總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 語文教學(xué)總結(jié)與反思篇一

根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，備好課,、上好課、寫好活頁教案,，按時批改作業(yè)及時反饋,、講解。

利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機(jī)會,，多充電,，本學(xué)期完成了七百多課時的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí),，加深了對課程改革的理解,，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹立全新的課程理念,，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感,。通過對課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實(shí)施,，掌握課程標(biāo)準(zhǔn),，把握新教材，提高了實(shí)施新課程的能力和水平,。

1.做好準(zhǔn)備

為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識,，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法,。

2.加強(qiáng)與家長溝通,，爭取在“讀書”的問題上達(dá)成共識，進(jìn)而得到家長的積極支持,。事實(shí)證明,，這項(xiàng)工作很有效,，很多的家長都主動參與到此項(xiàng)活動中來了,，管延續(xù)家長做得尤為突出,。

3.讓學(xué)生明白讀書的重要性。

4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》,、《名人故事》,、《兒歌300首》,。

5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。（1）講故事－－感受書的神奇（2）設(shè)懸念——調(diào)動讀書的欲望,。（3）演故事－－感悟故事情節(jié)

6.保證孩子的閱讀時間---早晨,、中午，專時專用.

7.將“讀書”納入作業(yè)中,，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。

8.加強(qiáng)總結(jié)、評比,，達(dá)到或激勵或鞭策學(xué)生的目的。

9.建立班級小書庫,。每名學(xué)生捐贈了一本書,，學(xué)生可以隨時借閱。我們 也定期與其他三個班,，交換閱讀,。

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到,，心到,。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字,，不添字,，不錯字，不重復(fù),，不唱讀,，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時,，有高有低,、有急有緩、有快有慢,。

2.教師做好范讀,，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容,，給學(xué)生很好的導(dǎo)向,。

3.抓住典型課文,，逐句指導(dǎo)學(xué)生。

4.舉行朗讀比賽,，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,。

5.做好差生輔導(dǎo)。

背誦能幫助小學(xué)生積累語文基礎(chǔ),、豐富知識,，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”,，“熟讀唐詩三百首,，不會吟詩也會吟”，可見,，背誦是學(xué)生語文能力,、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

1.及時訂好背誦計(jì)劃

開學(xué)初,，學(xué)?！皩?shí)施方案”布置之后，我就在第一時間組織本組教師定“背誦計(jì)劃”,。不論是成語的確定,，還是名言、古詩,，我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合,，力求內(nèi)容適合一年級學(xué)生。

2. 扎實(shí)地抓好背誦背誦內(nèi)容確定之后,，我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里,。因?yàn)閷W(xué)生在校的時間，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,，因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時間---飯前,、中午、下午第二節(jié)課后,，領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀,。為了讓學(xué)生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用，每個環(huán)節(jié)我都抓得特別實(shí),。為了讓學(xué)生理解成語,、名言、古詩的意思,，我下了很多工夫,。一年級學(xué)生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也不明白,，很多時候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生,。有時為了讓學(xué)生明白一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了,。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更不敢放松,。動員家長在家里檢查,，到校學(xué)生查，老師查,。不僅要求聲音響亮,、吐字清晰，就連平翹舌也是一個一個糾正的,。

利用課堂教學(xué)時間,，班級特色教學(xué)活動時間，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字,。課堂上從基本筆畫教起,，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范,，甚至開始的一個月每堂課我都給學(xué)生逐個地寫字頭,。還上網(wǎng)下載寫字課件，讓學(xué)生感受字型,，記住筆畫,。有付出就一定會有收獲，這一點(diǎn)在一年級學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯,。學(xué)生寫字越來越好，我由衷地感到高興,。

學(xué)完一課就及時做練習(xí)冊,，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的,。對練習(xí)冊即時批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題，即時解決,，反復(fù)訓(xùn)練,，直到吃透弄懂為止。

每次布置作業(yè)都非常用心,，做到有針對性,，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。本學(xué)期在作業(yè)評比中,，我班表現(xiàn)突出。

總之,，本學(xué)期師生共同努力下,，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解能力逐漸增強(qiáng),，并積累了那么多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實(shí),、安慰。我會繼續(xù)努力,！

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 語文教學(xué)總結(jié)與反思篇二

一個學(xué)期的工作結(jié)束了,，這個學(xué)期的工作對于我來說是繁忙的，也是充實(shí)的,。作為一名小學(xué)語文教師,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

