作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

詩(shī)經(jīng)的教案篇一

1,、積累《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)知識(shí)及賦比興的藝術(shù)手法,；

2,、反復(fù)朗讀的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握詩(shī)的節(jié)奏與語(yǔ)感；

3,、采用比較閱讀鑒賞的方式,，對(duì)兩首詩(shī)進(jìn)行解讀。

4,、正確的認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的追求和向往,；

1,、掌握《詩(shī)經(jīng)》中的賦筆興的藝術(shù)手法；

2,、運(yùn)用比較朗讀的方式,，對(duì)文本進(jìn)行賞析；

3,、品味詩(shī)的語(yǔ)言,，體會(huì)詩(shī)歌的意境美、節(jié)奏美,。

一課時(shí)

多媒體ppt課件

我國(guó)是有著五千多年文明的泱泱大國(guó),，在這里有數(shù)不盡的文人墨客，讀不完的詩(shī)詞曲賦,。今天,，我們將在璀璨如星的詩(shī)的長(zhǎng)河中，擷去一顆最遙遠(yuǎn)但又最明亮的星斗——《詩(shī)經(jīng)》,，來(lái)一同欣賞她那雍榮典雅,、古老質(zhì)樸的獨(dú)特魅力。

《論語(yǔ)》曰：不學(xué)詩(shī),，無(wú)以言,。可見《詩(shī)經(jīng)》的重要影響力,，下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你所掌握的有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》方面的知識(shí),。

⑴、學(xué)生自主歸納有關(guān)知識(shí)

⑵,、教師明確,、總結(jié)。（多媒體顯示）

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集,，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩(shī)歌305篇,。《詩(shī)經(jīng)》共有風(fēng),、雅,、頌三個(gè)部分。

《詩(shī)經(jīng)》六義：風(fēng),、雅,、頌賦、比,、興,。

五經(jīng)：《詩(shī)》,、《書》,、《禮》,、《易》、《春秋》,。

導(dǎo)入語(yǔ)：好詩(shī)如美酒,，似香茶，在于品,！品詩(shī)在于讀,，在于聽！下面請(qǐng)同學(xué)們采用自己所喜歡的方式自由朗誦這兩首詩(shī),。

⑴,、學(xué)生自由閱讀詩(shī)歌，了解詩(shī)的內(nèi)容,。

⑵,、老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)的節(jié)奏與語(yǔ)調(diào)的舒緩,。

⑶,、問(wèn)題導(dǎo)讀：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)編者把這兩首詩(shī)設(shè)計(jì)在一篇課文中的原因。

學(xué)生小組討論,、合作交流,，自由回答：

老師明確：主題內(nèi)容相同，藝術(shù)手法相似,。

（多媒體顯示）

相同點(diǎn)：

①,、主題內(nèi)容相同——都是反映古代青年男女愛情的詩(shī)作；都是一方向另一方表達(dá)愛慕之情,，但結(jié)果不盡如人意的內(nèi)容,。

②、詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式相似——都是采用了重章疊唱的手法,。

③,、藝術(shù)手法相同——都使用了“詩(shī)經(jīng)六義”中比興手法。

⑷,、齊讀文章,，欣賞詩(shī)的意境美。

⑴,、聽讀詩(shī)歌,，談一談，兩首詩(shī)給我們帶來(lái)的那些畫面,？

（多媒體顯示）

>：（畫面）相遇→→相思→→相悅

>：（場(chǎng)景）蒹葭叢中覓伊人

⑵,、齊讀詩(shī)歌，再度走進(jìn)文本

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文中的具體詩(shī)句,，來(lái)講解畫面,。

（多媒體顯示）

求 寤寐思服→→輾轉(zhuǎn)反側(cè)→→>：君子→→→淑女 →→琴瑟友之→→鐘鼓樂(lè)之從

溯洄從之→→溯游從之>：主人公→→→伊人 在水一方→→在水之湄→→在水之泗

上面我們大家一直在尋找兩首詩(shī)的共同點(diǎn),，我想由于我們的個(gè)性差別，同學(xué)們對(duì)這兩首詩(shī)一定都自己的情感傾向,，下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己所喜愛的一首,，仔細(xì)的朗誦一下，并談一談你喜愛它的理由,。

