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歡慶的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)反思篇一

億（????? ）??? 潔（????? ）??? 歡（????? ）??? 祖（????? ）

旗（????? ）??? 幟（????? ）??? 慶（????? ）??? 曲（????? ）

二,、填填記記

1、田野獻(xiàn)上金黃的______,，楓林舉起火紅的______,，藍(lán)天飛著潔白的______，大海奏起歡樂(lè)的______,。

2,、____月____日是祖國(guó)媽媽的生日。

三,、品味探究

1,、“火紅的旗幟”指的就是楓樹(shù)的______。

2,、“歡樂(lè)的樂(lè)曲”指的就是大海的______,。（濤聲）

四,、實(shí)踐活動(dòng)

1、國(guó)慶節(jié)去看升旗感受國(guó)慶氣氛,。

2,、做做你想給祖國(guó)媽媽送的禮物。

歡慶的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)反思篇二

這首詩(shī)寫的是給 祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景,。全詩(shī)大部分采用象征性的語(yǔ)言,，表現(xiàn)國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面，用擬人化的景物描寫烘托氣氛,。從田野楓林,，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角,，到處都沉浸在歡樂(lè)之中,。一種濃濃的愛(ài)國(guó)之情洋溢在詩(shī)句的字里行間。

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦課文,，讀出喜慶，歡樂(lè)的氣氛,。

3,、能借助畫現(xiàn)，聯(lián)系生活,，理解詞語(yǔ)的意思,。

4、感受語(yǔ)言美,，體會(huì)詩(shī)歌描寫的情景,，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境讀,，背課文,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

信息資料：

1,、生字,、詞語(yǔ)卡片，錄音帶,。

2,、課前預(yù)飛,、讀準(zhǔn)字音、讀通句子,。

3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

一,、談話引入：

你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎？說(shuō)說(shuō)你們是怎樣慶“十一”的,?；貞洰?dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情,。板書課題《歡慶》認(rèn)識(shí)“慶”字,。

（創(chuàng)設(shè)情競(jìng)，激發(fā)情趣,，讓學(xué)生初步感受國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面）

二,、初讀

1、教師范讀課文,，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

2、自由讀課文,，小組同學(xué)互助學(xué)習(xí),，識(shí)記生字，讀通句子,。（教師用自己富有感染力的聲音,，再一次把學(xué)生帶入詩(shī)歌所描寫的情境之中，感受詩(shī)的韻律）

三,、識(shí)字

1,、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上,，師生相機(jī)糾正字單音,。強(qiáng)調(diào)：“慶是”后鼻音；“幟”是翹知音,；“奏”是平舌音,；“曲”在課文中讀第三聲。

1,、種形式鞏固識(shí)字,。如：我讀你猜，擴(kuò)詞讀句子等,。

四,、寫字

引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生可能說(shuō)出六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬）教師范寫其中的“旗”字,，其他字讓學(xué)生獨(dú)立完成,，還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫的字，教師再范寫,。

五,、品讀理解課文

讀好前四句詩(shī)句

1、學(xué)生個(gè)別讀,，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描寫了哪些景物,。出示詞語(yǔ)：金黃的果實(shí)、火紅的旗幟,，潔白的鴿子,，歡樂(lè)的樂(lè)曲，學(xué)生讀詞語(yǔ),。

2,、課件演示：金以的田野，火紅的楓林,，藍(lán)天上飛翔的白鴿,，波濤洶涌的大海。引導(dǎo)學(xué)生欣賞,，交流各自的感受,。

2、看圖再讀詩(shī)句,，展開(kāi)想像,，說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么，教師范讀,。

3,、學(xué)生多種形式朗讀。（師生評(píng)議）

讀好后四行詩(shī)句

1,、學(xué)生自由讀句子,，邊讀邊想像；十三億孩子是怎樣歡慶國(guó)慶的,？

2,、課件演示少年兒童歡度國(guó)慶的場(chǎng)面。體會(huì)他們歡樂(lè)的心情,。

3,、學(xué)生齊讀，教師示范,，學(xué)生再讀,。

4,、讀一讀自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它,。

5,、配樂(lè)良讀，學(xué)生欣賞,，評(píng)議,。

背誦

1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎,？

（??? ）獻(xiàn)上（?? ）果實(shí)，（??? ）舉起（??? ）,。（??? ）飛著（????? ）,。（???? ）奏起（??? ）。十三億孩子歡慶這（????????? ）,，十月一日——（???? ）,。

2、?看畫面背誦

（采用多種形式,，引導(dǎo)學(xué)生背誦,，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感,，感受詩(shī)的語(yǔ)言美,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣和愿望）

