不足，但我們的課程實(shí)施終于邁出了具有實(shí)際意義的第一步,。

3,、注重網(wǎng)絡(luò)研討和問題反饋，做好原始資料的積累,。

網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代老師們的工作中已經(jīng)起到了舉足輕重的作用,，我們提倡各位老師課余時(shí)間利用人教論壇、qq群等網(wǎng)絡(luò)平臺隨時(shí)隨地的進(jìn)行研討交流,，遇到問題和困惑及時(shí)反饋,，依靠其他同仁的力量來解決自身的難題，這一做法收到了極好的成效,，也為老師們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)天地,，更好地促進(jìn)老師的角色轉(zhuǎn)換和專業(yè)發(fā)展。

在活動實(shí)施過程中,，我們非常注重原始資料的積累,，雖然這些資料不完美甚至很簡陋很平凡，但它卻能夠最真實(shí)的反映出老師及學(xué)生在活動中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，同時(shí)也為日后的反思與沉淀提供了最好的素材,。

4、課內(nèi)課外相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,。

綜合實(shí)踐活動是將學(xué)校生活,、家庭生活、農(nóng)村生活融合起來的重要途徑,。我們要讓學(xué)生走出課堂親身參與,，主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力,。因此，我們提倡教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,，打破學(xué)校,、教室的束縛，開展調(diào)查研究活動,，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來,，把社會、家庭和學(xué)校結(jié)合起來,， 培養(yǎng)學(xué)生的自主活動和實(shí)踐能力,。

綜合實(shí)踐活動課程作為我們農(nóng)村小學(xué)新開展的一門新型科目，沒有現(xiàn)成的路子可走,，只有通過自己的不斷摸索和嘗試,，并不斷的將這一經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)完善，才能走出適合自己的特色道路,。我知道,，在以后的日子里，我校綜合實(shí)踐課程的實(shí)施還會遇到很多問題,，也會發(fā)現(xiàn)很多不足,，但是我們有決心，有毅力在這條道路上堅(jiān)持的走下去,，就像一位對我影響非常大的老師曾經(jīng)說過“做不到完美,，但我可以做到完整?！?/p>

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 實(shí)踐教學(xué)工作內(nèi)容篇二

本學(xué)期我擔(dān)任了初三年級綜合實(shí)踐課程的教學(xué),，通過學(xué)校對課程實(shí)施的改革，本學(xué)期三年級的綜合實(shí)踐課以單元教學(xué)的模式進(jìn)行展開,。收到了很好的教學(xué)效果,。特將本學(xué)期的收獲總結(jié)如下。

在進(jìn)行單元主題確定的時(shí)候,，我們翻閱了魯教版和人教版的教材,，然后根據(jù)初三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)確定了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。在分配的時(shí)候,，又依據(jù)了老師們不同的性格和專業(yè)的內(nèi)容,，對綜合實(shí)踐課的內(nèi)容進(jìn)行整合，這樣在形成自己教學(xué)的同時(shí),，還形成了屬于學(xué)校的綜合實(shí)踐校本課程,。

當(dāng)二百多名學(xué)生一起坐在階梯教室的時(shí)候，紀(jì)律的管理成為老師需要面對的首要問題,。于是針對這種情況,，我嘗試實(shí)施了積分卡制度和班級積分制度以及畫星星獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。讓小組發(fā)揮管理紀(jì)律的優(yōu)勢,，小組長成為班級的管理者,，這就解決了老師有時(shí)候鞭長莫及的困惑。

當(dāng)然,，在這樣的課堂上,，提問和互動是很難實(shí)施的，針對這個(gè)問題,，我們專門進(jìn)行了研討,，老師們普遍認(rèn)為，可以直接用點(diǎn)班級點(diǎn)小組的形式進(jìn)行抽測,，然后對班級進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),，這樣既督促了學(xué)生上課認(rèn)真聽講，又解決了互動和提問的困難,，取得了一箭雙雕的效果,。

在這樣的課堂中，鍛煉了我掌控課堂的能力,，并且有助于對學(xué)生能力的提高,。

1、學(xué)生的思維能力和回答問題的能力顯著提高,。

2,、聽講方面更加專注，有助于學(xué)生注意力和記憶力的培養(yǎng),。

3,、學(xué)生能夠通過搜集和整理資料獲取更多的信息通道，整理和梳理信息能力得到了增強(qiáng),。

4,、在制作課件中，學(xué)生的動手能力逐步提高,，有自己的觀點(diǎn)和方法,。

綜合實(shí)踐作為一門新科學(xué)，我們在實(shí)施過程中也遇到了很多的問題和困難,。如何更好的有效的提高綜合實(shí)踐課的綜合和實(shí)踐性是我們即將探索的道路,。