⑴,、學(xué)生合作討論，課堂交流,。（老師給予一定引導(dǎo)和評(píng)價(jià)）

⑵,、老師明確、總結(jié),。

（多媒體顯示）

>重在敘事,，故事線索明確；畫面形象可見內(nèi)容明朗清晰,。

>意境含蓄,，場(chǎng)景朦朧，情感韻味更加濃郁,，較為典型的重章疊唱的手法具有感染力與音樂(lè)美,。

在藝術(shù)手法方面，>比>“興”的特點(diǎn)更為突出,，

“蒹葭”,、“水”、“伊人”交相輝映,，渾然一體營(yíng)構(gòu)出一個(gè)韻味十足的藝術(shù)世界,。

通過(guò)了本課的學(xué)習(xí)，我們可以真正了解到《詩(shī)經(jīng)》所含有的獨(dú)特的魅力,，那優(yōu)美的意境,，讓我們流連忘返，那真摯的情感,，更讓我們神往不已,。是呀，我們生長(zhǎng)在情的海洋之中,，沐浴在愛的陽(yáng)光之下,，讓我們?cè)跄懿粸橹呗曎潎@呢！

⑴,、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用已學(xué)過(guò)的詩(shī)歌或相關(guān)的歌曲,，來(lái)贊美我們所擁有的親情、友情,，乃至我們以后所憧憬的愛情,。

⑵,、將學(xué)生分為三組：一組談?dòng)亚椋唤M：談?dòng)H情,，一組談愛情，分組交流與合作,，歸納出相應(yīng)的詩(shī)詞與歌曲,，在課堂上進(jìn)行全班交流。（老師給予合適的評(píng)價(jià)）

一首首詩(shī)詞,，陶冶了我們的情操,；一曲曲樂(lè)章，升華了我們的靈魂,。是呀,！詩(shī)讓我們博學(xué)多才，詩(shī)讓我們?yōu)t灑多情,，最后,，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中吟誦>和，再次領(lǐng)悟一下“思無(wú)邪”的藝術(shù)魅力,。

詩(shī)經(jīng)的教案篇二

1,、積累字詞，了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí),。

2,、學(xué)習(xí)詩(shī)中的融情于景、比興及重章疊唱的手法并體味其產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

1,、分析《氓》詩(shī)中的女主人公形象。

2,、探究《氓》詩(shī)中女主人公愛情悲劇的原因,。

3、揣摩《采薇》詩(shī)中主人公的思想感情,。體會(huì)征人久戍思?xì)w到歸時(shí)痛定思痛的情感經(jīng)歷,。

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。作為最古老的中國(guó)文學(xué)源頭,，它是一部越讀越覺美妙的經(jīng)典,。為什么斑駁的歲月未使它綻放的意象生出銅綠，無(wú)涯的空間更未令它包含的豐富信息在傳遞中蒙受損失,？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx讀作家安意如的《思無(wú)邪》,，她說(shuō)“詩(shī)經(jīng)如彼岸花，即使無(wú)法摘取,，也一直存活于心”,；或者去看看鮑鵬山的《第三只眼看〈詩(shī)經(jīng)〉》,，學(xué)會(huì)怎樣用別樣的閱讀方法解讀《詩(shī)經(jīng)》。同學(xué)們,，讓我們穿越《詩(shī)經(jīng)》的河流,，感受其芬芳，接受其哺養(yǎng),，也讓美麗錯(cuò)落的詩(shī)行成為我們靈魂的一部分吧,。

（一）導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生背誦毛澤東《沁園春·雪》。

思考：“稍遜風(fēng)騷”何意,？“風(fēng)騷”何意,？為什么特別點(diǎn)“風(fēng)騷”？

明確：現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義文學(xué)的源頭,。

介紹《詩(shī)經(jīng)》知識(shí)

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義的源頭,，它的精神孕育了一代又一代文人騷客。下面請(qǐng)一學(xué)習(xí)小組介紹《詩(shī)經(jīng)》這部偉大的作品,。請(qǐng)大家完成《學(xué)案》中文學(xué)常識(shí)題,。

播放朗讀音頻，要求學(xué)生完成《學(xué)案》字詞注音任務(wù),。

學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌,。注意四言詩(shī)的節(jié)奏韻律。（二二節(jié)拍）