擴(kuò)展

1、給 課文內(nèi)容配一幅圖片一幅插圖,。

2,、把詩(shī)句配上曲子唱一唱。

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歡慶的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)反思篇三

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教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字,，會(huì)寫“歡,、慶”兩 個(gè)生字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出喜慶,、歡樂(lè)的氣氛。

3,、通過(guò)誦讀課文加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀感悟,，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)內(nèi)容：

課本第44-45頁(yè),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片和生字卡,、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激情導(dǎo)入：

談話：每個(gè)人都有生日,，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是什么時(shí)候嗎？同學(xué)們,，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”,，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日,。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻,。（課件展示）

二、揭題解題：

1,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī),，讀課題。

2,、除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么,？

3、想一想,，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字,？在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫,，學(xué)生練寫,，展示給小伙伴看）

三、識(shí)字讀文：

1,、用自己喜歡的方式讀課文,，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書下面的大楓葉,，遇到難讀的句子就多讀幾遍,。

2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,，同桌互讀

3,、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音,。注意“樂(lè)”是多音字,，讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。

4,、采用各種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字（男女對(duì)讀,、小組接龍、摘蘋果）,。

5,、選擇詞語(yǔ)說(shuō)話訓(xùn)練，先小組交流,，再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),。

三、朗讀感悟：

1,、學(xué)生自由輕聲讀課文,，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。

2,、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,，檢查是否讀得正確。

3,、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它,。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。

4、讀,、議課文,。

(1)出示課件,，引導(dǎo)觀察：圖中寫了哪些地方的景物,？這些景物是什么樣子的？（用文中的話來(lái)說(shuō),，學(xué)生說(shuō),，教師點(diǎn)擊課件顯示,。

十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō),。

(2) 讀前面四行,，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲,？讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”,。

5,、有感情地朗讀全文。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)一份禮物,。（唱一首歌,、畫一幅畫、寫祝福語(yǔ)）

板書設(shè)計(jì)：

9,、歡慶

——祖國(guó)媽媽的生日

田野?。▓D）　獻(xiàn)上果實(shí)

楓林　（圖）　舉起旗幟

藍(lán)天?。▓D）　飛著鴿子

大?！。▓D）　奏起樂(lè)曲

歡慶的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)反思篇四

教學(xué)要求

1.會(huì)認(rèn)帶拼音的7個(gè)生字,，會(huì)寫“億,、潔、歡”等8個(gè)生字,，及由生字組成的詞語(yǔ),。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)記生字，朗讀,、背誦課文,。

2.激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)方法：集中識(shí)字,、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：生字卡片,，課文錄音帶、小黑板,。

課時(shí)安排： 兩課時(shí)

§26第一課時(shí)

一,、揭示課題，激發(fā)興趣,。

同學(xué)們,，你們想知道這課歡慶的是什么嗎？（想）

板書課題,，齊讀課題,。

二、初讀課文,。

1.學(xué)生自讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2.聽(tīng)課文錄音,，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音,，把不認(rèn)識(shí)、不會(huì)讀的字注上拼音。

3.自由試讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

4.小組比賽讀，互相評(píng)價(jià),。

5.讀了課文,，你知道課文主要寫了些什么嗎？

三,、識(shí)記生字,。

1.出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀,。

2.出示小黑板上的詞語(yǔ),，學(xué)生認(rèn)讀。

3.交流識(shí)字方法,。

4.組詞練習(xí),，鞏固識(shí)字。

5.學(xué)生齊讀,，“開(kāi)火車”讀,，小組賽讀。

四,、指導(dǎo)書寫,。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的字。

潔：左窄右寬右邊是“士”,，不是“土”。

祖：偏旁為“示”字旁,。

旗：左窄有寬,，右邊有頂小帽子。

2.練習(xí)“我會(huì)寫”,。

先描紅,，再臨寫。

§27第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí),。

游戲：踩地雷

二、理解課文,。

1.教師介紹背景,，激發(fā)興趣。

1949年10月1日,，在北京天安門廣場(chǎng)舉行了隆重的開(kāi)國(guó)大典,。毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)了！

以后每年的十月一日定為中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié),，全國(guó)各族人民以各種方式慶祝,。

2.指名讀，思考：

誰(shuí)在歡慶,？怎樣歡慶,？

（田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟,，藍(lán)天飛著潔白的鴿子,，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。十三億孩子載歌載舞,。）