1,、提高自身素質(zhì)，了解更多的關(guān)于綜合實(shí)踐學(xué)科的知識,。給學(xué)生一杯水,，自己一定要有一桶水的道理永遠(yuǎn)不會過時(shí)。

2,、實(shí)踐活動的開展,。只有學(xué)生自己親身參與才會記得牢，學(xué)得會,。就像站在岸邊拿著魚竿聽人家講釣魚的方法,，永遠(yuǎn)學(xué)不會釣魚一樣，一定要讓學(xué)生親身參與,，收獲才會大,。

總之，綜合實(shí)踐活動的開展是豐富多彩的,，學(xué)生的收獲是來自社會,、學(xué)校、老師等各個(gè)方面的,，學(xué)生樂于參與的實(shí)踐,，有所收獲的實(shí)踐就是有意義的綜合實(shí)踐活動課。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 實(shí)踐教學(xué)工作內(nèi)容篇三

在導(dǎo)師王興文教授的指導(dǎo)下,，11月22日,、24日，我給人文學(xué)院07歷史本科班進(jìn)行了4課時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,，教學(xué)內(nèi)容是《奴隸制經(jīng)濟(jì)的特征》 ,。回顧這次教學(xué)實(shí)踐,，我在缺憾和收獲中得到鍛煉,，在經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中得到進(jìn)步，在開始和結(jié)束中得到充實(shí),。

歷史是一門充滿智慧和情感的學(xué)科,，老師教的好與不好，對學(xué)生可以產(chǎn)生完全不同的效果：受學(xué)生歡迎的歷史課,，學(xué)生會認(rèn)為歷史是非常迷人的,，對此我很有興趣，它讓我覺得自己博古通今,，腦袋充實(shí),；受學(xué)生厭惡的歷史課，學(xué)生會認(rèn)為歷史非?？菰?，對此我很煩躁,，歷史甚無用處，學(xué)多了成為書呆子多余,?；诖朔N對歷史課的認(rèn)識，我認(rèn)為要上好歷史課,，這不僅是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對歷史本身的負(fù)責(zé),。

經(jīng)濟(jì)史比較難教,，《奴隸制經(jīng)濟(jì)的特征》更難講，對學(xué)生而言是難于掌握理解的一課內(nèi)容,。所以,，當(dāng)我選擇這課教學(xué)任務(wù)時(shí)，立刻感到重?fù)?dān)當(dāng)前,，心如泰山 ,。第二天，我就來的圖書館收集相關(guān)文獻(xiàn)資料,。先是看了陳唯聲的《關(guān)于奴隸制經(jīng)濟(jì)的幾個(gè)問題》,、莫金山的《古典世界奴隸制經(jīng)濟(jì)與先秦社會經(jīng)濟(jì)比較研究》、楊寬的《論西周時(shí)代的奴隸制生產(chǎn)關(guān)系》,，孫健《中國奴隸制經(jīng)濟(jì)的特征》,，對我而言，這些都是很難懂的文章,。于是我借了晁福林的《夏商西周的社會變遷》,、《古羅馬生活》等書籍填充歷史背景知識。

整個(gè)教學(xué)實(shí)踐結(jié)束后,，我感到,，以下兩點(diǎn)是非常重要的：

首先向指導(dǎo)老師詢問教學(xué)意見，導(dǎo)師的學(xué)問非常過硬,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,。從導(dǎo)師的意見和教案中，我們可以明確教學(xué)方向,，知道重點(diǎn)和難度的分布,，有利于我們有效率的收集閱讀文獻(xiàn)，解決相關(guān)的問題,，并做好自己的備課,。

其次在上課過程中，克服緊張的有效辦法就是大聲的講,，而且自己要充滿樂趣有起有伏的講,。從以往的實(shí)習(xí)和這次的教學(xué)實(shí)踐來看,，我感到自己在這方面還是略有進(jìn)步。

感謝王老師的認(rèn)真指導(dǎo),，我在這次教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)有的努力得到了一定的收獲,。另外想起一句老話，備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是誤人子弟。老話總是很警醒,，更讓人反思,。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 實(shí)踐教學(xué)工作內(nèi)容篇四

化學(xué)組教師在二期課改中，更新教育理念,，深入研究新課程,、新教材，不斷提升教科研水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。以下是我組在二期課改三年實(shí)踐中對教育理念認(rèn)識的提高和教學(xué)實(shí)踐工作兩方面情況匯報(bào),。