整體感知,，結(jié)合注釋疏通大意,。（小組討論解疑）

自讀文本，思考：

①《氓》側(cè)重?cái)⑹?，這首詩(shī)講述了一個(gè)怎樣的愛情故事,？從詩(shī)中可以看出女主人公對(duì)于往事是一種什么心情？（女主人公的情感發(fā)生了怎樣的變化,？）

明確：這首詩(shī)寫了一名女子追憶她與“氓”從戀愛,、結(jié)婚到婚變的全過(guò)程。故事從“氓”來(lái)向她求婚寫起,，女子雖然對(duì)他求婚的方式有些不滿意,，但還是答應(yīng)了他；接下來(lái)寫了兩人的戀愛生活,，著重表現(xiàn)了女子對(duì)“氓”的癡情,；兩人很順利地結(jié)了婚；婚后的生活貧困,、辛苦,，女子毫無(wú)怨言地操勞著家務(wù)；時(shí)光流逝，隨著生活的好轉(zhuǎn),，“氓”的脾氣卻變得粗暴起來(lái),，他的行為也荒唐起來(lái)，對(duì)女子始亂終棄并且沒有回頭的意思,，女子只能自己傷心難過(guò),。但是，對(duì)于這種狀況她不會(huì)無(wú)限期地忍受下去,，她想：既然“氓”不念舊情,，無(wú)情無(wú)義，那就算了吧,！彼此決絕了斷吧,！

明確：第一至二章：戀愛——熱情,？幸福

第三至五章：婚變——怨恨,？沉痛

第六章：決絕——清醒？剛烈,？?堅(jiān)強(qiáng)

②《采薇》側(cè)重抒情,，詩(shī)中的抒情主人公身份是什么？從哪些詩(shī)句可以看出,？表現(xiàn)了他對(duì)戍守邊防的態(tài)度是怎樣的,？從哪些詩(shī)句可以看出？

明確：本詩(shī)的抒情主人公是一位戍守邊防的士卒,，“靡室靡家,，玁狁之故。不遑啟居,，玁狁之故”“我戍未定,，靡使歸聘”等詩(shī)句可以看出。他強(qiáng)烈地思念家鄉(xiāng),，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盼望著能盡快回家,，內(nèi)心里充滿著憂傷。前三章的許多詩(shī)句都表現(xiàn)了這種感情,，如“曰歸曰歸,，心亦憂止”“我戍未定，靡使歸聘”“憂心孔疚,，我行不來(lái)”,。最后一章又加以深化：“我心傷悲，莫知我哀,?！庇捎谝庾R(shí)到是玁狁入侵才使得自己“靡室靡家”“不遑啟居”，因此，他對(duì)玁狁滿懷怨恨,，在對(duì)玁狁的戰(zhàn)斗中充滿同仇敵愾之情,，對(duì)于自己的陣營(yíng)也有一種自豪感。這種感情在第四,、五章里有所表現(xiàn),，如“四牡業(yè)業(yè)”“一月三捷”，又如“四牡翼翼,，象弭魚服”,，盡情贊嘆已軍的裝備精良，氣勢(shì)雄壯,。

（六）品析藝術(shù)手法

1,、《氓》這首詩(shī)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，結(jié)合感興趣的詩(shī)句談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要點(diǎn)：

①回憶和對(duì)比

《氓》是女主人公在回憶中敘事,、抒情的,。在回憶中運(yùn)用對(duì)比的手法。女主人公自身婚前婚后形成對(duì)比,?；榍埃翱偨侵?，言笑晏晏”,，“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣,。既見復(fù)關(guān),，載笑載言”，“我”純真,、熱情,。婚后,，“夙興夜寐,，靡有朝矣”，“靜言思之,，躬自悼矣”,，辛苦而又蒙受恥辱。更突出的是思想上起了深刻的變化：“于嗟女兮,，無(wú)與士耽,！”“女之耽兮，不可說(shuō)也”,。前后戀愛,、生活的對(duì)比，思想感情的對(duì)比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點(diǎn)和性格變化,。氓,，婚前婚后也形成了對(duì)比?；榍?，“氓之蚩蚩”，婚后,，“女也不爽,，士貳其行”，“言既遂矣,，至于暴矣”,，他“二三其德”，甚至兇暴起來(lái),。在戀愛,、生活的對(duì)比中，女主人公還認(rèn)識(shí)到了在戀愛婚姻生活中男女是不平等的,，從痛苦的經(jīng)歷中得到了教訓(xùn)：“于嗟女兮,，無(wú)與士耽,！士之耽兮,，尤可說(shuō)也，女之耽兮,，不可說(shuō)也,。”她悔恨多于哀傷,，決絕而不留戀：“反是不思,，亦已焉哉！”表現(xiàn)出她清醒,、剛烈的性格特點(diǎn),。