3.師示范讀,，提問(wèn)：你想到了什么？

（祖國(guó)到處都是一派繁榮富強(qiáng)的景象,，人民過(guò)著幸福安康的日子,。）

4.指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)我們讀時(shí)要讀出什么樣感情,？

（歡樂(lè)地心情,，熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的感情。）

5.指名讀,，閉上眼睛想一想,，課文描繪的是怎樣的一幅畫面？

6.你還想到了哪些歡慶的畫面,？

（小朋友們舉著氣球歡快地奔跑,，大哥哥們身著節(jié)目的盛裝在放聲歌唱，大街上到處都飄蕩著鮮艷的五星紅旗……）

三,、拓展練習(xí),。

1.把你想象的歡慶畫面畫下來(lái)。

2.收集歡慶國(guó)慶的圖片,。

板書設(shè)計(jì)：

9,、歡慶

——祖國(guó)媽媽的生日

田野（圖）????? 獻(xiàn)上????? 果實(shí)

楓林（圖）????? 舉起????? 旗幟

藍(lán)天（圖）????? 飛著????? 鴿子

大海（圖）????? 奏起????? 樂(lè)曲

課后小結(jié)：

在朗讀中我采取多種形式進(jìn)行教學(xué)。有個(gè)人朗讀,，小組朗讀,，接口朗讀，示范表演朗讀,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語(yǔ)文閱讀的基本要求“注重情感體驗(yàn)”，教師應(yīng)做到要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，讓學(xué)生讀出自己的真情實(shí)感,。我在教中注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激起情感的共鳴,，這樣一來(lái)學(xué)生的言語(yǔ)能力得到發(fā)展,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)智慧。

特級(jí)教師薛法根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)智慧,，理應(yīng)培育學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí),，其次是引領(lǐng)學(xué)生在生活中去進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐，并在這樣的言語(yǔ)實(shí)踐中領(lǐng)悟生活的哲理與文學(xué)的浪漫,，言語(yǔ)表達(dá)與人文素養(yǎng)兼得,。

歡慶的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀，背誦詩(shī)文,，讀出喜慶,、歡樂(lè)的氣氛。

3,、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)；理解“國(guó)慶”的重大意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀,、背誦詩(shī)文，讀出喜慶,、歡樂(lè)的氣氛

教學(xué)方法：圖文結(jié)合法

學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件,、

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

課前猜謎語(yǔ)：兩層樓,，六間房,，兩個(gè)煙囪在中央,。

一、導(dǎo)入：

1小朋友再過(guò)幾天我們就要放十一長(zhǎng)假了,，你知道十一是什么喜慶日子嗎,？（祖國(guó)媽媽的生日）

2、你想知道十一的來(lái)歷嗎,？ 教師介紹：1949年10月1日下午3時(shí),，北京30萬(wàn)人在天安門廣場(chǎng)隆重舉行開(kāi)國(guó)大典,，慶祝中華人民共和國(guó)中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴(yán)宣告中華人民共和國(guó),、中央人民政府成立,，并親自升起了第一面五星紅旗。從此,，十月一日就成了我國(guó)的國(guó)慶節(jié),。）讓我們來(lái)一起感受那激動(dòng)人心的一刻。.（放視頻）今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī),。板書：歡慶

3,、識(shí)記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個(gè)字,？寫時(shí)注意什么,？我們說(shuō)歡慶十一國(guó)慶節(jié)，還可以說(shuō)歡慶什么,？

（歡慶六一兒童節(jié),、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）

二,、學(xué)習(xí)詩(shī)文

（一）初讀詩(shī)文,，整體感知

1、課文是怎樣歡慶的呢,？聽(tīng)老師讀一讀,。

2、親愛(ài)的小朋友,，大家把書翻到書44頁(yè),，大聲讀讀！要讀準(zhǔn)字音,，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍,。

（二）識(shí)字教學(xué)

1、檢查自學(xué)情況,?？矗謱殞毘鰜?lái)和大家見(jiàn)面了,，你能讀對(duì)嗎,？指名讀。

2,、生字寶寶摘掉拼音帽子,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？哪一組想讓小火車開(kāi)起來(lái)呢,？?。ㄉ〗M開(kāi)火車讀生字,，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）

3,、出示詞語(yǔ),。讀對(duì)一個(gè)詞就會(huì)得到一塊蛋糕。出示課件,。請(qǐng)坐得最端正的小朋友讀詞,。其他同學(xué)跟讀。

4,、讀帶生字的詞語(yǔ)：出示多音字：樂(lè) 學(xué)生認(rèn)讀,，教師提示讀：歡樂(lè)樂(lè)曲

（三）再讀詩(shī)文、感悟

1,、個(gè)別讀：同學(xué)們真棒,，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字，課文肯定讀得更好了,，讓我們聽(tīng)聽(tīng),。聽(tīng)的孩子想想：這首小詩(shī)寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方,？板書：田野,、楓林、藍(lán)天,、大海,。