利用教研組活動，通過學(xué)習(xí)新世紀(jì)教師教育叢書,，有關(guān)教學(xué)模式,、評價(jià)體理論書籍，學(xué)習(xí)探討“上海市中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”,，總結(jié)出新課程在以下幾個(gè)方面有重大突破和創(chuàng)新,。

1、教育理念的更新：新課程以學(xué)生的發(fā)展為本,，讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗(yàn)探究過程,。

2、教學(xué)策略的改變：新課程由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,，由重學(xué)習(xí)結(jié)果向重學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變。

3,、教學(xué)手段更新：新課程在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，增加了研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的多樣化。

4,、師生關(guān)系的改變：新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者，一改以前單一的傳授者角色,。

5,、評價(jià)體系的改變：新課程為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)評價(jià)，讓學(xué)生參與教學(xué),，與他人互相合作嘗試成功,。通過學(xué)習(xí)全組老師達(dá)成共識：

1、更新教育觀念,，建立終生學(xué)習(xí)意識,；

2、改變教學(xué)策略,，采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),；

3、嘗試建立新的教學(xué)評價(jià)手段,，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)機(jī)制,；

4,、建立新型師生關(guān)系,，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主。

1,、新教材的分析：

新教材具有鮮明的時(shí)代特色,。老教材注重的是知識系統(tǒng)性，新教材注重與學(xué)生生活環(huán)境聯(lián)系,，編寫上體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的社會性,。基本滿足學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求,，更體現(xiàn)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，讓學(xué)生有更多機(jī)會動手實(shí)踐，如動手做一做,、實(shí)驗(yàn)與觀察,、探究活動、實(shí)踐活動,、實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì),，將老教材中教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生只是旁觀者的狀況改變?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn),。增設(shè)較多探究學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生較大學(xué)習(xí)空間和發(fā)展空間,，更能體現(xiàn)新課程的先進(jìn)理念,。

2、新教材的定位

（1）制定教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，化解難點(diǎn)

新舊教材在內(nèi)容的編排上有較大的差異,，新舊課程在教學(xué)的要求上也有著較大的差異，這種差異直接影響著教師進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),，我們首先對新舊教材進(jìn)行比較,，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際,，每位教師分工合作制定章節(jié)教學(xué)三維目標(biāo)（知識與技能目標(biāo),、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）,，突出重點(diǎn)難點(diǎn),，據(jù)此建立每節(jié)課課后練習(xí)題庫（包括基礎(chǔ)題和拓展題），使課后練習(xí)更具針對性和實(shí)效性,，本項(xiàng)工作20xx年底完成,。宗旨：強(qiáng)化基礎(chǔ)，增加訓(xùn)練系統(tǒng)的綜合性,、研究性和開放性,，有助于學(xué)生的發(fā)展提高。

（2）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序

由于新教材把“摩爾”的內(nèi)容放入初三教材中,，高一新教材缺少“摩爾”這塊內(nèi)容，而高一學(xué)生在初中時(shí)大多用的舊教材,。我們在處理教材內(nèi)容時(shí)適當(dāng)做了調(diào)整,，補(bǔ)充了摩爾，使學(xué)生深刻理解摩爾在化學(xué)計(jì)算中的重要地位和作用,。對于理科班學(xué)生在教學(xué)上也采取適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,，確保學(xué)生能吃飽、吃透,。

（3）把握好教材,，使學(xué)生在知識技能、過程與方法等多層次上得到全面發(fā)展,。

新教材注重試驗(yàn)探究及化學(xué)與人文精神的結(jié)合,。在實(shí)施教材內(nèi)容時(shí)我們注意引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推導(dǎo)、論證相關(guān)的化學(xué)概念和化學(xué)原理,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣,，在探究的過程中學(xué)會交流與合作。通過具體事例認(rèn)識化學(xué)與社會文明進(jìn)程的聯(lián)系,。在教學(xué)上注重科學(xué),、技術(shù)、社會三者的接合。