二,、注重夯實(shí)基礎(chǔ),，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。

1.加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

2.重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時,，我首先班班通范讀，發(fā)揮示范作用,。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺,、去體驗(yàn)、去思考,。

3.重視積累,，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

三、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力,。在學(xué)習(xí)課文的過程中,，適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解,。同時利用多層次的口語交際課,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神,。

四,、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神,。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,，在做習(xí)題的時候,，有不懂的或年會的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性,，不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成,。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,，各種問題出現(xiàn)時,，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑,。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料。無論對與錯,，只要是自己找到的,，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓勵。

五,、工作反思

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著

的問題,。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,，或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會主動克服解決等。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),，更完善自己，更努力地鉆研教材，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作,。

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 語文教學(xué)總結(jié)與反思篇三

做一名合格的語文教師,，上語文課永遠(yuǎn)都帶著無限飽滿蓬勃的激情和生命力，讓語文這種力量抵達(dá)人的心靈,。這就是我做一個語文教師在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中踐行的目標(biāo),。語文教學(xué)，讓我迷茫又讓我愛不釋手,。為了上好課,，不知道，有多少次,，深夜不寐,。只為思考如何做，才能上的愉快,，上出語文的魅力,。因?yàn)槲也幌胫灰揽考で椋也幌胱鰝€教書匠,，更因?yàn)槲覑壅Z文,。

都說教無定法,其實(shí),教也有法。特別是語文,，更是個性與共性的思想,、情感、文化等多種因素的碰觸,。拿到一篇課文,，一個老師有一個老師的個性，也有學(xué)科內(nèi)涵與方法的共性,。本人回味下自己的方法,，是從這樣簡單幾點(diǎn)做起

在第一節(jié)課里，我們應(yīng)該在課前布置這樣一個作業(yè)：搜集作者的有關(guān)資料,，不能光是只言片語的簡介,，隨便什么都可以，趣聞逸事都可以,，越八卦越好,。要了解作者從生到死，甚至有關(guān)他們的祖宗八代都要搞清楚,。這樣,，到了課堂上,，我們就可以讓學(xué)生交流他們的所得了,。他們中有人會說作者的生日，有人會說作者的籍貫,，有人會說作者的愛好,，作者的生涯,，作者的三姑六婆，作者的八卦舊聞,。這樣一來,，學(xué)生對作者的了解就立體全面的多了。他們會認(rèn)識到即將要學(xué)習(xí)到的課文是這樣一個有血有肉的人寫出來的,，他們喜歡上這樣一個作者,，就會喜歡即將要學(xué)習(xí)的課文。而且想搞清楚為什么作者會寫出這樣一篇文章,。想想看,，這樣的課堂無法不精彩，無法不讓學(xué)生喜歡,。

現(xiàn)行的語文教材里,，多數(shù)都是文豪大家的經(jīng)典名作。而文豪大家的生活年代往往都是距離現(xiàn)今比較遠(yuǎn)的,，所以他們的文章也是在特定的時代中寫下來的,。學(xué)習(xí)特定時代下寫下的文章，一定要先清楚的了解作者寫文章的時代背景,。有的課文也不需要介紹時代背景,，比如寫景狀物的文章或者是說明文一類，那么在這節(jié)課上,，我們就可以要學(xué)生交流關(guān)于這類文章的一些常識,。

在一二節(jié)課里我們認(rèn)識了作者和時代背景以后，這節(jié)課我們就開始讀課文和看電影,。

首先老師要有朗誦的良好素養(yǎng),，再培養(yǎng)學(xué)生。每次我朗讀,，學(xué)生都喜歡,，抱以掌聲，下面,，就可以讓學(xué)生來讀,，人都是天生有表現(xiàn)欲的，讓學(xué)生反復(fù)的感情朗讀,，會讓他們不僅提高了朗讀水平,，而且也使他們在多次朗讀中加深了對課文的理解，不是有句話叫做“書讀百遍,，其義自見”嗎?