2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開(kāi)課件,，一句一句細(xì)讀,。

a、出示田野,，聽(tīng)了他的朗讀,，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么,？

b,、課件楓林。你還看見(jiàn)了什么,？前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī),，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅,，比二月春花更美麗,，今天讀了《歡慶》這一行,，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟,。板書：旗幟,。我們?cè)鯓佑涀∷鼈z？還想提醒同學(xué)們什么,？旗還可一組什么詞,？幟呢？

c,、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）,。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？

d,、課件大海,。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲,？

是呀,，新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天,，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子,，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！同學(xué)們當(dāng)你看到儀仗隊(duì),、禮花,、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面時(shí)，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面,，你們心情怎樣呢,？（高興、激動(dòng),、興奮……）好,，那么大家滿懷激情的讀第二句話。

有感情朗讀最后一句,。

新中國(guó)成立以后,，（出示課件）我國(guó)的工業(yè)農(nóng)業(yè)體育科技等發(fā)生了翻天覆地的變化。

過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫,，我們的祖國(guó)60年來(lái)取得了輝煌的成就,，你們自豪不自豪？此時(shí)此刻,，你想對(duì)我們祖國(guó)媽媽說(shuō)什么,？

三、布置作業(yè)

過(guò)渡：我們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)的話太多了,。我們有更多的方式表達(dá)自己的心情,。

出示：準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國(guó)媽媽?？梢允且痪湓?，一幅畫,，搜集一首詩(shī)，也可以是一個(gè)小制作……

四,、總結(jié)

在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里,，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗,、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中,。讓我們?cè)诟杪曋性俅卫首x課文，表達(dá)出自己對(duì)祖國(guó)深深的祝福,。

板書設(shè)計(jì)：

十三億孩子?????? 歡慶??? 祖國(guó)媽媽的生日

田野????? 獻(xiàn)上????? 果實(shí)

楓林????? 舉起????? 旗幟

藍(lán)天????? 飛著????? 潔白的鴿子

大海????? 奏起????? 樂(lè)曲

【教學(xué)反思】

“構(gòu)建開(kāi)放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一,。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放。不斷引入來(lái)自社會(huì),，來(lái)自大自然的活水,，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,。本課實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“開(kāi)放”：向課前開(kāi)放,，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶的資料，不僅加深了對(duì)國(guó)慶的了解,，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息,、處理信息的能力；向課內(nèi)開(kāi)放,，在課堂上引進(jìn)國(guó)慶節(jié)的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現(xiàn)的自然景象,，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi),；向課后開(kāi)放，為祖國(guó)媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng),，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸,，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(zhǎng),，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們的動(dòng)手能力,。

同時(shí)，我通過(guò)參加了教育總校的“低年級(jí)拼音識(shí)字教學(xué)”活動(dòng)后,，也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,。首先，課堂上我關(guān)注學(xué)生的面不夠廣,，總是幾個(gè)學(xué)生,；其次，課上使用了課件，卻沒(méi)有很好的利用課件為識(shí)字教學(xué)服務(wù),；在理解詩(shī)句意思時(shí),，我先讓學(xué)生觀察畫面，再說(shuō)一說(shuō)：田野獻(xiàn)出了哪些果實(shí),，這樣限制了學(xué)生思維。應(yīng)該改成：先引導(dǎo)學(xué)生想象“田野獻(xiàn)出了哪些果實(shí),？”再出示畫面,。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生想象能力，又鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。

還有,，在學(xué)生理解課文第一句后，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,，老師引讀課文,，我應(yīng)該再讓學(xué)生多讀一讀，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。此外,，我要在今后的教學(xué)中，錘煉自己的語(yǔ)言,，提高自己駕馭課堂的能力,，提高課堂的實(shí)效。

歡慶的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)反思篇六

教學(xué)思路

《歡慶》是一首優(yōu)美的小詩(shī),，用形象,、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了國(guó)慶時(shí)祖國(guó)一片歡慶的歡樂(lè)場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。因此教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)則安排了以下環(huán)節(jié)

1.激發(fā)學(xué)生興趣：教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出祖國(guó)的生日,，讓學(xué)生在看似無(wú)意，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶,、國(guó)慶的意義,。接著在美讀課文、背誦課文,、指導(dǎo)書寫的教學(xué)中始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。