1,、常規(guī)管理方面：每學(xué)期根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作特點(diǎn)制定教研組,、備課組計(jì)劃；學(xué)期結(jié)束完成工作小結(jié)和反思,，并討論下學(xué)期發(fā)展目標(biāo),。教研組、備課組活動定時(shí),、定點(diǎn),，有主講人，有研究主題,，內(nèi)容充實(shí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)新世紀(jì)教師教育叢書，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)模式,、評價(jià)系統(tǒng)等理論書籍,，學(xué)習(xí)討論“上海市中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”等，提升教育理念,，明確教育目標(biāo),。積極參加市區(qū)新教材培訓(xùn)，參加校青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽和各種教學(xué)評比活動,，計(jì)劃每學(xué)期每人開設(shè)一節(jié)校級及校級以上教學(xué)公開課,，互相聽課不少于10次,，有計(jì)劃地安排對青年教師的帶教,。建立學(xué)校化學(xué)教研組網(wǎng)頁,，有專人負(fù)責(zé),，資源共享，同時(shí)發(fā)揮個(gè)人特長,，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作作用,。

2、創(chuàng)新中求發(fā)展

創(chuàng)新一：充分發(fā)揮教研組,、備課組團(tuán)隊(duì)作用

教研組活動有專題,，如配合教學(xué)大獎(jiǎng)賽和教學(xué)研究課，教研活動就如何上好公開課,，如何命題等話題開展討論,，抓住契機(jī)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論。課后,，參賽教師在教研活動中說課分析并反思教學(xué),，全組開展討論，各抒己見、群策群力,，特級教師指導(dǎo),，點(diǎn)評總結(jié)、互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,。

備課組活動每次有教師主講,，將個(gè)人信息變?yōu)槿M信息，以四點(diǎn)兩作業(yè)（興趣點(diǎn),、研究點(diǎn),、生長點(diǎn)、反饋點(diǎn),，長作業(yè),、短作業(yè)）形式備課，突破研究點(diǎn),，抓住生長點(diǎn),，落實(shí)二期課改精神，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。

創(chuàng)新二：有計(jì)劃開展校本教研培訓(xùn),，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

教研組計(jì)劃在三年中實(shí)現(xiàn)每位教師教學(xué)基本功過關(guān)，勝任高一至高三教學(xué),。爭取三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干教師或區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人1－2名,，區(qū)年青骨干教師1－2名。二年內(nèi)每位教師能熟練上網(wǎng)操作,，制作教學(xué)網(wǎng)頁,，充分運(yùn)用各種教學(xué)手段改革教學(xué)方式。

35歲以下的青年教師,，每人制定出三年發(fā)展規(guī)劃,，擬定教學(xué)、教科研等工作目標(biāo),。積累拓展課,、研究型課程開設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，編寫相應(yīng)的校本教材,。每人每學(xué)期完成一本有質(zhì)量的'高中化學(xué)綜合練習(xí)“作業(yè)”,，扎實(shí)教學(xué)基本功。每學(xué)期每位教師寫一篇讀書心得或教學(xué)反思,。建立教研組教研論文課題,，以備課組為單位實(shí)施研究,，以教科研的開展促進(jìn)教育理念的更新和教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高。每學(xué)期每位教師交一份有關(guān)新教材的教學(xué)案例分析,，并在教研組活動分析討論,。

理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，建立為學(xué)生服務(wù)的意識,。如對訓(xùn)練系統(tǒng)的研究,，通過學(xué)習(xí)課程目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐，我們作出這樣的安排：結(jié)合學(xué)校,、學(xué)生實(shí)際,，每位教師分工合作制定章節(jié)教學(xué)三維目標(biāo)（知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）,，據(jù)此建立每節(jié)課課后練習(xí)題庫，使課后練習(xí)更具針對性和實(shí)效性,，本項(xiàng)工作05年底完成,，九月開學(xué)后部分投入使用。宗旨：強(qiáng)化基礎(chǔ),，增加訓(xùn)練系統(tǒng)的綜合性,、研究性和開放性，有助于學(xué)生的發(fā)展提高,。

創(chuàng)新三：在二期課改教學(xué)實(shí)踐中,，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，建立教研組研究課題,，以教科研促進(jìn)教學(xué)水平的提高，提高教學(xué)質(zhì)量,。

在實(shí)施課改中首先遇到這樣的問題：如何將教育理念的更新落實(shí)到實(shí)處,，即如何落實(shí)以學(xué)生的發(fā)展為本,，讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗(yàn)探究過程,。應(yīng)在教學(xué)策略和教學(xué)手段上加以改革，為此提出課題一（更新教育理念,，開發(fā)多種學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化課堂教學(xué)。）以課堂教學(xué)研究為主線,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

操作中，將研究型學(xué)習(xí)方式滲透到基礎(chǔ)課教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力,，提高學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也提高綜合素質(zhì),。

附：課題一：更新教育理念，開發(fā)多種學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化課堂教學(xué)學(xué)習(xí)方式：