課文讀完,，可以開始放課件或是看電影片段了。

這個過程目的是讓學(xué)生對講授內(nèi)容先有個直觀的了解。而且避免了師生的一問一答的枯燥過程,，讓學(xué)生自由自在的看電影,，不用再動腦筋去考慮問題，這個過程學(xué)生一定會很享受,。這堂課也一定是很成功的,。

在這節(jié)課里，我們的任務(wù)是：弄清文章的條理,，列出文章的提綱,。體會作者的語言風(fēng)格，與另外作者的同類作品來比較,。學(xué)習(xí)作者的寫作技巧,，品味文章的好字好詞好句。

首先我們要學(xué)生給課文列出一個大致的提綱,，這個過程的目的是要讓學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)有個全面的了解,。知道作者是怎么樣來寫這篇文章的。

接著我們就要開始體會作者的語言風(fēng)格,，各個作家的語言風(fēng)格都是不同的,，比如金庸的語言風(fēng)格是雍容穩(wěn)重，平鋪直敘中見出廣博的學(xué)識,，而古龍的語言風(fēng)格則是簡短干練,，峭拔跳躍中見出鬼才的思維。

需要提出的是,，現(xiàn)行的教學(xué)模式提倡教學(xué)語言要過渡自然,，我覺得在有些環(huán)節(jié)上不需要，甚至是需要抵制這種過渡自然,，我們就是要一條條的來品味,，來學(xué)習(xí)。列完提綱就來體會語言風(fēng)格,，這之后再來學(xué)習(xí)寫作技巧,。一步步來，不要被課文所左右,，被它牽著鼻子轉(zhuǎn),，這樣會始終陷于課文的泥潭中出不來，這樣一來,，就會出現(xiàn)“不識廬山真面目,，只緣身在此山中”的問題。

在上節(jié)課里,，我們學(xué)習(xí)了怎么樣列提綱,，并且學(xué)習(xí)了語言風(fēng)格和寫作技巧,，那么這節(jié)課里，我們就要來模仿課文來寫一篇文章,。首先我們也要列個提綱，然后根據(jù)提綱來一步步寫,。在寫作的時候要有意識的模仿作者,，要跟他學(xué)遣詞用句，構(gòu)段成篇,。

特別是對于一些特殊文體的課文,，比如古詩，新詩,，寓言,，戲劇什么的，我們一定要利用一節(jié)課來模仿寫作,。

老師收起學(xué)生的模仿寫作,，批改后利用最后一節(jié)課來評講，先讓學(xué)生自己說說寫作意圖,，如何構(gòu)思的,，然后點(diǎn)學(xué)生讀他的作品，接著全班討論,，最后老師總結(jié),，評講完幾個典型的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能提起來,，學(xué)習(xí)才會有效果,。

一篇課文的學(xué)習(xí)只是管中窺豹，只見一斑,，更大的天地其實(shí)在書外的更大天地,，這天地是由書延伸向生活的各個角落。我喜歡在品味完課文后,，為了真正的把握課文的精神和生活的內(nèi)涵,，我會除了挑選精神價值觀或者內(nèi)容相聯(lián)系的電影、課文美文,、小說等等讓學(xué)生看,。

親自復(fù)印美文，讓學(xué)生由課內(nèi)到課下讀,，早上讀,，積累優(yōu)美的字詞句，寫讀后感,。寫思想評論,，根據(jù)文章的特點(diǎn)和性質(zhì)和學(xué)生的特點(diǎn),，安排不同的閱讀和寫作的任務(wù)。真正的由一個字到一句話,，再到一篇課文到一種人生,，真正的被文字及深藏背后的精神之美吸引，沉醉,。

不得不說,，語文老師很苦，因?yàn)槟阕晕腋杏X良好,，但是成績有時真的讓你很難以言說,。 那再當(dāng)下的應(yīng)試教育環(huán)境下，除了不扭曲語文的本質(zhì),，但是不得不說,，現(xiàn)行高中語文教育的目標(biāo)就是把學(xué)生培養(yǎng)成做題的機(jī)器，你我,，不得不充當(dāng)幫兇,，如此，我情愿做個有深度的幫兇,。

于是在學(xué)習(xí)后,，我也要做題，訓(xùn)練下,。目的很功利,，就是讓學(xué)生會做題。

讓學(xué)生真正的體悟到,，語文的學(xué)習(xí),，不只是培養(yǎng)做題的機(jī)器，而更重要的是一份精神的滋養(yǎng),，一種學(xué)習(xí)的精神品質(zhì),，一種為人的氣質(zhì)風(fēng)格。

其實(shí)這里很多環(huán)節(jié)每個老師都習(xí)以為常,，但是至于各個環(huán)節(jié)的處理情況,，個人知識內(nèi)涵深重情況，具體不同,，效果截然不同,。看似起來,，花樣并不多,，但是這里老師首先要熱愛文字熱愛語文，那種熱愛可以讓自己陶醉,，如果自己陶醉了,，學(xué)生即使不陶醉,，也會被感染，有一天,，細(xì)細(xì)品味,，，某一個場景,，即使學(xué)習(xí)的知識會忘,，那種感情和情景多年也不會忘。