2.讓學(xué)生自主：學(xué)生是課堂的主人,，在這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中,，從朗讀到識(shí)字，從你用怎樣的方法記住它到指導(dǎo)朗讀,，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么,？每一環(huán)節(jié)都爭(zhēng)取讓學(xué)生來(lái)說(shuō)、來(lái)讀、來(lái)背,、來(lái)發(fā)現(xiàn),，教師是引導(dǎo)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,。同時(shí)針對(duì)本教材的教學(xué)要求,，在本堂課的教學(xué)中我巧妙地安排了詞中識(shí)字、指導(dǎo)寫字,、仿說(shuō)的環(huán)節(jié),。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀,，背誦詩(shī)文,，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛,。

3.加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，前幾天我們放了7天長(zhǎng)假,，你知道是為什么嗎？

2.對(duì),，國(guó)慶節(jié),。（板書：國(guó)慶節(jié)）昨天回家作業(yè)，老師叫大家收集資料,，你知道哪些關(guān)于國(guó)慶節(jié)的知識(shí),？

3.（出示圖片）是啊，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上莊嚴(yán)地宣布了“中華人民共和國(guó)成立了”,，從此,，（板書）十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日，也叫“國(guó)慶節(jié)”,，每年的十月一日我們都要紀(jì)念祖國(guó)的生日,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī)。題目是——

板書：歡慶（教學(xué)生字“慶”,，后鼻音,，半包圍結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞,，怎么記：加一加,；猜字謎：“廣場(chǎng)來(lái)了一只大老虎”,；一張床，拆掉床木架,，一人好住下,。）

齊讀課題。

4.理解“歡慶”

讀了課題,，小朋友們,，你猜猜歡慶是什么意思？

師：對(duì),，歡慶就是很高興（很快樂(lè)）地慶祝（慶賀）,，所以我們讀課題時(shí)要讀得喜慶一些，高興一些,。來(lái),，笑起來(lái),，讀——

學(xué)生微笑著讀：歡慶,！

師：我們除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)，還可以說(shuō)歡慶什么呢,？

（歡慶“六·一”兒童節(jié),。歡慶母親節(jié)。歡慶春節(jié),。）

師：真聰明,！“歡慶”是要求會(huì)寫的生字寶寶，來(lái),，我們一起來(lái)寫好“歡慶”這兩個(gè)生字,。伸出手，讀筆畫,，和老師一起寫,。（教師在黑板上范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說(shuō)邊筆畫邊書空,。）

再讀題目,。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)文

（一）初讀詩(shī)文,，整體感知

那課文是怎樣歡慶祖國(guó)媽媽的生日呢,？請(qǐng)大家把語(yǔ)文書翻到44頁(yè)，（出示讀書建議）自由讀文,。

（二）檢查字詞

1.小朋友們讀得真帶勁兒,，課文里邊兒還藏著很多生字寶寶呢！老師把它們請(qǐng)出來(lái)了,，自由拼讀——誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,？（當(dāng)小老師讀）多音字：樂(lè)? 學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂(lè) 樂(lè)曲

2.這么多生字寶寶你有什么好辦法記住它？

猜字謎： 有水才清潔,。? 三人合奏,。? 兩層樓，六間房,，兩個(gè)煙囪在中央,。

3.看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

自由讀——雙輪火車開(kāi)起來(lái)——齊讀。

（三）再讀詩(shī)文,、感悟

1.個(gè)別讀：同學(xué)們真棒,，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字，老師相信,，課文肯定讀得更棒了,，現(xiàn)在老師請(qǐng)一位勇敢的小朋友讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng),，一邊聽(tīng)一邊想：這首小詩(shī)一共有幾句話,？第一句話寫了哪些地方？（課件出示第一句）板書：田野,、楓林,、藍(lán)天、大海,。

2.學(xué)習(xí)第一句,。

a.讓我們走進(jìn)田野，一起去看看它是怎么歡慶祖國(guó)的,。出示句子,，指生讀（2人），聽(tīng)了他的朗讀,，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象,，你瞧，田野獻(xiàn)上了金黃的果實(shí),。（板書：獻(xiàn)上? 果實(shí)）