1,、實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)方式實(shí)例：鹵素單質(zhì)活潑性比較

氫氧化鋁的實(shí)驗(yàn)室制取

過氧化氫分解速率的探究（案列分析）

2、自主學(xué)習(xí)方式實(shí)例：酸雨,、甲醛

3,、合作學(xué)習(xí)方式實(shí)例：氯堿工業(yè)

化工生產(chǎn)能否又快又多（案列分析）

4、閱讀歸納學(xué)習(xí)方式實(shí)例：初步認(rèn)識核外電子排布的規(guī)律

以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的化學(xué)課程需要與之相適應(yīng)的評價(jià)體系,，促進(jìn)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，有利于學(xué)生的發(fā)展。為此提出課題二（高中化學(xué)新教材教學(xué)中多元化評價(jià)的案例研究）,，對評價(jià)目標(biāo),、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方式,、評價(jià)者等展開研究,，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)機(jī)制。

附：課題二：高中化學(xué)新教材教學(xué)中多元化評價(jià)的案例研究多元化評價(jià)內(nèi)容的研究：

1）評價(jià)學(xué)生知識目標(biāo)達(dá)成度2）能力發(fā)展評價(jià)

3）評價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

多元化評價(jià)的方法：建立評價(jià)量表進(jìn)行即時(shí)評價(jià),、重點(diǎn)課重點(diǎn)評價(jià)和階段評價(jià),。評價(jià)表1、知識目標(biāo)評價(jià)量表,。評價(jià)表2,、能力發(fā)展評價(jià)量表（其內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)操作和探究設(shè)計(jì)能力、閱讀和分析能力,、歸納和綜和能力,、發(fā)現(xiàn)和提出問題能力、處理和應(yīng)用信息能力等,。）評價(jià)表3,、情意目標(biāo)評價(jià)量表（其內(nèi)容包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,、學(xué)習(xí)自主性和參與度,、對社會重大熱點(diǎn)問題的關(guān)注、與他人合作交流的態(tài)度等,。）

課題三的初建

針對化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和二期課改亮點(diǎn),，結(jié)合化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，確立“實(shí)驗(yàn)＋思維”的學(xué)科教學(xué)特色,。課堂教學(xué)中已進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，小組合作完成實(shí)驗(yàn)課題,，引入ti數(shù)理技術(shù)等探索實(shí)驗(yàn)課的嘗試,，探究教學(xué)模式,。對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，就實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí),、教學(xué)年級,、教學(xué)手法、教學(xué)內(nèi)容等均需進(jìn)行研究,。如思考：能否將部分高三實(shí)驗(yàn)教學(xué)中探究內(nèi)容納入高一,、高二的拓展課中，給予時(shí)間上的保證,？為此提出課題三：新教材實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,。

課程整合的思路源于“二期課改”的精神，是我校在制定實(shí)驗(yàn)性示范性學(xué)校三年規(guī)劃中要進(jìn)行并完成的任務(wù)之一,，基本目標(biāo)是以基礎(chǔ)型課程為主,，根據(jù)學(xué)科相關(guān)要求開設(shè)拓展課，在拓展課中再引申出研究型課程,，同時(shí)將研究性學(xué)習(xí)滲透到基礎(chǔ)型和拓展型課程中,。有關(guān)學(xué)科或相關(guān)學(xué)科，形成基礎(chǔ)型,、拓展型,、研究型課的組合模塊，將學(xué)生接受性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,?；瘜W(xué)組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)初定以下課程整合的課題：生活中的有機(jī)化學(xué)、定量實(shí)驗(yàn),、電化學(xué)知識,、化學(xué)中的平衡、電解質(zhì)溶液等等,，確定后由教研組老師分工合作,，定書面教學(xué)目標(biāo)、寫出教案初稿,，下學(xué)期進(jìn)行實(shí)施,。

在二期課改實(shí)施一輪后，教研組總結(jié)“實(shí)施新課程,，新教材之體會”,，并多次參與市、區(qū)新教材教學(xué)調(diào)研,，參與區(qū)新教材培訓(xùn)指導(dǎo)工作，參與市,、區(qū)監(jiān)控考試卷的命題,，參與新教材配套書籍的編寫,，開設(shè)市、區(qū)級教學(xué)研究課,。在全國,、市、區(qū)級報(bào)刊雜志上發(fā)表論文若干篇,。05年兩名教師被評為局學(xué)科帶頭人,，一名教師被評為中青年骨干教師。