②《詩(shī)經(jīng)》開創(chuàng)比、興手法,。

《氓》中第三四章用了興的手法,。

第三章，前四句“桑之未落,，其葉沃若,。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚,?！庇稚Ｈ~鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說(shuō)“于嗟女兮,，無(wú)與士耽”形成對(duì)照,，詩(shī)意是相連的。

第四章,，前四句“桑之落矣,，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S,，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對(duì)照,，含有隱喻。

第三四章起興的詩(shī)句,，用自然現(xiàn)象來(lái)對(duì)照女主人公戀愛生活的變化,，由起興的詩(shī)句引出表達(dá)感情生活的詩(shī)句，激發(fā)讀者聯(lián)想,，增強(qiáng)意蘊(yùn),，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果,。有人認(rèn)為,，用桑葉嫩綠而枯黃來(lái)比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，也暗示了女子容顏由嬌美潤(rùn)澤到憔悴衰老的變化,；桑葉是農(nóng)村常見的樹木,，用桑葉作比，非常符合女主人公勞動(dòng)?jì)D女的身份,，同時(shí)也暗示了女子的勤勞,。這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力,。

2,、《采薇》前三章與我們初中學(xué)過(guò)的《關(guān)雎》和《蒹葭》的手法相似，結(jié)合詩(shī)句,，說(shuō)說(shuō)這種手法有什么特點(diǎn),。這種手法有什么作用？

明確：重章疊句：“章,，音樂(lè)名稱,。‘樂(lè)竟為一章’,，即樂(lè)曲奏一遍為一章,。《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)是合樂(lè)歌唱的,，所以每一篇詩(shī)都分若干章,，猶如今天歌詞的分段,。章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同,，只在關(guān)鍵處更換個(gè)別字,。這一章法叫作重章疊句?！笔褂弥卣炉B句的手法,，一是使得抒發(fā)的情感在回旋中有遞進(jìn)，一是突出了主題,。這首詩(shī)的前三節(jié)在章法上就是采用重章疊句,。反復(fù)表達(dá)戍卒遠(yuǎn)別家室、歷久不歸的凄苦的心情,。內(nèi)容上以植物的生長(zhǎng)暗示時(shí)間流逝,，時(shí)序更替，而人物內(nèi)心的焦慮,、痛苦也隨之加重,，從而突出了主題。音節(jié)和結(jié)構(gòu)上造成了回環(huán)往復(fù)的效果,，再加上疊音詞,，一唱三嘆，音節(jié)和諧,，體現(xiàn)了詩(shī)歌的音樂(lè)美,。

1、《氓》是如何塑造女主人公的形象的,？

【思路點(diǎn)撥】

此問(wèn)題涉及到同學(xué)們把握文學(xué)形象的能力,。探究時(shí),，可從三方面入手：

①?gòu)臄⑹陆嵌热胧郑?/p>

②從塑造的人物性格層面入手,；

③從《詩(shī)經(jīng)》“六義”中的賦、比,、興等手法入手,。

【明確】

（1）在敘事中呈現(xiàn)性格。本詩(shī)情節(jié)完整,，層次分明：第一節(jié)寫訂婚,，第二節(jié)寫結(jié)婚，第三節(jié)寫所得教訓(xùn),，第四節(jié)寫被遺棄,，第五節(jié)寫受虐待，第六節(jié)寫與男子決絕,。全詩(shī)大體按照事件的發(fā)展順序,，采取概括敘述與細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合的手法,，融敘事、抒情,、議論于一體,，這對(duì)后世的詩(shī)歌創(chuàng)作有很大的影響。

（2）在摹寫人物性格層面完善形象,。戀愛時(shí),，女主人公熱情、溫柔,，對(duì)美好生活充滿了憧憬和渴望,；男子此時(shí)則是心急主動(dòng)地追求。結(jié)婚后,，經(jīng)過(guò)婚姻生活的考驗(yàn),，女子更是勤勞，任勞任怨,；而男子則好逸惡勞,，不念舊情?；樽兒?，女子一反常態(tài)，決然分手,，表現(xiàn)了自己的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢,，也更顯示了男子背信棄義、見異思遷,、喜新厭舊的本性,。故事完整，人物形象豐滿,。