田野獻(xiàn)上了哪些金黃的果實(shí),？（玉米、梨,、稻子）

句式說(shuō)話,，田野獻(xiàn)上了????????????????? 。

田野除了獻(xiàn)上金黃的果實(shí),，還會(huì)獻(xiàn)上什么呢,？

再次說(shuō)話訓(xùn)練：田野獻(xiàn)上了????????????????? ,。

指導(dǎo)朗讀：田野獻(xiàn)上了如此豐厚的禮物，農(nóng)民伯伯大豐收了,，讓我們?cè)贊M懷喜悅地讀一讀,。

b.課件楓林。 你瞧,，楓林為祖國(guó)媽媽也帶來(lái)了禮物呢,？這火紅的旗幟就是（楓葉）。（板書）前幾天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)《山行》,，你們還記得是那一句嗎,？停車坐愛(ài)——生齊背。

c.出示藍(lán)天,、大海,。師：看，藍(lán)天和大海也趕來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日了,。齊讀兩行,。師邊說(shuō)邊板書：是啊，藍(lán)天上飛著一群群潔白的鴿子,，（板書）潔白的鴿子象征著祖國(guó)的和平,。它們唱起了歌,，跳起了舞,。你好象聽(tīng)到小鴿子在說(shuō)些什么呢？

大海也奏起了歡快的樂(lè)曲,，唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌,，多快樂(lè)啊?。ò鍟┳屛覀?cè)倏鞓?lè)地來(lái)讀讀,。

出示第一句，師生接讀,，男女生接讀,，同桌接讀。

3.學(xué)習(xí)第二句

a.小朋友們,，十月一日,，祖國(guó)媽媽的生日，全國(guó)上下,，人人在歡慶,，處處在沸騰啊,！一起來(lái)——（齊讀第二句）,。

自由讀,，你有什么不明白的地方嗎？（重點(diǎn)理解“十三億孩子”和破折號(hào)）,。

我們學(xué)過(guò)數(shù)位,，個(gè)位十位百位千位萬(wàn)位，十萬(wàn)位百萬(wàn)位千萬(wàn)位再往上就是億位,，我們中國(guó)有多少億人口呀,？

b.新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,，你瞧?。ǔ鍪菊n件）

過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫，我們的祖國(guó)五十九年來(lái)取得的輝煌的成就,，你們自豪嗎,？激動(dòng)嗎？此時(shí)此刻,，你想對(duì)我們祖國(guó)媽媽說(shuō)什么,？

讓我們通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。

4.指導(dǎo)讀全文：是啊,，在這舉國(guó)歡慶的日子里,，無(wú)論田野、楓林,，還是藍(lán)天,、大海，都異常得美麗,，全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中,。讓我們?cè)僖淮闻跗饡荆瑏?lái)感受祖國(guó)歡慶的氣氛,。

5.背誦：讓我們背一背這首詩(shī)歌,，來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)國(guó)之心吧！（借助板書自由背——指名背——齊背）

三,、仿說(shuō)全文

1.課文寫了豐收的田野,、火紅的楓林、藍(lán)天白鴿,、大海歡歌,，多美呀！他們都在用自己的方式給祖國(guó)媽媽祝賀生日,，除了他們之外還有誰(shuí)在祝福祖國(guó)媽媽呢,？

(看圖片，仿說(shuō)句子)

2.小組交流合作仿說(shuō),。

四,、書寫指導(dǎo)：億?? 潔

歡慶的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教學(xué)反思篇七

【浙江省杭州市青藍(lán)小學(xué)　申屠萍】

〖課堂教學(xué)中有效實(shí)施“情感目標(biāo)”的思考與實(shí)踐·努力創(chuàng)設(shè)情感目標(biāo)的發(fā)情點(diǎn)〗

心理學(xué)研究告訴我們,，人的情感受特定的情境影響，在一定的條件下,，一個(gè)人的情感還能感染別人,，形成潛移默化的“情感流”。學(xué)生的情感往往要依附于一定的可以感知的客觀情境而存在,，任何一種情感體驗(yàn)都是具體的,，個(gè)體豐富而微妙的情感變化總是與特定的情境聯(lián)系在一起。因此,，入情入境是創(chuàng)設(shè)情感目標(biāo)發(fā)情點(diǎn)的核心,。

教學(xué)案例：

某位青年教師在執(zhí)教人教版第三冊(cè)《歡慶》一課時(shí)，組織學(xué)生在課堂上通過(guò)換詞,、說(shuō)話等理解“獻(xiàn)上,、火紅、楓葉”等詞的意思,，然后進(jìn)行了充分地朗讀,，扎實(shí)地訓(xùn)練，但是整個(gè)課堂缺乏一種文本的意境──一個(gè)充滿生機(jī)和喜慶的氛圍,。

現(xiàn)象分析：

展現(xiàn)在學(xué)生面前的文本是一個(gè)符號(hào)世界,，雖然語(yǔ)文教材較其他學(xué)科更具生動(dòng)形象，但隱藏在符號(hào)背后的思想,、情感,、價(jià)值仍然不可能被學(xué)生輕易地接受和理解。于二年級(jí)的學(xué)生而言,，形象直觀是思維的主要特點(diǎn),，語(yǔ)言文字具有一定的抽象性,，不借助于客觀的情境,，學(xué)生很難感知文字的本義和內(nèi)涵。