近幾年,，在全國化學(xué)競賽,、東華杯化學(xué)競賽、“白貓杯”競賽中,，有多人次（每年都有）獲獎(jiǎng),。化學(xué)高考成績?nèi)舾赡瓯３謪^(qū)前茅,，05年化學(xué)高考成績超過市重點(diǎn)高中平均成績,。

組員有被評為：上海市園丁獎(jiǎng)、區(qū)先進(jìn)生產(chǎn)者,、區(qū)好黨員,、區(qū)三八紅旗手、區(qū)園丁獎(jiǎng),、區(qū)新長征突擊手,、區(qū)優(yōu)秀班主任，所帶班級被評為市,、區(qū)先進(jìn)集體,。化學(xué)組被評為20xx年度徐匯區(qū)巾幗文明崗,，20xx年度徐匯區(qū)先進(jìn)教研組,。

在取得成績的同時(shí)，我們也看到工作中還存在許多不足,，要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷反思。首先要將提高教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到實(shí)處,，爭取教研組每位教師的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可,；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)；人人參與教科研,，提高教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，加強(qiáng)責(zé)任心，讓學(xué)校,、家長,、學(xué)生放心,。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 實(shí)踐教學(xué)工作內(nèi)容篇五

有意義的學(xué)習(xí)過程乃是師生理性和情感兩方面的動態(tài)人際過程。為此,，教師不僅要在認(rèn)識上引導(dǎo)學(xué)生展開充分的思維,，而且要在情感上與學(xué)生進(jìn)行不斷的心與心的交流。師生之間只有保持心靈上的交流,，才能創(chuàng)設(shè)一種民主,、和諧、友愛和寬松的課堂氣氛,，從而使學(xué)生處于無拘無束,、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)之中,。實(shí)際上,，也只有在這種心理狀態(tài)中，學(xué)生的思維活動才能真正充分地,、深刻地,、創(chuàng)造性地展開，那么,，教師怎樣與學(xué)生進(jìn)行心靈交流呢,？我認(rèn)為最重要的首先是關(guān)注，教師在課堂教學(xué)全過程中始終都要積極地關(guān)注班上的每個(gè)學(xué)生,。教師講授時(shí),，眼睛不能只看書本和教案，而應(yīng)該與學(xué)生保持交流,，連在角落處的學(xué)生都能感受到教師的親切目光,。請學(xué)生起來回答問題時(shí)，教師更應(yīng)全神貫注地,、友好地注視他,。其次是激勵(lì)，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞?！罢f得好”,、“說得很有道理”等贊揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生的話應(yīng)常掛在教師嘴上，即使對于說錯(cuò)的學(xué)生,，也決不能漠然置之,，更不能隨意責(zé)難，而是要想方設(shè)法減輕學(xué)生因發(fā)言不好而帶來的心理壓力，并在適當(dāng)時(shí)候再給機(jī)會,，讓他嘗試獲得成功的歡樂,，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

1,、提供“玩”的機(jī)會，讓學(xué)生在玩耍中體驗(yàn),。

愛玩是中學(xué)生的天性,，是他們的興趣所在。心理學(xué)研究結(jié)果表明：促進(jìn)人們素質(zhì),、個(gè)性發(fā)展的最主要途徑是人們的實(shí)踐活動,，而“玩”正是兒童這一年齡階段特有的實(shí)踐活動形式。在教學(xué)中,，可以把課本中的一些新授知識轉(zhuǎn)化成“玩?！被顒樱瑒?chuàng)造這樣的氛圍以適應(yīng)和滿足兒童的天性,。例如,，

