光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

二年級上冊語文教學計劃人教版篇一

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。

1、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》能利用音序和部首查字法查字。

3,、識字寫字

（1）準確認讀 450個 生字,。會寫250個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

（3）學習使用逗號,、句好、問好和感嘆號,。

1,、識字寫字

2、指導(dǎo)朗讀

3,、口語交際

4,、指導(dǎo)寫話

1,、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合,。

2,、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣,。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4,、加強課外閱讀，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷,，積累詞語。

二年級上冊語文教學計劃人教版篇二

這組教材以“美麗的秋天”為主題,，主要由《識字1》,、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》,、《植物媽媽有辦法》,、《古詩兩首》、《語文園地一》組成,，是一組實施美育的優(yōu)秀教材,。

《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語,?！肚锾斓膱D畫》是一篇百字左右的短文。雖短,，卻勾畫了一幅秋天山野的美麗圖畫,，道出了勞動創(chuàng)造美的真諦?！饵S山奇石》一課圖文并茂,，描述的是大自然的鬼斧神工，讀后讓人感到大自然的偉大,、神奇,。《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品,，它以擬人的手法,、韻文的形式表現(xiàn)出來，讀來朗朗上口,。讓孩子們在領(lǐng)略植物王國奇事的同時,，不得不驚嘆大自然的奇妙,?！豆旁妰墒住愤x取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》,，是兩首描寫深秋時節(jié)美景的古詩?！墩Z文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活,，走進秋天，走進大自然然,，去發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,、展示美！

教學時要引導(dǎo)學生熟讀課文,，采取指名讀、自由讀、比賽讀等多種形式，讀中悟,，讀中思。隨文識字，在游戲中識字，設(shè)置一些與秋天有關(guān)的詞語,、句子進行識字,，自主探究識字方法。用有趣的故事,、活動復(fù)現(xiàn)生字,，鞏固要認識的字。要寫的字,，采取學生自學,、教師指導(dǎo)寫、小組合作學等形式進行,?！蹲R字1》中有些詞語對二年級的學生來說較生僻，也較難理解,，可結(jié)合具體情境畫面進行教學,。真正理解了詞義，用心感受一下,，會覺得這些詞真的`很美,。

1、識記生字,。

2,、引導(dǎo)學生養(yǎng)成自主識字的習慣，在識字閱讀的過程中積累詞匯,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人民

創(chuàng)造的,，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗,。

4、發(fā)揮學生的自主性,，激發(fā)學生觀察大自然的興趣和對大自然的熱愛之情,。

單元訓(xùn)練重難點

重點：

1、掌握本單元生字,、新詞,。

2、通過有感情地朗讀課文,，感受秋天的美好,，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

3、鼓勵學生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美,，用自己的心靈積淀美,，并付諸實踐。

難點：

1,、引導(dǎo)學生養(yǎng)成自主識字的習慣,，在識字閱讀的過程中積累詞匯。

2,、在學習過程中體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。

單元課時

《識字1》 2課時

1,、《秋天的圖畫》 2課時

2,、《黃山奇石》 2課時

3、《植物媽媽有辦法》 2課時

4,、《古詩兩首》 2課時

二年級上冊語文教學計劃人教版篇三

以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：無論在習慣養(yǎng)成、知識基礎(chǔ)還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距,。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績,，效果是事倍功半。另外,，學生的家庭教育也亟需加強,。

本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分,。

“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫,、識寫分開”的原則，要求學生認識450個常用字,，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設(shè)識字課,。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中，要把指導(dǎo)學生掌握識字方法,、培養(yǎng)主動識字興趣,、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。

1,、繼續(xù)復(fù)習拼音,，要求在讀、寫聲母,、韻母,、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,，會使用部首查字法查字典,。

2、認識常用漢字450個;會寫248個字,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導(dǎo)學生分散寫字,，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,，學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),，自得自悟,，背誦指定的課文。

4,、認識逗號,、句號、問號,、感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣)。

5,、能夠使用普通話進行口語交際,，語言文明,，態(tài)度大方(口齒清楚,，聲音洪亮，態(tài)度大方,，有禮貌),。

6、學習寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上逗號。句號等標點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情),。

7、積極參加語文實踐活動,，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神,、實踐能力好合作能力。

8,、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物,。

9,、培養(yǎng)勤于積累的好習慣，掌握積累的方法,，能主動自覺地收集信息,，從而豐富語言。拓展知識,。

重點：

1,、會寫350個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。

2,、認識450個常用字,，讀準字音, 結(jié)合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字能力,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

3,、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記,。

1,、把握同組中各部分的聯(lián)系。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,，在備課時,，要注意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學方法,。教師在理解教材的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材,，做到胸中有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材，使教學充滿活力,。

2,、識字寫字教學應(yīng)注意形式多樣、尊重學生差異,。

本冊教材仍然遵循識寫分步,，多認少寫的原則。教師要相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法識字。教學中,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,，在語言環(huán)境中識字,、鞏固，提倡在同學之間的交流合作中進行,。千萬不要“一刀切”要承認學生的個體差異,，做到下要保底，上不封頂,。允許個別學生掌握得慢一點,，不要課課過關(guān)。

3,、閱讀教學要重視朗讀形式的多樣化,，理解的多元化。

閱讀教學中,，教師要重視朗讀指導(dǎo),，引導(dǎo)學生讀出感情。這種感情不是單純的模仿,，而是在入情入境,，充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上自悟刺骨來的 ,，有了感悟才讀出來的。朗讀的形式要多樣化,，如：分組讀,、集體讀、男女生對讀,、配樂美讀,、分角色表演等等。

教學中要精心設(shè)計提問,，注意引起學生的興趣,。要盡量減少體溫的數(shù)量，改變簡單的“問答式”教學方式,。鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們善思勤問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

4、要扎實進行口語交際,，并注意交際的互動性

口語交際要提前做好準備,，教學時要重視情景的創(chuàng)設(shè),，興趣的激發(fā)和點撥引導(dǎo)，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定,，使學生的思維更加活躍,，參加更為主動，使口語交際課成為師生互動,、生生互動,，有目的、有層次的口語交流的過程,。平時,，教師也要有意識地派樣學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動

教學中教師要努力開發(fā)、充分利用語文資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也要盡可能地帶領(lǐng)學生走出課堂,，走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。