思考對(duì)策：

情感作為人的內(nèi)心體驗(yàn),，它具有自我投入的性質(zhì),。情感不能給予，只能喚醒,；不能強(qiáng)迫接受,，只能主動(dòng)感染。因此,，情感目標(biāo)的發(fā)情點(diǎn)要借助情境來(lái)喚醒,、激發(fā)、鞏固,，甚至深化,、升華,。

感悟──聆聽(tīng)心靈的“話筒”

（一）

“同學(xué)們，2001年7月13日夜晚,，當(dāng)北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功的喜訊傳來(lái),，北京城沸騰了，中國(guó)沸騰了,！讀了課文,，你能從哪些句子中感受到人們此時(shí)此刻激動(dòng)興奮的心情？”我的話音剛落,，孩子們爭(zhēng)相舉手,。

一個(gè)小男孩主動(dòng)站起來(lái)：“老師，我從‘任激動(dòng)的淚水盡情流淌’體會(huì)到人們非常激動(dòng),，眼淚流出來(lái)了也顧不上擦,。”

“是啊,，流淚不一定是傷心,。”聽(tīng)我這么一說(shuō),，小男孩又接上薦：“當(dāng)時(shí)人們流下的是激動(dòng)的淚,，是歡喜的淚。因?yàn)榇蠹腋械綂W運(yùn)會(huì)申辦成功是一件非常自豪的事,?！?/p>

“啪、啪,、啪……”我不由自主地為孩子精彩的發(fā)言鼓起了掌,，接著教室里響起了一片掌聲。

“那你能不能讀出人們當(dāng)時(shí)的心情,？”小男孩飽含深情地讀了起來(lái),，那抑揚(yáng)頓挫的字字句句都打動(dòng)著我和孩子們的心。

“老師,，我還有補(bǔ)充,。”一個(gè)小女孩叫喊著幾乎站了起來(lái),。我微笑著示意她表述,。

“我是從‘人們相互擊掌、相互擁抱’讀出人們激動(dòng)歡喜的心情,?！毙∨⒄f(shuō)。

“說(shuō)說(shuō)你的理解吧,?！蔽夜膭?lì)她繼續(xù)說(shuō)下去,。

“大家想想吧，他們都互不相識(shí),，可他們卻能像老朋友一樣拍手擊掌,，能夠像一家人一樣相互擁抱。要知道,，他們都是陌生人呀,！”

小女孩清晰的話語(yǔ)猶如一塊石頭落在平靜的湖面，水波乍起,，驚起漣漪陣陣,。

“是啊，那是一種什么情讓大家的心貼在了一起,？是一種什么情讓大家變得如此親密,？”“老師，是一種愛(ài),，一種對(duì)祖國(guó)的愛(ài),。”另一個(gè)小女孩像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的激動(dòng)地叫了起來(lái),。

──這是一個(gè)多么令人激動(dòng)的環(huán)節(jié),，連我自己也被感動(dòng)了?？墒?，說(shuō)實(shí)話，對(duì)于這些看似簡(jiǎn)單的話語(yǔ),，備課時(shí)我就未曾想到會(huì)有這么豐富的含義呢,？現(xiàn)在居然被一個(gè)才八歲的小女孩闡述得如此深刻，我又高興又羞愧,。

感謝新課標(biāo)──我終于有更多的機(jī)會(huì)聆聽(tīng)孩子的想法,。感謝新課標(biāo)，讓我和孩子一起長(zhǎng)大,！

（二）

《歡慶》是二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首小詩(shī),，詩(shī)歌描寫了十月一日全國(guó)人民祝福祖國(guó)媽媽生日的情景。文中寫道：“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí),，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子,，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲,。”“十三億孩子,，歡慶這美好的日子……”

教學(xué)時(shí),，我精心挑選了幾幅舉國(guó)歡慶的圖片：天安門前萬(wàn)民歡慶,，舉國(guó)上下載歌載舞……看著看著，孩子們沉浸在節(jié)日幸福的氣氛中,。