通過把課本中的新授知識轉(zhuǎn)換成 “玩耍”活動,，不僅使學(xué)生心情自然愉快,、厭學(xué)情緒消失，而且還能從“玩?！敝凶杂X地探求有關(guān)知識,、方法和技能，使“玩”向有收益,、有選擇,、有節(jié)制、有創(chuàng)造的方面轉(zhuǎn)化,，所以會玩的過程也是一個(gè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,。例如：教學(xué)“圓錐的體積計(jì)算”時(shí)，我打破了以前只由老師在臺上做實(shí)驗(yàn),，學(xué)生在臺下觀察得出結(jié)論的做法,，讓學(xué)生小組合作進(jìn)行了充分的動手操作。第一次,，要求小組學(xué)生將圓錐裝滿水后又把水倒入與其等底等高的圓柱中去,，讓學(xué)生初步感受到“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的三分之一”；第二次,，讓學(xué)生小心翼翼地將圓柱中的水倒入與其等底等高的圓錐之中,，直至三次倒完，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到“圓柱的體積是與它等底等高的圓錐體積的三倍”；第三次,，請學(xué)生自由選擇所提供的學(xué)習(xí)材料來驗(yàn)證剛才的發(fā)現(xiàn),。結(jié)果，有的學(xué)生把橡皮泥捏成的等底等高的圓錐和圓柱變形為長方體后進(jìn)行比較計(jì)算,，獲得驗(yàn)證,；有的學(xué)生則用“倒沙子”的方法得出同樣的結(jié)論；更有的學(xué)生選用了不等底等高的圓錐和圓柱做了“倒水”實(shí)驗(yàn),，提醒大家注意必須是等底等高的圓錐和圓柱才能具有一定的倍數(shù)關(guān)系,。可以說,，在這幾番“物質(zhì)化”的操作活動中,，數(shù)學(xué)知識不再那么抽象，理解數(shù)學(xué)也不再那么空洞,。將數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)成看得見,，摸得著的物化活動，輕而易舉就讓學(xué)生對圓錐體積的概念和計(jì)算方法這一原本十分抽象的知識獲得了相當(dāng)清晰的認(rèn)識和理解,，而且,，這樣通過動手操作后獲得的體驗(yàn)是無比深刻的。其實(shí),， 中學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多內(nèi)容是可以放手讓學(xué)生去探索和研究的,，而我們教師更多的是替學(xué)生“包辦”了，我們不應(yīng)該懷疑學(xué)生的能力,，他們無限廣闊的思想空間常常是我們無法企及的未知領(lǐng)域,。

2、提供“做”的機(jī)會,，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn),。

“ 做”就是讓學(xué)生動手操作，通過操作,，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識,，同時(shí)也還有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。因此,，多讓學(xué)生動手操作，創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié),，也是學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種方式。例如：在教學(xué)“圓的周長”時(shí),，讓學(xué)生通過繞線,、滾動等方式動手測量圓的直徑（或半徑）、周長，并通過計(jì)算,，找出圓的周長的計(jì)算公式,，在體驗(yàn)實(shí)踐中獲取掌握知識。 綜合上述認(rèn)識,，最終以形成對圓柱周長的整體認(rèn)識,。在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測,、驗(yàn)證和推理的數(shù)字活動,，并最終通過相互合作交流得出了結(jié)論。人人都興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,，使學(xué)生清晰認(rèn)識了圓周長的求法,；而且學(xué)生在這一實(shí)踐活動中，觀察能力,、操作能力,、分析推理能力及數(shù)字情感等都得到了和諧發(fā)展。

3,、回歸生活,，讓學(xué)生在應(yīng)用中體驗(yàn)。

《21世紀(jì)中國數(shù)學(xué)教育展望》中指出,，要使學(xué)生在活動中和現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展數(shù)學(xué)。要通過解決實(shí)際遇到的問題,，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維、方法,，進(jìn)一步分析解決問題的能力,；在數(shù)學(xué)應(yīng)用過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,；讓數(shù)學(xué)回歸生活,，并獲得學(xué)有所用的積極情感體驗(yàn)。

例如：如教學(xué)“圓的認(rèn)識”后,，我有意識地帶領(lǐng)學(xué)生到操場上畫圓,。有的學(xué)生想到兩個(gè)人用一根長繩畫一個(gè)圓，有的想到一排人轉(zhuǎn)一圈畫一個(gè)圓,，也有的想到全班人圍一個(gè)圈,，沿這個(gè)圈畫出一個(gè)圓。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實(shí)生活中車輪都做成圓的,，而車軸都裝在圓心上”這個(gè)實(shí)際問題,。再例如：我在教學(xué)完“簡單的統(tǒng)計(jì)”之后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活開展了一次實(shí)踐活動。首先,，請小組學(xué)生統(tǒng)計(jì)同學(xué)們對語,、數(shù)、外三門學(xué)科的喜好情況,，制成統(tǒng)計(jì)表,，并對統(tǒng)計(jì)結(jié)果作合理的分析，給老師提出一些建議,，做老師的好參謀,。有的學(xué)生分析：英語是一門新設(shè)學(xué)科，同學(xué)們倍感新奇,，課堂形式也很活潑,，所以大家最喜歡上英語課；也有的學(xué)生認(rèn)為喜歡數(shù)學(xué)課的人數(shù)比以前多了,，因?yàn)楝F(xiàn)在課上經(jīng)常開展一些操作,、游戲活動，同學(xué)之間有問題可以提,、有意見可以爭論,，老師有時(shí)候也比較幽默；還有的學(xué)生建議：語文老師要阻止某些同學(xué)取笑回答問題有錯(cuò)或語言表達(dá)有困難的同學(xué),，使大家都喜歡語文課……其次,，又引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想個(gè)人實(shí)踐目標(biāo)：假如我是校長助理，想統(tǒng)計(jì)學(xué)校某一方面的信息,，來協(xié)助校長做好日常管理工作,。這里，我要求各小組設(shè)計(jì)好統(tǒng)計(jì)表,，利用課余時(shí)間去展開調(diào)查統(tǒng)計(jì),。在這一堂課中， “老師參謀”,、“校長助理”,、這二個(gè)生活問題緊緊地吸引著學(xué)生去暢想、去討論,、去實(shí)踐,。由此，他們再次經(jīng)歷了“搜集信息——整理信息——制表分析——作出決策”這一簡單的統(tǒng)計(jì)過程,，不光如此,，他們還學(xué)會了用數(shù)學(xué)的眼光去審視實(shí)際問題,，去構(gòu)想社會現(xiàn)實(shí)，深刻地體會到數(shù)學(xué)的巨大應(yīng)用價(jià)值和無窮力量,。使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要,，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”,。