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 語文教學(xué)總結(jié)與反思篇四

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)思想教育,，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法,，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2,、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案,，集體備課，不斷學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新,。把學(xué)生作為教育教學(xué)過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案,。教學(xué)中我注重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容,、情感，然后分析重點(diǎn)詞句,，盡量避免將文章分解,，將自己的感受傳授給學(xué)生。

3,、在主體教育理論的指導(dǎo)下,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一,，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識過程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我教育,、自我評價的新型育人模式,。每節(jié)語文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘,，讓他們談?wù)勈斋@與不足,，說說自己、同學(xué),、老師的表現(xiàn),，從中尋找改進(jìn)辦法。

4,、多采用講故事,、做實(shí)驗(yàn)、猜謎語……等學(xué)生喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景,，課前導(dǎo)入多樣化,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎(chǔ),，又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

5,、開展各種語文活動,，在興趣中學(xué)知識。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí),，在這一單元中,，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集到的材料,，并說說自己的感受,；繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對個別學(xué)生的指導(dǎo),，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒又?。我想這也是我今后應(yīng)注意的。

6,、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終,。指導(dǎo)學(xué)生從書中獲取知識，并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫作手法寫一個片段,，從而提升自己的寫作水平,。

7、加強(qiáng)觀察指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇材料,，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地寫作,。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo),，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法,，積累豐富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展,。

8,、關(guān)注對中下生的輔導(dǎo)，及時為他們“排憂解難”,。

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 語文教學(xué)總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期,，我校語文科組在學(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，更新教師教育教學(xué)觀念,，樹立以學(xué)生為本的教育思想，深入開展教學(xué)研究,，充分發(fā)揮教師的主動性,、積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)提高教學(xué)研究的效果,，促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新,。經(jīng)過一學(xué)期的努力工作,，我校語文科組教學(xué)和教改研究取得了較好的成績,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我校一開學(xué)，就組織語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,，掌握新的要求,，領(lǐng)會語文教學(xué)改革意圖，為我校語文教研,、教學(xué)做好思想指導(dǎo),。正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程

1,、開學(xué)第4周就開展教師互聽課活動，通過交流展示教師教學(xué)風(fēng)采,，檢驗(yàn)課堂教學(xué)改革的成果,。聽課后就地交流，互相學(xué)習(xí),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

2、認(rèn)真積極地開展校級公開課活動,，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,。執(zhí)教教師在上公開課的前一周完成“一備”,，組織本組教師進(jìn)行集體備課，組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的教師提出了寶貴的意見,。通過大家的溝通交流,，共同研究對策，進(jìn)而完善執(zhí)教教師的教學(xué)設(shè)計(jì),，完成“二備”,。 執(zhí)教教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索,，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究,，并能把學(xué)到的新理念,、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，促進(jìn)教研和科研結(jié)合,，提升了教研活動質(zhì)量。如,，一年級（二）的何海美老師在上《荷葉》這節(jié)公開課前兩周就開始結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)開始熟悉教材,，上網(wǎng)搜集的文字資料、相關(guān)圖片等,，并結(jié)合其他老師的寶貴意見,，做了充分的準(zhǔn)備。在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，老師采用談話導(dǎo)入,，并利用美麗的荷葉圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)課文,。老師重點(diǎn)抓了學(xué)生的朗讀,，較好地引導(dǎo)學(xué)生理解背誦課文，并且訓(xùn)練學(xué)生的說話能力,。完成了教學(xué)目標(biāo),，輕松突破重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)效果,。課后我們及時對教學(xué)進(jìn)行客觀的評價,，聽課的老師都積極參與，有針對性探討反思：假如是我來教,，這個環(huán)節(jié)怎么處理,，怎么去評價肯定學(xué)生，怎樣去進(jìn)行文本、學(xué)生,、教師間的互動,，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，真正讓課堂充滿文化魅力,、思想魅力,、藝術(shù)魅力。最后把大家的好意見集中整理,，執(zhí)教教師針對教學(xué)中的不足之處,，結(jié)合大家的見解進(jìn)行課后“一備一反”。

在鼓勵語文教師們創(chuàng)造性工作的同時,，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督,。本學(xué)期，語文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查,，內(nèi)容包括是否寫教案,，教案是否切合實(shí)際，是否寫教學(xué)反思和教后記,，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新,，批改是否及時、認(rèn)真等方面,。從檢查的情況來看,，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整,，重點(diǎn)突出,，有反思,，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意,。