“同學(xué)們,，昨天大家預(yù)習(xí)了課文，有什么不懂的問(wèn)題嗎,？”看著同學(xué)們一張張興致勃勃的臉,，我趁熱打鐵。

“老師,，田野給誰(shuí)獻(xiàn)上金黃的果實(shí)呀,？”一個(gè)孩子站了起來(lái)。

“老師,，大海給誰(shuí)演奏歡樂(lè)的樂(lè)曲呀,？”另一個(gè)孩子也接著問(wèn)道。

“為什么說(shuō)楓林舉起火紅的旗幟,？”……孩子們紛紛提出自己的疑惑,。

“善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是善于讀書的孩子，如果能聯(lián)系課文解決問(wèn)題那就是了不起的孩子,。請(qǐng)大家再讀讀課文,，在讀的過(guò)程中盡力想象畫面。老師相信你們一定能找到答案,！”

在我的鼓舞下,，孩子們讀書的激情格外高漲，他們有的手舞足蹈,，有的搖頭晃腦,，有的合作朗讀，有的獨(dú)自陶醉,。

俗語(yǔ)道“書讀百遍,，其義自見(jiàn)?！辈诲e(cuò),，“書是讀出來(lái)的”。

不到五分鐘,，孩子們讀書聲逐漸小了,，看來(lái)他們找到了所需要的東西。

讀書匯報(bào)開(kāi)始了──

“老師,，因?yàn)樽鎳?guó)媽媽要過(guò)生日,，所以大地孩子獻(xiàn)上了金黃的果實(shí)。”

“老師,，鴿子是和平的象征,，它們?cè)谒{(lán)天上飛翔，是在祝福祖國(guó)媽媽平安長(zhǎng)壽呢,！”

“老師,，因?yàn)槭亲鎳?guó)媽媽的生日，所以大海唱起了歡樂(lè)的歌兒,，他們是在給祖國(guó)媽媽祝壽呢,！”

“老師，我好像聽(tīng)到大海在唱《媽媽生日快樂(lè)》的歌,！”

就在這時(shí),，我又聽(tīng)到了另一類聲音：“老師，我們?nèi)珖?guó)有十三億孩子嗎,？”

我不禁一驚,，多么細(xì)心的孩子，多么會(huì)思考的孩子,。

“誰(shuí)讀懂了這句話呢,？”我把問(wèn)題再一次拋給了孩子們。

“老師,，我們?nèi)珖?guó)有十三億人口,，而我們都是祖國(guó)媽媽的孩子，所以說(shuō)十三億孩子,?！?/p>

“老師，課文后面說(shuō)十月一日是祖國(guó)媽媽的生日,，所以前面‘十三億孩子’不僅僅指孩子,，也包括大人們，因?yàn)樗麄兌际亲鎳?guó)的孩子,?！?/p>

孩子們把問(wèn)題闡述得是如此完美，我除了贊美與感激,，還能再說(shuō)什么,？

──相信孩子，相信他們的實(shí)力,；尊重孩子,，尊重孩子的見(jiàn)解；聆聽(tīng)孩子,，聆聽(tīng)他們的心語(yǔ),。聆聽(tīng),，讓我看到孩子們智慧的火花,；聆聽(tīng),，讓我的語(yǔ)文課堂煥發(fā)光彩。

實(shí)踐──激活生命的“催化劑”

“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整,?！?/p>

結(jié)合語(yǔ)文教材，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)有效的教學(xué)空間,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá),、培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感的重要途徑。

在教學(xué)《歡慶》這首小詩(shī)時(shí),，我讓孩子們合作想象,，在十月一日這個(gè)美好的日子里，我們的祖國(guó)還將呈現(xiàn)哪些歡天喜地的景象,？發(fā)揮想象,，可以采用繪畫來(lái)表現(xiàn)，也可以模仿課文中的句式來(lái)表達(dá),。

孩子們有的畫出了天安門焰火連天,，有的畫出了天河廣場(chǎng)彩燈高懸，有的畫出孩子們個(gè)個(gè)穿著節(jié)日的盛裝,，有的畫出大街小巷國(guó)旗招展……從一幅幅色彩艷麗的畫面上,，我看到了孩子們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了孩子們內(nèi)心美好的世界,。

有的孩子還仿照課文的句式,，表達(dá)自已內(nèi)心的感受。

“這一天,，白云穿上潔白的衣裳,。”“這一天,，草原盛開(kāi)五彩的花朵,。”“這一天,，森林舉辦盛大的宴會(huì),。”“這一天,，人們張開(kāi)幸福的笑臉,?！薄斑@一天，朝霞露出燦爛的微笑,?！薄斑@一天，小河跳起了歡快的舞蹈,?！薄?/p>

實(shí)踐告訴我，在孩子們感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課文內(nèi)容的空白點(diǎn),，恰到好處設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)踐，不僅可以使課文內(nèi)容變得充實(shí),，更能激活孩子思維的興奮點(diǎn),，使課堂氣氛達(dá)到高潮。