（3）從塑造人物形象方法著眼,，特別是賦比興手法的應(yīng)用。如以桑葉新鮮潤(rùn)澤的自然情狀比喻女子年輕貌美之情狀,，也指兩人戀愛時(shí)情深意濃,；以桑葉枯黃隕落的自然情狀比喻女子年老色衰之情狀，也指男子變心感情枯竭,。由桑葉引發(fā)對(duì)自己年長(zhǎng)色衰,、慘遭遺棄的敘述，這是“興”,。整體看又以桑葉由鮮嫩而枯黃來(lái)比喻愛情生活由幸福而至痛苦,。

2、分析對(duì)比手法在《氓》中的運(yùn)用,。

【思路點(diǎn)撥】

此問(wèn)題涉及到詩(shī)歌鑒賞中表現(xiàn)手法的運(yùn)用,，探究時(shí),，同學(xué)們可立足于人物的“行為”“情態(tài)”“品質(zhì)”等方面，進(jìn)行分類比較,。

【明確】

（1）從文化視角體會(huì)風(fēng)土人情,，進(jìn)行今昔對(duì)比，體會(huì)人物的特點(diǎn),。如“抱布貿(mào)絲”原始的物物交換,，造成了人與人之間交流范圍的狹窄，尤其在愛情方面,，少了寬泛的選擇范圍,，使他和她上演了悲劇。她：溫柔體貼,，情意綿綿,，嫁為人婦，任勞任怨,，遭受暴虐,，失望決絕,。他：喜請(qǐng)良媒,，娶她為婦，感情變換,，虐待其妻,。

（2）在敘事中運(yùn)用對(duì)比,，在故事發(fā)展中呈現(xiàn)對(duì)比。其中,，有女主人公婚前與婚后的對(duì)比：婚前,，“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣,。既見復(fù)關(guān),，載笑載言”，這表明“我”作為一個(gè)純真,、熱情的少女,，對(duì)愛情和幸福充滿了渴望?；楹螅坝诓钆?，無(wú)與士耽”,，“靜言思之，躬自悼矣”,，作為人妻,，卻遭遺棄,，既后悔又傷心。當(dāng)初的渴望變成了失望,，對(duì)比強(qiáng)烈,。也有“氓”婚前與婚后的對(duì)比：婚前，“氓之蚩蚩”,，對(duì)人一副笑嘻嘻的樣子,。婚后,，“言既遂矣,，至于暴矣”，心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,，就對(duì)妻子暴虐起來(lái),。婚前婚后,，判若兩人,。也有“我”與“氓’’對(duì)愛情態(tài)度的對(duì)比：“女也不爽，士貳其行”,，女子對(duì)愛情態(tài)度專一,，男子對(duì)愛情卻懷二心。這些對(duì)比,，形象生動(dòng),，表現(xiàn)了女主人公的性格特點(diǎn)和性格變化。

3,、探究《采薇》中的主要意象“楊柳”,。

【思路點(diǎn)撥】

探究時(shí)同學(xué)們可從以下兩個(gè)方面考慮：一是本詩(shī)借“采薇”而抒發(fā)戍邊士卒征戰(zhàn)辛苦、思鄉(xiāng)哀怨之情的具體語(yǔ)境,；二是折柳習(xí)俗所蘊(yùn)含的情感,。

【明確】

首先，《采薇》抒發(fā)士卒遠(yuǎn)戍的勞苦和哀怨之情,，而詩(shī)中“楊柳”則成為“折柳贈(zèng)別”與“折柳思遠(yuǎn)”的文化元素的濫觴,。因“柳”與“留”諧音，漢人“折柳贈(zèng)別”,，以表示挽留之意,。這種習(xí)俗最早起源于“昔我往矣，楊柳依依”,。用離別贈(zèng)柳來(lái)表示難分難舍,，不忍相別的心意。楊柳是春天的標(biāo)志,，在春天中搖曳的楊柳,，總是給人欣欣向榮之感,。因而“折柳贈(zèng)別”又蘊(yùn)含著“春常在”的祝愿。