本學(xué)期我組織語文組的教師幾次觀看獲獎?wù)f課和課堂教學(xué)的光碟（中段的是三年級,，高段的是五年級），觀看后教師們受益菲淺,。

1,、有的教研活動開展的不夠扎實(shí)，走過場,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用,。

2,、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情,、積極性不高,。因此，教學(xué)能力提高不快,，影響了教學(xué)成績的提高,。

3、學(xué)生活動開展少,，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。

總之，在本學(xué)期里,，我們語文組取得了一定的成績,。但我們也看到了困難和不足，我們相信,，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此,，我們充滿信心,。

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 語文教學(xué)總結(jié)與反思篇六

社會發(fā)展日新月異,教育形勢也在發(fā)生著天翻地覆的變化,而新課程改革也正體現(xiàn)了這一時代要求,順應(yīng)了時代潮流,這就對我們廣大教育工作者提出了新的要求,必須與時俱進(jìn),更新自己的教育觀念。通過一年來的新課改教學(xué)的體驗(yàn),本人有以下幾點(diǎn)不成熟的感受, 現(xiàn)將課改情況作個簡單總結(jié),，與大家切磋,。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我們根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。在這一學(xué)年的課改工作中,，我們力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式,，積極把課改精神貫徹于課堂教學(xué)，既積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。

（一）,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變舊觀念

深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神

和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

（二）,、推行五步教學(xué)法,，打造高效語文課堂

在新課程改革的背景下，我踐行了課改新理念——遵化二中主動教育模式,，在語文教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了大膽的改革,，積極貫徹進(jìn)行了具有二中特色的“五步”教學(xué)法，即自主學(xué)習(xí),、合作探究,、精講釋疑、當(dāng)堂檢測,、作業(yè)布臵,，更新了教學(xué)理念，提升了教學(xué)水平,，獲得了許多切身感受。

整個學(xué)期的教學(xué)工作,，我是這樣開展的：首先,，我按照課改精神精心擬定了教學(xué)計(jì)劃，建立了以四人為一個小組的學(xué)習(xí)活動單位,，以累計(jì)量化學(xué)分的評價手段,；接著，又以三個模塊（九年級古詩文、閱讀和寫作）的'教學(xué)為中心,，注重了“知識與技能”的積累和訓(xùn)練,；同時，還組織了與模塊教學(xué)活動“認(rèn)識自我”和“體驗(yàn)情感”（相對應(yīng)的“推薦自我”,、“介紹同桌”等演講朗讀比賽,，注重學(xué)習(xí)的“過程與方法”；另外,，我還編輯了一年來的學(xué)生優(yōu)秀作文,，注重了學(xué)生“感情態(tài)度與價值觀”的培養(yǎng)。通過一個學(xué)期的教學(xué),，我們不但較好地完成了教學(xué)任務(wù),，而且極大地調(diào)動了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的

積極性，改變學(xué)生對語文課的看法,，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)小結(jié)中真誠地表示：進(jìn)入初三以后,，以前不喜歡的語文課成了他們最開心的課了。能取得這樣的教學(xué)效果,，我以為得益自己在教學(xué)工作比較自覺地踐行課改的新理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生的真感情。

（三）,、整體把握教科書,，找準(zhǔn)教學(xué)落腳點(diǎn)

我們還從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語文教學(xué),。

（四）、大力改進(jìn)課堂教學(xué),，實(shí)施小組合作教學(xué)

在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)；實(shí)施小組合作教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

（六）、加強(qiáng)教研組活動,，提高整體教學(xué)水平,。

加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué),。在認(rèn)真?zhèn)浜眉w備課的基礎(chǔ)上,，積極開發(fā)課程資源，認(rèn)真制作每一課的課件,，發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的在提高語文課堂效益中的作用,。

（七)、開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,。 增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，創(chuàng)建課堂與生活的“超級鏈接”,，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有語文,。

1、利用國慶長假要求學(xué)生閱讀課外讀物,、寫好讀書筆記,。

2、利用寒假,，要求學(xué)生外出感受自然,；觀察春節(jié)；與自然中的花鳥魚蟲,、山川草木進(jìn)行“心靈的對話”,，理解自然的生命，體悟自然的靈性,。