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。在教學(xué)中,，我們教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過程中及時(shí)掌握所學(xué)知識,，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在,，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物,，想身邊的事情,，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

總之,，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們迫切需要提倡這種“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生置身于一定的情境中,，調(diào)用各種感官去體驗(yàn)、感受,；只有注重實(shí)踐,，多創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的、具體形象的問題情境,，才能填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的不足,，從而促進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)獲得成功。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié) 實(shí)踐教學(xué)工作內(nèi)容篇六

綜合實(shí)踐實(shí)工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要方面,，因此,，抓好實(shí)驗(yàn)工作管理，以實(shí)驗(yàn)為突破口,，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生素質(zhì)，是我校整個(gè)教學(xué)工作計(jì)劃中的重要一環(huán),，歷年來我校領(lǐng)導(dǎo)都很重視其建設(shè)和管理工作,，逐步規(guī)范了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，制定了《實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例》和各項(xiàng)合理的管理制度,。提出了實(shí)驗(yàn)室的工作目標(biāo)：教師隊(duì)伍優(yōu)先化,，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，儀器管理規(guī)范化,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化,。以評促建,，以評促改,，把實(shí)驗(yàn)室工作推向了一個(gè)新水平。

教師對于學(xué)生發(fā)展起著重要作用,，而綜合教育這門學(xué)科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到了這一點(diǎn)，在師資安排上通過人才引進(jìn)和內(nèi)部的不斷優(yōu)化調(diào)整中,，逐步形成了現(xiàn)今的可靠、優(yōu)質(zhì)的綜合教師隊(duì)伍,。

由于學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)管理工作，因此每學(xué)期學(xué)校計(jì)劃與總結(jié)都實(shí)驗(yàn)室列入其內(nèi),，并責(zé)成具體人員執(zhí)行,。從而保證了各項(xiàng)計(jì)劃的落實(shí),。由領(lǐng)導(dǎo)、老師,、學(xué)生組成一條從上到下共同管理、維護(hù)與操作的“生命線”,。讓實(shí)驗(yàn)室有條不紊地運(yùn)作起來，充分發(fā)揮它潛在的功能,。

1、建立完善的管理制度,，加強(qiáng)儀器設(shè)備管理,。從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)教研組制定了從儀器添置到報(bào)廢,、儀器外借到歸還等一系列的規(guī)章制度，及時(shí)地做好儀器的征訂,、儀器的入庫、儀器的報(bào)損和賠償?shù)裙ぷ?，?jīng)常做到對儀器的清點(diǎn),、整理,、除塵。做到賬目物品相符,，使固定資產(chǎn)管理,，步入科學(xué)管理,，現(xiàn)代化管理的軌道。

2,、用好自然實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮設(shè)備作用,。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。學(xué)期初制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排表,，并嚴(yán)格執(zhí)行。

3,、充分利用各教師的積極性，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,，通過教研組、備課組的系列活動,，內(nèi)化為我們自己的教學(xué)觀念,，積極承辦市科學(xué)課題組活動，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能,。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作與其它工作一樣，同樣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展地一個(gè)主陣地,。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，我們還大力開展課外科技實(shí)踐活動，為學(xué)生搭建一個(gè)提高實(shí)踐操作能力的平臺,。

北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校