其次,，柳樹有多方面的象征意義,，古人賦予柳樹種種感情，于是借柳寄情便在情理之中,。其中像“楊柳依依”,、“雨雪霏霏”等重言疊字的例子比較多，這樣反復(fù)吟詠,，構(gòu)成了回環(huán)往復(fù)的音律,，給人纏綿悱惻的美學(xué)效果。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，我們對(duì)中國(guó)文學(xué)的源頭——《詩(shī)經(jīng)》有了一個(gè)大致的了解,，學(xué)會(huì)了一些鑒賞古代詩(shī)歌的方法。一起領(lǐng)略了《詩(shī)經(jīng)》中的愛情詩(shī),、征役詩(shī)的無(wú)限韻味,。當(dāng)代作家王安憶說(shuō)：“《詩(shī)經(jīng)》本身就是一條河流，一條文字的河,。由于時(shí)間的關(guān)系,，我們永遠(yuǎn)生活在《詩(shī)經(jīng)》的下游，感受其芬芳,，接受其哺養(yǎng),。”課后我們大家更應(yīng)該多讀一些《詩(shī)經(jīng)》中的作品加深理解進(jìn)而加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng),。

詩(shī)經(jīng)的教案篇三

1,、了解《詩(shī)經(jīng)》常識(shí)：風(fēng)、雅,、頌,、賦、比,、興,。

2、了解古代詩(shī)歌的特點(diǎn)：重章復(fù)唱,。

3,、體會(huì)兩詩(shī)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法。

賦,、比,、興手法的理解。

重章復(fù)唱手法的作用,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2教時(shí)（第一教時(shí)《伐檀》,，第二教時(shí)《碩鼠》）

第一教時(shí)：

1、了解《詩(shī)經(jīng)》常識(shí)——風(fēng),、雅,、頌。

2,、學(xué)習(xí)“興”用法及重章復(fù)唱,。

3、體味古代奴隸們對(duì)奴隸主的不滿情緒,。

教學(xué)重點(diǎn)：“興”用法的理解,。

教學(xué)難點(diǎn)：重章復(fù)唱作用。

一,、激疑導(dǎo)入：

1,、清趙翼《詩(shī)論》

2、“風(fēng)騷”及《詩(shī)經(jīng)》

3,、現(xiàn)實(shí)主義源頭代表及課題《伐檀》

二,、范講示例：

1、正音范謙：

①音變,。

②異讀,。

③誤讀。

2,、串講第一章并口譯,。

3、研讀第一章：

①層次結(jié)構(gòu)劃分,。

②試擬目標(biāo)題,。

③起興句及“興”。

④朗讀及重音,、節(jié)奏,。

⑤試述現(xiàn)代文場(chǎng)面。

三,、師生同講：

1,、對(duì)應(yīng)詞理解。

2,、重章復(fù)唱的理解,。

3、復(fù)讀及背誦指導(dǎo),。

4,、再讀全詩(shī)及中心概括。

四、作業(yè)布置：

1,、與“不素餐兮”的“素”詞意相同的一項(xiàng)是（）a,、安之若素；b,、素昧平生,；c、尸位素餐,；d,、素不相能。

2,、理解下列句子的修辭,。

（1）癩蛤蟆想吃天鵝肉。

窮鬼們還能鬧成個(gè)大事情,。

（2）關(guān)關(guān)睢鳩,，在河之洲。

窈窕淑女,，君子好逑,。

3、課外理解,。

（1）它山之石,，可以攻玉；

（2）高山仰止,，景行行止,；

（3）高岸為谷，深谷為陵,；

（4）嚶其鳴矣,，求其發(fā)聲。

4,、背誦全詩(shī),。

5、書后作業(yè)第一題,。

第二教時(shí)：

教學(xué)目的：

1,、理解《詩(shī)經(jīng)》常識(shí)——賦、比,、興,。

2、歸納《詩(shī)經(jīng)》詩(shī)歌特點(diǎn),。

3,、了解現(xiàn)實(shí)主義方法在兩首詩(shī)中的體現(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：“比”手法理解及《詩(shī)經(jīng)》詩(shī)歌特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法在《詩(shī)經(jīng)》中的體現(xiàn),。

教學(xué)步驟：（略）

授課時(shí)間：一九九八年五月二十一日第三節(jié),。教者：李新明

作者郵箱：xx