3,、圍繞綜合性練習(xí)主題，開展多種語文實(shí)踐活動,。搜集校園流行語,、網(wǎng)絡(luò)語言、校園公益廣告,、優(yōu)秀廣告詞,、優(yōu)秀的店名、對聯(lián),、街頭巷尾報刊上墻壁上板報上的錯別字,。這些語文實(shí)踐活動，溝通了課堂內(nèi)外,，讓學(xué)生充分認(rèn)識到生活中處處有語文,。

4、開展了“遵化二中讀書節(jié)”活動,，同學(xué)們不僅提高閱讀興趣,，而且鍛煉了自己的膽量，培養(yǎng)了自己的自信心,，提高了自己的口頭表達(dá)能力和提出問題的能力,。

5、加強(qiáng)文學(xué)指導(dǎo),。在學(xué)校運(yùn)動會上,，讓小記者撰寫現(xiàn)場新聞稿件。

6,、結(jié)合“神舟十號”載人飛船成功發(fā)射和“蛟龍”號潛艇入海的這兩件令中華兒女自豪欣喜的大事,，要求學(xué)生收集相關(guān)的資料，為開展“探索月球奧秘”的活動奠定基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力,。

7,、結(jié)合教師節(jié)讓學(xué)生收集歌頌教師的詩歌、散文,；結(jié)合中秋節(jié),，我讓學(xué)生觀察中秋的月亮,，自行收集關(guān)于月亮的詩、詞,、文,，傳說、寓言,、歌曲,、圖片等；向家長朗誦教科書上關(guān)于月亮的詩,、詞,，講述月亮傳說、中秋賞月的來歷等,。

9,、建立師生交往、共同發(fā)展的互動過程,，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動機(jī),，讓學(xué)生學(xué)得更積極主動,，成為學(xué)習(xí)的主人。

10,、建立學(xué)生語文學(xué)習(xí)的電子檔案,。教師將學(xué)生每次作文、單元檢測成績,、搜集資料情況,、向教師提供教學(xué)資源情況都給予登記，為下一步語文課程學(xué)習(xí)評價奠定基礎(chǔ),。

新課程改革的成功實(shí)施,，關(guān)鍵在于教師教學(xué)觀念的更新，建立一種充滿寬松,、和諧,、平等、開放,、自由,、民主的課堂教學(xué)氛圍，重構(gòu)新型師生關(guān)系,，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中自信地想,、大膽地說，賦予他們思想的自由,、感情的自由,、創(chuàng)

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 語文教學(xué)總結(jié)與反思篇七

時光如水,，一眨眼的功夫，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了,，本學(xué)期,，我又擔(dān)任102班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，我認(rèn)真扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識漢字,；在連、涂,、畫,、拼、擺等活動中,，鞏固漢字,，在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植識字的信心。教學(xué)中,，我們從教材實(shí)際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征,，精心設(shè)計(jì)教法，激發(fā)兒童的識字興趣,，教給識字方法,。

我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上,。同樣,，學(xué)生認(rèn)識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上,。在教學(xué)過程中,，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首,、熟字,，采取加加、減減,、換換,、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識字。

本冊共編排26篇課文,，每課安排識字量還挺大的,。針對識字量過大的問題，教師的指導(dǎo)非常重要,。我在閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復(fù)現(xiàn),，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字,。

（一）指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識字效率,，我們要求學(xué)生初讀課文時,，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認(rèn)識了誰,？跟它打聲招呼吧（讀出字音）,，還有誰你不認(rèn)識？快把它從課文中找出來,，圈一圈,，借助拼音讀一讀吧?！睂W(xué)生們立刻行動起來,，很樂意到課文中認(rèn)生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字

合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力,。課堂上,，我們把學(xué)生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長,。在初讀課文后,，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,，從小組長開始,，輪流教讀，每個字連讀三遍,，其他三人跟讀三遍,，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,，強(qiáng)化了對字音、字形記憶,。之后,，讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價,，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟,、進(jìn)而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí),，所有的學(xué)生都主動參與,，積極表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),，增強(qiáng)了合作精神和競爭意識,，提高了學(xué)習(xí)的有效性。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。

兒童識字,，認(rèn)得快，忘得也快,。因此,，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好。閱讀心理學(xué)認(rèn)為,，閱讀不是單純的被動接受的過程,，而是閱讀主體積極參與的過程,。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式,，反復(fù)朗讀課文,，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞,，詞不離句，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音,、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,?！?/p>

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但成績只屬于過去,，在教學(xué)中還存在著許多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實(shí)踐,，多向其他老師學(xué)習(xí)。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法,，這樣才能縮小學(xué)生間的差異,。最后是對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學(xué)生語言要有條理性,、完整性,。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力！